C. Genericas Iii
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Apellidos y Nombres:……………………………………………………………………………………..
Escuela: ……………………………………… Fecha: ……………………… Ciclo: …………………….
señalando la conformidad
Apellidos Semestre 2020 – I
del calificativo.
Nombres Ciclo
Campus Aula
Asignatura Turno M T N
Docente Fecha 2020
I. OBJETIVO
El examen Integral tiene por finalidad evaluar las competencias genéricas precisadas en el
currículo de las carreras profesionales con la finalidad de establecer los planes de mejora para su
cumplimiento.
3.1. Instrucciones: Lea el siguiente texto y luego desarrolle lo que se solicita. Texto
N°01:
Los alimentos que más le vende el Perú al mundo
El Ministerio de Agricultura (Minagri) informó que los despachos agropecuarios llegaron a 130
naciones del mundo. En el periodo de análisis, Estados Unidos se ubicó como el principal
comprador de nuestros productos con US$528,3 millones, es decir el 26% del total exportado. Le
siguió Holanda (16%), España (7%), Ecuador (5%), China (5%), entre otros países.
Los productos que tuvieron mayor demanda fueron frutas, paltas frescas, café sin tostar, uvas
frescas, preparaciones para la alimentación de animales, entre otros alimentos.
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interanual de 8% al sumar US$2.032 millones entre enero y mayo del 2017. Aquí un repaso de los
alimentos más demandados en el exterior.
PRINCIPALES EXPORTACIONES AGRARIAS
Mangos frescos
104172 19,9% 230762 39,9%
Café sin tostar ni descafeinar
118539 25,5% 136847 7,4%
Espárragos frescos
36057
Preparaciones para alimento
13,1% 102042 20,1%
animal
28213
Bananas tipo "Cavendish
- 9,4% 101657 -11%
Valery"
Quinua 88125
- 3,2% 65585 -4,3%
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3.2. Instrucciones: Después de haber leído y analizado la noticia propuesta en el siguiente texto,
responda de manera precisa, con corrección ortográfica y gramatical las siguientes
preguntas.
Caso 1:
En el Perú, el efecto del cambio climático se evidencia de manera dramática y visible en el rápido
retroceso de los glaciares de los andes tropicales (en el Perú se encuentran más del 75% de todos
los glaciares tropicales del mundo).Este fenómeno está interfiriendo de manera notable la
hidrología de los ríos que alimentan las ciudades y pueblos costeros y modificando dramáticamente
el patrón de la disponibilidad de agua de las poblaciones andinas y alto andinas, es decir, están
afectando los medios de vida de los pobladores más desprotegidos del país.
El Perú genera muy poco de estos gases de efecto invernadero y se estima que su contribución total
es poco menos del medio por ciento (0.4%) del total que se emite globalmente. Sin embargo, la
paradoja consiste en que a pesar de ser un pequeñísimo contribuyente al cambio climático, el Perú,
su población, y especialmente la población rural de menores ingresos relativos (que dependen casi
totalmente del clima para todas sus actividades productivas y de supervivencia), estarán entre los
más perjudicados del planeta por el impacto del cambio climático.
Otro efecto del cambio climático, que es un efecto global, es que fenómenos climáticos recurrentes
también de carácter global como el Fenómeno del Niño, los huracanes y tifones se producirán de
manera más frecuente y con mayor intensidad a nivel mundial y especialmente en el Perú.
http://elbuho.pe/2017/04/11/cambio-climatico-significa-peru/
CG2. Usa estrategias propias de la investigación formativa para el desarrollo de su actitud científica,
adecuándolas pertinentemente a la naturaleza de la experiencia curricular.
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2. En la siguiente matriz de Ishikawa, identifica dos causas, dos consecuencias y dos alternativas
de solución frente al cambio climático. (1 punto)
CG4. Toma decisiones pertinentes utilizando información validada, con sentido crítico para solucionar
problemas de su entorno.
3. Menciona dos derechos ambientales que nos permiten vivir en un entorno saludable. Justifica
con un argumento por qué estos derechos son importantes para el logro del desarrollo
sostenible de tu comunidad. (1 punto)
CG7. Ejecuta acciones de proyección social para contribuir con el desarrollo sostenible de la comunidad,
demostrando responsabilidad social.
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4. ¿Consideras que en la actualidad se ejecutan buenas prácticas ambientales en el hogar,
universidad y empresas que minimicen los impactos del cambio climático? ¿Por qué? ¿Cuál
sería tu compromiso para mejorar la calidad de vida de la población? (1 punto)
Respuesta: ………………………………………………………………………………………………………………………………
Porque………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Compromisos:
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ESPERADOS eléctrica
CG3 . Aplica estrategias de trabajo en equipo, con asertividad y responsabilidad para el logro de metas comunes.
6. En el caso que, para elaborar el plan anterior sobre buenas prácticas ambientales en su
comunidad, usted consensuó con su equipo de trabajo. Explique con precisión y claridad,
cómo aplicaría una de las siguientes condiciones de trabajo en equipo más importantes.
(1/2 punto)
RESPUESTA
CG8. Demuestra habilidades personales e interpersonales, basadas en valores, para favorecer la convivencia y el
respeto a la interculturalidad, demostrando su capacidad de liderazgo y actitud democrática.
CG5. Procesa y comunica mensajes, de manera efectiva, para mejorar su competencia lingüística, utilizando
adecuadamente los códigos oral, escrito y gráfico.
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8. Con la problemática del texto “El cambio climático ¿Qué significa para el Perú?” que figura en
el numeral 3.2. Redacte un texto breve en el que exprese su punto de vista respecto a la
temática. Esta será la TESIS de su texto. Luego, deberá proponer un argumento para respaldar
su opinión. Considerar los siguientes requisitos: Uso adecuado de los mecanismos de
coherencia, cohesión y adecuación textual. (1 punto)
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TESIS
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ARGUMENTACIÓN
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