UNIVERSIDAD NACIONAL

DANIEL ALCIDES CARRIÓN

GUÍA PARA EL
PROCESO DE
AUTOEVALUACIÓN

Oficina de Gestión de la Calidad D-ULA-001 V.1.1

Correo electrónico: Tel.: 938 513 252

gestió[email protected] Ciudad Universitaria San Juan
Sitio web: Pampa – Edificio FACE
http://www.undac.edu.pe/GestionCalidad Oficina 403
 2

M-ULA-001: Guía de Autoevaluación

El documento técnico “Guía de Autoevaluación”, forma parte del Sistema de Gestión de Calidad
de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión (SGC-UNDAC), para orientar los procesos
vinculados a los Procesos de Acreditación de los Programas de Estudios.

Elaboración Revisión Aprobación

Mg. Paola V. SANTIAGO Unidad de Licenciamiento y Dirección de la Oficina de

CHAVEZ Acreditación Gestión de la Calidad

Fecha: 05.08.2019 Fecha: 30.09.2019 Fecha: 01.10.2019

Resumen de revisiones
Versión Fecha de aprobación Actualización Motivo
Dirección de la Oficina
1.0 08.08.2019 de Gestión de la Implementación inicial
Calidad
Dirección de la Oficina
Insertar procesos de
1.1 01.10.2019 de Gestión de la
planificación y ejecución
Calidad
 3

TABLA DE CONTENIDO
I. MARCO DE REFERENCIA _________________________________________ 4
1.1 Normatividad ____________________________________________________ 4
1.2 Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria ________________________________________________________ 4
1.3 Estructura del Modelo _____________________________________________ 4
1.4 Procedimiento del Proceso de Acreditación ____________________________ 6
1.5 Gestión del Proceso de Acreditación __________________________________ 7

II. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN ________________________________ 11

2.1 Pasos del Proceso de Autoevaluación _______________________________ 11

III. PLANIFICACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN _________________________ 12

3.1 Plan de Autoevaluación ___________________________________________ 12
3.2 Evidencias y fuentes de verificación _________________________________ 14
3.3 Actividades para generar evidencias _________________________________ 15

IV. EVALUACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN ___________________________ 17

4.1 Niveles ________________________________________________________ 17
4.2 Reporte de Avances del Proceso de Autoevaluación ____________________ 17
4.3 Aplicativo de Avances del Proceso de Autoevaluación ___________________ 19

ANEXOS
 4

I. MARCO DE REFERENCIA

1.1 Normatividad
El Estado, como garante del derecho a una educación de calidad, brinda el marco legal que
promueve una cultura de exigencia y de vigilancia social para alcanzar la excelencia en la
formación profesional.
• Ley N° 28044: Ley General de Educación
• Ley N° 30220: Ley Universitaria
• Ley Nº 28740: Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa
• Decreto Supremo Nº 018-2007-ED: Reglamento de la Ley 28740
• Decreto Supremo N° 016-2015-MINEDU: Política de aseguramiento de la Calidad
de la Educación Superior Universitaria.
• Resolución N° 175-2016-SINEACE/CDAH-P: Modelo de Acreditación para
Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria
• Resolución N° 393-2017-SINEACE/CDAH-P: Directiva que regula el proceso de
acreditación, la participación de los evaluadores externos y a las entidades
evaluadoras externas.

1.2 Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación

Superior Universitaria
El nuevo modelo no debe entenderse como un conjunto de ajustes, modificaciones y
transformaciones en la matriz de evaluación, sino como un giro significativo en la
concepción de la evaluación de la Calidad educativa basado en procesos y productos.
El nuevo modelo concibe la evaluación de la calidad como un proceso formativo que ofrece
a las instituciones oportunidades para analizar su quehacer, introducir cambios para
mejorar de manera progresiva, permanente y sostenida, fortalecer su capacidad de auto
regulación e instalar una cultura de Calidad institucional a través de la mejora continua.
El Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria
fue aprobado el 24-Nov-2016 por Resolución de Presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc
N° 175-2016-SINEACE/CDAH-P

