UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
ESCUELA DE PSICOLOGIA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGIA GENERAL I

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

 Psicología
 Psicología Clínica
 Psicología Educativa
 Psicología Industrial

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS DE
AREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE- CREDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCION ESTUDIO
FORMACION REQ HORARIA TEORICAS PRACTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)

GENERAL 2º PSI-115 BR. 4 4 4 - 24 96

DEL AREA

1
 PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura constituye la base para introducirse en el estudio de la conducta humana y los procesos psicológicos que
permitirán analizarlos de una manera crítica y reflexiva. Se estudian los factores más fundamentales que inciden en el
análisis de los procesos mentales.

Esta presenta en los temas: la panorámica general de las bases genéticas de la conducta humana, las relaciones entre
los fenómenos biológicos y psicológicos, la organización perceptual y las sensaciones, la atención y la imaginación
influenciada por imágenes mentales que influyen en la personalidad, la cognición y lenguaje en el individuo.

SABERES PREVIOS

 Dominio de los fundamentos básicos de la relación del Ser Humano con la sociedad.
 Conocimiento de los procesos básicos de la metodología de la investigación.
 Manejo de los conceptos sociológicos tales como familia, sociedad, ser humano, entre otros.

INTENCION EDUCATIVA

Contribuye a desarrollar las habilidades para analizar de manera reflexiva los cambios de conducta de las personas, los
procesos psicológicos, los factores genéticos y la influencia de las imágenes mentales que se manifiestan con el lenguaje.

2
 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
Competencias generales:
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.

Competencia específica:

 Demuestra dominio teórico y práctico de los fundamentos, principios y finalidades de la psicología clínica sustentado
en una cultura general y humanística.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

 Explica la fundamentación teórica de la psicología, a través de los distintos enfoques, destacando los conceptos
determinantes de cada teoría que explican el comportamiento del ser humano a traves de los tiempos.
 Describe las bases genéticas de la conducta humana a partir de las manifestaciones evidenciadas e investigaciones
de diversos autores.
 Desarrolla evaluaciones de situaciones psicológica donde se manifiesta la sensación y la percepción como
elementos incidentes en la conducta.
 Analiza el desarrollo, comprensión y relación entre la personalidad del individuo y las consecuencias de las
emociones humanas.
 Valorar el mejoramiento y desempeño de la Psicología como puente para fortalecerse como futuros psicologos y
aplicarlo en el su campo.

3
 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
14
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD I 1-Socialización acerca de la 1- Elaboración de un reporte acerca 7 1- Muestra identificación con la

Fundamentación de la importancia de la asignatura, 35 de la fundamentación de la Horas asignatura y la metodología a
Psicología conocimiento del programa de la Min. psicología como ciencia de la desarrollar en la misma.
misma y la metodología de
trabajo. Presentación a los y las
conducta, del texto básico, tome en
1.1. Definición de Psicología. participantes y el facilitador/a. cuenta:
a) Definición 2- Aporta sugerencias para la
1.2. La era pre-científica
2- Lluvias de ideas acerca de los b) Origen de la Psicología como consecución de las competencias
1.3. El enfoque filosófico saberes previos relacionados con 25 ciencia. establecidas en el programa de la
la asignatura e intercambio de Min c) Precursores de la Psicología asignatura.
1.4. El término psicología experiencias para aclarar dudas. Subirlo a la plataforma de UAPA.
1.5. La llegada del positivismo
3- Reflexión colectiva acerca de 2- Investigación acerca del Colegio 7 3- Explica la fundamentación
1.6. El enfoque médico la aplicación de los contenidos de
la asignatura en el campo laboral
20 Dominicano de Psicólogos Horas teórica de la psicología como
biológico Min. incluyendo:
de la carrera. ciencia, destacando su origen y
1.7. Los personajes de la a-Orígen de esta ley. precursores.
psicología 4- Reflexión colectiva acerca de b-Esctrutura y composición:
la aplicación de las competencias -Acápites.
1.8. La Psicología en cognitivas, procedimentales y 30 - Capítulos
República Dominicana: actitudinales de la asignatura y Min. -Títulos.
CODOPSI. su vinculación en el campo Presentar un informe escrito. Subir a
laboral de la carrera. la plataforma.
5- Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo y socialización de 1 El Texto Básico es
indicadores pertinentes a la Hora indispensable para cumplir
Producción Final Escrita con el desarrollo de la
vinculada a las actividades Asignatura
prácticas.

