Razones Trigonometricas Clase 7-20
Razones Trigonometricas Clase 7-20
Razones Trigonometricas Clase 7-20
MATEMÁTICAS 2020
LIC. MARTIN ALONSO HOLGUIN RIVILLAS
PLAN DE AULA
UNIDAD 2 RAZONES TRIGONOMETRICAS
DOCENTE PERIODO AREA GRADO FECHA
Martin Alonso Holguin UNO MATEMATICAS 10°
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Reconoce el significado de las razones
trigonométricas en un triángulo rectángulo para
ángulos agudos, en particular, seno, coseno y
tangente.
Explora, en una situación o fenómeno de
variación periódica, valores, condiciones,
relaciones o comportamientos, a través de
diferentes representaciones.
Calcula algunos valores de las razones seno y
coseno para ángulos no agudos, auxiliándose de
ángulos de referencia inscritos en el círculo
unitario.
Reconoce algunas aplicaciones de las funciones
trigonométricas en el estudio de fenómenos
diversos de variación periódica, por ejemplo:
movimiento circular, movimiento del péndulo, del
pistón, ciclo de la respiración, entre otros.
Modela fenómenos periódicos a través de
funciones trigonométricas.
PREGUNTAS ORIENTADORAS
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SEMANA
Teorema de Pitágoras
CONOCIMIENTOS/ CONTENIDOS
El plano cartesiano
Razones trigonométricas de ángulos en un triángulo
rectángulo
Valores de las razones trigonométricas para los
ángulos 30°, 45° y 60°.
Razones trigonométricas en la circunferencia
unitaria.
Resolución de triángulos rectángulo.
Ejercitación, problemas de aplicación y evaluación.
Ángulos de elevación y de depresión.
Ley del seno y ley de coseno.
Resolución de problemas
DBA 4 Comprende y utiliza funciones para modelar
DERECHOS BÁSICOS DE
fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR MEJORAR
(MATRIZ)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
EXPLORACION OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Actividad Diagnóstica Desarrollar la capacidad para analizar y aplicar
EXPLORACIÓN DEL TEMA. las relaciones y operaciones de los números
Se realizará una actividad diagnostica en donde reales desde las funciones trigonométricas
se identifican los presaberes de los estudiantes Desarrollar la capacidad lógico matemática para
y se parte de los preconceptos, se deja como analizar y construir problemas desde las
consulta en el cuaderno las siguientes funciones trigonométricas. Desarrollar la
preguntas: ¿Qué es un ángulo?, ¿Cuál es la capacidad de análisis para aplicar relaciones y
unidad de medida?, ¿Qué dice el Teorema de propiedades con expresiones del tipo
Pitágoras?, ¿Cómo se aplica en la solución de trigonométrico
triángulos Rectángulos?, ¿Cuáles son los
elementos de un triángulo y los tipos de
triángulos? Se desarrolla una actividad con tiza
en el patio de banderas o en las canchas para
que los estudiantes identifiquen los elementos
de un triángulo y las funciones trigonométricas
en un triángulo rectángulo, al finalizar se
regresa al aula y se da una explicación del tema
por parte del docente para aclarar las dudas y
ajustar los procesos de enseñanza aprendizaje.
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¿porque ¿ como
ESTRUCTURACION RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Algunas aplicaciones De la trigonometría
requieren el uso de triángulos rectángulos. Un
triángulo tiene 6 elementos tres lados y tres
ángulos, y en las aplicaciones se debe calcular
algún elemento del triángulo conociendo otros.
Para hacerlo se emplean las razones
trigonométricas.
UNA RAZÓN TRIGONOMÉTRICA ES EL COCIENTE
ENTRE LAS LONGITUDES DE DOS LADOS DE UN
TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
2. Determinar todas las razones trigonométricas para 30° y 60° teniendo en cuenta la relación que
existe entre los catetos y la hipotenusa de un triángulo rectángulo cuyos ángulos agudos sean 30° y
60°.
3. Si Sen β= 12/13, hallar las otras cinco razones para β
Trazar un triángulo rectángulo, ubicar el ángulo agudo α, tomar 12 como el opuesto de β y 13
como hipotenusa y por último determinar el lado adyacente a
4. Si sobre el eje coordenado, ubicamos los puntos A = (1,0), B = (0,1), C = (-1,0), D = (0,-1) por donde
pasa el lado final de ángulos en posición normal. Hallar las razones trigonométricas para cada caso.
Taller o cuestionario con problemas aplicando todos los conceptos básicos de las razones
trigonométricas
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TRANSFERENCIA
Realizar fuera del salón de clases el cálculo de la Trabajo en grupo utilizando el lenguaje
altura de algunos árboles utilizando un pitillo, matemático.
metro y un transportador Aplico mis conocimientos matemáticos en
situaciones reales, respetando las opiniones de
los otros.
VALORACION
OBSERVACIONES:
FIRMA:
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ESTANDAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
DERECHOS BASICOS
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
BAJO BASICO ALTO SOBRESALIENTE
PRESENTACIÓN Y No respeta los Hay algunos errores en Respeta los Los aspectos formales
LENGUAJE 15% aspectos formales los aspectos formales de aspectos formales de la escritura son
de la escritura la escritura (sintácticos, de la escritura. La correctos. La
(sintácticos, ortográficos, presentación es presentación de la
ortográficos, gramaticales). La correcta. actividad es excelente.
gramaticales). La presentación es poco
presentación no es correcta.
la apropiada
ESTRUCTURA 40% No tuvo en cuenta la La actividad presenta la La actividad está La estructura de la
estructura en que se estructura pero faltan estructurada y actividad es excelente
debe elaborar la algunos elementos. contiene los y se evidencia la
actividad. elementos aplicación de los
desarrollados. conceptos en un
contexto real.
LISTA DE CHEQUEO
Demuestra hábitos de
consulta relacionados con el
tema de la guía
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