MIVIDAUNIR

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
CENTRO DE IDIOMAS
PORTFOLIO
April-September/2020
PROFFESOR:…………………………………………….
STUDENT: ………………………………………………
LEVEL: …………………………………………………..
TIME: ……………………………………………..
1
MISION
Complementar la formación de profesionales líderes competentes, con visión

humanista y pensamiento crítico a través de la enseñanza de Idiomas enmarcadas en
la excelencia académica, la Investigación y la Vinculación con la colectividad, que
apliquen, promuevan y difundan el conocimiento respondiendo a las necesidades del
país.
VISIÓN
El Departamento Especializado de Idiomas, de la Universidad Técnica de Ambato por

sus niveles de excelencia se constituirá en una unidad complementaria de apoyo a la
formación superior con liderazgo y proyección nacional e internacional.
2
Mission
Complement the training of competent professional leaders, with a humanistic vision

and critical thinking through the teaching of Languages framed in academic excellence,
Research and Linkage with the community, which applies, promotes and disseminates
knowledge in response to the needs of the country.
VISION
The Specialized Department of Languages, of the Technical University of Ambato for

its levels of excellence, will become a complementary unit of support for higher
education with leadership and national and international projection.
3
MY LEARNING PHILOSOPHY AND
EXPECTATIONS
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…………
4
INDICE
SILABO................................................6
ACADEMIC CALENDAR..................44
CLASS ACTIVITIES...........................47
LISTENING........................................74
GRADING POLICY............................78
5
CENTRO DE IDIOMAS
SILABO
NAME: VALERIA ODALYS LAST NAME: GOMEZ SOXO
TEACHER:
LEVEL:
APRIL-SEPTEMBER 2020
6
CENTRO DE IDIOMAS
PROGRAMA REGULAR Y ABIERTO
SÍLABO
INGLÉS
NIVEL
PRE-INTERMEDIO B1
COORDINADOR:
PROFESOR:
Lic. Mg. Lorena Meléndez
ABRIL - SEPTIEMBRE 2020
AMBATO - ECUADOR
2019
I. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre de la asignatura
Inglés
7
Centro de Idiomas
Idioma: Inglés
Código: Prerrequisitos:
CI/I/PR-A/PI Elemental A2
Asignatura Código
Modalidad: 1. Elemental A2 CI/I/PR-A/E
Presencial 2.
Semi presencial 3.
Unidad de Organización Curricular:
Correquisitos: Ninguno
Créditos: 8 Asignatura Código
1.
Nivel: Tercero 2.
3.
CARGA HORARIA
Componente de Docencia por Componente de Componente de prácticas de

semana (Horas de clase): 8 Docencia por ciclo aplicación y experimentación
académico: 128 de los aprendizajes, y
Componente de aprendizaje
autónomo: 192
Horas de Tutoría Académica: 1 Horas de Tutorías Horas tutorías Virtuales por

Presenciales por ciclo ciclo académico:
académico: 16
TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS:
Número de horas del 8 horas

componente de docencia
semanal:
Número de horas del 128 horas

componente de docencia
8
semestral:
Número del componente de

prácticas de aplicación y
experimentación de los
aprendizajes y componente de 192 horas
aprendizaje autónomo –
semestral:
TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE 320 horas
II. PERFIL DEL(LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA

ASIGNATURA
III. DESCRIPCION Y OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Propósito de la asignatura:
Utilizar el idioma inglés a nivel pre-intermedio, a través del desarrollo y potencialización de las
cuatro destrezas: Expresión escrita y oral, comprensión lectora y auditiva en contextos
académicos, profesionales, sociales e interculturales; basados en los parámetros propuestos por El
Marco Común Europeo de Referencia en el aprendizaje de lenguas (Common European
Framework of Reference)
Descripción de la asignatura:
En este nivel los estudiantes desarrollarán las cuatro destrezas lingüísticas (producción oral y
escrita y comprensión oral y escrita) además de las especificaciones que corresponden al nivel B1
según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, con el fin de que los estudiantes
comprendan ideas principales y detalles de textos en situaciones conocidas. A través de una
metodología comunicativa, los estudiantes podrán desarrollar sus habilidades comunicativas orales
y escritas para aplicarlas durante un viaje, tratar temas familiares o de interés personal, describir
experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, además de justificar brevemente sus
opiniones y explicar sus planes. Por medio de este sílabo se pretende lograr los siguientes
resultados de aprendizajes:
 Entender las ideas principales expresadas en situaciones cotidianas, programas de radio,

televisión, temas actuales o asuntos de interés personal o profesional siempre y cuando
el discurso sea claro y normal, así como también textos sencillos redactados en una
lengua de uso habitual y cotidiano.
 Desenvolverse verbalmente en situaciones de viaje, conversaciones cotidianas de
Objetivo General
interés de la yasignatura:
personal de trabajo.
 Describir en forma directa y sencilla hechos, experiencias, sueños, esperanzas,
Manejar el idioma inglés para comunicarse efectivamente en forma oral y escrita, así como
también comprender información de material de lectura y audio a un nivel pre-intermedio en
contextos académicos, profesionales, sociales9e interculturales.
Objetivos Específicos de la Asignatura:
1. Distinguir, relacionar y producir conversaciones y redacciones enfocadas en temas tales como:

viajes, turismo, vacaciones, saludos, intereses y conversaciones cotidianas, mediante el uso del
presente simple, presente continuo, pasado simple y continuo con la finalidad de que el estudiante
pueda expresar sus emociones de una manera clara y sencilla.
2. Diferenciar, aplicar y reportar información sobre planes futuros, celebraciones, dinero, el valor de la
generosidad, ropa, accesorios opiniones empleando el presente continuo para futuro, el presente
perfecto, pasado simple, los modales: will/won´t/ shall, y collocaciones con make do y give con el
propósito de que el estudiante escriba invitaciones, contestaciones, discuta sobre el amor y
generosidad, describa cuánto gasta, hablar apropiadamente en las tiendas, y cambiar de opinión.
3. Identificar y relacionar vocabulario sobre tipos, requerimientos y condiciones de trabajo; ofertas,

problemas, experiencias y sugerencias mediante el uso de modales: must/ have to/ can/ will/ might,
should, verbs + prepositions, -ed/ -ing adjectives, to + infinitive, y conectores con el fin de crear una
solicitud de empleo, conversaciones sobre ocupaciones, predicciones y dramatizaciones sobre
problemas y recomendaciones de una forma acertada y fluida.
4. Describir, comparar y narrar cambios de vida, eventos pasados, problemas de salud, a través del uso
de: comparativos, superlativos, frases con "get" y de salud, presente y pasado simple, used to, y
conectores con el objeto de desarrollar la destreza oral en problemas comunes, experiencias extremas,
cambios de vida, elaborar conversaciones para mostrar apoyo, preocupación o alivio.
Escribir un mensaje para resolver un problema y elaborar un artículo de una experiencia difícil de
manera cohesiva y coherente.
5. Comparar, discutir y aplicar el vocabulario relacionado con educación, sentimientos, acciones,

bienes, servicios; conjuntamente con las funciones de hacer llamadas telefónicas y realizar quejas con
el uso del primer y segundo condicional, verbos con ing/o infinitivo, y cuantificadores too, not enough
con el objetivo de hacer predicciones sobre el futuro, mantener conversaciones telefónicas,
comportamientos deshonestos.
Redactar un email ofreciendo disculpas y elaborar un perfil personal utilizando las estructuras
10
apropiadas aprendidas en clase.
6. Explicar, definir y opinar sobre descubrimientos, invenciones, direcciones, historias, familias y

animales por medio del uso del relative clauses, artículos, sustantivos compuestos, adverbios de
probabilidad, pasado perfecto y simple, reported speech y conectores con el fin de hablar
coherentemente acerca de tecnología, situaciones inesperadas, orientaciones en edificios,
comparaciones.
Elaborar una publicación web y narrar una historia en texto.
11
IV. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA
Unidades Curriculares
U.1 Distinguir, relacionar y producir conversaciones y redacciones enfocadas en temas tales como: viajes, turismo, vacaciones, saludos, intereses y
conversaciones cotidianas, mediante el uso del presente simple, presente continuo, pasado simple y continuo con la finalidad de que el estudiante
pueda expresar sus emociones de una manera clara y sencilla.
Horas Clase /Componente Horas de Componente de Componente de Mecanismos e Instrumentos de Evaluación

de Docencia Tutoría prácticas de aprendizaje
aplicación y Autónomo incluidas
Académica
Unidades Temáticas experimentació las actividades de
Asistido Aprendizaje n de los investigación y
por el Colaborativo. aprendizajes.- vinculación con la
profesor. sociedad
UNIDAD UNO: 1 2 4 - Práctico. - Taller individual sobre estructuración de preguntas –

work sheet.
1.A Do you play any - Colaborativo. - Preguntar y responder sobre información-
sports? personal - evaluación informal
- Autónomo. -Plataforma
Question forms
Common adjectives
Greeting to know each
12
other
Personal Questions
1.B I´m really into 1 2 4 - Colaborativo. - Trabajo en pares/preguntas y respuestas /

Facebook observación
Present Simple and
continuous
Adverbs
1.C Everyday English. It 1 2 3 - Colaborativo. - Socio drama /1C page 13 - Rúbrica

was really nice to meet - Autónomo. -Plataforma
you
Greeting people
Ending a conversation
Keeping in touch
1.D Skills for Writing 1 1 2 3 - Práctico/ Autónomo. - Elaboración de un e-mail para un amigo
o familiar- keeping in touch. (Rubrica) 7 pág. 15
I´m sending you some - Práctico. - Taller de unidad. / Pagina de Revisión. Pág.16
photos (evaluación informal)
Write a personal e-
mail
Personal emails
13
Correcting mistakes
UNIDAD DOS: 1 2 4 - Práctico. - Taller gramatical / pasado simple

