FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

UEF. “República de Francia” AÑO LECTIVO: 2020 - 2021

PLAN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura: Educación Cultural y Artística
Docente(s): Lcda. Wendy Tapia Ronquillo
Grado/curso: 8vo Nivel educativo: Educación General Básica Superior
2.- TIEMPO
Carga horaria semanal Nro. Semanas de Evaluación de los aprendizajes e imprevistos Total semanas clases Total períodos
trabajo
2 40 4 36 72
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado o curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los
y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación individual y
creación de producciones propias. colectiva.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas
propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas.
investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para
conservación y renovación. expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y respeto por las distintas formas de expresión y autoconfianza en las producciones propias.
habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas
el desempeño de distintas profesiones. y formas de expresiones propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro de grupo, del
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.
interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la comentarlos.
cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
y comprometida. conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el
conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles
e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las
que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción
y conciencia.
4.- EJES TRANSVERSALES  La interculturalidad.
 La protección del medioambiente
5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de Objetivo específico de la unidad de Destrezas con criterios de Orientaciones Duración
Nro. Evaluación
planificación planificación desempeño metodológicas semanas
• Reconocer los conceptos de arte ECA.4.2.10. Conocer las CE.ECA.4.1. Reconoce
y cultura para diferenciarlos entre fuentes que informan - Definir que es cultura artistas y obras del
sí y comprender los temas que se sobre el patrimonio - Conocer que es arte ´ Ecuador y del ámbito
relacionan con estos desde una histórico y la producción - Investigar sobre lugares internacional, y utiliza sus
perspectiva práctica y personal. considerados patrimonio conocimientos y
artística actual, y
• Investigar sobre el valor del cultural de la humanidad habilidades perceptivas y
patrimonio inmaterial de una
recopilar información -Reconocer diferentes comunicativas para
sociedad, sus diversas previa a una visita lenguajes artísticos describirlos y expresar
manifestaciones y la importancia cultural en grupo: normas -Interpretar creaciones puntos de vista.
que tiene para el legado cultural. que rigen en los espacios artísticas Indicador I.ECA.4.1.1.
culturales, contenidos de - Escribir el propio Observa con cierta
los mismos, concepto de patrimonio autonomía
programaciones, -Conocer el arte desde la manifestaciones
itinerarios posibles, etc. prehistoria culturales y artísticas, y
-Investigar obras, expresa las características
1 Un mundo imaginario
creadores y de lo observado y sus
manifestaciones artísticas puntos de vista en
contemporáneas. situaciones de diálogo.
(I.3., S.1., S.3.)
ECA.4.1.15. Elaborar y -Interpretar los diferentes CE.ECA.4.2. Indaga
exponer presentaciones tipos de arte sobre artistas, obras y
relacionadas con obras, -Realizar ejemplo de cada manifestaciones
creadores y tipo de arte y buscar culturales, analizando
artistas ecuatorianos que algunos de los factores
manifestaciones artísticas
represente cada arte históricos o sociales que
contemporáneas (pintura,
-Demostrar que somos los rodean; organiza y
música, arquitectura, una cultura presenta la información
escultura, ilustración, - Investigar acerca de usando diferentes
novela gráfica, obras de la cultura formatos.
fotografía, instalaciones, ecuatoriana precolombina Indicador: I.ECA.4.2.2.
artesanías, tecnología), que representen señas de Demuestra la
en las que se atienda a la identidad como la cultura comprensión de datos
coherencia y a la Chorrera, Valdivia, Tolita sobre manifestaciones
adecuada organización de etc. artísticas y culturales
-Ilustrar las obras más obtenidos en procesos de
la información.
representativas de estas observación y búsqueda
culturas de información
-Definir que es organizándolos y
patrimonio cultural empleándolos en la
elaboración de
presentaciones, guías
culturales, dosieres y
otros documentos
