Lenguaje algebraico y Pensamiento Funcional

Juan Gonzalo Marulanda Jaramillo cód. 98578440

Melisa Betancur Lezcano cód. 1.035.863.705
Sandra Patricia Mira Cód 1044505829
Yulieth Natalia Ruiz Garcia - 1109297276
Curso: 551108A_614

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

CEAD, Medellín/zona occidente
Algebra – trigonometria y geometria – Licenciatura en Matemática

Tutor: Cristian Alfonso pacheco

03/10/2019
 Introducción

Por medio del siguiente trabajo, se pretende el desarrollo de habilidades en procesos

matemáticos por parte de los estudiantes, en base a los componentes conceptuales y

procedimentales que estructuran el álgebra, la trigonometría y geometría analítica,

construyendo de esta manera el conocimiento matemático con ayuda de las T I C.

 Taller

TAREA 1: Desarrollar las siguientes expresiones algebraicas.

a) ( 2 x−7 )2

= (2 x)2-2(2x)(7)+(7)2
=4 x2-28x+49
b) ( xy +5 a )2

= ( xy )2+2(xy)(5a)+(5 a)2

= x 2 y 2+10axy+25a 2

c) ( x−m )2 ( x+ m)

= ( x 2-2mx+m2)(x+m)

= x 3+m x 2-2m x 2−¿2m2x +m2x+m3

= x 3−¿ m x 2+ m2x+m3
2
d) ( z− y 3 )

= z 2-2(z)( y 3)+¿

= z 2-2 y 3z+ y 6

e) (6 x +4 y)(6 x +4 y)

= 36 x 2+24xy+24xy+16 y 2

= 36 x 2+48xy+16 y 2

f) ( 2 x−7 )2

= (2 x)2-2(2x)(7)+(7)2
 = 4 x 2-28x+49

g) ( a−b )2 ( a+b )2

= (a 2-2ab+b 2)( a+ b )2

= ( a 2-2ab+b 2) ( a 2+¿ 2ab+b 2)

= a 4+2a 3b+a 2 b2-2a 3b- 4a 2 b2-2ab 3+a 2 b2+2ab 3+b 4

= a 4−2 a2 b2+b 4

Tarea 2. Determine el valor de la variable x en las siguientes expresiones

racionales y compruebe su solución con Geogebra.

3 5
+ =0
a) x +2 2

3 5
=−
x +2 2
−5(X +2)
3=
2

3 (2) = -5x – 10
5x + 6 = -10
5x = -10 - 6
−16
X= 5

X = - 3.2
 3 x +2 6x
− =0
b) 3 x−1 6 x−1

3 x+2 6x
=
3 x −1 6 x−1

(3x + 2) ( 6x – 1 ) = 6x ( 3x – 1 )
18 x 2 – 3x + 12 x – 2 = 18 x 2 – 6 x
9x – 2 = - 6x
9x + 6x = 2
15x = 2
2
X = 15 = 0.133
 x +4 2 x +5
− =0
c) x−3 2x

x+4 2 x +5
=
x−3 2x

2x (x + 4 ) = (2x + 5) (x – 3 )
2 x 2 + 8x = 2 x 2−6 x +5 x−15
8x + 6x – 5x = -15
9x = -15
 15
X= - 9

5
X= - 3

X = -1.667

Tarea 3. Investigar sobre el teorema de Newton y presentar 4 ejemplos.

TEOREMA DE NEWTON El teorema binomial o binomio de Newton especifica la

expansión de cualquier potencia de un binomio, es decir, la expansión de (a+b)m. De

acuerdo a este teorema, el primer término es am, el segundo es mam-1b, y en cada término

adicional la potencia de a disminuye en 1 y la de b aumenta en 1. El teorema es una

consecuencia de la regla distributiva y se puede demostrar por inducción.

 La regla de expansión que se sigue del teorema es: el coeficiente del término siguiente se

calcula a partir del actual, multiplicando el coeficiente por el exponente de a, y dividiendo

el resultado entre la posición.

Ejemplos del teorema de Newton

a. ¿

16+ 96 x +216 x 2 +216 x3 + 81 x 4

b. ¿

x 4 −8 x3 y +24 x 2 y 2−32 x y3 16 y 4
c. ¿

x 6−18 x 5+ 135 x 4 −540 x3 +1215 x 2 1458 x+ 719

d. ¿

16374−28672 x +21504 x 2 8960 x 3 2240 x 4 −336 x 5+ 28 x 6 −x7

Tarea 4. Determine el dominio de las siguientes funciones y comprobar con el recurso

Geogebra.
x
a) f ( x )= 2
x −3 x+ 70

Igualamos el denominador a cero

x 2−3 x+ 70=0
Resolvemos la ecuación cuadrática con la formula general

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
a =1, b = -3, c =70
Remplazamos