Hoja de trabajo/ Completar actividades en el libro de trabajo
2.A We had an del estudiante.
adventure
Past simple
Tourism
Holidays
2.B Everyone was 1 2 4 - Práctico. - Taller gramatical / pasado simple

waiting for me Hoja de trabajo/ Completar actividades en el libro de trabajo
del estudiante.
Past continuous Actividades en el libro de trabajo.
Travel collocations - Colaborativo. - Trabajo en grupos/preguntas y respuestas /

observación.
Problems on journeys - Autónomo. -Plataforma
2.C Everyday English 1 2 3 - Colaborativo. - Conversación en parejas sobre preguntar sobre

información lugares públicos.
What time´s the next - Autónomo. -Plataforma
train?
Asking for information

in a public place
2.D Skills for Writing 1 1 2 3 - Práctico/ Autónomo. - Elaboración de un blog sobre un viaje-
(Rubrica) 7 pág. 25
This city is different, - Práctico. - Taller de unidad. / Pagina de Revisión. Pág.26
but very friendly (evaluación informal)
14
Conversation travel
about Indonesia
Travel blog
Linking words
SUBTOTAL HORAS 4 4 2 16 28 TOTAL HORAS 54
Resultado de aprendizaje de la Unidad:
Mantiene conversaciones sobre información personal, aplicando las estructuras gramaticales y el vocabulario aprendidos en clase.
Describe situaciones durante un viaje solicitando información en un lugar público.
Escribe un email personal y un blog de viajes utilizando conectores.
Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo: Proyectos, talleres, sociodramas.
Estrategias Educativas: Práctica en la plataforma en línea, presentaciones orales, elaboracion de párrafos, trabajo grupal, en parejas e individual.
Recursos Didácticos: Pizarra, marcadores, borrador, laptop, proyector, parlantes, libro del estudiante, plataforma, portafolio, cuadernos, esferos, lápices, hojas de
trabajo y audiovisuales.
U.2 Diferenciar, aplicar y reportar información sobre planes futuros, celebraciones, dinero, el valor de la generosidad, ropa, accesorios opiniones
empleando el presente continuo para futuro, el presente perfecto, pasado simple, los modales: will/won´t/ shall, y collocaciones con make do y give
con el propósito de que el estudiante escriba invitaciones, contestaciones, discuta sobre el amor y generosidad, describa cuánto gasta, hablar
apropiadamente en las tiendas, y cambiar de opinión.
15
Académica
Unidades Temáticas Asistido Aprendizaje experimentación las actividades de
por el Colaborativo. de los investigación y
profesor. aprendizajes.- vinculación con la
sociedad
UNIDAD TRES: 1 2 3 - Práctico. - Pop Quiz- Verbs

Taller gramatical / presente perfecto o pasado simple y
3.A Have you ever colocaciones
helped a stranger? Hoja de trabajo/ Completar actividades en el libro de
trabajo del estudiante.
Present perfect past
simple or - Colaborativo. - Trabajo en pares/preguntas y respuestas /
observación
Make, do, give - Autónomo. -Plataforma
collocations
Experiences of
generosity
3.B I´ve already sent 1 2 3 - Práctico. - Taller gramatical / presente perfecto o pasado
my salary this month simple y colocaciones
Hoja de trabajo/ Completar actividades en el libro de
Present perfect with trabajo del estudiante.
just, already and yet.
- Colaborativo. - Encuesta basada en la lectura sobre "What
Money kind of spender are you? - Observación
3.C Everyday English 1 2 4 - Práctico. - Contestar preguntas en base a un ejercicio de
audio sobre compras de regalos
16
Do you have anything - Colaborativo. - Socio drama sobre conversación en la
cheaper? tienda, cambiar de opinión .5A Rúbrica
Talking to people in
shops
Shopping for a present
Changing your mind
3.D Skills for Writing 1 1 2 4 - Práctico/ Autónomo. - Escribir cuatro párrafos sobre una
experiencia de obtener dinero para la caridad - Rubrica
You´ve successfully Taller de unidad. / Pagina de Revisión. Pag.36
raised 500
UNIDAD CUATRO: 1 2 3 - Práctico. - Taller de uso del lenguaje ropa y apariencia,
presente continuo y going to
4.A I´m going to the Hoja de trabajo/ Completar actividades en el libro de
hairdresser's tomorrow trabajo del estudiante.
Present continuous and - Autónomo. -Plataforma

going to
Clothes and
appearance
Future plans –
preparation for special
occasions
4.B Shall we go to the 1 2 3 - Práctico. - Taller gramatical utilizando los modales -hojas
market? de trabajo
Will, won´t , shall - Colaborativo. - Trabajo en pares/preguntas y respuestas /
17
Adjective- places observación
Planning a day out in a

city
4.C Every English 1 2 3 - Colaborativo. - Diálogos /conversaciones sobre organizar

encuentros. Observación/Rúbrica
Are you doing anything - Autónomo. -Plataforma
on Wednesday?
Making arrangements
Making time to think
4.D Skills for Writing 1 1 2 4 - Práctico. - Hablar, escuchar y leer sobre invitaciones-
Observación- Evaluación Individual
Are you free on - Colaborativo. - Escribir una invitación para otro
Saturday? compañero, se intercambian y responden a la misma.
- Taller de unidad./ Pagina de Revisión. Pag.46
Invitations and replies - Autónomo.-Plataforma
Comparte experiencias acerca de situaciones que involucran generosidad.
Presenta un sociodrama sobre cómo comprar en una tienda y cambiar de opinión.
Habla sobre planes futuros y organiza eventos sociales.
Redacta una invitación para un evento utilizando estructuras gramaticales y vocabulario aprendidos.
18
Metodologías de aprendizajes: Método comunicativo, Método Inductivo, Método Deductivo, Método Expositivo.
Estrategias Educativas: Presentaciones orales, trabajo grupal, en parejas e individual y sociodramas.
Recursos Didácticos: Pizarra, marcadores, borrador, laptop, proyector, parlantes, libro del estudiante, plataforma, portafolio, cuadernos, esferos, lápices, hojas de trabajo y
audiovisuales.
U.3 Identificar y relacionar vocabulario sobre tipos, requerimientos y condiciones de trabajo; ofertas, problemas, experiencias y sugerencias mediante el
uso de modales: must/ have to/ can/ will/ might, should, verbs + prepositions, -ed/ -ing adjectives, to + infinitive, y conectores con el fin de crear una
solicitud de empleo, conversaciones sobre ocupaciones, predicciones y dramatizaciones sobre problemas y recomendaciones de una forma acertada y
fluida.

Académica
Unidades Temáticas experimentación las actividades de
Asistido Aprendizaje de los investigación y
por el Colaborativo. aprendizajes. vinculación con la
profesor. sociedad
UNIDAD CINCO: 1 2 4 - Práctico. - Ejercicios acerca de trabajos.

Taller Gramatical: completar hojas de trabajo y ejercicios
5.A I have to work long del libro del estudiante, Pag. 151
hours.
Work collocations. - Autónomo. -Plataforma
Must, have to, can.
19
5.B I might get a job 1 2 3 - Colaborativo. - Preguntas sobre trabajos.
today! - Práctico. - Taller Gramatical: realizar ejercicios del libro del
estudiante, Pag. 151
Will & might for - Autónomo. -Plataforma
predictions.
Jobs.
5.C Everyday English. 1 2 3 - Práctico. - Preguntas sobre confortación.

I’ll finish things here, if - Colaborativo. - Organización de un evento en grupos de 4.
you want. Rúbrica
Reassurance.
Offers and suggestions.
5.D Skills for writing. I 1 1 2 3 - Colaborativo. - Preguntas y ejercicios sobre trabajos.

am writing to apply for - Práctico. - Aplicación para un trabajo. Pag. 55
a job. - Autónomo. -Plataforma
Summer/ part-time
Jobs.
A job application.
UNIDAD SEIS: 1 2 4 - Práctico. - Taller Gramatical: completar hojas de trabajo y

ejercicios del libro del estudiante. Pag. 153
6.A You should have a Recomendaciones a problemas específicos. Pag. 59
break.
Imperative; should - Autónomo. -Plataforma
Verbs with dependent
20
prepositions.
6.B I was very 1 2 3 - Práctico. - Ejercicios sobre el texto: “los tiburones salvaron
frightened my vida. Pag. 60
Taller Gramatical: completar ejercicios del libro del
-ed/-ing adjectives estudiante. Pag. 153
Uses of to + infinitive - Colaborativo. - Dialogo sobre experiencias. Pag. 61

6.C Everyday English. 1 2 4 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre malas noticias.
What do you thing I Descripción de una mala experiencia. Pedir y dar consejos.
should do? Pag. 63
Show sympathy - Autónomo. -Plataforma
Ask for and give advice
6.D Skills for writing. I 1 1 2 3 - Colaborativo. - Preguntas y ejercicios de problemas de

often worry about tests trabajo y estudio.
and exams. - Práctico. - Elaboración de un mensaje. Pag. 65
Linking: ordering ideas
and giving examples.
Presenta conversaciones sobre trabajos, eventos, experiencias y problemas usando la gramática y vocabulario aprendido.
Escribe una aplicación de trabajo.
Redacta un mensaje dando recomendaciones.
21
Metodologías de Aprendizajes: Método comunicativo, Aprendizaje colaborativo, Aprendizaje Basado en Problemas, Método expositivo, Método Deductivo, Método Inductivo.
Estrategias Educativas: Presentaciones orales, trabajo grupal, en parejas e individual, sociodramas.
audiovisuales.
U.4 Describir, comparar y narrar cambios de vida, eventos pasados, problemas de salud, a través del uso de: comparativos, superlativos, frases con "get" y de salud,
presente y pasado simple, used to, y conectores con el objeto de desarrollar la destreza oral en problemas comunes, experiencias extremas, cambios de vida, elaborar
conversaciones para mostrar apoyo, preocupación o alivio.
Escribir un mensaje para resolver un problema y elaborar un artículo de una experiencia difícil de manera cohesiva y coherente.

Académica
Unidades Temáticas Asistido Aprendizaje experimentación las actividades de
por el Colaborativo. de los investigación y
profesor. aprendizajes.- vinculación con la
sociedad
UNIDAD SIETE: 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre personas famosas.

