Test Psicométricos, Test de Habilidades sociales

Martínez Castellanos Freddy Alexander.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanas Universidad de Investigación y Desarrollo

VII Semestre Psicología

Docente: Cenaida Castillo Rodríguez

11 de Julio de 2020
 INFORME PSICOLOGICO

I DATOS DE FILIACION

Apellido y nombres: JM

Edad 19 años

Identificación 1101690813

Ocupación estudiante universitario

Estado civil Soltero

Lugar de evaluación: consultorio

Numero de sesiones 1

Fecha 11-06-2020

Evaluador PS Martínez Castellanos Freddy Alexander.

II MOTIVO EVALUACION

El presente informe se realiza con la finalidad de desarrollar la actividad del curso académico

test psicométrico y bajo la supervisión de la docente de psicología Cenaida Castillo Rodríguez, el

proceso de evaluación que se lleva a cabo evalúa al señor JM, a fin de identificar sus habilidades

sociales, basados en la teoría de A. Goldstein & col, cuya finalidad estimaría llegar a la aplicación de

un proceso practico en la asignatura de test psicométrico.

Con respecto a la prueba el evaluado manifiesta ser muy tímido, siempre que tiene que habar

en público, se bloquea un poco, aunque termina por hacerlo, refiere además que en ocasiones puede

ser inseguro en cuanto a la toma de decisiones y participación en las diversas actividades en las cuales

se encuentra involucrado, por lo general es muy reservado y procura hablar solo lo necesario.

III ANTECEDENTES RELEVANTES

El evaluado manifiesta que provenir de un núcleo familiar extendido, desde la separación de

sus padres a temprana edad (5años) junto a su hermana de 2 años, queda en custodia de sus abuelos y
dos tíos con quienes no tenía una buena relación. Luego de unos años cuanto tenía la edad de 16 años

vuelve a vivir con su madre con quien no lleva una buena relación, por lo cual a los 17 años

aproximadamente decide salir de casa y vivir de manera independiente, actualmente refiere una

relación distante con su padre, aunque no expresa ningún mal sentimiento hacia este, de igual manera

es muy distante de su madre aunque la visita a ella y su hermana con frecuencia.

En lo que tiene que ver con sus estudios, aprueba de forma adecuada casa uno de sus años

escolares, obteniendo un buen promedio académico, actualmente inicia una carrera universitaria a la

vez que trabaja. Expresa tener pocos amigos ya que se considera demasiado introvertido y se limita a

las relaciones interpersonales netamente necesarias. Manifiesta estar en óptimo estado de salud, y no

posee antecedentes clínicos familiares de ninguna índole.

IV OBSERVACIONES DE LA CONDUCTA

El evaluado es un joven de contextura delgada, mide 1,80 cm de estatura aproximadamente,

tez blanca, ojos color cafés, cabello castaño cortó, vestimenta limpia acorde a su edad, buen estado

físico, presenta un lenguaje claro y moderado, se encuentra ubicado en sus tres esferas, se presenta

con puntualidad a la entrevista, al iniciar la sesión el evaluado se muestra nervioso, aunque con el

transcurso de la prueba se va tranquilizando y tomando confianza, con respecto a la prueba muestra

participativo y colaborador, realiza preguntas acerca de la prueba, manifestando curiosidad he interés

por la misma.

V BATERIA PSICOLOGICA APLICADA

Escala de habilidades sociales arnold goldstein y col. 1978. Este tipo de estudios utilizan todos

los recursos psicométricos para determinar por medio de un instrumento cuantitativo la medición de
 VI INTERPRETACION CUANTITATIVA DE LA PRUEBA

Tabla N ° 01
Tabla de especificaciones de la lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein

AREAS ARTICULOS PUNTUACION % TOTAL

OBTENIDA MAXIMA
Grupo Primeras habilidades sociales 32 40 80%
I: 1-8
Grupo Habilidades sociales avanzadas 27 30 90%
II: 9-14
Grupo Habilidades relacionadas con los 29 35 82%
III sentimentos
15-21
Grupo Habilidades alternativas a la agresión 40 45 88%
VI 22-30
Grupo Habilidades para hacer frente al estres 52 60 86%
V 31-42
Grupo Habilidades de planificación 35 40 87%
VI 43-50
TOTAL 215 250 86%

