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    T2 Manitudes Vectoriales

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    Este documento presenta un taller sobre magnitudes vectoriales. Se definen vectores y escalares, y se piden ejemplos de cada uno. También se explican conceptos como la paralelidad de vectores y métodos para representar y sumar vectores gráfica y algebraicamente. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos para representar, sumar y restar vectores.

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    Este documento presenta un taller sobre magnitudes vectoriales. Se definen vectores y escalares, y se piden ejemplos de cada uno. También se explican conceptos como la paralelidad de vectores y métodos para representar y sumar vectores gráfica y algebraicamente. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos para representar, sumar y restar vectores.

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    T2 Manitudes Vectoriales (1)

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    Este documento presenta un taller sobre magnitudes vectoriales. Se definen vectores y escalares, y se piden ejemplos de cada uno. También se explican conceptos como la paralelidad de vectores y métodos para representar y sumar vectores gráfica y algebraicamente. Finalmente, se proponen ejercicios prácticos para representar, sumar y restar vectores.

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    MAGNITUDES VECTORIALES

    PRESENTADO A

    JOSÉ LUIS VALENZUELA HERNÁNDEZ

    INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ CAMACHO

    FACULTAD A DISTANCIA Y VIRTUAL

    PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

    SEMESTRE IV

    GRUPO 3490

    SANTIAGO DE CALI 21/08/2019

    TALLER
    1. (a) A veces hablamos de la “dirección del tiempo”, del pasado al futuro. ¿Eso significa que el
    tiempo es un vector? (b) ¿La presión, la temperatura y la masa son vectores o un escalares? (c) ¿El
    área y el volumen son vectores o un escalares? (d) Mencione al menos tres ejemplos más de
    vectores distintos a los de la guía.

    R//:

    a. El tiempo no es un vector, es una magnitud escalar


    b. Presión, temperatura y masa son magnitudes escalares
    c. Área y volumen son magnitudes escalares
    d. Fuerza, campo eléctrico, campo magnético

    2. Justifique la afirmación correcta: (a) La magnitud de un vector puede ser tanto positiva
    como negativa. (b) El ángulo que define la dirección de un vector puede ser tanto positivo
    como negativo. (c) Las componentes rectangulares que definen un vector solo pueden ser
    positivas. (d) Ninguna de las anteriores.

    R//: (b) El ángulo que define la dirección de un vector puede ser tanto positivo como
    negativo. Ya que si el Angulo si no ubicamos n un plano de x y en y si hacia arriba es
    positivo y si su dirección es hacia abajo es negativo

    3. Dos vectores son paralelos entre sí, cuando se cumple que: (a) tengan la misma
    magnitud, (b) tengan el mismo ángulo de dirección, (c) tengan las mismas componentes
    rectangulares, (d) todas las anteriores, (e) ninguna de las anteriores. (Justifique la opción
    correcta)

    R//: (b) tengan el mismo ángulo de dirección


    Están contenidas en dos rectas paralela

    4. Representar gráficamente los siguientes vectores y calcular sus componentes


    rectangulares: (a), (b) d = 4 cm; 40° − 2 F = 5 N; 240°, (c), (d) v = 8 km/h; 180° a = 8 m/s;
    420°

    R//:
    a. (b) d = 4 cm; 40°
    b. F = 5 N; 240°
    c. v = 8 km/h; 180°

    5. Representar gráficamente los siguientes vectores y calcular su magnitud y


    dirección: (a) , (b) = ( 4 − ; 3) md = ( 3; ) − 4 dinasF , (c) , = ( 8 − ; ) − 6 m/sv (d) a =
    ( 6; 8) m/s 2
    (a) , (b) = (4 − ; 3) md
    6. Un submarino se sumerge desde la superficie del agua en un
    ángulo de 30° bajo la horizontal, siguiendo una trayectoria recta de
    50 m de largo. ¿A qué distancia está el submarino de la superficie
    del agua? ¿Qué tanto habrá avanzado en la dirección paralela a la
    superficie del agua? R/ 25 m, 43.3 m
    R//:
    8. Sumar los dos vectores mostrados en la figura de la izquierda: (a)
    utilizando el método gráfico, (b) utilizando el método algebraico.
    Compare los resultados. (Sugerencia: por el método gráfico puede ir
    sumando de dos en dos para obtener el resultado)

    R//:
    10. Realizar la resta, de los dos vectores mostrados en A − B la
    figura de la izquierda, (a) por el método gráfico y, (b) por el método
    algebraico. Compare los resultados.
    R//:

    11. Dado un vector. F = 5 N; 210° (a) Graficar este vector, (b) hallar
    sus componentes rectangulares, (c) hallar un segundo vector tal que
    el vector suma o resultante de estos dos vectores sea cero, (d)
    graficar este último vector. (Sugerencia: calcule el vector antiparalelo
    a)
    R//:
    12. Dados los vectores paralelos y A = 5 cm; 30° B = 8 cm; 30°. (a)
    Los vectores son paralelos o antiparalelos, (b) representar
    gráficamente estos dos vectores, (c) calcular sus componentes
    rectangulares, (d) realizar la suma por los métodos A + B gráfico y
    algebraico
    R//:

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