Herramientas para El Trabajo Docente PDF

Profa. Dra. Grisell Bolívar M.
Coordinadora Territorial del estado Guárico
Orientaciones para el desarrollo docente, en el marco de la Cuarentena Social y

Colectiva nacional declarada por el Presidente Nicolás Maduro Moros para
enfrentar la pandemia COVID-19.
Las orientaciones que se presentan están bajo los lineamientos del Plan
Académico de Contingencia de la Universidad Nacional Experimental del
Magisterio “Samuel Robinson”, presentado por la rectora de la Universidad Dra.
Belkis Valentina Bigott Suzzarini. En este sentido, se orienta a planificar y organizar
estrategias virtuales para el intercambio de saberes vinculados a los ejes de formación
y los núcleos temáticos de las unidades curriculares.
La incorporación y el uso significativo de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en los espacios educativos, ha favorecido el aprendizaje a través
de diferentes herramientas para la creación y la gestión de contenidos y espacios de
formación colaborativos y participativos. En la actualidad aumenta el número de
herramientas; así como también, los nuevos dispositivos móviles para el aprendizaje
y formación virtual. Estas nuevas herramientas tecnológicas y sus potencialidades,
posiblemente, ayuden a que el docente no necesite tener tanta formación tecnológica
para su uso, pero permiten hacer seguimiento en tiempo real para conocer el manejo
que pueden hacer los alumnos y las alumnas en la búsqueda de conocimientos para
lograr el éxito en el aprendizaje.
En este momento coyuntural, es de vital importancia poner en práctica el Proyecto
Canaima Educativo; proyecto apoyado en las TIC, como parte de las políticas
educativas del Estado venezolano, con el objeto de democratizar la educación y
garantizar la inclusión educativa en todos sus niveles y modalidades del Sistema
Educativo venezolano. Tiene como propósito: fortalecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje en el Sistema Educativo Bolivariano y profundizar la Política Pública
Educativa y la transformación de la práctica pedagógica. Se plantean a través de la
conformación de los “Colectivos de formación e investigación permanente”, como
organización que permitirá socializar saberes y estrategias a ser aplicadas para el uso
pedagógico de la Portátil Canaima, en la cual pueden diseñar y desarrollar proyectos
educativos. A continuación se presentan herramientas y aplicaciones las cuales
podrán utilizar según sus posibilidades.
Herramientas y Aplicaciones para el para el desarrollo de cada Unidad
Curricular
Herramientas de Comunicación
Herramientas que se utilizan en las TIC de manera asíncronas y síncronas, que

permiten desarrollar el dialogo, discusión y debates.
‒ El chat: herramienta de comunicación asíncrona, se puede utilizar chats en
mensajes de texto y chats que permiten envío de archivos, video llamadas y
grabación, entre ellos se tiene elWhatsApp, Telegram, Hipchat, Skype,
Hangouts,http://get.live.com/, http://www.google.com/talk/intl/es/, http://es.mess
enger.yahoo.com/, entre otros).
‒ Correo electrónico: servicio en red que permite enviar y recibir mensajes a una o
varias personas.
‒ Foros de discusión: Aplicación que da soporte a debates, discusiones u opiniones
en línea (Foros web gratis: http://www.forogratis.es/, http://www.tu-foro-
gratis.com/ ).
‒ Redes Sociales: herramientas de la comunicación que marcan un nuevo entorno y
un nuevo soporte comunicativo que facilita el fluido de información de toda clase
(Facebook, Instagram, twitter, YouTube, Google+, entre otros).
‒ Portafolio Electrónico: herramienta digital poderosa para el registro de evidencias
de un proceso de desarrollo de aprendizaje, que puede llevar a una reflexión
sistemática de la práctica docente.
‒ Páginas Web: Herramientas para crear Website sin tener conocimientos de
programación. Se recomienda navegar por
http://mmsredufisicweb.wix.com/educfisicweb.
Herramientas para el Trabajo Colaborativo y Construcción de

Conocimiento
Herramientas potenciadoras del aprendizaje colaborativo capaces de suscitar la
participación de los estudiantes en la construcción compartida del conocimiento que
contribuyen a la transformación de la práctica, individual y colectiva, además de
posibilitar a los estudiantes a relacionarse, compartir y contrastar diversidad de ideas,
experiencias y/u opiniones en relación a un tema. Estas herramientas generan, apoyo
mutuo y motivación para innovar y transformar su praxis. Entre ellas se tiene:
‒ Los blogs, weblogs, edublogs, bitácoras o Blogger: son sitios web en línea de
creación personal, que sirve para publicar información sobre algún tema. Además,
de publicar periódicamente informaciones recopiladas cronológicamente
mostrando primero el más reciente. Entre los más populares se encuentran:
Blogger: https://www.blogger.com/ Wordpress:http://es.wordpress.com/, La
coctelera: http://www.lacoctelera.com/
‒ Webques y mapas del tesoro: herramienta tecnológica, que propiciar el uso
educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y procesos de
investigación para aprender. Le permite a los estudiantes trabajar con métodos de
enseñanza creativos y modernos, rompiendo así con los modelos tradicionales.
Por último, esta herramienta fortalecer las cualidades investigativas sobre el área
del conocimiento estudiada.
‒ Wikis: es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples
usuarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o
borrar un mismo texto que comparten (Wikipedia). Visita estas páginas para
visualizar algunos ejemplos de servicios de Wikis:
Wetpaint: http://www.wetpaint.com/, Tiddlywiki (híbrido entre wiki y
blog): http://www.tiddlywiki.com/, Wikimedia: http://wikimedia.org/,
Wikipedia: http://es.wikipedia.org
‒ Mundos virtuales: son entornos simulado que está preparado para que sus
usuarios, por medio de un avatar, interactúen entre ellos y con el entorno. Se
recomienda: Second life: http://secondlife.com/Habbo
hotel: http://www.habbohotel.com,
There: http://www.there.comKaneva: http://www.kaneva.comPlaydo: http://www.
playdo.comWhyville (para niños y adolescentes): http://www.whyville.net .
‒ Círculos de Aprendizaje: son encuentros de grupos estudiantes y docentes
orientados a facilitar experiencias educativas. Estos círculos están orientados por
actitudes participativas, pertenencias e integración ante la búsqueda del saber.
Fomentar en los participantes la actitud reflexiva, critica así como motivar,
renovar para garantizar nuevas actitudes y nuevos conocimientos. Entre ellos se
tiene: www.eduforis.com, biblioteca2.ucab.edu.ve
Herramientas de creación de Contenidos