1.3 Estructura del Modelo

El Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria
presenta cuatro componentes:
1. Dimensión: Conjunto de aspectos esenciales que interactúan entre sí e inciden en la
calidad de los programas o instituciones.
 5

Fig. 1. Dimensiones del modelo de calidad (SINEACE)

2. Factor: Variables o grupo de variables que caracterizan a una dimensión y que incide en
la calidad de las instituciones educativas, áreas, especialidades o programas.
3. Estándar: Descripción de expectativas de calidad que las instituciones educativas o
programas deben cumplir para obtener la acreditación. Están contenidos en factores que
inciden en la calidad de los mismos.
4. Criterio de evaluación: Principio o referencia que orienta la evaluación del cumplimiento
de estándares.
La matriz de evaluación está organizada en 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares
acompañadas con los criterios a evaluar.
Para evaluar el cumplimiento de cada uno de los estándares, el programa de estudios debe
explicitar mediante evidencias verificables, que se responde a lo exigido. Las fuentes de
verificación pueden ser diversas, pero en todos los casos sustentar el cumplimiento del
estándar.
 6

Fig. 2. Dimensiones y factores del modelo de calidad (SINEACE)

1.4 Procedimiento del Proceso de Acreditación

La acreditación es el reconocimiento público y temporal a la institución educativa, área,
programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de
evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa.
Como señala la Ley 28740 “Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa”, SINEACE es la institución encargada de este
proceso, realizándolo con rigurosidad técnica, objetividad y transparencia. Con esa
perspectiva, el Sistema Nacional de Evaluación, acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa ha establecido el siguiente procedimiento (SINEACE, 2018):
1. Sensibilización e información. En esta etapa las instituciones educativas toman la
decisión voluntaria de autoevaluarse, para lo cual es necesario conformar un Comité
de Calidad conformado por autoridades y personal docente de cada programa de
estudio que desea acreditarse. Esto se comunica al SINEACE, organismo que
asumirá su rol de acompañamiento técnico y capacitación permanente. Esto marca
el inicio oficial del proceso de acreditación.
2. Autoevaluación. El siguiente paso es la fase de autoevaluación y mejora dentro de
la institución educativa solicitante, carrera o programa de estudio. Para esta etapa
es importante seguir el procedimiento señalado en la Matriz de evaluación y la Guía
de autoevaluación elaborada por el SINEACE. Al final de esta fase, el comité de
calidad presenta un informe completo al SINEACE.
3. Evaluación externa. Tras superar la etapa de autoevaluación, se avanza hacia la
evaluación externa que es solicitada de forma voluntaria por la institución educativa,
carrera o programa de estudio (a través de sus respectivos comités de calidad). Esta
etapa es ejecutada por una entidad evaluadora externa autorizada, la cual debe
presentar el informe correspondiente al SINEACE.
 7

4. Acreditación. Los esfuerzos corporativos llegan a la meta trazada cuando el Consejo

Directivo Ad Hoc del SINEACE otorga el reconocimiento oficial a la institución o
programa de estudio/carrera, tomando en cuenta las conclusiones elaboradas a
partir del informe de evaluación externa.

Fig. 2. Etapas del proceso de acreditación (SINEACE)

1.5 Gestión del Proceso de Acreditación

La gestión de la calidad en la UNDAC es considerada como un macroproceso que orienta
e implementa los mecanismos para garantizar los procesos de licenciamiento, acreditación,
autoevaluación y autorregulación.

Uno de los componentes del Sistema de Gestión de Calidad SGC-UNDAC es el Proceso

Estratégico PE02:Gestión de la Calidad. La misma que comprende las siguientes etapas y
procesos:
 8

1) Planificar la Autoevaluación. Tiene como producto el Plan de Autoevaluación del

Programa de Estudio.

