Física 2B

ALUMNO: El
Equilibrio
GRADO: GRUPO: No.:
térmico
PEM:

Duración: 2 Semanas INICIO: FINAL:

APRENDIZAJE Al finalizar esta guía seré capaz de interpretar

ESPERADO la temperatura y el equilibrio térmico con base
en el modelo de partículas para explicar
fenómenos cotidianos con objetos de diferente
T2: ENERGÍA
temperatura.
Nivel de Aplicar
Bloom

El 70 % de los estudiantes describe

-Exploración de
R conceptos y explica la relación de
E conocimientos y habilidades
E temperatura y equilibrio térmico de
V a partir de preguntas orales. forma oral.
S
I -Actividades y ejercicios en U El 80 % de los estudiantes realiza el
D libreta y entregables. L 100% de las actividades de la guía.
E T
N -Lista de cotejo para evaluar A El 70 % de los estudiantes cumplen
exposición y procedimiento con los criterios de evaluación de la
CI D
de experimento. lista de cotejo.
A O
-Examen escrito S El 80 % de los estudiantes responde de
forma clara el examen escrito.

PALA
PUNTOS CLAVE
BRAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES / VALORES
MALE
Modelo de partículas Explico las caracteristicas del Adaptabilidad
Equilibrio térmico. equilibrio térmico. Mente abierta NTEN
Temperatura Explico el equilibrio térmico en Confianza en sí. DIDAS
Termómetro términos cinético de partículas
Escalas termométricas Analizo como se mide la
temperatura. TE C
Realizo conversiones de escalas M A
termométricas P L
E O
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES R R
Mentalidad de crecimiento: Con tiempo, esfuerzo Estrategia: Para dar un seguimiento a tu mentalidad de A
y estudio puedes adquirir cualquier habilidad. crecimiento comenzaremos con pequeñas acciones.
Estimado estudiante, esta es tu primer guía de Metas: Todos los días definiremos metas que tú mismo
aprendizaje te invito a reflexionar las palabras te propondrás y lo darás a conocer a tus compañeros
anteriores, ya que ello, nos permitirá trabajar de
forma eficiente, sé que esto representa un reto No estás solo: Encontrarás en diferentes espacios de tu
para ti, pero tienes todo mi apoyo y estoy guía, unas palabras o frases de tu tutora que te
convencido que juntos y de forma paulatina invitaran a seguir esforzándote.
lograremos mejores resultados.

¡Éxito!
 Física: Equilibrio Térmico
Sé que estas muy emocionado (a) por comenzar con tu guía, pero antes de iniciar te propongo realizar la siguiente
actividad, es muy sencilla, no tiene relación con el
tema, pero para que comencemos con el pie derecho.
En caso de responder correctamente tu PEM te
obsequiará un pequeño presente.
1.- Observa detenidamente la imagen, la solución se
obtiene con algunos problemas de trigonometría y un
poco o mucho de física, pero lamentablemente solo
dispones de 3 min.
A ojo de buen cubero, responde la siguiente pregunta:
¿Quién va a morir?, coloca una en los siguientes
espacios.

A B C D E

Entrega tu actividad, el tiempo está corriendo.

¡Esta es una nueva experiencia tanto para ti, así como para mí, pero

1PUNTO DE
estoy seguro que aprenderemos de forma colaborativa. Mi intensión
es y será que adquieras los conocimientos y las habilidades en la
PARTIDA materia de Física, pero sobre todo desarrollar habilidades
socioemocionales que nos permita ser mejores personas cada día.
Objetivo: En esta Esta guía está diseñada para que aprendas de forma individual, ÉXITO.
etapa seré capaz de
explorar mis
Antes de comenzar, en tu libreta tienes 3 min. para plantear una meta que estarás trabajando en esta
conocimientos
la sesión, recuerda que debe de ser MARES (medible, alcanzable pero retador, riguroso, especifico,
previos sobre calor,
se deriva de una meta mayor). Lo mismo debe de suceder durante cada sesión, tu PEM te ira
temperatura, y
orientando en este proceso para la construcción de Metas:
elaborar la hipótesis
a la siguiente
pregunta: ¿Por qué
la comida se enfría y
el refresco se
Comenz
calienta? De
acuerdo
experiencia
conocimientos
a mi
y amos
ACT 1.Las palabras temperatura y calor forman parte de nuestro lenguaje cotidiano, incluso las haz
utilizado y haz trabajado este tema durante la primaría. En los siguientes espacios, representa por
medio de un dibujo los conceptos de temperatura y calor, posteriormente describe el concepto que
tengas de cada uno de ellos. Tiempo sugerido:
Temperatura

Calor

_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
Estamos contigo _________________________________________ ________________________________________
 ACT 2: Lee atentamente cada una de las preguntas y responde.
¿Cuándo decimos que el día está muy caluroso es lo mismo que decir que la
temperatura en el día fue muy alta? ¿Por qué? _________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Existe una relación entre la temperatura y el modelo de partículas, en caso de ser asi
¿Cuál es la relación entre ambas?

