Representación Social Del Diseñador Gráfico Frente Al Mercado Laboral Experiencias y Necesidades para La Creación Del Colegio Profesional PDF

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARTES &

DISEÑO GRÁFICO EMPRESARIAL
TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL DISEÑADOR
GRÁFICO FRENTE AL MERCADO LABORAL:
EXPERIENCIAS Y NECESIDADES PARA LA
CREACIÓN DEL COLEGIO PROFESIONAL
PARA OPTAR POR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

LICENCIADO EN ARTES & DISEÑO GRÁFICO
EMPRESARIAL
Autora:
Bach. Llanos Vásquez Azucena del Milagro
Pimentel, Julio de 2016

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REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL DISEÑADOR GRÁFICO
FRENTE AL MERCADO LABORAL: EXPERIENCIAS Y
NECESIDADES PARA LA CREACIÓN DEL COLEGIO
PROFESIONAL
Aprobación del informe de investigación
Lic. Cruz Salazar Alexander Mg. Mendívez Espinoza Yván Alexander

Asesor metodólogo Asesor especialista
Asesor metodólogo
Mg. Alvarado León Daniel Edgar

Presidente del jurado de tesis
Ing. Ugaz Braco Suleika Eliana Mg. Mendívez Espinoza Yván Alexander
Secretario del jurado de tesis Vocal del jurado de tesis
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Dedicatoria
Muchas veces es necesaria la presencia física de algunos seres que forman parte
de la fuerza para realizar grandes cosas y aunque ella no está, sé que siempre
camino de su mano, mamá te dedico cada esfuerzo de este trabajo a ti mi testigo
fiel y aquellas personas que hacen posible que cada día la vida tenga más que
solo sentido de vivirla, mi familia.
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Agradecimiento
“Es un tema que no tiene nada que ver con diseño gráfico” fueron las palabras de
muchas personas al escuchar esta propuesta de investigación y fue exactamente
el momento en que note que empezaba una gran lucha.
Mg. Yván Mendívez, el primer aliado de la idea, director de carrera y asesor de

investigación, quien al conocer la propuesta sin dudarlo se convirtió en el aliado
de esta investigación.
El tema era extenso y se requería de profesionales especializados en temas

particulares, que conozcan lo que se planteó y compartieran la idea. Su presencia
fue el primer paso para lo que se empezó a denominar proyecto de investigación
y me refiero a la Abogada Nelly Vásquez quien con su profesionalismo aclaró
muchísimas incertidumbres.
La idea ya estaba lista, había muchas ganas de continuar, pero en toda

investigación la metodología resulta ser el esqueleto de ésta y tuve la dicha de
conocer a un experto de la investigación el Dr. José Pascual Apolaya, metodólogo
en tesis doctoral. Y como es el maestro quien debe revisar, con muchísimo gusto
se unió a esto el gran Rivero Ayllón, maestro, escritor, comunicador y conocedor
de tantos temas que sirven de sustento en esta investigación.
Gracias realmente a todas las personas que de una u otra manera contribuyeron
con esta idea, proyecto e investigación que forma parte importante de mi vida
profesional.
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ÍNDICE
RESUMEN vi
ABSTRACT vii
INTRODUCCIÓN viii
CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 9
1.1. Problematización 9
1.2. Formulación del problema 11
1.3. Justificación e importancia 11
1.4. Limitaciones de la investigación 12
1.5. Objetivos 12
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 13
2.1. Antecedentes de Estudios 13
2.2. Sistemas teórico conceptuales 18
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO 31
3.1. Trayectoria Cualitativa 31
3.2. Enfoque seleccionado 31
3.3. Objeto de estudio 31
3.4. Sujetos participantes 31
3.5. Abordaje metodológico técnicas e instrumentos de recolección de
datos 32
3.6. Procedimiento para la recolección de datos 33
3.7. Análisis de datos 33
3.8. Principios éticos 34
3.9. Criterios de rigor científico 34
CAPÍTULO IV: ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 35
4.1. Análisis y discusión de los resultados 35
4.1.1 Análisis de resultados 35
4.1.2 Discusión de resultados 49
4.2. Consideraciones finales 53
CAPÍTULO V: PROPUESTA DE INVESTIGACION 55
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 59
6.1. Conclusiones 59
6.2. Recomendaciones 60
REFERENCIA 62
ANEXOS 65
5
RESUMEN
La siguiente investigación parte de un problema realmente transcendente ya que

trata de profesionales de una carrera innovadora y poco conocida, diferente a las
tradicionales carreras que se dictan en cualquier universidad del Perú, se trata de
los Licenciados en Diseño Gráfico y su representatividad frente al mercado
laboral. El análisis de esta investigación concluye en conocer si existe la
necesidad o no de una entidad que respalde al profesional garantizando su
ejercicio laboral y que de existir dicha necesidad se propone la creación del
Colegio Profesional.
Esta investigación es de diseño exploratorio ya que no se evidenciaron

antecedentes similares y de tipo cualitativa porque se busca interpretar resultados
extraídos en la entrevista con la finalidad de conocer las necesidades de los
Licenciados, por medio de sus experiencias, para ello participaron profesionales
titulados en diseño gráfico de Lima y Lambayeque, departamentos donde están
ubicadas las universidades que dictan esta carrera profesional.
La investigación apunta a un objetivo general el cual busca determinar la

necesidad o no del Colegio Profesional, ya que éste tiene por finalidad brindar
garantía del ejercicio profesional, de tal manera que contribuya con la
representación social del Licenciado en Diseño Gráfico con la finalidad de mejorar
el posicionamiento de los profesionales frente al mercado laboral.
Palabras claves:
Colegio, profesional, representación, sociedad, necesidad, diseño, gráfico.
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ABSTRACT
The following investigation of a truly transcendent problem as it tries to

professionals an innovative career and little known, unlike traditional careers that
are dictated in any university of Peru, it is the Licensed in Graphic Design and
representativeness against the market labor. The analysis of this investigation
concludes there is a need to know whether or not an entity that supports the
professional ensuring their exercise and work exist that need the creation of the
Professional Association is proposed.
This research is an exploratory design as not similar and qualitative type history
were evident because it seeks to interpret results taken in the interview in order to
meet the needs of graduates, through their experiences, for it participated
graduates in design professionals graphic from Lima and Lambayeque, where
universities departments that dictate this career are located.
The research points to a general objective which seeks to determine whether or

not the Professional Association, as it aims to provide assurance of professional
practice, in such a way that contributes to the social representation of degree in
Graphic Design in order to improve positioning professionals facing the labor
market.
Keywords:
School, professional, agency, partnership, need, design, graphic.
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Introducción
La presente investigación tiene por finalidad conocer las necesidades de los

Licenciados en Diseño Gráfico, a través de sus experiencias que signifique el
“primer gran peldaño” para cumplir no solo con los objetivos de la investigación,
también para tomar acciones frente a lo que está sucediendo con estos
profesionales, puesto que desde sus experiencias se buscó obtener respuestas
que muestren la necesidad o no de creación de un colegio profesional que reúna
a los licenciados, buscando un respaldo no solo para ellos, sino también para
quien requiera de sus servicios profesionales.
Como lo detalla el Tribunal Constitucional “…la justificación última de la

constitucionalización de los colegios profesionales radica en incorporar una
garantía frente a la sociedad, de que los profesionales actúan correctamente en
su ejercicio profesional”; esto traerá como consecuencia que el diseñador gráfico
pueda posicionarse de manera adecuada ante la sociedad y estar garantizado
profesionalmente para presentarse al mercado laboral.
Esta investigación está dividida en seis (VI) Capítulos; en el capítulo uno se

detalla la problemática de lo general a lo especifico, justificando y planteando
objetivos que marquen los pasos con la finalidad de direccionar los procesos; para
el capítulo dos se buscaron referentes que contribuyan con la investigación y
teorías que refuercen el análisis y discusión de resultados; en el capítulo tres se
plantea el tipo, diseño y aspectos metodológicos que explican la recolección y
análisis de resultados; en el capítulo cuatro se analizaron y discutieron los
resultados; en el capítulo cinco se plantea una propuesta de diseño que permita
lograr los objetivos por medio de diseños gráficos que refuercen la investigación; y
por último, capítulo seis, aquí se muestran las conclusiones de toda la
investigación y recomendaciones para la misma.
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CAPÍTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Problematización
Partiendo del desarrollo del hombre y sus necesidades, aparecen las
profesiones que responden a la necesidad de pertenecer a un grupo de
personas con características y destrezas similares que permiten reaccionar
a ciertas necesidades sociales por medio de un conocimiento específico y
que cuya garantía radica en el desempeño profesional de los egresados de
las diferentes profesiones; quienes frente a la necesidad de velar por su
ejercicio, promover la práctica ética y ejercer su labor de acuerdo a su
profesión buscan reunirse en los llamados colegios profesionales.
Y es que para alcanzar el reconocimiento que la profesión amerita, es

necesaria la creación de un organismo que reúna a estos profesionales;
entonces podría pensarse de que no existe dicha necesidad pero resulta
difícil pensar en ello, ya que en diferentes lugares se han generado
acciones frente a esta situación promoviendo la creación de colegios
profesionales; “Así pues, el Colegio Profesional de Diseño Gráfico de
Catalunya se configura como la organización capaz de velar por la defensa
de los intereses de las personas que ejercen esta profesión. El Colegio es
una excelente oportunidad que se le ofrece al sector profesional del Diseño
Gráfico de Catalunya para reordenar de forma efectiva la práctica
profesional y todo lo que rodea al mundo de la comunicación gráfica.”
(Colegio Profesional de Diseño Gráfico de Catalunya, 2016), es que no solo
en Europa encontramos este tipo de organizaciones porque en
Latinoamérica existen organizaciones así, cuyo propósito es: “Velar porque
sean Diseñadores Gráficos matriculados en el Colegio de Diseñadores
Gráficos de Misiones, los que desempeñen los puestos en las áreas
relacionadas o competentes al Diseño Gráfico en cargos públicos o
privados, municipales, provinciales, nacionales e internacionales, los cuales
se encuentren establecidos en la jurisdicción conforme a esta institución.”
(Colegio de Diseñadores Gráficos de Misiones, 2015).
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En el Perú, no existe un Colegio Profesional de diseñadores gráficos; pero
sí colegios profesionales relacionados con las comunicaciones, como el
Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del Perú creado en el año
1985, ley Nº25250. (Ver Anexo 01), del mismo modo el Colegio de
Periodistas del Perú en 1982, ley Nº23221 (Ver Anexo 02).
En el mercado se produce una confusión al no definirse claramente cuál es

la función del diseñador gráfico que egresa de las aulas universitarias y
cuál es su función del operador gráfico (mal llamado diseñador gráfico)
egresado de las instituciones técnicas. Este enfrentamiento hace que
muchas veces al técnico se le solicite resolver problemas que tendría que
solucionar un profesional universitario, por ejemplo: análisis de estudio de
mercado, revisión de brief, psicología del consumidor, conocimiento del
entorno, optimización de la comunicación empresarial.
Existen en el país sólo seis universidades que forman profesionales del

Diseño Gráfico, a mencionar, la reciente formada Universidad de Ciencias y
Artes de América Latina – UCAL (Carrera de Diseño Gráfico), Universidad
Peruana de Arte Orval (Carrera de Dirección de Artes Gráfica y
Publicitaria), Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC (Carrera
de Diseño Profesional Gráfico), Universidad San Ignacio de Loyola – USIL
(Carrera de Artes y Diseño Empresarial), y la pionera Universidad Pontificia
Católica del Perú – PUCP quien dentro de su Facultad de Arte ubica la
especialidad de Diseño Gráfico; todas las mencionadas en la Ciudad de
Lima, capital del Perú. Esta carrera como vemos no es masiva, pues de las
140 casa de estudio, el Diseño Gráfico sólo se ubica en seis de ellas,
según datos de la Asamblea Nacional de Rectores ANR (organización que
en la actualidad es la Superintendencia Nacional de Educación Superior
Universitaria SUNEDU) reportado por Macrosult universidades peruanas
(Diario Gestión, 2014).
Hace seis años, en el departamento de Lambayeque, la Universidad Señor

de Sipán el 28 de Agosto crea la Escuela Académico Profesional de Artes
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& Diseño Gráfico Empresarial al interior de la Facultad de Humanidades
bajo la Resolución de Directorio N° 0438-2009/USS (Ver anexo 03), cuyo
perfil profesional apunta a la planificación, ejecución y evaluación de
campañas publicitarias gráficas y campañas de identidad corporativa
gráfica que optimizan la comunicación empresarial. Esta escuela novedosa
para los habitantes de esta región busca año tras año el adecuado
reconocimiento para sus estudiantes y egresados. Al 2015 - I, la escuela
cuenta con 31 estudiantes Licenciados, objeto de estudio de la presente
investigación. Resultaría importante confirmar los supuestos sobre la falta
de representación social de los profesionales peruanos del Diseño Gráfico
frente al mercado laboral al que se enfrentan, pues sería el punto de
partida, necesaria e importante para la consecuente creación del Colegio
Profesional.
1.2. Formulación del problema

¿De qué manera el Colegio Profesional representa socialmente al
diseñador gráfico frente al mercado laboral?
1.3. Justificación e importancia

En el mercado ocupacional Lambayecano parece existir poca confianza en
el desempeño laboral de los licenciados en Diseño Gráfico, estos
profesionales desarrollan sus labores actualmente sin pertenecer a un
Colegio Profesional que vele por sus derechos, garantice su desempeño,
normatice y supervise sus acciones laborales.
La presente investigación se torna importante porque busca desde la

percepción misma del profesional, el conocimiento y fundamento de sus
necesidades profesionales y laborales, para un mejor desempeño con
aceptación social.
Desde el rol profesional del Diseño Gráfico se busca tener respuestas

sobre las experiencias de estos profesionales que signifiquen el primer
peldaño para la búsqueda de situaciones mayores que permitan al
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diseñador gráfico profesional posicionarse en la mente del mercado laboral
de manera adecuada, generando confianza y garantía en su desempeño
laboral, lo que traerá como consecuencia un ejercicio de calidad que
conlleve a cambios positivos en la sociedad, desde la perspectiva
empresarial y social.
1.4. Limitaciones de la investigación