PE02.02.01: PLANIFICACIÓN AUTOEVALUACIÓN

Responsable: Oficina de Gestión de la Calidad
Planificar el proceso de autoevaluación a nivel institucional y para el programa de
Finalidad: estudios.
PARTES INTERESADAS

Escuela de Formación
Oficina de Gestión de

Consejo Universitario

Consejo de Facultad
Comisión Central de

Comité de calidad
Acreditación

Profesional
la Calidad
ACTIVIDADES

Interpreta las especificaciones del estándar y

1 sus criterios a evaluar modelo de acreditación P X
institucional, saltar al paso 3.
Interpreta las especificaciones del estándar y
2 sus criterios a evaluar modelo de acreditación P X
de programas de estudio
Define las acciones para cumplir con los
3 P X
criterios a evaluar
4 Define el alcance de las acciones P X
Define el área responsable de la ejecución de
5 P X
las acciones identificadas
6 Define el medio de verificación a generar P X

7 Define el indicador para la medición de impacto P X

Elabora el plan de autoevaluación de alcance al
8 P X
programa de estudios
Valida el plan de autoevaluación de alcance al
9 P X
programa de estudios
Aprueba el plan de autoevaluación de alcance
10 P X
al programa de estudios
Elabora el plan de autoevaluación de alcance
11 P X
institucional
Valida el plan de autoevaluación de alcance
12 P X
institucional
Aprueba el plan de autoevaluación de alcance
13 P X
institucional
 9

2) Ejecutar la Autoevaluación. Se orienta a la realización de las acciones del Plan de

Autoevaluación, tiene como productos de salida los Reportes de Avance del
Programa de Estudios, Informe Final de la Autoevaluación del Programa de
Estudios.

PE02.02.02: EJECUCIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

Responsable: Oficina de Gestión de la Calidad

Finalidad: Ejecutar el proceso de autoevaluación a nivel institucional y para el programa de estudios.

PARTES INTERESADAS

Escuela de Formación
Oficina de Gestión de

Comisión Central de

Área involucrada -

Área involucrada -
Comité de calidad
Acreditación

Institucional

Profesional
la Calidad

Facultad
ACTIVIDADES

Ejecuta acciones del plan de autoevaluación

1 H X
institucional
Monitoria ejecución de acciones del plan de
2 H X
autoevaluación institucional
Evalúa medio de verificación generado con el plan de
3 H X
autoevaluación institucional
Argumenta el logro del criterio a evaluar con el medio
4 H X
de verificación generado
5 Mide impacto de acciones asociadas al estándar H X
Justifica el logro del estándar en el reporte de avance
6 H X
del proceso de autoevaluación
Genera reporte de avance del proceso de
8 H X
autoevaluación institucional.
Genera informe final del proceso de autoevaluación
9 H X
institucional.
Ejecuta acciones del plan de autoevaluación del
10 H X
programa de estudios
Monitorea ejecución de acciones del plan de
11 H X
autoevaluación del programa de estudios
Evalúa medio de verificación generado con el plan de
12 H X
autoevaluación del programa de estudios
Argumenta el logro del criterio a evaluar con el medio
13 de verificación generado con el plan de H X
autoevaluación del programa de estudios
Mide impacto de acciones asociadas al estándar del
14 H X
modelo de acreditación de programas de estudios.
Justifica el logro del estándar en el reporte de avance
15 del proceso de autoevaluación del programa de H X
estudios
 10

Genera reporte de avance del proceso de

16 H X
autoevaluación del programa de estudios.
Genera informe final de autoevaluación del programa
17 H X
de estudios.

3) Evaluar la Autoevaluación. Comprende la evaluación del logro de los estándares del

Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria, así como la formulación del Plan de Mejora para el Programa de
Estudios.

PE02.02.03: EVALUACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

Responsable: Oficina de Gestión de la Calidad

Finalidad: Evaluar el proceso de autoevaluación a nivel institucional y para el programa de estudios.

