GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE: LA EXPRESIÓN ORAL EN LA EXPOSICIÓN

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: TELECOMUNICACIONES

● Código del Programa de Formación: 1928070
● Nombre del Proyecto: Instalación de Redes Hibridas de Fibra Óptica y Coaxial .
● Fase del Proyecto (si es formación Titulada): (TDIMST-N-4)
● Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Promover
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en
los contextos laboral y social
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro
de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la
construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y
social.
● Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

La expresión oral ha sido denominada como una capacidad comunicativa desarrollada por los seres
humanos. Saber escuchar y saber expresar los conceptos, ideas y significados específicos debe ser un
objetivo imperativo para optimizar el perfil profesional de cualquier individuo

La presentación oral de un tema frente a un grupo puede hacerse en forma individual o grupal. Hay
diferentes maneras de realizar una actividad de comunicación oral, siguiendo procedimientos diversos:
formales e informales que facilitan el proceso, dependiendo del objetivo del tema y el público. Entre otros
están las Presentaciones, que resaltan como un recurso importante en la vida profesional y productiva. La
necesidad de presentar un proyecto a un cliente o los resultados de la gestión a un grupo de directivos,
hacen necesario que un profesional se vuelva competente en ello.

“Lo que se oye tiende a olvidarse, lo que se ve queda en nuestra memoria, lo que se hace se aprende”.
(Martínez Castillo Giovanni Mauricio 2007)

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Esta Guía de Aprendizaje, está orientada para que los aprendices tengan en cuenta una serie de
actividades que le ayudarán a desarrollar la competencia comunicativa oral, necesaria para que su
desempeño laboral y social sea exitoso.

3.1 Actividad de Reflexión inicial.

La exposición como método provee de estructura y organización de temas complejos, pero también
permite extraer los puntos importantes de esa amplia gama de información, en donde los interlocutores
reciban un mensaje claro, concreto, específico y acorde con los objetivos trazados, en conclusión que
dicha comunicación oral se realice de forma asertiva.

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3.1.1 El objetivo de cualquier orador es capturar la atención del auditorio, conmover a la audiencia e
incidir sobre los estados de ánimo internos de aquellos que lo están escuchando. Por ejemplo:

- El creador de un proyecto dispone de pocos minutos para convencer que su proyecto es atractivo y que
vale la pena financiarlo.

- Un trabajador de mantenimiento dispone también de pocos minutos para hacer una presentación que
justifique su trabajo ante su jefe o su cliente.

Un gran porcentaje del éxito en las exposiciones orales está estrechamente vinculado con
las habilidades adquiridas. Es decir que, la Oratoria se aprende, se estudia y se practica. Y
ésta es la clave. Pero para que la oratoria se dé, es muy importante concretar por escrito
lo que se quiere conseguir.

3.1.2 Teniendo en cuenta los ejemplos y la reflexión descritos anteriormente. ¿Cuál sería su propuesta
para realizar una exposición ante sus compañeros para dar a conocer la importancia de su nuevo proyecto
sobre Instalación de Redes Hibridas de Fibra Óptica y Coaxial?.

Rta// Con la experiencia,teniendo en cuenta todo el conocimiento adquerido,y tener la capacidad de

entregar lo mejor.

Describa en un breve párrafo la propuesta y el porqué es mejor la creada por usted que la que tiene o
implementa la empresa actualmente?

Rta// creeria que la mia seria mejor ya que la preparia de una forma didactica y dinamica donde les de a
conocer lo que quiero de una forma en lacual se diviertan y lo experimenten en el momento,donde todos
opiinemos y sea lo nunca antes visto y motive a los colaboradores a estar en todo lo propuesto..

3.1.3 ¿Hasta este momento, usted ha trabajado en cómo realizar una presentación oral exitosa. Pero,
¿qué pasa cuando la timidez o el pánico escénico lo intimidan?

Rta//realizando ensayos antes de la presentacion,mirando como se hace frente al espejo, respirando de

una forma calmada, pensar en cosas que lo relajen antes de la presentacion.

3.2 Actividades de contextualización e identificación necesarios para el aprendizaje.

3.2.1 En el siguientes link, usted puede escuchar algunos consejos prácticos que le ayudaran a ocultar o
vencer el miedo de hablar en público o minimizar el pánico escénico y saber qué hacer al
momento de realizar una exposición. https://www.youtube.com/watch?v=azV-YdJRSg0
• Describa uno de los consejos

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Rta// Preparar el tema, pensar en cosas que lo relajen .respirar tranquilamente.

● De acuerdo con el siguiente video, escriba la diferencia entre miedo y nerviosismo:

https://www.youtube.com/watch?v=tPXnaEuzk0A
_______________________________________________________________________________________
Rta//Nerviosismo: sudoracion ,anciedad, adrenalina,es lo que nos pasa en el momento.

