GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO Y REPARACION DE EDIFICACION

 Código del Programa de Formación: 836130
 Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA SUBSEDE DEL BANCO
MAGDALENA
 Fase del Proyecto:
EJECUCION
Ejecutar el plan de mantenimiento del centro en sus componentes arquitectónico, estructural, de instalaciones,
utilizando técnicas y procesos; herramientas y equipos acordes a los requerimientos
EVALUACION:
Verificar la correcta ejecución de las obras realizadas en el CNP con base a las especificaciones técnicas.
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: (280301006) levantar muros en mampostería no estructural de acuerdo con normas, planos y
especificaciones
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
- Preparar mezclas conforme al tipo de material, procedimientos técnicos y dosificaciones establecidas en
las especificaciones técnicas.
- Verificar los terminados del muro de acuerdo a planos y especificaciones técnicas
 Duración de la Guía. 50 HORAS

2. PRESENTACION

Los elementos no estructurales en mampostería, son importantes en toda obra porque conforman y delimitan el espacio,
soportan su propio peso y no transmiten más carga a la estructura que la propia o las cargas causada por fuerzas
dinámicas externa, entere los ejemplos que se pueden citar como elementos no estructurales en mampostería están las
paredes divisorias, las barandas construidas con mampostería, las culatas y los remates de cubiertas o simplemente
muros aislados ubicados dentro y/o fuera de una edificación.

Hace una década se le otorgaba muy poca importancia a esta rama dentro del tema de la construcción. Sin embargo a
múltiples razones y principalmente a la cantidad de pérdidas de vidas y bienes por el reiterado desplomes de muros no
estructurales durante los sismos; se hizo necesario profundizar, investigar y legislar en la materia. En este sentido se
han alcanzado significativos avances, se han realizado en su definición, diferentes técnicas, materiales y tipos,
procedimientos y técnicas de construcción las cuales quedaron consignadas en la norma sismo resistente colombiana
común mente conocida como la NSR-10.

Esta guía apoya los avances obtenidos en hasta la presente en los aspectos referidos a los diferentes tipos y centra su
contenido en los procedimientos utilizados para erguir los distintos tipos de ENEM y sustenta esta práctica en la teoría
disponible.

Primero se abordaran detalles principales de ejecución de obra, luego se presenta la seguridad industrial y su relación
con el uso de herramientas, maquinarias y equipos, seguidamente se hace referencia a la organización de obra y su
relación con la producción de calidad, los principios técnicos y finaliza con la caracterización de las clases de cimientos y
los tipos de ENEM, además de los detalles comunes. Asi mismo se abordara el tema de Preparar mezclas conforme al
tipo de material y la normatividad vigente

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los tres cerditos
Al lado de sus padres, tres cerditos habían crecido alegres en una cabaña del bosque. Y como ya eran mayores, sus
papas decidieron que era hora de que construyeran, cada uno, su propia casa. Los tres cerditos se despidieron de
sus papas, y fueron a ver cómo era el mundo, y encontraron un bonito lugar cerca del bosque donde construir sus
tres casitas.

El primer cerdito, el perezoso de la familia, decidió hacer una casa de paja. En un minuto la choza estaba ya hecha.
Y entonces se fue a dormir.

El segundo cerdito, un glotón, prefirió hacer la cabaña de madera. No tardó mucho en construirla. Y luego se fue a
comer manzanas.

GFPI-F-019 V3
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El tercer cerdito, muy trabajador, opto por construirse una casa de ladrillos y cemento. Tardaría más en construirla
pero estaría más protegido.

Después de un día de mucho trabajo, la casa quedo preciosa. Pero ya se empezaba a oír los aullidos del lobo en el
bosque.

No tardo mucho para que el lobo se acercara a las casas de los tres cerditos. Hambriento, el lobo se dirigió a la
primera casa y dijo:

¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare!.

Como el cerdito no la abrió, el lobo soplo con fuerza, y derrumbo la casa de paja.
El cerdito, temblando de miedo, salió corriendo y entro en la casa de madera de su hermano. El lobo le siguió.
Y delante de la segunda casa, llamo a la puerta, y dijo:
– ¡Ábreme la puerta! ¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare!
Pero el segundo cerdito no le abrió y el lobo soplo y soplo y aunque la casita de madera aguanto mucho, más que la
casita de paja, al final se fue por los aires.
Asustados, los dos cerditos corrieron y entraron en la casa de ladrillos de su otro hermano. Pero, como el lobo estaba
decidido a comérselos, llamo a la puerta y grito: – ¡Ábreme la puerta!
¡Ábreme la puerta o soplare y tu casa tirare! Y el cerdito trabajador le dijo:
– ¡Soplas lo que quieras, pero no la abriré!
Entonces el lobo soplo y soplo. Soplo con todas sus fuerzas, pero la casa ni se movió. La casa era muy fuerte y
resistente.  El lobo se quedó casi sin aire. Pero aunque el lobo estaba muy cansado, no desistía. Después de dar vueltas
y vueltas a la casa, y no encontrar ningún lugar por donde entrar, pensó en subir al tejado, trajo una escalera, subió a la
casa y se deslizo por la chimenea.

