Modulo de Español9º
Modulo de Español9º
Modulo de Español9º
Son los recursos poéticos que se utilizan para denominar de otra forma a las personas, las
cosas los hechos.
En toda figura literaria siempre hay una asociación de imágenes: una es la imagen real o
“referente real”. La otra es la imagen en lenguaje figurado.
METÁFORA: Designa una cosa real con el nombre de otra, porque entre ambas hay
alguna relación de semejanza.
Ejemplo: luna de pergaminos
Labios de coral
ACTIVIDAD:
1 La expresión “el hombre solo es grande de rodillas” es una antítesis explica por qué.
LITERATURA INDÍGENA.
CONTEXTO HISTÓRICO.
Antes de la llegada de colon a las costas americanas y del siguiente periodo de conquista
española, existían en el continente diversas culturas, cada cual con sus expresiones
artísticas y literaturas particulares.
Ninguno de los grupos indígenas poseían escritura alfabética, razón por la cual la
literatura aborigen precolombina no existió en forma escrita: no obstante algunas
tradiciones orales pudieron sobrevivir suficientemente para ser registradas por escrito en
el idioma nativo, pero con base en el alfabeto latino.
Entre las manifestaciones literarias mas consolidadas y difundidas se encuentran los
correspondientes a las culturas maya (popol vuh y chilam balam).
EL POPOL VUH.
En lengua maya-quiche significa “libro de la comunidad”.
“popol” significa junta, reunión o casa común donde se tratan asuntos de gobierno.
Se cree que fue escrito alrededor de 1550, pero su traducción al español la hizo el
sacerdote dominico Fray Francisco Jiménez en 1705.
Además del popol vuh, los mayas dejaron otros códices y textos generalmente escritos
sobre pieles de animales.
-el memorial de solola.
-el chilam balam.
-códice de calkini.
CHILAM BALAM.
El libro de chilam balam es una reunión de textos herméticos, difíciles de descifrar en su
sentido pleno por interpretes de otras culturas sin embargo, en sus paginas se distinguen
textos religiosos, históricos ,mediaos, astrológicos, astronómicas, ritualistas y literarias,
algunas de ellas son realmente de origen cristiano y fueron extrapolados con textos
indígenas auténticos; pese a esa mezcla y a la dificultad de compresión, el chilam balam
trasmite una apreciación poética de la vida.
LITERATURA AZTECA.
Entre los aztecas, la historia es concebida como fatalidad y catástrofe este temor se nota
sobre todo en la idea del sacrificio de seres humanos, sus razones fundamentales eran
religiosas. La idea de sacrificio expresa como la vida se nutre permanentemente de la
muerte.
LITERATURA INCA.
ACTIVIDAD:
1 Lee el siguiente poema y responde las siguientes preguntas:
CANTO DE LA HUIDA.
En vano he nacido, en vano he venido a salir de la casa del dios a la tierra, ¡ yo soy
menesterosa! Ojala en verdad nos hubiera venido a la tierra... ¿cuál es mi destino? Yo soy
menesteroso mi corazón padece...
LITERATURA DE LA CONQUISTA.
Los españoles llegados a nuestro continente dejaron testimonios del choque entre su propia
cultura y la indígena. Sus escritos se conocen como crónicas, en ellas reflejaron sus
vivencias, aventuras, viajes y luchas con los indígenas.
CARACTERÍSTICAS:
PRINCIPALES CRONISTAS:
EL BARROCO.
El término barroco proviene del portugués, lengua en la que dicho termino designa una
perla imperfecta de forma irregular.
En el siglo XVII en América se destacan escritores criollos con notoria influencia de la
corriente del momento el barroco.
Tanto en las letras como en la pintura, la escultura, la arquitectura, la música y en la misma
vida de la sociedad, el barroco significo una exageración en la forma con predominio del
ornato la pompa, el exceso y el dinamismo.
CARACTERÍSTICAS:
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
¿Qué entendimiento tengo yo?¿qué estudio? De qué materiales ni que noticias para ello si
no cuatro bachillerías superficiales. Deben eso para quien lo entienda, que yo no quiero
ruido en el santo oficio, que soy ignorante y tiemblo de decir alguna proposición
maisonante o torcer la genuina inteligencia de algún lugar. Yo no estudio para escribir, ni
menos para enseñar, que fuera en mi desmedida soberbia sino solo por ver si con estudiar
ignoro menos. Así lo respondo y así los siento.