Cálculo de la Puntuación Directa Ponderada (PDP %) a reflejar en la gráfica

215 (Puntuación Directa Obtenida (PDO) 0.86 x 100 = 86%

250 (Puntuación Directa Máxima (PDM)

LISTA DE CHEQUEO HABILIDADES SOCIALES DE G

92
90
88
86
84
82
80
78
76
74
GRUPO I GRUPO II GRUPO III GRUPO IV GRUPO V GRUPO VI % TOTAL
 VI.I INTERPRETACIO CUALITATIVA

De acuerdo al Test de Habilidades Sociables de Goldstein, el evaluado puntúa en un rango de

215, lo cual indica que este se encuentra en una categoría alta de habilidades sociales, del mismo

modo, en cuanto a sus áreas de habilidades, los puntajes obtenidos son los siguientes:

Inicialmente en cuanto sus primeras habilidades sociales puntúa con un total de 32 de 40, lo

cual indica una probable habilidad en cuanto a un sus habilidades para: escuchar, iniciar una

conversación, mantener una conversación, formular una pregunta, dar las gracias, presentarse y de

igual manera presentarse a otras personas, de la misma manera con la habilidad para hacer un elogio.

De mismo modo, en cuanto a sus habilidades Sociales Avanzadas, obtiene una puntuación de

27 de 30, lo cual es característica de un sujeto con capacidades para pedir ayuda participante, dar

instrucciones es asi como para seguir las instrucciones, disculparse y convencer a los demás.

En cuanto a sus Habilidades Relacionadas con los sentimientos el evaluado obtiene un total de

29 de 35, lo que hace referencia a un sujeto con capacidades para: conocer sus propios sentimientos y

expresarlos, del mismo modo comprender los sentimientos de los demás, igualmente la capacidad

para enfrentarse con el enfado de otros, expresar afecto, resolver sus miedos y auto recompensarse.

Como cuarta instancia, en lo que tiene que ver con sus habilidades alternativas a la a agresión,

el evaluado obtiene un total de 40 de 45, lo cual es característica propia de un sujeto con manejo de

habilidades relacionadas con: pedir permiso, compartir algo, ayudar a los demás, negociar, mantener

un adecuado nivel de autocontrol, defender sus propios derechos, respondedor a las bromas, evitar los

problemas con los demás y finalmente no entrar en peleas.

Por otra parte, en cuanto a sus Habilidades para hacer Frente al Estrés, obtiene un total de 52

de 60 probables, características propias de un sujeto con habilidad `para Formular una queja de

manera adecuada así como para Responder a una queja, del mismo modo demostrar deportividad

después de un juego, resolver la vergüenza., arreglárselas cuando le dejan de lado, defender a un

amigo, respondedor a la persuasión, así como al fracaso, enfrentarse a los mensajes contradictorios,
responder a una acusación, prepararse para una conversación difícil y hacer frente a las presiones del

grupo.

Finalmente y en cuanto a sus Habilidades de Planificación, con un total de 35 de 40 muestra

características propias de un sujeto con capacidad para: tomar decisiones realistas, discernir la causa

de un problema así como establecer un objetivo, determinar las propias habilidades, recuperar

información, resolver los problemas según su importancia, tomar una decisión eficaz y concentrarse

en una tarea.

VII CONCLUCIONES

Desacuerdo a las puntuaciones obtenidas en el test de habilidades sociales, estas registran de

manera global un total de 215 de 250, lo cual significaría puntajes altos en cada uno de los distintos

grupos, relacionado a un sujeto con óptimos niveles de manejo de sus habilidad social, por lo cual, en

contraste con los resultados obtenidos, estos no coincide con los argumentos iniciales manifiestos por

el evaluado.

VIII RECOMENDACIONES

Para mejorar y fortalecer las habilidades sociales del JM, se recomienda realizará sesiones que

le permitan una mejor interpretación de sus habilidades sociales, cuya finalidad se enfoque en indagar

sobre las posibles causas acerca de las inseguridades que manifiesta.

Por otra parte se recomienda la realización he integración de actividades que fomenten la

participación en grupos, con el fin de fortalecer sus habilidades sociales y debilitar las percepciones

negativas que manifiesta

 IX ANEXOS

Tabla N ° 01

Lista de Chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein

ESCALA DE HABILIDADES SOCIALES (A. Goldstein & col.

