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    Estudio de Caso N°1

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    YESMIN VANESSA OSORIO PASTRANA
    Este documento presenta el estudio de caso de tres estudiantes: Marta, quien presta atención en clase, hace la tarea y formula preguntas; José Luis, quien solo estudia para los exámenes debido a la presión de sus padres y tiene dificultades para concentrarse; y Dolores, quien no muestra interés en estudiar o aprobar y causa problemas en clase. Mientras Marta aprende efectivamente, José Luis y Dolores no logran comprender la lección a pesar de escuchar las mismas explicaciones del profesor.

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    Estudio de Caso N°1

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    YESMIN VANESSA OSORIO PASTRANA
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    Este documento presenta el estudio de caso de tres estudiantes: Marta, quien presta atención en clase, hace la tarea y formula preguntas; José Luis, quien solo estudia para los exámenes debido a la presión de sus padres y tiene dificultades para concentrarse; y Dolores, quien no muestra interés en estudiar o aprobar y causa problemas en clase. Mientras Marta aprende efectivamente, José Luis y Dolores no logran comprender la lección a pesar de escuchar las mismas explicaciones del profesor.

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    ESTUDIO DE CASO N°1

    Estudio de caso Marta, José Luis y Dolores.

    Tenemos tres estudiantes que atienden a una clase. Marta es capaz de


    mantener su concentración durante las explicaciones de sus profesores y
    suele entender bien lo que explican. Hace los deberes y estudia la lección
    cuando su profesor(a) se lo indica e incluso se formula preguntas cuya
    respuesta no encuentra en el libro de texto.
    En la clase pregunta esas cuestiones a su profesor. Estudiantes como ella
    necesitan poca ayuda de sus profesores para aprender el temario oficial,
    sus profesores les facilitan estímulos y respuestas a preguntas que van
    más allá.

    Ahora observemos a José Luis. Él estudia cuando hay exámenes porque


    sus padres le revisan la agenda y le obligan. Hace los deberes, pero a la
    fuerza y siempre con la ayuda de sus padres. En clase se desconcentra y
    se distrae y como no tiene mucha idea de lo que le explican suele perderse
    hasta el punto de no ser capaz de preguntar porque no es siquiera capaz
    de definir lo que no entiende. Él aborda su aprendizaje con el objetivo de
    aprobar, pero le es difícil en el contexto actual.
    Dolores no estudia ni cuando hay exámenes pues ni siquiera tiene interés
    en aprobar. En casa no tiene ningún apoyo familiar, sus padres tampoco
    tienen interés en el aprendizaje de su hija, ni medios para apoyarla. En
    clase Dolores crea muchos problemas, exhibe abiertamente su desinterés,
    desafía a sus profesores y tiene conflictos y peleas con sus compañeros.
    José Luis y Dolores oyen del profesor las mismas palabras que Marta, pero
    ellos no escuchan y por supuesto tampoco aprenden. Mientras José Luis
    piensa en las musarañas, y Dolores en como chinchar al compañero. Marta
    está relacionando lo que dice el profesor con lo que ella ya sabe, está
    comprendiendo a otro nivel, a un nivel más profundo en el que puede
    deducir aplicaciones e implicaciones de lo que el profesor comenta.

    ACTIVIDAD

    1. ¿Cuál es el problema que nos plantea este caso?


    2. ¿Cuáles son nuestras hipótesis sobre las causas de que tengamos
    tantos estudiantes que no se centran y por tanto no aprenden lo que
    queremos que aprendan?
    3. ¿Qué consecuencia tiene la abundancia de alumnos como José Luis
    sobre nuestra función docente?
    4. ¿Crees que los alumnos cómo José Luis podrían aprender más si
    intentáramos que aprendiesen de otra manera?
    5. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a José Luis?
    6. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a aprender a Dolores?
    7. ¿Qué podría hacer un profesor para ayudar a Marta a aprender más?

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