REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

REGIÓN EDUCATIVA BRIÓN – BUROZ
CENTROS EDUCATIVOS DEL MUNICIPIO EULALIA BUROZ
MAMPORAL – BUROZ - MIRANDA

SEGUNDA GUIA DE
ACTIVIDADES PEDAGOGICAS MUNICIPALES
3ER MOMENTO

CADA FAMILIA ES UNA ESCUELA

MAMPORAL, MAYO DE 2020

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
REGIÓN EDUCATIVA BRIÓN – BUROZ
MUNICIPIO BUROZ

2da GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL 1ER AÑO

3ER MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN: INGLES

TEJIDOS TEMÁTICOS: Vocabulario. Sustantivos comunes.

1.- Identifica en inglés los siguientes objetos:

2.- Recorta de revista, periódico o dibuja, cinco (5) imágenes de objetos alusivos a
los colores para que luego los identifiques en inglés

TEJIDOS TEMÁTICOS: Uso del Do y Does como auxiliar.

INFORMACIÓN DEL TEMA:

Para hacer preguntas en presente simple en inglés generalmente se hace uso de DO /
DOES como verbo auxiliar (en este caso no tiene significado). Se emplea DO cuando el
sujeto esta en primera y segunda persona, mientras que DOES se observa cuando el
sujeto está en tercera persona:

I
He
You
She DOES
DO
We
It
They

Ejemplo:
Do you like hallacas? (Pregunta)
Yes, I do (Respuesta afirmativa)
No, I don´t (Respuesta negativa)

Does she like hallacas?

Yes, she does (Respuesta afirmativa)
No, She doesn´t (Respuesta negativa)
ACTIVIDADES:
1.- Completa las oraciones con DO / DOES/ DON´T/ DOESN´T
a) ______________ you like fruit in the morning?
Yes, I ______________
b) How ______________she like her chicken?
No, she __________________ like her chicken
c) __________ he like his arepas baked?
No, he ____________. He prefers fried arepas.
d) ______________ your brother like fish?
Yes, he __________________

2.- Responde las siguientes preguntas:

a) Do yoy prefer bread or arepas?
__________________________________________
b) How do you like your arepas?
__________________________________________
c) Do you like your arepas fried?
__________________________________________
d) Does your father like chiken?
__________________________________________

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA

TEJIDOS TEMÁTICOS: Salud integral, higiene en el hogar.

ACTIVIDADES:
1.- Realiza un díptico en donde muestres las formas en que pueden contribuir tus
familiares y tú en la higiene de tu hogar.
2.- Reflexiona conjuntamente con tus familiares sobre la importancia que tiene la
educación física para mantener una buena salud integral y escribe en tu cuaderno o
en una hoja de reciclaje un párrafo corto ello.
3.- Escribe las reglas de tu deporte favorito e ilustra el ambiente o campo del juego.

TEJIDOS TEMATICO: Aporte energético de los alimentos.

ACTIVIDADES:
1.- Realizar un cuadro en donde se observe el aporte energético (calorías) de los
alimentos que consumes dentro de tu hogar. Puedes ayudarte revisando el empaque
de algunos alimentos. Observa el ejemplo. (Mínimo 5 alimentos)

ALIMENTO GRUPOS DE ALIMENTOS CANTIDAD DE CALORIAS

ARROZ CARBOHIDRATOS 181
 ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES

TEJIDOS TEMÁTICOS: Conservación de alimentos. La energía en la conservación

de los alimentos.

INFORMACIÓN EL TEMA:
La Organización Mundial de la Salud (OMS), estima que las enfermedades causadas
por alimentos contaminados constituyen uno de los problemas sanitarios más difundidos en
el mundo. Las técnicas de conservación de alimentos no son más que diferentes métodos
físicos o químicos para evitar que los alimentos sufran cambios en corto tiempo, se pueden
tomar una serie de medidas, tales como: higiene en la manipulación, almacenamiento y
preparación adecuada de los alimentos, que ayuden a hacer que los productos sean más
duraderos, sin que se altere su valor nutritivo.

ACTIVIDADES:
1.- Completa el siguiente cuadro con cinco (5) diferentes técnicas de conservación de
alimentos aplicadas en tu hogar e indica un ejemplo. Guíate por el siguiente cuadro.

TÉCNICAS DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

Técnica Descripción Ejemplo
Consiste en mantener los
alimentos a temperatura Cuando se almacena
Refrigeración baja sin llegar a frutas, legumbres o queso
congelarlos y así en la nevera
mantenerlos frescos por
más tiempo

2.-Según el cuadro anterior identifica que tipo de energía utiliza cada técnica para la
conservación de alimentos.

ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEJIDOS TEMÁTICOS: Redacción. Aspectos formales de la escritura

La sílaba. Clasificación por acentuación.

ACTIVIDADES:
1.- Elabora un cuento ilustrado sobre la “Conservación del Ambiente”. No olvides los
aspectos formales de la escritura, acentuación de las palabras, redacción, coherencia
y secuencia en la narración.
2.- Ahora ¡Vamos a jugar con la sopa de letra!
 Con esta sopa de letras clasifica y copia una lista (una vez que las encuentres),
las palabras por su acentuación.