Es parte del trabajo organizar la investigación, estructurar el tiempo, contar
con acceso a la información y comodidad para llegar al objeto de estudio;
una de las limitaciones que se tuvo fue de aspecto geográfico, puesto que
la investigación de acuerdo a su enfoque busca realizar entrevistas a
licenciados de Diseño Gráfico de dos lugares del Perú, Lambayeque y Lima
departamentos en los cuales se dictan la carrera profesional; esta limitación
se resolvió gracias a las facilidades tecnológicas como las redes sociales.
Las cuales son portales que se forman por medio de varios sitios web,
creados para facilitar la comunicación de los usuarios o estar conectados a
temas de interés común, aunque no se encuentren en un mismo lugar.
Estas redes pueden cubrir diferentes necesidades y se pueden utilizar de
diferentes formas. (Peck, 2012)
1.5. Objetivos
Objetivo General
Determinar la necesidad de creación del Colegio Profesional como
representación social del diseñador gráfico frente al mercado laboral.
Objetivos Específicos
Diagnosticar la problemática social y laboral de los Licenciados de la
carrera de Diseño Gráfico frente al mercado nacional.
Especificar los procesos necesarios para la creación del Colegio

Profesional de diseñadores gráficos, a través de una infografía.
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CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1. Antecedentes de Estudios

Sánchez, C. (2014) en su tesis LOS EGRESADOS DE COMUNICACIÓN Y EL
MERCADO LABORAL: UN ESTUDIO DE TRAYECTORIAS PROFESIONALES
de tipo cuantitativo de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, México concluye
que:
“Las trayectorias de los comunicadores se caracterizan por dos

situaciones: a) la mayoría de los egresados se desempeñan dentro
del ámbito comunicacional y b) su trayectoria profesional se encuentra
en una etapa inicial.
a) El hecho de que los egresados se desenvuelvan en lo que fueron

formados es algo positivo para el programa educativo, sobre todo
para los que tienen menos tiempo en el mercado laboral. Esta primera
situación se contrapone a la tendencia nacional reflejada por el
Observatorio Laboral Mexicano (2012) que sostiene que el 70.5% de
los comunicadores se desempeña en actividades no relacionadas con
su formación, lo cual ya se empieza a vislumbrar en esta investigación
con el crecimiento de los ámbitos indirectamente relacionados y no
relacionados con su carrera, lo cual ya empieza a vislumbrar en esta
investigación con el crecimiento de los ámbitos indirectamente
relacionados y no relacionados con su carrera. Este escenario
confirma lo encontrado por Machin y McNally (2007), quienes afirman
que el desempeño disminuye para los los individuos que cuentan con
una carrera universitaria, aunque se debe señalar que no se
desempeñan en lo que estudiaron y, además, provocan el
desplazamiento de la mano de obra, puesto que los empleadores
prefieren contratar gente más preparada aunque el puesto no lo
requiera, debido a que consideran que tienen una mayor capacidad
de desarrollo y que invertirían menos en su posible formación.
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b) El desarrollo profesional que viven los comunicadores se encuentra
en una etapa inicial, lo que presenta dos lecturas opuestas
considerando los periodos de egreso: por una parte, los egresados
con menor tiempo en el mercado laboral se encuentran en lo que
llamaríamos una etapa ad hoc, ya que en este periodo, los egresados
tiene como finalidad la adquisión que experiencia al realizar
actividades poco complejas, con un bajo nivel de responsabilidad que
implican cierta dependencia, lo que conlleva en ocasiones para
sacrificar lo económico para ganar conocimiento y habilidades en el
campo laboral que le permitan más adelante tener mejoras de
empleo, salario y condiciones laborales. La adquisición de experiencia
se ha convertido en la principal fuente de cualificación (CINTERFOR,
2001; Sánchez, 2013). Sin embargo, en lo que respecta a los
egresados con mayor tiempo en el mercado laboral, el permanecer en
esta etapa implica un estancamiento en su desarrollo profesional
(Jiménez, 2009), puesto que a pesar de que han tenido varios
empleos y ganado experiencia, esto no se ha reflejado en ascensos
jerárquicos. Además, al ser una carrera feminizada, las carreras
tienden a sacrificar su carrera profesional por su familia, según lo
confirman estudios realizados por Elejabeitia (2003), Pedrero (2009),
Weller (2009), hecho que les impide lograr una mejora en sus
condiciones laborales. Los profesionales de la comunicación de recién
egreso tienden a buscar colocarse en espacios laborales, acordes con
su formación, pero conforme avanzan en su trayectoria esta tendencia
decrece, debido a la dificultad de insertarse al campo laboral, lo que
los orilla a buscar alternativas que frecuentemente se ubican en los
ámbitos indirectamente relacionados o no relacionados con su
profesión.”
Quiroz, M. (2014). FORMACIÓN POLIVALENTE E IDENTIDAD

PROFESIONAL DE LOS INTERVENTORES EDUCATIVOS de tipo cualitativa
de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Oaxaca concluye que:
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“Los egresados de la Licenciatura en Intervención Educativa de la
Unidad UPN Oaxaca muestran dificultades para identificarse como
interventores educativos; es notable su dominio del discurso teórico
formal, que le da sustento al programa y que seguramente lo
repitieron de manera constante durante los cursos de la licenciatura.
Incluso tratan de distinguirse de otros profesionistas y se esfuerzan
por presentarse con ventajas sobre ellos; pero cuando intentan
explicar con acciones concretas su práctica profesional como
interventores educativos, el discurso les resulta insuficiente porque su
proceso identitario no se completó con acciones en espacios
profesionales, en los que conocieran y practicaran los discursos.
El incipiente ethos en formación del licenciado en Intervención
Educativa no favorece la conformación identitaria; en consecuencia
los interventores deciden ubicarse como profesores en el nivel de
educación básica. Los afortunados que logran ingresar a otros
espacios laborales, se encuentran con la tarea de enseñar a los
empleadores lo que ellos son y saben hacer.
Fortalecen por necesidad su identidad profesional, pero consideran
que su universidad hace una labor insuficiente para establecer
relaciones interinstitucionales y los deja solos en la construcción de
esa identidad.
Las muestras de desilusión y de frustración de los egresados de la
LIE se observan en diversas expresiones, y dan cuenta de los puntos
débiles que requieren corregirse. La polivalencia educativa, para el
caso de la licenciatura en Intervención Educativa, no ha logrado
concretarse después de 10 años, lo cual nos muestra que aunque las
innovaciones se realicen en el plano formal, las condiciones
institucionales son determinantes para que los programas funcionen
en un plano real. La polivalencia requiere de profesores que conozcan
su campo de acción, un elemento que no se analizó al momento de
implementar el programa en la Unidad UPN Oaxaca, y el proyecto
tuvo que nutrirse con profesores dedicados al campo de la docencia
en educación básica. Formar a un profesionista en una disciplina que
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no se conoce es un asunto complicado, y si a esto se le añade
formarlo con un enfoque polivalente, lo es más. Esto se refleja en la
ausencia de relaciones con organizaciones y empresas, espacios
donde los estudiantes debieran exponerse a la práctica profesional,
con posibilidades de incorporarse al campo laboral.
La inclusión de un nuevo programa no logró modificar las costumbres
y formas tradicionales con las que ha funcionado la institución. Se
recurrió a las escuelas primarias y preescolares para ubicar a los
interventores educativos, lo cual no contribuyó a que los estudiantes
conocieran su campo disciplinario. Promover el cambio en una
institución no es sencillo, pero éste es necesario cuando se pone en
juego la formación profesional de personas que al culminar
enfrentarán problemas para conseguir empleo, como la mayoría de
los egresados, pero todavía con mayor desventaja porque no pueden
definirse a sí mismos ni su campo profesional. No se puede negar que
hay egresados que lo resuelven muy bien, pero éstos son la minoría.
Otros no logran definirse, y para ellos la universidad tendría que estar
evaluando tanto su programa como las acciones que se llevan a cabo
a nivel institucional.”
Covarrubias, P. (2013) en su investigación IMAGEN SOCIAL E IDENTIDAD

PROFESIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE SUS ESTUDIANTES de tipo
cualitativa de la Universidad Autónoma de México, concluye que:
“… Con todo, los estudiantes en general perciben positivamente el

desarrollo profesional de la psicología dado su objeto de estudio,
desarrollo científico y naturaleza comprehensiva e interdisciplinaria.
Si bien los estudiantes aún no han tenido experiencia propiamente en

el ejercicio de la profesión, sus apreciaciones entusiastas sobre el
mismo podrían estar sustentadas en la búsqueda de empleo que
inician en diferentes espacios laborales y han podido percatarse de lo
que ofrece el mercado de trabajo al psicólogo.
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Recordemos que la enseñanza universitaria es principalmente para la
formación y especialización de un “saber profesional”, que implica
desde luego el conocimiento disciplinar y aplicación de la tecnología
derivada de la investigación, pero no constituye la naturaleza propia y
exclusiva de la enseñanza universitaria, al menos a nivel licenciatura.
Como señalábamos, cuando la formación profesional no alcanza a

vincular los conocimientos científicos de la disciplina con las
demandas sociales y laborales, ésta se pone en entredicho al
considerarla descontextualizada de su ejercicio profesional.
Los saberes especializados, prácticas y funciones de las que hacen

referencia los estudiantes, son una serie de valoraciones en cuanto a
las condiciones de trabajo y actividades ocupacionales que se
realizan, todas ellas relacionadas a un “hacer profesional” por el cual
se obtiene un prestigio o un estatus social (Bourdieu, 1998). En tal
sentido, los procesos y espacios de socialización en el contexto
educativo son fundamentales para la construcción de una identidad
profesional ligada a una realidad social y ocupacional mexicana, por
lo que la actualización oportuna de los planes de estudios y la
generación de espacios de formación y actualización docente se
hacen imprescindibles, en tanto permiten, en el caso de los planes de
estudio, formar profesionistas con las competencias requeridas en los
espacios de trabajo de acuerdo con las necesidades actuales y
reconfiguraciones del mercado de trabajo, y en el caso de los
docentes, contrarrestar sus condiciones de trabajo académico que los
distancia de los quehaceres relacionados a la psicología como
profesión.”
Hirsch, A. (2013). ELEMENTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS ACERCA DE LA

IDENTIDAD PROFESIONAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO del Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Distrito Federal, México
17
concluye que:
“Un asunto que vale la pena resaltar se refiere a que la identidad
profesional no se genera únicamente en el trabajo, sino que también
se produce durante la formación profesional. La mención proviene
tanto de los autores que se expusieron en la parte teórica, como en
las entrevistas con los coordinadores de posgrado de la UNAM y con
los académicos españoles.
Especialmente significativa es la afirmación de Agustín Domingo

Moratalla (2010) acerca de la oportunidad que tiene la universidad de
promover la construcción de la identidad personal y profesional y
emplear en ello las éticas profesionales. En este último aspecto
coinciden las ideas propuestas por García-López, Jover y Escámez
(2010) —en cuanto a la vinculación que se establece entre identidad y
ética profesional— y por algunos de los coordinadores de posgrado;
asunto que también se presenta en las entrevistas con los
académicos españoles.”
2.2. Sistemas teórico conceptuales
2.2.1. Necesidades del hombre

Para conocer las necesidades del hombre se define una necesidad
como: Peligro o riesgo ante el cual se precisa auxilio urgente o
aquello a lo cual es imposible sustraer, faltar o resistir. (Real
Academia Española, 2016)
Conociendo la definición de una necesidad, se consideran dos

teorías relevantes que conceptualizan la investigación.
JERARQUÍA DE NECESIDADES DE MASLOW
El psicólogo Abraham Maslow propuso una teoría de la motivación

que fue más allá de las necesidades físicas o económicas para
también poner énfasis en las necesidades psicológicas e
18
interpersonales. El núcleo de la teoría de Maslow es una jerarquía de
cinco categorías de necesidades y, si bien reconoció que factores
distintos de las propias necesidades determinan el comportamiento,
su teoría se enfocó en especificar las necesidades internas de las
personas, Maslow clasificó los 5 niveles de su jerarquía de
necesidades en: fisiológicas, seguridad, sociales, estima y
autorrealización.
Jerarquía de necesidades
AUTOREALIZACIÓN
ESTIMA
SOCIALES
SEGURIDAD
FISIOLÓGICAS
Figura 1: Jerarquía de necesidades Nelson, cuando se cubre un nivel de
necesidad, la persona avanza al siguiente nivel superior
Una característica distintiva de la jerarquía de necesidades de Maslow

es la hipótesis de progresión, la cual sugiere que cuando se cubre un
nivel de necesidad, la persona avanza al siguiente nivel superior de
necesidad como fuente de motivación. (Nelson y Campbell, 2013).
TEORÍA DE NECESIDADES DE McCLELLAND
David McClelland identificó tres necesidades aprendidas, o adquiridas

conocidas como necesidades manifiestas porque son percibidas con
facilidad son las necesidades de logro poder y afiliación. Algunos
individuos tienen mayor necesidad de logro mientras que en otros,
dicha necesidad es moderada o baja. Lo mismo se aplica para las
otras dos necesidades.
Necesidad de afiliación
19
La necesidad de afiliación es el deseo de establecer y mantener
relaciones cordiales, cercanas íntimas. A las personas con gran
necesidad de afiliación las motiva expresar sus emociones a otros y
esperan que ellos hagan lo mismo a cambio; los conflictos las
molestas y es grande su motivación para esforzarse para superar
barreras de este tipo a la intimidad. (Nelson y Campbell, 2013)
2.2.2. Experiencias
Hecho de haber sentido, conocido o presenciado alguien algo o
Conocimiento de la vida adquirido por las circunstancias o
situaciones vividas. (Real Academia Española, 2016)
En general se entiende por experiencia todo aquello que depende,

directa o indirectamente, de la sensibilidad; es decir, el conjunto de
contenidos que proceden de los sentidos, ya se refieran dichos
contenidos a un acto cognoscitivo o a un acto vivencial (emocional)
de modo que el ámbito de la experiencia viene a identificarse con el
ámbito de la sensibilidad, de la percepción sensible. (Webdianoia,
2015)
2.2.3. Diseño Gráfico

