Resultados Saber 11° - 176892000213 - 2018-2
Resultados Saber 11° - 176892000213 - 2018-2
Resultados Saber 11° - 176892000213 - 2018-2
● Colombia.
● Entidad Territorial Certificada (ETC) a la que pertenece el establecimiento.
● Establecimientos privados y oficiales (rurales y urbanos) de la ETC correspondiente.
● Establecimientos educativos de los grupos de comparación (GC)** uno, dos, tres y cuatro de la ETC correspondiente.
*Se mostrarán resultados por sedes cuando éstas existan y hayan sido seleccionadas previamente. Siempre que haya más de una jornada al interior de
una misma sede o establecimiento se mostrarán resultados para cada una de ellas.
**Los grupos de comparación son agregaciones de establecimientos educativos que comparten características socioeconómicas entre sí. No son
equivalentes a los niveles socioeconómicos definidos para la prueba Saber 3°, 5° y 9° ni al estrato socioeconómico del establecimiento educativo.
Dirección IND CLL 15A NO. 4N-08 Fecha de actualización de datos Diciembre 07 de 2018
Sector Oficial
Zona Urbano
Sede 1 42 42 42 42
• Presentes: Inscritos que asistieron a las dos sesiones del examen.
Sede 1 / Jornada 1 42 42 42 42
Colombia 495382 471061 467490 463047 • Con resultados publicados: Evaluados que a la fecha de corte tienen
publicados sus resultados y que presentaron el Examen Saber 11° por primera
ETC 1113 857 852 845
vez. Las diferencias entre la cantidad de estudiantes presentes y con resultados
Oficiales urbanos ETC 682 659 655 655
publicados se deben a que en el conteo se omiten: cuadernillos incalificables
Oficiales rurales ETC 112 108 107 107 (dañados, faltantes o incompletos), estudiantes con acciones administrativas en
Privados ETC 319 90 90 90 curso, estudiantes que no hayan respondido ninguna pregunta del examen y
estudiantes repitentes en la presentación del Examen Saber 11°.
GC 2 ETC 642 615 610 610
Sede 1 256 • 39 •
Sede 1 / Jornada 1 256 • 39 •
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
Sede 1 54 • 8 •
Sede 1 / Jornada 1 54 • 8 •
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Igual al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
Aprendizaje EE Colombia ETC Los colores se asignan según los siguientes rangos:
Sede 1 51 • 10 •
Sede 1 / Jornada 1 51 • 10 •
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Igual al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Igual al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
Aprendizaje EE Colombia ETC Los colores se asignan según los siguientes rangos:
Valida procedimientos y
estrategias matemáticas
58% 51% 56% ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
utilizadas para dar solución a
problemas. menor al 20% se asigna el color verde.
Frente a un problema que ● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
involucre información
cuantitativa, plantea e
52% 48% 53% mayor o igual al 20% y menor al 40% se asigna el
implementa estrategias que
lleven a soluciones color amarillo.
adecuadas.
● Si el porcentaje promedio de respuestas incorrectas es
Comprende y transforma la
información cuantitativa y
37% 38% 41% mayor o igual al 40% y menor al 70% se asigna el
esquemática presentada en
distintos formatos color naranja.
Sede 1 49 • 9 •
Sede 1 / Jornada 1 49 • 9 •
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
Sede 1 51 • 9 •
Sede 1 / Jornada 1 51 • 9 •
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Mayor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
Modelar fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de variables, la
relación entre dos o más
conceptos del conocimiento 57% 54% 56%
científico y de la evidencia
derivada de investigaciones
científicas. - Procesos físicos
Modelar fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de variables, la
relación entre dos o más 40% 45% 46%
conceptos del conocimiento
científico y de la evidencia
Observar y relacionar
patrones en los datos para
evaluar las predicciones. - 13% 21% 26%
Procesos químicos
Observar y relacionar
patrones en los datos para
evaluar las predicciones. - 44% 57% 59%
Procesos físicos
Modelar fenómenos de la
naturaleza basado en el
análisis de variables, la
relación entre dos o más
conceptos del conocimiento 55% 64% 66%
científico y de la evidencia
derivada de investigaciones
científicas. - Procesos
químicos
Sede 1 51 • 10 •
Sede 1 / Jornada 1 51 • 10 •
El siguiente ejemplo ilustra la forma en la que debe interpretar los símbolos y sus establecimiento educativo. Tenga en cuenta que los símbolos y sus colores son
colores. Para mayor claridad sugerimos consultar las respuestas a las preguntas relativos al resultado analizado y no a los resultados en conjunto. Obtener un
planteadas sobre el lado derecho del reporte.
promedio considerablemente menor al de algún nivel de agregación es
desfavorable ya que indica que el desempeño medio del establecimiento es
inferior al registrado por el nivel de agregación contra el cual lo estamos
comparando. Si además, el establecimiento obtiene una desviación estándar
considerablemente mayor a la del mismo nivel de agregación, la comparación
relativa a este resultado también será desfavorable, pues aunque existan mayores
posibilidades de contar con estudiantes que obtengan puntajes superiores al
promedio, esta característica dificulta el proceso de enseñanza dado que no
existiría un nivel común de competencias entre los estudiantes. Si en el ejemplo
anterior, el establecimiento obtiene una desviación estándar considerablemente
menor a la registrada por el nivel de agregación, habría menos posibilidades de
encontrar estudiantes con resultados superiores al promedio, pero la similitud en el
nivel de competencias de los evaluados facilitaría el proceso de aprendizaje y
permitiría implementar estrategias de enseñanza unificadas, razón por la cual, en
este escenario, la comparación relativa a la desviación sería favorable.
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Similar al de la Sede 1.
• Similar al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Similar al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Similar al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 2 ETC).
• Similar al de los establecimientos educativos del grupo de comparación
(GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Mayor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Mayor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Menor al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Mayor al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Privados ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 2 ETC).
• Menor al de los establecimientos educativos del grupo de comparación (GC 3 ETC).
• Igual al de la Sede 1.
• Igual al de la Sede 1 / Jornada 1.
• Menor al de los establecimientos educativos de Colombia.
• Igual al de los establecimientos educativos de la ETC.
• Menor al de los establecimientos educativos Oficiales urbanos ETC.
• Igual al de los establecimientos educativos Oficiales rurales ETC.