Taller Gramatical: completar hojas de trabajo y ejercicios
7.A I’m the happiest del libro del estudiante. Pag. 155
I’ve ever been
Comparatives and - Autónomo. -Plataforma

superlatives
Get collocations
22
7.B I didn’t use to eat 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre 1950.
healthy food. Taller de vocabulario y gramática: Ejercicios del libro del
estudiante. Pag. 71 y 154
Health collocations
- Colaborativo. - Discusión en parejas Ex. 1C, Pag. 129
Used to - Autónomo. -Plataforma
7.C Everyday English. It 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre problemas de salud.

hurts all the time. Socio drama. - visita al doctor.
Health vocabulary - Autónomo. -Plataforma
Show concern and

relief
7.D Skills for writing. 1 1 2 4 - Colaborativo. - Preguntas y ejercicios sobre cambios de

After that, I decided to vida.
make a change. - Práctico. - Artículo sobre un cambio difícil.
Achievements
Linking: ordering
events.
UNIDAD OCHO: 1 2 4 - Práctico. - Ejercicios de música, arte y literatura.

Taller de vocabulario y gramática: Hojas de trabajo y
8.A My favorite book is ejercicios del libro del estudiante. Pag. 79 y 157
based on a true story.
Art and music. - Autónomo. -Plataforma
The passive: present

and past simple.
23
Common verbs in the
passive.
8.B I’ve hated rugby 1 2 4 - Colaborativo. - Preguntas y ejercicios sobre juegos.

since I was at school. - Práctico. - Taller de gramática: Hojas de trabajo y ejercicios
del libro del estudiante. Pag. 81 y 157
Present perfect with - Autónomo. -Plataforma
for and since.
Sport and activities.
8.C Everyday English. 1 2 4 - Práctico. - Ejercicios de completación sobre disculpas.

I’m really sorry I haven Socio drama. Excusas
´t called.
Apologies and excuses - Autónomo. -Plataforma
Tones for continuing or

finishing.
8.D Skills for writing. I 1 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre libros. Pag. 83
couldn’t put the book - Reseña de un libro. Pag. 85 (Autónomo y práctico)
down.
Positive and negative

comments.
Linking: although,
however
Q 4 4 2 16 28 TOTAL HORAS 54
24
Mantiene conversaciones sobre personas famosas, arte, música y deportes.
Presenta un sociodrama sobre cambios en el estilo de vida y salud.
Redacta un artículo sobre logros y escribe una reseña de un libro utilizando la gramática y vocabulario aprendido en la unidad.
Metodologías de Aprendizajes: Método comunicativo, Método Inductivo, Método Deductivo, Método Expositivo, Aprendizaje Basado en Problemas
Estrategias Educativas: Presentaciones orales, trabajo grupal, parejas e individual, dramatizaciones.
audiovisuales.
U.5 5. Comparar, discutir y aplicar el vocabulario relacionado con educación, sentimientos, acciones, bienes, servicios; conjuntamente con las funciones de
hacer llamadas telefónicas y realizar quejas con el uso del primer y segundo condicional, verbos con ing/o infinitivo, y cuantificadores too, not enough
con el objetivo de hacer predicciones sobre el futuro, mantener conversaciones telefónicas, comportamientos deshonestos.
Redactar un email ofreciendo disculpas y elaborar un perfil personal utilizando las estructuras apropiadas aprendidas en clase.
Horas Clase /Componente de Horas de Componente de Componente de Mecanismos e Instrumentos de Evaluación

Docencia Tutoría prácticas de aprendizaje Autónomo
aplicación y incluidas las actividades
Académica
Unidades experimentación de investigación y
Temáticas Asistido por Aprendizaje de los vinculación con la
el profesor. Colaborativo. aprendizajes. sociedad
UNIDAD NUEVE: 1 2 4 - Práctico. - Taller Gramatical- hojas de trabajo. Libro del

estudiante – observación
25
9.A If I don´t pass this
exam, I won´t be very
happy - Colaborativo. - Trabajo en grupo- Observación- Teacher
´s book pág 220
First conditional
Degree subjects - Autónomo. -Plataforma
Education
collocations
Verbs followed by to
+ infinitive/ verb +
ing
9.B I managed to 1 2 3 - Práctico. - Taller Gramatical- (hojas de trabajo) –

stop feeling shy Observación
Taller de Lectura - Evaluación Informal - Págs: 90-91
Verb Patterns Student´s book
Verbs Followed by to - Colaborativo. - Trabajo en parejas-Pregunta respuesta-

+infinitive/verb + ing Evaluación informal
Celebrity problems,
action and feelings
9.C Everyday English 2 3 - Práctico. - Taller de completar funciones sobre

Who's calling, llamadas telefónicas- Pág: 92- 93 Student´s book
please ? Observación
- Colaborativo. - Sociodrama – Llamando por teléfono a
Telephoning people personas que conoce y que no conoce- manejar
problemas en conversaciones telefónicas- Rúbrica
you know and you
don´t know.
26
Dealing with
problems on the
phone
9.D Skills for writing 1 1 2 3 - Colaborativo. - Trabajo en parejas- Pregunta y

Online courses are respuesta sobre diferentes formas de aprender-
new to me Observación- Monitoreo
- Práctico/ Autónomo. - Elaborar un perfil de estudiante
Advantages and para un curso de Inglés en línea- Rúbrica
- Taller de unidad. / Pagina de Revisión. Pag.96
disadvantages of
online learning
Personal Profile
UNIDAD DIEZ: 1 2 4 - Práctico. - Taller Gramatical sobre segundo condicional

- (hojas de trabajo).
10.A Would you do - Autónomo. -Plataforma
the right thing?
Second conditional
Multi- word verbs
Dishonest behaviour
10.B I´m too 1 2 4 - Práctico. - Taller Gramatical sobre quantifiers Too/ not
embarrassed to enough- (hojas de trabajo).
complain - Autónomo. -Plataforma
Quantifier; too/not
enough
10.C Everyday English 1 2 3 - Colaborativo. - Sociodrama sobre quejas- Evaluación

Informal
27
Can I exchange it for - Autónomo. -Plataforma
something else?
Returning good and

making complaints
Sounding polite
10.D Skill for Writing 1 1 2 3 - Práctico/ Autónomo. - Escriba un e-mail informal de

disculpas - Rubrica
We´re really sorry we Taller de unidad. / Pagina de Revisión. Pag.106
missed it
Apologies
Rude Behavior
Apology emails
Formal and informal

language
-Hace predicciones sobre la educación en el futuro.
-Dramatiza una queja o reclamo de algún mal servicio o producto utilizando la gramática y vocabulario aprendido.
-Escribe un párrafo sobre las ventajas y desventajas de las diferentes formas de aprendizaje. (Online learning, on site learning)
28
Metodologías de Aprendizajes: Método comunicativo, Método Inductivo, Método Deductivo, Método Expositivo, Aprendizaje Basado en Problemas, Presentación Practica y
producción.
Estrategias Educativas: Presentaciones orales, trabajo grupal, en parejas e individual, sociodrama.
audiovisuales.
U.6 Explicar, definir y opinar sobre descubrimientos, invenciones, direcciones, historias, familias y animales por medio del uso del relative clauses, artículos,
sustantivos compuestos, adverbios de probabilidad, pasado perfecto y simple, reported speech y conectores con el fin de hablar coherentemente acerca
de tecnología, situaciones inesperadas, orientaciones en edificios, comparaciones.
Elaborar una publicación web y narrar una historia en texto.
Horas Clase /Componente de Horas de Componente de Componente de Mecanismos e Instrumentos de Evaluación

Docencia Tutoría prácticas de aprendizaje
Académica
Unidades experimentación las actividades de
Temáticas Asistido por Aprendizaje de los investigación y
el profesor. Colaborativo. aprendizajes. vinculación con la
sociedad
UNIDAD ONCE: 1 2 4 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre ciencia ficción.

Conversación sobre nueva tecnología e invenciones.
11.A It’s a robot that
looks like a human.
Defining relative
clauses.
29
Compound nouns.
11.B I think they 1 2 4 - Práctico. - Preguntas sobre descubrimientos.

discovered it by Preguntas y ejercicios sobre artículos.
chance. Lista de situaciones inesperadas.
Articles - Colaborativo. - Dialogo de descubrimientos accidentales.

Pag. 128 y 132.
Adverbials: luck and - Autónomo. -Plataforma
chance
11.C Everyday English 2 3 - Práctico. - Dialogo de direcciones.
Ask for and give for 1

directions in a - Autónomo. -Plataforma
building (places).
Check information
11.D Skill for Writing 1 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre invenciones.

Escribir una publicación web.
In my opinion, it’s
because of the
internet - Colaborativo. - Diálogo para dar opiniones.
Inventions
Give opinions;
express results and
reasons.
UNIDAD DOCE: 1 2 4 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre animales y pasado

perfecto. Pag. 119 y 165.
12.A I had always
30
thought they were Historia del loro Willie. Pag. 119
dangerous
Animals - Autónomo. -Plataforma
Past perfect
Simple past
12.B He said I was 1 2 3 - Práctico. - Ejercicios de verdadero y falso.

selfish. Ejercicios del reported speech. Pag. 120 y 165.
Reported speech
Personality adjectives
12.C Everyday English 1 2 3 - Práctico. - Diálogo sobre acuerdos y desacuerdos. Pag. 122
I’m pretty sure it’s

Japanese - Autónomo. -Plataforma
Agree and disagree
12.D Skill for Writing 1 1 2 3 - Práctico. - Preguntas y ejercicios sobre historias.

