CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

DOCENTE: NELLY ESTUPIÑAN

PRESENTADO POR NILSON STIVEL TRONCOSO SANABRIA

DOCUMENTO: 1116803417

ESCULA SUPERIOR DE ADMIINISTRACION PUBLICA

ADMINISTRACION PUBLICA

CETD SARAVENA

2020
CAPITULO 1

LA TEORÍA DEL CONOCIMIENTO EN EL MUNDO MODERNO Y SUS TRAYECTORIAS0

1. Realizar un rastreo de representantes del constructivismo, en áreas como la epistemología, la

sociología, la psicología y la antropología.

2. Identificar las similitudes y diferencias de cada uno de los planteamientos de los constructivistas
identificados, en términos de sus formas de entender el problema del conocimiento y los procesos
que lo producen.

Representantes:

Jean Piaget:
según Piaget, si el desarrollo intelectual es un proceso de cambios de
estructuras desde las más simples a las más complejas, las estructuras de
conocimiento son construcciones que se van modificando mediante los
procesos de asimilación y acomodación de esquemas. La asimilación que
consiste en la incorporación al cerebro de elementos externos a el y la
acomodación que se refiere al cambio de los esquemas o a la necesidad de
ajustar el esquema o adecuarlo a la nueva situación. El logro cognitivo
consiste en el equilibrio entre la asimilación y la acomodación. Así una
estructura esta en equilibrio cognoscitivo con el objeto de aprendizaje cuando
esta en condiciones de dar cuenta de le de manera adecuada, es decir, cuando
el aprendizaje es asimilado correctamente después de haberse acomodado a
sus características. Según el constructivismo la ciencia no descubre realidades
ya echas si no que construye, crea e inventa realidades.
Lev Vigotsky:
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
Vigotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en la
apropiación del conocimiento y pone gran énfasis en el rol activo del maestro
mientras que las actividades mentales de los estudiantes se desarrollan
“naturalmente”, atreves de varias rutas de descubrimientos: la construcción de
significados, los instrumentos para el desarrollo cognitivo y la zona de
desarrollo próximo. (ZDP).

Su concepto básico es el de la ZDP, según la cual cada estudiante es capaz de

aprender una serie de aspectos que tienen que ver con su nivel de desarrollo,
pero existen otros fuera de su alcance que pueden ser asimilados con ayuda de
un adulto o de iguales más aventajados. En este tramo entre lo que el
estudiante puede aprender por si solo y lo que puede aprender con ayuda de
otros, es lo que se denomina ZDP.

En este sentido la teoría de Vigotsky concede al maestro un papel esencial al

considerarlo facilitador del desarrollo de estructuras mentales en el estudiante
para que sea capaz de construir aprendizajes más complejos. Se enfatiza y se
valora entonces, la importancia de la interacción social en el aprendizaje; el
estudiante aprende más eficazmente cuando lo hace en forma cooperativa.
David Paul Ausubel.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El principal aporte de la teoría de Aussubel al constructivismo es un modelo
de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en
lugar del aprendizaje de memoria. De acuerdo al aprendizaje significativo, los
nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura
cognitiva del estudiante, cuando este relaciona los nuevos conocimientos con
los anteriormente obtenidos. Otro aporte al constructivismo son los
“organizadores anticipados”, los cuales sirven de apoyo al estudiante frente a
la nueva información, funcionan como un puente entre el nuevo material y el
conocimiento previo al alumno.