S I A P Q A N
C A F E S R J
 Café
R L T T M M I
 Armonía.
 Petróleo. O A S R U O H
 Música. M P N O S N B
 Lápiz.
Y I Z L I I G
 País.
N Z W E C A V
P Ñ L O A W Q

ÁREA DE FORMACIÓN: GHC Y ARTE Y PATRIMONIO

TEJIDOS TEMÁTICOS: Riesgos sociales en la adolescencia

INFORMACIÓN DEL TEMA:

Los seres humanos nos encontramos en la vida cotidiana con diversas situaciones
que pueden poner en riesgo o peligro a la salud integral y en algunos casos nuestra
vida estas situaciones pueden estar presentes en nuestro entorno social. En la etapa
de la adolescencia el individuo experimenta cambios hormonales, físicos y
emocionales, en donde requiere una mayor atención ya que se le dificulta discernir
las consecuencias de sus actos ya que no es ni adulto ni niño; por ello, la familia, la
escuela y la comunidad deben estar alerta ante estos cambios.
Los riesgos sociales son generados por factores del desarrollo social humano, que
pueden llevar a desarrollar enfermedades o conductas inadecuadas y peligrosas en el
adolescente, afectando a la familia y la sociedad.
Entre los riesgos sociales se encuentran:
 Falta de comunicación, apoyo y orientación familiar.
 Poca autoestima e integración social.
 Iniciación sexual temprana.
 Abandono escolar.
 Violencia intrafamiliar.
 Acoso u hostigamiento (en los ámbitos escolares, redes sociales y físicos)
 Delincuencia, alcoholismo, drogas. Entre otros.

1. De acuerdo con el texto expuesto, redacta, cinco acuerdos de convivencia social

(de cada una): en tu comunidad, escuela y familia que permitan minimizar los
factores de riesgo social.
2.- Realiza un acróstico sobre tu nombre donde refleje tú personalidad. Oriéntate
con el ejemplo:
ANA
Amable con todo mi grupo familiar y compañeros
No me gustan las peleas
Alcanzare mis metas

REFERENTE TEÓRICO: La Energía Eléctrica en el embellecimiento del país

ACTIVIDAD:
1.- Responde: Cómo es utilizada en el Eje Barlovento la energía eléctrica para el
embellecimiento de los Municipios.

ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

TEJIDO TEMÁTICO: Operaciones básicas de Números Enteros (conjunto Z).

INFORMACIÓN DEL TEMA:

Es el conjunto formado por los números enteros negativos y positivos incluyendo el cero.

Z- subconjunto de enteros negativos

Z+ subconjunto de enteros positivos De Z

Z* subconjunto cero
Recuerda:
Suma algebraica. Regla de los signos:
 Si los signos son iguales se procede a sumar las cantidades y se coloca el mismo
signo. Ejemplo:

(+1) + (+4)= +5
(-7) + (-2)= -9
 Si los signos son diferentes se procede a resta las cantidades y se coloca el
signo de la cantidad de mayor. Ejemplo:

(-12) + (+4)= -8 entre el 12 y el 4, el 12 es mayor pero es negativo por lo

tanto el resultado de la operación es negativo y por ser de signos diferentes se
procede a restar.

Multiplicación de signos
 +·+=+ Ejemplo: (+2)·(+3)= +6
 −·−=+ Ejemplo: (-2)·(-3)= +6
 +·−=− Ejemplo: (+2)·(−4)= −8
 −·+=− Ejemplo: (−2)·(+4)= −8
Nota:
 Si delante de un número no se hay signo se sobreentiende que es positivo.
 Si delante de un signo de agrupación (paréntesis, corchete o llave) hay un signo
negativo, se le cambia el signo al número que se encuentra dentro de signo de
agrupación. Ej.: −(3)= −3

ACTIVIDADES:

1.- Efectúa las siguientes operaciones:

a) (+8) + (-7)=
b) ( - 136) + ( - 485)=
c) (-36) + 58=
d) -7· ( - 36,54) + 28=
e) 2·(-3) + (38·2 + 4)=
f) 6·7 – (49/ 7 ) + 8 =

2.- Ubica en la recta numérica los siguientes números enteros: -6, 7, -9, 0, 1, 6, 8,-1

3.- Indica a que subconjunto de los números enteros pertenecen los anteriores

4.- En la cotidianidad, ¿Cuándo se emplean los números enteros?, escribe un ejemplo.

TEJIDO TEMÁTICO: Toma de decisiones en función del estudio estadístico.

ACTIVIDADES:

1.- Indaga e investiga sobre: estadística, tipos de estadística, población, muestra, datos,
recolección de datos, tabla de datos y dar ejemplos, variable, frecuencia, Realiza un Glosario
con ejemplos tomando en cuenta la investigación. Recuerda respetar los aspectos formales de
la escritura.
2.- Bien, ya conoces algunos términos utilizados en la estadística, ahora para adentrarte un
poco más en el mundo en este tema, se presentan algunos nuevos enunciados, tales como:

a) Frecuencia Absoluta: es el número de datos de la misma variable, observado en una

población o muestra. La denotaremos: Fa
b) Frecuencia Relativa: es el cociente (resultado de la división) entre la Frecuencia Absoluta
y el número total de datos suministrados. La denotaremos: Fr
EJEMPLOS: Tabla de Datos, Frecuencia absoluta y Frecuencia relativa
 COMIDA Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

Arroz con pollo 7 7/29 = 0,24

Pabellón 5 5/29 = 0,17

Asado 3 3/29 = 0,10

completa
Pasta con carne 4 4/29 =
Completa
Arepa rellena 6 6/29 =
Completa
Sopa de Res 4 4/29 =

TOTAL 29 29/29 = 1

Representación Gráfica:

3.- Construye una tabla con la frecuencia absoluta y relativa correspondiente al peso en
kilogramos (kg), de 30 estudiantes 42; 36; 44; 47; 36; 44; 45; 48; 48; 45; 59; 44; 45; 44; 47;
45; 45; 43; 50; 42; 43; 40; 48; 45; 46; 45; 44; 47; 48; 47
Construye una tabla de frecuencias y un Gráfico de barra con los datos suministrados.
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2da GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL 2DO AÑO

3ER MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEJIDO TEMÁTICO: Los textos narrativos. Tipos. Redacción. Acentuación.

