Generalidades de MODELO PRECEDE-PROCEDE, MODELO FACILE, MODELO PROCHASKA-DI CLEMENTE, TEORÍA DE CREENCIAS EN SALUD, COMUNICACIÓN PERSUASIVA, Teoría del aprendizaje social, Teoría de la difusión de innovaciones y Modelo de aprendizaje del comportamiento
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Generalidades de MODELO PRECEDE-PROCEDE, MODELO FACILE, MODELO PROCHASKA-DI CLEMENTE, TEORÍA DE CREENCIAS EN SALUD, COMUNICACIÓN PERSUASIVA, Teoría del aprendizaje social, Teoría de la difusión de innovaciones y Modelo de aprendizaje del comportamiento
Generalidades de MODELO PRECEDE-PROCEDE, MODELO FACILE, MODELO PROCHASKA-DI CLEMENTE, TEORÍA DE CREENCIAS EN SALUD, COMUNICACIÓN PERSUASIVA, Teoría del aprendizaje social, Teoría de la difusión de innovaciones y Modelo de aprendizaje del comportamiento
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Modelo
MODELO (PRECEDE: Predisposing, Reinforcing, and Enabling
PRECEDE- Causes in Educational Diagnosis and Evaluation), PROCEDE (PROCEED: Policy, Regulatory and Organizacional Constructs in Educational and Enviromental Development) El Modelo PRECEDE/PROCEED está fundamentado en las ciencias sociales y del comportamiento, en la epidemiología, administración y educación. Como tal, se reconoce que el proceso salud-enfermedad en sus diversas expresiones, tiene múltiples causas, las cuales deben ser evaluadas con la finalidad de asegurar una adecuada intervención educativa para la promoción de la salud. 1) Evaluación social. 2) Evaluación epidemiológica. 3) Evaluación ambiental y del comportamiento. 4) Evaluación educacional y ecológica. 5) Evaluación administrativa y de políticas. 6) Implementación. 7) Evaluación del proceso. 8) Evaluación del impacto. 9) Evaluación de resultados. MODELO FACILE El modelo se basa en que para adoptar una nueva conducta se han de seguir una serie de pasos: Estar informado y estar interesado Sentir la necesidad de tomar una decisión Tomar la decisión. Probar la nueva conducta. Adoptar la nueva conducta. Interiorizar la nueva conducta. Fases Formar el escenario de la conducta principal Análisis bibliográfico Consultas personales Identificar aquello que se va a realizar Llevar a cabo el proyecto Evaluar para mejorar MODELO En 1984, Prochaska y DiClemente formularon la hipótesis PROCHASKA-DI de que los cambios de conducta siguen una serie de CLEMENTE etapas más o menos estandarizadas, tanto en los cambios espontáneos como en aquellos que siguen a recomendaciones terapéuticas. Estas etapas corresponden a lo que denominaron las etapas del cambio, y pueden explicarse como una progresión a lo largo de un proceso, que se inicia con una etapa de precontemplación, continúa con una etapa de contemplación, seguida de una etapa de preparación, y finaliza con las etapas de cambio y mantenimiento. La precontemplación sería la etapa en la que el individuo no se plantea la necesidad del cambio La contemplación seria la etapa en la que los individuos están pensando seriamente en intentar el cambio de conducta en los próximos seis meses TEORÍA DE Este modelo de creencias en salud (Hochbaum, CREENCIAS EN Rosenstock) aborda las percepciones que tiene una SALUD persona de la amenaza de un problema de salud y de la evaluación de un comportamiento recomendado para prevenir o manejar un problema. Este modelo resulta útil para analizar la falta de acción o de incumplimiento de las personas, identificando las razones para ello. COMUNICACIÓN Este modelo se conoce como KAP Su significado radica PERSUASIVA en los conocimientos, las actitudes y las prácticas que llevan a cabo los individuos, para este modelo brindar a las personas información veraz y comprensible sería adecuado para el cambio de conocimientos, actitudes y prácticas, es decir, con la obtención de la modificación de los conocimientos se obtiene de manera consecutiva las modificaciones en las actitudes y las prácticas, adoptando nuevos hábitos.
Teoría del Los procesos de imitación y modelos
aprendizaje sirven de base para entender la social socialización del estilo de vida; es decir que la conducta de quienes nos rodean influyen en el aprendizaje del estilo de vida. Según esta teoría, la motivación y el comportamiento están regulados por un pensamiento deliberado que se adelanta a la acción, a través del cual el cambio de comportamiento se determina por el sentido de control personal sobre el ambiente; esto hacer referencia a la creencia que una persona tiene como factotes que determinan la salud como: - Considerar que la salud depende del comportamiento propio - De otras personas influyentes - De la suerte Estas creencias influyen en la implicación que las personas tienen con el comportamiento saludable o no saludable Teoría de la Aborda cómo las ideas, los difusión de productos y conductas novedosas innovaciones terminan por convertirse en la norma. Describe cómo dichas innovaciones se diseminan de manera natural mediante redes sociales, y analiza cómo el uso de la difusión ayuda a planificar cambios de conducta a gran escala. Se basa en la noción de que es más fácil adoptar nuevas prácticas si son similares a algo que ya se conoce. Elementos que determinan si la innovación va a ser exitosa: -La naturaliza de la misma - El tipo de medios de comunicación disponibles - El tiempo que se toma para su adopción - Las características del sistema social en que se disemina Modelo de Elaborado por Alain Rocho, se aprendizaje del presenta como un modelo de comportamient síntesis. Su base procede de las o teorías conductistas del aprendizaje, pa psicología cognitivista y humanista y se sustenta en la teoría de la adopción de cambios de conducta de Roger. La adopción de una nueva conducta pasa por 5 fases y el educador deberá orientar y facilitar cada una de ellas: -Estar informado de la nueva conducta -Estar interesado en ella -Tomar la decisión de realizarla -Ensayar la nueva conducta -Si ha sido satisfactoria, adoptarla