Nombre: JM ... ............ Edad: ..22 Años 1978)

..... ........... ...... Centro Educativo: ........No
aplica .. .......... .. ............. ............ ............. ....
INSTRUCCIONES
Las proposiciones de la presente lista se diariamente a experiencias de la vida diaria, de tal
modo que describe como usted se comporta, siente, piensa y actúa. No es un test clásico,
dado que no hay respuestas correctas ni incorrectas, todas las respuestas son validas.
Encierra en un círculo la respuesta que más crea conveniente:

Marque 1 si su respuesta es NUNCA. Marque 3 si su respuesta es ALGUNA VEZ.

Marque 2 si su respuesta es MUY POCAS Marque 4 si su respuesta es A MENUDO.
VECES. Marque 5 si su respuesta es SIEMPRE

HABILIDADES SOCIALES 1 2 3 4 5
Primeras habilidades sociales 1-8
Prestas atención a la persona que te está hablando y haces un esfuerzo para
1
comprender lo que te está diciendo
2 Hablas con los demás de temas poco importantes para pasar luego a los más
importantes
3 Hablas con otras personas sobre cosas que interesan a ambos
4 Clarificas la información que necesitas y se la pides a la persona adecuada
5 Permites que los demás sepan que les agradeces los favores
6 Te das a conocer a los demás por propia iniciativa
7 Ayudas a que los demás se conozcan entre sí
8 Dices que te gusta algún aspecto de la otra persona o alguna de las actividades
que realiza
Habilidades sociales avanzadas 9-14
9 Pides que te ayuden cuando tienes alguna dificultad
Eliges la mejor forma para integrarte en un grupo o para participar en una
10
determinada actividad
11 Explicas con claridad a los demás cómo hacer una tarea específica
Prestas atención a las instrucciones, pides explicaciones y llevas adelante las
12
instrucciones correctamente
13 Pides disculpas a los demás por haber hecho algo mal
Intentas persuadir a los demás de que tus ideas son mejores y que serán de
14
mayor utilidad que las de la otra persona
 8

Habilidades relacionadas con los sentimentos 15-21

15 Intentas reconocer las emociones que experimentas
16 Permites que los demás conozcan lo que sientes
17 Intentas comprender lo que sienten los demás
18 Intentas comprender el enfado de la otra persona
19 Permites que los demás sepan que te interesas o preocupas por ellos
20 Piensas porqué estás asustado y haces algo para disminuir tu miedo
21 Te dices a ti mismo o haces cosas agradables cuando te mereces una
recompensa
Habilidades alternativas a la agresión 22-30
22 Reconoces cuando es necesario pedir permiso para hacer algo y luego lo pides a
la perso- na indicada
23 Te ofreces para compartir algo que es apreciado por los demás
24 Ayudas a quien lo necesita
25 Llegas a establecer un sistema de negociación que te satisface tanto a ti mismo
como a quienes sostienen posturas diferentes
26 Controlas tu carácter de modo que no se te “escapan las cosas de la mano”
27 Defiendes tus derechos dando a conocer a los demás cuál es tu postura
28 Te las arreglas sin perder el control cuando los demás te hacen bromas
29 Te mantienes al margen de situaciones que te pueden ocasionar problemas
30 Encuentras otras formas para resolver situaciones difíciles sin tener que pelearte
Habilidades para hacer frente al estres 31-42
31 Dices a los demás cuándo han sido los responsables de originar un determinado
problema e intentas encontrar una solución
32 Intentas llegar a una solución justa ante la queja justificada de alguien
33 Expresas un sincero cumplido a los demás por la forma en que han jugado
34 Haces algo que te ayude a sentir menos vergüenza o a estar menos cohibido
35 Eres consciente cuando te han dejado de lado en alguna actividad y, luego, haces
algo para sentirte mejor en ese momento
36 Manifiestas a los demás que han tratado injustamente a un amigo
37 Consideras con cuidado la posición de la otra persona, comparándola con la
propia, antes de decidir lo que hacer
38 Comprendes la razón por la cual has fracasado en una determinada situación y
qué puedes hacer para tener más éxito en el futuro
39 Reconoces y resuelves la confusión que se produce cuando los demás te
explican una cosa pero dicen o hacen otras que se contradicen
40 Comprendes lo que significa la acusación y por qué te la han hecho y, luego,
piensas en la mejor forma de relacionarte con la persona que te ha hecho la
acusación
 9

