Arte &

en casa
Cultura
PROFESOR: EDWIN GUSTAVO MARQUINA PAZ

COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Improvisamos a ritmo de rap

Muchos movimientos artísticos han surgido por la necesidad de expresar
ideas y creencias sociales y culturales. El arte urbano es uno de ellos, en la
que se entrelazan la música, la danza y las artes plásticas, forjando su propia
identidad.
El rap es una forma musical que incorpora la palabra
hablada como forma rítmica, sorprendiendo a sus
seguidores con mensajes sobre reivindicación de
los derechos sociales y humanos.

HISTORIA DEL RAP

https://www.youtube.com/watch?v=pLduhIE0Ldc

ACTIVIDAD - Mes - JUNIO

Crea una canción en género rap, que

exprese mensajes o ideas de cómo
evitar situaciones de conicto en la
familia
NOTA:
1.- La canción debe durar 01 minuto como mínimo.
2.- Enviar el trabajo en audio al WhatsApp del
profesor Cel 983660466.

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COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Registramos la cultura de nuestra comunidad

Actividad: Planifico la secuencia
Actividad: Creo una secuencia de tres imágenes

TRADICIONES Y COSTUMBRES - ABANCAY

CANOTAJE PARAPENTE CORPUS CRISTI

Esta semana, contarás, a través de una

secuencia de imágenes, cómo se desarrolla una
costumbre o tradición de tu comunidad para
mostrar su valor y la importancia de preservar tu
cultura.
Luego de elegir y analizar una de ellas, conversa
con tu familia sobre las costumbres y tradiciones
que se practican en tu comunidad, para
SEÑOR DE ILLANYA CARNAVAL ABANQUINO conocerlas y aprender sobre su valor cultural.

Actividad Creo una secuencia de tres imagenes

- Define una secuencia de tres momentos que representen el valor e importancia de la costumbre o tradición
que hayas elegido. Por ejemplo, si en tu comunidad se elaboran vasijas, un primer momento sería el recojo de
la arcilla, el segundo momento sería el uso de la técnica que utilizan para modelar las vasijas y, finalmente,
cómo se utilizan o venden las vasijas.
- A partir de la definición de los tres momentos, divide una hoja en tres espacios para realizar un boceto o
trabajo preliminar que cuente, a través de la secuencia, cómo se desarrolla la costumbre o tradición de tu
comunidad.
- Muestra el boceto a tus familiares y pregúntales si la secuencia de imágenes refleja la costumbre o tradición
que quieres representar. También, pídeles alguna sugerencia de mejora y modifica lo que consideres
pertinente.
Materiales sugeridos para elaborar tu secuencia de imágenes: lápiz, regla y
1/4 de cartulina, cartón, papel; lápices de colores, plumones, témperas,
acrílicos u otros

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“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

¿QuÉ ES EL ARTE EFÍMERO?

Las obras de arte concebidas bajo criterios de poca durabilidad o de expresión fugaz, se denominan
arte efímero. Dentro de esta concepción, encontramos las artes escénicas, la música, la instalación, la
performance y otras expresiones artísticas y culturales, las cuales son transitorias, cumpliendo una
función en un determinado tiempo. Observa las siguientes imágenes:

El arte que cuida el planeta : El Arte Efímero

DESCRIPCIÓN: Es una pequeña muestra
“Monumento mínimo”. Instalación efímera. Esculturas de cómo los artistas utilizan
de hielo en el Castillo de Kendal, Kendal, Inglaterra el arte efímero con el
(2016) de la artista brasileña Néle Azevedo. El trabajo propósito de hacernos
muestra pequeñas escultura sentadas en las gradas reflexionar sobre diversos
del castillo Kendal en Inglaterra. Su proyecto ha aspectos como el cuidado
servido como campaña para generar conciencia sobre del medio ambiente en el
los efectos de los cambios climáticos en el público que que vivimos.
TRADICIONES Y COSTUMBRES
participa de la intervención urbana y como referente
para reflexionar sobre el significado de monumento.

Ejemplos libres sobre arte Efímero

Actividad Realizamos nuestra obra Efímera con objetos cotidianos del lugar cuyo tema es :
CUIDEMOS EL PLANETA
- Elabora un trabajo creativo de Arte efímero en tu portafolio de arte.
- Selecciona y combina los elementos de las artes visuales.
- Experimenta con materiales simples para concretizar tus ideas, modificándolos según los
descubrimientos de tu proceso de creación.
- El trabajo debe de tener un título y en la parte inferior un mensaje sobre ¿Porqué debemos cuidar
nuestro planeta?
- Envía una fotografía del trabajo terminado al whatsapp del profesor

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“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Arte Contemporáneo
Actividad: Analizamos una pintura de arte de la región del Perú contemporáneo

¿Qué es el arte contemporáneo?