Teniendo yo después como seis o siete años, y sabiendo ya leer y escribir, con todas las
otras habilidades de labores y costuras que deprehenden de las mujeres, oi decir que había
universidad y escuelas en que se estudiaban las ciencias en México; apenas lo oi, cuando
empecé a matar a mi madre con instantes e importunos ruegos sobre que, mudándome el
traje, me aviase a México; ella no lo quiso hacer (y hizo muy bien), pero yo despique el
deseo en leer muchos libros varios que tenía mi abuelo.
Empecé a depre hender gramática en que creo no llegaron a veinte las lecciones que tomé;
y era tan intenso mi cuidado, que siendo asi en las mujeres (y mas en tan florida juventud)
es tan apreciable el adorno natural del cabello, yo me cortaba de él cuatro o seis dedos,
midiendo hasta donde llegaba antes e imponiéndome ley de que si cuando volviese a crecer
hasta allí no sabía tal o tal cosa que me había propuesto aprender en tanto que crecía, me
lo había de volver a cortar, en pena de la rudeza.
Sucedía así que él crecía y yo no lo sabía lo propuesto, porque el pelo crecía apresa y yo
aprendía despacio, que no me parecía razón que el estuviese vestida de cabellos cabeza
que estaba tan desnuda en noticias, que era mas apetecible adorno.
Lo que si pudiera ser descargo mío, es el sumo trabajo, no solo de carecer de maestros,
sino de condiscípulos con quienes conferir y ejercitar lo estudiado, teniendo sólo por
maestro en libro mudo, por condiscípulos un tintero insensible; y en vez de explicación y
ejercicio, muchos estorbos, no solo los de mi religiosa obligaciones, sino aquellas cosas
accesorias a la comunidad, como estar yo leyendo, y antojárseles en las celdas vecinas
tocar y cantar; estar yo estudiando , y pelear dos criadas, venirme a constituir juez de su
pendencia, estar yo escribiendo, y venir una amiga a visitarme, haciéndome muy mala obra
con muy buena voluntad......
1) La frase “Deseen eso para quien lo entienda, yo no quiero ruido con el santo oficio”,
quiere decir que Sor Juana.
-No desea enfrentarse al obispo de Puebla.
-No quiere hacer oficios propios de una mujer.
-No quiere tener problemas con el tribunal de la Inquisición.
2) ¿Que opinas de la forma como se castigaba Sor Juana Ines de la Cruz, por no
avanzar en el estudio?
3) Sor Juana manifiesta que no estudia para escribir ni para enseñar, sino para ser
menos inculta. ¿qué frase expresa esa idea?
5) Consulta:
Quienes fueron los iniciadores del barroco literario en España, y que nombren
reciben los movimientos por ellos iniciados.
2- Se usa punto seguido al final de cada oración o periodo con sentido y se pasa
a otro que tiene relación con lo anterior.
9- Los dos puntos indican que tras ellos viene una enumeración de elementos
incluidos en la primera frase.
11- Los signos de admiración se deben colocar, tanto al principio como al final,
en las oraciones exclamativas.
12- Se usan los dos puntos después del saludo, en una carta.
LA LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA.
Contexto histórico:
El siglo XVIII Europeo, denominado también el siglo de las luces, estuvo enmarcado por
las ideas filosóficas del iluminismo, movimiento que cambio la mentalidad Europea.
La ilustración se caracterizo por el predominio de la razón sobre el sentimiento, basándose
en el racionalismo y en el auge alcanzado por las ciencias naturales. Estas ideas hicieron
cambiar las estructuras científicas y políticas con base en la teoría del progreso, lo cual va a
ser confirmado por la independencia de los EE.UU y la revolución francesa.
EL NEOCLASICISMO HISPANOAMERICANO.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
LA LECTURA.
LA VISUAL: Se refiere a la captación de las imágenes de las palabras, que debe ser rápida,
amplia, rítmica y segura.
EL ROMANTICISMO.
CARACTERÍSTICAS:
-El amor forma parte esencial del ideal romántico, junto con la idea de libertad, gloria y
progreso.
-La naturaleza sirve como escenario de contemplación y exaltación de los sentimientos.
-Predominio de lo subjetivo.
Libertad en las ideas, en los sentimientos no sujetos a normas establecidas.
TALLER:
La acción que desarrolla está ajustada a la realidad Argentina de 1840. Se considera como
novela histórico-político por que el marco espacio-temporal en que se desarrollan los
hechos y muchos de sus personajes pertenecen a la historia política Argentina.
El sitio donde se desarrolla la acción es buenos Aires, ciudad convulsionada por el dictador
Roses y sus secuaces.