6. Foro Social: Comente las

razones que le han motivado a
estudiar psicología como carrera
profesional.
7- Foro de dudas.

4
 SEGUNDA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INTERACCION 3 HIT INDEPENDIENTE 14 HEI RESULTADOS ESPERADOS
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II
1- Retroalimentación del 1-Indagación en el internet, acerca
4- Esquematiza la estructura del
Bases Genéticas de la contenido trabajado en las HEI 35 de la relación existente entre los
sistema endocrino, destacando
Conducta de la primera semana. Min. fenómenos biológicos y los de 14
cada glándula, sus
Manifestar dudas y carácter psicológico, que explican la Horas
características y su acción en el
2.1. El sistema nervioso, un aportaciones. manera en que la mente y el cuerpo
cuerpo y la conducta humana.
panorama general. del hombre operan como una misma
2-Exposición oral por parte de 45 y única realidad. Socializar en el
2.2. Las neuronas: mensajeras
un grupo de participantes Min. aula. Presentar un ensayo,
del sistema nervioso. 5- Explica el cerebro humano y su
acerca del las bases genéticas incluyendo los aspectos más
red neuronal, con énfasis en el
2.3. Cerebro, conducta y de la conducta. Socializar relevantes que consiste en:
cableado neurológico y su
cognición. conclusiones. a-Introducción.
importancia en la conducta
b- Desarrollo.
2.4. El cerebro en evolución. humana.
3-Análisis de las lecturas c- Conclusión.
2.5 Sistema endocrino. complementarias: 30 Subir a la plataforma virtual un
Handedness, preferencia por Min. informe.
la mano izquierda o derecha y
2.6 El genoma humano neurogénesis y plasticidad,
página 81y 84 del texto
básico. Exponer las
conclusiones.

4- Foro académico: comente 1

la importancia del genoma Hora
humano en lo referente a la
conducta humana.

5
 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Realización de un resumen
UNIDAD III 1- Retroalimentación del 35 acerca de la organización 14 6- Explica las características de la
Sensación y Percepción contenido trabajado en las Min. perceptual y sus alteraciones, del Horas sensación y la percepción,
HEI de la segunda semana. texto básico, de acuerdo a los destacando su relación con las bases
3.1. El mecanismo de la Evaluar resultados. parámetros del tema III: fisiológicas de la percepción.
sensación y la percepción -Órganos sensoriales
2-Exposición oral por parte de - Características
3.2. Los órganos sensoriales y
un grupo de participantes 40 - Formas de percepción
sus receptores
acerca de la relación de la Min. - Elementos
3.3. Los umbrales de las personalidad con la sensación - Factores.
sensaciones y la percepción. Socializar Presentar informe con las
conclusiones. observaciones y sugerencias al
3.4. Factores que afectan los respecto al facilitador.
procesos perceptuales 3-Análisis de la lectura
3.5. La percepción como complementaria: Percepción y 35
determinante de la conducta. objetividad: Creer es ver. pág. Min.
237 del texto básico.
3.6. Otros fenómenos y
alteraciones perceptuales 4- Foro de seguimiento para
3.7. La percepción la Producción Final. 1
extrasensorial Hora
5- Foro académico,
seguimiento.