- Colaborativo. - Historia con conectores de pasado simple
About an hour later, en pequeños grupos.
the rain stopped
-Mantiene conversaciones sobre tecnología, descubrimientos e inventos.
31
- Mantiene diálogos expresando opiniones a favor y en contra.
-Escribe una publicación web y una historia utilizando el vocabulario y la gramática aprendida.
Metodologías de Aprendizajes: Método comunicativo, Método Inductivo, Método Deductivo, Método Expositivo, Aprendizaje Basado en Problemas, Presentación Practica y
producción.
Estrategias Educativas: Practicas en la Plataforma virtual, Practica y monitoreo en el aula, Simulaciones, Juegos, Trabajo individual, en parejas y/o en grupo, entrevistas,
encuestas.
audiovisuales.
32
V. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE (REAL, VIRTUAL,
ÁULICO)
REAL:
El escenario real para los alumnos del Centro de Idiomas del nivel B1 se lo realiza a través de
conversaciones dentro de la sala de clase, sea con el maestro o con sus compañeros y según
los temas que son tratados en el libro del estudiante. Los alumnos también preparan
actividades como exposiciones, casas abiertas, debates y dramatizaciones, con este tipo de
actividades los estudiantes pueden recrear situaciones reales a través de conversaciones
inteligibles.
VIRTUAL:
El escenario virtual se da a través del uso de la plataforma virtual del libro “EMPOWER”.
Plataforma que refuerza los conocimientos adquiridos en la sala de clase y fomenta el trabajo
autónomo del estudiante.
AULICO:
El escenario áulico brinda a los estudiantes la oportunidad de interactuar dentro de la sala de

clase con actividades como talleres, trabajos en pares o grupales, actividades lúdicas,
dramatizaciones y pruebas. Actividades que forman parte de un importante engranaje que
ayuda a la adquisición de las habilidades necesarias para lograr una comunicación efectiva en
el idioma inglés.
33
VI. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN
Objetivos Evaluación Diagnóstica Evaluación Formativa Evaluación Sumativa

Específicos
(Conocimientos previos) (Grado de logro de destrezas) (valorar los objetivos generales
alcanzados y el logro de destrezas)
1. Distinguir, relacionar y producir conversaciones y redacciones enfocadas en temas tales como: viajes,
turismo, vacaciones, saludos, intereses y conversaciones cotidianas, mediante el uso del presente
simple, presente continuo, pasado simple y continuo con la finalidad de que el estudiante pueda
expresar sus emociones de una manera clara y sencilla.
Técnicas -Prueba de Diagnostico -Diálogos -Prueba de unidad 1-2
-Exploración de saberes -Encuesta

previos.
-Revisión y análisis de
portafolio.
-Escrita -Prueba escrita y oral

Instrumentos -Guías de dialogo.
-Registro -Cuestionario
-Presentaciones orales.
-Escala o ficha valorativa
-Conversaciones en parejas
y grupales.
-Talleres en parejas.
-Trabajos individuales y
grupales.
-Hojas de trabajo
-Work book on-line
-Role plays
-Rubrica
2. Diferenciar, aplicar y reportar información sobre planes futuros, celebraciones, dinero, el valor de la
generosidad, ropa, accesorios y opiniones, empleando el presente continuo para futuro, el presente
34
perfecto, pasado simple, los modales: will/won´t/ shall, collocaciones con make do y give con el
propósito de que el estudiante escriba invitaciones, contestaciones, discuta sobre el amor y generosidad,
describa cuánto gasta, hable apropiadamente en las tiendas, y cambie de opinión.
Técnicas -Observación directa e -Diálogos -Prueba de Unidad 3-4

individual
-Texto
-Lluvia de ideas
-Entrevista
-Exploración de saberes
previos.
-Lista de cotejos
Instrumentos: -Presentaciones orales -Prueba escrita y oral
-Mind map
-Preguntas y respuestas -Trabajo individual -Rubrica
-Juegos con vocabulario -Trabajo en parejas.

y gramática. -Trabajo individuales y
-Exploración de saberes grupales.
previos. - Sociodrama
-Registro -Hojas de trabajo
-Tareas
-Hojas de gramática
-Rubrica
3. Identificar y relacionar vocabulario sobre tipos, requerimientos y condiciones de trabajo; ofertas,

problemas, experiencias y sugerencias mediante el uso de modales: must/ have to/ can/ will/ might, should,
verbs + prepositions, -ed/ -ing adjectives, to + infinitive, y conectores con el fin de crear una solicitud de
empleo, conversaciones sobre ocupaciones, predicciones y dramatizaciones sobre problemas y
recomendaciones de una forma acertada y fluida.
Técnicas -Lluvia de Ideas -Entrevista -Examen de medio
35
-Dinámicas parcial.
-Cuestionario -Entrevista
Instrumentos -Mind map -Cuestionario
-Juegos -Trabajo Individual -Examen escrito y oral.
-Preguntas y -Plataforma -Cuestionario

Respuestas.
-Trabajo en parejas
-Trabajo individual y grupal
-Taller Review and

extension (hojas de
trabajo)
-Presentaciones Orales -
Rubrica
-Tareas Escritas
4. Describir, comparar y narrar cambios de vida, eventos pasados, problemas de salud, a través del uso
de: comparativos, superlativos, frases con "get" y vocabulario sobre la salud, presente y pasado simple,
used to, y conectores con el objeto de desarrollar la destreza oral en problemas comunes, experiencias
extremas, cambios de vida, elaborar conversaciones para mostrar apoyo, preocupación o alivio; escribir
un mensaje para resolver un problema y un elaborar un artículo de una experiencia difícil de manera
cohesiva y coherente.
Técnicas -Lluvia de Ideas -Análisis de producciones -Prueba de Unidad 3-4
-Dinámicas -Diálogos -Entrevista
-Observación
Instrumentos -Mind map -Ficha de trabajo individual -Prueba escrita y oral

y grupal
-Juegos -Cuestionario
-Escalas valorativas
-Lista de cotejo.
-Trabajo Individual
-Plataforma
36
-Trabajo en parejas
-Trabajo Grupal
-Talle Review and

extension (hojas de
trabajo)
-Rubrica
-Tareas Escritas
5. Comparar, discutir y aplicar el vocabulario relacionado con la sociedad, medio ambiente, y naturaleza,
por medio del uso de comparativos, superlativos, artículos definidos e indefinidos, presente y/o pasado
de la voz pasiva para que pueda comentar en un blog sobre el medio ambiente y lugares; y/o escribir un
e-mail sobre reclamos acerca de problemas de la ciudad.
-Dinámicas -Diálogos -Texto
-Observación
-Mind map -Ficha de trabajo individual

y grupal
Instrumentos: -Juegos
-Lista de cotejo. -Prueba escrita y oral
-Trabajo Individual
-Rubrica
-Plataforma
-Trabajo en parejas
-Trabajo Grupal
-Talle Review and

extension (hojas de
trabajo)
-Rubrica
-Tareas Escritas
-Plataforma
-Participación en clase.
-Dramatización
6. Explicar, definir y opinar sobre descubrimientos, invenciones, direcciones, historias, familias y animales
37
por medio del uso del relative clauses, artículos, sustantivos compuestos, adverbios de probabilidad,
pasado perfecto y simple, reported speech y conectores con el fin de hablar coherentemente acerca de
tecnología, situaciones inesperadas, orientaciones en edificios, comparaciones, y la elaboración de una
publicación web y una historia.
-Dinámicas -Diálogos -Texto
-Observación
-Mind map -Ficha de trabajo individual -Prueba escrita y oral

y grupal
Instrumentos: -Juegos -Rubrica
-Lista de cotejo.
-Trabajo Individual
-Plataforma
-Trabajo en parejas
-Trabajo Grupal
-Taller Review and

extension (hojas de
trabajo)
-Rubrica
-Tareas Escritas
-Plataforma
-Participación en clase.
-Dramatización
38
VII. BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
No. EDICIÓN No. de No. de PÁGINAS

EJEMPLARES
AUTOR/ES AÑO TÍTULO EDITORIAL CIUDAD / PAÍS
Lynda Edwards, Ruth Gairns, 2015 Empower Pre-intermediate Teacher Primera Cambridge University United Kingdom 3 288
Stuart Redman, Wayne Rimmer ´s Resource Book Press
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: - COMENTARIO:
FÍSICO: X Este libro le permitirá al docente tener una guía activa para la planificación y desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.
DIGITAL: -
VIRTUAL: -
URL:

EJEMPLARES
Adrian Doff, Craig Thaine, 2015 Empower Pre-intermediate Student Primera Cambridge University United Kingdom 3 176
Herber Puchta, Jeff Stranks, ´s Book Press
Peter Lewis- Jones
39
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: - COMENTARIO:
FÍSICO: X Este libro permitirá al estudiante aprender el uso del idioma inglés para el nivel pre intermedio, obtener explicaciones claras de puntos
gramaticales específicos y al mismo tiempo le provee de vocabulario y ejercicios prácticos de audio y escritura en inglés.
DIGITAL: -
VIRTUAL: -
URL:

EJEMPLARES
Adrian Doff, Craig Thaine, Herber 2015 Empower Workbook Online Primera Cambridge University United Kingdom 1
Puchta, Jeff Stranks, Peter Lewis- Press
Jones
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: COMENTARIO:
FÍSICO: - Esta plataforma permitirá al estudiante realizar actividades complementarias y autónomas para alcanzar los objetivos establecidos en el nivel
DIGITAL: -
B1
VIRTUAL: X
URL: https://www.cambridgelms.org/main
VIII. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

EJEMPLARES
Anderson Wendy M.;Woods, 2013 English Grammar essentials Primera John Wiley and Sons, Australia 1 194
Geraldine; Ward, Lesley J. Incorporated
40
CÓDIGO/ UBICACIÓN BASE DATOS: 97811 COMENTARIO:
18493
Este libro permitirá al estudiante practicar reglas gramaticales a través de ejercicios.
298
FÍSICO: -
DIGITAL: X
VIRTUAL: -
URL: http://ebookcentral.proquest.com/lib/uta-ebooks/detail.action?docID=1143560

EJEMPLARES
Woods, Geraldine 2014 Grammar: 1001 Pracxtice Primera Wiley Australia 1 315
questions for dummies
18744
Este libro permitirá al estudiante enriquecer el conocimiento referente a las partes de la oración.
741
FÍSICO: -
DIGITAL: X
VIRTUAL: -