impresos o digitales. (I.2.,
S.3.)
ECA.4.3.4. Investigar, CE.ECA.4.6. Valora
diseñar y crear una los medios
presentación multimedia audiovisuales y las
o un producto tecnologías de la
audiovisual que muestre información y la
los itinerarios de estudio comunicación como
y las salidas instrumentos de
profesionales de las aprendizaje y
distintas especialidades producción cultural y
artísticas. artística, y los utiliza en
procesos de recepción,
búsqueda de
información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
Indicador I.ECA.4.6.3.
Elabora producciones
audiovisuales y/o
multimedia, originales
o derivadas de la
remezcla o
 reelaboración de
contenidos existentes,
reconociendo la
aportación de los
creadores originales y
la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4.,
J.3.)
ECA.4.3.13. Indagar CE.ECA.4.2. Indaga
sobre obras de la cultura sobre artistas, obras y
ecuatoriana que manifestaciones
representan señas de culturales, analizando
identidad (las cerámicas algunos de los factores
antropomórficas de la históricos o sociales
cultura Chorrera, que los rodean;
Guangala, Tolita; la organiza y presenta la
metalurgia del oro, plata información usando
y cobre; la escultura diferentes formatos.
quiteña de la época Indicador I.ECA.4.2.2.
colonial; la tradición de Demuestra la
los textiles; los retratos comprensión de datos
de personalidades sobre manifestaciones
relevantes, etc.) para artísticas y culturales
elaborar pequeños obtenidos en procesos
dosieres con la de observación y
información obtenida e búsqueda de
ilustrarlos con imágenes. información
organizándolos y
empleándolos en la
elaboración de
presentaciones, guías
culturales, dosieres y
otros documentos
impresos o digitales.
 (I.2., S.3.)
2 Frente al espejo • Comprender las diferentes ECA.4.1.1. Analizar CE.ECA.4.1. Reconoce
manifestaciones visuales que ha pinturas o esculturas en - Aprender diferentes artistas y obras del
desarrollado el humano para las que se represente a formas de comunicar Ecuador y del ámbito
comunicarse bella y una o más personas, y ideas por medio del arte internacional, y utiliza
simbólicamente, desde un definir la técnica - Investigar sobre sus conocimientos y
enfoque reflexivo donde la utilizada, las proporciones y su habilidades perceptivas
identidad personal y familiar características y el aplicación a la y comunicativas para
cobren especial relevancia. carácter del personaje, la geometría de la figura describirlos y expresar
función de la obra, etc. humana puntos de vista.
-Dibujar lo investigado. Indicador:
-Conocer sobre el I.ECA.4.1.1. Observa
dibujo y la pintura con cierta autonomía
-Explicar sobre las manifestaciones
técnicas de pintura culturales y artísticas, y
-Realizar un dibujo expresa las
esgrafiado características de lo
-Relacionar el arte con observado y sus puntos
la cultura de vista en situaciones
-Imaginar que somos de diálogo. (I.3., S.1.,
fotógrafos S.3.)
ECA.4.1.2. - Conocer cómo hacer CE.ECA.4.4. Utiliza
Representarse a través de una fotografía técnicas y recursos de
un dibujo, una pintura o - Aprender como nació los distintos lenguajes
una escultura, la fotografía artísticos en la
inspirándose en los -Definir que es una elaboración de
modelos ofrecidos en selfi producciones originales
obras de artistas locales e -Conocer cómo nació y en la transformación
internacionales, del una selfi o remezcla de
presente y del pasado. -Distinguir si una selfi creaciones
es vanidad o arte preexistentes, y crea
-Realizar autorretratos diarios personales o
portafolios que
recopilen de manera
 ordenada la propia
trayectoria artística.
Indicador I.ECA.4.4.1.
Aplica técnicas,
recursos y
convenciones básicos
de los distintos
lenguajes artísticos en
la representación de la
figura humana, en
representaciones
teatrales inspiradas en
poemas o cuentos, en
monólogos o en la
creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.).
ECA.4.3.7. Observar y CE.ECA.4.3. Identifica
analizar las obras de artistas y describe las
contemporáneos que interacciones que se
realizan instalaciones producen entre las
(como Martin Creed, Andy
distintas formas de
Goldsworthy, Micaela de
Vivero, Pablo Gamboa,
expresión artística en
Juan Montelpare) performances,
explicando la idea que representaciones
subyace en cada una de sus teatrales, instalaciones
obras. y otras
manifestaciones, y
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
Indicador I.ECA.4.3.1.
Observa y explica las
principales
características de
 formas de expresión
artística contemporá-
nea, en las que
intervienen distintos
lenguajes
(performances,
instalaciones,
representaciones
teatrales, etc.). (S.3.,
I.3.)

