Hellen Keller. Nadia Eldenstein Tarea
Hellen Keller. Nadia Eldenstein Tarea
Hellen Keller. Nadia Eldenstein Tarea
ANNE SULLIVAN
A los diecinueve meses de edad (un año y medio), la hija menor de la familia,
Helen Keller, se queda ciega y sorda a causa de una enfermedad que le
provocó la pérdida total de la visión y la audición. Su incapacidad para
comunicarse desde temprana edad fue muy traumática para Helen y su familia,
por lo que estuvo prácticamente incontrolable durante un tiempo; ante la actitud
compasiva de la familia, que le dan y le permiten todo cuanto quiere. Hellen se
vuelve, con el paso de los años, una niña autoritaria, caprichosa y déspota; con
la cual no funciona ningún tipo de tratamiento o terapia, hasta que
finalmente cuando cumplió siete años, sus padres decidieron buscar una
instructora y fue así como el Instituto Perkins para Ciegos les envió a una joven
especialista, Anne Sullivan, que se encargó de su formación y logró un avance
en la educación especial, logrando que la pequeña aprendiera no sólo un
lenguaje de signos, sino la importancia de ciertos límites y normas.
2. Cales pensas que son as posible causas que fan que este problema
persista. Pensa tanto en causas persoais (de Helen) como do entorno
familiar.
¿Una metáfora del mundo interior de Helen? En sombras, encerrada en esa bola de cristal que veremos
más tarde dejar caer, como indicando el grito desesperado de la niña por comunicarse y romper así su
aislamiento.
Hasta los siete años, el padre había intentado controlar más o menos los
comportamientos de su hija mediante un conductismo clásico: el uso de
refuerzos positivos y negativos. Sin embargo, con Helen esto no funcionaba, ya
que al estar aislada del mundo exterior, no entendía que es lo que habia hecho
o no hecho para merecer dicho refuerzo. El padre, rígido e inflexible, decide en
un momento que la situación ya es insostenible y deben internar a Helen, ante
lo que la madre se opone confiando en la última esperanza que la doctora
Sullivan supone para la niña.
c. Nai. Pautas educativas. Actitude cara a súa filla e expectativas
respecto ao seu desenvolvemento persoal.
Anne Sullivan venía de un ambiente muy pobre. Había perdido la visión cuando
tenía cinco años y fue abandonada en una casa de escasos recursos. Tuvo la
suerte de haber encontrado un lugar donde fue bien acogida, el Colegio
Perkins para Ciegos en Boston. Después de varios años, y tras dos
operaciones con éxito recuperó su visión. Se graduó obteniendo el título de
honor. Para el director de la escuela estaba claro que Anne Sullivan era la
persona adecuada para educar a Hellen Keller. Las bases de su propuesta son
que Helen consiga interactuar con el mundo a pesar de las dificultades que
suponen su falta de vista y audición, que saque el potencial que lleva dentro y
consiga comprender el por qué de las cosas para que así no sólo ella, sino su
familia pueda ser feliz. En mi opinión, es clave para su éxito el hecho de haber
vivido en su propia piel una ceguera y situaciones traumáticas. Además, la
perseverancia y la confianza en que algún día la niña conectará el sentido de
todo lo que le va enseñando también son importantes. Debe ser severa con la
niña hasta que ésta entienda que no se va a salir con la suya como llevaba
haciendo siete años de su vida, debido a estar mal acostumbrada a esto por su
familia. Las estrategias que usa son claras, por ejemplo: si quiere comer,
tendrá que sentarse a la mesa; si quiere desayunar, tendrá que vestirse sola; si
quiere una muñeca, tendrá que repetir los signos hasta pedirla por su
nombre...También utiliza estrategias sentimentales, como el hecho de "jugar"
con el niño negrito para que Helen se sintiera celosa y quisiera ser ella la que
ocupa su lugar. En mi opinión, el momento en el que se produce un vínculo es
este, cuando Helen quiere ocupar el lugar del niño y con tal de hacerlo se
acerca a la doctora y cede a aprender el lenguaje de signos del que tanto había
rehuído. Durante la siguiente semana en la caseta la doctora logrará
importantes avances en el comportamiento de la niña, aunque pocos en cuanto
al lenguaje y comunicación. Es decir, logra "educarla" con refuerzos que la
pequeña entiende, pero a un no logra que se comunique, hasta el momento
final en el que relaciona el tacto del agua con los signos y la palabra "guagua",
la cual había aprendido de bebé antes de sufrir la ceguera y sordera.
En mi opinión, Helen Keller era una niña muy inteligente; sin embargo tendría
un bajo coeficiente intelectual como resultado de este tipo de pruebas, ya que
el aislamiento con el mundo exterior en ese momento le supondría una gran
dificultad para realizarlas. No obstante, ella no tiene ningún tipo de retraso
mental, por lo que en su edad adulta pudo alcanzar el nivel intelectual de las
personas con aptitudes normales de su misma edad, lo que demostraría que es
una persona muy inteligente ya que a pesar de las dificultades pudo adquirir las
mismas capacidades que la población normal. Por lo tanto, Helen es el claro
ejemplo de que el resultado de la prueba de CI no es un resultado concluyente
para medir la inteligencia.
120–129 Superior
90–109 Promedio
Para Helen Keller, el pensamiento es distinto al de las demás personas ya que carece
de una lengua en la que pensar, así como de conceptos visuales o auditivos. La
validez del pensamiento es una estructura de la lógica de la que Helen carece ya que
no sabe que información es válida y cuál no lo es. El proceso de creatividad en Hellen
es más amplio, por lo tanto, ya que debe encontrar vías alternativas para expresar lo
que quiere, puesto que carece de la capacidad para expresarse por medio de palabras
o señas (en un comienzo) ya que no ve ni oye. La toma de decisiones practicamente
no existía en Helen hasta la llegada de Anne, ya que ésta ni siquiera entendía o sabía
lo que esto suponía. Cuando Anne aparece, Helen empieza a tomar algunas
deciciones a medida que va aprendiendo la realización y modificación de ciertas
conductas.