Pero lo que él no sabía es que los cerditos pusieron al final de la chimenea, un caldero con agua hirviendo. Y el lobo, al
caerse por la chimenea acabo quemándose con el agua caliente. 

Luego de la historia que acabas de leer, el aprendiz deberá reflexionar y construir una definición de buenas prácticas
constructivas.

Responda las siguientes preguntas:

¿Porque cree que es importante que se tome el tiempo necesario para construir adecuadamente una vivienda? ¿Es
importante saber de mampostería? Porque?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

 La realización de las actividades prácticas durante la formación que faciliten la transferencia del conocimiento al
momento de realizar acciones para dar solución a problemas propios del ambiente laboral.
 El instructor hará un sondeo rápido, tipo entrevistas para indagar que saben los aprendices sobre mampostería
estructural y no estructural, a medida que se den los aportes por parte de los aprendices de conceptos básicos,
el instructor intervendrá con palabras claves para afianzar los conceptos sobre el tema en particular.
 Socialización de la guía de aprendizaje
 Se imparten instrucciones para indicar cuál será el proyecto que deberá ejecutar el aprendiz como requisito de
cumplimiento de la competencia.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

SEMANA 1

Mampostería, se conoce como el sistema tradicional de construcción que consiste en erigir muros y paramentos, para
diversos fines, mediante la colocación manual de los elementos o los materiales que los componen (denominados
mampuestos) que pueden ser ladrillos, bloques de cemento prefabricados, piedras talladas en formas regulares o no,
entre otros. Son una solución tradicional y eficaz, empleada en construcciones durante mucho tiempo a lo largo de la
historia.

Mampostería no Estructural: es un sistema constructivo que hace parte del sistema denominado muros de carga y
como tal puede cumplir la función de rigidizar los edificios altos para que se mantengan en los límites de desplazamiento
lateral durante los movimientos sísmicos.

- Realizar Taller basado en la mampostería estructural y los tipos de mamposterías, cuales son los muros no
estructurales donde se aborden los conceptos y herramientas fundamentales para el aprovechamiento de los
recursos técnicos y seguros en el sector de la construcción.

Actividad didáctica: a partir de la primera actividad de contextualización el instructor asignara las siguientes actividades
de formación investigativas:
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- Clasificación de Mampostería Estructural: teniendo en cuenta normatividad contemplada en la NSR-10 Titulo D.

investigar sobre:
 Mampostería de cavidad reforzada
 Mampostería reforzada
 Mampostería parcialmente reforzada
 Mampostería no reforzada
 Mampostería de muros confinados
 Mampostería reforzada externamente

Una vez realizada la investigación el aprendiz, deberá realizar un mapa conceptual donde explique los aspectos más
importantes sobre sobre cada uno de ellos. (Tiempo de entrega de las actividades 06 de abril de 2020)

- Tipos de Mamposterías: la NSR-10 Titulo D. contiene la definición sobre los diferentes tipos de mamposterías,
el aprendiz deberá dibujar diferentes tipos de ladrillos para mamposterías asignándole dimensiones en
centímetros e información del elemento, de esta forma se familiarizara con las unidades de mampostería ( tiempo
de entrega de actividades 06 de abril de 2020)

MEZCLAS:
Las mezclas es una combinación de materiales como cemento arena, piedra, cal, etc. que sirven para unir los elementos que se
utilizan en construcción, por lo tanto tiene que ver en gran parte con la resistencia.
La preparación de mezclas es una operación que comprende en gran parte casi todo los procesos de construcción. Con esto se
puede decir que la habilidad para hacer buenas mezclas es condición importantísima de un buen constructor.
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- De una definición de mezclas

- como están clasificadas las mezclas?

- Como están clasificados los morteros?

- Como están clasificados los concretos?

- Que nombre toman las mezclas de cemento

puro con agua.

Estimado aprendiz responda las siguientes preguntas:

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. (Entregables)

1. Una vez el aprendiz tenga un conocimiento afianzado los conceptos sobre todo lo referente en
mampostería, deberá entregar al instructor una lista de tareas necesarias que se deben cumplir en
mampostería no estructural y vaciado de los elementos de confinamiento en concreto donde deberá
mencionar los aspectos más importantes y la normatividad nacional vigente para este tipo de proyectos.
2. Del documento de apoyo. MEZCLAS – realizar los ejercicios propuestos en la página 21 y 22,
Autocontrol 2.
3. Leer la guía de estudio que garantizan la sismo resistencia en construcción del centro Nacional de la
Construcción y desarrollar la autoevaluación que encontrara en la página 32 y 33 del documento.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Observaciones; El aprendiz deberá desarrollar de manera individual cada uno de los puntos y preguntas que se encuentran en esta
guía, siguiendo el orden de cada uno de los resultados de aprendizaje propuestos en este documento. El plazo máximo de entrega es
el martes 07 de Abril del 2020.

El instructor queda atento a cualquier inquietud u orientación que tengan con respecto al tema, con disponibilidad absoluta de lunes a
viernes en el horario de 8:00-12:00 a.m. – 3_00-7:00 pm.