6
 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

UNIDAD IV 1- Retroalimentación del 1-Lectura y análisis sobre la 7- Analiza los factores que
La Atención contenido trabajado en las HEI 20 atención del texto procesos intervienen en el proceso de
4.1. Naturaleza y funciones de la de la tercera semana. Aclarar Min. cognoscitivos, páginas 105-139. 12 atención.
atención. dudas. Realiza un ensayo integrando los Horas
siguientes aspectos: 8- Explica las características del
4.1.1 Fallos de selección proceso de atención y los
2- Lluvia de ideas acerca la
15 -Naturaleza y funciones de la componentes de la misma.
4.2 Teorías del procesamiento atención y las claves que
Min atención.
de la información. deben seguir para mejorar los
procesos perceptivos. -Componentes de la atención.
4.4. Condiciones de la atención
-Teorías del procesamiento de la
4.5. Las imágenes y la 3- Exposición oral por parte de
información.
imaginación un grupo de participantes
acerca de las formas y tipos 35 - Electrofisiología y atención
de atención, y su influencia en Min. humana
la imaginación. Socializar
conclusiones. Subirlo a la plataforma virtual.

4- Lectura guiada sobre el

artículo ‘’La atención’’:
http://www.psicopedagogia.co
m/atencion pulicado por Kenny
Arbierto Torres, año 2002, 40 Min
presentación de plenaria.

4- Foro académico,
seguimiento.

5. Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción 1
Final. Hora

7
 QUINTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD V 1- Retroalimentación del 1-Lectura y análisis sobre la 9- Analiza la influencia de la

La Memoria contenido trabajado en las HEI 30 memoria, del texto básico, 14 atención en el proceso de la
de la cuarta semana. Min. elaboración de un ensayo con Horas memorización y su importancia en
5.1. Definición de la memoria. Manifestar dudas y sus partes de introducción, el aprendizaje.
aportaciones. desarrollo y conclusión, que
5.2. Fases de la memoria.
consiste en integrar las
5.3. Tipos de memoria por su 2- Exposición oral por parte de siguientes temáticas:
duración. un grupo de participantes 40 a-Tipos de memoria. 10- Explica las pautas de la
acerca de la memoria, los Min b- Características principales. memoria para la formación de los
5.4. Tipos de memoria por su recuerdos y el olvido. c- Mediciones de la memoria. recuerdos y la validez de los
contenido. Socializar conclusiones. d- Conceptualizaciones de mismos al paso del tiempo.
5.5. Mediciones de la memoria. olvido.
5.6. La memoria a corto plazo. 3- Análisis de la lectura
La memoria a largo plazo complementaria: 40
Mnemotecnia: Memoria Min.
5.7. El olvido y otras Mágica. pág. 356 del texto
alteraciones. básico.
5.8. El olvido.
4- Segundo Foro Académico: 1
Los mecanismos de motivación Hora
que más influyen en su
personalidad.

5- Presentación de inquietudes
en el foro para la Producción
Final.

8
 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
1-Lectura y análisis sobre la
UNIDAD VI 1- Retroalimentación del 15 personalidad, del texto básico. 14 11-Analiza los enfoques de la
La Personalidad contenido trabajado en las HEI Min. Realización de un mapa mental Horas personalidad y la valoración dentro
de la quinta semana. Manifestar considerando: del campo de la psicología.
6.1. Principales definiciones dudas y aportaciones. a-Conceptualizaciones.
de la personalidad. b-Orígenes
2- Exposición oral por parte de c-Factores de la personalidad.
6.2. Papel de la
un grupo de participantes 25 d-Características
Personalidad en la
acerca de los tópicos del tema Min e-Componentes
psicología.
VI relacionados con la f-Evaluación
6.4. Evaluación personalidad.
6.5. Investigación 3- Lectura comentada acerca
6.6. Psicoterapias del tema ¿Qué es la timidez?, 20
pág. 539 del texto básico. Para Min
6.7. Alcance de la psicología presentar en plenaria las
de la Personalidad conclusiones.

4- Presentación del primer

bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de 45
producción final. Min

5- Foro académico,
seguimiento.
1
6- Presentación de inquietudes Hora
en el foro para la Producción
Final.

