Portafolio Sexto

Unidad técnico pedagógica- escuela básica cóndores de plata- cerrillos
PORTAFOLIO
DIDÁCTICO
Escuela Cóndores de Plata
Año escolar 2020
Nombre: _________________________________________________
Curso: _________________________________________________
Fecha de entrega: __________________________________________
Lenguaje y Comunicación Sexto Básico

Unidad N°1: “Soy creativo y comprendo…¡Gracias literatura!”
Esta unidad busca fomentar el gusto de los estudiantes por la literatura y desarrollar la creatividad
y las habilidades de comprensión de obras narrativas.
Objetivos de Aprendizajes.
 OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad.
 OA 2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora
Criterios de evaluación
 Comprenden texto leído aplicando estrategias de comprensión lectora aprendidas en

clases.
 Aclaran sus dudas de ortografía a medida que redactan por medio del cuadro
recordatorio inserto en la actividad.
 Releen y marcan en su texto párrafos en los que no comprenden la información.
 Escriben texto, utilizando correctamente las reglas ortográficas.

Actividad
OBJETIVO(S) DE LA ACTIVIDAD
Leer comprensivamente y escribir un texto utilizando adecuadamente las reglas ortográficas.
Para comenzar con la actividad, te sugiero estar en un ambiente tranquilo (a) en tu hogar.
Cuadro recordatorio de reglas ortográficas:
Antes de la lectura.
1.- Hoy leerás un texto acerca de la Isla Grande, ¿Qué sabes de ella?
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Lee el siguiente texto y luego realiza las siguientes actividades.
Invierno en Isla Grande.
1.- “Son las tres de la tarde y en dos horas oscurecerá. El frío no solo se siente, sino que
se ve. Unas plantas de zinc inclinadas forman el cobertizo. Las llamas de un fuego alto.
De leña de lenga, hacen que uno se acerque por instinto: un fuego en nada diferente a
aquellos que vieron desde los barcos los navegantes europeos hace más de
cuatrocientos años. El fuego que encendían hombres a los que los viajeros vieron como
gigantes.
2.- Los visitantes asistimos a un asado con unas quince personas de la comunidad Ona
Rafaela Ischton. Nos reciben Rubén y Margarita Maldonado, nuestros anfitriones. Este
hombre mayor, hijo y nieto de Onas por vía materna, ha querido establecerse cuanto
antes en el lugar que ahora le pertenece. Lo que primero aclaran es que Ischton no es un
apellido inglés sino un nombre Ona que significa “de muslos gruesos”.
3.- Mientras tanto, el viento golpea helado y constante. Más allá está el bosque y más allá
las últimas estribaciones de Los Andres. Uno piensa en la cultura que debieran
desarrollar estos pueblos para vivir en estos lugares extremos cuando toda la isla era
tierra de los Selknam, los Haush, los Yámanas y los Alacaluf, los cuatro grupos hermanos
que, desde hace más de 9.000 años poblaron este fin del mundo”.
Sylvia Iparraguirre, “La travesía de los Onas”.
2.- En Isla Grande oscurece relativamente:

A) Temprano
B) Tarde
C) Normal
D) Muy tarde
3.- ¿Qué habrá querido decir la autora con “el frío no solamente se siente, sino que se ve”?
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4.- ¿A qué navegantes europeos se refiere el primer párrafo?

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5.- ¿A quién se refiere la palabra “nos” a los visitantes o a Rubén y Margarita?

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6.- ¿Por qué crees que aclaran que “Ichton” “no es un apellido inglés”?
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7.- ¿Qué aprendiste con este relato?

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8.- ¿Conoces tú la Isla Grande?, si no la conoces pregúntale a un miembro de tu familia si la

conoce, pídele que te cuente como es y escríbelo respetando las reglas ortográficas. Si tú y
ningún miembro de tu familia no la conoce, imagínate como es y redacta como te la imaginas
utilizando correctamente las reglas ortográficas.
Recuerda releer el cuadro de las reglas ortográficas para que corrijas tu texto.
Marca con una X la siguiente autoevaluación.
Indicadores Si No
Tuviste problemas al redactar tu texto de la Isla grande
Comprendiste como utilizar las reglas de ortográficas correctamente
Lograste comprender el texto leído

Requeriste la ayudo de un algún miembro de tu familia al desarrollar la
actividad.

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Lenguaje y Comunicación Sexto Básico

 Comprenden texto leído aplicando estrategias de comprensión lectora aprendidas en

 Escriben texto, utilizando correctamente las reglas ortográficas.

Cuadro recordatorio de reglas ortográficas:

Lee el siguiente texto y luego realiza las siguientes actividades.

Invierno en Isla Grande.

2.- En Isla Grande oscurece relativamente:

4.- ¿A qué navegantes europeos se refiere el primer párrafo?

5.- ¿A quién se refiere la palabra “nos” a los visitantes o a Rubén y Margarita?

7.- ¿Qué aprendiste con este relato?

8.- ¿Conoces tú la Isla Grande?, si no la conoces pregúntale a un miembro de tu familia si la

Marca con una X la siguiente autoevaluación.

Tuviste problemas al redactar tu texto de la Isla grande

Comprendiste como utilizar las reglas de ortográficas correctamente

Lograste comprender el texto leído

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