ACTIVIDAD:
1.- Lee un texto narrativo (fábula, mito, leyenda y cuento) con un familiar y realiza las
siguientes actividades:
a) Analiza la narración que leíste:
 Copia un breve resumen de la narración.
 Identifica:
 Personajes Principales y Secundarios con sus características físicas y
psicológicas.
 Ambiente (donde se desarrollaron los hechos).
 Tipo de narración (1era, 2da o 3era persona).
b) Extrae diez palabras:
 Separa en sílaba y clasifícalas por el tipo de acento. (Agudas, graves y
esdrújulas).
 Búscalas en el diccionario y copia en tu cuaderno lo que entendiste de ellas
(parafrasear).
c) Responde:
 ¿Qué te gusto y que no te gusto de la narración? Argumenta.
e) Modifica el final a tu gusto y cópialo en tu cuaderno.

ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES

TEJIDO TEMÁTICO: Trompo alimenticio. El cuerpo humano

ACTIVIDAD:
1.- Realiza un trompo alimenticio y señala en él los alimentos que se deben consumir para
reforzar el sistema inmunológico.
2.- Realiza un cuadro resumen, con ayuda de un familiar, en donde esté presente 10 plantas
medicinales señalando sus propiedades o beneficios al ser humano y una muestra (hoja de la
planta) o dibujo de dicha planta. (Observa el ejemplo)

NOMBRE DE LA PLANTA PROPIEDADES IMAGEN

SÁBILA Entre sus beneficios se
encuentra el que es un
excelente cicatrizante ya que
ayuda a regenerar las células,
es muy utilizado en las heridas
y quemaduras.
 ÁREA DE FORMACIÓN: ARTE Y PATRIMONIO Y GHC

TEJIDO TEMÁTICO: Manifestaciones culturales de la región de Barlovento.

ACTIVIDADES:

1.- Realiza un cuadro resumen sobre las principales manifestaciones culturales de

Barlovento.

Manifestación Región Fecha en que se Descripción

realiza

TEJIDO TEMÁTICO: Próceres de la independencia de Venezuela.

ACTIVIDADES:
1.- Realiza una breve biografía de cuatro (4) próceres de Venezuela, con imagen, que
participaron en la independencia.
2.- Realiza de forma creativa un calendario donde reflejes las efemérides del mes de mayo,
junio y julio.

ÁREA DE FORMACIÓN: INGLÉS

TEJIDO TEMÁTICO: PALABRAS RELACIONADAS POR SU USO

ACTIVIDADES:
1.- Se te presentará un listado de palabras las cuales debes traducir. Observa en cada línea
las palabras que no tiene relación con las demás y enciérralas en círculo. Oriéntate por el
ejemplo:

EJEMPLO:
1.- a)pencil (lápiz) b)notebook (cuaderno) c)coffe (café) d)laptop (computador portátil)

2.- a)studying b)writing c)reading d)running

3.- a)mom b)father c)grandma d)friend

4.- a)spoon b)plate c)vase d)car

TEJIDO TEMÁTICO: How do you feel? How are you (cómo te sientes, cómo te va?)

ACTIVIDADES:

1.-Lee y aprende las siguientes expresiones útiles para manifestar como nos sentimos

Glad / Gread Good / Fine

 Bad
Angry

2.- Orden las palabras para que formules las preguntas (observa el ejemplo):
EJEMPLO:
How does she feel to day? (cómo se siente ella hoy?)
She does feel bad to day

a) Feel / How / you / do/?

________________________________________________________________?
Respuesta: I do feel great

b) She/ good / feel / Does/?

_________________________________________________________________?
Respuesta: No, she doesn´t. She a headache.

2.1- Ordena las palabras y forma oraciones.

EJEMPLO: I have a cool

a) Fever/a / have / I
_________________________________________________________________

b) Has/ she / sore throat/ a terrible

__________________________________________________________________

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA

TEJIDO TEMÁTICO: Salud integral, higiene en el hogar.

ACTIVIDADES:
1.- Realiza un díptico donde muestres las formas en que pueden contribuir tus familiares y
tú en la higiene de tu hogar.
2.- Reflexiona conjuntamente con tus familiares sobre la importancia que tiene la educación
física para mantener una buena salud integral y escribe en tu cuaderno o en una hoja de
reciclaje un párrafo corto de ello.
2.- Realizar un cuadro en donde se observe el aporte energético (calorías) de los alimentos que
consumes dentro de tu hogar. Puedes ayudarte revisando el empaque de algunos alimentos.
Observa el ejemplo. (Mínimo 5 alimentos)

ALIMENTO GRUPOS DE ALIMENTOS CANTIDAD DE CALORIAS

Arroz Carbohidratos 181

3.-Escribe las Reglas de tu Deporte favorito e ilustra el ambiente o campo del juego.
 ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

TEJIDOS TEMÁTICOS: La Belleza de la Composición Geométrica.

Un polígono regular es una figura plana cerrada que tiene sus lados de igual medida y
las medidas de sus ángulos son las mismas. Entre ellos estas: Los triángulos, cuadriláteros,
pentágonos, hexágonos, octágonos, entre otros.
Un teselado regular es un mosaico geométrico es un patrón de figuras geométricas que
cubren completamente una superficie, donde se debe cumplir con las condiciones siguientes:
no debe quedar ningún espacio por cubrir (sin vacíos) y ninguna figura debe estar
superpuesta (una sobre otra).

Ejemplo de Teselado

ACTIVIDAD
Construye un teselado geométrico con al menos dos polígonos regulares, toma en cuenta los
colores y la creatividad, el teselado debe ocupar la misma superficie de una hoja tamaño carta.
Nota: No repitas los ejemplos.

TEJIDO TEMÁTICO: Toma de decisiones en función del estudio estadístico.