Para lograr el aprendizaje significativo además de valorar las estructuras

cognitivas del alumno, se debe hacer uso de un adecuado material y considerar
la motivación como un factor fundamental para que el alumno se interese por
aprender.
Semejanzas y diferencias:
 Tanto Piaget como Vygotsky son dos teóricos constructivistas, aunque
este último es considerado el principal precursor del constructivismo
social. Ambos piensan que los niños son aprendices activos que
organizan activamente la nueva información con la información ya
existente. Por tanto, Piaget y Vigotsky postularon que el conocimiento
 se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de
respuestas.
 tanto Piaget como Vygotsky comparten la idea de la importancia del
juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano.
Por último, ambos piensan que el lenguaje es importante para el
desarrollo cognitivo, pero desde diferentes perspectivas.
 Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños
aprenden por medio de la historia y el simbolismo. En cambio, Piaget
piensa lo contrario. Es decir, el aprendizaje depende del desarrollo.
Piaget afirma que la inteligencia proviene de la acción y no le da tanta
importancia a las influencias externas.
 La teoría de Piaget trata el desarrollo cognitivo por etapas universales.
En cambio, para Vigotsky no existen dichas etapas, ya que al construir
el conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta
y por lo tanto no se puede generalizar.

Bibliografía
 https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)#:~:text=Como
%20figuras%20clave%20del%20constructivismo,la%20interacci%C3%B3n%20con%20el
%20medio.
 https://es.calameo.com/read/00393550909e573dbad40
 https://constructivismo.webnode.es/
 https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=-
YpCocmWxPA&feature=emb_title

Capítulo 2
¿LA REALIDAD ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL?
El siguiente ensayo es una breve opinión acerca del video realidad es una
construcción social de autora Laura Peña en el cual nos da varias premisas sobre
lo que es la realidad y cómo se va construyendo está puesto que no es una ley
universal.
La autora deja en claro que la realidad es una construcción social que depende del
entorno dónde nos desarrollamos la cultura, la época, entre otras que esta
afirmación nos hace reflexionar sobre quién tiene la verdad absoluta si cada
persona construye su propia realidad según su perspectiva y el ámbito que
maneja, pero la respuesta a esta reflexión es que todos hacemos parte de esta
verdad sin la necesidad de tener una realidad universal.
Esto es lo que lleva a la humanidad a que se creen todos esos grupos,
asociaciones y demás en los que sus integrantes tienen una visión de realidad
compartida y se unen para intentar imponerla; el vídeo nos da un claro ejemplo
con el modelo de Mercado de la globalización un sistema que genera pobreza y
desigualdad sin muchos que se opusieran ya que se nos ha educado para acatar
directrices sin reprochar.
Otro punto que tiene el video es que la realidad se construye también con dos
argumentos; el objetivo el cual se basa en la ciencia en todo aquello que ya está
demostrado que se sabe cómo hacer y es refutable y el subjetivo en ese trae
consigo una visión diferente ya que se ve a través de emociones deseos y se
afecta según experiencias anteriores. Por todo lo anterior vemos una gran
necesidad de reestructurar la sociedad para fortalecer y aceptar todas las maneras
diferentes de ver la realidad y así convertirnos en una humanidad incluyente con
múltiples culturas creencias que aporten a la construcción de una verdad, porque
entre más opiniones tengamos en esta construcción más cerca estaremos de
hallar la verdad absoluta.