Es un concepto que se utiliza para denominar de manera general a las expresiones artísticas originadas
durante el siglo XX, es decir, de una manera más coloquial podríamos decir que el arte contemporáneo es
el que está realizado en nuestra época

PINTURAS DEL ARTE CONTEMPORÁNEO - ABANCAY

Actividad Analizamos una pintura de Arte Contemporáneo

De las imágenes propuestas selecciona solo una pintura de
arte contemporáneo y analiza e interpreta sobre los mensajes
y significados el cual archivarás en tu portafolio a través de las
siguientes preguntas.
¿Qué sabes del arte contemporáneo?
¿Qué recuerdos te trae esta pintura?
¿Qué mensajes y significados te transmite esta pintura?
¿Qué es una sociedad contemporánea?
¿Menciona 03 pinturas famosas de arte contemporáneo
del Perú?
Nota:
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad,
solicita el apoyo de un familiar.

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“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Arte Contemporáneo
Actividad: La iconografía en el diseño textil peruano

¿Qué es una iconografía?

La iconografía es una disciplina, desprendida de la
Historia del Arte, que se encarga del estudio, la
descripción, el análisis y la clasificación de las imágenes
sobre personajes, temas o tradiciones contenidas en
retratos, cuadros, retablos, estatuas y monumentos, así
como de su simbología y atributos.

Iconografías en el diseño textil Peruano

Actividad Analizamos la iconografía en el diseño textil peruano

Selecciona una imagen y responde a las siguientes preguntas:
¿Qué imágenes encuentras en el diseño a primera vista?
¿Cómo describirías el diseño?
¿Qué colores, formas, líneas, texturas encuentras en el diseño?
¿Crees que el contraste entre colores funciona? ¿Por qué?
¿Qué otros contrastes de color utilizarías?

Nota: Las respuestas deberás de archivar en tu portafolio personal

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COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Arte Contemporáneo
Actividad: Representamos al Perú del bicentenario
¿Qué es el arte contemporáneo?
Es un concepto que se utiliza para denominar de manera general a las expresiones artísticas originadas
durante el siglo XX, es decir, de una manera más coloquial podríamos decir que el arte contemporáneo es
el que está realizado en nuestra época

Actividad Representamos al Perú bicentenario

DESARROLLAMOS LA COMPETENCIA DEL ÁREA DE ARTE
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”
En esta actividad, vas a representar al Perú del bicentenario a
través del dibujo utilizando una cartulina tamaño A4 de color
blanco, donde pintarás utilizando colores en su máxima
expresión.
Para ello, contesta las preguntas que te presento a continuación:
¿Cuál es el mensaje o significado que quieres representar en tu
pintura?
¿Qué título le pondrías?
¿Qué diseño propio de la cultura de tu comunidad incluirás en tu
dibujo?
NOTA: Muéstraselo a algún familiar, menciónale el mensaje que quieres comunicar para recibir sugerencias de mejora.
Modifica lo que consideres necesario.

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COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA

“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”
“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

Arte Contemporáneo
Actividad: Un diseño textil para el Perú de hoy
Parte de nuestra herencia cultural es la iconografía que se produjo a lo largo de más de diez mil años en el
Perú. En muchos casos, aún hoy la podemos apreciar en objetos de uso cotidiano. Por ejemplo, en la
iconografía de los mates burilados, en las fajas taquile, en los textiles shipibo, en las mastanas de Q’ero y en
muchos otros objetos más.

Actividad Un diseño textil para el Perú de hoy

Inspirados en la iconografía de nuestras culturas, vas a crear un diseño textil contemporáneo. Para
empezar, aprenderás sobre el ritmo visual y sus tipos. El ritmo visual es una secuencia o repetición de
figuras o formas. Revisemos dos: el ritmo continuo o uniforme y el ritmo alterno.
Ritmo continuo o uniforme: En este ritmo, las figuras se
repiten una tras otra de manera idéntica. La imagen a
continuación es un diseño para estampado en tela
inspirado en motivos prehispánicos elaborado por la artista
Elena Izcue. En este diseño encontramos un ritmo visual Elena Izcue Lima, 1889 - 1970
continuo en la repetición Estudio de motivo prehispánico (aves)
ca. 1920-1922

Ritmo alterno: Es el ritmo que alterna de distintas maneras

las figuras de acuerdo a su tamaño, color, forma y otros.
El estudio de diseño prehispánico a continuación, realizado
por Elena Izcue, muestra la repetición intercalada de dos
figuras. Elena Izcue Lima, 1889 - 1970
Estudio de motivo prehispánico
ca. 1920-1926

Elabora un diseño textil inspirado en la iconografía de otra época para el Perú de hoy!