41 Planificas la mejor forma para exponer tu punto de vista antes de una

conversación pro- blemática
42 Decides lo que quieres hacer cuando los demás quieren que hagas otra cosa
distinta
Habilidades para hacer frente al estres 31-42
43 Resuelves la sensación de aburrimiento iniciando una nueva actividad interesante
44 Reconoces si la causa de algún acontecimiento es consecuencia de alguna
situación bajo tu control
45 Tomas decisiones realistas sobre lo que eres capaz de realizar antes de
comenzar una tarea
46 Eres realista cuando debes dilucidar cómo puedes desenvolverte en una
determinada tarea
47 Resuelves qué necesitas saber y cómo conseguir la información
48 Determinas de forma realista cuál de los numerosos problemas es el más
importante y el que deberías solucionar primero
49 Consideras las posibilidades y eliges la que te hará sentir mejor
50 Te organizas y te preparas para facilitar la ejecución de tu trabajo
 10

CONSENTIMIENTO INFORMADO PARA APLICACIÓN DE PRUEBA DE PERSONALIDAD

AUTORIZACIÒN

Fecha y hora de aplicación: O4-05-2020

Yo JOHAN MAURICIO MARTINEZ CASTELLANO identificado con cédula de ciudadanía número

1045670429 certifico que he sido informado claramente del ejercicio que me será practicado,
(como parte del ejercicio académico test proyectivos, realizado por la estudiante de psicología XVII
semestre de la Universidad de Investigación y Desarrollo - UDI sede San Gil), a su vez que me fue
previamente explicada la función y el procedimiento de este. Además, por ser un ejercicio
plenamente de aprendizaje para la estudiante, se va a cumplir con las normas éticas; lo cual indica
que la información obtenida durante el proceso se manejará con estricta confidencialidad.

Comprendo que se me informará de los resultados a través de una citación a la que me

comprometemos a asistir el día 10 ( 10-07-2020 ), del mes Julio a las 03-30 pm

Hago constar que el presente documento ha sido leído y entendido en su integridad por lo que en
constancia firmo y acepto su contenido.

Así mismo, hago constar que no recibí ninguna retribución material a cambio de la información
suministrada.

Firma del participante

Nombre y Apellidos: Johan Mauricio Martínez Castellanos

Fecha: 11-06-2020

Johan Mauricio Martínez Castellano

Firma y cédula 1045670429
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FICHA TECNICA

Nombre de la prueba Escala de Habilidades sociales

Autor Arnold Goldstein y col.

Año 1978

Aplicación Individual o colectiva

Tiempo 15 a 20 minutos aproximadamente

Edad 12 años en adelante

Significación Indica habilidades sociales en déficit en niños del primer ciclo

educativo, pudiéndose ampliar a grupos de mayor edad
Traducción y Rosa Vásquez (1983), Ambrosio Tomás (1994-95)
adaptación
Descripción del Esta escala fue utilizada por Arnold Goldstein y su equipo de
instrumento colaboradores todos ellos especialistas en ciencias de la conducta,
los cales seleccionaron 50 ítems, a partir de una relación de
habilidades básicas que comprende la descripción de seis tipos de
habilidades: Habilidades Sociales Básicas, Habilidades sociales
avanzadas, Habilidades relacionadas con los sentimientos,
Habilidades alternativas a la agresión, Habilidades para hacer frente
al estrés y Habilidades de planificación. La escala de habilidades
sociales de Goldstein, es una prueba optativa, que puede ser
aplicado tanto en forma individual como grupal, pudiendo incluso
en algunos casos será utoadministrada. Está conformada por 50
frases que están asociadas a la valoración que se tiene de cada
habilidad específica en la conducta personal frente a distintas
situaciones.
Material de aplicación La escala de evaluación de habilidades sociales (EEHS) está
formada por un cuadernillo, en formato A-4, en el que se incluye
datos de identificación, las instrucciones para complementarla y los
elementos que requieren la escala. Se procede a la administración de
la prueba cuando el / los sujetos / s se encuentran descansados y en
disposición favorable para su cumplimiento
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