ECA.4.3.10. Fotografiar CE.ECA.4.6. Valora

espacios, objetos y los medios
elementos naturales audiovisuales y las
(hojas que se marchitan, tecnologías de la
frutas que se pudren, la información y la
sombra que proyecta un comunicación como
árbol, el movimiento de instrumentos de
una nube) en diferentes aprendizaje y
momentos del día y crear producción cultural y
presentaciones artística, y los utiliza en
audiovisuales que procesos de recepción,
muestren el transcurso búsqueda de
del tiempo información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales
Indicador I.ECA.4.6.2.
Utiliza las posibilidades
que ofrecen los medios
audiovisuales y
recursos tecnológicos a
su alcance para la
creación individual o
colectiva, y para la
 difusión de contenidos
artísticos,
exponiéndolos ante un
público global. (I.3.,
S.3.)
ECA.4.1.9. Registrar CE.ECA.4.3. Identifica
fotográficamente el y describe las
proceso de intervención interacciones que se
de un espacio, propio o producen entre las
privado, en el que se distintas formas de
realice una instalación expresión artística en
personal visual y/o performances,
sonora. representaciones
teatrales, instalaciones
y otras
manifestaciones, y
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
Indicador:
I.ECA.4.3.3.
Documenta o describe
las principales
características de una
instalación artística
mediante el registro
fotográfico o la
escritura, aportando
argumentos y puntos de
vista personales. (I.3.,
I.4.)
3 Melodías y cantos • Concebir al espectro sonoro ECA.4.2.6. Compartir CE.ECA.4.6. Valora
desde su manifestación artística conocimientos, ideas y -Identificar entre los medios
para conocer la historia de la creaciones artísticas con sonidos agradables y audiovisuales y las
música, su importancia social y estudiantes de otras desagradables tecnologías de la
su valor filosófico. culturas o países, a través - Leer el párrafo que información y la
de conexiones virtuales está en la pág. 37 comunicación como
que favorezcan el -Interpretar el párrafo instrumentos de
entendimiento - Consultar la historia aprendizaje y
intercultural. y características de los producción cultural y
siguientes artística, y los utiliza en
instrumentos: zampoña, procesos de recepción,
charango, antara, búsqueda de
rondador, maracas, información, creación y
quena difusión de contenidos
-Dibujar los artísticos y culturales.
instrumentos .Indicador:
consultados I.ECA.4.6.2. Utiliza las
- Consultar tres grupos posibilidades que
de música andina de ofrecen los medios
Ecuador y sus audiovisuales y
canciones más recursos tecnológicos a
conocidas su alcance para la
-Comprender que son creación individual o
los componentes colectiva, y para la
musicales difusión de contenidos
-Crear una presentación artísticos,
de danza y música exponiéndolos ante un
-Aprender sobre las público global. (I.3.,
primeras S.3.)
ECA.4.1.4. Participar composiciones CE.ECA.4.4. Utiliza
activamente en la -Entender la evolución técnicas y recursos de
preparación y puesta en de la música los distintos lenguajes
escena de una - Investigar sobre el artísticos en la
representación de danza, sintetizador y su elaboración de
expresión corporal, influencia en la música producciones originales
teatro, música, títeres, -Consultar la biografía y en la transformación
etc. o en el rodaje de una de tres músicos o remezcla de
pequeña producción contemporáneas que creaciones
audiovisual, han marcado historia preexistentes, y crea
responsabilizándose del -Conocer sobre lo que diarios personales o
rol elegido o asignado. es el pasillo, San portafolios que
Juanito, Albazo, recopilen de manera
Pasacalle ordenada la propia
-Aprender sobre el cine trayectoria artística
y la música Indicador I.ECA.4.4.3.
Transforma o recrea
creaciones artísticas
preexistentes
(construcciones, danzas,
canciones, etc.) utilizando
técnicas de remezcla,
añadiendo elementos del
arte contemporáneo o
combinando distintas formas
de expresión (por ejemplo,
danza y video; imágenes y
expresión corporal, etc.).
(S.3., I.4., J.2.).
ECA.4.1.5. Elaborar una CE.ECA.4.1. Reconoce
línea de tiempo con las artistas y obras del
piezas musicales más Ecuador y del ámbito
significativas en cada una internacional, y utiliza
de las etapas vitales del sus conocimientos y
individuo, y compararla habilidades perceptivas
con la de otros y comunicativas para
compañeros y describirlos y expresar
compañeras, para puntos de vista.