Diseño tiene una aplicación global: todo es diseño. Si añadimos al
diseño el calificativo de gráfico, esta globalidad se cierra, pero, aun
así, la concreción de su campo de estudio o área de trabajo es
enorme e imprecisa. Coincidimos con la perspectiva que da del
diseño gráfico Frascara, cuando lo define como actividad: “es la
acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones
visuales producidas en general por medios industriales y destinados a
trasmitir mensajes específicos a grupos determinados” (Frascara,
2000:19), si bien deberemos concretar y precisar esta actividad para
no caer en la mera presentación formal de mensajes gráficos. El
enfoque requerido se va a producir cuando el trabajo del Diseñador
Gráfico se centre en la transmisión de un mensaje; es decir, en la
20
interpretación del texto base (contenido) para su presentación en
tanto que ordenación del mensaje gráfico, de forma que sea el más
adecuado al receptor al que se dirige una comunicación.
Por otro lado, el concepto del diseño gráfico está íntimamente unido al
fenómeno de la industrialización. La producción mecanizada hace
productos en gran cantidad, en poco tiempo y accesibles a mucha
gente. La industria, el comercio, los medios de comunicación y la
publicidad necesitan de profesionales capaces de configurar
imágenes que conecten los productos con la estética y pensamientos
de cada época. Es por ello que el Diseño Gráfico se ha visto
involucrado desde siempre en un remolino en constante
transformación que, a menudo, lo ha convertido en un producto en un
producto de consumo más. De esta forma han aparecido productos
que solo son diseño. (Tena. D, 2005)
Diseñar implica comunicar, comprendernos unos a otros, practicar el

deber de profundizar en la observación del mundo que nos rodea Y
ser sinceros y honestos al expresarlo. Muchas veces como
diseñadores trabajamos para lograr vender un producto o promover
una idea y es bueno disfrutar este trabajo, pero lo que debemos tener
siempre presente es que diseñar es mucho más que esto y que nos
exige actitudes y responsabilidades ética. Diseñar es ante todo un
acto creativo y de enriquecimiento cultural. (CoomTOOLS, 2005)
¿Qué es diseño?
Es poder. Es la habilidad de manipular las imágenes y las palabras
hacia una forma que les brinda el poder de comunicar y evocar una
respuesta.
Nunca hay que subestimar el poder reductor de la imagen. La licencia
artística, combinada con valores y con inteligencia, hace al buen
diseño.
Las imágenes transportan ideas, pero el diseño las impulsa. El acto
de diseño es un acto de independencia.
21
El diseño necesita tener significado, necesita ser experimentado.
Puede cantar, bailar, actuar, conversar, explicar, reír, llorar, condenar,
cuestionar o pelear. Cuando uno puede confiar en él para enfrentar
eficazmente los desafíos, las soluciones que tomamos están
investidas de poder.
El lenguaje visual es innovación y en consecuencia está atado de
nuestra responsabilidad ética y social por la calidad de la cultura en la
que habitamos. Necesitamos respetar al diseño como una parte
integral de nuestra actividad cultural diaria y pensar al diseño como
algo más que sólo hacer ya que nosotros permitimos a nuestro trabajo
ser.
El diseño nos brinda la oportunidad de proyectar nuestra imaginación
a través de las lentes de nuestra entidad. Esto es liberador, interna y
externamente. Es compartir y a menos que uno sea el dueño
espiritual del mensaje, a menos que surja de las propias creencias y
del propio compromiso humano, el mensaje nunca podrá hacer lo que
uno quiere que haga la propia determinación y la libertad de expresión
yace en el corazón mismo de las políticas del diseño.
Comienza el acto de pensar, que después se incorpora un concepto
con oficio y habilidad. El diseño de expresión del pensamiento y el
proceso del diseño le da forma y significado a ese pensamiento.
(CoomTOOLS, 2005)
2.2.4. Representación social

En la actualidad existe en Latinoamérica el Colegio de Diseñadores
Industriales y Gráficos de México A.C.
Fue fundada en el año 1975 y actualmente su Presidente es Martín
Clavé. Esta institución está compuesta por 338 diseñadores
industriales, 174 gráficos y 2 textiles afiliados.
Los beneficios son: Tener una voz oficial que nos represente ante el
Estado, para mejorar planes de estudio de las carreras, promover
leyes y reglamentos para el mejor desempeño de la profesión, contar
22
con arbitraje para arreglar diferencias con colegas o clientes. Bolsa de
trabajo, información y participación en actividades, poder ocupar
cargos como directivos o delegados en foros.
Objetivos: Vigilar el ejercicio profesional legal y moralmente;

promover leyes y reglamentos relativos al ejercicio profesional;
arbitrar conflictos; representar a los miembros ante la Dirección Gral.
de Profesiones; denunciar violaciones al art. 5o Constitucional;
colaborar en planes de estudio; ver que tengan título los que
desempeñen los puestos que requieran conocimientos de la profesión
de diseñador; formar listas de peritos oficiales por especialidades.
Avances: Ha organizado desde su fundación encuentros,

conferencias, seminarios, y eventos destinados a propiciar el diálogo
e intercambio entre los diseñadores y la industria. Participa en
concursos de diseño como jurado y publicó dos libros “Diseño
Mexicano Industrial y Gráfico” en 1992 y 1995.
Reto a vencer: El principal reto para los diseñadores es: cambiar la

cultura empresarial nacional, para orientarla hacia la investigación y
desarrollo de nuevos productos.
Objetivos: El futuro que hemos de construir prevé necesariamente la

participación activa y significante del diseño en la construcción y
expresión de nuestra cultura, en los ámbitos nacional y global.
(Colegio de Diseñadores Industriales y Gráficos de México A.C, 2014)
En Latinoamérica también existen asociaciones de diseñadores como

en Mendoza – Argentina: ASOCIACIÓN DE DISEÑADORES DE
MENDOZA; ADIMZA, una Asociación Civil sin fines de lucro que
nuclea a los profesionales de diseño de la Provincia de Mendoza, con
la intención de generar un espacio de integración y comunicación
entre profesionales de distinta áreas y empresas interesadas en
23
adquirir servicios de diseño.
Participan: Pueden integrarse a la Asociación los diseñadores con

formación profesional graduados en las disciplinas de diseño gráfico,
industrial, multimedia, interiores, indumentaria y otras.
Su misión es: Generar un ámbito de participación y asociación para
todas las disciplinas del diseño, forjando oportunidades de vínculos e
intercambio entre profesionales, empresas e instituciones; con el fin
de impulsar su desarrollo y su inserción definitiva como eslabón
fundamental de la cadena de valor en el sistema económico-
productivo local. (Asociación de diseñadores de Mendoza, 2013)
En Perú existe, ALADI Asociación Latinoamericana de Diseño,

significa un solo diseño, un mismo lenguaje y objetivo en común, que
organiza, participa, desarrolla, promueve, respalda, patrocina, tutela,
auspicia y difunde: Concursos, exposiciones, muestras, congresos,
jornadas, conferencias, talleres, capacitaciones, programas de
docencia, proyectos de investigación, publicaciones, realiza convenios
nacionales e internacionales, pasantías, procurando mantener activo
interés en todas las actividades vinculantes a la problemática del
diseño y su producción. (Asociación Latinoamericana de Diseño,
2013)
2.2.5. Perfil profesional

La profesión de Diseño Gráfico no es masiva, hasta la actualidad se
conocen seis universidades que dictan esta carrera como profesión
siendo una de ellas la Universidad Peruana de Arte Orval y su perfil
profesional es el siguiente:
“El profesional egresado de la carrera de Dirección de Artes

Gráficas y Publicitarias está preparado para reaccionar de
manera rápida ante los nuevos cambios sociales,
tecnológicos y culturales por lo que determina las
24
necesidades de los clientes con empatía.
Interpreta el arte y la cosmovisión peruana para su aplicación
en el diseño gráfico. Al contar con sus sólidas bases artísticas
y técnicas es un creativo profesional y perfeccionista.
Conoce el lenguaje de la programación y de las páginas web.
Aplica los fundamentos del marketing y la publicidad en la
gráfica.
Organiza esquemas artístico-visuales aplicables en cualquier
soporte gráfico” (Universidad Peruana de Arte Orval, 2014)
Universidad de Ciencia y Arte de América Latina – UCAL, con la

carrera de Diseño Gráfico y su perfil profesional es el siguiente:
“El diseñador de UCAL es un profesional estratégico que

domina el proceso de diseño, capaz de resolver problemas e
identificar oportunidades, generando soluciones innovadoras,
que agregan valor al ser humano y las organizaciones.
El Diseño Estratégico en UCAL va más allá de lo gráfico,
estético y funcional. Nuestro enfoque se centra en el proceso
de diseño para articular las necesidades estratégicas de la
empresa con el usuario, con el objetivo de transformarlas en
productos y servicios y valoren. (Universidad de Ciencia y
Arte de América Latina, 2014)
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas – UPC, tiene por carrera

Diseño Profesional Gráfico y su perfil profesional es el siguiente:
“Porque sabemos que una idea, sin un buen diseño, se queda

en intención, formamos profesionales del diseño gráfico
capaces de crear estrategias visuales arriesgadas,
impactantes y persuasivas, que faciliten la comunicación
desde lo cotidiano hasta lo extraordinario; que hagan la vida
de todos más fácil.
25
En la UPC, te preparamos para liderar la comunicación de
ideas integrando aspectos estéticos, técnicos, económicos y
culturales en cuatro líneas de especialidad del diseño:
Corporativo, Editorial, Publicitario y Digital. El diseñador de la
UPC es un especialista en el manejo de las herramientas
tecnológicas y los canales digitales.
Nuestra metodología, los cursos y talleres de diseño,
creatividad y negocios, permitirán que desde el primer ciclo
creas y generes trabajos tangibles y nuestros convenios
internacionales le darán a tu formación una perspectiva
global, a nivel de las más importantes escuelas de diseño del
mundo.
El diseño es un estilo de vida, un lenguaje en busca del mayor
bienestar posible. Para lograrlo, te brindamos las mejores
herramientas teóricas, prácticas y tecnológicas y reforzamos
tus habilidades de gestión para que dirijas equipos creativos y
sepas administrar tus propios proyectos.” (Universidad
Peruana de Ciencias Aplicadas, 2013)
Universidad San Ignacio de Loyola – USIL y su perfil profesional es

el siguiente:
“La Carrera de Arte y Diseño Empresarial de la USIL forma

profesionales capaces de emprender y gestionar su propia
empresa de comunicación visual, dominando el proceso de
conceptualización de las necesidades del cliente, haciendo
uso de métodos de comunicación y herramientas de alta
tecnología. Crean imágenes que generan identidad a través
del reconocimiento de la realidad multicultural peruana,
fomentando así un proceso de inclusión y responsabilidad
social, logrando identificarse con el público objetivo hacia el
cual se dirigen los sistemas de comunicación, evitando caer
26
en estereotipos o moldes foráneos, mejorando la calidad de
vida de los peruanos y contribuyendo a rescatar nuestra
herencia multicultural, inspirándose en ella para hacerla actual
y vanguardista. Asimismo, son capaces de ejercer un
liderazgo efectivo y mostrar un comportamiento ético frente a
su equipo de trabajo, comprometiéndose con el mismo hacia
el logro de los objetivos compartidos.” (Universidad San
Ignacio de Loyola, 2015)
Como pionera del Diseño Gráfico en Perú está, la Pontificia

Universidad Católica del Perú - PUCP, su perfil profesional es:
“La especialidad de Diseño Gráfico forma diseñadores para el

desarrollo del país con fundamentos humanistas, artísticos y
de comunicación. Durante la carrera, los estudiantes
investigan, aprenden y experimentan estrategias y técnicas de
expresión visual para realizar proyectos y productos gráficos
que ingresarán a la cultura y el mercado para informar,
comunicar, generar valores y mejorar la calidad de vida.
El arte, la tecnología, la comunicación y el análisis de
mercado son referentes esenciales para el programa de
estudios. De este modo, los futuros diseñadores desarrollarán
competencias creativas y comunicativas propias de la
ilustración, del diseño editorial corporativo o publicitario, de la
multimedia, del cómic y de la animación, por nombrar algunas
de las principales líneas de acción de la especialidad.”
(Universidad Pontificia Católica del Perú, 2012)
2.2.6. Colegios profesionales

En el Perú, no existe un Colegio Profesional de Diseñadores Gráficos,
pero sí colegios profesionales relacionados con las comunicaciones,
como el Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del Perú
creado en el año 1985, ley Nº25250. (Ver Anexo 01), del mismo modo
27
el colegio de Periodistas del Perú en 1982, ley Nº23221. (Ver Anexo
02)
Según la Constitución Política del Perú en su Capítulo III: DE LOS

DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS, en el Artículo 20° dice:
Los colegios profesionales son instituciones autónomas con
personalidad de derecho público. La ley señala los casos en que la
colegiación es obligatoria.
Y de tal manera como lo señala la Sentencia de Pleno Jurisdiccional

del Tribunal Constitucional (20 de Febrero del 2006). “En suma, no
debe perderse de vista que la justificación última de la
constitucionalizarían de los colegios profesionales radica en
incorporar una garantía frente a la sociedad, de que los profesionales
actúan correctamente en su ejercicio profesional”. (Ver Anexo 04)
2.2.7. Ética Profesional