Recuerden que encontraran la información para el desarrollo de esta guía en el material de apoyo sugerido y la bibliografía anexa a
este documento.

EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

Evidencias de Conocimiento : Desarrolla cálculos de cantidades de obra de

acuerdo con planos y especificaciones técnicas, - Informes
Sabe explicar verbalmente - Socializaciones
las cantidades de material Selecciona herramientas y equipos con base en - Foros temáticos, relación
necesaria para requeridas en el tipo de actividad a ejecutar. Prepara superficies de temas en grupo
la construcción de muros, - Evaluación teórica
según normas, procedimientos y especificaciones
columnas en concreto - Evaluación practica
reforzado. del fabricante de cada producto.

Calcula rendimiento de materiales de acuerdo

con las especificaciones técnicas.

Evidencias de Desempeño Prepara mezclas teniendo en cuenta las

especificaciones técnicas de la actividad.
Demuestra conocimientos
básicos de matemáticas, Organiza el sitio de trabajo en condiciones de
interpretación de planos y de aseo de acuerdo con los requerimientos de la
procesos constructivos, los obra y procedimientos establecidos.
cuales aplica en las actividades
Verifica la calidad de la obra terminada, con base
prácticas de la formación.
en recomendaciones técnicas y especificaciones
Evidencias de Producto: del proyecto.

Identifica los peligros y riesgos antes de iniciar

labores de acuerdo con el tipo de actividad a
Aplicación de conocimientos ejecutar.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Acciones;

Una acción (F) es:

• Una fuerza (carga) aplicada a la estructura (ac

ción directa); ó

• Una deformación impuesta (acción indirecta), por ejemplo, efectos de la temperatura o asientos.

Estados límites últimos: Son estados asociados al colapso u otras formas de fallo estructural, que puedan poner en peligro la
seguridad de las personas.

Estados límites de utilización (o estados límite de servicio): Son estados que si se sobrepasan no se cumplen los criterios de
servicio especificado.

Estructura: Combinación organizada de las partes conectadas entre sí proyectada para proveer un cierto grado de rigidez. Este
término se refiere a las partes sometidas a carga.

Sistema estructural: Elementos resistentes de la construcción y la forma en que se considera que trabajan a efectos de su
modelización.

Acero de armar: Acero para armaduras de uso en mampostería.

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Aparejo de la fábrica: Disposición regular de las piezas trabadas para que trabajen conjuntamente. Armadura de tendel: Armadura
de acero preferiblemente prefabricada y que se coloca en los tendeles.

Hormigón de relleno: Hormigón con la consistencia y el tamaño del árido adecuado para rellenar cámaras o huecos de la
mampostería.

Llaga o Junta vertical: Junta de mortero perpendicular al tendel y a la cara del muro.

Mampostería: Conjunto trabado de piezas asentadas con mortero.

Mampostería armada: Mampostería en la que se colocan varillas o mallas, generalmente de acero, embebidas en mortero u
hormigón, de modo que todos los materiales trabajen en conjunto.

Mampostería confinada: Mampostería construida rígidamente rodeada en sus cuatro lados por pilares y vigas de hormigón armado o
de fábrica armada no proyectados para que trabajen como pórticos resistentes a flexión.

Mortero: Mezcla de conglomerantes inorgánicos, áridos y agua y en algunos casos adiciones y aditivos. Resistencia a compresión del
mortero: Resistencia media a compresión de un número especificado de probetas de mortero ensayadas tras 28 días de curado.

Rejuntado: Proceso de rascado, rellenado y acabado de la junta de mortero.

Sutura: Junta de mortero vertical en el espesor del muro, paralela a su cara.

Tendel o Junta horizontal: Junta de mortero entre las tablas de las piezas de mampostería

Pieza de mampostería: Unidad fabricada, para utilizarse en la construcción de mamposterías.

Soga: Dimensión correspondiente al lado mayor o largo.

Tizón: Dimensión correspondiente al lado intermedio o ancho.

Grueso: Dimensión al lado menor o altura.

Tabla: Cara mayor de una pieza de mampostería (soga x tizón).

Canto: Cara mediana de una pieza de mampostería (soga x grueso).

Testa: Cara menor de una pieza de mampostería (tizón x grueso).

Hueco: Vacío conformado en una pieza que puede o no atravesarla completamente.

Tabiquillo: Material entre huecos de una pieza.

Área bruta: Área de la sección de la pieza sin descontar el área de los huecos.

Resistencia a compresión; Resistencia media a compresión de un número especificado de piezas de mampostería.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Manual de especificaciones técnicas de construcción

Mampostería no Estructural. Autor. Corporación universitaria minuto de Dios, primera edición

REGLAMENTO COLOMBIANO DE CONSTRUCCION SIsMO RESISTENTE – NORMA NSR- 10

https://es.calameo.com/read/002418717c1a602916052

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) EDWIN DE JESUS PINEDA VEGA INSTRUCTOR CAAG 30/03/2020

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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Autor (es)