DESCRIPTORES DE NIVELES DE LOGRO PLANEA BÁSICA TERCERO DE SECUNDARIA 2019

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

En textos informativos continuos como monografías y

Unidad de
reportajes, textos discontinuos sencillos y textos literarios, los
Análisis
alumnos:
Análisis del Reconocen los elementos gráficos de los textos.
contenido y de
la estructura
Desarrollo de Identifican su función, propósito y características textuales.
Nivel I

una Localizan y extraen información explícita en diferentes

comprensión fragmentos del texto como definiciones y explicaciones.
global Identifican el tema central.
Desarrollo de Interpretan información evidente contenida en una gráfica
una en función de un texto.
interpretación
Reflexión Identifican diálogos rimados. Identifican el uso y la función
semántica y de oraciones subordinadas. Reconocen la función de
morfosintáctica algunos recursos lingüísticos empleados en anuncios.
En textos informativos continuos y discontinuos,
Unidad de
instruccionales, argumentativos sencillos y literarios (como
Análisis
cuentos y poemas), los alumnos:
Evaluación Reconocen la riqueza lingüística e intercultural de México.
crítica del texto Evalúan la pertinencia del propósito y el destinatario de una
situación comunicativa. Relacionan opiniones con las
justificaciones implícitas que las fundamentan.
Análisis del Identifican la función de los elementos gráficos en un texto.
contenido y de Identifican la estructura general de un texto informativo.
la estructura Identifican las características físicas y el conflicto principal
de personajes en textos narrativos para su adaptación.
Identifican información específica como argumentos con su
justificación.
Nivel II

Desarrollo de Distinguen su función, propósito y características textuales.

una Relacionan información explícita que se encuentra en
comprensión diferentes secciones. Identifican oraciones temáticas y las
global ideas principales. Identifican la secuencia narrativa de un
cuento como la trama y el conflicto.
Desarrollo de Interpretan información que complementa el sentido de un
una texto. Relacionan información textual y gráfica para
interpretación interpretar gráficas y encuestas. Identifican la congruencia
entre personajes y sus discursos.
Reflexión Distinguen e interpretan el lenguaje figurado. Reconocen la
semántica y estructura gramatical de algunos textos. Eligen signos de
morfosintáctica puntuación que reflejen estados de ánimo. Identifican el
sentido y las características de algunos recursos lingüísticos
en anuncios. Identifican los significados de una misma
palabra en diferentes regiones.
 En textos informativos continuos y discontinuos,
Unidad de
instruccionales, literarios, dramáticos y argumentativos, los
Análisis
alumnos:
Evaluación Identifican ventajas del plurilingüismo. Evalúan discursos
crítica del texto acordes con el propósito comunicativo establecido.
Valoran estrategias discursivas y argumentos emitidos por
otros.
Análisis del Vinculan información entre un texto y su recurso gráfico
contenido y de para establecer relaciones. Reconocen la pertinencia de la
la estructura información de acuerdo con las características de forma y
contenido. Reconocen características psicológicas de
personajes en textos narrativos para su adaptación.
Distinguen tipologías periodísticas. Discriminan tipos
discursivos en un texto (narración, descripción,
Nivel III

ejemplificación). Comparan la forma de presentar e

interpretar un mismo hecho.
Desarrollo de Analizan su función, propósito y características textuales.
una Identifican el contenido temático e información implícita y
comprensión explícita; así como semejanzas y diferencias entre textos de
global un mismo tipo. Sintetizan las ideas principales y discriminan
información relevante en prólogos y entrevistas.
Desarrollo de Infieren la intención de la información que aparece en un
una texto. Relacionan información textual y gráfica implícita
interpretación para interpretar y construir gráficas y encuestas. Distinguen
ambientes e interpretan acciones de personajes en obras
de teatro.
Reflexión Distinguen conectores y nexos de acuerdo con su función.
semántica y Comprenden el sentido de un párrafo a partir de la
morfosintáctica puntuación. Diferencian entre discurso directo e indirecto.
En textos informativos continuos y discontinuos,
Unidad de
instruccionales, literarios, dramáticos y argumentativos
Análisis
(como debates y ensayos), los alumnos:
Evaluación Valoran la diversidad del español. Analizan recursos
crítica del texto discursivos en secuencias argumentativas y jerarquizan los
argumentos. Identifican valores culturales, ambientes y
contextos sociales en obras de teatro de los Siglos de Oro y
en mitos.
Análisis del Ordenan información en textos discontinuos según su
Nivel IV