¿Qué entiendes por equilibrio térmico? (Anota las ideas que te surjan)

_______________________________________________________________________.

Estas avanzando muy bien, todas las actividades que vas a realizar en esta etapa es
para recordar algunos temas que se han trabajado anteriormente, la relación del tema
está estrechamente vinculado con nuestra vida cotidiana. ¡SIGUE ADELANTE!
Tiempo sugerido:
ACT 3: Realiza el siguiente test, selecciona la opción que consideres correcta.
- Cuando un cuerpo está más caliente que otro, - ¿Cuál de las siguientes no es una forma de transmisión
queremos decir que: del calor?
A) Su temperatura es mayor A) Conducción
B) Contiene más calor B) Convención
C) Su energía interna es mayor C) Sublimación
D) Su energía térmica es mayor - Mide la intensidad de la energía de las partículas de
- Cuando nos quemamos al agarrar una cuchara una sustancia.
metálica que estaba cerca del fuego. ¿De qué A) Calor
transmisión del calor estamos hablando? B) Temperatura
A) Radiación C) Energía calorífica
B) Convención - Manera de la cual los cuerpos intercambian energía
C) Conducción A) Calor especifico
- La unidad de temperatura en el Sistema B) Calor
Internacional es: C) Punto de ebullición
A) Grados Celsius
B) Grados Fahrenheit
C) Grados Kelvin Suposición de
algo.
ACT 4: En el siguiente espacio, elabora una hipótesis a la siguiente pregunta.

Pregunta
¿Por qué la comida se enfría y el refresco se calienta?
HIPÓTESIS

Hipótesis

Haz finalizado esta etapa. Antes de avanzar contesta la autoevaluación. Coloca

una palomita en la opción que consideres.

- Respondí todos los ejercicios. SI NO

- Respondí de forma sincera con mis propios conocimientos SI NO
- Identifique las diferencias entre calor y temperatura. SI NO
- Mantengo un comportamiento de respeto y responsabilidad. SI NO

Marca tu avance en el
Hasta este momento ¿Cómo te sientes? ¿Has logrado adquirir nuevos aprendizajes?
 ¿Tú autonomía se ve reflejada en las actividades que realizas?
Admiro el esfuerzo que has demostrado en cada una de las actividades,
para mi es una gran orgullo el saber que estas aprendiendo. SIGAMOS 2
Investigación
ADELANTE
Objetivo: En esta
ACT. 1 Iniciamos la primera actividad, Éxito. En equipo de tres (asignados por tu PEM) elaboraran etapa seré capaz de
el borrador de un cuadro comparativo en la libreta de un solo compañero, el tema es “Calor y enriquecer mis
Temperatura”, en su trabajo deben destacar las caracteristicas y diferencias entre el calor y la conocimientos y
Material temperatura. Para realizar esta actividad solicita el material a tu PEM. desarrollar nuevas
La expectativas son: habilidades por
Tiempo sugerido: medio de la
Trabajo colaborativo
Respetar el tiempo destinado a la actividad. investigación y así
organizar y sintetizar
Respeto y participación de todos.
la información sobre
Actitud positiva
Equilibrio térmico,
Trabajo limpio temperatura,
termómetro y
Una vez finalizado el borrador, en una papel bond traspasa el cuadro comparativo realizado en escalas
La libreta. Presenta el producto de esta actividad a tu PEM. termométricas.

ACT. 2 Elije y elabora una de las opciones que se presentan a continuación: Tiempo sugerido:

Resumen (Mínimo media cuartilla)

Cuadro sinóptico
Mapa conceptual
Material Para esta actividad tu PEM compartirá unas hojas “Temperatura: Una medida de la energía
Cinética promedio de las partículas” y “Equilibrio térmico” para que puedas realizar tu trabajo, recuerda integral la
información más importante del tema. Entrega tu trabajo en una hoja blanca,
Incluye una hoja de presentación.

ACT. 3 Llego el momento que estabas esperando, con ayuda de tu libro de Física,
en la pág. 131 revisa el apartado Para calcular para que puedas responder en tu
cuaderno las conversiones de los ejercicios que se encuentran en la página 132.
Tiempo sugerido:

¡Excelente!, has finalizado la etapa de investigación, contesta tu autoevaluación,

colocando una palomita de acuerdo al trabajo realizado.

