Secuencia 8

Actividades
de aprendizaje Nombre: ___________________________________________ Fecha: __________ Curso: __________

Usa el conocimiento científico

1. Observa al ser vivo de la imagen y realiza las
actividades.

• A qué tipo de bacterias se refiere el párrafo,

¿heterótrofas o autótrofas? ¿Por qué?
Bacterias heterótrofas aeróbicas, porque se alimentan de
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a. ¿Qué ser vivo se muestra?
Una hidra, del grupo de los cnidarios. materia orgánica y en este proceso ayudan a su descom-
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posición para obtener los nutrientes que contiene.
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b. ¿Qué tipo de digestión presenta? ¿Por qué?
Presenta digestión mixta porque una parte de la diges-
________________________________________ 4. Indaga. Estudiantes de la Universidad Central del
tión de los alimentos se realiza fuera de las células del Ecuador realizaron una investigación que tenía
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como objetivo: “Evaluar el uso de enzimas diges-
cuerpo y luego finaliza en células especializadas.
________________________________________ tivas en la alimentación de cuyes en las etapas
c. ¿Cómo es su tracto digestivo? de crecimiento y finalización, sobre los índices de
Tienen un tracto digestivo incompleto, por lo que la in-
________________________________________ producción”. Los cuyes son roedores del género
Cavia propios de la región Andina suramericana.
gestión del alimento y la excreción de los desechos se
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realizan por un mismo orificio.
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2. Compara los tractos digestivos de la lombriz de
tierra y de las aves.
a. ¿Qué semejanzas encuentras?
Ambos tractos digestivos son especializados y completos
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y cuentan con buche y molleja.
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________________________________________ a. ¿Qué querían analizar los estudiantes en su
b. ¿A qué crees que se deben las similitudes investigación?
que hallaste en el tracto digestivo de la lom- Cómo las enzimas digestivas incluidas en la alimentación
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briz y el ave? de los cuyes afectan su producción.
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Las similitudes se deben al tipo de alimento que con-
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sumen el ave y la lombriz. El buche y la molleja están
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© Educactiva S. A. S. Prohibida su reproducción

especializados en triturar alimentos difíciles de digerir

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b. ¿Qué pasos seguirías para cumplir con el ob-
como granos y semillas.
________________________________________ jetivo de la investigación de los estudiantes?
3. Explica. Una de las formas más comunes de evi- Se debe dar a un grupo de estudio alimentos con en-
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tar la descomposición de los alimentos es el em- zimas digestivas añadidas y estudiar cómo es su creci-
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paque al vacío. Este tipo de empaque mantiene miento y reproducción, en comparación con un grupo
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baja la concentración de oxígeno y así evita que
control al cual no se le añaden enzimas digestivas en su
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las bacterias responsables de la descomposición
de los alimentos puedan crecer. alimentación.
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Secuencia 8

5. Habilidades científicas. Escribe la pregunta que 6. Vocabulario académico. Escribe dos frases que
posiblemente se hicieron los estudiantes del usen la palabra enzimas de acuerdo con su de-
punto 4 para plantear su objetivo de investiga- finición en ciencias.
ción y la hipótesis que la responde. a. ________________________________________
a. Pregunta de investigación. ________________________________________
________________________________________ b. ________________________________________
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b. Hipótesis. ________________________________________
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7. Laboratorio. Realiza la práctica Evita que los or-
________________________________________ ganismos descomponedores echen a perder tus
________________________________________ alimentos.
Prepara tu prueba Saber
8. Investigadores de la Universidad Distrital de Co- A partir del análisis de sus dientes pueden afirmar
lombia encontraron el cráneo del animal que ves que el animal es un carnívoro porque
a continuación.
A. sus caninos son anchos y aplanados y están
adaptados para triturar a sus presas.
B. sus caninos son largos y afilados y están
adaptados para sujetar y rasgar a sus presas.
C. sus caninos son cortos y están adaptados
para cortar y roer a sus presas.
D. sus caninos son pequeños y están adaptados
para masticar a sus presas.
Competencia: Explicación de fenómenos

Para
finalizar
• Completa el mapa conceptual.

La nutrición heterótrofa

es propia ocurre en

etapas
de bacterias
heterótrofas que son

protozoos
ingestión absorción circulación digestión metabolismo excreción
mohos que puede ser
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deslizantes

hongos intracelular

animales extracelular
que poseen tractos digestivos

que pueden ser mixta

simples incompletos especializados y

completos

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