ACTIVIDADES:
1.- Indaga e investiga sobre: estadística, tipos de estadística, población, muestra, datos,
recolección de datos, tabla de datos y dar ejemplos, variable, frecuencia, Realiza un Glosario
con ejemplos tomando en cuenta la investigación. Recuerda respetar los aspectos formales de
la escritura.
2.- Bien, ya conoces algunos términos utilizados en la estadística, ahora para adentrarte un
poco más en el mundo en este tema, se presentan algunos nuevos enunciados, tales como:
a) Frecuencia Absoluta: es el número de datos de la misma variable, observado en una
población o muestra. La denotaremos: Fa
b) Frecuencia Relativa: es el cociente (resultado de la división) entre la Frecuencia Absoluta
y el número total de datos suministrados. La denotaremos: Fr
EJEMPLOS: Tabla de Datos, Frecuencia absoluta y Frecuencia relativa
 COMIDA Frecuencia Absoluta Frecuencia Relativa

Arroz con pollo 7 7/29 = 0,24

Pabellón 5 5/29 = 0,17

Asado 3 3/29 = 0,10

completa
Pasta con carne 4 4/29 =
Completa
Arepa rellena 6 6/29 =
Completa
Sopa de Res 4 4/29 =

TOTAL 29 29/29 = 1

Representación Gráfica:
3.- Construye una tabla con la frecuencia absoluta y relativa correspondiente al peso en
kilogramos (kg), de 30 estudiantes 42; 36; 44; 47; 36; 44; 45; 48; 48; 45; 59; 44; 45; 44; 47;
45; 45; 43; 50; 42; 43; 40; 48; 45; 46; 45; 44; 47; 48; 47
Construye una tabla de frecuencias y un Gráfico de barra con los datos suministrados.
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2da GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL 3ER AÑO

3ER MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN: INGLÉS

TEJIDO TEMÁTICO: Energy. Vocabulary

ACTIVIDADES:

1.- Traduce al castellano:

On: ___________________ Off:______________________

Switch on: _____________ Switch off: _______________

Light on: _______________ Light off: _________________

Natural light: ___________ Eletric energy: ____________

Mechanic energy:_________ Sun Energy: _________________

Eolic Energy: ____________

2.- Responde y completa las siguientes oraciones (observa el ejemplo):

EJEMPLO:
 How we can obtain natural light?
Respuesta: we can obtain natural light acroos sun energy.

 A biciclet run with mechanic energy

a) How we can obtain sun energy?

___________________________________________________

b) A car run with ________________________________

c) How we can obtain eolic energy?

____________________________________________________

d) What is Electric Energy?

____________________________________________________
3.- Identifica en ingles los distintos tipos de energía

ÁREA DE FORMACIÓN: GHC

TEJIDO TEMÁTICO: El petróleo. Yacimientos petrolíferos y sus tipos en Venezuela.

Cuencas petrolíferas en Venezuela.

ACTIVIDADES:
1.- Elabora un mapa político de Venezuela donde identifiques los yacimientos y las cuencas
petrolíferas.
2.- Elabora un tríptico sobre el Petróleo que contenga los siguientes puntos: Definición de
petróleo, yacimientos y cuencas petrolíferas, tipos de petróleo y yacimientos, situación actual
del petróleo en Venezuela, conclusión y bibliografía.
3.- Nombra otras fuentes de energía que no sea la petrolera utilizada en Venezuela.

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA

TEJIDO TEMÁTICO: Alimentación y nutrición humana

ACTIVIDADES:
1.- Elabora una infografía (imagen con explicación), sobre cuatro (4) alimentos que debemos
consumir para fortalecer el sistema inmunológico.
2.- Escribe dos (2) recetas, que dentro de sus ingredientes estén alimentos que contribuyen a
fortalecer el sistema inmunológico.
3.-Escribe las Reglas de tu Deporte favorito e ilustra el ambiente o campo del juego.

ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEJIDO TEMÁTICO: El poema. Los recursos literarios.

INFORMACIÓN EL TEMA:
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones
del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima.
Los recursos literarios o figuras retóricas son los giros especiales del lenguaje empleados por
los autores de literatura, con el propósito de imprimir a sus escritos una mayor potencia
expresiva.
  Metáfora: Consiste en la sustitución de un referente por otro. Ejemplo: “el sol radiante
de tus mejillas”
 Símil: Es una comparación que se realiza con otro termino utilizando conectivos “como”
“parecido” entre otros. Ejemplo “Tus ojos brillan como luceros”
 Hipérbole o exageración: es cuando se agranda o minimiza un hecho de forma irreal.
Ejemplo: “el hombre es más alto que el edificio”
 Oxímoron: En una misma frase junta dos sentidos que normalmente no podrían
convivir. Ejemplo: “oscura luminosidad”
 Onomatopeya: Es la imitación de sonidos que se dan en el ambiente. Ejemplo: “El pato
dice cuac cuac”
 Hipérbaton: Alteración del orden tradicional de la oración. Ejemplo: “Menos tu vientre
todo es futuro fugaz, pasado baldío”

ACTIVIDADES:
 Copia un poema o canción con ilustración creada por un autor venezolano local,
regional o nacional. No olvides identificar su título y el autor.
 Extrae los recursos literarios que observes en el poema o canción e identifícalos.
 ¿Cuál es el tema principal del poema o canción?
 Explica con tus propias palabras lo que quiso decir el autor en el poema o canción.
 Argumenta tu opinión hacia el poema o canción.

ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES

TEJIDO TEMÁTICO: Modelo atómico.

ACTIVIDADES:
1.- Infografía (información más dibujo) sobre los diversos modelos atómicos
2.- Cómo se relaciona los átomos a la física. Argumenta tu respuesta.
3.- Nombra 4 cambios producidos en los materiales por acción de la energía eléctrica
específicamente explica la electrólisis del agua.

ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICA

TEJIDOS TEMÁTICOS: La Belleza de la Composición Geométrica.