encontrar similitudes y Indicador: I.ECA.4.1.3.
diferencias. Organiza
cronológicamente
piezas musicales y
obras artísticas de
distintas características,
 elaborando líneas del
tiempo u otros recursos
gráficos. (I.3., S.3.)
ECA.4.3.14. Investigar CE.ECA.4.2. Indaga
sobre las manifestaciones sobre artistas, obras y
musicales tradicionales manifestaciones
del país (el pasillo, el culturales, analizando
sanjuanito, el albazo, el algunos de los factores
pasacalle), los históricos o sociales
instrumentos musicales que los rodean;
que se emplean y los organiza y presenta la
bailes que se ejecutan, información usando
con el objeto de recopilar diferentes formatos
la información obtenida Indicador: I.ECA.4.2.5.
en archivos sonoros y Aprecia la diversidad
documentos gráficos. de las expresiones
culturales y artísticas
del Ecuador y de otras
culturas, y aplica con
autonomía criterios de
selección y consumo de
contenidos. (I.4., S.2.)
ECA.4.1.11. Utilizar CE.ECA.4.6. Valora
aplicaciones informáticas los medios
sencillas para la creación audiovisuales y las
de diaporamas con tecnologías de la
secuencias de imágenes información y la
de la propia historia o comunicación como
relacionadas con un tema instrumentos de
específico. aprendizaje y
producción cultural y
artística, y los utiliza en
procesos de recepción,
búsqueda de
 información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
Indicador: I.ECA.4.6.1.
Busca, analiza y
selecciona información
relacionada con el arte
y la cultura para
construir conocimiento
y utilizarla en
investigaciones y en la
elaboración de
diaporamas, pequeñas
producciones
audiovisuales,
presentaciones
multimedia, etc. (I.2.,
S.1.)
4 Danza, títeres, teatro, cine y • Conocer el mundo del teatro, la ECA.4.1.4. Participar -Interpretar a la danza CE.ECA.4.4. Utiliza
otros rituales radio y la producción audiovisual activamente en la como forma de técnicas y recursos de
desde sus aspectos narrativos, preparación y puesta en comunicación los distintos lenguajes
espectaculares, culturales, para escena de una -Conocer sobre algunas artísticos en la
apreciar la relación que establece
representación de danza, danzas y bailes elaboración de
el individuo con el otro.
expresión corporal, -Instruir sobre la producciones originales
teatro, música, títeres, historia del títere y en la transformación
etc. o en el rodaje de una -Realizar ejercicios de o remezcla de
pequeña producción bailo terapia creaciones
audiovisual, - Investigar en equipos preexistentes, y crea
responsabilizándose del sobre bailes populares diarios personales o
rol elegido o asignado. del Ecuador portafolios que
recopilen de manera
-Definir que es teatro ordenada la propia
-Conocer sobre los trayectoria artística
géneros del teatro Indicador I.ECA.4.4.1.
 -Representar un obra de Aplica técnicas,
teatro recursos y
-Dividir papeles para convenciones bá- sicos
que cada uno pueda de los distintos
participar y se sienta lenguajes artísticos en
parte del equipo la representación de la
-Comprender lo que es figura humana, en
la acción artística representaciones
-Definir que es teatrales inspiradas en
Happenings poemas o cuentos, en
- Aprender sobre el sine monólogos o en la
y sus primeros pasos creación de planos y
-Conocer sobre los tres maquetas. (J.4., I.4.)
ECA.4.2.2. Realizar conceptos de cine (Cine CE.ECA.4.4. Utiliza
representaciones teatrales argumental o de técnicas y recursos de
inspiradas en poemas o ficción, Cine los distintos lenguajes
cuentos previamente documental, Cine arte o artísticos en la
seleccionados por sus experimental) elaboración de
posibilidades dramáticas -Explicar sobre las producciones originales
y por la intervención de primeras transmisiones y en la transformación
varios personajes televisivas o remezcla de
-Indagar sobre que son creaciones
los youtuberos preexistentes, y crea
diarios personales o
portafolios que
recopilen de manera
ordenada la propia
trayectoria artística
Indicador: I.ECA.4.4.1.
Aplica técnicas,
recursos y
convenciones básicos
de los distintos
lenguajes artísticos en
 la representación de la
figura humana, en
representaciones
teatrales inspiradas en
poemas o cuentos, en
monólogos o en la
creación de planos y
maquetas. (J.4., I.4.)
ECA.4.2.8. Intervenir CE.ECA.4.3. Identifica
algún espacio de la y describe las
escuela o de la interacciones que se
comunidad mediante la producen entre las
realización de una distintas formas de
performance colectiva. expresión artística en