PARTES INTERESADAS

Escuela de Formación
Oficina de Gestión de

Comisión Central de

Comité de calidad
Acreditación

Profesional
la Calidad

ACTIVIDADES

Evalúa el logro de estándares según modelo de

1 V X
acreditación institucional del SINEACE
Valora el nivel de logro de estándares del modelo de
2 V X
acreditación institucional
Identifica fortalezas de la universidad relacionadas a los
3 V X
estándares del modelo de acreditación institucional
Difunde fortalezas de la universidad relacionadas a los
4 H X
estándares del modelo de acreditación institucional
Identifica debilidades de la universidad relacionadas a
5 V X
los estándares del modelo de acreditación institucional
6 Genera el plan de mejora institucional A X
Evalúa el logro de estándares según modelo de
7 V X
acreditación para programas de estudio del SINEACE
Valora el nivel de logro de estándares del modelo de
8 V X
acreditación para programas de estudio.
Identifica fortalezas relacionadas a los estándares del
9 V X
modelo de acreditación para programas de estudio
Difunde fortalezas del programa relacionadas a los
10 estándares del modelo de acreditación para programas H X
de estudio
Identifica debilidades del programa relacionadas a los
11 estándares del modelo de acreditación para programas V X
de estudio
12 Genera el plan de mejora para el programa de estudios A X
 11

II. PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Esta etapa involucra a la Oficina de Gestión de la Calidad, a la Escuela de

Formación Profesional y a los Comités de Calidad, abarca desde el proceso
de planificación de la autoevaluación hasta la evaluación de la
autoevaluación .

2.1 Pasos del Proceso de Autoevaluación

El SINEACE considera los siguientes pasos en la escala de medición para cada uno de los
34 estándares, enmarcados al ciclo de Deming orientando el Proceso de Autoevaluación,
las etapas 1- 4 comprenden la planificación de la autoevaluación (Planificar), las etapas 5-
8 corresponden a la ejecución de las actividades del Plan de Autoevaluación del Programa
de Estudios (Hacer), la etapa 9-10 comprende la etapa de análisis y toma de decisiones
frente a la información generada para el logro de los estándares (Verificar - Actuar).

Fig. 3. Pasos del Proceso de Autoevaluación (SINEACE)

 12

III. PLANIFICACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

Es el producto del proceso de planificación, despliega las acciones que trazan los Comités
de Calidad para orientar las actividades y recursos necesarios para la Autoevaluación del
Programa de Estudios.

3.1 Plan de Autoevaluación

El objetivo de esta etapa es lograr que los miembros del comité puedan organizar el
establecimiento de las actividades, metas y recursos para el proceso de autoevaluación
comprendidos en los pasos 1 al 4, elaborando el Plan de Autoevaluación del Programa de
Estudios.
La estructura del Plan de Autoevaluación del Programa de Estudios (Anexo 1), se ha
propuesto considerando los requerimientos del SAES, comprende los siguientes
elementos:
1. Resumen ejecutivo
2. Introducción
3. Integrantes del Comité de Calidad
4. Actividades
5. Presupuesto
6. Cronograma
1. Resumen Ejecutivo. - Es una descripción breve, dónde se señala en qué consiste el
plan de autoevaluación, por qué es importante hacerlo, objetivos, etapas, ente
responsable, basado en qué norma, inversión y financiamiento.
2. Introducción. - En la introducción se describe el contexto en el cual se desarrolla el plan,
precisiones conceptuales que ayuden a comprender la organización y ejecución del
mismo. La metodología de ejecución del Plan de Autoevaluación se plantea como una
investigación evaluativa del proceso enseñanza- aprendizaje que aplica el enfoque
sistémico. El Plan de Autoevaluación involucra la participación y compromiso de todos
los miembros de la comunidad académica del Programa de Estudios, docentes,
estudiantes, administrativos y grupos de interés.
3. Integrantes del Comité Interno. - Datos de los integrantes del comité (Nombres, DNI,
correo y cargo dentro del comité). Formado por Docentes, Estudiantes, Egresados,
Administrativos y Grupos de Interés.
4. Plan de Acción. – Comprende la presentación información referida a las actividades,
cronograma y presupuesto sistematizados mediante matrices:
a. Actividades. - Planificación de las actividades en torno a las evidencias o
información necesaria respecto al logro del estándar y criterios de evaluación
asociados, los documentos que respaldan las evidencias y la justificación de las
actividades planteadas para el logro del estándar considerando el ¿Para Qué? ¿Por
qué?
 13

Fig. 4. Matriz de actividades, evidencias y documentos

b. Cronograma. - Calendarización de las actividades y subactividades por meses,

estableciendo el responsable de su gestión dentro del programa, además de
considerar una columna para medir el avance de las actividades programadas.