Un polígono regular es una figura plana cerrada que tiene sus lados de igual medida y
las medidas de sus ángulos son las mismas. Entre ellos estas: Los triángulos, cuadriláteros,
pentágonos, hexágonos, octágonos, entre otros.
Un teselado regular es un mosaico geométrico es un patrón de figuras geométricas que
cubren completamente una superficie, donde se debe cumplir con las condiciones siguientes:
no debe quedar ningún espacio por cubrir (sin vacíos) y ninguna figura debe estar
superpuesta (una sobre otra).
 Ejemplo de Teselado

ACTIVIDAD

1.- Construye un teselado geométrico con al menos dos polígonos regulares, toma en cuenta
los colores y la creatividad, el teselado debe ocupar la misma superficie de una hoja tamaño
carta.
Nota: No repitas los ejemplos.

TEJIDO TEMÁTICO: El Triángulo. El área de superficies irregulares

INFORMACIÓN DEL TEMA

El triángulo es un polígono regular cerrado de tres lados. Se clasifican de
acuerdo a la de sus lados longitud (isósceles, equilátero y escaleno) o por la
amplitud de ángulos internos (acutángulo, obtusángulo y rectángulo). Algunos de
los elementos del triángulo son:

*Lado: es el segmento de recta, que se delimita con los vértices

*Ángulo: es la amplitud de la abertura formada por la intersección de dos lados
*Altura: es la longitud que se traza de forma perpendicular (ángulo de 90 grados)
desde el vértice al lado opuesto a éste
*Vértices: es el punto que se forma por la intersección de los lados de un polígono.

A
α

β θ
B C
D
En la figura se muestra un triángulo, donde:

AB, BC y AC son lo lados del triángulo.

α, β y θ son lo ángulos internos del triángulo.
AD es la altura trazada desde el vértice A al lado AC.
El lado de donde se traza la altura se denomina base, en la figura es BC

El área de un triángulo (S) es la superficie delimitada por los lados que lo

conforman y viene dada por la siguiente formula:

S= longitud de la base x longitud de la atura S= Base x Altura S= BC x AD

2 2 2

Ejemplo: Determina el área que ocupa el triángulo cuya base mide 6 cm y tiene una altura
de 4cm:

S= 6 cm x 4 cm = 24 cm2 = 12cm2
2 2

El Triángulo Rectángulo es muy singular, a partir de él se estudia el Teorema de Pitágoras

Actividades:

1) Completa el siguiente cuadro:

TRIÁNGULO DEFINICIÓN EJEMPLO LONGITUD DE LONGITUD ÁREA

CADA UNO DE DE LA
SUS LADOS ALTURA

2) Plantea el Teorema de Pitágoras y escribe dos aplicaciones de mismo.

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2DA GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DEL 4TO AÑO

3ER MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEJIDO TEMÁTICO: El poema.

INFORMACIÓN DEL TEMA:

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o
impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y otras
herramientas del lenguaje.

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo largo de un poema, con

características iguales. En la poesía moderna, todas las estrofas no tienen el mismo número
de versos, ni la medida, ni la rima. Se reconocen porque en la estructura del poema van
separadas por un espacio.

Las estrofas clásicas más comunes, son:

- Cuatro versos (cuarteta)

- Cinco versos (quintilla)
- Ocho versos (octava)
- Diez versos (décimas)

El verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene

razón de existir cuando se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte
primero de la estrofa o de la serie y luego del poema. El verso está constituido por oraciones
o frases cortas, que se escriben una en cada línea. Los versos pueden ser de arte mayor y arte
menor.

La métrica se refiere a la cantidad de sílabas que posee un verso, y en formas de poesía

más libres, aún puede existir una especie de métrica, que podría estar determinada por el
ritmo.

La rima es la repetición de sonidos iguales o similares en dos o más palabras. En la

poesía, y también en canciones, la rima se en cuenta en la sílaba final, o en las últimas
sílabas, de dos versos, los cuales pueden ser seguidos o separados.
ACTIVIDADES:
1.- Realiza un mapa conceptual del poema tomando en cuenta: definición, elementos poéticos
(Ritmo, rima, tipos de rima, licencia métrica, verso, clasificación de los versos, estrofa y su
clasificación) y tipos de poemas.

2.- En el Poema que se presenta a continuación; indica:

a) Número de estrofas.
b) Numero de versos y tipos de versos.
c) Tipo de rima.

FATALISMO

Ruperta, la muchacha que en el Llano

fue durante algún tiempo novia mía,
y que a la capital se vino un día
presa de un paludismo soberano,

Ya es una girl de tipo americano

que sabe inglés y mecanografía
y que marcharse a Nueva York ansía
porque detesta lo venezolano.
 Como esos que en el cine gritan: —Juupi!,
tiene un novio Ruperta, y éste en «Rupy»
le transformó su nombre de llanera…

Y es que en mi patria —raro fatalismo—

lo que destruir no pudo el paludismo
lo corrompió la plaga petrolera.

Aquiles Nazoa (Escritor venezolano)

ÁREA DE FORMACIÓN: INGLÉS

TEJIDO TEMÁTICO: Climate Change (cambio climático). Vocabulary.

ACTIVIDADES:
1.- Traducir al castellano:
Climate change: ________________________ Energy: ______________________________
Weather: _______________________________ Drought: _____________________________
Carbon dioxide: ________________________ Floods: _______________________________
Fossil fuels: ____________________________ Temperature: _________________________
Greenhouse efecto: _____________________ Kyoto Protocol: _______________________
Emissions: _____________________________ Global Warming: ______________________
Solar Radiation: ________________________ Greenhouse gass; _____________________
2.- Responder las siguientes preguntas en inglés:
a) Has the world warmed?
___________________________________________________________________
b) Are human activities contributing to climate change?
____________________________________________________________________
c) What human activities contributing to climate change?
____________________________________________________________________
3.- Classify the cause of climate change into two categories:
Caused by nature: _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Caused by human: _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ÁREA DE FORMACIÓN: G.H.C Y F.S.N-

TEJIDO TEMÁTICO: Soberanía territorial. Conformación política de la República Bolivariana

de Venezuela.