Los personajes son más reales, ya sean románticos como Amalia, Eduardo y Florencia
Dupasquier; cómicos como don Cándido, etc.
Las narraciones se basan en relaciones entre los hechos históricos y las circunstancias
imaginadas por el autor, y las descripciones, demasiado detalladas, se refieren a ambientes
cerrados, íntimos y familiares.
El argumento girar alrededor de la unión sentimental de Eduardo, apuesto y joven unitario
que con otros intelectuales luchaba contra la dictadura Rosista, y Amalia, Joven rica y
distinguida mujer bonaerense, que ayuda, que ayuda a los activistas unitarios y cuya
relación se ve frustrada por los peligros y la muerte que los acechan, como consecuencia de
la situación política que impera a causa de la dictadura.
Publicidad en 1867.
Es una novela de vuelo lírico.
A pesar de que su autor participo activamente en política y tomo parte en las guerras civiles
colombianas, no deja translucir en su obra la problemática socio-política del momento, por
el contrario, exalta la vida apacible de una familia acomodada en donde se destaca “la
seguridad patriarcal de una hacienda poblada de servidumbre leal al grupo familiar”a
acción se desarrolla en la hacienda “El Paraíso” enclavada en pintoresco y placido paisaje
del valle del Cauca. Los personajes son tipos humanos idealizados, María y Efraín. Este
idilio se ve frustrado por la enfermedad y muerte de María.
EL MODERNISMO.
CARACTERÍSTICAS:
Rubén Darío (Feliz Rubén García Sarmiento, 1867-1916), Azul, Prosas profanas, cantos de
Vida y esperanza.
TALLER:
2) Analiza que significado tiene la expresión “ Ahora le toca a España tomar lecciones
estilísticas de sus antiguas colonias”.
A ROOSEVELT.
Eres los Estados Unidos,
Eres el futuro invasor de la América ingenua que tiene sangre indígena.
Que a un reza a Jesucristo y aun habla el español
Los Estados Unidos son potentes
Cuando ellos se estremecen hay un hondo temblor
Que pasa por las vértebras enormes de los Andes....
Mas la América nuestra, que tenía poetas desde los viejos tiempos de
NETZAHUALCÓYOTL, que desde los remotos momentos de su vida vive de luz, de fuego,
de perfume, de amor.
La América del grande Moctezuma, del inca.
La América fragante de Cristóbal Colon.
La América Católica, la América Española.
La América en que dijo el noble Cuauhtémoc;
“no vivo en un lecho de rosas”, esa América que tiembla de huracanes y que vive de amor.
Tened cuidado. ¡ vive la América Española ¡
Hay mil cachorros sueltos del león Español.
Se necesitaría Roosevelt, ser Dios mismo, el riflero terrible y el fuerte cazador, para poder
tenernos en vuestras férreas garras.
A. Señala cual es la idea principal del poema.
B. Analiza que quiere expresar el autor con la siguiente frase. “Hay mil cachorros
sueltos del León Español”.
C. Identifica que figuras literarias utilizó Rubén Darío para escribir su poema.
EL ACENTO.
AGUDAS: Son las que llevan el acento en la ultima silaba, y se les marca tilde cuando
terminan en vocal, o en consonantes N o S.
GRAVES: Son las palabras que llevan el acento en la penúltima silaba, se les marca tilde
cuando no terminan en vocal, ni en consonante N o S.
ESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la antepenúltima silaba, se les marca tilde a
todas.
SOBREESDRÚJULAS: Son las que llevan el acento en la tras antepenúltima y se les marca
tilde a todos.
TALLER:
2) Del siguiente párrafo marca las tildes correspondientes. Explica por que cada palabra o
no tilde.
“Yo venía envuelto con el manto del iris, de donde paga su tributo el caudaloso Orinoco.
Habrá visitado las encantadas fuentes amazónicas, y quise subir al atalaya del universo.
Busque las huellas de la condamine y a la región glacial; el éter sofocaba mi aliento.
Absorto, yerto, quede, examine largo tiempo tendido sobre aquel inmenso diamante que me
servía de lecho.
“SIMÓN BOLÍVAR”
EL CAMBIO SEMÁNTICO.
Entre las diversas causas del cambio de significado de las palabras encontramos:
CAUSAS SOCIALES: Las palabras de una lengua cambian por la necesidad del uso que le
dan las personas y los grupos. La mayoría de personas cultas manejan un lenguaje
especializado de acuerdo a la profesión. En cambio las personas de extractos sociales bajos,
utiliza la lengua general pero matizada de vulgarismos.
Estas diferencias en la forma de hablar las estudia la Sociolingüística, y es lo que se ha
llamado estratificación social de la lengua.
Los cambios semánticos se propagan con facilidad entre los miembros del grupo
CAUSAS SICOLÓGICAS: Se dan por los diferentes estados de ánimo de los hablantes.
FACTORES EMOTIVOS: Son vivencias efectivas intensas que hacen que le hablante
exagere el significado, cambie las palabras o las use en sentido inverso a lo que su
significado básico señala. (Exageración o hipérbole)
Ej. “Estoy muerto de Sed.”
EUFEMISMOS: Términos “suaves” con los cuales se denotan ideas cuya expresión sería
“dura” o malsonante. Tabú es la palabra con que denotamos algo prohibido, sustituyéndose
por eufemismos.
Hay tres manifestaciones de Tabú.
EL REALISMO.
CARACTERÍSTICAS:
*El realista presta mayor atención y curiosidad a los aspectos del mundo que lo rodea, a lo
exterior de la vida.
*Presta atención a los problemas humanos, narrados tal como los encuentra.
PRINCIPALES REPRESENTANTE:
ESTEBAN ECHEVARRÍA
Obra: El Matadero.
TALLER DE ORTOGRAFÍA:
Jesuita, buho, siéntate, tesis, hipótesis, periférico, Martinez, Jesús, Peru, heroico.
EL POSTMODERNISMO.
Abarca un periodo entre 1.905 y 1.915. Como movimiento literario se caracterizo por una
reacción conservadora contra el modernismo; contra los excesos del contenido y forma de
la poesía modernista y la búsqueda de formas expresivas mas sencillas y naturales.
Poetisa chilena, nació en 1889. Fue premio Nóbel en 1945, compartió la vocación literaria
con la actividad pedagógica. Su poesía es muy personal, su lenguaje es sencillo y tierno,
pero fuerte a la vez. Su verdadero nombre LUCILA GODOY ALCA YAGA.
CREDO.
Creo en mi corazón, ramo de aromas que mi señor como una fronda agita, perfumando de
amor toda la vida y haciéndola bendita.
Creo en mi corazón, el que no pide nada porque es capaz del sumo ensueño y abraza en el
ensueño lo creado ¡ inmenso dueño!
Creo en mi corazón, que cuando canta hunde en el Dios profundo el flnaco herido, para
subir de la piscina viva como recién nacido.
Creo en mi corazón, el que tremola por que lo hizo el que turbo los mares, y en el que de la
vida orquestaciones como pleamares.
Creo en mi corazón, el que yo exprimo para teñir el lienzo de la vida de rojez a palor, y el
que le ha hecho veste encendido.
Creo en mi corazón, el que en la siembra por el surco sin fin fue acrecentando.
Creo en mi corazón siempre vertido, pero nunca vaciado.
GABRIELA MISTRAL.
EL VANGUARDISMO.
Es una corriente que viene de Europa y se caracteriza por una nueva sensibilidad que busca
distintas formas experimentales oponiéndose a las tradicionales. En la ríaz de estos
movimientos está la inseguridad humana por la crisis de una sociedad dividvida entre
tradicionalistas y revolucionarios.
Los movimientos de vanguardia son numerosos, futurismos, expresionismos, creacionismo,
dadaísmo, ultraísmo, surrealismo.
En América se destacan el creacionismo iniciado por Vicente Huidobro, el Ultraísmo
representado por Jorge Luis Borges y el surrealismo que aparece en algunas composiciones
de Cesar Vallejo y Pablo Neruda.
CREACIONISMO.
Característica: Considera el poeta como un pequeño dios, no debe imitar la realidad sino
crear nuevas realidades a partir de la nada.
Utiliza imágenes y conceptos creados por el poeta. Búsqueda angustiosa de imágenes
inéditas.
ULTRAÍSMO.
SURREALISMO.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
METÁFORA: Es la traslación del sentido por similitud de dos objetos o ideas con el
nombre de otro con el cual guarda alguna correspondencia. Ej. Cervantes es la mejor pluma
Española. (pluma por escritor).
Taller
LA NOVELA INDIGENISTA.
A fines del siglo XIX comienza el indio a ser real; es cuando se origina el indigenismo que
intenta plantear el problema indígena desde el punto de vista de denuncia social.
Es una literatura de franca protesta nos habla del indio explotado por compañías extranjera
y terratenientes. El indigenismo es un fenómeno propiamente indígena.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
ACTIVIDAD:
EL DEBATE:
Es una discusión dirigida entre dos personas o dos grupos que ante un auditorio, exponen
sus ideas sobre un tema, sustentándolo con argumentos que chocan entre sí.
SU OBJETIVOS SON:
2. Adquirir elementos de juicio, tanto con la preparación como con las exposiciones para
facilitar la toma de decisiones.
EVALUACIÓN:
REALIZACIÓN:
-Los participantes se sienten cómodamente frente al auditorio.
-El mantenedor abre la sesión anunciando el tema general.
-El mantenedor invita al auditorio a hacer preguntas advirtiendo que se hagan con claridad
y que sean concretas, dirigimos a cada ponente según corresponda, llamándolo por su
nombre.
EL SIMPOSIO.
EL PHILLIPS.
EL PANEL.
EL SEMINARIO.
CONGRESO.
LA MESA REDONDA.
Esta constituida por un grupo de personas que se reúnen para estudiar un asunto o problema
determinado.
El estudio de este asunto se realiza exclusivamente mediante la discusión.
Esta actividad está basada íntegramente en la discusión.
No se trata entonces de que cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso,
sino de que escuche los puntos de vista de los demás y los discuta hasta ponerse de acuerdo
en algo positivo, para deducir unas recomendaciones o acuerdos.
ENTREVISTA.
CARACTERÍSTICAS:
ACTIVIDAD:
3. ¿Cuál es su finalidad?
EL POS VANGUARDISMO.
La poesía actual se caracteriza por una proyección sobre la realidad inmediata. Utiliza un
lenguaje, en el cual emplean imágenes y metáforas.
La temática tiene un carácter social, pero también incluye temas políticas e históricas.
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
ORTOGRAFÍA.
USO DE LA Z.
Lee lo siguiente:
El padre González se puso feliz cuando llego el día de la cosecha campesina. Pensaba que
esta vez sus amigos los Sánchez, los Rodríguez y los Pérez le darían algún dinero para
comprar un cáliz y un tapiz, para adornar las paredes de la iglesia y, si la plata era
suficiente, arreglar la zanja para sacar el agua de la casa cural y comprar zapatos nuevos.
Estaba muy contento, cuando llegó una abejita zumbando y bailando alrededor de él; en
un descuido la dulce abejita se torno en un animal feroz y le pico la nariz.
Soporto el dolor y las burlas de sus amigos, por su hinchada nariz, pero logró mover la
generosidad de ellos.
1. Escribe en tu cuaderno, con su significado, las palabras del cuento que inician por
Z.
2. Escribe un cuento, si quieres, puede girar alrededor de uno cualquiera de estos
asuntos: la amistad entre un zángano y un zancudo; un zapatero que tenia una
mirada feroz.
CARACTERÍSTICAS:
PRINCIPALES REPRESENTANTES:
ALEJO CARPENTIER:
Obras: El reino de este Mundo
El siglo de luces
ERNESTO SÁBATO:
Obras: El túnel
JUAN RULFO:
Obras: Pedro Páramo.
Primero que todo me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que
decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y lo hace en menos tiempo
del esperado.
Me gusta la gente con capacidad de medir las consecuencias de sus actuaciones.
La gente que no deja soluciones al azar.
Me gusta la gente estricta con su gente y consigo mismo, pero que no pierde de vista que
somos humanos y que nos podemos equivocar.
Me gusta la gente que piensa que el trabajo en equipo, entre amigos, produce mas que los
caóticos individuales.
Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría.
Me gusta le gente sincera y franca capaz de oponerse con argumentos y razones a las
decisiones de sus superiores.
Me gusta la gente fiel y persistente, que tiene una fe inquebrantable en si mismo y que no
desfallece cuando se trata de alcanzar objetivos e ideales.
Me gusta la gente que trabaja por resultados y presenta soluciones a los obstáculos y no
los agrava.
Me gusta la gente capaz de sonreír y ser amable, gente que disfruta su vida todos los días.
Con gente así es posible alcanzar el éxito. Con gente así; me comprometo a lo que sea.
Responda:
d. ¿En el contexto social los jóvenes que pueden hacer para fomentar los valore
BIBLIOGRAFÍA.
Ordóñez, Díaz Olegario; Lozano Sánchez Carlos, Cely campos Victoria, Rey de Sánchez
Nelly.
ESPAÑOL SIN FRONTERAS
Editorial Voluntad.
Editorial Zamora;
CONSULTA DEL NUEVO MILENIO
EL LENGUAJE TOTAL.
Editorial Norma.