CAPITULO 4: Ideología, cultura y escolarización

Henry Giroux
IDEOLOGIA, CULTURA Y ESCOLARIZACIÓN

TEORIA/ PRACTICA CULTURALSITAS ESTRUCTURALISTAS

CRITICAS AL MARXISMO
EDUCATIVA
Democratizadores y socializadores Rechazan:
Plagado
Reduce sujeto/cultura Rechazan: El sujeto y su conciencia.
Teoría social
Reduce Las estructuras ubican al sujeto y determinan la
Estructuras sociales no se forman por el sistema
Generando experiencia/subjetividad/conciencia conducta individual y grupal.
económico.

Dualismo La cultura la construye la alta cultura

sobre las populares. Reconocen al sujeto. LO PRINCIPAL: Materialidad de las prácticas en lo
Separa político y lo económico.

La cultura: Epifenómenos La cultura: conciencia, experiencia, subjetividad,

SECUNDARIO: Las experiencias y la conciencia del
clases sociales, relaciones económicas y de
sujeto.
dominación.
Inter. Huma La cultura no es algo natural
Análisis estructural
El poder de las estructuras son la fuerza de las
La lucha: clases dominantes, y subordinadas, tensiones,
La subjetividad como un reflejo de prácticas materiales y de las relaciones sociales
conflictos y las fuerzas se interrelacionan.
Versiones
na Problemática las necesidades del capitalismo
tradicionalistas Marxista
CLASE: Se da por las relaciones de propiedad. Se dan una
La clase: Modo intersubjetivo sujeto/experiencia, formas lucha de clase en la división del trabajo.
Clase – poder -
Socialización y el de conciencia y modos de acción colectiva.
dominación
poder
Reducen las prácticas materiales. IDEOLOGIA: Inmersa en las relaciones, constituyen la
escuela, el derecho, la historia y la sociología.

Ambas
Experiencia
Implican conflictos sobre las relaciones de poder. Se materializa en las prácticas materiales, son un medio
humana
y un producto del aparato ideológico del estado.
Reducen el
Suprimen la
significado del sujeto
subjetividad

Dos problemas:

La experiencia de acuerdo a la clase. La subjetividad: Prácticas materiales para las relaciones

Fracasan al no ofrecer elementos teóricos necesarios sociales.
para una teoría d la escolarización
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Henry Giroux

IDEOLOGIA ESTRUCTURALISMO Niega la participación

humana

INSTITUCIONES Y La dominación lo abarca todo

Incorpora
PRACTIACS DOMINANTES impide la lucha

Funcionan a favor de las clases

Determina prácticas y Sujetos: resistencia y dirigentes
poderes del estado lucha

Ubica y constituye al sujeto. Con su poder forma subjetividades con Con las formas en que el trabajo es reproducido:
relación al capital y sus instituciones. escuela, la familia y la religión.

IDEOLOGIA Y TEORIA Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS

En la escuela: sitios para desarrollar la FALSA COCIENCIA: COONCEPCIONES DE

ideología en un sentido de dominación. EXISTENCIA DEL SUJETO QUE ENTRAN EN
CONTRADICCION A LA ALINEACIÓN.

PARA HACER UNA TEORIA CITICA DE LA

ESCOLARIZACION SE DEBE ASUMIR

LA PARTICIPACIÓN HUMANA, LA LUCHA Y CRÍTICA

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Henry Giroux

RELACIÓN
IDEOLOGIA CULTURA IDEOLOGIA EN LA ESCUELA

Se representa en la conducta Rutinas y experiencias

humana, discurso, experienciasjiy Sus efectos se ven en la cultura
Mensajes a través de:
en las p.sociales. material: CONSUMO
Represivos o emancipatorios
para transformar la
ES LA REPRODUCCION, EL CONSUMO Y LA
POLITIZADO NOCION DE CONCIENCIA
REPRESENTACION DE IDEAS Y
COMPORAMIENTOS CULTURA

Transformar las bases económicas y ENFOCADA A

sociales de la sociedad
Medio de lucha clases sociales, Con Currículum alta Currículum baja
MARX
relación a las ideas. cultura cultura

Lleva poder, intereses y la lucha por el Clase dirigente, talento

conocimiento. especial, conocimiento y A través de la relaciones s e produce El significado es producido,
habilidades conocimiento. representando y consumido

Funciona para limitar y habilitar la

Nada literario.
acción humana. A través de

Textos, libros, películas etc.

Actúa sobre la conciencia e MANIPULACIÓN DE SIGNOS EN CADA
Mediado
inconsciencia. CONEXTO.

Creando distinciones de clase, raza y género.

Experiencias, subjetividades,
La han hecho ver epifenomenal, y la cual
Sirve para la transformación social promueve la dominación. género y las prácticas
materiales.

Es el origen y el efecto de las prácticas Condiciones materiales de la relaciones

de poder. Clases PARA HACER UNA TEORIA DE LA IDEOLOGIA Y DE LA ESCOLARIZACION HAY QUE TENER
sociales e institucionales caracterizadas
dominantes/Poder/Conflicto/ EN CUENTA: QUE LOS INDVIDUOS Y LAS CLASES SOCIALES SON EL MEDIO Y EL
por la dominación Las instituciones ubican los intereses del RESULTADO DE LAS PRACTICAS Y DE LOS DISCURSOS IDEOLOGICOS. SUNJETIVIDAD *
poder, imponen creencias y prácticas. CONDUCTA * PRACTICAS EN EL SALON * TEXTOS
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LA IDEOLOGIA SE MATERIALIZA A TRAVES DE:

REPRODUCCION
PRODUCCION RECONSTRUCCION

TEXTOS/PRACTICAS SOCIALES
LEGITIMAN LOS INTERESES DEL ORDEN
SOCIAL DOMNANATE APROPIACION Y TRANSFORMACION
NO TIENEN QUE VER CON LOS
CONTEXTOS.
LOS SUJETOS TOMAN LOS SIGNIFCADOS DE LOS DE HABILIDADES Y DE ELEMENTOS
TEXTOS Y LOS CONFRONTAN A SU VIDA. PARA PRODUCCIR NUEVAS
REPRESENTAN LA SELECCIÓN, IDEOLOGIAS
FIJACION Y LEGITIMACION DE LAS
TRADICIONES DOINANATES.
CONSTRUYENDO SUBJETIVIIDADES Y
EJ: EL CONOCIMIENTO PARA
CAPITAL CULTURAL SIGNIFICADOS
RESISTIRSE A LAS IDEOLOGIAS
SON FORMAS DE CONTROL SOBRE DOMINATES,
MAESTROS Y ESTUDIANTES
DE ACUERDO A

ANTECEDENTES HISTÓRICOS, LA
POSICIÓN, FAMILIARESS Y CLASE