contenido y de propósito e interpretan sus recursos gráficos. Valoran

la estructura características específicas de forma y contenido de los
textos. Extraen elementos esenciales de textos narrativos
para su adaptación. Distinguen tipologías textuales.
Discriminan tipos discursivos en un texto (narración,
descripción, ejemplificación, argumentos, opiniones).
Desarrollo de Sintetizan su función, propósito, estructura y contenidos
una textuales. Localizan y combinan información explícita e
comprensión implícita que se encuentra en diferentes secciones.
global Seleccionan el tema específico de una escena. Identifican
la secuencia argumentativa de un ensayo. Infieren la
situación comunicativa implícita en textos conversacionales
 como la entrevista. Identifican y relacionan el contexto
histórico con las acciones y características psicológicas de
los personajes.
Desarrollo de Interpretan relaciones entre diferentes secciones del texto.
una Analizan la congruencia entre un personaje y su discurso.
interpretación
Reflexión Interpretan figuras literarias en poemas vanguardistas.
semántica y Seleccionan conectores y nexos (causales, sumativos) para
morfosintáctica organizar una argumentación. Identifican variantes
dialectales en un texto. Establecen relaciones de
correferencia para interpretar la información.

DESCRIPTORES DE NIVELES DE LOGRO PLANEA BÁSICA TERCERO DE SECUNDARIA 2019

MATEMÁTICAS

Unidad de Análisis El alumno tiene la habilidad para:

Sentido numérico Traducir al lenguaje algebraico una situación que se

y pensamiento modela con una ecuación lineal.
Nivel I

algebraico
Forma, espacio Resolver problemas que implican comparar el volumen de
y medida cilindros de manera visual.
Manejo de la Resolver problemas que implican estrategias de conteo
información básicas (representación gráfica).

Unidad de Análisis El alumno tiene la habilidad para:

Sentido numérico Resolver problemas con números decimales, de raíz

y pensamiento cuadrada y de máximo común divisor.
algebraico
Forma, espacio Reconocer las relaciones de los ángulos que se forman entre
Nivel II

y medida paralelas cortadas por una transversal, el desarrollo plano de

cilindros y las secciones que se generan al cortar un cono.
También calculan el volumen de prismas rectos.
Manejo de la Reconocer y expresar, de diferentes formas, relaciones de
información proporcionalidad directa e inversa entre dos conjuntos de
cantidades, resolver problemas de cálculo de porcentaje, e
identificar la razón de cambio en una gráfica lineal.
Unidad de Análisis El alumno tiene la habilidad para:

Sentido numérico Resolver problemas con números fraccionarios (aditivos con

y pensamiento denominadores múltiplos y de multiplicación), con signo o
Nivel III

algebraico potencias de números naturales. Sumar o restar expresiones

algebraicas e identificar la ecuación cuadrática o el sistema
de ecuaciones que modelan una situación.
Forma, espacio Utilizar la imaginación espacial para reconocer el desarrollo
y medida plano de conos y la generación de sólidos de revolución y
calcular el área de figuras compuestas.
 Manejo de la Resolver problemas de proporcionalidad que implican
información reparto, aplicación de factores sucesivos y múltiples, así
como del cálculo de la tasa de porcentaje. Identificar la
representación gráfica formada por segmentos de rectas
que corresponde a un fenómeno y la representación
algebraica de una función lineal.
Unidad de Análisis El alumno tiene la habilidad para:

Sentido numérico Resolver problemas que combinan números fraccionarios y

y pensamiento decimales y el uso de notación científica. Multiplicar
algebraico expresiones algebraicas, calcular términos de sucesiones y
resolver problemas que implican una ecuación lineal,
cuadrática o sistema de ecuaciones.
Forma, espacio Resolver problemas de transformación de figuras,
Nivel IV

y medida propiedades de los ángulos de polígonos, mediatrices,

bisectrices y razones trigonométricas. Calcular el área de
sectores circulares y coronas, así como el volumen de
cilindros y conos.
Manejo de la Resolver problemas que implican estrategias de conteo,
información cálculo de la probabilidad de un evento simple o
abstracción de información de tablas y gráficas estadísticas.
También identifican la representación gráfica formada por
segmentos de rectas y curvas que corresponde a un
fenómeno.