9
ALLES DNT

SEPTIMA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI RESULTADOS ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD VII 1- Retroalimentación del 15 1-Redacción de un informe 12- Analiza el impacto de la

Cognición, Lenguaje y contenido trabajado en las Min. referente a la cognición, el 5 cognición o inteligencia en la
Creatividad HEI de la sexta semana. lenguaje y la creatividad Horas personalidad de los seres
Manifestar dudas y considerando: humanos.
aportaciones. a- Conceptualizaciones.
7.1. ¿Qué es el b- Formas de manifestación.
pensamiento? 2- Exposición oral por parte 35 c- Presentar un cuadro de tres 13- Identifica las formas en que se
de un grupo de participantes Min columnas con cada una de las relaciona el pensamiento y la
7.2. Imágenes mentales.
acerca del pensamiento y el características de acuerdo a cada creatividad.
7.3. Formación y tipos de lenguaje. Socializar término.
conceptos. conclusiones. Subirlo a la plataforma virtual de
15 la UAPA.
7.4. El lenguaje, su 3- Análisis de la lectura. Min.
estructura. Locura y Creatividad, pág. 2- Repaso de todos los temas
7.5. Creatividad y Solución de 182 del texto básico. tratados de la primera a la 9
Problemas. 45 séptima semana para la prueba Horas
4- Presentación del segundo Min departamental.
7.6. Lógica e Intuición. bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producción final.

5- Foro académico, 1
seguimiento. Hora

10
 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES –
TEMAS ACTIVIDADES DE 3 HIT ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION TUTORIAL INDEPENDIENTE HEI
(Presencial /Virtual)

15 1-Revisión de participaciones en 14- Entrega a tiempo los

1- Lluvia de ideas para Min foros, tareas y demás actividades proyectos elaborados.
propiciar una retroalimentación en la plataforma de la UAPA.
general de los tópicos más
relevantes de la asignatura.

15- Explica con fluidez y

2- Prueba Departamental. 95 2- Autoevaluación de seguridad el proyecto o
Min calificaciones de la asignatura. investigación realizada.

16- Completa todas las

asignaciones de la asignatura.

11
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
-Exposiciones orales y Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Producción oral y virtuales redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.
Actividades de Interacción
-Actividades de interacción Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
10%
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
sincrónica y asincrónica las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.
asincrónica
-Ensayos -Trabajos de Investigación Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
-Cuestionarios y Ejercicios pensamiento.
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
-Resolución de Problemas Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
Producción Escrita (como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido 15%
-Proyectos procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
-Portafolios aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
-Proyectos de vinculación Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.

Actividades Prácticas -Practicas in situ Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Profesionales 15%
-Prácticas de laboratorio Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
-Prácticas de simulaciones Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

-Respuestas alternativas. -De Asociación o
Prueba Escrita apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita 50%
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo.
-Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. 10%
Actitudes y Valores - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas,
Primera semana de Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la
facilitación evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual
Asignaciones (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las
semanales competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos
pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el
desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el
facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la
la Producción Final Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de
Producción Final manera oral. Será asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el
(Escrita y oral) bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana.
(Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus
virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.

El Texto Básico es
indispensable para cumplir
con el desarrollo de la
Asignatura

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 BIBLIOGRAFIA
BASICA

1. Coon, Dennis. Psicología. 10ma. Edición, México, Thomson, 2005.

COMPLEMENTARIA

1- Smith, Edward. Procesos cognitivos. Modelos y bases neuronales. México. Pearson, 2008.
2- Carlson, Neil R. Fundamentos de fisiología de la conducta. 10ma Edición, México. Pearson, 2008.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Lic. Psicología General y/o Psicología Clínica o Educativa.
 Proyectar seguridad, dinamismo y motivación.
 Experiencia laboral en el área clínica o educativa.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Miguel R. Tejada-Coll, facilitador de la Escuela de Psicología. Master Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Directora de la
en Psicología Clínica, Master en Diplomacia y Negociaciones Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en
Internacionales. educación.
Rosario Cáceres Tejada, Facilitadora de la Escuela de
Wanda Marina Román Santana, facilitadora de la Escuela de Psicología, Máster en Psicopedagogía, DEA en
Psicología. Máster en Formación de Formadores. Psicología y Educación., Miembro de la comisión de
Luz Rosa Estrella, Psicóloga. Facilitadora de la Escuela de Psicología. Rediseño Curricular.
Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular
en el mes de Septiembre del año 2011.

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