Según Alarcón. R y Bernal, M (2003), define a la Ética profesional y
su importancia en el orden práctico como: “La vida profesional es un
problema capaz de preocupar en tres sentidos: ¿Cómo se triunfa
socialmente? ¿Cómo se triunfa laboralmente? ¿Cómo es posible
conjugar estos triunfos sin comprometer la conciencia y la dignidad
humana?
La ética profesional ha surgido en parte del buen deseo de colmar

estos interrogantes. Los cursos de ética profesional, cada vez más
extensos y reclamados en las universidades, son evidentemente la
manera más noble de cumplir su responsabilidad educativa y de
responder a la confianza y a las esperanzas que la sociedad deposita
angustiosamente en los que se ha denominado con respeto y
simpatía Universidad.”
28
“…Y es que vivimos en comunidad; no somos seres aislados:
nuestro actuar implica a los demás, del mismo modo que
somos influidos por ellos. Lo que podemos advertir a distintos
niveles: Dimensión Biológica y Dimensión Cultural” (Gómez,
Fernández, Hilliard, Pareja. 2011)
Define Cervera, Á. (2008) La Ética y el compromiso como: “Ser ético

es preocuparse de que los negocios y las empresas sirvan
efectivamente a las personas y a la sociedad.
Algunas empresas consideran que los valores éticos son una
importante ventaja competitiva frente a los competidores que
prescinden de ellos. En los últimos años se ha ido más lejos. La ética
no sólo se tolera – aceptando que es necesario prescindir de ella para
triunfar en los negocios -, sino que se llega a afirmar que la propia
ética contribuye, a largo plazo, en una mejora de los beneficios
empresariales”
Y es que resulta difícil pensar en crecer de manera profesional si no

hace de manera correcta (ética).
El desempeño de una actividad profesional requiere de las
condiciones necesarias que faciliten el desarrollo de esa labor de la
mejor forma posible. Son muchas las denuncias y peticiones que
desde el colectivo de los informadores o periodistas han surgido en
los últimos tiempos. A las ya tradicionales de respeto a la
independencia en la ejecución de dicha tarea, se suman la del
reconocimiento laboral ya mencionado y el del creciente respaldo de
organizaciones profesionales. Es verdad que esta última ha ido
creciendo progresivamente y se puede afirmar que el periodista ya no
se encuentra solo. (Echaniz A y Pagola J, 2004).
Se puede notar que cada acción personal y profesional radica en

principios éticos que encaminaran las acciones profesionales, por ello
la importancia de los códigos éticos en las carreras universitarias.
29
La mayor parte de las carreras maduras guían el comportamiento con
códigos de ética. Por ejemplo, el juramento hipocrático guía los
médicos. El código de ética de una profesión representa el estándar
con que se pueden comparar los profesionales si no hay normas
internalizadas. (Nelson y Campbell, 2013)
30
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Trayectoria Cualitativa

Esta investigación es de tipo cualitativa, ya que parte del conocimiento
subjetivo, racional interpretativo en la cual se busca recolectar experiencias
para interpretar fenómenos.
Según Hernández, Fernández y Eptista. (2014) Define la meta de

investigación cualitativa como: “describe, comprende e interpreta
fenómenos a través de las percepciones y significados producidos
por las experiencias de los participantes”.
3.2. Enfoque seleccionado

La investigación parte de un problema nuevo, tiende a ser exploratoria
porque busca estudiar una situación poco conocida convirtiéndose en el
punto de partida para resolver un problema que apunta a determinar la
necesidad de una organización como representación social del diseñador
gráfico frente al mercado laboral, por ello el tipo de investigación desde su
enfoque que permitió lograr los objetivos de la investigación.
Según Hernández et al. (2014) en su definición de enfoque

cualitativo: “Dicho de otra forma, las investigaciones cualitativas se
basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y
luego generar perspectivas teóricas)”
3.3. Objeto de estudio

En esta investigación el objeto de estudio es el profesional en Diseño
Gráfico, cabe resaltar que es considerado profesional aquella persona que
obtiene un título profesional, en este caso licenciatura.
3.4. Sujetos participantes
31
Los sujetos participantes son Licenciados en Diseño Gráfico de los
departamentos de Lima y Lambayeque, lugares donde se identificaron
universidades que dictan esta profesión.
Se entrevistó en su totalidad a seis (06) Licenciados en Diseño Gráfico, tres
(03) de Lambayeque y tres (03) de Lima, con la finalidad de obtener
respuestas en igual proporción considerando sus características
profesionales similares, pero en ambientes diferentes.
3.5. Abordaje metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de

datos
Debido a que esta investigación es nacional, se realizaron entrevistas
semiestructuradas a dos equipos; una consistió en entrevistar a egresados
con título profesional del departamento de Lambayeque por medio de una
grabadora de voz y para el segundo equipo se realizaron entrevistas
haciendo uso de los medios digitales como WhatsApp (mensajes de audio)
a los profesionales titulados del campo del Diseño Gráfico del
departamento Lima (Capital del Perú), lugar donde se ubican las otras
universidades que dictan esta especialidad.
Según WhatsApp. (2016), en su página detalla qué es y cómo

funciona la aplicación: “WhatsApp Messenger es una aplicación de
mensajería multiplataforma que te permite enviar y recibir mensajes
sin pagar por SMS. WhatsApp Messenger está disponible para
iPhone, BlackBerry, Windows Phone, Android y Nokia, y todos esos
dispositivos pueden comunicarse del uno al otro! Debido a que
WhatsApp Messenger usa el plan de datos que ya tienes para email
e internet, no hay un coste adicional por enviar mensajes y
mantenerte en contacto con tus amigos.
Además de aprovechar de la mensajería básica, usuarios WhatsApp
pueden crear grupos, y enviar entre ellos un número ilimitado de
imágenes, videos y mensajes de audio.
32
Todas las entrevistas fueron grabadas, teniendo en cuenta la
confidencialidad y el consentimiento informado. Que posteriormente pasó
por diversos procesos, desde el análisis y discusión hasta la interpretación
de cada una de las entrevistas que se realizaron.
3.6. Procedimientos para la recolección de datos

Para el correcto desarrollo de la investigación se establece la entrevista
como técnica de aplicación, ya que gracias a sus características permitió
extraer de los entrevistados la información necesaria para su análisis y
discusión considerando el modo de respuesta, planteado como apreciación
en cada una de las entrevistas.
Para la presente investigación el instrumento consistió en una guía de
preguntas semiestructuradas que tiene por finalidad adquirir la información
correspondiente al tema sin correr el riesgo de perder el enfoque o
desviarse de la investigación, ya que es de tipo cualitativa y se analizará un
tema social donde la interpretación es la base para los resultados finales;
las entrevistas fueron validadas por expertos en el tema. (Ver anexo 05)
3.7. Análisis de datos

En base al tipo de investigación definido como cualitativa, se planteó una
entrevista semiestructurada, la cual consiste en ocho (08) preguntas guía
planteadas con la finalidad de conocer las necesidades de los Licenciados
en Diseño Gráfico por medio de sus experiencias.
Una vez realizada la entrevista en la que se utilizaron medios virtuales
como WhatsApp modo mensajes de audio y un grabador de audio de
teléfono móvil, se continuó con el proceso de desgrabación de cada una de
las entrevistas teniendo en cuenta apreciaciones del entrevistado al
momento en el momento de la respuesta; por consiguiente, se estructuró
un cuadro de Interpretación y discusión de resultados con la finalidad de
organizar y unificar los resultados.
El análisis de datos culmina con la síntesis de los resultados más
resaltantes propuestos en las consideraciones finales, las cuales se
fundamentan con el marco teórico expuesto.
33
3.8. Principios éticos
De acuerdo al tipo de investigación cualitativa planteada en este proyecto,
el compromiso ético resulta ser la pieza clave y fundamental para el
desarrollo de la investigación, ya que la guía es interpretativa.
Tal como lo mencionan los lineamientos universitarios se tendrá en cuenta
la confidencialidad.
Según Hernández et al. (2014), definiendo la perspectiva del

investigador en el análisis de datos dentro del enfoque cualitativo
como: “Interna (desde los datos). El investigador involucra en el
análisis sus propios antecedentes y experiencias, así como la
relación que tuvo con los participantes del estudio.”
Por lo tanto, resulta crucial el involucramiento del investigador con los

participantes de estudio, consecuentemente el esmero por preservar las
condiciones éticas, mostrando de esta manera el respeto y garantizando la
originalidad de la presente investigación.
3.8. Criterios de rigor científico

Dentro del aspecto científico de la investigación se tendrá en cuenta la
fiabilidad, derechos de autor y validez como cualidad fundamental que
enmarque los procesos en el desarrollo del proyecto.
Desde la obtención de antecedentes y teorías objetivamente seleccionadas

hasta la correcta aplicación del método científico correspondiente con la
investigación, lo cual implica imparcialidad, transparencia y análisis
profundo de las interpretaciones que se obtenga de los resultados.
34
CAPÍTULO IV: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1. Análisis y discusión de los resultados
4.1.1 Análisis de resultados

El análisis de resultados está basado en un proceso detallado que permite
organizar de mejor manera las respuestas de los entrevistados.
Una vez codificados los entrevistados con denominación “E” y numerados en

orden de entrevista (E1, E2, E3, E4, E5, E6). Se realizó la desgrabación de las
respuestas en base a la guía de preguntas del entrevistador quedando de la
siguiente manera:
Entrevistado 1 (E1)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera clara, sin titubeo, muy
sereno, mostró emoción en las ultimas preguntas.
1. ¿Qué se siente ser un Diseñador Gráfico profesional?

Me está yendo bien gracias a dios, terminé la carrera en diciembre del
2014, luego inicie a trabajar en la universidad Cesar Vallejo, felizmente en
el mes de abril y desde ahí pues ya no he dejado de trabajar, ahorita estoy
trabajando en una agencia publicitaria en México, en la ciudad de Toluca-
Metepec, y bueno pues me gusta, de mi carrera y de mi profesión estoy
feliz porque nunca falta trabajo pero yo creo pues que depende de la
iniciativa de cada quien, no solamente quedarte con el trabajo estable que
tienes, sino que tan bien buscar otras alternativas, trabajar como freelance
y tener otros proyectos en mente, y bueno pues felizmente siempre me ha
movido en ese aspecto.
2. ¿Te sientes bien con tu puesto de trabajo actual? ¿Está vinculado con tu
profesión?
Tengo un horario estricto como en cualquier otra agencia, pero en si mi
jefe y mis compañero trabajamos en equipo, esta agencia publicitaria no
35
está separada por áreas, sino que cada diseñador se encarga de todo
desde que llega el cliente , o sea se pude decir que uno mismo se encarga
del área de cuentas, el área de arte, de pre- prensa y post- prensa,
tenemos un taller de impresión en donde están todas las maquinas,
dependiendo de lo que sea: impresión, sublimación, plóter, serigrafía y
entonces, pues nosotros cada uno se encarga de su cliente, y pues no es
muy estresante porque que creo pues refiero hacer las cosas por mí misma
para no quedar mal con los clientes, y ya nada más nos apoyamos entre
nosotros si necesitamos algo o estamos pendiente del área de taller para
que…todo suceda bien y quedes bien con los clientes.
3. ¿Crees que el mercado laboral conoce el perfil del diseñador gráfico?

Yo creo que no realmente, en este caso en el mi trabajo actual como ya es
una agencia publicitaria, ellos ya tienen conocimiento de todo lo que realiza
un diseñador gráfico o un comunicador visual, pero cuando ingresé en la
universidad César Vallejo, los que me contrataron fueron ingenieros en
sistemas porque era el área de y tecnologías de información, entonces
ellos necesitaban a un diseñador para realizar los diseños de los sistemas,
yo les mencioné todo lo que tenía conocimiento, qué es lo que yo podía
aportar, cuál era el perfil del diseñador porque no tienen conocimiento y
cuando estuve buscando trabajo para venirme a México, también hay
muchas empresas que no saben lo que puede realizar un diseñador gráfico
y creo que tanto en Perú como en México y no sé si en otros lugares, está
muy devaluado el diseñador, la verdad es que la mayoría piden
practicantes, becarios o te quieren pagar el sueldo mínimo porque tienen
idea de que solo te vas a sentar en una computadora para hacer un
dibujito, no un diseño y pues no tienen ni idea de todo el conocimiento que
nosotros tenemos en diferentes áreas, como es editorial, producciones,
diseños web, en sistemas, en comunicación, fotografía o sea pues hay
varias ramas que cada uno ya se especializa y si creo que falta mucho la
valoración que se le debe dar a un diseñador.
4. ¿Te sentirías más satisfecho si la sociedad empezara a valorar y reconocer
36
tu labor como profesional?
Sí claro de hecho, yo creo que no solamente las personas, las empresas
devalúan mucho el trabajo de un diseñador, si no yo creo que también hay
diseñadores que con tal de quedarse con el trabajo cobran cada vez menos
y hacen cualquier trabajito sin que sea realmente un buen trabajo con todos
los pasos que debe seguir un diseñador para realizar un buen trabajo final
y yo creo que también por eso va devaluando el trabajo de un diseñador,
entonces las personas piensan que ese mínimo que cobran en una
imprenta o en cualquier persona que no tiene la profesión como tal de
licenciatura y de carreras si no personas que han agarrado una
computadora y tienen conocimiento básicos o ya conocimientos del
programas, pero no se puede decir que es un diseñador gráfico
empresarial , entonces ellos mismos son los que están devaluando también
la carrera del diseñador, entonces yo creo que ahí las empresas deberían
valorar más el trabajo de un diseñador ya profesional con un título de
licenciado y que sepan diferenciar eso entre algún otro practicante o de
carrera técnica.
5. ¿Conoces de alguna organización que reúna a diseñadores gráficos?