ACTIVIDADES:

1.- Elabora un megatríptico Pedagógico con la investigación previa sacada de medios de

comunicación audiovisuales, periódicos físicos y virtuales, internet; sobre el siguiente
contenido: el Territorio Nacional, conformación, realidad actual del Territorio Nacional,
Sistema Defensivo Territorial y Defensa Integral.
2.- Elaboración de Mapa: Dibuja y colorea el Mapa de la República Bolivariana de Venezuela.
3.- Según la información de medios de comunicación, identifica los Estados con casos de
COVID-19, teniendo en cuenta el número de personas afectadas.
4.- Situación de Defensa Del Territorio por la Cuarentena de Emergencia por llegada del
COVID-19.
5.- Realidad de los Estados Fronterizos en cuanto a su Seguridad Integral.
6.- Identifica en el Mapa Las Bases de Defensa Integral de la República Bolivariana de
Venezuela.

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA

TEJIDO TEMÁTICO: Alimentación y nutrición humana

ACTIVIDADES:
1.- Elabora una infografía (imagen con explicación) en hojas de provecho, sobre cuatro (4)
alimentos que debemos consumir para fortalecer el sistema inmunológico.
2.- Escribe dos (2) recetas, que dentro de sus ingredientes estén alimentos que contribuyen a
fortalecer el sistema inmunológico.
3.- Describe las reglas de tu deporte favorito e ilustra el ambiente o campo de juego.

ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICAS

TEJIDO TEMÁTICO: Proporción. Fracción.

INFORMACIÓN DEL TEMA:

Si se analiza la cuestión desde una perspectiva matemática, puede indicarse que la
proporción implica una igualdad que existe entre dos razones. Por lo general, las proporciones
se escriben como fracciones.
Visto aquí un ejemplo: Para preparar este cóctel, debes utilizar Menta y jugo de limón en
proporción de dos a uno: cada dos medidas de Menta, añade una de jugo de limón”.
Observemos otros ejemplos: “La proporción de vecinos sin trabajo es cada vez más alta”, “Las
autoridades anunciaron que se incrementó la proporción de jubilados que están tomando
clases de diversas asignaturas en los centros públicos”
Tomemos un caso específico. Una receta indica que, para preparar una masa, es necesario
emplear una taza de agua por cada cuatro tazas de harina de trigo. Si tenemos dieciséis tazas
de harina, ¿cuántas tazas de agua deberíamos emplear?
 La proporción sería la siguiente:
Harina de trigo / agua = harina de trigo / agua
4 tazas de harina de trigo / 1 taza de agua = 16 tazas de harina de trigo / x tazas de agua
4x tazas de agua = 16 tazas de harina de trigo
x = 16 / 4 POR LO TANTO x=4
Para emplear dieciséis tazas de harina de trigo en la receta, por lo tanto, habrá que utilizar
4 tazas de agua ya que esa es la proporción correcta.

ACTIVIDADES:
Si la población de Venezuela es de treinta y tres millones de habitantes y se han registrado a
la fecha 172 casos d personas afectadas por el COVID-19, y se ha comprobado el fallecimiento
de 9 personas. Determinar:
a.- La proporción o porcentaje de personas afectadas por el COVID-19, en relación a la
población actual.

b.- La proporción o porcentaje de personas fallecidas por el COVID-19, en relación a los casos
detectados.
c. La proporción o porcentaje de personas fallecidas por el COVID-19, en relación a la
población actual.
d.- Expresa cada una de las proporciones en forma de fracción.

TEJIDO TEMÁTICO: El teorema de Pitágoras

INFORMACIÓN DEL TEMA:

El triángulo rectángulo es un polígono de tres lados que tiene uno de sus ángulos
recto (β=90º).

cateto β 90°

cateto

Los catetos son los dos lados del triángulo rectángulo que forman el ángulo recto.

El triángulo rectángulo tiene dos catetos. Estos se definen según ángulo agudo
de referencia α:
 Cateto adyacente: lado que forma el ángulo recto y es parte del ángulo α.
 Cateto opuesto: lado que forma el ángulo recto y opuesto al ángulo α.
 La hipotenusa es el lado mayor del triángulo opuesto al ángulo recto. Existen
varios teoremas que relacionan los catetos y la hipotenusa.

El teorema de Pitágoras relaciona la longitud de los catetos y la hipotenusa. Enuncia

que:

Todos los triángulos rectángulos cumplen que la longitud de la hipotenusa al

cuadrado es igual a la suma dela longitud de sus catetos al cuadrado. Es decir:

Se pueden construir los dos cuadrados sobre sus catetos (a y b) y el cuadrado sobre
la hipotenusa (c).
Geométricamente se puede comprobar que cualquier triángulo rectángulo se cumple que
la suma de las áreas de los cuadrados formados sobre sus catetos es igual al área del
cuadrado construido sobre su hipotenusa, como se muestra en las figuras siguientes:

Ejercicio: determina la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo, donde las

longitudes de sus catetos es de 4 cm y de 3cm
(Hipotenusa)2 = (cateto)2 + (cateto)2

H2 = (4 cm)2 + (3 cm)2

H2 = 16 cm2 + 9 cm2

H2 = 25 cm2

√𝐻 2 = √25𝑐𝑚2

H = 5 cm

Actividad:

1) Determina la longitud de la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo

2) Una cuerda es amarrada a lo alto de una pared vertical de 12 metros, el otro

extremo es atado a una argolla anclada al suelo a una distancia de 9 metros de
la pared, ¿Cuál será el largo de la cuerda?

3) Escribe 4 aplicaciones del Teorema de Pitágoras en la cotidianidad

ÁREA DE FORMACIÓN: FÍSICA

TEJIDO TEMÁTICO: Las Interacciones.

