Aplicacion de Pruebas en El Area Educativa

Asignatura:
Pruebas
Tema:
Aplicación de las pruebas en el área educativa
Presentado por:
María Alejandra Anaya buelvas
ID: 598320
Docente:
Rosio del pilar barrios Gutiérrez
Fecha:
06/marzo/2020
Los estudios sobre la inteligencia, la conducta y el aprendizaje, desde la
perspectiva moderna, se muestran como pioneros Alfred Binet y Theodore Simón,
quienes a comienzos del siglo XX, incidieron con su estudio y posicionaron este
saber para ponerlo al servicio de las comunidades científicas. El pensamiento se
convierte en columna vertebral para entender cómo funcionan los test y aunque en
sus orígenes se concibieron como aportes a los niños y al análisis de su coeficiente
intelectual. Es por esto que es sumamente necesario reflexionar sobre estos grandes
desafíos de la educación y permitir vislumbrar estos estudios a partir de la
transformación educativa y en relación con un movimiento universal en el ámbito
psicopedagógico, psicológico y pedagógico, que enmarca las teorías, concepciones y
prácticas hacia el desarrollo de conductas y aprendizajes, en un aspecto crítico
reflexivo sobre la lógica, la razón de ser de las pruebas, valoraciones o exámenes
llamados “test”.
El desarrollo de los test ha tenido avances significativos por la cantidad de

estos, así como por las concepciones, teorías y prácticas que llevan a visibilizar
aspectos fundamentales de la educación, específicamente del desarrollo de la
psicopedagogía, la sicología, la pedagogía y los aportes al desarrollo humano.
El estudio de los test o pruebas psicológicas, psicotécnicas, sicopedagógicas o

pedagógicas son el soporte de una necesidad por comprender un legado para la
humanidad; si bien se sabe, los test se convierten en aportes significativos desde el
trabajo de la ciencia, en la medida en que avanzan estos estudios hacia el
mejoramiento de la calidad de vida de las personas, la importancia de estos se basa
en el hecho de ponerlos en práctica en las disciplinas que los sustentan.
Se destacan los test de inteligencia emocional y los pedagógicos como formas

de aportar a la educación, a los procesos de enseñanza y a la búsqueda de mejores
condiciones de las niñas y niños del país. Las pruebas pedagógicas en Colombia
dependen estructuralmente de un método determinado en los test pedagógicos y se
han propuesto con el fin de identificar y evaluar los problemas y aciertos del trabajo
docente, principalmente, en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje, es decir, que
han tenido gran influencia en la pedagogía y psicopedagogía.
En el contexto educativo, los test se han diseñado especialmente para orientar

al educador sobre la instrucción que debe procurar a un discente, alumno o
estudiante, son un instrumento que va a impactar en: a) evaluar el nivel base, antes de
la instrucción de un alumno y sus cambios posteriores después de esta; b) guiar el
diseño de instrucción, ya que los objetivos y procedimientos de esta se definen en
función de las necesidades específicas del alumno, según su nivel evaluado, y c)
evaluar la efectividad de la instrucción.
Las principales pruebas psicológicas que se aplican en este ámbito son:
 Test de Binet: Aparece dividido en grupos de seis ejercicios. Dentro de

estas pruebas se incluye el dibujo del monigote y la prueba del laberinto.
 Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC): Aplicable a
niños de 5 a 15 años.
 WPPSI: Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria
Esta escala es una adaptación del WISC pero para ser aplicadas a edades más bajas.
 Escalas McCarthy: es una escala de aptitudes y psicomotricidad para
niños. Se aplican en los niños de 2.5 a 8.5 años.
 Test de raven: es un test de Matrices Progresivas en color de Raven. Está
pensado para la aplicación individual pero es posible aplicarlo colectivamente.
Aplicable a niños de 4 a 11 años.
 Test de Dominó: es una prueba de Anstey. Consiste en secuencias
establecidas con fichas de dominó. En España tenemos cuatro variantes.
Evaluación emocional: para la evaluación de la parte emocional es

importante que el psicólogo se situé un buen posicionamiento teórico. Los
instrumentos que se pueden utilizar son cuestionarios como el de:
 E.P.Q. – J: es un cuestionario de personalidad para niños, evalúa las tres

