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FICHA DE AUTOEVALUACION DEL ETORNO EDUCATIVO DE CALIDAD

JUEGO LIBRE

1.- En Sectores
1 Los espacios para el juego y la exploración son accesibles para todos los A B C D
niños y niñas con o sin discapacidad.

2 Con la participación de los niños y niñas hemos priorizado e implementado A B C D

por lo menos tres sectores.

3 Los sectores están bien definidos y ubicados, de manera que las actividades A B C D
no se interfieran una con otras.
4 Promuevo diariamente que los niños y niñas elijan libremente el sector de su A B C D
interés o agrado para jugar.
5 Acompaño a los niños y niñas en su juego (sectores) sin interferir, a menos A B C D
que lo soliciten.
6 Registro el desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas a través de un A B C D
instrumento (ficha, lista de cotejo, etc.) a lo largo de la actividad del juego
(sectores).

2.- En el recreo
7 El juego fuera del aula se da a diario. A B C D
8 Traslado a los niños y niñas a otro espacio cuando el clima no permite estar A B C D
del aula.
9 Todos los niños y niñas participan del recreo, se evita condicionarlos (al A B C D
término de lonchera u otras actividades).

3.- Espacio para la privacidad y/o tranquilidad

10 Permito y respeto que los niños y niñas busquen un espacio para su A B C D
privacidad (por ejemplo, cuando quieren estar solos o en compañi8a de otro
niño o niña, sin interrupciones.)
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INTERACCIONES POSITIVAS
1.- Interacciones entre docente y los niños y niñas
11 Saludo y despido afectuosamente a cada niño y niña, llamándolos por su A B C D
nombre.

12 Mantengo una distancia respetuosa cuando me relaciono con los niños y A B C D

niñas (evito llenarlos de besos, abrazos fuertes, o tocamientos para que no
se sientan invadidos).

13 Trato con respeto y afecto a todos los niños y niñas (sin preferencias cuando A B C D
me dirijo a ellos o cuando me necesitan).
14 Mantengo una adecuada postura corporal cuando los niños y niñas me A B C D
hablan, los escucho mirándolos a los ojos con afecto, respeto e interés.
15 Estoy atenta a los niños y niñas dando respuestas a sus demandas. A B C D

Para promover la reflexión y el razonamiento

16 Aprovecho diversos momentos y actividades de los niños y niñas para A B C D
promover la reflexión y el razonamiento a través del diálogo, planteando
preguntas diversas, por ejemplo: ¿para qué?, etc.
17 Agrego información sobre algún tema planteado por los niños y niñas. A B C D

Normas y acuerdos para la convivencia

18 Elaboro con los niños y niñas los acuerdos de convivencia teniendo en A B C D
cuenta la cultura y el contexto comunitario, evaluándolos y cambiándolos
periódicamente.
19 Promuevo que los acuerdos propuestos por los niños y niñas se cumplan A B C D
partiendo de la reflexión, la escucha activa, el respetar su turno, cumplir con
los acuerdos, etc.
20 Soy consistente en el cumplimiento de las normas y acuerdos (no soy A B C D
cambiante).

2.- Interacciones entre niños y niñas

Interacción y cooperación
21 Promuevo en todo momento (dentro y fuera del aula) el dialogo y la A B C D
conversación entre niños y niñas.
22 Favorezco la conformación de grupos por iniciativa de los propios niños y A B C D
niñas y de acuerdo a sus intereses y necesidades.
23 Promuevo que los niños y niñas interactúen en grupos diferentes (/grupo A B C D
entero, grupos pequeños, en parejas o individualmente).
24 Evito promover la competencia entre niños y/o niñas o entre grupos. A B C D
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Manejo adecuado de conflictos

25 Frente a un conflicto actúo, de manera inmediata, como mediador para A B C D
promover el dialogo, la reflexión y el razonamiento para ayudarlos a
encontrar soluciones.

26 Averiguo, investigo o consulto con otros profesionales, estrategias que A B C D

me ayuden a resolver conflictos entre los niños y niñas.