ACTIVIDADES:

1.- Realiza un cuadro resumen, de los siguientes términos:

Interacción, gravitatoria, electromagnético, nuclear, interacción a distancia e interacción de
contacto.

TÉRMINO DEFINICIÓN
Interacción
Gravitatoria
Electromagnético
Nuclear
Interacción a distancia
Interacción de contacto

2.- Describe, brevemente, ejemplos de cada uno de los puntos antes mencionados.
3.- Realiza un análisis crítico sobre los contenidos.
 ÁREA DE FORMACIÓN: QUÍMICA

TEJIDO TEMÁTICO: pH

INFORMACIÓN DEL TEMA:

En una reacción química se forman o consumen compuestos químicos. Durante una reacción
química se produce una liberación o absorción de energía. Las concentraciones de los
reactivos que se transforman en producto en un tiempo determinado, se define como rapidez
de reacción.

El pH es una escala que indica la acidez o alcalinidad (basicidad) de una solución, Las
soluciones ácidas tienen concentración del ión hidronio (H+) superiores a la del agua pura
(que es de 7) y las soluciones básicas la concentración de hidronio es menor a la del agua
pura, tal como se indica a continuación:

Neutra
ÁCIDO BASE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

ACTIVIDADES:

1) Escribe un listado de 10 productos o alimentos indicando el su pH, indicando si es ácido,

básico o neutro

2) ¿Cuál es la importancia que tiene para el ser humano conocer el pH de una sustancia?
3) Describir la reacción de los indicadores sobre los ácidos y las bases.

ÁREA DE FORMACIÓN: BIOLOGÍA

TEJIDO TEMÁTICO: Reinos de la Naturaleza.

ACTIVIDADES:
1.- Construye un cuadro resumen sobre los reinos de la Naturaleza

REINO CARACTERÍSTICAS SUB-REINO EJEMPLO

2.- Argumenta por qué los virus no se consideran parte de los reinos de la Naturaleza
TEJIDO TEMÁTICO: Teorías de la Evolución.

ACTIVIDAD:
1.- A continuación se presenta un crucigrama para verificar los conocimientos obtenidos en la actividad
anterior.
INSTRUCCIONES:
a) El estudiante debe de leer detenidamente cada uno de los planteamientos ubicados en la parte
inferior del crucigrama identificado con la palabra HORIZONTAL y VERTICAL.
b) El estudiante debe darle respuesta a cada planteamiento y escribirla según corresponda en las
casillas que se encuentras en forma horizontal (FILAS) y las casillas que se encuentra en forma
vertical (COLUMNAS).-Las letras en las casillas de intersección (que coinciden) son validad para
las palabras horizontal y las palabras vertical.

CRUCIGRAMA DE LAS TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN

VERTICAL HORIZONTAL
1. Teoría que plantea que todo organismo
viviente fue creado por Dios. 3. Apellido del científico que habla de la
selección natural.
2. Conjunto de transformaciones o
cambios que ocurre en un organismo. 5. Científico que plantea que todo organismo
permanece inmutable en el tiempo.
4. Nombre de la teoría que defiende el
científico Charles Darwin. 6. Apellido del científico de la teoría
catastrófica.
11. Teoría que sostiene que en el globo
terrestre ocurren una serie de destrucciones 7. Científico que platea la ley del uso y el
periódicas, mediante las cuales son desuso de los órganos.
eliminados todas las especies vivientes. 8. Teoría que se fundamenta en las
relaciones entre los conceptos mendelianos
y las bases del darwinismo.

9. Teoría que plantea que las variaciones

existentes en las especies se deben a las
mutaciones.

10. Nombre de la teoría que defiende el

científico Jean Baptiste LamarcK.

CRUCIGRAMA DE LAS TEORÍAS

DE LA EVOLUCIÓN
 CRUCIGRAMA DE LAS TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN

2 11

10

9
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
REGIÓN EDUCATIVA BRIÓN – BUROZ
MUNICIPIO BUROZ

2da GUIA DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DEL 5to AÑO

3er MOMENTO

ÁREA DE FORMACIÓN: INGLÉS

TEJIDO TEMÁTICO: La traducción. Vocabulario.

ACTIVIDADES:

Lee el siguiente texto.

I make green look good because I recycle, reduce and reuse.

The world population is growing, and currently each human being adds significant
waste to the planet over his or her lifetime. The natural resources on our planet earth
are limited so we must do our best to conserve, recycle an reuse whenever possible.
Not only are natural resources limited, but recycling efforts can significantly reduce
additional waste that will not only harm the planet today, but future generations as
well. The danger of global climate change has forced people to take drastic measures
to cut down on pollution levels to slow down since we haven´t been able to eradicate
this phenomenon. In view of this serius situation, necessary targerts for recycling are
also being set by governments around the world.
1.- Translate to Spanish.
b) Read and answer the following questions:
 What is recycling?
__________________________________________________________________________________

 Do you recycle?
___________________________________________________________________________________

 Are you familiar with the term recycling?

___________________________________________________________________________________

 Recycling is to reduce trash?

___________________________________________________________________________________
2.- Traduce al castellano:

FOSSIL FUELS ICE CAP

_____________________________ ______________________

GREENHOUSE GASSES RECYCLING

_______________________________ _________________________

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA

TEJIDO TEMÁTICO: Alimentación y nutrición humana

ACTIVIDADES:
1.- Elabora una infografía (imagen con explicación), sobre cuatro (4) alimentos que
debemos consumir para fortalecer el sistema inmunológico.
2.- Escribe dos (2) recetas, que dentro de sus ingredientes estén alimentos que
contribuyen a fortalecer el sistema inmunológico.
3.- Describe las reglas de tu deporte favorito e ilustra el ambiente o campo de juego.