Si claro bueno, así como asociaciones no conozco, pero pues ahora con
las redes sociales hay varias comunidades de diseñadores, páginas en los
que se nota todo lo que publican los diseñadores en cuanto a esta
problemática, tanto hay páginas en redes sociales dedicadas también a
recluir a los profesionales del diseño gráfico y en sus mismas publicaciones
se nota pues cuando piden a un diseñador con algunas especificaciones
que necesitan como los años de experiencia, que tenga conocimientos en
esto, y buenos ellos mismos empiezan a comentar que pues no está bien
pagado o que hay diseñadores que cobran cada vez menos, entonces eso
va también devaluando el trabajo de un diseñador, entonces yo creo que
pues debería existir como que alguna asociación que proteja eso no, que
tenga tal vez algunos lineamientos en cuanto a los precios que debería
cobrar un diseñador y que tengan las persona puedan con esta asociación
tener los conocimientos de todos los perfiles del trabajo que puede realizar
37
un diseñador, los precios, este contratos y todo ello.
6. ¿Crees que es necesario contar con un Colegio Profesional de

Diseñadores Gráficos para amparar tus derechos y garantizar tu
desempeño laboral?
Sí claro, a parte de los beneficios que mencionas, normalmente existen por
ejemplo los colegios de Arquitectura, de Medicina, ingeniería y en los
mismos colegios se pueden reunir los profesionales, entonces esto nos
ayudaría también a tener contacto conocimientos, compartir experiencias
realizar eventos actualizaciones y pues tener ya un peso más que le dé
como más valor a nuestra profesión ya teniendo un colegio profesional que
nos dé como ese respaldo.
7. ¿Qué sentirías respecto a tu profesión de diseñador gráfico si fuera

respaldado por un Colegio Profesional?
En mi forma de pensar no me refiero a que yo me sentiría más respaldada,
me sentiría como más gratificada en ese aspecto, pero creo que si es
necesario que los diseñadores gráficos tengamos ese respaldo o ese
colegio profesional que te brinde todos esos servicios y que puedan las
personas llegar a buscar más información en ese colegio profesional o en
todo caso ellos o las personas que nos van a contratar se sientan como
más respaldados sabiendo que nosotros tenemos una licenciatura y que
pertenecemos a un colegio profesional.
8. ¿Crees que un Colegio Profesional brindaría el respaldo social al diseñador

gráfico frente al mercado laboral? ¿De qué manera?
Pues dándonos la oportunidad de pertenecer al Colegio Profesional y que
nos den tal vez algún certificado o algún documento que lo avale.
Entrevistado 2 (E2)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera clara, muy seguro con cada
respuesta que brindaba, se tomó un tiempo para dar respuesta a la cuarta
pregunta.
38
1. ¿Cómo te sientes de ser un Diseñador Gráfico profesional?
Muy bien, es una profesión que me ha dado muchas satisfacciones, tanto
profesional como personalmente.
profesión?
Si, en todo aspecto muy bien.

Es dependiente del segmento, hay personas y entidades que sí, y otras
que no necesariamente.

Lo importante en inicio es que uno se valore, ante todo como ser humano,
con los círculos sociales adecuados y posteriormente como profesional, la
valoración depende de varios factores, en mi caso no tengo problema
alguno en temas de valoración, gracias a dios si siento que mi actividad
profesiones es valorada por quienes necesito lo sea, es importante también
considerar que nada es absoluto en temas de valoración.

Si, ADÑ (Asociación de Empresas de Diseño del Perú).

Diseñadores Gráficos que ampare tus derechos y garantice tu desempeño
laboral?
Si es necesario, no tanto por el tema de derechos laborales, ese punto
corresponde a prácticas correctas de empresas o entidades normadas por
el Ministerio de Trabajo, no necesariamente a una entidad o Colegio
Profesional, el cual si es importante para regular la calidad del profesional
en pro del buen desempeño del individuo profesional con reglamentos y
normas que lo garanticen.
39
Sería lo adecuado.
8. ¿Crees que el Colegio Profesional brinde el respaldo social al diseñador

No necesariamente, lo que sí, garantiza la calidad del servicio que le hace
bien primero al mismo profesional, ya que lo hace más competitivo, le hace
bien a la profesión ya que con la competitividad genera calidad y valor a la
profesión en sí, y tercero (y lo más importante) es que el usuario que es lo
más importante de la cadena recibe calidad de producto/servicio, lo cual en
conjunto eleva a la profesión a un nivel de alta calidad regulada, lo cual es
bueno para todos.
El respaldo social al diseñador gráfico depende de otros factores (y no solo
al diseñador gráfico sino al empleado trabajador en general), desde la
regulación de normas laborales, empresa y comercio justo, sueldos justos,
que, si bien una colegiatura puede contribuir según la escala de grados, o
nivel profesional, no lo determina.
Entrevistado 3 (E3)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera clara directa y sin titubeo las
primeras preguntas, para la quinta pregunta se detuvo a recordar para responder,
para el resto de la entrevista responde de manera animada y con entusiasmo.

Bueno en primer lugar creo que satisfacción porque es un modo de realizar
el sueño que tiene cada persona, no tanto enfocado en lo que es la carrera
que es un punto muy grande porque se elige una carrera en función de tus
preferencias, de tus gustos, entonces la satisfacción es de por si es por
haber culminado lo que te propones no, en un inicio; considero que lo he
terminado en buenos términos, en el tiempo adecuado, no se ha
desarrollado en la parte profesional es muy importante para mí porque te
das cuenta en realidad como puedes ir aplicando lo que has aprendido a lo
40
largo de la carrera, una cosa es la práctica que te toman en el aula y la otra
que es la que tu realizas ya como profesional, son dos cosas muy distintas,
entonces ahora me siento muy tranquila en este punto de modo iniciando
en realidad así que espero que esta como bien, satisfecha con todo esto.
profesión?
Estoy laborando de jefe de práctica de la carrera profesional de artes y
diseño en la universidad señor de Sipán. En parte sí, yo creo que cuando
uno estudia una carrera, en especial ese tipo de carreras lo primero que me
vienen la mente es bueno salgo y trabajo en agencia, es lo primero que se
viene a la mente un estudio grafico o fotográfico no, unas cosas así, pero a
veces se deja de lado que existe una puerta académica que yo considero
ya trabajando acá es de mucho valor porque te permite para actualizada, o
sea si bien tu trabajas por ejemplo en un estudio que se yo, te dedicas a lo
que es diseñar y amar todo lo que te piden, toda la parte práctica en
realidad, pero trabajando acá ter permite mantener la, o sea estar
refrescando constantemente, seguir leyendo, seguir informando, seguir
actualizándote, entonces se puede llevar las dos cosas de forma paralela.

No, la verdad no, tuve la oportunidad de hacer prácticas fuera y el mercado
de afuera esta muchísimo más avanzado, tiene mucho mayor conocimiento
de lo que es el desarrollo de un diseñador gráfico en la empresa, acá te
ponen mucho como es que bueno en realidad los trabajos que ido teniendo
acá, en realidad solo te dan como manejo de página, pagina web, página
de Facebook; entonces es un tema muy básico ceo yo, no explotan el
trabajo del diseñador a 100%.

Yo creo que sí, es para todo, no solo viéndolo del lado de la motivación es
muy bueno porque te inspira, te ayuda, te hace sentir más no se con más
41
aporte para la sociedad y del lado económico también porque es un punto
muy importante y o sea si no conocen, si no saben e ponen en un trabajo o
califican o evalúan tu trabajo económicamente muy lejos de lo que
realmente vale, por un logo te tratan de pagar 100 soles, 50 soles, 30 soles
y lamentablemente hay gente que lo hace y eso hace que el mercado vaya
en vez de aumentando, de concientizando, vaya para abajo.

Acá en Perú no, no conozco ninguna… Sé que hay organizaciones, pero
ahorita no se me viene ninguna a la mente.

laboral?
Sí, yo creo que sí, porque es un porque es un es una forma de respaldo al
profesional, de no ser como bueno terminaste la carrera y ve tú lo que
haces, es una forma de enseriar si se quiere un poco más la profesión, de
alinear un poco más la profesión.

Yo creo que se tendría un poco más de, yo sentiría un poco más, se le
estaría dando un poco más de valor no, frente a la sociedad se le estaría
dando un poco más de importancia, se estaría buscando un poco más de
consolidación tal vez de la carrera y bueno obviamente eso te da a ti mayor
seguridad como le mencione antes seguridad, tanto motivacional como
económica que creo que en esta parte de la vida es una de las cosas más
importante.

Yo creo que sí, basándose en eso de la idea de crear es está bueno y que,
si respaldaría, serviría muchísimo, se empieza igual desde poco, pero
42
serviría mucho serviría mucho que se cree, y si respaldaría.
Entrevistado 4 (E4)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera clara, respuestas con
mucha emoción en la cuarta y octava pregunta.

A gusto, porque es una profesión totalmente diferente. Se puede aplicar los
conocimientos en cualquier rama empresarial
profesión?
Sí me desarrollo en mi campo, no hago otra cosa que diseñar, pero es
complicado, porque donde he laborado lamentablemente confunden mi
profesión como un trabajo del momento fácil de hacer, cuando en realidad
necesitas un proceso de información, estrategia y diseño.

Como te decía, una gran mayoría confunde la labor de un diseñador, el que
esté frente a una máquina desarrollando la parte gráfica de una campaña
no te hace un verdadero diseñador, hay todo un proceso y eso deberían
conocerlo todos. Así que no.

De hecho, sería genial así mi profesión se posicionaría en el top de todas.
Somos los mejores.

Sí, pero no en mi país. Conozco sobre el FID (Festival Internacional de
Diseño) en Costa Rica y el Congreso Latinoamericano de Enseñanza del
Diseño en Argentina.
43
laboral?
Es urgente que nos respalden. En la industria creativa hay muchas formas
de plasmar una idea, y muchos que se hacen llamar diseñadores copian
descaradamente. No es posible.

Seguridad y más responsabilidad, para hacer de mi profesión algo más
maravilloso.

Sí, pues no habría cualquier persona que se hiciese pasar por diseñador
sin saber lo que implica realmente. Se valoraría más la profesión,
tendríamos más responsabilidades, más oportunidades de trabajo, cero
confusiones y muchas otras más que nos beneficien.
Entrevistado 5 (E5)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera clara, pero muestra un poco
de nervios por la grabación de la entrevista, pero poco apoco empezó a
desenvolverse de manera más fluida.

Como me siento pues yo creo que ella universidad influye mucho, pues del
todo y desde que sales y te enfrentas a un clima laboral ser diseñadora
gráfico, me siento muy preparada pero también con mucho por aprender
pero en la cancha digamos es ful práctica tienes que cumple espectador,
tienes que ser creativo, rápido y eso se vuelve un poco más complicado
porque uno trabaja con tiempos eso es la parte más complicada digamos
de la carrera porque pues uno sale con muchos conocimientos teóricos y
un poco de práctica y nada pues mucho por aprender pero en algunas
44
conozco más de una área y otras que implican de más conocimiento.
profesión?
Es una empresa de riego tecnificado digamos que me encargo de la parte
gráfica cómo identidad corporativa, pero más lo que es publicidad y pues
práctico mucho lo que es ilustración y pues todos los conceptos,
fundamentos para crear publicidad rápida y pues obviamente efectiva; me
siento muy bien con ganas de crecer, lo tomo como experiencia igual que
en las prácticas en las que estuve antes y pues realmente me siento que el
campo aquí laboral de Chiclayo es bastante limitado así que me siento muy
afortunada por tener esta oportunidad y pues bien estoy bien creo y sí mi
trabajo está vinculado realmente es notamente diseño laque hago, pues no
he salido en otras áreas es diseño gráfico he armado, varios diseños
digitales y pues a nivel gráfico en sí.

Pues yo creo que del todo no, hay un problema que se da en la sociedad
lambayecana, como la carrera es nueva aquí dentro de Chiclayo, los
profesionales que han egresado son pocos y parece que las empresas
están acostumbrados a los técnicos por lo tanto buscan un perfil más o
menos de esa manera y pues los costos baratos y no tanto se interesan en
la calidad del trabajo pero pues hay empresas que sí, son muy pocas
mayormente son empresas que tienen gente o jefes más jóvenes que
tienen la visión esa de la comunicación visual, la visión la importancia de lo
que es el trabajo del diseño y ya pues la gente mayor tiene como
paradigmas más difíciles de romper, pues yo creo que por ese lado de
diseñar para emprendimiento de ese tipo de situaciones, yo creo si
tenemos bastante futuro, es el perfil de jefes que buscamos en las
empresas
Pues sí, yo creo que si para las personas que hemos egresado de la
45
carrera, es muy importante que nos reconozcan, estamos en un mercado
bastante duro con pocas posibilidades pero también la suerte de que tal
vez esto puede crecer y tengamos más oportunidades digamos esa es la
fuerza que nos damos y trabajamos muy duro para eso, si siento que ahora
las oportunidades son limitadas pero que un futuro creo que habrán
muchas pero en este momento es un poco más duro, porque digamos que
hay pocas posibilidades, digamos que es muy complicado, tengo planeado
pues ya el otro mes ir y hacer una maestría fuera allá en México creo que
es mejor salir y no solamente aprender de la sociedad sino también del
diseño como es aplicado en diferentes países y yo creo que sí; y yo
recomiendo salir a estudiar prepararte más y es así como uno puede
regresar y con más posibilidades.

Sí conozco una de Lima que recuerdo, exactamente el nombre no
recuerdo, pero justo me mando para poder inscribirme, exactamente no la
tengo, pero sé que existe una en Lima. Creo que es como una
organización.

laboral?
Yo creo que sí pues si es a nivel del país yo creo si es necesario, porque a
nivel país creo que Lima ya nos gana en haber egresado más profesionales
diseñadores y creo que si es importantísimo poder reunirnos y brindarnos
oportunidades, y pues, así como todas las carreras tienen sus colegios
para ellos, si es en Chiclayo pienso que todavía, a un futuro porque no
tenemos tantos profesionales como para poder hacer la creación de un
colegio aquí.
Pues yo creo que me sentiría mucho más segura como pues realmente
todas de las profesiones se sienten, porque sé que hay muchas, creo que
46
hay colegio de odontólogos, enfermeras y de todo creo que hay, entonces
yo creo que te respalda mucho a nivel profesional como una unidad de lo
que es una profesión, y pues es muy importante, pues yo creo que en
verdad todos los que salimos queremos sentirnos agrupados de alguna
manera y este sería un modo, pues lo creo así.

De una manera exacta yo creo que quizá ante alguna injusticia si, por
ejemplo, se me ocurre que digamos que hay un maltrato laboral hacia un
diseñador, un mal aprecio, yo creo que el colegio digamos te puede
respaldar de ese punto y pues más allá desconozco otra función que podría
hacer el colegio.
Entrevistado 6 (E6)
APRECIACIÓN: El entrevistado responde de manera directa, sin titubear en su
respuesta.

Bien, sin embargo, cuando sales al mercado no todos te reconocen como
tal, la gente cree que somos lo mismo, y lógicamente no es así.
profesión?
Actualmente me encuentro trabajando de manera independiente. Es difícil,
sí, pero prefiero este estilo de trabajo ya que uno administra y maneja sus
propios horarios. Creo que lo más complicado es llegar al cliente, se tiene
que buscar mucho, siempre y cuando no tengas contactos.
Aunque no descarto el hecho de trabajar en alguna empresa como
diseñador gráfico.