performances,
representaciones
teatrales, instalaciones
y otras
manifestaciones, y
utiliza esos
conocimientos en
creaciones propias.
Indicador: I.ECA.4.3.2.
Aplica los
conocimientos sobre
instalaciones y
performance en
procesos de creación
colectiva. (J.2., S.2.,
S.3.)
ECA.4.3.11. Mirar las CE.ECA.4.2. Indaga
primeras películas de la sobre artistas, obras y
historia del cine e manifestaciones
investigar en qué culturales, analizando
algunos de los factores
circunstancias técnicas y históricos o sociales que
sociales se produjeron y los rodean; organiza y
qué impresión causaron presenta la información
en los espectadores, usando diferentes
formatos.
estableciendo
Indicador: I.ECA.4.2.1.
comparaciones con el Utiliza técnicas de
cine actual. búsqueda y organización
de la información,
métodos sencillos de
investigación, técnicas de
entrevista y otros
procedimientos
adecuados para adquirir
datos relevantes
relacionados con distintas
formas de expresión
artística y cultural. (I.1.,
I.4.)
ECA.4.2.9. Asumir CE.ECA.4.6. Valora los
distintos roles en la medios audiovisuales y
realización de pequeñas las tecnologías de la
producciones información y la
comunicación como
audiovisuales
instrumentos de
(documentales o de aprendizaje y producción
ficción): guionista, cultural y artística, y los
camarógrafo, director, utiliza en procesos de
actor, etc. recepción, búsqueda de
información, creación y
difusión de contenidos
artísticos y culturales.
Indicador: I.ECA.4.6.2.
Utiliza las posibilidades
que ofrecen los medios
audiovisuales y recursos
tecnológicos a su alcance
 para la creación
individual o colectiva, y
para la difusión de
contenidos artísticos,
exponiéndolos ante un
público global. (I.3., S.3.)
5 El entorno cultural • Investigar y aprender sobre ECA.4.3.12. Indagar CE.ECA.4.4. Utiliza
manifestaciones culturales para sobre construcciones que -Investigar sobre las técnicas y recursos de
reconocer cómo se relaciona el pertenecen al patrimonio culturas precolombinas los distintos lenguajes
ser humano con el entorno y sus artístico y recrear dichos -Buscar información artísticos en la
congéneres. monumentos mediante sobre los pueblos elaboración de
• Indagar sobre el legado de la representaciones en plano actuales del Ecuador producciones originales
lengua en la sociedad y su valor (croquis, planos, -Identificar la lengua y y en la transformación
cultural. • Indagar sobre el valor proyecciones) o en cultura como una forma o remezcla de
de la gastronomía en la volumen (maquetas), de comunicación creaciones
sociedad y su valor imaginando cómo serían -Investigar en equipos preexistentes, y crea
antropológico. en su origen: completar sobre las diferencias de diarios personales o
• Conocer sobre las costumbres partes que se han castellano y español portafolios que
y su importancia y significado destruido, terminar lo que -Identificar a la recopilen de manera
cultural. no se llegó a hacer, gastronomía como arte ordenada la propia
recuperar el color que se - Reconocer algunos trayectoria artística.
ha perdido, etc. platos típicos del Indicador: I.ECA.4.4.1.
Ecuador Aplica técnicas,
-Realizar una recursos y
exposición del plato convenciones bá- sicos
más delicioso vs el de los distintos
plato más exótico lenguajes artísticos en
-Reconocer la la representación de la
influencia de la figura humana, en
publicidad en la imagen representaciones
de las personas teatrales inspiradas en
-Estudiar sobre las poemas o cuentos, en
modificaciones que se monólogos o en la
hacen las personas en el creación de planos y
cuerpo y comprender él maquetas. (J.4., I.4.).
ECA.4.3.1. Indagar sobre porque CE.ECA.4.2. Indaga
lo que las diversas -Entender que es sobre artistas, obras y
culturas y sociedades han cosmovisión manifestaciones
considerado, a lo largo -Investigar si el piropo culturales, analizando
del tiempo, como ideal forma parte de la algunos de los factores
de la figura humana, y cultura históricos o sociales
documentar los hallazgos -Aprender sobre los que los rodean;
en un texto escrito, con rituales organiza y presenta la
soporte de imágenes, o contemporáneos información usando
en un documento diferentes formatos.
audiovisual. Indicador: I.ECA.4.2.3.
Analiza y compara
datos referidos a la
consideración social e
histórica de elementos,
formas de expresión o
agentes relacionados
con el arte: la figura
humana, las mujeres, el
trabajo de artesanas y