dimensiones básicas de la personalidad: Neuroticismo, Extraversión, Psicoticismo o
dureza y una de Sinceridad. En base a la Teoría de los Rasgos de la Personalidad de
H. J .Eynsenck, la administración es Individual y colectiva. Su aplicación es de: DE
8 A 15 años aprox. (+ 16 años, aplicar el EPQ-A).
 H.S.P.Q: es el cuestionario de personalidad para adolescentes de R.B.
Cattell, H. Beloff y R.W. Coan, evalúa 14 factores primarios de la personalidad.
Pueden obtenerse cuatro factores básicos secundarios, su aplicación es de: 12 a 18
años.
 16 P. F. – 5: es el cuestionario factorial de personalidad 5ª edición de R.
B. Cattell, A.K.S Cattell y H.E.P. Cattell, evalúa 16 escalas primarias y 5
dimensiones (factores) globales de la personalidad en sujetos normales a partir de los
16 años.
Evaluación social: para evaluar la parte social del alumno es necesario reunir

información acerca de él mientras realiza un trabajo escolar o en el juego en el
colegio haciendo uso de la observación psicológica, de esta forma se recopilara
información acerca del desarrollo de su sociabilidad. Otra forma de evaluar el
aspecto social del niño es a través de test sociométricos, ya que este ayudara medir
las interacciones sociales que se presentan los alumnos.
Evaluación del nivel de comunicación – lenguaje: para llevar a cabo esta

evaluación es necesario tener en cuenta el aspecto lingüísticos, empezando con una
evaluación léxico semántica con los test de:
 Test de Boehm de conceptos básicos: esta prueba sirve para valorar el

conocimiento de conceptos que condicionan el aprendizaje escolar, mide en los
niños la comprensión de 50 conceptos básicos entre los más útiles y los más
utilizados en el aprendizaje escolar.
 I.T.P.A: es el test Illinois de habilidades psicolingüísticas de Samuel A.
sirve para detectar r posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación
(deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión) que son causa de la
mayoría de los problemas del aprendizaje escolar.
 PEABODY T.V.I.P: es el Test de Vocabulario en Imágenes Peabody de
LL. M. Dunn, E. R. Padilla, D. E. Lugo y L. M. Dunn. Aquí se evalúa Vocabulario
receptivo y auditivo, a partir de los 2.6 años.
También se debe hacer una evaluación morfosintáctica, en donde se deberá
tener en cuenta:
 longitud de la frase, organización secuencial y niveles de concordancia

Gramaticales sintácticas.
 Habilidades lingüísticas.
 Habla espontánea y fluidez del discurso.
 Comprensión de órdenes.
No obstante a lo anterior, se puede señalar que existen otros instrumentos y pruebas de

selección, tales como por ejemplo, el test del Árbol, el test de la Figura Humana, el test
Grafológico, el TMT, el test de la Persona Bajo la Lluvia, Test de Creatividad de
Torrance, el Inventario Tipológico de Myers-Brigss (MBTI), etc.
El uso de cada uno de ellos, dependerá del objetivo que se desea cumplir y el tipo de
habilidades, competencias que se buscan detectar, con el fin de dar fiel cumplimiento al
objetivo de identificar lo que se desea.
Bibliografías: http://laevaluacionpsicologica.blogspot.com/2012/02/la-evaluacion-en-el-
area-educativa.html
https://www.youtube.com/watch?v=2FwRS675-Lo
https://www.youtube.com/watch?v=pJonFG3FWwI
https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/catalogo_liip_2018.pdf

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El desarrollo de los test ha tenido avances significativos por la cantidad de

El estudio de los test o pruebas psicológicas, psicotécnicas, sicopedagógicas o

Se destacan los test de inteligencia emocional y los pedagógicos como formas

En el contexto educativo, los test se han diseñado especialmente para orientar

Las principales pruebas psicológicas que se aplican en este ámbito son:

 Test de Binet: Aparece dividido en grupos de seis ejercicios. Dentro de

Evaluación emocional: para la evaluación de la parte emocional es

 E.P.Q. – J: es un cuestionario de personalidad para niños, evalúa las tres

Evaluación social: para evaluar la parte social del alumno es necesario reunir

Evaluación del nivel de comunicación – lenguaje: para llevar a cabo esta

 Test de Boehm de conceptos básicos: esta prueba sirve para valorar el

 longitud de la frase, organización secuencial y niveles de concordancia

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