Definitivamente no, incluso empresas grandes no lo conocen, y por
47
supuesto, no lo valoran. Esto es lo más difícil cuando uno recién sale, ya
que, si no ingresas a una agencia (aunque de igual manera las mismas
agencias son peseteras) encontrar a alguna empresa que valore y
reconozca tu trabajo como diseñador gráfico, tomará tiempo.

Creo que es una pregunta muy obvia, dudo que alguien no quiera ser
reconocido y valorado.

En redes sociales se encuentra mucho, hay páginas e incluso revistas que
de una u otra forma los reúnen, aportan mucha información importante y
enriquecedora para todos los vinculados a esta carrera y afines.
Pero una organización, como tal, no.

laboral?
Por supuesto, siempre será útil el hecho de tener una entidad que vele por
tus derechos y te ayude a crecer profesionalmente. Pero se tendría que
tomar en cuenta las personas que estarán a la cabeza, porque si van a
poner a cualquiera a administrarla, sería lo mismo que nada.

Por lo que se ve en el entorno profesional, las carreras que tienen su propio
colegio profesional, tienen un soporte detrás, lo que le llega a dar un mayor
peso a los profesionales de la carrera.
Creo que si ayudaría y es muy probable que ese respaldo también ayude
en el ámbito laboral.
48
Bueno, eso dependerá de las personas al mando lógicamente. Si
simplemente se crea un colegio profesional de diseñadores gráficos para
decir “Yo cree el Colegio Profesional de diseñadores gráficos del Perú”, sin
pensar realmente en el beneficio de los profesionales y todo lo que se
podría ganar, estamos perdidos.
4.1.2. Discusión de resultados
Cada una de estas preguntas serán expuestas en cuadros de análisis y discusión

lo que permitió considerar el núcleo de las respuestas conocidas también como
unidad significativa.
49
CUADRO DE ANÁLISIS Y DISCUSIÓN
Pregunta Código Análisis Discusión

- Se siente bien y feliz ya que no ha dejado de trabajar desde que salió de la universidad.
E1 - La iniciativa es un factor importante en el desempeño del diseñador para encontrar
alternativas de trabajo.
1. ¿Cómo te - Se siente muy bien por la profesión ya que le brindo muchas satisfacciones.
E2
sientes de ser - Brinda un valor especial a la carrera como pieza importante en el aspecto personal. Todos los participantes
un Diseñador - Siente satisfacción por la profesión, considera la profesión como un logro personal. sienten satisfacción por la
E3
Gráfico - Marca la diferencia entre ser estudiante y profesional de esta especialidad. profesión.
profesional? E4 - Se siente a gusto.
E5 - Siente satisfacción por la preparación que recibió.
- Se siente bien por el nivel profesional, pero muestra incomodidad por falta de
E6
reconocimiento.
- Se siente bien con su puesto de trabajo actual y la relación con su profesión.
E1
- Menciona la variedad del conocimiento del profesional del diseño gráfico.
2. ¿Te sientes E2 - Se siente muy bien en todo aspecto.
Todos los entrevistados
bien con tu - Se siente bien con su puesto de trabajo, menciona estar muy vinculado al diseño.
E3 laboran en áreas
puesto de - Resalta la oportunidad laboral de los diseñadores gráficos dentro del sector educativo.
relacionadas al Diseño
trabajo actual? E4 - Se siente bien, pero le disgusta que algunas empresas confundan su labor.
Gráfico y sienten
¿Está - Hincapié a su puesto de trabajo actual y la relación con el diseño.
satisfacción.
vinculado con E5 - Comenta su interés por la ilustración y la utilidad de esta como herramienta para hacer
tu profesión? diseño.
- Responde de manera afirmativa y feliz su desempeño como diseñador independiente.
E6
- Resalta mucho el valor de los contactos para las oportunidades laborales.
- Existe desconocimiento del perfil de los profesionales del diseño gráfico.
E1 - Resalta la devaluación de la profesión en el Perú y otros países de acuerdo a sus
experiencias.
3. ¿Crees que E2 - Menciona existir en algunos casos un desconocimiento.
el mercado La mayoría de los
- Por experiencia valoran más al diseñador en otros lugares.
laboral conoce E3 entrevistados mencionan
- Si conocieran el perfil del diseñador explotaría al máximo ese potencial.
el perfil del el desconocimiento del
E4 - No conoce el perfil del diseñador gráfico.
diseñador perfil profesional.
- Hay desconocimiento considerando al Diseño Gráfico como una carrera de futuro.
gráfico? E5
- Limitaciones por segmentación geográfica y posicionamiento de la profesión
- Hay desconocimiento incluso de las grandes empresas.
E6
- Opina también que la carrera es de futuro.
50
4. ¿Te - Sentiría más satisfacción.
E1
sentirías más - Considera que la valoración parte del profesional. La mayoría de los
satisfecho si la - Menciona la valoración personal como eje esencial. entrevistados afirma
sociedad E2 sentir satisfacción, cabe
- Menciona también que nada es absoluto.
empezara a E3 - Comenta que todo parte del mismo profesional. resaltar que algunos
valorar y E4 - Siente satisfacción. consideran que la
reconocer tu E5 - Valoración forma parte del profesional y que esto implica constante capacitación. valoración parte del
labor como profesional.
profesional? E6 - Definitivamente su satisfacción se incrementa.
- No conoce, solo grupos en Facebook.
5. ¿Conoces E1
- Considera que debería existir.
de alguna E2 - Sí conoce de una organización que reúne diseñadores y la relación con el mercado. La mayoría de los
organización
E3 - No conoce, tiene conocimiento que si existen en otros lugares. entrevistados no conocen
que reúna a
E4 - Conoce organizaciones que generan eventos. de alguna organización.
diseñadores
E5 - Sí conoce una organización, pero no recuerda el nombre.
gráficos?
E6 - No conoce, solo de grupos en redes sociales como Facebook.
6. ¿Crees que - Considera necesaria la creación del Colegio profesional.
E1
es necesario - Organización así desde un tema de respaldo.
contar con un - Sí existe la necesidad.
Colegio E2
- Desde la perspectiva de regular la calidad de los profesionales.
Profesional de - Si hay necesidad. Todos los entrevistados
Diseñadores E3 consideran necesaria la
- Considera deban existir lineamientos.
Gráficos para E4 - Sí existe la necesidad. creación del Colegio
amparar tus Profesional.
derechos y - Importante la creación de Colegio Profesional.
E5
garantizar tu - Realizar eventos y reuniones que contribuyan al desarrollo del diseñador gráfico.
desempeño
E6 - Sí existe la necesidad, velar por los derechos del Diseñador Gráfico
laboral?
7. ¿Qué E1 - Confianza al empleador para confiar en el profesional.
sentirías
E2 - Sentiría que es lo correcto.
respecto a tu Todos los entrevistados
profesión de E3 - Sentiría más consolidada la profesión. sentirían positivamente
diseñador como: seguridad,
gráfico si fuera E4 - Seguridad y responsabilidad. respaldo consolidación,
respaldado por confianza entre otros.
un Colegio E5 - Si sentiría respaldo como profesional.
Profesional? E6 - Sentiría respaldo como profesional en el ámbito laboral.
51
E1 - Por medio de la certificación.
8. ¿Crees que - Garantiza la calidad del servicio.
un Colegio E2
- El respaldo social, depende del mismo Diseñador Gráfico.
Profesional La mayoría de
brindaría el E3 - Sí respaldaría al diseñador gráfico. entrevistados consideran
respaldo social que, si hay un respaldo,
al diseñador E4 - Sí, existiría respaldo, responsabilidad, oportunidad y valoración. considerando si se crea el
gráfico frente Colegio Profesional de
al mercado Diseñadores Gráficos.
laboral? ¿De
E5 - De alguna forma si respaldaría.
qué manera?
E6 - Sí respaldaría dependiendo de la organización y objetivos del Colegio Profesional.
* Fuente: Azucena del Milagro Llanos Vásquez.
52
4.2. Consideraciones Finales
1. Todos los participantes sienten satisfacción por la profesión de Diseño

Gráfico, desde diversos puntos de vista. Dice Maslow (1991) “Ningún
comportamiento es casual, sino motivado; es decir está orientado a
objetivos”. En relación a lo que dice Hirsch, A. (2013). En su investigación
ELEMENTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS ACERCA DE LA IDENTIDAD
PROFESIONAL EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO concluye: “Un asunto
que vale la pena resaltar se refiere a que la identidad profesional no se
genera únicamente en el trabajo, sino que también se produce durante la
formación profesional. Esta situación parte desde la formación universitaria
y la identidad del estudiante que ahora es licenciado.
2. Todos los entrevistados laboran en áreas relacionadas al Diseño Gráfico y

sienten satisfacción. Como se hace referencia en el marco teórico “Diseño
tiene una aplicación global: todo es diseño” (Tena. D, 2005). Esto significa
que existen muchas oportunidades para los Licenciados en Diseño Gráfico
de laborar en empresas sin que el rubro sea un factor limitante.
3. La mayoría de los entrevistados mencionan el desconocimiento del perfil

profesional del Diseñador Gráfico, aunque las universidades que dictan
esta especialidad muestran el perfil profesional tal como se muestra en las
teorías conceptuales de esta investigación.
Recordemos que la enseñanza universitaria es principalmente para la

formación y especialización de un “saber profesional” es una de las
conclusiones presentada por Covarrubias, P. en su investigación IMAGEN
SOCIAL E IDENTIDAD PROFESIONAL DESDE LA PERSPECTIVA DE
SUS ESTUDIANTES.
4. La mayoría de los entrevistados afirma sentir satisfacción si la sociedad

empezará a valorar su profesión, cabe resaltar que algunos consideran que
la valoración parte del profesional.
53
5. La mayoría de los entrevistados no conocen de alguna organización.
Considerando que en Perú existe ALADI, La Asociación Latinoamericana
de Diseño, quien desarrolla diversos eventos que reúnen a estos
profesionales.
6. Todos los entrevistados consideran necesaria la creación del Colegio

Profesional; dice la Constitución Política del Perú en su Capítulo III, artículo
20º, los colegios profesionales son instituciones autónomas con
personalidad de derecho público. Esto refiere a que existe un amparo
desde el punto constitucional para todos los profesionales.
7. Todos los entrevistados piensan positivamente respecto a su profesión si

fueran respaldado por un Colegio Profesional como: seguridad, respaldo
consolidación, confianza, cabe resaltar que al existir estos factores
mejoraría la representación de los licenciados ante la sociedad e
incrementaría la confianza en los empresarios; dice la Sentencia de Pleno
del Tribunal Constitucional (20 de febrero, 2006) “los colegios profesionales
radican en incorporar una garantía frente a la sociedad”.
8. La mayoría de entrevistados consideran que de consolidar la idea de

Colegio Profesional se sentirían respaldados por esta organización, ya que
garantizaría la calidad de sus servicios. Colegio de Diseñadores
Industriales y Gráfico de México suyo objetivo es: “El futuro que hemos de
construir prevé necesariamente la participación activa y significante del
diseño… en ámbito nacional y global”.
54
CAPITULO V: PROPUESTA DE INVESTIGACION
Como propuesta de diseño se realizará una infografía donde se presentará los

pasos a seguir para la creación del Colegio Profesional de Diseñadores Gráficos.
FUNDAMENTO:
Las investigaciones están hechas con contenido estructurado cuyos objetivos
responden a la solución de un problema, la manera de comunicar todo este
contenido deberá ser detallado de manera clara y precisa con la finalidad de
producir en el lector interés por buscar información, incluso por conocer a detalle
la investigación.
Se le considera a la infografía toda síntesis de información que se vale de

elementos gráficos para su comprensión, construyéndose un relato según los
datos que se requieran presentar. Cuyo objetivo final es la adecuada utilización
del lenguaje visual para lograr el pleno entendimiento de lo que se quiere
comunicar. (Osejo, P. 2012)
JUSTIFICACIÓN:
Se realizó como propuesta gráfica una infografía porque permite mostrar de
manera gráfica y sintética resultados de la investigación, también procesos de
creación y beneficio del Colegio Profesional, no solo para dar a conocer la
información sino también incentivando a los Licenciados en Diseño Gráfico a
contar sus experiencias demostrando así la necesidad de dicha organización.
Esto contribuirá a enfocar los objetivos de dicha organización para lograr la
representación social los profesionales y su posicionamiento frente al mercado
laboral.
OBJETIVO
Difundir de manera gráfica los procesos de creación del colegio profesional de
diseñadores gráficos.
55
MEDIOS:
Para difundir la infografía se creará un Fan page con el nombre “Licenciados en
Diseño Gráfico del Perú” con la finalidad de segmentar el público para generar
una comunidad virtual; considerando que la mayoría de los licenciados en Diseño
Gráfico conocen y utilizan esta red para compartir información.
COSTO:
Siendo la red social Facebook el medio de difusión el costo es cero, ya que sólo
dependerá de una persona que cree el Fan page, comparta la infografía y genere
contenido para mantener actividad en la comunidad.
DESCRIPCIÓN:
Toda la información que se muestra en la infografía está basada en referencia al
marco teórico y párrafos extraídos de la investigación; se describirá en tres
grupos:
1. Procesos de creación del Colegio Profesional de diseñadores gráficos:

Para realizar esta gráfica se tendrá como referencia el libro de Estatus
Epistemológico de las Relaciones Públicas. Colegio Profesional de
Relacionistas Públicos (Rivero, A. 2009). En el cual el autor detalla el
proceso de creación de Relacionistas Públicos del Perú.
Presentación de proyecto investigación: Detecta la necesidad de

creación del Colegio Profesional.
Exposición de proyecto investigación: Muestra el proyecto con el
grupo de licenciados.
Aspectos jurídicos: Reunión con abogados para determinar los
deberes, derechos y leyes.
Presentación de pre proyecto de ley: Se agrupa la información y se
envía al congreso.
Respuesta del congreso: Aprobación del proyecto de ley
La creación: Se crea la organización en la capital a cargo de un
presidente delegado.
56
2. Beneficios del Colegio Profesional:
Garantía del ejercicio profesional.
Ofertas laborales.
Eventos que contribuyan al desarrollo del profesional.
3. Características de la investigación:
Problema:
Partiendo del desarrollo del hombre y sus necesidades es que aparecen las
profesiones que responden a la necesidad de pertenecer a un grupo de
personas con características y destrezas similares que permiten reaccionar
a ciertas necesidades sociales por medio de un conocimiento específico y
que cuya garantía radica en el desempeño profesional de los egresados de
las diferentes profesiones; quienes frente a la necesidad de velar por su
ejercicio, promover la práctica ética y ejercer su labor de acuerdo a su
profesión buscan reunirse en los llamados Colegios Profesionales.
Justificación:
En el mercado ocupacional Lambayecano parece existir poca confianza en
el desempeño laboral de los diseñadores gráficos. La presente
investigación busca encontrar respuestas que permitirán conocer
claramente si existe o no la necesidad de creación de dicho colegio
profesional.
Desde el rol profesional del Diseño Gráfico se busca tener respuestas que
signifiquen el primer peldaño para la búsqueda de situaciones mayores que
permitan al diseñador gráfico profesional posicionarse en la mente del
mercado laboral de manera adecuada, generando confianza y garantía en
su desempeño laboral, lo que traerá como consecuencia un ejercicio de
calidad que conlleve a cambios positivos en la sociedad, desde la
perspectiva empresarial y social. Por ello se propone la elaboración de la
infografía.
Objetivo General:
57
Determinar la necesidad de creación del colegio profesional como
representación social del diseñador gráfico frente al mercado laboral.
Características metodologías:
TIPO: Esta investigación es de tipo cualitativa, ya que parte del
conocimiento subjetivo, racional interpretativo en la cual se busca
recolectar experiencias para interpretar fenómenos.
DISEÑO: Tiende a ser de diseño exploratoria porque busca estudiar una
situación poco conocida convirtiéndose en el punto de partida para
investigaciones siguientes.
PROPUESTA DE DISEÑO
La propuesta de diseño de la investigación consta de un gráfico expuesto por
medio de una infografía. (Anexo 07)
Propuesta de diseño: Infografía
Figura 2: Propuesta de diseño: Infografía; la cual sirve para comunicar de manera gráfica los
pasos y beneficios del Colegio Profesional. Autora: Azucena del Milagro Llanos Vásquez.
58
CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1.1. Conclusiones
Sí existe la Necesidad de creación del Colegio Profesional de diseñadores
gráficos que reúna a los profesionales con la finalidad de garantizar su
desempeño laboral. Basado en la entrevista que se aplicó los participantes
consideran necesaria la creación del Colegio Profesional, y como dice la
CPP en su Capítulo III, artículo 20º, los colegios profesionales son
instituciones autónomas con personalidad de derecho público, tal como dice
el Colegio de Diseñadores Industriales y Gráfico de México cuyo objetivo es:
“El futuro que hemos de construir prevé necesariamente la participación
activa y significante del diseño… en ámbito nacional y global”.
Teniendo en cuenta la satisfacción que los profesionales sienten por haber
estudiado esta especialidad que en el Perú no es masiva, en el norte del
Perú, novedosa e innovadora.
La creación de esta organización radica en los licenciados que recién salen

de la universidad y buscan un respaldo u organización que respalde su
ejercicio laboral, basado en los resultados de esta investigación los
licenciados piensan positivamente respecto a su profesión si fueran
respaldado por un Colegio Profesional como: seguridad, respaldo
consolidación, confianza entre otros beneficios que el Colegio Profesional
brindaría; dice la Sentencia de Pleno del Tribunal Constitucional (20 de
febrero, 2006) “los colegios profesionales radican en incorporar una garantía
frente a la sociedad”. Se considera indispensable para estos profesionales
respetar los principios éticos de la profesión para alcanzar el reconocimiento
debido, ya que todo parte del profesional, ya que consideran que si existe un
desconocimiento del perfil profesional del Diseñador Gráfico; a pesar de que
las universidades que dictan esta especialidad muestran un perfil profesional
claro y detallado como se muestra en las teorías conceptuales de esta
investigación.
59
Al existir la necesidad de un organismo que garantice su ejercicio
profesional, se brinda por medio de esta investigación el resultado del primer
peldaño para que posteriormente se considere la creación del Colegio
Profesional por ello se propone la infografía donde se especifica los
procesos de creación de dicha organización ya que los licenciados que
fueron entrevistados afirman que sí se sentirían respaldados y como dice el
Colegio de Diseñadores Industriales y Gráfico de México cuyo objetivo es:
“El futuro que hemos de construir prevé necesariamente la participación
activa y significante del diseño… en ámbito nacional y global”; es por ello
que los profesionales deben ser los primeros en respetar los criterios éticos
de su profesión.
Teniendo en cuenta que los Colegios Profesionales en Perú tienen por
prioridad garantizar el ejercicio profesional de sus colegiados lo que
beneficia al empresario y la sociedad promoviendo la ética con profesionales
de calidad. Ser ético es preocuparse de que los negocios y las empresas
sirvan efectivamente a las personas y a la sociedad. (Cervera, Á. 2008).
1.2. Recomendaciones
Al existir la necesidad de creación del Colegio Profesional se tendrá en cuenta
la situación actual de la profesión por ello se recomienda que en primera
instancia se cree una asociación oficial a nivel nacional que reúna a estos
profesionales teniendo como objetivo general la creación del Colegio
Profesional.
Se debe considerar que dentro de las normas para la creación del Colegio
Profesional se establezca analizar el perfil profesional y difundir los beneficios
de los diseñadores gráficos, mostrando a la sociedad características que
hacen necesaria la necesidad de contar con los profesionales, por ello se
recomienda mantener un lazo cercanos a las instituciones que ofrecen esta
especialidad y dialogar con la finalidad de unificar esfuerzos y obtener
mejores resultados, basados en la presente investigación se deberá tener en
cuenta que existen profesionales que consideran el sector educativo como
alternativa laboral ya que esto mantiene actualizado al profesional.
60
Se considerarán deberes, derechos y leyes para la creación de esta de
organización de parte de los miembros colegiados, por ello es recomendable
que se respeten los procesos que se plantean en esta investigación,
considerando de manera importante a especialistas en aspectos legales que
sirvan de guía para la creación y organización como estructura, deberes,
derechos y reglamentos que se regirán en la creación del Colegio Profesional.
61
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Centros Universitarios de la Compañia de Jesús. España. Editorial:
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62
profesional en el ámbito universitario. Instituto de Investigaciones sobre la
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Rivero, A. (2009). Estatus Epistemológico de las Relaciones Públicas. Colegio

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63
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Universidad de Ciencia y Arte de América Latina. (2014). Carrera Diseño Gráfico.

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https://www.whatsapp.com/?l=es
64
ANEXOS
ANEXO 01
CREAN EL COLEGIO PROFESIONAL DE RELACIONISTAS PÚBLICOS DEL

PERÚ.
Ley Nº 25250
EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA
POR CUANTO:
EL CONGRESO HA DADO LA LEY SIGUIENTE:
El Congreso de la República del Perú:
Ha dado la ley siguiente:
Artículo 1º .- Créase el Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del Perú como

entidad autónoma de derecho público interno, representativo de la profesión de
Relaciones Públicas de la República, de conformidad con el Artículo 83º de la
Constitución Política.
Su sede estará ubicada en la ciudad de Lima.
Artículo 2º.- La colegiación es requisito indispensable para el ejercicio de la profesión

de Relacionistas Público.
Artículo 3º.- Para ser miembro del Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del
Perú, se requiere poseer el título profesional de Relacionista Público expedido por las
universidades del país, o revalidado conforme a ley si este título ha sido otorgado por
una universidad extranjera.
Artículo 4º.- Son fines del Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del Perú los
siguientes:
a) Velar por el cumplimiento de la normas éticas y

deontológicas de la profesión;
b) Cautelar el ejercicio profesional y su defensa dentro de

estrictos criterio éticos y legales, recusando y denunciado el
desempeño ilegal de la profesión;
c) Contribuir al desarrollo de las Relaciones Públicas

cooperando con las instituciones públicas, sociales,
científicas, técnicas y de investigación;
d) Ejercer la representación de los Relacionistas Públicos y la

defensa de la profesión de acuerdo con las leyes y los
Estatutos del Colegio.
e) Organizar certámenes nacionales e internacionales con fines

socales, de fomento cultural y de investigación;
65
f) Absolver consultas sobre asuntos de esta naturaleza;
g) Velar por el prestigio, progreso y prerrogativas de la

profesión;
Colaborar con el sistema educativo nacional; instituciones

h) científicas y técnicas procurando la mejor formación
profesional;
i) Mantener vinculación con las entidades similares del país y

del extranjero; y,
j) Contribuir al desarrollo de las Relaciones Públicas

colaborando con el Estado, con las organizaciones
regionales y locales y con la comunidad en general en las
áreas de su competencia.
Artículo 5º.- Constituyen rentas y recursos del Colegio Profesional Públicos del Perú
los siguientes:
a) Las cotizaciones de sus miembros
b) Las donaciones y legados que reciba;
c) Las rentas que producen sus bienes;
d) Los ingresos que generan por el desarrollo de sus

autoridades; y
e) Las que puedan corresponderle por mandato de Ley
Artículo 6º.- La organización, funcionamiento y demás aspectos institucionales del

Colegio Profesional de Relacionistas Públicos del Perú, se establecerá en el Estatuto
respectivo, aprobado por Decreto Supremo,
Artículo 7º.- las entidades estatales, paraestatales y privadas que tengan objetivos
de promoción, desarrollo, planificación e investigación de la actividad de Relaciones
Públicas, deberán contar sus organismos profesionales de esta especialidad, titulados
de acuerdo a la Ley e inscritos en el Colegio Profesional de Relacionistas Públicos.
Disposición Transitorias.- Por esta única vez, podrán inscribirse en el Colegio de

Relacionistas Públicos del Perú, siempre que acrediten estar ejerciendo
fehacientemente la función de Relacionistas Públicos con una antigüedad mínima de 5
años, en el caso de los incisos a) y b); y de quince años en el caso del inciso c) de la
presente disposición:
a) Los egresados o titulados de las universidades en otras

áreas profesionales;
b) Los egresados o titulados de la Escuelas o Institutos de

Educación Superior con valor oficial en el área de Relaciones
66
Públicas; y
c) Los relacionistas autodidactas, con educación secundaria
completa.
Las personas comprendidas en esta disposición se someterán a un proceso de

evaluación y reciclamiento, según su ubicación, conducente a obtener su título
profesional de Relacionista Público en cualquiera de las universidades del país que
impartan enseñanzas de esta especialidad con sujeción a la Ley N º 23783
Comuníquese al Presidente de la República para su promulgación.
Casa del Congreso, en Lima, a los seis días del mes de junio de mil novecientos
noventa.
HUMBERTO CARRANZA PIEDRA, Presidente del Senado.
LUIS ALVARADO COTRERAS, Presidente de La Cámara de Diputados.
RUPERTO FIGUEROA MENDOZA, Senador Primer Secretario.
ABDÓN VILCHEZ MELO, Diputado Segundo Secretario.
Al señor Presidente Constitucional de la Repúblicas.
POR TANTO:
Mando se publique y cumpla.
Dado en la Casa de Gobierno, en Lima, a los dieciocho días del mes de junio de mil
novecientos noventa.
ALAN GARCÍA PEREZ,

Presidente Constitucional de la República.
MERCEDES CABANILLAS
DE LLANOS DE LA MATA,
Ministra de Educación
67
ANEXO 02
68
ANEXO 03
69
ANEXO 04
SENTENCIA DEL PLENO JURISDICCIONAL

DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL
DEL 20 DE FEBRERO DE 2006
PROCESO DE INCONSTITUCIONALIDAD
Colegio de Periodistas del Perú (demandante)
contra
el Congreso de la República (demandado)
Asunto:
Demanda de inconstitucionalidad interpuesta por el Colegio de
Periodistas del Perú contra la Ley N.º 26937, expedida por el
Congreso de la República, que establece la no obligatoriedad de la
colegiación para el ejercicio profesional del periodismo (artículo 3º).
VI. FUNDAMENTOS
§1. CONSTITUCIÓN Y COLEGIOS PROFESIONALES
A) LA CONFIGURACIÓN CONSTITUCIONAL DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES
1. La constitucionalización de los colegios profesionales, en nuestro ordenamiento, ha sido una de las alternativas por
las cuales el constituyente de la Carta Magna de 1993 optó, al definir su naturaleza jurídica, reconocerles autonomía
y delegar en el legislador la potestad de definir los supuestos en los cuales la colegiación es obligatoria. En efecto, el
artículo 20º de la Constitución señala que
Los colegios profesionales son instituciones autónomas con personalidad de

derecho público. La ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.
Esta previsión constitucional impone la necesidad de que el Tribunal se pronuncie sobre tres cuestiones importantes
a saber: 1) la naturaleza jurídica de los colegios profesionales, 2) su autonomía y 3) la colegiación.
A1) Naturaleza jurídica de los colegios profesionales
2. El primer punto de análisis corresponde a la naturaleza jurídica de los colegios profesionales. Desde que nuestra
Constitución les otorga una cobertura constitucional, su naturaleza jurídica adquiere tal peculiaridad que ha de ser
diferenciada de otras instituciones que pueden tener cierta afinidad, tales como las asociaciones y fundaciones, por
ejemplo. En principio, los colegios profesionales, de acuerdo con nuestra Constitución, se definen como
instituciones autónomas de Derecho Público, lo que quiere decir que su creación, a diferencia de las asociaciones y
sindicatos, está sujeta a la decisión del legislador a través de una ley. Este es un criterio que el Tribunal ha
determinado con anterioridad (Exp. N.º 0045-2004-AI/TC, fundamento 6), al señalar que
Las personas de derecho público nacen por mandato expreso de la ley y no