Fig. 5. Matriz de actividades, responsable y cronograma

 14

c. Presupuesto. – Se debe determinar el presupuesto de la inversión requerida para

cada uno de los estándares del Plan de Autoevaluación. El Presupuesto puede
considerar solo las actividades o detallar la inversión de las sub actividades de cada
actividad. El requerimiento de gasto debe comprender detalladamente: Bienes,
servicios, recursos humanos.

Fig. 6. Matriz de actividades, requerimientos de gastos y presupuesto (SINEACE)

5. Financiamiento. – Se debe indicar las fuentes de financiamiento para cubrir los gastos
que demanden la ejecución de las actividades del Plan de Autoevaluación del Programa
de Estudios, los que pueden estar a cargo de los recursos de la Escuela Profesional y/o
de la Facultad u otro ente externo (ej. ProCalidad).

3.2 Evidencias y fuentes de verificación

En esta etapa es fundamental la comprensión lectora del texto Explicación de los
Estándares del Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación
Superior Universitaria y el Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de
Educación Superior Universitaria.
La evidencia es la prueba que demuestra la veracidad de los datos aportados. Se trata
de un dato empírico relativo a alguno de los estándares que se evalúan en el programa
Las fuentes de verificación son aquellos recursos (Resoluciones, manuales, directivas,
matrices, actas, etc.) mediante los cuales podemos demostrar que se han obtenido los
resultados para los parámetros seleccionados. Son las fuentes de datos e información
necesarios para validar los estándares.
La determinación de las evidencias y fuentes de verificación es la etapa clave para el
proceso de autoevaluación y acreditación, estas deben determinarse en función al
análisis de los criterios de evaluación y estándares de calidad identificando los
 15

requerimientos descritos, a partir de ellas declararemos en función a las características

y dinámica del programa las evidencias y documentos para cumplir con los estándares
de calidad del modelo.

Fig. 7. Alineamiento evidencias, estándar de calidad

Las evidencias están contenidas en fuentes de verificación o documentos

(Reglamentos, directivas, guías, matrices, informes, resoluciones, etc.), en algunos
casos estos pueden ser semejantes con las evidencias, se determinan a partir de las
evidencias identificadas.

Fig. 8. Alineamiento evidencias y documentos

3.3 Actividades para generar evidencias

Cuando no se cuenta con los documentos de las fuentes de verificación de las
evidencias, se deben planificar actividades para producir información y documentos
 16

aplicando las metodologías propias para cada caso. Estas deben estar directamente
relacionadas

Fig. 9. Alineamiento evidencias, documentos y actividades

 17

IV. EVALUACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN

4.1 Niveles
La medición del Proceso de Autoevaluación del Programa de Estudios según el SINEACE,
considera diez (10) etapas o pasos que van de 1 a 10 de forma secuencial, los cuales se
aplican a cada uno de los estándares del Modelo de Acreditación para Programas de
Estudios de Educación Superior Universitaria, estos describen un conjunto de acciones a
cumplir por los Comités de Calidad.

Tabla. 1. Descripción de la medición de las etapas de la Autoevaluación (SINEACE)