Capitulo 3
1.-Decir cuáles son los aportes de la biología y la psicología al conocimiento
científico.
Es difícil indicar cada uno de los aportes de estas ciencias al conocimiento, por
ello escribiremos solo algunos los más destacados.
Aportes de la biología:
 Charles Darwin fue una persona que se aventuró en Beagle y llegó a América
donde comenzó a observar las distintas especies que solo se diferenciaban por la
forma del pico, cada especie estaba adaptada a un tipo de alimentación y vivía en
un hábitat diferente. Ahí llegó a la conclusión de que cada especie estaba
adaptada a un tipo de alimentación y un medio para sobrevivir.
 Se considera a Aristóteles como uno de los primeros biólogos, dado que se dio a
la tarea de clasificar unas 500 especies de peces, entre otros animales.
La Generación espontánea es una teoría sobre el origen de la vida. Aristóteles
propuso el origen espontáneo de peces e insectos a partir del rocío, la humedad y
el sudor. Explicó que se originaban gracias a una interacción de fuerzas capaces
de dar vida a lo que no la tenía con la materia no viva. A esta fuerza le llamó
entelequia
 Gregor Mendel Describió las llamadas Leyes de Mendel que rigen la herencia
genética, por medio de los trabajos que llevó a cabo con diferentes variedades de
la planta del guisante.
Los primeros trabajos en Genética fueron realizados por Mendel. Realizó cruces
de semillas, las cuales se caracterizaron por salir de diferente estios y algunos de
su misma forma. En sus resultados encontró caracteres como los dominantes que
se caracterizan por determinar el efecto de un gen y los recesivos por no tener
efecto genético sobre una persona heterocigoto
 Luis Pasteur Sus descubrimientos tuvieron enorme importancia en diversos
campos de las ciencias naturales, sobre todo en la química y microbiología. A él se
le debe la técnica conocida como pasteurización.
Al sospechar que ciertos objetos microscópicos hallados en los gusanos enfermos
(y en las mariposas y en sus huevos) eran los organismos responsables de la
enfermedad, Pasteur experimentó con la cría controlada y demostró que la pebrina
no solo era contagiosa, sino que también era hereditaria.
Pudo comprobar que la enfermedad que atacaba a los gusanos de seda era
causada por una bacteria y perfeccionó métodos por medio de los cuales se podía
proteger al gusano. Pasteur elaboró la vacuna antirrábica
 Galeano Demostró cómo diversos músculos son controlados por la médula
espinal.
Identificó siete pares de nervios craneales.
Demostró que es el cerebro el órgano encargado de controlar la voz.
Demostró las funciones del riñón y de la vejiga.
Demostró que por las arterias circula sangre, y no aire (como pensaban
Erasístrato y Herófilo)
Descubrió diferencias estructurales entre venas y arterias.
Describió las válvulas del corazón.
Describió diversas enfermedades infecciosas (como la peste de los años 165-170)
y su propagación.
  James Watson Recibió el Premio Nobel de Fisiología y Medicina de 1962 por el
descubrimiento de la estructura molecular en doble hélice del ADN, y por su
significado como molécula transmisora de la herencia biológica.
Se le considera padre de la Biología Molecular.
Investigó junto a Crick la estructura del ADN, constatando los componentes
esenciales de este ácido.
 Anton van Leeuwenhoek Conocido por las mejoras que introdujo a la fabricación
de microscopios y por sus descubrimientos pioneros sobre los protozoos, los
glóbulos rojos, el sistema de capilares y los ciclos vitales de los insectos.

Llegó a contribuir un microscopio capaz de ampliar los objetos a varios ciento de

veces.