3.- Interacciones entre el personal

27 Comparto con el personal auxiliar información relacionada a los niños y A B C D
niñas.
28 Mi relación con el personal que labora en la institución es horizontal, A B C D
respetuosa y asertiva. (
29 Participo activamente de manera empática con el personal, en las A B C D
actividades que se realiza en la institución.

4.- Interacciones entre docentes y los padres y madres de familia

30 Permito a los padres y madres de familia el ingreso al aula en la hora de A B C D
entrada y/o en la hora de salida de los niños y niñas, cuando piden
hacerlo o la situación lo amerite, sin que ello interfiera en las
actividades.
31 Saludo y trato a todos los padres y madres de familia con respeto y A B C D
amabilidad.
32 Mantengo comunicación constante con los padres y madres de familia A B C D
para identificar situaciones que afectan el proceso educativo de sus
hijos o hijas.

Participación de los padres y madres de familia en la institución educativa

33 Invito a los padres y madres de familia visitar los espacios educativos A B C D
de la institución educativa antes que inicie el año escolar, para que
conozcan donde asistirá su hijo o hija.
34 Informo oportunamente a los padres y madres de familia sobre el A B C D
enfoque del nivel inicial, el reglamento, la misión y la visión
institucional, el progreso de los niños y niñas, entre otros.
35 Planifico con los padres y madres de familia diversas actividades del A B C D
aula, y otros espacios educativos para compartir cuentos, historias,
experiencias, saberes de su oficio o trabajo, talleres con temas
diversos, faenas, seguridad, preparación de alimentos, etc.
36 Me reúno con los padres y madres de familia como mínimo una vez por A B C D
bimestre, para ver por bimestre, para ver el avance de los niños y niñas,
el seguimiento al plan de aula, entre otros temas.
37 Me reúno y acompaño de manera individual a los padres y madres de A B C D
familia en caso de ser necesario.
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ORGANIZACIÓN DEL MOBILIARIO

1.- Organización en el aula

38 Organizo el aula de tal manera que los niños, niñas y yo nos movilicemos SI N
con facilidad. O
39 Conservo las paredes del aula limpias y pintadas. SI N
O
40 Mantengo el piso del aula libre de agujeros u otros elementos que SI N
pudieran causar accidentes. O
41 Preveo que el agua tenga una puerta liviana, en buen estado y segura para SI N
los niños y niñas. O
42 Mantengo las ventanas libres, evitando cubrirlas o taparlas con muebles o SI N
material de exhibición. O

43 Mantengo una buena ventilación e iluminación en el aula y preveo SI N

tapasoles para cuando cae el sol. O
44 Preveo que el techo de mi aula se encuentre en buenas condiciones. SI N
O
Cuento con mobiliario (mesas, sillas, y estantes o sitios para las loncheras,
toallas, mudas, materiales, entre otros):

a) En la cantidad suficiente para los niños y niñas matriculados. SI N

O
45 b) Adecuado para el uso y edad de los niños y niñas. SI N
O
c) Son accesibles para los niños y niñas. SI N
O
d) Se encuentran en buen estado. SI N
O

AMBIENTACIÓN DEL AULA Y PRODUCCIÓN DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS
46 Participan los niños y las niñas en la ambientación del aula A B C D
con sus producciones (cenefas, carteles dibujos,
construcciones, entre otros) y los ubicamos a una altura que
puedan verlos.

47 La ambientación del aula no es exagerada en color ni A B C D

cantidad.

Espacio tranquilo y de relajamiento

48 He previsto un lugar de privacidad, descanso o relajamiento A B C D
para los momentos en que los niños y niñas sientan la
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necesidad de usarlo (indispuesto por salud o por estado de

ánimo), con materiales suaves (petates, pellejos, cojines,
hamacas, etc.).
2. Organización en los espacios educativos

Espacio para las actividades de psicomotricidad

49 Preveo un lugar para organizar los materiales de A B C D

psicomotricidad enviados por el MINEDU.