Etapa Denominación Descripción

1 Inicio El programa se encuentra revisando el estándar del modelo de acreditación
(lectura y análisis).
2 Definición de criterios El programa ha revisado el estándar y sus criterios asociados, ha entendido
cómo esta información se traduce a las características y formas de trabajo de
la institución / programa, y –de ser caso- ha adicionado sus propios criterios a
evaluar.
3 Establecimiento de El programa ha establecido las actividades que evidencien su situación
actividades respecto al logro del estándar y los criterios asociados.
4 Integración de Cada estándar cuenta con una justificación de cómo las actividades
actividades establecidas están orientadas al logro del estándar y para que le sirven.
(¿cómo? ¿para qué?)
5 Avance de actividades El programa ha ejecutado entre el 1% y 25% de sus actividades.
25%
6 Avance de actividades El programa ha ejecutado entre el 26% y 50% de sus actividades.
50%
7 Avance de actividades El programa ha ejecutado entre el 51% y 75% de sus actividades.
75%
8 Avance de actividades El programa ha ejecutado entre el 76% y 100% de actividades.
100%
9 Medición de impacto El programa ha medido el impacto de la ejecución de las actividades
(control) implementadas.
10 Justificación El programa ha argumentado los logros de la implementación de actividades y
ha evidenciado su situación (logro, logro pleno) respecto al estándar del
modelo de acreditación.

4.2 Reporte de Avances del Proceso de Autoevaluación

La “Directiva que regula el proceso de acreditación, la participación de los evaluadores
externos y a las entidades evaluadoras externas”, modificada mediante Resolución N° 393-
2017-SINEACE/CDAH-P, de fecha 25 de septiembre de 2017, establece que durante el
proceso de autoevaluación, comprendido desde la asignación del CUI hasta la presentación
del Informe Final de Autoevaluación, se deben reportar los avances:
1) El primer reporte de autoevaluación debe ser enviado antes de los tres (3) meses,
contados a partir del inicio del proceso.
 18

2) Después del primer reporte, debe enviar un reporte del avance en el proceso de
autoevaluación con una periodicidad no mayor de seis (6) meses hasta concluir la
autoevaluación.
Asimismo, establece que suspende la vigencia del registro de la institución educativa si no
cumple con presentar el reporte de avance en el plazo previsto, hasta que presente dicho
reporte.
Los reportes se deben realizar con el Formato SINEACE.DEA. F.02, presentarlos en
formato físico y digital a la Oficina de Gestión de la Calidad para ser registradas y elevadas
al SINEACE.
 19

4.3 Aplicativo de Avances del Proceso de Autoevaluación

Para reportar los niveles de avances por cada uno de los estándares del Programa de
Estudios, se debe emplear el aplicativo en Excel, ingresar los datos y marcar los niveles de
avance de acuerdo a la escala de medición. Se debe presentar ante la Oficina General de
Gestión de la Calidad en formato digital y el Formulario de Avance DEA-ESU en físico.

Fig. 10. Ficha de datos informativos del Programa de Estudios (SINEACE)

Fig. 11. Matriz de avance del la Autoevaluación (SINEACE)

 20

Al finalizar el ingreso de la información, se debe realizar la impresión del Formulario de

avance DEA-ESU.

Fig. 12. Impreso del formulario de Avance DEA-ESU (SINEACE)

 Código: D-P09-001
Fecha de
PLAN DE AUTOEVALUACIÓN Versión: Vigencia:
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN V 00 30/08/2019
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Escuela Profesional de Educación Primaria

S-P09-001: PLAN DE AUTOEVALUACIÓN

PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PRIMARIA - PASCO

Cerro de Pasco - 2019

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ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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D-P09-001: Plan de Autoevaluación

Elaboración Revisión Aprobación

Comité de Calidad del

Unidad de Licenciamiento y
Programa de Educación Consejo de Facultad
Acreditación
Primara

Fecha: 30.08.2019 Fecha: 15.09.2019 Fecha: 30.09.2019

Resumen de revisiones
Fecha de
Versión Actualización Motivo
aprobación
Comité de Calidad del
00 30.09.2019 Programa de Implementación inicial
Educación Primaria

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Tabla de contenidos

1. RESUMEN EJECUTIVO ______________________________________ 4

2. INTRODUCCIÓN ____________________________________________ 5
3. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CALIDAD ______________________ 6
4. ACTIVIDADES _____________________________________________ 7
5. PRESUPUESTO ____________________________________________ 8
6. CRONOGRAMA ____________________________________________ 9