EJEMPLARES
41
Rodby, Judith; Winterrowd, W, 2010 Uses of grammar Segunda Parlor Press USA 1 351
Ross
02352
Este libro permitirá al estudiante reforzar conocimiento en gramática, morfología, partes de la oración, tiempos gramaticales y producción
520
escrita.
FÍSICO: -
DIGITAL: X
VIRTUAL: -
FIRMAY SELLO DE BIBLIOTECA
________________________________
42
IX. VALIDACIÓN DEL SÍLABO
Fecha de elaboración: Marzo 2019
Fecha de aprobación: Marzo 2020
------------------------------- -----------------------------
Dra. Elsa Hernández Lic. Mg. Viviana Barona
DIRECTORA CENTRO IDIOMAS RESPONSABLE U. ACADÉMICA
------------------------------- -------------------------------
Dra. Mg. Judith Silva Lic. Mónica Orbea
RESPONSABLE U. EVALUACIÓN RESPONSABLE U. PLANIFICACIÓN
43
CENTRO DE IDIOMAS
ACADEMIC
CALENDAR
TEACHER:
LEVEL:
44
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO CENTRO DE IDIOMAS
CALENDARIO ACADÉMICO ESPECÍFICO CICLO ACADÉMICO ABRIL-
SEPTIEMBRE 2020
ACTIVIDAD FECHAS
Inter-semestral, continuar con clases en línea, si fuere
Del 01 al 03 de abril de 2020
del caso, o presenciales si se presentan las facilidades.
Clases presenciales (de prestarse las facilidades) para
finalización del avance académico y para explicación de Del 06 al 10 de abril de 2020
contenidos que se revisaron en línea.
Feriado Viernes Santo 10 de Abril de 2020
Evaluaciones presenciales (de prestarse las facilidades)
de unidad, medio nivel, finales y de recuperación, caso Del 13 al 17 de abril de 2020
contrario implementación de evaluaciones en línea.
Sesión Solemne UTA (Si se presentan las facilidades) Viernes 17 de Abril de 2020
Consignación de calificaciones Inter-semestral Del 17 al 21 de abril de 2020

Capacitación DEADV: “Manejo de Herramientas
Informáticas para la Impartición de Clases Del 20 al 30 de abril de 2020
Virtuales” para docente del Centro de Idiomas
Feriado Día del Trabajo Viernes 01 de Mayo de 2020
Inscripciones Ordinarias Idiomas Cursos Modalidad
Del 06 al 13 de Mayo de 2020
Abierta y Programa Adolescentes
Inscripciones Ordinarias Idiomas Cursos Intensivos
Semestrales 04 y 05 de Mayo de 2020
Programa Regular
Inscripciones Ordinarias Idiomas Cursos Programa
Del 06 al 12 de Mayo de 2020
Regular
Inscripciones Ordinarias Idiomas Cursos Intensivos
Semestrales 13 de Mayo de 2020
Programa Regular
Programa Abierto: Del 06 al 30 de Mayo de 2020
Pago matrículas ordinarias Programa Abierto y
Regular Programa Regular: Del 04 de Mayo al 31 de Julio de
2020
Indicaciones Generales Inicio Ciclo Académico Abril –
Viernes 15 de Mayo de 2020
Septiembre 2020
Envió horario y nóminas de estudiantes a Profesores Viernes 15 de Mayo de 2020
Lunes 18 de Mayo de 2020 (lunes a jueves)
INICIO CLASES Centro de Idiomas Sábado 16 de Mayo y Domingo 17 de Mayo de 2020
(sábado y domingo)
8 Semanas
Clases Primer Parcial Del 18 de Mayo al 06 de Julio de 2020
Heteroevaluación Idiomas (Coordinadores)

Durante el Semestre
Inscripciones Extraordinarias Idiomas P. Regular, Programa Abierto y Programa para Adolescentes:

Abierto, Programa para Adolescentes. Del 25 al 29 de Mayo de 2020
Programa Regular: Del 01 al 05 de Junio de 2020
Programa Abierto y Programa para Adolescentes: Del

Pago matrículas extraordinarias Programa Regular 25 al 29 de Mayo de 2020
45
Programa para Adolescentes, Programa Abierto.
Programa Regular: Del 01 de Junio al 31 de Julio de
2020
Feriado Batalla de Pichincha Lunes 25 de Mayo de 2020

Inscripciones Especiales Programa Abierto y
Del 08 al 12 de Junio de 2020
Regular (Previa solicitud y aprobación HCU)
Programa Abierto: Del 18 de Mayo al 15 de Junio de
Verificación de la legalización de Inscripciones (Bajo 2020
responsabilidad de la Secretaría Idiomas) Programa Regular: Del 18 de Mayo al 15 de Junio
de 2020
Tertulia Inglés 18 de Junio de 2020
Anulación inscripciones Idiomas (plazo último)
Programa Regular, Intensivos, Programa Abierto y Hasta el Jueves 18 de junio de 2020
para Adolescentes de 12 a 14 años.
Del 07 al 09 de Julio de 2020 (lunes a jueves)
EVALUACIÓN APRENDIZAJE PRIMER
PARCIAL 04 y 05 de Julio de 2020 (sábado y domingo)
Consignación Calificaciones Primer Parcial Del 04 al 12 de Julio de 2020
Coevaluación Idiomas (Entre docentes) Del 13 al 26 de Julio de 2020
TERTULIA Francés 30 de Julio de 2020

Del 20 de Julio al 03 de Septiembre de
Clases Segundo Parcial 8 semanas
2020
TERTULIA de Italiano 06 de Agosto de 2020
Feriado Día de la Independencia Lunes 10 de Agosto de 2020

Autoevaluación Docente y Heteroevaluación Idiomas
17 al 23 de Agosto de 2020
(Estudiantes)
TERTULIA Japonés y Chino - Mandarín 25 de Agosto de 2020
Casa Abierta Programa Adolescentes de 12 a 14 años 27 de Agosto de 2020

Autoevaluación Docente y Evaluación Estudiantil
Desempeño Docente Utam@tico Del 28 de Agosto al 20 de Septiembre de 2020
Del 04, 07 y 08 de Septiembre (Lunes a Jueves)
EVALUACIÓN APRENDIZAJE SEGUNDO
PARCIAL 05 y 06 de Septiembre (sábado y domingo)
Consignación Calificaciones Segundo Parcial Del 05 al 09 Septiembre de 2020
EXÁMENES DE RECUPERACIÓN Viernes 11 de Septiembre de 2020

Consignación Calificaciones Exámenes de Recuperación Del 11 al 13 de Septiembre de 2020
Total Semanas Ciclo Académico Idiomas (Clases más TOTAL 17
Semanas
Evaluación (16 Semanas
clases +1 semana de
evaluación)
Vacaciones Docentes Del 14 al 30 de Septiembre de 2020 (17 días )
Jornadas Académicas 01 al 08 de Octubre de 2020
Feriado Independencia Guayaquil 09 de Octubre de 2020
46
Administración Examen de Suficiencia Institucional
(estudiantes pendientes del 4to llamado matriculas
automáticas, estudiantes que aprobaron B1+ / B2, ciclo
académico septiembre 2019 – febrero 2020, Inglés,
Francés, Italiano, Chino Mandarín y Japonés; siempre y
cuando se presten las facilidades, es decir si el estado de Del 12 al 16 de octubre de 2020
emergencia sanitaria que el país está atravesando por
el COVID 19, haya terminado.
Capacitación Docente 19 al 23 de Octubre de 2020

INICIO CLASES Ciclo Académico Idiomas 24 y 25 de Octubre ( sábado y domingo)
Octubre 2020 – Febrero 2021 26 de Octubre de 2020 (lunes a jueves)

CENTRO DE IDIOMAS
CLASS
ACTIVITIES
TEACHER:
LEVEL:
47
Question forms
Make question with these words:
When? ___________ How far? ___________ What do you think of….?