50 Los niños y niñas hacen uso de los materiales de A B C D

psicomotricidad enviados por el MINEDU.
51 Acondiciono el piso para que amortigüe las caídas. A B C D

52 Cuido y promuevo que los niños y niñas participen en el A B C D

cuidado y limpieza de los materiales de psicomotricidad,
para mantenerlos en buen estado.

Espacio para las actividades al aire libre

53 Cuento con un lugar fuera del aula, limpio, delimitado con SI N
un cerco y seguro para que los niños y niñas jueguen y /o O
realicen diversas actividades. (SI TU RESPUESTA ES “NO”
PASA AL INDICADOR 57)
54 Fuera del aula se cuenta con una parte techada o cubierta SI N
que proteja del exceso de sol, lluvia, viento u otros. O

55 Fuera del aula se cuenta con superficies duras (como SI N

cemento, madera, etc.). O
56 Fuera del aula se cuenta con superficies blandas (como SI N
pasto, césped, etc.). O

57 Si mi institución educativa no cuenta con un lugar para las SI N NA

actividades al aire libre, estas se realizan en otro lugar O
seguro (local comunal, parque cercano, patio de primaria,
otros)

3.- Equipo para las actividades ala aire libre

58 Se cuenta con equipo estacionario (columpios, tobogán, SI N

sube y baja, balancín, etc. O bien., árbol con soga, llantas, O
troncos, puentes con soga, tubos, etc.). (SI TU RESPUESTA ES
“NO” PASA AL INDICADOR 60)
59 SI N
O
Preveo que los equipos estacionarios estén en buen estado y
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que ofrezcan seguridad.

60 Proporciono a los niños y niñas materiales portátiles como: SI N
pelotas, llantas, sogas, cajas, botellas, entre otros, para su O
uso fuera del aula.

PROTECCION Y CUIDADO

1.- Hábitos de higiene y cuidado

61 Promuevo con mi apariencia personal y cuidando la limpieza y el orden para A B C D
que los niños y niñas se mantengan igual.

62 Los niños y niñas y yo nos vestimos de manera cómoda para las actividades A B C D
que realizamos.
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63 Promuevo que los niños y niñas vistan de acuerdo al clima. A B C D

64 Tengo en el aula muda de ropas de los niños y niñas, para cuando fueran A B C D
necesarios.
65 Promuevo que niños y niñas desarrollen hábitos de aseo y cuidado personal A B C D
(lavado de manos, cara y dientes).
66 Promuevo el cambio de ropa de ser necesario (sudor, suciedad), A B C D
considerando la privacidad de los niños y niñas.

Prevención de enfermedades
67 Promuevo, de manera respetuosa, prácticas de salud en los niños y niñas A B C D
(por ejemplo: limpiarse la nariz con papel cuando es necesario, no secarse
las manos en su ropa, cubrirse la boca o nariz con el antebrazo al toser o
estornudar, etc.).
68 Promuevo, con el ejemplo, que los niños y niñas, se laven las manos A B C D
utilizando agua, jabón y toalla/papel toalla, todas las veces que sea
necesario (antes y luego de: usar los servicios higiénicos, al manipular
sustancias, al comer alimentos, etc.).
69 Ubico los útiles de aseo (jabón, toalla papel toalla y agua) en un lugar A B C D
accesible para que los niños y niñas puedan utilizarlos de manera autónoma.
70 Propongo a la comunidad educativa acciones para evitar la acumulación de A B C D
basura, heces de animales, entre otros elementos que puedan causar daño a
la salud de los niños y niñas.

71 Coordino con el centro de salud la aplicación y control de las vacunas de los A B C D

niños y niñas.
72 Cuando un niño o niña se encuentra enfermo, solicito a su padre o madre lo A B C D
lleve a un centro de salud para ser atendido, y sugiero que cumplan las
recomendaciones del médico.
73 Verifico que todos los niños y niñas cuenten con el Seguro Integral de Salud A B C D
(SIS) o algún otro seguro.
74 El director o responsable de la institución gestiona y verifica la instalación y A B C D
mantenimiento de los servicios higiénicos de modo que sean adecuados
para los niños y niñas.
75 Los servicios higiénicos (letrinas y silos) se mantienen limpios y tienen un A B C D
recipiente o bolsa para desechar los papeles.