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1. RESUMEN EJECUTIVO

Ejemplo:
Este plan permite planificar y ejecutar la Autoevaluación del Programa de
Estudios con fines de Acreditación Nacional por el SINEACE. Es importante
realizarlo porque la Acreditación del Programa de Estudios de… (poner el
nombre del Programa) tiene carácter obligatorio según las disposiciones
legales. El periodo evaluado es 2020A.
El objetivo de este plan es medir la calidad del proceso educativo, detectar
sus fortalezas y debilidades para remediarlas, así como determinar si se
cumplen los estándares para la acreditación de los programas establecidos
por el SINEACE. El plan consta de las siguientes etapas: … las cuales
tendrán una duración de…semanas. La ejecución del proyecto está a cargo
del comité interno, presidido por…y refrendado por la Resolución Nº…
Las actividades de este proyecto serán supervisadas por la Oficina de
Gestión de la Calidad.
La inversión total en las actividades del plan asciende a la suma de S/.
… que serán financiados con los recursos ordinarios y propios de la Escuela
y de la Facultad

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2. INTRODUCCIÓN

Ejemplo:
La Acreditación Nacional ante el SINEACE del programa de estudios de …es
un proceso que permitirá el reconocimiento formal de la calidad educativa,
con el propósito de posicionar el programa en la sociedad peruana y
respaldar el proceso de formación profesional de nuestros estudiantes ante
el mercado laboral.
El proceso de acreditación nacional comprende las siguientes etapas: Etapa
previa, Autoevaluación, Evaluación Externa y Acreditación, cada una de ellas
consta a su vez de etapas y actividades precisadas en la Directiva que regula
el Proceso de Acreditación de las Instituciones Educativas del SINEACE, la
cual es el sustento de este plan.
Este plan tiene como objetivos:
1) Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones para
el Proceso de Autoevaluación del Programa de ….. en el marco del
Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de Educación
Superior Universitaria - SINEACE.

2) Generar la información necesaria para dar cuenta del logro de los

estándares y criterios de evaluación asociados del Modelo de
Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior
Universitaria - SINEACE.

3) Analizar la información cualitativa y cuantitativa generada para

describir la situación el programa frente a los estándares evaluados y
asociados para la redacción el Informe de Autoevaluación.

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3. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE CALIDAD

APROBADO POR RESOLUCIÓN N° 012-2019-DFCCEYCS

• PRESIDENTE DEL COMITÉ:

APELLIDOS Y Nombres

• DOCENTES:
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres

• ESTUDIANTES:
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres

• EGRESADOS:
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres

• ADMINISTRATIVOS:
APELLIDOS Y Nombres

• GRUPOS DE INTERES:
APELLIDOS Y Nombres
APELLIDOS Y Nombres

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4. ACTIVIDADES

DIMENSIÓN
FACTOR
ESTANDAR CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DOCUMENTOS JUSTIFICACIÓN

(¡Por qué? ¿Para qué?)

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UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN V 00 30/08/2019
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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5. PRESUPUESTO

DIMENSIÓN
FACTOR
UNIDAD
ESTANDAR ACTIVIDADES SUB ACTIVIDADES REQUERIMIENTO DE GASTO P.U. CANTIDAD SUB TOTAL TOTAL
MEDIDA

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6. CRONOGRAMA

DIMENSIÓN
FACTOR
CRONOGRAMA MESES
ESTANDAR ACTIVIDADES SUB ACTIVIDADES RESPONSABLE 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 Avance
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4

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Autoridades Universitarias

Dr. Felipe YALI RUPAY

RECTOR

Dr. Alfredo PALACIOS CASTRO

VICERRECTOR ACADEMICO

Dr. Rommel Luis LOPEZ ALVARADO

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÒN Y ASUNTOS INTERNACIONALES

Oficina de Gestión de la Calidad

Dr. Aldo VELASQUEZ HUERTA
Director

Equipo de Trabajo
Mg. Paola V. SANTIAGO CHAVEZ
Lic. Edgar PALPAN RODRIGUEZ
CPC. Vicenta CAPCHA CASTAÑEDA

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