Son herramientas que permiten la creación de archivos y documentos en diferentes
formatos y la publicación de contenido on line. Estas herramientas facilitan el trabajo
docente y la construcción de conocimiento del estudiante. Entre ellas se tienen:
‒ Representaciones Visuales (mándalas, infografías, mapas mentales,
mantelógrafo).
‒ Mándalas: son representaciones visuales que requiere dedicación, disciplinas,
concentración orden y paciencia, es una herramienta perfecta para el trabajo
docente. Entre ellas se tiene: www.adab.red, www.aulap.org, www.neoteo.com,
www.defractales.com
‒ Infografías: son combinaciones de imágenes ilustrativas, explicativas y textos
de fácil comprensión con el fin de informar de investigación, materiales
didácticos y otras informaciones de interés educativo de manera visual para
facilitar su transmisión. Esta herramienta es ideal para ser compartida y
socializada por redes sociales como: Facebook, Instagram, correo electrónico,
twitter, YouTube a través de un enlace. Entre ella se tiene: Visme, Infogram,
Piktochart, Fluxvfx, Visual.ly
‒ Mapas conceptuales: los mapas mentales organizan tareas o conceptos
mediante diagramas: Gliffy, Mindmeister. Creación de mapas colaborativa en
tiempo real. Draw anywhere permite trabajo colaborativo en tiempo real.
Examtime. En español. Lucidchart. Integrado en Google Drive.
‒ Publicaciones virtuales: aplicaciones web que admiten convertir archivos de los
formatos como Word, Excel, Pdf Power Poing entre otros. en libros, revistas, folletos,
boletines informativos, informes académicos, para que alojarlos y presentarlos en la
web en modalidad de pantalla completa. Entre los más
usados: http://en.calameo.com/Isuu, http://issuu.com/Flip, http://www.flipnturn.co.uk,
http://www.desktopauthor.com/ , IbooksAuthor. Aplicación para dispositivos de
Apple que crea libros en formato epub.
‒ Presentaciones on line: herramientas llenas de dinamismo y novedosas que te invita a

diseñar una nueva forma de realizar presentaciones y exposiciones, con plantillas
originales y prediseñadas. http://prezi.com, http://www.slideshare.net,
http://www.zohoshow.com/
‒ Creación de podcast: consiste en la creación de archivos de sonido o
de video (llamados videocasts o vodcasts). Entre ellos se tiene
Audacity: http://audacity.sourceforge.net/,Gabcast: http://www.gabcast.com,Kristal w
ww.kreatives.org/kristal, Read the words (desde archivos de
texto): http://readthewords.com/, Dixero (convierte los RSS en archivos de
podcast) http://www.dixero.com/
‒ Creación y edición de vídeo: son herramientas para la creación y edición de vídeos.
En Windows podemos encontrar Movie Maker y en Linux Kino.
RECOMENDACIONES
‒ Se sugieren varias experiencias virtuales para el intercambio de saberes, de las cuales
el colectivo de formación decidirá su utilización en correspondencia con las
características del grupo y el tejido temático que se genere de cada núcleo temático.
‒ Se recomienda que el proceso de valoración se enfoque hacia el aprendizaje
significativo; por ello, se sugiere la evaluación formativa, que fomente en todo
momento la autovaloración, la autocrítica y la creación de nuevos saberes.
‒ Búsqueda de Páginas Web a través del Internet para la indagación de informaciones

como lecturas y resúmenes críticos, materiales multimedia, libros digitales, revista
electrónicas.
‒ Proyección y análisis de videos a través de las redes sociales (Facebook, Instagram,
Twitter, YouTube, Google +, entre otros).
‒ Presentaciones online y presentaciones virtuales para exposiciones, individuales y
grupales.
‒ Construcción de historias (Líneas del Tiempo, micro relatos). Se recomienda la
aplicación www.slidestory.com que permite hacer una historia con fotos y grabando la
propia voz, www.fotobable.com admite añadir voz y música a las fotografías.
‒ visualización y reflexión sobre materiales audiovisuales, conversatorios, resúmenes
escritos e informes, de común acuerdo con los participantes.
‒ Se sugiere el uso de diversas técnicas e instrumentos para la valoración, siempre y
cuando se trate de técnicas e instrumentos no invasivos y permitan la práctica
democrática en el hecho.
‒ Se recomienda las producciones escritas (ensayos, prefiguraciones teóricas, los
mismos registros, la sistematización virtual del proceso, etc.).
‒ Las reflexiones orales a través de exposiciones, texto, entre otros.
‒ Se sugiere destacar las fortalezas individuales y colectivas alcanzadas, una vez
desarrollado cada núcleo temático; y trabajar sobre las debilidades a través de la
valoración formativa.

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