76 Permito a los niños y niñas ir a los servicios higiénicos cuando tienen A B C D

necesidad de hacerlo (no los llevo a todos juntos en un mismo horario).

77 Verifico el adecuado uso de los servicios higienices , del agua, jabón, papel y A B C D
toalla, promoviendo la autonomía.
78 Verifico que los servicios higiénicos brinden privacidad, accesibilidad y A B C D
seguridad de los niños y niñas.
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2.- Alimentación
79 Los niños y niñas y yo, limpiamos y ordenamos las mesas antes y después de A B C D
ingerir nuestros alimentos.
80 Los niños y niñas y yo usamos individuales (de tela, yute, plástico u otros) A B C D
para proteger los alimentos y utensilios.
81 Durante el momento de la lonchera, me siento junto a los niños y niñas, A B C D
promoviendo un entorno agradable, hábitos saludables y el dialogo con
temas de su interés.
82 Los niños, niñas y yo ingerimos alimentos saludables y nutritivos. A B C D

3.- Seguridad en la prevención de accidentes

Evitando peligros
83 Prevengo daños o accidentes identificando espacios equipos, mobiliarios, A B C D
materiales, instalaciones eléctricas, u otros, para ordenarlos, repararlos, o si
fuera necesario, eliminarlos con ayuda del personal o de los padres de
familia.

84 En caso de la existencia de materiales o sustancias peligrosas, preveo que A B C D

no estén al alcance de los niños y niñas.

85 Mantengo dialogo permanente con los niños y niñas para saber cómo actuar A B C D
en situaciones de riesgo.

Material para emergencia

86 Contamos en el aula con un botiquín equipado para primeros auxilios. A B C D
87 Registro y actualizo, la ficha integral de los niños y niñas, la información de A B C D
enfermedades y alergias, así como los datos de los servicios de emergencias
y de los padres.

88 Identifico con los niños y niñas las zonas seguras y las señales que indican las A B C D
rutas de escape para estar prevenidos ante todo tipo de desastres (naturales
o humanos).

Practica de seguridad
89 Acompaño y vigilo a los niños y niñas en todo momento (durante el juego A B C D
en los sectores, recreo, alimentación, entre otros), desde que ingresan a la
institución educativa hasta que regresan a su casa, brindando seguridad
física y afectiva.
90 Socializo con los niños y niñas las normas de seguridad, las recordamos con A B C D
frecuencia para ponerlas en práctica cada vez que sean necesarias.
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91 Realizo con los niños y niñas los simulacros establecidos por el MINEDU y A B C D
otros de acuerdo al contexto.
92 Tengo conocimientos de primeros auxilios y los pongo en práctica cada vez A B C D
que es necesario.

Condiciones del trabajo para el personal

1.- Espacios educativos de uso del docente

93 La institución cuenta con servicios higiénicos de adultos para el uso del SI N
personal. O
94 Cuento con un espacio para guardar mis objetos personales. SI N
O
95 Existe una sala o similar con sillas de adultos para reuniones (aunque SI N
tenga otro uso). O
2.- Crecimiento profesional

96 Observo el trabajo de mis compañeras y ellas observan el mío de

manera crítica, para mejorar mí practica pedagógica. SI N NA
O

97 Participo en jornadas pedagógicas, grupos de interaprendizaje

(GIA),reuniones de interapredizaje y reuniones colegiadas, entre SI N
otras. O
98 Participo en cursos y/o capacitaciones fuera del horario escolar.
SI N
O
99 Recibo acompañamiento y asesoramiento durante toda una
jornada completa, del director u otros. SI N
O

10 Cumplo con lo0s compromisos y acuerdos establecidos, en el

0 acompañamiento y asesoramiento SI N
O