Where? __________ How old? ___________ ___________
What? ___________ How much? Do you like ?
Which? ___________ ___________ __________
Why? ___________ How many? Have you got..?
How? ___________ ___________ _________
How long? ___________ Who? ___________
How often? _________ Whose? ___________
Match the questions and answers:
1. Why do you like pop music? A. I spend about €30 because my car’s quite
2. How many CD’s have you got? small.
3. How much money do you spend on B. I’d rather go swimming because the roads
petrol each week? can be dangerous.
4. How long have you had your car? C. I’ve had it since 1999. I’ll probably buy a
5. Will you do anything for your new one soon.
birthday this year? D. I haven’t thought about it yet. I’ll
6. Would you rather go cycling or probably go out for a meal.
swimming? E. Because I like to sing to it in my car.
F. I’ve got lots but I never listen to them.
Guess the questions:
48
1. ____________________________________________________?
I prefer music festivals because I like to dance.
2. ____________________________________________________?
I’ve had breakfast, studied English and walked the dogs.
3. ____________________________________________________?
I’ve been to two weddings this year; my brother’s wedding and my friend’s
wedding.
4. ____________________________________________________?
I’m not sure yet. I’ll probably go to the Tomatina in Valencia.
5. ____________________________________________________?
No. I don’t go to the cinema much. I prefer watching films at home.
49
50
51
Adverbs
F L S N Y Y L Y E H J B P K J N C R S G
N O O G L I F L N S V J W O Q H E O G E ABSOLUTELY
ALWAYS
F U U E C W A R J Q P X T Z G V M B G N ESPECIALLY
X R R N C Z I A K J L E M Y E E D J Y E FAIRLY
B A E V N I R L J L H L C Y T E X O L R GENERALLY
R Y A B S O L U T E L Y L I Y X T Z N A HARDLY EVER
J I X R E O Y C F Q K D M M A U D P I L MAINLY
I L Y I A Z W I F Q R E R K U L F Y A L NEVER
NORMALLY
Q B U J H W P T S A S E T Q P U L F M Y OFTEN
P R E T T Y K R H C I W X Q S Y A Y H A PARTICULARLY
L V G A V P M A H Q O O E X L D D B T D PRETTY
R A Q R W K X P U T G I X O T C Z N K O RARELY
M Q I H F W S J N L U X T P Y R Z M W I REALLY
SOMETIMES
S X F I N E H Y L L A M R O N U K S F S
P Y L N T Y O R G S J X I U O D I W E D
K A A Y F F W M E I B P Y F V J J X H R
Q Q P W T P Y B P A X Z B N V S V L J F
G Q N E L T M N M J L R K W G C E R V O
G C N W Y A Z S U W A L B L C G G V M P
W K X L H H U R E V E N Y D D D M T V W
A. Which adverbs from above make a word…?
STRONGER WEAKER
1. 1.
2. 2.
Write
3. the verbs in Present Simple Write the verbs in Present Continuous
4.
1.- Martin .......... (wash) his car every Friday.
B. Put the rest of the adverbs in the correct place1.-Look! The bus ……..………… (come)
2.-Daniel always……… .(run) in the marathon.
2.-Julia …………..… (teach) Spanish this term.
3.- Martha ………. (not laugh) with my jokes.
100% - Always 3.-Carol ………………(study) French right now.
4.- Lorena often ………… (wear) sunglasses.
4.-The kids …………………………. (sing) a song.
5.-The baby often ..…. (sleep) in the afternoon.
5.-We ………….…………..(not surf) in the web.
6.-William …….…… (not-________________,
tidy) his bedroom. ____________________, ________________
6.- Tina ………………….. (wear) a black dress.
7.-Leonor ………. (help) her father in the shop.
-________________ 7.-My brothers ………….…… (sit) on a bench.
8.-We sometimes ………. (eat) fish and chips.
8.-Barbara ………………….…… (go) to school.
9.-Patricia ……….. (not understand) English.
-________________ 9.-Christine ………….……… (travel) by plane.
10.-Miriam ……… (dust) the furniture.
10.-Those cats …………….. (play) with a ball.
11.-toThat woman ………. (go) shopping on
11.-That bird …………….……. (fly) very high.
-________________, _____________________
Mondays.
12.-The mechanic …..……… (mend) the cars.
12.-Ralph ………. 0% (have)- aNevernap after lunch.
13.-My sister ……………(do) some housework.
13.-My granddad ……… (smoke) a pipe.
14.-At the moment it ………………….. (snow)
14.-You …………. (watch) television in the pub.
15.-My mother ……………….….. (bake) biscuits
15.-These men ………… (repair) my windows
16.-The Harrison family ………………. (enjoy) the
16.-Josephine never ……….. (do) her homework.
football match.
17.-Blanca ………(visit) her uncle at the weekend.
17.-Alice ……………………….(prepare) the party.
18.-Today the sun ………… (shine)
18.-We …….…….(break) anything.
19.-The wind ………… (blow) at night.
19.-Tom and Anne ……..… (behave) correctly.
20.- Lorenzo ……………. (not ride) his horse.
20.-My neighbour ………. (plant) some trees.
52
Choose the correct option: Write the verbs in Present simple or
9
continuous
1.- The doctor …… in the local hospital now.
1.-Katherine ……. (work) in the farm in
a) works b)is working
summer.
2.- Michael ……. shopping with his father on
2.-John often…… (go) to bed late on Saturdays.
Saturdays.
3.-Alan usually ……. (brush) his teeth..
a) goes b)is going
4.-They ………..(run) to catch the bus now.
3.-Roberto ……. (catch) the bus in the morning.
5.-Sarah ………. (hate) eating soup.
a) catches b)is catching
6.-My cousin ………. (live)in San Francisco at
4.- The girl often ……… (drink) milk for breakfast.
the moment.
a) drinks b)is drinking
7.-Some teachers ……… (correct) the exams
5.- It’s 9.00pm and my family ……. Dinner.
right now.
a) has b)is having
8.-Lucia sometimes ………. (participate) in the
6.-Claire …….. her lessons at 2,15pm
festival.
a) is finishing b)finishes
9.-The photographer always …….. (take) nice
7.- Paula and you …….. the new magazine now.
photos.
a) are reading b) read
10.-Lucas ………. (direct) the new film now.
11.-Listen! They ……… (play) your favourite
song.
12.-
13.-
14.-
15.-
53
RULE: Infinitive form + ed E.g.: To look → looked
AFFIRMATIVE NEGATIVE QUESTION SHORT ANSWERS
I played I didn’t play Did I play? Yes, I did

You played You didn´t play Did you play? No, you didn´t
He played He didn´t play Did he play? Yes, he did
She played She didn´t play Did she play? No, she didn´t
It played It didn´t play Did it play? Yes, it did
We played We didn´t play Did we play? No, it didn´t
You played You didn´t play Did you play? Yes, you did
They played They didn´t Did they play? No, they didn´t
USES: We use the Past Simple to talk about finished actions in the past.
SPELLING RULES:
a) when the verb ends in e, you just add a d. E.g.: love →loved
b) some verbs double their final consonant. E.g.: stop →stopped
c) verbs ending in Y following by a consonant change the y into i
before adding ed. E.g.: carry →carried
REMEMBER:
 the verbs in the past simple have only one form for every
person. E.g.: I, you, he, she, it, we, they studied last night.
54
Infinitive Past Simple Infinitive Past simple Infinitive Past simple
To answer _______________ To drop _______________ To push _______________
To arrest _______________ To cry _______________ To remember _______________
To ask _______________ To dance _______________ To return _______________
To brush _______________ To plant _______________ To save _______________
To carry _______________ To play _______________ To scream _______________
To clean _______________ To pray _______________ To talk _______________
To climb _______________ To help _______________ To study _______________
To close _______________ To finish _______________ To wash _______________
C) Write these verbs_______________
To comb in the past simple: To like _______________ To turn _______________
To cook _______________ To look _______________ To study _______________
B) Complete the sentences with verbs in the past simple.
 She _________ (watch) TV last night.

 Yesterday the shops _________ (close) very early.
 She _________(not/ copy) in yesterday´s English test.
 Last month Mark _________(plan) a trip to Amazonia.
 This morning I _________ (travel) by bus in Lisbon.
 Last July you _________(not/travel) to England.
 The students closed the books
 ___________________________________________________________________________
You _________(talk) with me last night. Don´t you remember?
 IWe waited with her for thelots
_________(earn) bus.of money many years ago.
 ___________________________________________________________________________
 Some years ago
Mary arrived withIher
_________(work)
parents. in this school.
 ___________________________________________________________________________
A few minutes ago that driver _________(not/ stop) at the zebra crossing and _________ (injure) a boy.
 My father cooked the dinner yesterday night.
 ___________________________________________________________________________
 I played football on Wednesday.
 ___________________________________________________________________________
A) Make the sentences negative:
 We learned the past tense of some irregular verbs.
 ___________________________________________________________________________
 I lived in France two years ago.
 ___________________________________________________________________________
55
D) Make questions for the following statements and then write the answers.
 I helped my sister with her homework.

 ___________________________________________________________?
 No, _______________________________________________________.
 They smiled at that boy.
 ___________________________________________________________?
 No, _______________________________________________________.
 Joe looked at me at the classroom.

 ___________________________________________________________?
 Yes, _______________________________________________________.
 Mary and you brushed your hair after breakfast.

 ___________________________________________________________?
 Yes, _______________________________________________________.
 They remembered my name.

 ___________________________________________________________?
 No, _______________________________________________________.
E) Ask questions according the underlined word. Use the correct question word.
 ___________________________________________________________?
Mary arrived home at 8.00p.m.
 ___________________________________________________________?
We watched TV after dinner.
 ___________________________________________________________?
My parents decided to travel to England.
 ___________________________________________________________?
They photographed Tour Eifel in Paris.
 ___________________________________________________________?
We travelled by plane last summer. 56
57
´
58
DONE.Go to break - Have lunch-play basketball
PLANT TO DO. Finish English Class-have – send go messages today – take a nap
 Have you gone to the
break yet? No, I haven’t
gone to the break yet
 Have you had
lunch yet? Yes, I
have had lunch
yet
 Have you finished English class yet?
No, I haven’t finished English class yet
 Have you already
had PE? Yes, I
have already had
PE
 Have you already played
basketball? No, I haven’t
played basketball
 Have you already sent 50 messages
today? Yes, I have sent 50 messages
today
 Have you already taken
a nap? Yes, I have
taken a nap
 Have you watched
TV yet? No, I
haven’t watch TV
yet.
59
EXERCISES:
1. James always ............ a joke about owing money, but I don't like it.
a. makes b. does c. gives
2. David ............ something really nice for me last week - he lent me £20!
a. made b. gave c. did
3. The Bank Manager ............ Ben pay all the money he owed.
a. gave b. got c. made
4. Do people usually ............ taxi drivers a tip in your country?
a. do b. give c. make
5. Meena bought her aunt some flowers because she likes ............ something
nice for other people.
a. doing b. having c. making
6. Catherine always ............ jokes about money, but I don't like it.
a. does b. makes c. gives
7. My grandfather was very rich, but he ............ most of his money away.
60
a. made b. did c. gave
1.Complete the sentences with : FOR, SINCE, JUST, ALREADY, o YET , NEVER, or EVER
1. My sister went to the swimming pool, but she has not come back ---------------.
2. Ben has worked in his firm ------------------he finished university.
3. Steve has ------------------done his homework ,but he hasn’t revised for his history test --------------.
4. Oh look! Somebody has ----------------broken that shop window, there are pieces of glass everywhere!
5. Sally has lived in this flat ----------------five years now, but she hasn’t redecorated all the rooms --------.
6. He has been driving that bus ----------------this morning , it is 3.00 pm and he hasn’t had lunch ----------.
7. They have been best friends ------------ages now, -------------they were at primary school.
8. We have ------------------ met the new Headmaster, even though he has ------------arrived in the school.
9. There have been many floods in this region --------------last year.
10. The students have ---------------been on a trip abroad , but they would like to.
11. We haven’t managed to sell our house -------------, but we have had many visits ---------------.
12. “Have you ------------------eaten frog legs ?”” Dear me no, but I have -------------eaten snails.”
13. Catherine has -------------been to London, but she has ------------------- to the South of England.
14. I have lived in the countryside --------------ten months only , but I have --------------decided to go
back to town , even though I have --------------- really felt scared or lonely.
15.”Billy Elliot “, the musical has been on in a London theatre ----------------a long time now .
16.” Has she -----------sung in a choir? “ “ No, ------------, but she has -------------acted in a theatre play.
17. Our school has --------------------moved in brand new buildings.
18. I have not decided anything about my next summer holidays -------------.
Be going to or present
2. Build sentences in the present perfect with these words, either positive , negative or interrogative.
continuous?
1. How long/ you/ be/ in
France?-------------------------------------------------------------------------------------2. I/ live / this town /
2001.------------------------------------------------------------------------------------------3. How long /you/
work/ in this
1. My shop?--------------------------------------------------------------------------------4.
father _________ (go) to Australia next week They /not be/
to the cinema / weeks ----------------------------------------------------------------------------5. My husband/
just go/ to the supermarket ----------------------------------------------------------------------6. You / ever/
meet/ a famous
2. “What actor?
are your ------------------------------------------------------------------------------7.
plans for the future?” “I ____________ (be) a famous actor!” I/ just
receive/ good news/ from /my son.-----------------------------------------------------------------------8. Why/
you/ decide/ to move/ to Paris?----------------------------------------------------------------------------9.
They
3. /Our
travel/ all around
computer brokethe
downworld/ visit/ so
yesterday, many
we countries /ten(buy)
___________ months
a new one soon
now--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------10. How long / you/ learn / a second foreign
language?-------------------------------------------------------------11. She/ ever/ be / arrested for
4. Look at that man on the bridge! He ______________ (jump)!
theft?-----------------------------------------------------------------------------12. They/revise/ for their
exam/all day-----------------------------------------------------------------------------13. I/ teach/ in this
school/ since September----------------------------------------------------------------------14. “Star wars” /be/
5. Peter is not studying hard enough. He ______________ (fail) his exams.
on/ the cinema/ for months now--------------------------------------------------------------15. We/ not see/
our neighbours/ for weeks/----------------------------------------------------------------------16. Sam / decide/
to start/ studying law / at university/
6. The sun is shining and the sky is so blue. It ______________ (be) a nice day
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------17. I / not/ correct/ all the tests /
yet/----------------------------------------------------------------------------18. You / ever/ be/ to New
61
York?------------------------------------------------------------------------------------19. She/ just/ buy/ a new
car/---------------------------------------------------------------------------------------20. My sister/ already /
break/ an arm/----------------------------------------------------------------------------21. Why/ she/ send/ so
7. I hope robots ___________ (do) the housework in the future
8. I can’t come to the cinema with you. I __________ (meet) John at 8.00
9. My sister and I __________ (travel) to India in July
10. Those cars are going too fast! They ____________ (crash)
11. I __________ (buy) some new clothes. My old ones are too small
12. Mandy and John ________ (get married) on June 25
13. “__________ (go out) tonight?” “Yes, I _________ (go) to the pub”
14. “It’s Diana’s birthday tomorrow!” “What ___________ (buy) her?”
Put these sentences into the interrogative/negative form:
You’re meeting Tom tonight
She’s going to buy a new car
He’s visiting his aunt at the weekend
We’re going to be famous one day
Be a fortune teller now!

