Mis Primeras Señas Español

MIS PRIMERAS SEÑAS- ESPAÑOL
Armonizando el enigmático mundo del silencio Página 2

Jesús Amílcar Sosa Chí
Bárbara María Cruz Moreno

Registro SEP en trámite

DEDICATORIA
A mis padres Amílcar Rageney Sosa Avilés (q.e.p.d) y Rosa de Lima Chí
Vda. de Sosa, por ser mis mejores maestros en este mundo lleno de retos,
anhelos y sueños que sólo he de alcanzar con el fruto de un innegable esfuerzo
y perseverancia aun en el silencio.
Jesús Amílcar Sosa Chí
A mis abuelos Francisco Javier Gurrutia y Noemí del Socorro Garma
Coral, quienes con su cariño y amor cultivaron en mí a una mujer dispuesta a
encarar la infinidad de desafíos que la vida ponga en mi camino rumbo al éxito.
Bárbara María Cruz Moreno

PRESENTACIÓN
Mis primeras señas, ha sido desarrollado con la finalidad de que los
niños con Discapacidad Auditiva puedan acceder a un método de lecto-
escritura a través de las señas y desde luego adentrarse por primera vez al
conocimiento de la Lengua de Señas Mexicana, como parte del rico acervo
cultural y gramatical que comprende el enigmático mundo del Silencio.
Los ejercicios fueron elaborados con la intención de que adquieran
habilidades de aprendizaje – comprensión, puesto que su contenido va acorde a
su edad y necesidad. Por tanto, en el material podrán encontrar desde trazos,
dibujos, trabajos, juegos y no podrían faltar sus simbologías respectivas para
visualizar, comprender y reproducir a través de las manos.
Recordemos que para consolidar la formación de un niño sordo, se
requiere ante todo llevar un proceso continuo e ininterrumpido, entre el alumno
– maestro – familia, es decir, debe ser aplicado de forma cotidiana y sin
miramientos para que se vaya traduciendo en un mayor vocabulario.
Por ello, antes de comenzar con la aplicación del contenido del libro, se
sugiere elaborar un plan de trabajo para dentro y fuera del aula escolar, en
base a la necesidad educativa del educando.

PARA EL APLICADOR
DISTRIBUCIÓN DE LA LSM
PROCESO DE APLICACIÓN, NNSEÑANZA Y SEGUIMIENTO

CONTENIDO DEL LIBRO
El tema de los Colores, se pone en conocimiento del niño 9 colores
básicos, así como sus respectivas señas, los cuales se utilizarán durante el
desarrollo de las actividades libro. Así como también se les pide que realicen
trazos uniendo los colores con las señas aprendidas.
En lo referente a las Vocales, se pretende que el niño sordo se
introduzca a sus primeras letras. En dicho tema se hace énfasis a la
diferenciación de la vocal mayúscula con respecto a la minúscula, así como
vocabulario complementario para trazar con su respectiva simbología.
El contenido de los animales y frutas, se contempla que el niño relacione
con el remarcado de trazos, el dibujo con su simbología respectiva.
En lo referente a sus primeros antónimos, se tiene como objetivo que el
niño comprenda y logre diferenciar los más básicos y comunes, al mismo tiempo
que aprenda las señas respectivas.
Dibujando y aprendiendo, tiene como finalidad de que comprendan y
relacionen la situación climática común, a través de imágenes, mismas que
servirán para que el educando, coloree y repase los colores anteriormente
vistos.
Los Ejercicios, comprenden trazos diversos así como algunas con las
imágenes vistas en los temas que lo preceden.
Recortable, contiene 2 juegos para que el niño repase lo aprendido, de
una forma relajante, mismos que se adaptaron a un Memorama y Lotería, en
ambos se podrá notar la presencia obligada de las señas.





LOS COLORES


Une con un crayón la seña con el color correspondiente




LAS VOCALES

Ilumina la VOCALES correspondientes con el color AMARILLO

Colorea las imágenes y posteriormente sigue la dirección
que te indica la línea con el AMARILLO

Ilumina la VOCALES correspondientes con el color GRIS

que te indica la línea con el GRIS

Ilumina la VOCAL correspondiente con el color CAFÉ

que te indica la línea con el CAFÉ

Ilumina la VOCAL correspondiente con el color ROSADO

que te indica la línea con el ROSADO

Ilumina la VOCALES correspondientes con el color MORADO

que te indica la línea con el MORADO

Sigue con un crayón la dirección que te indican las flechas




Sigue con un CRAYÓN la dirección que se te indica
















Colorea de VERDE la tortuga de ARRIBA y de NARANJA la de ABAJO

Colorea de ROJO el automóvil GRANDE y de CAFÉ el CHICO

Ilumina las IMÁGENES con los COLORES ya vistos






TRAZA la imagen con el COLOR que se te pide
SOL

TRAZA la imagen con el COLOR que se te pide
LUNA

COLOREA la imagen que se te pide
ESTRELLA

COLOREA la imagen que se te pide
NUBE

COLOREA y TRAZA las imágenes que se te indican
NUBE
AGUA

NUBE
RAYO

NUBE
SOL

LUNA
ESTRELLA

AGUA




Con un CRAYÓN sigue los caminos que te indica el ejemplo



- - - -















Recorta y colorea las imágenes del MEMORAMA










Recorta y colorea las imágenes de tabla de LOTERÍA










Recorta y colorea las cartas del juego de LOTERÍA








CONCLUSIÓN
Si hay algo útil que logre atraer la atención del niño con el único objetivo
de lograr su comprensión y comunicación, no es sino a través del libro Mis
primeras señas, quien busca fortalecer la educación básica a nivel preescolar
del niño sordo, con nuevas metodologías, adaptadas a las necesidades de su
formación y sobre todo con simbologías propias de su lenguaje.
Por ello en su elaboración se contemplaron las siguientes características:
 Accesible
 Integrador
 Básico
 Completo
 Actualizado
 Fácil



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anhelos y sueños que sólo he de alcanzar con el fruto de un innegable esfuerzo

y perseverancia aun en el silencio.

Jesús Amílcar Sosa Chí

A mis abuelos Francisco Javier Gurrutia y Noemí del Socorro Garma

Coral, quienes con su cariño y amor cultivaron en mí a una mujer dispuesta a

encarar la infinidad de desafíos que la vida ponga en mi camino rumbo al éxito.

Bárbara María Cruz Moreno

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Mis primeras señas, ha sido desarrollado con la finalidad de que los

niños con Discapacidad Auditiva puedan acceder a un método de lecto-

conocimiento de la Lengua de Señas Mexicana, como parte del rico acervo

cultural y gramatical que comprende el enigmático mundo del Silencio.

Los ejercicios fueron elaborados con la intención de que adquieran

habilidades de aprendizaje – comprensión, puesto que su contenido va acorde a

su edad y necesidad. Por tanto, en el material podrán encontrar desde trazos,

dibujos, trabajos, juegos y no podrían faltar sus simbologías respectivas para

visualizar, comprender y reproducir a través de las manos.

Recordemos que para consolidar la formación de un niño sordo, se

requiere ante todo llevar un proceso continuo e ininterrumpido, entre el alumno

– maestro – familia, es decir, debe ser aplicado de forma cotidiana y sin

miramientos para que se vaya traduciendo en un mayor vocabulario.

base a la necesidad educativa del educando.

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PROCESO DE APLICACIÓN, NNSEÑANZA Y SEGUIMIENTO

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CONTENIDO DEL LIBRO

El tema de los Colores, se pone en conocimiento del niño 9 colores

trazos uniendo los colores con las señas aprendidas.

En lo referente a las Vocales, se pretende que el niño sordo se

introduzca a sus primeras letras. En dicho tema se hace énfasis a la

diferenciación de la vocal mayúscula con respecto a la minúscula, así como

vocabulario complementario para trazar con su respectiva simbología.

El contenido de los animales y frutas, se contempla que el niño relacione

con el remarcado de trazos, el dibujo con su simbología respectiva.

En lo referente a sus primeros antónimos, se tiene como objetivo que el

que aprenda las señas respectivas.

Dibujando y aprendiendo, tiene como finalidad de que comprendan y

relacionen la situación climática común, a través de imágenes, mismas que

servirán para que el educando, coloree y repase los colores anteriormente

imágenes vistas en los temas que lo preceden.

Recortable, contiene 2 juegos para que el niño repase lo aprendido, de

una forma relajante, mismos que se adaptaron a un Memorama y Lotería, en

ambos se podrá notar la presencia obligada de las señas.

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Une con un crayón la seña con el color correspondiente