3 ± √ (−3)2 −4 (1)(70)
x=
2(1)
 3 ± √ 9−280
x=
2
3 ± √ −271
x=
2
3+ √ −271
x 1=
2
3−√ −271
x 2=
2

3+ √−271 3− √−271
Dominio=R− { 2
,
2 }
Graficamos siguiendo los pasos
Paso 1: determinar la concavidad teniendo en cuenta el valor de a
Como a vale 1, entonces es mayor a 0 por lo tanto es cóncava hacia arriba.
Paso 2: calcular el vértice (x, y) utilizando la siguiente formula
−b
x= y=f ( x)
2a
Recordemos los valores a =1, b = -3, c =70

3
x= =1.5 y=(1.5)2 −3(1.5)+ 70
2
x=1.5 y=2.25−4.5+70
Vértice
x=1.5 y=67.75
Paso 3: calcular la intersección con los ejes
Cuando x= 0

02 −3(0)+70
interseccion en y=70
Intersección (0,70)
Punto b

x−6
f ( x )=
√ 2
2 x −5 x +3
Solucionamos el numerador
x−6 ≥ 0
x≥6

Solucionamos la ecuación del denominador de la raíz

2 x2 −2 x−3 x +3
Factor común
√ 2 x ( x−1 )−3( x−1)
√ ( x−1 ) (2 x−3)
x−1 ≥ 0
x≥1
2 x−3 ≥0
2 x≥3
3
x ≥ ≥ 1.5
2
( 0−1 ) (2 x −3)
D f(x) = [x € (1, 1.5) U [6, ∞)]
 Tarea 5. Sean las funciones f ( x )=( x−1 )2 y g ( x )=2 x +1. Encontrar las soluciones de

cada ecuación:

a. ( fog ) =16
fog=f ( g ( x ) )=¿
¿
b. ( gof )=3
gof =g ( f ( x ) ) +1=g (x−1 ¿2)=2¿
2 x2 −4 x +2+1=2 x 2−4 x+3=3=2 x 2−4 x=0=2 x ( x−2 )=0
x=0 x=2

c. ( gog )=−5
gog=g ( g ( x ) )=2 ( g ( x ) )+ 1=g ( 2 x +1 )=2 ( x +1 )+ 1=4 x+2+1=¿
−8
4 x+3=−5 4 x=−8=x= =x=−2
4

d. El área de la figura es igual a 56 unidades cuadradas

56=(9+ x)( x +2)

( x +9 ) ( x+2 )=56
x 2+ 2 x +9 x +18=56
x 2+ 11 x +18=56
a=x 2+11 x−38=0
a=x 2 b=11 x c=−38

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
 −11± √ 11 2−4 (1)(−38)
x=
2(1)

−11± √ 121−(−152)
x=
2

−11± √ 273
x=
2

−11+ √ 273 −11+16.52

x 1= = = 2.76
2 2

−11− √ 273 −11−16.52

x 2= = = -13.76
2 2

El área de la figura es

x 1=¿ 2.76 cm

Tarea 6. Resolver los siguientes problemas:

a) El largo y el ancho de un lote rectangular son enteros pares consecutivos. Si el

perímetro es 172 meteros, encontrar las dimensiones del lote.

Para resolver el ejercicio se deben tener en cuenta algunos aspectos así:

 La medida del lote corresponde a números pares y consecutivos.

 El lote de acuerdo a lo que plantea el ejercicio es de forma rectangular.

 El número consecutivo par de determinado número también par es igual a dicho

número más dos.

x=medida del lado corto dellote ( rectángulo )

x +2=medida del lado largo dellote ( rectángulo )
2 x=medida de los lados cortos dellote ( rectángulo )
2 ( x+2 ) =2 x + 4=medida de los ladoslargos del lote ( rectángulo )
2 x+2 x +4=172
4 x+ 4=172
4 x=172−4
4 x=168
168
x=
4
x=42
Reemplazamos
2 ( 42 ) +2 ( 42 ) +4=172
84 +84+ 4=172
172=172 se cumple laigualdad .
Para complementar la respuesta se anexa imagen.

b) La suma del menor y el mayor de tres números enteros impares consecutivos es

igual a 114. ¿Cuáles son los números?

Para resolver el ejercicio se deben tener en cuenta algunos aspectos así:

 Son tres números.

 Los tres son impares y consecutivos.