por voluntad de las partes, (...) mediante ley formal, crea personas jurídicas
de derecho público interno.
3. La determinación, por la propia Constitución, de la naturaleza jurídica de los colegios profesionales, permite
identificar algunas consecuencias importantes, de acuerdo con la doctrina que se ha pronunciado sobre la materia.
Desde que tienen acogida constitucional, no pueden ser considerados como una figura ajena –menos aún contraria–
a las previsiones constitucionales, por lo que su pervivencia o la eventual creación de nuevos colegios no podrá
tacharse, prima facie, de inconstitucional. Ciertamente, la Constitución no exige la existencia ineludible de estas
formas de organización profesional, pero sí les concede cobertura cuando el legislador opta por su creación. Los
70
colegios profesionales se deben entender como instituciones de actuación social y colectiva compatibles con el
ejercicio de las potestades y competencias de los poderes públicos, así como con el espacio de actuación de otras
instituciones previstas constitucionalmente. Su previsión constitucional comporta susingularización y delimitación
frente a otras formas de organización profesional[1].
A2) Autonomía de los colegios profesionales
4. La Constitución, además de definir su naturaleza jurídica, también reconoce a los colegios profesionales un aspecto
importante como es el de su autonomía. Esto quiere decir que poseen un ámbito propio de actuación y decisión. En
ese sentido, la incidencia constitucional de la autonomía que nuestra Ley Suprema reconoce a los colegios
profesionales se manifiesta en su capacidad para actuar en los ámbitos de su autonomía administrativa –para
establecer su organización interna–; de su autonomía económica –lo cual les permite determinar sus ingresos
propios y su destino–; y de su autonomía normativa –que se materializa en su capacidad para elaborar y aprobar sus
propios estatutos, claro está dentro del marco constitucional y legal establecido–. No obstante, la autonomía
reconocida a los colegios profesionales no puede significar ni puede derivar en una autarquía; de ahí que sea
importante poner en relieve que la legitimidad de los colegios profesionales será posible solo y en la medida que la
actuación de los colegios profesionales se realice dentro del marco establecido por nuestro ordenamiento
constitucional.
A3) Determinación de la colegiación y legislador
5. Adicionalmente a la definición de los colegios profesionales como instituciones autonómas de Derecho Público,
nuestra Constitución hace referencia también a la colegiación. Si bien este tópico se analizará más adelante,
cabe adelantar algunas ideas al respecto. Como se deriva del propio texto constitucional, nuestra Ley
Fundamental ha delegado en el legislador la potestad para determinar aquellos supuestos en los cuales la
colegiación será obligatoria. Esto supone, para el legislador, una grave responsabilidad, pues la colegiación –ya
sea obligatoria o facultativa– tiene una vinculación muy estrecha con el ejercicio profesional.
6. Sobre este extremo la Constitución prescribe únicamente que
La ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.
Es evidente que el constituyente no ha optado por la obligatoriedad de la colegiación en todos los casos, sino que
ha delegado en el legislador la potestad para establecer, mediante ley, los supuestos en los cuales será obligatoria
y en los cuales no. La obligatoriedad de la colegiación está ineludiblemente vinculada con el ejercicio de una
profesión determinada; esta imbricación justifica su previsión constitucional. En opinión de este Tribunal, se
considera acertado el sentido abierto de esta disposición constitucional en la medida que, prima facie, no siempre
el ejercicio de toda profesión precisa una colegiación previa.
7. El legislador puede determinar aquellas carreras profesionales en que la colegiación es conditio sine qua
non para el ejercicio regular de una profesión. Sin embargo, tal decisión no puede estar al margen de los valores
superiores, principios constitucionales y derechos fundamentales que la Constitución reconoce; es decir, si la
obligatoriedad de la colegiación, para el ejercicio de determinadas profesiones, supone una restricción del libre
ejercicio de la profesión, tal obligatoriedad debe ser objetivamente justificada por el legislador, considerando
fines constitucionales como: a) la ordenación del ejercicio de las profesiones, b) que el ejercicio de las
profesiones redunde en beneficio de la sociedad en general, dentro del marco de la deontología profesional, c) la
mejor formación y perfeccionamiento de los profesionales colegiados, d) la defensa de los intereses profesionales
–no particulares– de los colegiados.
A4) Justificación constitucional de los colegios profesionales
8. En suma, no debe perderse de vista que la justificación última de la constitucionalización de los colegios
profesionales radica en
incorporar una garantía, frente a la sociedad, de que los profesionales

actúan correctamente en su ejercicio profesional. Pues, en último extremo,
las actuaciones profesionales afectan directamente a los propios
ciudadanos que recaban los servicios de los profesionales, comprometiendo
valores fundamentales como la vida, la salud, la integridad física, la
seguridad, la libertad, el honor (...) que los ciudadanos confían a los
profesionales. Semejante entrega demanda por la sociedad el
aseguramiento de la responsabilidad del profesional en el supuesto de que
no actúe de acuerdo con lo que se considera por el propio grupo
profesional, de acuerdo con sus patrones éticos, como correcto o
adecuado[2].
B) LA FUNCIÓN CONSTITUCIONAL DE LOS COLEGIOS PROFESIONALES
71
9. No puede decirse que del reconocimiento constitucional de los colegios profesionales no se deriva ninguna
consecuencia con relevancia constitucional. Si bien nuestra Constitución, expresamente, no le otorga a los colegios
el desempeño de un determinado rol constitucional, ello no quiere decir que estos no cumplan función constitucional
alguna. Y es que, a juicio del Tribunal, los colegios profesionales asumen determinadas funciones que, por su
previsión y por su propia naturaleza, adquieren carácter constitucional. Dicha función constitucional se desenvuelve
en diferentes ámbitos, tales como en el procedimiento legislativo, en la elección de determinadas autoridades
públicas, en la vigilancia de la observancia del principio de supremacía jurídica de la Constitución. En suma, la
función constitucional de los colegios profesionales está relacionada con los siguientes ámbitos: a) procedimiento
legislativo, b) vigencia del principio de supremacía constitucional, y c) elección de determinadas autoridades
públicas.
B1) Función constitucional de los colegios profesionales en el procedimiento legislativo
10. La función constitucional de los colegios profesionales en el procedimiento legislativo se produce desde que la
Constitución (artículo 107º) les reconoce el derecho a iniciativa en la formación de leyes. Para este Tribunal, el
hecho de que la Constitución les reconozca a los colegios profesionales iniciativa legislativa se sustenta en que, por
su especialidad y por los temas con los que normalmente aparecen vinculados, pueden advertir vacíos o deficiencias
normativas para prever una legislación adecuada. Esta función constitucional adquiere mayor relevancia en aquellos
ámbitos en los cuales el nivel de complejidad y especialización de la materia a regular es tal, que la necesidad de una
regulación frente a un vacío o la impronta de una modificación de la ley que la regula, sólo pueden ser advertidos si
es que se cuenta con el mismo grado de conocimiento de dichas materias.
B2) Función constitucional de los colegios profesionales en la elección de autoridades
11. La segunda función que la Constitución asigna a los colegios profesionales está vinculada con la elección de
determinadas autoridades públicas. Sin embargo, la Constitución, aquí, no otorga el mismo reconocimiento a todos
los colegios profesionales. En efecto, mientras que en el artículo 153°, inciso 4 se reconoce el derecho de los
“demás” colegios profesionales para elegir un miembro del Consejo Nacional de la Magistratura, el mismo artículo
en su inciso 3 reconoce a los Colegios de Abogados del País la facultad de elegir a uno de sus miembros. Del mismo
modo, la Constitución ha abierto otros cauces de participación a favor de un colegio determinado, el Colegio de
Abogados de Lima, pues, de conformidad con el artículo 179º, inciso 3 de la Constitución, éste elige a uno de los
miembros del Jurado Nacional de Elecciones, mientras que la Novena Disposición Final y Transitoria de la
Constitución prevé que la renovación de los miembros del Jurado Nacional de Elecciones se inicia con los miembros
elegidos por el mencionado Colegio. Como puede verse, la Constitución, también en el ámbito de la elección de
determinadas autoridades públicas, ha otorgado a los colegios profesionales una función constitucional determinada.
B3) Función constitucional de los colegios profesionales en la vigencia del principio de supremacía de la Constitución
12. De los roles constitucionales de los colegios profesionales, tal vez el de velar por la vigencia del principio de
supremacía constitucional sea el de mayor relevancia. Esto por cuanto la Constitución (artículo 203º, inciso 7) y el
Código Procesal Constitucional (artículos 98º y 99º) los ha facultado para la interposición de demandas de
inconstitucionalidad en materias de su especialidad. Tal reconocimiento sólo puede justificarse si se considera que –
como se ha señalado anteriormente (Exp. N.º 005-2005-AI/TC, fundamento 3)–
(...) debido a la particularidad, singularidad y especialidad de los

conocimientos científicos y técnicos que caracterizan a las diferentes
profesiones (Medicina, Abogacía, Ingeniería, Arquitectura, Contabilidad,
Química-farmacéutica, Periodismo, Psicología y Biología, entre otras), estas
instituciones se sitúan en una posición idónea para poder apreciar, por una
parte, si una determinada ley o disposición con rango de ley –que regula una
materia que se encuentra directamente relacionada con los conocimientos de
una determinada profesión– vulnera disposiciones de la Norma Fundamental;
y, por otra, si resulta necesaria la expedición de una determinada ley que
regule las materias que se encuentren relacionadas con los referidos
conocimientos.
13. Lo cual, por un lado, significa que los colegios profesionales, si bien tienen legitimidad para interponer demandas de
inconstitucionalidad, no pueden cuestionar cualquier tipo de leyes, sino aquellas circunscritas a su ámbito de
conocimientos; y, por otro, que esta legitimidad no puede servir de instrumento para viabilizar, soterradamente,
intereses particulares, sino más bien accionar en cautela de intereses generales o que atañen a la sociedad en su
conjunto.
14. Como puede verse, la Constitución no se limita únicamente a reconocer constitucionalmente a los colegios
profesionales, sino que también les asigna determinadas funciones constitucionales. Dentro de este contexto
corresponde analizar ahora la demanda de inconstitucionalidad de la Ley N.º 26937, planteada por el Colegio de
Periodistas del Perú.
72
ANEXO 05
GUÍA DE PREGUNTAS
UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN
FACULTAD DE HUMANIDADES
Escuela Académico Profesional de Artes & Diseño Gráfico Empresarial
Título de la investigación
REPRESENTACIÓN SOCIAL DEL DISEÑADOR GRÁFICO FRENTE AL
MERCADO LABORAL: EXPERIENCIAS Y NECESIDADES PARA LA
CREACIÓN DEL COLEGIO PROFESIONAL
La presente entrevista busca encontrar respuestas que signifiquen el primer

peldaño que permitirá conocer claramente, si existe o no la necesidad de creación
del Colegio Profesional de Diseñadores Gráficos.
GUÍA DE PREGUNTAS – ENTREVISTADOR:

profesión?
laboral?
Las entrevistas presenciales y virtuales se programarán con los entrevistados,

agradeciendo su participación y solicitando el permiso respectivo para la
grabación de cada una de estas, lo cual servirá de prueba en la investigación.
73
ANEXO 06
74
75
76
ANEXO 07
PROPUESTA DE DISEÑO: INFOGRAFÍA
77

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ARTES &

PARA OPTAR POR EL TÍTULO PROFESIONAL DE

Pimentel, Julio de 2016

Aprobación del informe de investigación

Lic. Cruz Salazar Alexander Mg. Mendívez Espinoza Yván Alexander

Mg. Alvarado León Daniel Edgar

Mg. Yván Mendívez, el primer aliado de la idea, director de carrera y asesor de

El tema era extenso y se requería de profesionales especializados en temas

La idea ya estaba lista, había muchas ganas de continuar, pero en toda

La siguiente investigación parte de un problema realmente transcendente ya que

Esta investigación es de diseño exploratorio ya que no se evidenciaron

La investigación apunta a un objetivo general el cual busca determinar la

The following investigation of a truly transcendent problem as it tries to

The research points to a general objective which seeks to determine whether or

School, professional, agency, partnership, need, design, graphic.

La presente investigación tiene por finalidad conocer las necesidades de los

Como lo detalla el Tribunal Constitucional “…la justificación última de la

Esta investigación está dividida en seis (VI) Capítulos; en el capítulo uno se

Y es que para alcanzar el reconocimiento que la profesión amerita, es

En el mercado se produce una confusión al no definirse claramente cuál es

Existen en el país sólo seis universidades que forman profesionales del

Hace seis años, en el departamento de Lambayeque, la Universidad Señor

1.2. Formulación del problema

1.3. Justificación e importancia

La presente investigación se torna importante porque busca desde la

Desde el rol profesional del Diseño Gráfico se busca tener respuestas

1.4. Limitaciones de la investigación

Especificar los procesos necesarios para la creación del Colegio

2.1. Antecedentes de Estudios

“Las trayectorias de los comunicadores se caracterizan por dos

a) El hecho de que los egresados se desenvuelvan en lo que fueron

Quiroz, M. (2014). FORMACIÓN POLIVALENTE E IDENTIDAD

Covarrubias, P. (2013) en su investigación IMAGEN SOCIAL E IDENTIDAD

“… Con todo, los estudiantes en general perciben positivamente el

Si bien los estudiantes aún no han tenido experiencia propiamente en

Como señalábamos, cuando la formación profesional no alcanza a

Los saberes especializados, prácticas y funciones de las que hacen

Hirsch, A. (2013). ELEMENTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS ACERCA DE LA

Especialmente significativa es la afirmación de Agustín Domingo

2.2. Sistemas teórico conceptuales

2.2.1. Necesidades del hombre

Conociendo la definición de una necesidad, se consideran dos

JERARQUÍA DE NECESIDADES DE MASLOW

El psicólogo Abraham Maslow propuso una teoría de la motivación

Una característica distintiva de la jerarquía de necesidades de Maslow

TEORÍA DE NECESIDADES DE McCLELLAND

David McClelland identificó tres necesidades aprendidas, o adquiridas

En general se entiende por experiencia todo aquello que depende,

2.2.3. Diseño Gráfico

Diseñar implica comunicar, comprendernos unos a otros, practicar el

2.2.4. Representación social

Objetivos: Vigilar el ejercicio profesional legal y moralmente;

Avances: Ha organizado desde su fundación encuentros,

Reto a vencer: El principal reto para los diseñadores es: cambiar la

Objetivos: El futuro que hemos de construir prevé necesariamente la

En Latinoamérica también existen asociaciones de diseñadores como

Participan: Pueden integrarse a la Asociación los diseñadores con