Work in pairs. Predict your schoolmate’s future…… can you add any extra ideas?
62
Be a fortune teller now!
Work in pairs. Predict your schoolmate’s future…… can you add any extra ideas?
Please, tell me, when I’m going to
find a girl/boy for me?

You are going to find a girl next month
become famous?
Are you going to become famous?
You are going to become famous in 2 years
win the lottery?

Are you going to win the lottery never?
You aren’t winning the lottery never
be the President of the United States?

Are you going to be the President of the United States?
You are going to be the President of the United States the next year
invent something important?

Are you going to invent something important?
You aren’t going to invent something important
speak English?
Are you going to speak English?
You are going to speak English in the morning
live in USA?
Are you going to live in USA?
You are going to live in Usa the next year
drive a Ferrari?
Are you going to drive a Ferrari?
You are going to drive a Ferrari in 2 years
have a robot to do the housework?

Are you going to have a robot to do the housework?
You are going to have a robot to do the housework in 2 months
63
Must - mustn’t / Have to - don’t have to
A) Choose the correct answer.
C) Fill in the blanks with must – mustn’t / have to –
1) I must / mustn’t lose weight. I’m too fat.
2) I must / mustn’t be late for the school. don’t have to.
3) The kids must / mustn’t sleep regularly to grow 1) I -------- eat junk food if I want
healthily. to be healthy.
4) I must / mustn’t finish my homework. 2) I -------- be careful during the exam. Otherwise I
5) We must / mustn’t obey the rules to can’t be successful.
live in peace.
3) We -------- cross the street
6) I must / mustn’t come home before ten
when it is red.
o’clock.
7) We must / mustn’t be quiet in the 4) My mother -------- get up too
classroom. early. Because she doesn’t work.
8) We must / mustn’t shout in the 5) I -------- inform my boss that
classroom. I will be late to work.
9) We must / mustn’t be careful while 6) My father always reminds me that
we are walking on the street. I -------- study more.
7) You -------- wear school uniform in this school. It
is not necessary.
8) You -------- make noise at night.
9) You -------- be careful while you are driving.
10) We -------- cut the trees if we want to earn money.
B) Choose the correct answer. 11) I -------- get up early today. I have a meeting at
eight o’clock.
1) I have to / don’t have to finish my project on Monday. 12) I -------- leave home as soon as
The deadline is Monday. possible or I will be late to school.
2) My father has to / doesn’t have to be at work at eight
13) I -------- make a cake today as it
o’clock. He is the boss.
is my son’s birthday.
3) My father warned me about the party.
I have to / don’t have to be at home 14) We -------- clean the house after
the party. Otherwise my mom will
before midnight. be angry.
15) They -------- type the letters today. Because they
4) The doors have to / don’t have to have enough time to
be closed at five o’clock. finish them.
5) I have to / don’t have to finish painting. Otherwise I

will be punished.
6) The students have to / don’t have to
go to school on Sunday.
7) You have to / don’t have to wear a
D) Make sentences by using “must – mustn’t or have to – don’t have to”.
1) I’m very tired. I ----------------------------------------. ( go home-have a rest)

2) Today is Saturday. I ----------------------------------------. ( get up-early)
3) The baby is sleeping. We ----------------------------------------. ( be quiet )
4) 4) The boss is angry with me. -------------------------------. ( be careful )
a. 5) She has a project. She ------------------------------.( finish – in time )
b. 6) We ----------------------------------------. ( obey-the rules )
7) My mother doesn’t let me go out. So,----------------------------------------. I
( stay-at home )
8) I have a car. So, --------------------------------. I ( buy-another one )

64
9) I have some guests today. So ---------------------------------------.
( do housework and cook )

TECHNICAL UNIVERSITY OF AMBATO
LANGUAGES CENTER
NAME. Melanie Alcocer
Michael
Odalys
Date. 09/06/2020
SPEAKING UNIT 3
M: This place is great! I could stay here all day!
O: Well, we’re only here for Martin, remember .
SA: Hi, can I help you?
O: We’re looking for a present for a friend. It’s his farewell
SA: Ok. Are you looking for anything in particular?
O: I don’t know
M: Something fun!
AS: Ok. What sort of thing does he like? Is he a sports fan?
M: Yeah!¡
O: Does he like sport?
M: Yeah, I'm sure. I know that he likes basketball
SA: Ok…. How about this? Jordan’s shirt to hang it on your new home from your favorite
player. Perfect for a farewell
O: This look perfect! He loves basketball
65
Sa: What about this? A weather station.
M: Oh – What does it do?
SA: Well, it tells you the weather now, and the next day. It’s also an alarm clock
O: Do you have something more fun?
SA: well, thi is a great product. A book mioney bank?
M: A book money bank?
SA: Well, you open it here and there’s a place top ut your money. To keep it safe
M: Oh, that’s quite nice
O: Yeah, I suppose he might like that
M: ok, we´ve decided
SA: Great!
O: Oh second thoughts. I really think we should get something sport. Could you show us
something else?
SA: Oh, I know. What about this? A basketball clock?
M: Brilliant! Let’s get that
O: Well, is you really think he likes basketball
M: Yeah, of course. He was talking about basketball last time we saw him. We’ll take it.
O. We decided, we’ll take the watch
66
2. Choose five of the jobs from the list. Think of three advvantages and three disadvantages for
each job.
Jobs Disadvantages Advantage

Engineer Work equals pressing Wide field of work
Theory over practice Ease to be independent
You have greater Work in different areas of
responsibilities training
Works with long hours Mayor labor insertion rate
Secretary Make multiple reports Save of time and money.

Arrange appointments for Corporate image.
your bosses Mayor control.
Pending all reports Multi-language service
Dbe know how to speak
several languages
Scientist Generation of diseases. Help to make decisions.
Generation of corruption. It is a perfect method for
Manufacture of physical making decisions.
weapons. Encourage curiosity.
Abuse of the rights of others. It stimulates learning.
Exercise creativity.
67
They might do
this
Complete the sentences with might. The pictures give you the clue.
Per wants to do They are going to I am going to travel Peter is worried.

some physical Europe.They........... from Paris to He is on the beach
activity. ......... Brussels. and the sky is very
He might go ............................... I........ ..................... cloudy.
swimming. ....... .............. ..............................
.......
It’s Sunday and Helen doesn’t know Grandpa has It’s a beautiful day.
Tom doesn’t know what job to choose, invited his You
what to do. but she's very friends.................... ..............................
.............................. pretty. .......... ........ .........
........ ............................... ............................... ..............................
.............................. ....... ....... .......
.......
68
Sam hasn’t heard There are no fruits My dog is dirty. I want to play an
from his friend for in the fridge. I ........... instrument.
a long time. We ...................... ............................... I .................
He.......................... ............................... ......... ..............................
....... ......... .......
..............................
.........
João Pedro is It’s my son’s Lisa is participating It is spring.

hungry. birthday. at the I ...................
He.......................... I ............................. marathon................ ..............................
.... ......... .. ........
.............................. ............................... ...............................
..... ...... ......
69
Michael
Yancha Masaquiza
29/06/2020
Ambato
Megapizza
DEAR SIR. MARTINEZ

I am writing to apply for the job to deliver pizzas in the
evenings and on weekends at Megapizza.
I am a student at the Technical University of Ambato and I am

70
available to work in August and September.
Working with you will be an opportunity to learn new skills and

Izamba
gain more experience. I was working for three months in a very
Tungurahua-Ambato
busy fast food restaurant serving and delivering orders, my
experience will be very helpful in this job. I am attaching a copy
0983846786
of my driver's license.
Could you give me more information on wages and hours of

[email protected]
work, and also more details on conditions?
I hope to hear from you.
Michael Yancha Masaquiza.
Reading pg. 58 “How to deal with life’s little problems”
A. Choose the correct option?