Rta//miedo: reaccion fisica cuando se presnta una situacion, tambien va de la mano la confianza hacia uno
mismo.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1 Teniendo en cuenta la siguiente lista de chequeo, con la cual se pueden evaluar sus habilidades
orales, complete los cuadros relacionados con su comportamiento habitual y los aspectos a mejorar.

COMPORTAMIENTO ASPECTOS A
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
HABITUAL MEJORAR
1.Organizo la exposición según el tipo de público, el Si se preparo Preguntar que
contexto y el contenido. clase de publico se
va reralizar la
exposicion
2. Evidencio preparación y manejo del tema. Preparar el tema Investigar mucho
sobre el tema
3. Expreso los mensajes con claridad sin uso de muletillas. No repetir muchas No ingresar con
palabras una mala postura.
4. Manejo asertivamente mi expresión corporal: expresión Mirar siempre a todas Mejorar el uso del
facial y cuerpo mirando al auditorio, sin quedarme parado las personas y mantener escenario mantener
en un solo sitio. Mis manos están fuera de los bolsillos. un buen tono de voz. una buena postura.
5. Pronuncio correctamente, controlo la velocidad del Hablar con un buen Mejorar depronto
discurso y utilizo un buen volumen de voz. tono de voz donde lo que el vocabulario y
se diga se interprete tono de voz.
bien.
6. Interactúo con el público haciendo preguntas, llamando Interactuar con el Profundizar en el
su atención o contestando de manera acertada sus escenario hacerlos tema y tener
preguntas. participes del tema conocimeito en lo
que estoy
transmitiendo
7. Utilizo un apoyo audiovisual que complementa la Si lo utilizo Estudiar muy bien
exposición, sin leer lo que dice allí. el tema y estar bien
preparado para
cualquier
situacion.

8. Presento diapositivas de calidad siguiendo los Trabajar con diapositivas Trabajar con temas
parámetros para diseñarlas. creadas de uno y

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diapositivas
creadas por uno
mismo.

3.2.1 Teniendo en cuenta la anterior lista de chequeo para que su presentación sea de calidad y pueda
monitorear su propio desempeño, realice dos diapositivas en las que usted presente de forma breve la
Instalación de Redes Hibridas de Fibra Óptica y Coaxial.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

3.4.1 De acuerdo a los videos presentados anteriormente y la diferencia entre miedo y nerviosismo
¿Qué estrategia implementaría usted para controlar los nervios o pánico escénico al momento de
enfrentarse ante un público nuevo?. Descríbala a continuación:
Rta// Practicando frente a un espejo,depronto realizando un video y ahi revisando en que estoy
fallando y intentandolo cantidad de veces hasta que salga perfecto.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de
Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación
Aprendizaje
Evidencias de Presentación sobre el tema asignado por el Capacidad argumentativa, basado en la
conocimiento instructor. Conceptualización y Teorización de la guía.
Diseño de dispositivas de acuerdo con los
parámetros establecidos.
Evidencias de Desarrollo y envío de los resultados Instrumento de evaluación:
desempeño propuestos al interior de la guía. Lista de chequeo.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Oralidad: toda aquella acción que se exprese por la boca mediante sonidos.
Oratoria: arte de hablar en público con elegancia para persuadir, convencer, educar o informar.
Expresión: señales de diversos tipos que utilizamos para comunicarnos por medio de lenguajes comunes
entre los seres humanos, que serán nuestros mecanismos básicos de comunicación; lenguaje verbal y no
verbal.
Expresión Oral: es comunicarse mediante el habla, tonos de voz, ritmo, gesto, espacios, etc. sin más
herramientas que uno mismo.
Muletilla: Palabra o expresión que se repite o intercala en el discurso con excesiva frecuencia, como si se
tratara de un tic de la persona que habla o escribe.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

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● Martínez Castillo Giovanni Mauricio. Exposiciones exitosas. 2007

● 2012. SENA. Técnicas de Expresión Oral. OVA
● Claves para vencer el miedo de hablar en público o pánico
escénicohttps://www.youtube.com/watch?v=azV-YdJRSg0
● Diferencia entre miedo y nerviosismo. https://www.youtube.com/watch?v=tPXnaEuzk0A
● RAMÓN, Sandra. Exposiciones y presentaciones en público. Anexo 1. SENA – CEET

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Maritza León y Alexandra Instructoras CEET Promover 2010

García SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependenci Fecha Razón del Cambio

a

Autor (es) Yeni Rátiva y Angélica Instructoras Promover 2017 Cambio de

Gómez SENA CEET formato

Aprobació Equipo Pedagógico CEET Sept. 2017

n

María Cecilia Alarcón Instructora Promover 2020 Modificación

Gallego. CEET SENA

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