Aspecto a evaluar Si No
Realice todas las actividades de forma limpia, organizada y
colabore con mi equipo.
Identifico las caracteristicas de temperatura y equilibrio
térmico y lo relaciono con el modelo de partículas
Resolví los ejercicios de conversiones sin ayuda de mis
compañeros

Posiblemente estes un poco cansado, revisa lo que escribió tu tutor, para

volver a recobrar esos ánimos y seguir avanzando.

Estamos contigo

Marca tu avance en el Tracker

Desarrollo de
3 la habilidad
Objetivo: En esta

ACT. 1 De forma individual, y con la información leída anteriormente, elabora un tríptico o un folleto
donde describan los diferentes tipos de termómetros, deben de explicar en qué situaciones se
utilizan y el rango de temperaturas que abarcan.

ACT. 2 Explica en el apartado correspondiente el fenómeno que se presenta por medio del modelo de
partículas.

Fenómeno de la vida cotidiana Explicación/ Modelo de partículas

Al calentar un líquido apreciamos un
movimiento: la parte caliente se
mueve hacia arriba y la fría hacia
abajo.
El proceso de calentamiento en una
sartén, donde el flujo de calor se
propaga hacia el mango.

El calor que recibe una persona que

está cocinando, pese a que no está
efectivamente en el lugar donde se
produce el calor.
El mercurio de un termómetro se
alarga o acorta dependiendo de si la
temperatura sube o baja.

Un riel de acero se alarga a medio día

y se acorta en la noche.

ACT 3 Recuerdas la hipótesis que planteaste en el Punto de Partida en la actividad cuatro, es momento de definir si tu
hipótesis fue correcta/ en caso de no ser así, con los nuevos conocimientos adquiridos explica el fenómeno.

¿Por qué la comida se enfría y ¿Mi hipótesis fue correcta?

Pregunta el refresco se calienta?

P
H
i
r
p
e
ó
tg
u
en
st
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SI
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Hipótesis
Explicación:

Aspecto a evaluar Si No
¡Excelente!, has finalizado la etapa
Realice todas las actividades de forma limpia, organizada y con la mejor
de Desarrollo de la Habilidad,
actitud.
contesta tu autoevaluación,
Explique por medio del modelo de partículas los diversos fenómenos de
colocando una palomita de acuerdo
calor y temperatura.
al trabajo realizado.
 Ahora que ya conoce del tema, es momento de demostrar tus conocimientos y las habilidades queObjetivo: En esta
has adquirido, ¡Te deseo mucho Éxito! etapa seré capaz de
ACT 1 Con el equipo al que fuiste asignado en la etapa de investigación de la Act 1. Elaborar un
Se organizaran para preparar una exposición, para ello, es necesario que investiguen proyecto por medio
un experimento relacionado al tema de temperatura o equilibrio térmico y presentarlo para de una exposición
apoyar su exposición, deberán relacionarlo con el modelo de partículas. El PEM te indicara para presentar los
el orden de participación y deberas tener presente la siguiente lista de cotejo para que conocimientos y
cumplas con todos los requisitos. habilidades
trabajados durante
la guía y así ofrecer
explicaciones a
Criterios de la exposición Si No fenómenos de la
El equipo está organizado al momento de exponer. vida cotidiana.
Demuestra dominio del tema
- Explica las caracteristicas del equilibrio térmico.
- Explica el equilibrio térmico en términos cinético de partículas

El material visual es atractivo y sin faltas ortográficas.

Expone con claridad y un tono de voz adecuado
Resuelve dudas en caso de existir
Aporta ejemplo de la vida cotidiana.
Hace uso adecuado del tiempo asignado.
Criterios de para evaluar el experimento
Presenta todo el material para realizar el experimento.
Establece la relación del tema con el experimento a presentar.
Explica de forma clara el procedimiento.
Elabora conclusiones
- Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base al
modelo de partículas.

¡Excelente!, has finalizado la etapa de Desarrollo de la Habilidad, contesta tu autoevaluación,

colocando una palomita de acuerdo al trabajo realizado.

Aspecto a evaluar Si No
Colabore en todo momento con mi equipo de trabajo
Cumplí con todos los requisitos de la lista de cotejo.
Soy capaz de interpretar la temperatura y el equilibrio
térmico con base al modelo de partículas.

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Estamos contigo

5
Sustentación
 Admiro el gran avance que has logrado hasta este momento, no es fácil
adaptarse a los cambios y tú lo has hecho.

Lee atentamente cada uno de los reactivos y responde lo que se te pide.

1.- El modelo de partículas explica el comportamiento y los posibles estados de agregación de la

materia. Escribe a continuación los dos postulados en los cuales se apoya esta teoría.
l.- _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
ll.- _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
2.- ¿Cuáles son las diferencias entre calor y temperatura?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
3.- ¿Qué es el equilibrio térmico?
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

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