ÁREA DE FORMACIÓN: CASTELLANO

TEJIDO TEMÁTICO: Narración épica. El comic como texto narrativo.

ACTIVIDADES:
1.- Realiza un comic, en donde se refleje el ahorro energético y su importancia para el
planeta (No olvides que en este tipo de narración se observan los héroes y sus
antítesis) de mínimo dos (2) páginas, reflejando allí toda tu creatividad. Luego,
responde:
a. Personajes principales y secundarios con sus características físicas y
psicológicas.
 b. ¿Qué te motivo a colocarles esas características al o los héroes y al o los
antihéroes? Argumenta tu respuesta.
c. Crea un lema al héroe.

2.- Realiza un ensayo corto sobre los aspectos positivos que ha traído el
distanciamiento social en la naturaleza.

ÁREA DE FORMACIÓN: MATEMÁTICA

TEJIDO TEMÁTICO: Toma de decisiones en función del estudio estadístico.

ACTIVIDADES:

1.- Investiga sobre estadística, tipos de estadística, variable, frecuencia, tipos de frecuencias
gráficos, tipos de gráficos, dar ejemplos de cada término.
.- Realiza un Tríptico descriptivo e ilustrado.
2.- A continuación se presentan ejemplos de variables, identifica a qué tipo de variable
representa, cualitativa o cuantitativa

a) Comida favorita.
b) Profesión que te gusta.
c) Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.
d) Número de alumnos de tu Instituto.
e) El color de los ojos de tus compañeros de clase.
f) Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

Ahora vamos a repasar sobre la estadística:

La estadística es una ciencia (un conjunto de técnicas) que se utiliza para manejar un
volumen elevado de datos y poder extraer conclusiones.
Vamos a poner un ejemplo para ver su funcionamiento:
En una clase con 20 alumnos preguntamos a cada uno cuál es su equipo de fútbol preferido.
Las respuestas son:
A Amparo le gusta el Betis
José dice que su primer equipo es el Sevilla
Leopoldo es un fan del Real Madrid
María, aunque no sigue mucho el fútbol, prefiere el Barcelona
Pilar dice que igual que su padre ella es del Atlético de Madrid
Para poder extraer conclusiones de estas respuestas lo primero que tenemos que hacer es
recoger toda la información de una forma ordenada. Para ello se utiliza la Tabla de Registros.
Lo primero que tenemos que saber es cuántos datos tenemos, es decir, el Tamaño de la
Muestra.
En este ejemplo el tamaño de la muestra es 20 (tenemos 20 respuestas)
Hay alumnos a los que les gusta el mismo equipo de fútbol. Las veces que se repite un
mismo dato se llama Frecuencia.
El registro que más veces se repite (tiene la mayor frecuencia) se denomina Moda.
En este ejemplo la moda es el Real Madrid (se repite 6 veces)
Para interpretar esta información tratada estadísticamente resulta muy útil representarla
mediante un gráfico.

Viendo el gráfico se ve claramente cuál ha sido el equipo más votado y cuál el menos votado.

Otro indicador muy importante en estadística es la Media.

Veámoslo con un ejemplo. Medimos la estatura de estos 20 alumnos y obtenemos los
siguientes resultados:
Para calcular la media, sumamos todas las estaturas y lo dividimos entre el número de
alumnos:
Suma de estaturas / Nº de alumnos = 30,05 / 20 = 1,50

La estatura media es 1,50 (sería la altura que tendrían los 20 alumnos si todos midieran
igual).

ACTIVIDAD

3.- En una clase de 30 alumnos se ha realizado un examen de matemáticas y estos son los
resultados obtenidos. Elabora la tabla de frecuencias y calcular la moda y la media.
 ÁREA DE FORMACIÓN: CIENCIAS NATURALES

TEJIDO TEMÁTICO: Energía

1. Definición energía
2. Tipos de energía. Indica las diferentes fuentes de obtención de la energía y su
uso sobre el medio ambiente.
3. Elabora un cuadro sobre las diferentes biomoleculas, clasificación,
propiedades e incidencia sobre el cuerpo humano
4. Realiza un esquema donde describas el proceso de termorregulación u
homeostasis
5. Realiza un tríptico sobre la teoría de Gaia.

ÁREA DE FORMACIÓN: GHC y FSN

TEJIDO TEMÁTICO: Fuentes de producción de energía eléctrica en Venezuela

ACTIVIDADES:
1. Escribe una breve reseña histórica de la primera planta Hidroeléctrica en
Venezuela.
2. Indicar las principales fuentes de producción de energía eléctrica en Venezuela
y ubícalas en un cartograma.
3. Investiga el potencial eléctrico que suministra cada una de las fuentes de
producción de energía eléctrica en Venezuela.
4. Elabora un cuadro en donde reflejes el potencial eléctrico de algunos
electrodomésticos que utilizas en tu hogar (BUSCA LA INFORMACION QUE
APARECE EN LA ETIQUETA DEL ARTICULO), considerando el consumo por
hora y luego diario (Observa el ejemplo).

ELECTRODOMÉSTICO POTENCIA ENERGÍA DE ENERGÍA DE

(información CONSUMO EN CONSUMO EN UN
de la etiqueta) UNA HORA DÍA
Amplificador de sonido 500 watt (500/1000)= 1,5 kwatt/día
0,5 kwatt
(3 horas de uso
x 0,5 consumo
es igual a 1,5
kwatt por día)

TOTAL DEL CONSUMO POR DIA (solo suma el resultado

del consumo diario)
 Para determinar el consumo eléctrico por hora solo debes dividir la potencia
entre 1000. Este consumo se expresa en kwatt (kilowatt).

5. ¿Cuánto debe ser el consumo de energía promedio de un hogar al mes?

6. ¿Qué medidas propones para ahorrar energía durante la cuarentena ya que el
consumo es mayor debido a que la mayoría de los habitantes de una comunidad
se encuentra en su hogar?