 La suma del menor y mayor da 114.

 primer número=x
segundo número=x+ 2
tercer número=x +4

x + ( x+ 2 )+ ( x + 4 )− ( x +2 ) =114
x + ( x+ 4 )=114
2 x+ 4=114
2 x=114−4
2 x=110
110
x=
2
x=55

primer número=x=55
segundo número=x+ 2=55+2=57
tercer número=x +4=55+ 4=59
55+ ( 55+2 ) + ( 55+ 4 ) −( 55+2 )=114
55+57+59−57=114
171−57=114
114=114 se cumple la igualdad

c) En un auditorio, el número de sillas por fila es tres veces el numero filas. Si se

quitan cuatro sillas de cada fila para ensanchar los pasillos, la capacidad de la

silletería se reduce en 96 sillas. ¿Cuántas filas hay?

número de filas= x
número de sillas en cada fila=3 x

total sillas x ( 3 x )=3 x 2

 3 x 2=x ( 3 x−4 ) +96

3 x 2=3 x2 −4 x +96
Se cancelas 3 x 2
4 x=96
96
x=
4
x=24

número de filas=24
número de sillas en cada fila=3 ( 24 )=72

Tarea 7. Efectuar las operaciones de las siguientes expresiones algebraicas y

simplificarlas:

51 ad
∗48 ab
a) 60 bc
27 cd

17 ad 16 ab
*
20 bc 9 cd

17 ad 4 ab
*
5 bc 9 cd

68 a2 bd
=
45 b c 2 d
 68 a2
=
45 c 2

99 a c 3 54 a2 c2
b) ÷
27 b 12 ab

33 a c 3 9 a c2
= ÷
9b 2b

11 a c 3 2b
= *
3b 9 a c2

22 ab c 3
=
27 ab c 2
22 c
= 27

x− y
∗x 2−9 y 2
c) x +3 y
x 2− y 2
x− y ( x+3 y ) ( x−3 y )
= x+3 y * ( x + y ) ( x− y)
x−3 y
= x+ y

a+1 a+2 a+3

d) − 2 +
a
a3 a
( a+1 )−a ( a+2 ) +a2 ( a+3)
=
a3

a+1−a2−2 a+ a3+ 3 a2
=
a3
 a3 +2 a2−a+1
=
a3

4 x2 x− y x+ y
e) 2 2
− +
y −x x + y x− y

4 x2 x− y x+ y
= ( y+ x ) ( y−x) - x+ y + x− y

4 x2 x− y x+ y
= ( y+ x ) ( y−x) - y + x + y−x

4 x 2−( x− y ) ( y−x )−( x + y)( y+ x )

=
( y + x ) ( y −x)

4 x 2−( xy −x 2− y 2+ xy )−( xy + x 2 ∓ y 2 + xy )
=
( y+ x )( y−x)

4 x 2−xy + x 2 + y 2−xy−xy −x 2− y 2−xy

=
( y + x ) ( y−x )

4 x 2−4 xy
= ( y+ x ) ( y−x)

4 x (x− y)
= (
y+ x ) ( y−x)

−4 x ( y −x)
= (
y+ x ) ( y−x)
 −4 x
= y+ x

−4 x
= x+ y

Tarea 8. Resolver la siguiente las siguientes ecuaciones:

a) (2-x)/(3-x)=4

2-x =4(3-x)

2-x =12-4x

4x-x =12-2

3x =10

10
x=
3

= 3.33

b) 2/(x-2)+2/(x^2-4)=5/(x+2)

2 2 5
+ =
x−2 (x−2)(x +2) x+2

2 ( x+ 2 )+ 2 5( x−2)
=
(x−2)(x +2) (x−2)(x +2)

2 ( x+2 ) +2=5( x−2)

2x+4+2 = 5x-10

2x-5x=-10-4-2

-3x=-16
 16
x= 3

c) 4/b-2/(b+3)=(3b+2)/(b^2+2b-3)

4 2 3 b+2
- =
b b+3 (b+ 3)(b−1)

4 ( b +3 ) ( b−1 ) −2b (b−1) b(3 b+2)

=
b(b+3)(b−1) b ( b+3 ) (b−1)

4 ( b2 +2 b−3 )−2 b ( b−1 )=b (3 b +2 )

4b 2+8b-12-2b 2+2b= 3b 2+2b

4b 2+8b-2b 2+2b-3b 2-2b= 12

-b 2+8 b=12

-b 2+8 b−12=0

-(b 2-8b+12)=0

-(b-6) (b-2)=0

-b+6=0

-b=-6

b=6

b -2=0

b=2

d) (4x-1)/(2x-1)=9/8

32x-8=18x-9

32x-18x=8-9

14x= -1
 1
x=-
14

Conclusiones

Por medio del desarrollo de ejercicios matemáticos, se cosiguieron desarrollar diversas

habilidades en procesos matemáticos, que comprenden el álgebra, trigonometría y

geometría analítica.

Se afianzaron los componentes conceptuales, que estructuran las diferentes áreas de la

matemática, por medio de una construcción individual y colaborativa.

 Bibliografía

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