1. In the reading you can find:
2. a. some solutions b. some advice c. some
difficulties
B. Choose TRUE or FALSE.

1. People should clean for about half an hour every day. F
2. When someone uses a lot his phone it’s a good idea to establish some rules about
the use of it. T
C. Answer the following questions.

1. What should people use to control time when you are online at work?
71
a. a computer b. a program c. a special
machine
2. What makes your brain think it is daytime?
a. Exercise b. drinking coffee c. light screens
D. Match the words in bold in the article with their meanings.

rewards pile
1. a quantity of things placed together one on top of another. _pile_

2. something given in exchange for good behavior or good work. _rewards_
E. Answer the following question.

1. Which recommendation would you like to apply in your life? Why?
Use the computer to watch time que estamos en line.
UNIT 6 IMPERATIVES
1. Read this extract from a charity leaflet supporting Fairtrade. Match each imperative
with the rest of the sentence.
2. Complete these sentences using an imperative form of the verbs in the box.
not call check not forget get have leave think try walk not worry
1. ..Leave.. the figures on my desk and I’ll put them into the spreadsheet for you.
2. ………… a look on the computer. His email address should still be on there
somewhere.
3. ………… there’s a health and safety training session tomorrow.
4. We need to contact Owain urgently. ………… calling his mobile.
5. ………… me between two and five this afternoon. I’ll be in a meeting.
6. I need some fresh air after being at the conference all day. ………… back to the hotel.
7. ………… with Jenny to make sure the invoices are ready.
72
8. ………… – we’ve got lots of time. The meeting doesn’t start until 10.30.
9. We need something to wake us up! ………… a coffee.
10. We’re all tired. ………… about it overnight and make the decision tomorrow
IMPERATIVES
 Drink jinger at night to prevent the virus
 Wash your hands for 15 seconds every 20 minutes every day
 Sit for at least 5 minutes after exercising every night
 Eat breakfast every day is important to be able to carry out activities and stay focused
 Listening to music after finishing a job is very relaxing and therefore we avoid stress.
 run half an hour after each meal is very good for your health.
 Walk 30 minutes in the morning to breathe fresh air.
 drop garbage on the street is very bad for the environment
 You must turn right to get to the bus stop.
 You have to run to reach the bus.
 Read the newspaper for the latest news
73
CENTRO DE IDIOMAS
74
LISTENING
TEACHER:
LEVEL:
LISTENING ACTIVITY
PREINTERMEDIATE
UNIT 2 LESSON D – TRACK 1.46
Listen to Karen talking to her nephew Tim about Indonesia.
1. Why is Tim calling?

75
a. To ask for advice about arriving in Indonesia.
b. To talk about his experience in Indonesia.
c. To make his aunt remember she has a trip to Indonesia.
2. Karen was going to Jakarta to…
a. Meet some friends
b. Have a great holiday
c. Work
3. Write True or False
When Karen got off the plane, she felt terrible.
4. Complete the sentence with the correct word.
Well, the first thing I saw was a ___________________.
5. Karen says: It was exciting for me. What does she refer to?
a. The spring
b. The heavy rain and lightning
c. The buildings
Lemon Tree
1-Complete using words from the box.
hanging wasting waiting driving sitting
I'm ______ here in a boring room

It's just another rainy ________ afternoon
I'm ________ my time
I’ve got nothing to do
76
I'm ________around
I'm________ for you
But nothing ever happens and I wonder
2-Put the sentences in order
I'm waiting for you____
I'm driving around in my car___

I'm driving too fast___
But nothing ever happens and I wonder___
I'd like to change my point of view___

I'm driving too far___
I feel so lonely___
3- Choose the correct option
Chorus
I wonder how/ why

I wonder why/ who
Yesterday you told me 'bout the blue, blue time/ sky
And all that I can see/ be is just a yellow lemon-tree
I'm turning my hand/ head up and down
I'm turning around
And all that I can see is just another lemon/ yellow-tree. (da-da-da)
4- Match the halves to make sentences
a)I'm sitting 1)happens and I wonder

b)I miss 2)so tired
c)I'd like to go out 3)here
d)But there's a heavy 4) the power

e)I feel 5)taking a shower
f)Put myself 6)cloud inside my head
g)Well, nothing ever 7)into bed
5- Listen and complete

Glossary (English-Spanish)
Wonder: preguntarse
Isolation: aislamiento
77
Joy: Alegría
Waste time: perder el tiempo
Hang about: holgazanear
Isolation is not _________ for me
Isolation, I don't want to ______ on a lemon-tree
I'm stepping around in the desert of joy

Baby, anyhow I'll get another _____
And everything will happen and ______ wonder
Chorus( see above)

CENTRO DE IDIOMAS
78
GRADING
POLICY
TEACHER:
LEVEL:
Assignments and Grading Policy

Los Componentes de la Evaluación a ser considerados para el presente silabo Según el
REGLAMENTO DEL SISTEMA DE EVALUACIÓN ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO (aprobado con RESOLUCIÓN: 0526-CU-P-2020) en su artículo 14, son:
79
COMPONENTES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE DE
COMPONENTE INSTRUMENTOS
LA EVALUACIÓN
5% Participación en clases (presencial o virtual)

APRENDIZAJE EN
35
CONTACTO CON EL 5% Prueba de Unidad 1-2
%
DOCENTE 5% Prueba de Unidad 3-4
30%
10% Examen Parcial Escrito
10% Examen Parcial Oral
Plataforma Moodle (base), actividades de carácter
práctico, exposiciones, talleres (hojas de trabajo),
ensayos o redacciones, trabajos en pares o grupos,
APRENDIZAJE dramatizaciones (Role plays), actividades de Pre-
PRÁCTICO- 35% writing en parejas (outlines), pruebas cortas
EXPERIMENTAL individuales o en parejas (pair pop quizzes),
corrección en pares (Peer review), juegos
calificados (graded games), recursos extras para la
construcción de la plataforma, consultas.
Plataforma del libro,
APRENDIZAJE elaboración de proyectos (journals, tarjetas de
30%
AUTÓNOMO vocabulario, videos, podcasts), o
lectura y análisis de libros.
80

MIVIDAUNIR

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MIVIDAUNIR

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

MIVIDAUNIR

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

Complementar la formación de profesionales líderes competentes, con visión

El Departamento Especializado de Idiomas, de la Universidad Técnica de Ambato por

Complement the training of competent professional leaders, with a humanistic vision

The Specialized Department of Languages, of the Technical University of Ambato for

PROGRAMA REGULAR Y ABIERTO

Lic. Mg. Lorena Meléndez

ABRIL - SEPTIEMBRE 2020

Modalidad: 1. Elemental A2 CI/I/PR-A/E

Unidad de Organización Curricular:

Créditos: 8 Asignatura Código

Componente de Docencia por Componente de Componente de prácticas de

Horas de Tutoría Académica: 1 Horas de Tutorías Horas tutorías Virtuales por

TOTAL DE HORAS DE APRENDIZAJE EN EL CICLO DE ESTUDIOS:

Número de horas del 8 horas

Número de horas del 128 horas

Número del componente de

TOTAL DE HORAS AL SEMESTRE 320 horas

II. PERFIL DEL(LOS) PROFESOR(ES) QUE IMPARTEN LA

 Entender las ideas principales expresadas en situaciones cotidianas, programas de radio,

1. Distinguir, relacionar y producir conversaciones y redacciones enfocadas en temas tales como:

3. Identificar y relacionar vocabulario sobre tipos, requerimientos y condiciones de trabajo; ofertas,

5. Comparar, discutir y aplicar el vocabulario relacionado con educación, sentimientos, acciones,

6. Explicar, definir y opinar sobre descubrimientos, invenciones, direcciones, historias, familias y

Elaborar una publicación web y narrar una historia en texto.

Horas Clase /Componente Horas de Componente de Componente de Mecanismos e Instrumentos de Evaluación

UNIDAD UNO: 1 2 4 - Práctico. - Taller individual sobre estructuración de preguntas –

Greeting to know each

1.B I´m really into 1 2 4 - Colaborativo. - Trabajo en pares/preguntas y respuestas /

1.C Everyday English. It 1 2 3 - Colaborativo. - Socio drama /1C page 13 - Rúbrica

UNIDAD DOS: 1 2 4 - Práctico. - Taller gramatical / pasado simple

2.B Everyone was 1 2 4 - Práctico. - Taller gramatical / pasado simple

Travel collocations - Colaborativo. - Trabajo en grupos/preguntas y respuestas /

2.C Everyday English 1 2 3 - Colaborativo. - Conversación en parejas sobre preguntar sobre

Asking for information

SUBTOTAL HORAS 4 4 2 16 28 TOTAL HORAS 54

Resultado de aprendizaje de la Unidad:

Describe situaciones durante un viaje solicitando información en un lugar público.

Escribe un email personal y un blog de viajes utilizando conectores.

Metodologías de Enseñanza Aprendizajes: Aprendizaje colaborativo: Proyectos, talleres, sociodramas.

UNIDAD TRES: 1 2 3 - Práctico. - Pop Quiz- Verbs

Shopping for a present

Changing your mind

Present continuous and - Autónomo. -Plataforma

Planning a day out in a

4.C Every English 1 2 3 - Colaborativo. - Diálogos /conversaciones sobre organizar

Making time to think

SUBTOTAL HORAS 4 4 2 16 27 TOTAL HORAS 53

Resultado de aprendizaje de la Unidad:

Comparte experiencias acerca de situaciones que involucran generosidad.

Presenta un sociodrama sobre cómo comprar en una tienda y cambiar de opinión.

Habla sobre planes futuros y organiza eventos sociales.

Estrategias Educativas: Presentaciones orales, trabajo grupal, en parejas e individual y sociodramas.

Horas Clase /Componente Horas de Componente de Componente de Mecanismos e Instrumentos de Evaluación

UNIDAD CINCO: 1 2 4 - Práctico. - Ejercicios acerca de trabajos.

Work collocations. - Autónomo. -Plataforma

Must, have to, can.

5.C Everyday English. 1 2 3 - Práctico. - Preguntas sobre confortación.

Offers and suggestions.