Aportes de la psicología
 El comienzo de una ciencia. Wundt (Wilhelm Wundt, 1832-1920), más
conocido como el padre de la psicología. En 1879 fundó el primer
laboratorio, en Leipzig, Alemania. Allí se dedico por completo a estudiar la
conducta humana de forma sistemática y experimental. De hecho fue el
primero en utilizar el término “psicología experimental” y la psicología
podemos decir que empezó a tener status de ciencia.
 La caja de Skinner. No podemos hablar de los psicólogos más influyentes y
no referirnos a Skinner (Burrhus Frederick Skinner, 1904-1990). Sus
estudios se centraron en la conducta operante. En sus primeros
experimentos (los que más recuerda la gente) metía dentro de una caja a
una rata o paloma a la que había hecho pasar un poco de hambre, y sólo si
pulsaba una palanca que había en su interior recibía alimento
(reforzamiento positivo). Cuando la rata descubrió este hecho se puso las
botas. Pero Skinner no se quedó ahí, mediante experimentos con animales
descubrió las bases de la conducta (también humana) mediante la
descripción concreta de los procesos de reforzamiento, castisgo y extinción,
manipulando la conducta de estos animales a placer.
 Hermann Ebbinghaus contribuyo de manera notable al convencimiento de
que los métodos de análisis cuantitativos eran aplicables a procesos
mentales superiores
 Gustav Theodor Fechner estableció la psicofísica como la disciplina
interesada en establecer las relaciones matemáticas precisas entre los
estímulos (medidos en escalas físicas ) y las sensaciones evocadas por
esos estímulos (medidas en escala de sensación )
Bibliografia
http://historiadelapsicologiatotal.blogspot.com/2013/07/vladimir-bechterev.html
https://prezi.com/yxgqyyqpcbye/cientificos-y-sus-aportes-a-la-psicologia-
experimental/
 Capítulo 3
LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA.
1.- Discutir, grupalmente alrededor de la siguiente cita: “Drake concluye:” Es
un error pensar que Galileo partió desde el principio de la hipótesis de que
las ciencias matemáticas gobernaban la naturaleza y la física debía
conformársele. Más bien las matemáticas se le fueron imponiendo
gradualmente en la cuestión espinosa del cambio literalmente continuo”
Galileo no se convirtió en ‘nuestro Galileo’ por decisión filosófica, ni porque
tomara la determinación de considerar cuerpos abstractos, esferas
perfectamente esféricas y duras, planos perfectamente lisos”. Isabelle
Stengers.
Lo que entiendo es que a galileo no se le ocurrió a priori representar la naturaleza
por medio de leyes matemáticas si no que más bien por medio la naturaleza le fue
mostrando una necesidad de simplificar sus fenómenos a través de las
matemáticas y esto impulso a galileo a crear las diferentes leyes para intentar
explicar el porqué de algunos fenómenos de la naturaleza de allí la creación de la
geometría la dinámica entre otros. Esto nos indica que el entorno también es parte
fundamental de nuestra manera de pensar ya que crea situaciones o necesidades
a las que debemos responder y de ser necesario crear nuevos aprendizajes para
sobrevivir o solucionar un problema.
2. Elaborar un documento de reflexión sobre el desarrollo de una teoría o un
invento tecnológico en cualquier campo disciplinar (en la medida de lo
posible usar el saber administrativo público) y su articulación con los
procesos económicos, sociales y culturales, temporalmente coincidentes
con la misma.
Hoy en dia sabemos la necesidad que tiene el mundo por un alto a la
contaminación, por esto alrededor del mundo dia a dia se inventan nuevas
tecnologías amigables al medio ambiente creando una cultura de conservación, y
como es normal con la tecnología cada que se crea algo novedoso se genera
economía de una forma u otra.
Como ejemplo tomare los paneles solares los cuales han tenido gran impacto
mundial por su forma tan fácil de instalar y sus grandes beneficios energéticos y
económicos ya que al usar la luz solar por medio de sus celdas convierte los rayos
solares en energía esta energía se utiliza en el mismo hogar donde este instalado
o se puede vender si tienes un campo de paneles solares, esta es un tipo de
energía renovable no afecta en nada al medio ambiente y genera economía a
cada individuo, viéndolo como futuro administrador publico es un producto que aun
no esta muy anexo a nuestra sociedad y en esta zona donde contamos en la
mayoría de días con un radiante sol son altamente eficientes, seria interesante
presentar propuestas donde en cada hogar empecemos a usar uno de ellos y
hacer un sistema de energía mixto, usar la energía obtenida del panel hasta que
se agote y luego usar la energía que nos llega a nuestras casas mientras la
batería del panel se recarga de esta manera todos contribuimos con un cambio y
poco a poco se empezará a generar más conciencia.
Bibliografía:
 https://www.factorenergia.com/es/blog/noticias/energias-renovables-caracteristicas-
tipos-nuevos-retos/#:~:text=Para%20empezar%2C%20vamos%20a%20definir,naturales
%20capaces%20de%20renovarse%20ilimitadamente.
 https://www.vivintsolar.com/es/centro-de-aprendizaje/como-funcionan-los-paneles-
solares