artesanos, el cine, etc.
(I.4., S.1.)
ECA.4.3.15. Indagar CE.ECA.4.2. Indaga
sobre la visión del mundo sobre artistas, obras y
en las culturas manifestaciones
ancestrales, su incidencia culturales, analizando
algunos de los factores
en la vida cotidiana y su
históricos o sociales que
supervivencia en la los rodean; organiza y
actualidad, en ritos, presenta la información
celebraciones y usando diferentes
ceremonias. formatos.
Indicador: I.ECA.4.2.4.
Reconoce y describe
algunas características
 diferenciadoras en
manifestaciones artísticas
y culturales. (I.1., S.2.)
• Entender las características ECA.4.3.6. Diseñar y -Aprender sobre el arte CE.ECA.3.1. Reconoce
del patrimonio cultural elaborar una guía en escena y representa la propia
intangible para apreciar su valor turística que incluya -Identificar los espacios identidad y la historia
simbólico y reconocer su diferentes espacios que se necesitan para personal a través de
importancia en el desarrollo de dedicados al arte los espectáculos distintas formas de
los pueblos. (museos, auditorios, -Observar imágenes de expresión..
• Indagar sobre el fenómeno teatros, salas de cine, grafitis Indicador: I.ECA.3.1.1.
artístico y comunicativo del arte etc.) del Ecuador. -Comparar el grafiti Explora, describe y
urbano y reflexionar criterios como forma de arte representa la propia
para entenderlo en un contexto -Investigar sobre lo que imagen y algunos
6 Un tesoro invaluable
artístico y cultural. es arte urbana momentos relevantes
• Indagar en la sabiduría -Comprender que existe de la historia personal a
ancestral no científica ni una herencia sobre los través de distintos
académica, que ha trascendido alimentos medios de expresión
entre los pueblos. -Leer el artículo del (gestual, gráfico,
• Investigar las manifestaciones siguiente enlace verbal, fotográfico,
culturales como patrimonio https://goo.gl/0eWikd sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
inmaterial cuando surgen y se soberanía alimentaria S.3.)
reproducen en medios como la en Ecuador
radio, la televisión e Internet. -Realizar un dialogo
ECA.4.3.15. Indagar del artículo leído CE.ECA.3.1. Reconoce
sobre la visión del mundo sacando ideas y representa la propia
en las culturas principales identidad y la historia
ancestrales, su incidencia -Aprender sobre la personal a través de
en la vida cotidiana y su sabiduría ancestral distintas formas de
supervivencia en la -Conocer quien es expresión..
actualidad, en ritos, Alonso de Illescas Indicador: I.ECA.3.1.1.
celebraciones y -Comprender lo que es Explora, describe y
ceremonias. una artesanía representa la propia
-Destacar lo más imagen y algunos
importante de la momentos relevantes
artesanía del Ecuador de la historia personal a
 -Conocer el mundo por través de distintos
medio de la tecnología medios de expresión
(gestual, gráfico,
verbal, fotográfico,
sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
S.3.)
ECA.4.3.5. Entrevistar a CE.ECA.3.5. Cuenta
artesanos y artistas historias a través de la
locales, interesándose por creación colectiva de
su historia profesional y eventos sonoros o
el trabajo que dramáticos
desarrollan, y eligiendo Indicador:
previamente el formato E.ECA.3.5.2. Contar
en el que se realizará y historias reales o
presentará la entrevista: inventadas a través de
audio, video, prensa sonidos, gestos o
escrita, etc. movimientos como
Objetivo resultado de un proceso
de creación o
improvisación
individual o colectiva.
(S.3., I.1.)
6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
López, P. (2017). Educación Cultural y Artistica . Quito : Educatemas .

Abad, J. (ed.) (2014). Pensar el arte : actas del coloquio sobre arte contemporáneo en Ecuador. Cuenca, Ecuador: SENESCYT.

Banco Central (1987). Encuentro para la Defensa del Patrimonio Nacional, II.

Castellanos, G. (2010). Patrimonio cultural : integración y desarrollo en América latina. Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura
Económica.

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el
siglo XXI, Madrid: Santillana/UNESCO.

Tomas, U. (2015). Interpretación de gestos faciales y corporales. En El Psicoasesor. Recuperado de http://

elpsicoasesor.com/interpretacion-de-gestos-faciales-y-corporales/

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTES(S): Lcda. Wendy Tapia Ronquillo NOMBRE: NOMBRE: Msc. Zoila Ochoa Sanchez
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 2/04/2020 Fecha: Fecha: