INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERAL SANTANDER

“SANTANDERISTA: ÚNETE A LA EXCELENCIA”

GUIA INSTITITUCIONAL DE ACTIVIDADES PERÍODO DE
CUARENTENA
GUIA DICDACTICA Nº 2
GRADO ONCE

FECHA: __________ de ____________ del año 2020

TEMA: El ensayo
AREA: Humanidades
DOCENTES:
Gloria Emilsen Álvarez Mantilla.
E-mail: [email protected] - [email protected] - WhatsApp 3204409926
Mauricio López Forero.
E-mail: [email protected] WhatsApp: 3013685793
Nombre del estudiante: _______________________________________
Grado: ______________
Curso _____ Área__________

NOTA: Las actividades resueltas en su totalidad deben ser enviadas al docente

correspondiente a través de UNO de los dos canales (email o WhatsApp) dispuestos
para ello, en las fechas señaladas.

Qué voy a aprender Cómo voy a aprender Para qué voy a aprender
Técnicas para la escritura desarrollo de la Para:
del ensayo competencia comunicativa ● Desarrollar la habilidad escritora
a través del fortalecimiento ● Identificar y corregir hábitos de
de la escritura y escritura que influyen en el proceso
enriquecimiento del de lectoescritura.
lenguaje. ● Fortalecer la competencia
Mediante la comunicativa en sus cuatro
implementación de técnicas habilidades: leer, escribir, hablar y
para la elaboración de escuchar.
ensayos.

Competencia(s) Derecho básico de aprendizaje

La comprensión lectora es una habilidad del Produce textos académicos a partir de
ser humano que se manifiesta en tres niveles procedimientos sistemáticos de corrección
de desempeño: lingüística, atendiendo al tipo de texto y al
• Interpretativo contexto comunicativo.
• Argumentativo
• Propositivo

Descripción la activiad:

Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinión, etc., aunque no todo tipo de escrito
(o también llamado redacción) es el apropiado dentro del mundo académico.
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA

ANTES DE ESCRIBIR MIENTRAS ESCRIBES DESPUÉS DE ESCRIBIR

¿Cuál es el tema y por qué es polémico? ¿Tengo evidencia de buena calidad ¿Cumplí mi propósito de escritura?
¿Qué postura o tesis voy a defender? para respaldar mis argumentos? ¿Presenté el tema y la polémica que
¿Puedo explicarla en pocas palabras? ¿Cito a todos los autores o textos circunda al ensayo?
¿Qué argumentos lógicos apoyan mi que utilicé para mis argumentos? ¿Dejé clara la tesis o postura que estoy
postura? ¿Se entiende cómo cada argumento defendiendo?
¿Qué textos o autores me sirven de apoya mi tesis? ¿Presenté argumentos lógicos y fundados
evidencia para mis argumentos? en evidencia?
¿Hay argumentos contrarios a mi tesis? ¿Logré refutar los argumentos en contra
¿Cómo puedo refutar esos de mi postura?
contraargumentos?
FASE DE ENTRADA
MOTIVACIÓN

El siguiente esquema es un mapa para persuadir. Piensa en tu meta más anhelada actualmente y
complétalo.

☼ Escribe tu meta en la primera casilla (Objetivo).

☼ Escribe tres motivos o razones por los que piensas que se debe lograr esa meta. (En las siguientes
tres casillas).
☼ De ejemplos que soporten cada razón. Usa las tres casillas correspondientes.

Piensa muy bien tus ideas. Recuerda que es para persuadir, por ello tus argumentos deben ser muy
convincentes.
Mi mapa de persuasión
 TÉCNICAS PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO

1. Explicación (Marco teórico):

¿Qué es un ensayo?

El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera un
género literario, al igual que la poesía, la ficción y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar
los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y que se diferencia de otros
tipos de redacción en que:

• Utiliza un tono formal. Por ello deben evitarse el humor, el sarcasmo, el vocabulario coloquial y las
observaciones tangenciales o irrelevantes. Hay que tener presente que existe más diferencia entre el
lenguaje hablado (informal) y escrito (formal) en español que, en inglés, por lo que a un
angloparlante a menudo el estilo español le parecerá impersonal e incluso pretencioso.
• Se escribe para un lector que, aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo la materia.
• De hecho, el propósito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios
conocimientos sobre el curso de la manera más completa posible. Es importante responder
exactamente a la pregunta.

Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios:

1. Un contenido relevante y bien documentado.

2. Un argumento apropiado y bien organizado.
3. El uso correcto e idiomático del lenguaje.

2. Antes de empezar a escribir

• No piense que los escritores profesionales escriben cualquier texto de una sola vez. Antes de llegar al
texto definitivo deben escribir varios borradores. Le ocurrirá lo mismo y no debe desanimarse por
ello pues es parte del proceso.
• Le recomiendo que, en los inicios del proceso, no se preocupe por lograr un vocabulario idóneo ni
pierda el tiempo con el diccionario. Eso corresponde a una etapa posterior.
• Cuando no logre encontrar la palabra adecuada, escriba la que más se le aproxime y subráyela, o no
se moleste por utilizar una palabra en español y déjela en su propio idioma.

Los pasos en la elaboración de un ensayo son:

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lógico y ordenarla por categorías.
2. Hacer un esbozo. Ello le permitirá presentar todas las ideas, así como los argumentos centrales de un
modo visual.
3. Escribir el primer borrador, y luego todos los que sean necesarios.

3. La organización del ensayo

Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introducción, nudo o cuerpo, y conclusión. A

continuación, veremos cada una de esas partes en detalle.
1.1. Introducción

La introducción le indica al lector: el propósito del escritor, el acercamiento al tema y la organización

que seguirá el ensayo. Vamos a ver cómo se logra algo tan aparentemente complejo.
El primer paso de la introducción consiste en generar ideas, pero ¡cuidado!: se trata de generar ideas
sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio. Por lo tanto, habrá que limitar el tema y
enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y mediante una serie de preguntas
que el escritor se hace a sí
mismo.
Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis: una frase que consiste en la respuesta a una pregunta de
enfoque. ara llamar la atención del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias:

• Sorpresa: cuando manifiesta el hecho más notable o imprevisto del ensayo.

• Confirmación: cuando se basa en la información que el lector ya conoce a fin de que le sea más fácil
aceptar el resto de la argumentación.
• Contradicción: cuando empieza con una idea común y aceptada por una mayoría, para seguidamente
demostrar que es errónea y corregirla.
• Suspenso: cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave, tal vez
planteándosela al lector.

La introducción, que no se extenderá más de un párrafo (máximo, dos), contendrá las siguientes partes:

• Primero, una breve introducción general al tema.

• Seguidamente la tesis, la cual indicará la interpretación de las implicaciones de la pregunta, así como
el orden que seguirá el ensayo.

Ejemplo

A continuación, veremos una serie de tesis correspondientes a preguntas concretas.

Pregunta 1. Describa al personaje principal del Poema de Mío Cid.

Tesis 1. El Cid, personaje principal del Poema, se distingue por su fortaleza física, propia de guerrero, y
su fortaleza interna que lo vuelve símbolo del padre y del esposo cristiano.

Esta tesis indica lo que el escritor considera fundamental en la personalidad del Cid, y a la vez indica la
organización del ensayo que consistirá en un párrafo destinado a la fortaleza física, otro destinado a la
fortaleza interna, y una conclusión. Por cierto, utiliza la estrategia de sorpresa al aunar fortaleza física e
interna.

Pregunta 2. Compare los personajes de Don Quijote y Sancho Panza.

Tesis 2. En general, los personajes de DQ y SP parecen totalmente opuestos: DQ representa al ser

idealista y SP al realista. Sin embargo, hay momentos en la novela en que los papeles parecen
invertirse.

Esta tesis indica que un párrafo se dedicará a desarrollar el idealismo de DQ por medio de ejemplos
sacados de la obra, el otro a desarrollar el realismo de SP, el otro a comparar los puntos de contacto
entre ambos y, por último, se encontrará la conclusión.
Este es un ejemplo de ensayo de comparación y contraste en el que dos párrafos están dedicados al
contraste y uno a la comparación. Utiliza la estrategia de contradicción.

¡OJO!: Hay que tener en cuenta que la introducción, en la mayoría de los casos, se escribe una vez la
organización del ensayo está clara, es decir, después de varios borradores. Ahora bien, el pensar en la
tesis rápidamente facilita mucho el proceso.

En los ensayos de tarea/examen el título es la pregunta misma. Sin embargo, cuando escriba un ensayo
con otros propósitos debe tener presente la gran importancia del título, el cual es una guía o señal
retórica para el lector. El título por sí solo puede despertar el interés o apatía del lector y es también
importante porque transmite, desde el principio, la impresión que quiere comunicar el escritor.

1.2. Nudo o cuerpo

En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introducción. Por lo
general, cada aspecto mencionado en la tesis ocupará un párrafo del ensayo. Ahora bien, la
organización del nudo/cuerpo variará algo según se escoja una u otra estrategia de argumentación.
Es una sección muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización y
argumentación del escritor. Así pues, son cruciales en esta sección, el uso adecuado de transiciones y el
buen manejo de la lógica.

Existen diferentes estrategias de organización del nudo/cuerpo, con frecuencia, se utilizan varias de
ellas en el mismo ensayo. El ensayo académico no suele hacer uso de la descripción ni de la narración
sino de la exposición, es decir, incluye una declaración general (tesis) y la evidencia específica para
apoyarla. Ahora bien, dependiendo del propósito, el escritor utilizará una u otra estrategia de
argumentación:

El análisis. Consiste en la descripción de partes o componentes de una entidad. Es una técnica propia
del estudio de la literatura. Así pues, el análisis de una novela incluiría los personajes, el argumento, el
punto de vista y demás elementos que componen la novela.

• Comparación y contraste. Sirve para señalar semejanzas y diferencias entre dos o más conjuntos o
entidades.

• Definición. Aclaración de un término o concepto que el lector puede desconocer. Los diferentes
modos de definir incluyen: la situación de un concepto dentro de una clase, la ilustración por medio
de ejemplos, el uso de sinónimos y la etimología.

• Clasificación. Se parece mucho al análisis, pero en vez de preguntarse por las partes de que se
compone la totalidad se pregunta por las diferentes clases de la entidad. Por ejemplo, la novela
picaresca se podría estudiar como una clase dentro de la novela en general en tanto que es un
subgrupo o género.

• La causa y el efecto. Examina un objeto o fenómeno y busca sus orígenes y consecuencias.

¡OJO!: Otro modo de convencer al lector no por la evidencia sino por la emotividad corresponde a las
llamadas estrategias de persuasión. Se recurre al lenguaje figurado (imágenes, metáforas y otras figuras
retóricas) con el fin de llegar al lector. Si bien se utilizan tanto en publicidad como en la escritura
creativa, no son materia de este curso y no deben utilizarse en los ensayos académicos.
1.3. La conclusión

La conclusión es el último párrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas que se
presentaron en la tesis, en la introducción.
En la conclusión se invierte la fórmula de la introducción: se empieza con un breve resumen del ensayo
y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector sobre el punto clave del
artículo. Esta última frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea
central dentro de un contexto más amplio.

1. DESPUÉS DE ESCRIBIR

Una vez terminado el ensayo debe revisarlo. Tenga en cuenta que esta revisión consiste en dos pasos
fundamentales:
En la primera revisión debe observar el contenido y la organización del ensayo, ver si comunica su
propósito al lector y si hay cohesión entre las partes.

En la segunda revisión debe fijarse en los aspectos gramaticales. Entre ellos, prestará atención a los
signos de puntuación, la acentuación, la concordancia entre género y número, la ortografía de las
palabras que dude (éste es el momento de usar el diccionario), y los aspectos de gramática,
especialmente los que se hayan dado en clase hasta el momento de esa tarea y aquellos con los que suela
tener dificultad.
Le recomiendo que anote los problemas gramaticales que tuvo en este ensayo y que los compare con los
del ensayo anterior. Quizás sería de utilidad hacerse una lista de sus errores comunes para revisarlos

2. MANTENGA Y MEJORE SUS ENSAYOS

El estilo evoluciona con el tiempo y la práctica. He aquí unas sugerencias para mejorar sus escritos e
ir adquiriendo un estilo propio. Ahora que ya ha dedicado tantas horas a mantener su presente nivel
vale la pena mantenerlo, ¿no cree?

Lea mucho, de estilos diversos, y fíjese en lo que le gusta y no le gusta del estilo de los demás.
Experimente con la escritura ensayando diversos estilos. Le ayudará a encontrar el propio.
Lea con cierta regularidad un periódico en la red. Fíjese en el vocabulario y en las construcciones
desconocidas.
Mantenga un diccionario personal para ir anotando nuevas expresiones, o palabras con las que tiende
a tener dificultad, a medida que las encuentre.

Escriba mucho. Escriba frecuentemente para sí mismo: anote momentos clave de su vida en un diario
o escriba sobre asuntos importantes, aunque no vaya a compartirlos con nadie.
Mantenga correspondencia en español con algún amigo, o participe en un chat-room en español.

3. LA LÓGICA

La lógica es crucial en un ensayo y lograrla es algo más sencillo de lo que parece: depende
principalmente de la organización de las ideas y de la presentación. Para lograr convencer al lector hay
que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es
decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de
razonamiento: la lógica inductiva o la lógica deductiva.
De acuerdo con la lógica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para
luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener éxito, no sólo debe elegir bien sus
ejemplos, sino que también debe de presentar una explicación clara al final del ensayo. La ventaja de
este método es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es más fácil
convencerle.

De acuerdo con la lógica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales,
las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener éxito, el escritor
debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuación, debe utilizar transiciones para que los
lectores sigan la lógica/argumentación desarrollada en la tesis. La ventaja de este método es que si el
lector admite la afirmación general y los argumentos están bien construidos generalmente aceptará las
conclusiones.

¿Cuándo debemos utilizar uno u otro método? Eso depende del tema que deseemos tratar. En el caso de
un asunto que le es familiar al lector, la lógica inductiva, con la participación activa del lector, suele
resultar más interesante. Ahora bien, si los lectores perciben el asunto como desconocido, complicado,
o más allá de su propia experiencia, reaccionarán más positivamente al método deductivo. El escritor
puede así presentar las opiniones de los expertos al principio, lo cual les sirve a los lectores como guía
o consejo en una materia desconocida.

¡OJO!: Los problemas lógicos que hay que evitar son las generalizaciones (comentarios sin
fundamento), los argumentos circulares (explican el tema con las mismas palabras de la introducción
sin aclaraciones), los saltos de lógica (información irrelevante que no tiene conexión alguna con las
premisas propuestas).

4. LAS TRANSICIONES

Las transiciones suelen ser expresiones, palabras o frases que conectan las ideas y los argumentos del
escritor y son de fundamental importancia tanto para lograr mantener la lógica del ensayo (pues dan
fluidez a lo que el escritor quiere comunicar y hacen más clara la organización del ensayo), como para
orientar al lector.

Las transiciones facilitan el paso de una idea a otra pues señalan los elementos clave y las conexiones
entre las ideas. Todas estas expresiones pueden considerarse como en un segundo nivel de
comunicación que complementa el argumento.

El uso correcto de las transiciones demuestra el dominio del idioma del estudiante avanzado. Por ello,
es conveniente empezar a familiarizarse con ellas lo antes posible.

La lista que sigue a continuación presenta una clasificación temática de algunas de las transiciones que
puede utilizar. Naturalmente hay muchas otras y le aconsejo que mantenga una lista de ellas para
poderlas utilizar en los ensayos.

● Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de.

● Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.
● Contradicción: al contrario, sino, sino que.
● Condición: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a condición de que.
● Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.
● Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun así, aunque.
● Incertidumbre: a lo mejor, quizá, al parecer.
● Introducción del tema: con respecto a, con motivo de, tocante a.
● Medios: de esta manera, de tal modo.
● Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a continuación,
● finalmente.
● Repetición: es decir que, o sea que, en otras palabras.

Actividades de aprendizaje

PLANTEAMIENTO DE LAS PREGUNTAS PROBLÉMICAS DEL ENSAYO

La selección correcta de las preguntas problémicas constituye la brújula del ensayo, es decir, el camino
correcto de lo que se debatirá y, en consecuencia, lo que se excluirá.

Estas preguntas establecen el marco limitado del tema materia del ensayo. Es necesario plantearlas con
la ayuda del docente, o mediante “Lluvia de ideas”. De cinco o diez preguntas, se extraen tres o cuatro
que intentarán ser respondidas a lo largo del texto.

1. Expresa a través de una idea principal (IP) lo que sabes sobre los siguientes temas:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
La manipulación ________________________________
________________________________ Informativa en los _
________________________________ medios de
comunicación
Características del
adolescente
posmoderno ________________________________
________________________________
Lo que opino a La música
________________________________
cerca de moderna
________________________________
________________________________
_
El rock en inglés
y el rock latino
Masificación vs.
________________________________ ________________________________
Individualidad
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
___
2. Lee con atención los siguientes textos.

Texto 1

En la universidad persiste un modelo tradicional de enseñanza. A pesar de las críticas reiteradas a la

formación ceñida a lo puramente profesional, sin bases científicas, que ofrece un saber de
enciclopedia y de invocaciones retóricas a la creatividad, a aprender para aprender, a la educación
que promueve la capacidad de investigación, el modelo vigente sigue siendo el viejo modelo
memorístico.
Muchos documentos elaborados en los últimos años subrayan la importancia de una formación que
capacite para la creación de conocimientos, pero los orientadores de la universidad se han transado
por la idea de una formación de pregrado que capacite para el trabajo.

Jorge Orlando Melo. “Mensaje de error: La educación superior y las bibliotecas”. En: El mal pensante. Nº. 32, 2001.pp. 16-
26.
Texto 2

“Buenas noches” es una colección Editorial Colombia que rinde homenaje al cuento como género, y
busca rescatar el placer de la lectura en niños, jóvenes y adultos, a través de autores clásicos.
Los libros de esta colección tienen características especiales. Entre otras tenemos su pequeño tamaño
que lo hace práctico y sencillo para llevarlo a cualquier parte. También cuentan con maravillosas
ilustraciones a todo color y una carátula plastificada.
Editorial Colombia ha querido entregar esta colección a un precio al alcance de todos y la pueden
adquirir en cualquier librería del país.

3. Explica las diferencias que existen entre estos dos textos. Para hacerlo considera, entre otras, las
características del recuadro.

Trata el tema con Contiene información Presenta ideas críticas

Tiene carácter
profundidad y en forma sobre aspectos del tema y tiene
publicitario
sistemática. generales de un libro. carácter personal.

Texto 1 Texto 2
4. De acuerdo con las características de los dos textos anteriores, ¿Cuál consideras que corresponde a
un ensayo? Explica tu respuesta.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. En el texto que consideraste ensayo determina lo siguiente:

a. El interrogante central que se ha planteado el autor

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b. La idea principal que expone

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
c. Las ideas de argumentación que presenta
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

d. Las conclusiones
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
e. Imagina que eres el director o directora de una importante revista que se dedica a publicar ensayos de
actualidad nacional, y necesitas contratar dos escritores. ¿Qué características tendrías en cuenta para
escogerlos? Escríbelas.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

f. Escribe cinco temas que escogerías para la elaboración de los ensayos de la revista.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

g. Selecciona un tema de los temas anteriores. Escriben los interrogantes que te interesaría aclarar sobre
el tema.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

h. Con el tema que escogiste y a partir de las preguntas que te planteaste sobre el asunto, escribe un
ensayo mínimo de tres páginas. No olvides colocarle título y colocar intertítulos al desarrollar cada
subtema.

i. Busca un artículo periodístico y un ensayo y luego discute con tu docente y/o compañeros si tu
escogencia fue acertada.

Evaluación

Si tienes que escribir un ensayo sobre “El papel de la familia en la sociedad actual”, ¿Cuáles temas
consultarías? ¿Por qué? Escribe un ensayo al respecto. Sigue la estructura
RUBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

Presenta con precisión el Presenta brevemente el Presenta, con No se comprende el
tema y la idea central tema y la idea central. inconsistencias, el tema a tratar ni la idea
Introducción
ampliando el panorama tema y la idea central.
del lector. central.
Expone con claridad los Expone los argumentos Expone parcialmente No expone los
argumentos que sustentan que sustentan la idea los argumentos que argumentos para
la idea central, incluye central, incluye citas y sustentan la idea sustentar la idea central
Desarrollo citas, referencias referencias central, incluye solo o éstos son confusos, ni
bibliográficas y bibliográficas. algunas citas o incluye citas o
opiniones de otros referencias referencias
autores. bibliográficas. bibliográficas.
Sintetiza de manera Sintetiza las ideas Sintetiza de manera No logra sintetizar las
organizada las ideas expuestas en el desarrollo desorganizada las ideas expuestas en el
expuestas en el desarrollo y realiza una reflexión ideas expuestas en el desarrollo y la reflexión
Conclusión
y realiza una reflexión final. desarrollo y realiza final es demasiado breve
final completa. una reflexión final o incompleta.
breve.
El texto tiene coherencia, El texto tiene coherencia, El texto tiene poca El texto no tiene
presenta una adecuada presenta una relación coherencia, existe coherencia, no se aprecia
relación entre palabras y adecuada entre palabras y una deficiente relación entre palabras y
Coherencia oraciones. El vocabulario oraciones, aunque existen relación entre oraciones. El
es rico y variado. algunas imprecisiones. El palabras y oraciones. vocabulario es limitado
vocabulario es variado. El vocabulario es y repetitivo.
limitado.
Utiliza correctamente las Presenta dos o tres Presenta cuatro o No utiliza las reglas
reglas ortográficas errores u omisiones al cinco errores u ortográficas, presenta
Ortografía utilizar las reglas omisiones al utilizar errores u omisiones
ortográficas. las reglas incluso en palabras
ortográficas. comunes.
Utiliza correctamente los Presenta dos o tres Presenta cuatro o No utiliza los signos de
signos de puntuación. errores u omisiones al cinco errores u puntuación o lo hace de
Signos de
utilizar los signos de omisiones al utilizar manera equivocada en
puntuación
puntuación. los signos de todo el texto.
puntuación.

Referencias:
https://youtu.be/uixIsXdCN_k
https://youtu.be/TOl9a-6PX_8
https://youtu.be/1_-mE4zS7X4

NOTA: Las actividades resueltas en su totalidad deben ser enviadas al docente

correspondiente a través de UNO de los dos canales (email o WhatsApp) dispuestos
para ello, en las fechas señaladas.