Utiliza los materiales que tienes en casa, estos pueden ser: Lápices de color, plumones, lapiceros, pintura
como témperas o acrílicos, papel blanco, de colores u otros.
Explora y experimenta con los materiales que tengas en casa. Utiliza los dos ritmos visuales en varias
ideas, prueba usarlos de distintas maneras; varía el color, las formas, los tamaños para encontrar
aquellos que funcionan mejor con tu idea.
Muéstrale tu trabajo a un familiar o a tus amigas y amigos para recibir sugerencias de mejora.
Elabora tu diseño.
Registra tu proceso de creación para revisar cómo empezaste y cómo culminaste tu trabajo.
Finalmente, muéstrale el trabajo a tu familia.

Nota: Guarda tu diseño, en tu portafolio personal para tener evidencia de tu aprendizaje.

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COMPETENCIA: “Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales” SEMANA 18

DESEMPEÑO: Reflexiona y opina a través de un texto escrito sobre cómo la música permite explorar y gestionar emociones
para relacionarnos mejor con otras personas

Música para relacionarnos mejor

Actividad: La música que me representa
La música es un lenguaje universal que despierta y facilita la expresión de emociones y sentimientos a los
largo de nuestra vida. Influye en nuestro desarrollo personal, social y también intelectual.

La música que me representa

La música nos ayuda a liberar nuestras tensiones, emociones, relajarnos, evocar recuerdos, etc. Es por ello que
en esta actividad pensaremos en esas canciones que nos agradan y nos ayudan a sentirnos mejor. Pero primero,
observemos los siguientes emojis para contestar las preguntas a continuación.

• ¿Qué emociones representa cada emoji?

• ¿Los utilizas?, ¿en qué ocasiones?
• ¿Realmente sientes esa emoción cuando
1 2 3
Ahora, a partir de la lista de emociones a continuación, escribe las situaciones en las que sientes esas emociones.
Luego, completa la columna siguiente con la canción que te ayudaría a gestionar la emoción o la canción que
represente esa emoción, según corresponda.
Emoción Situación Canción

Contesta y Archivalo
en tú
Portafolio Personal
Puedes preguntar a tu familia, a una amigo(a) o buscar información en internet para responder a las preguntas a
continuación.
• ¿Por qué elegiste esa canción?
• ¿Cómo te hace sentir?
• ¿A qué género musical corresponde?
• ¿Con qué instrumentos musicales es ejecutada?
• ¿Quién o quiénes la cantan o quizá es música sin letra?
• Si tiene letra, ¿qué dice la letra?, ¿qué mensajes transmite?
• ¿Qué parte de la canción te gusta más?
• ¿Cómo aprendiste a escucharla?
• ¿Qué recuerdos te trae?
• ¿Cómo esa canción te ayudaría a gestionar tus emociones?
• ¿Aconsejarías escuchar la canción a otras personas?, ¿por qué lo dices?

Cuando hayas contestado las preguntas, escribe un texto en el que

reflexiones y opines sobre cómo la música permite explorar y gestionar
emociones para sentirse bien y relacionarse mejor con otras personas.
Guarda las preguntas que contestaste, el cuadro con el listado de canciones
y el texto en tu portafolio personal, como evidencia de aprendizaje
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COMPETENCIAS:“Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico culturales”

COMPETENCIA: SEMANA 18
DESEMPEÑO: Analizarás la canción que representa a tu familia para reflexionar sobre ella y comentar sobre los recuerdos,
significados, experiencias y emociones que les genera a través de un texto escrito.

Música para relacionarnos mejor

Todas las familias tienen una canción favorita. Cuando la escuchan recuerdan momentos especiales que
pasaron juntos, lo que genera emociones que se intensifican al cantarla.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• ¿Qué canción hace que inmediatamente recuerdes algún momento importante con tu familia?
• ¿Qué emociones te genera cada vez que escuchas esa canción?

ENTREVISTA A TU FAMILIA
Entrevístalos para averiguar más sobre sus gustos musicales haciéndoles preguntas sobre sus canciones favoritas,
sobre cómo aprendieron a escucharlas, los recuerdos y emociones que les generan cada vez que las vuelven a
escuchar. También, pregúntales sobre cuál creen que es la canción que representa a tu familia, sobre los recuerdos y
emociones que afloran en ellos cuando la escuchan. Agrega algunas otras preguntas que consideres importantes en
tu entrevista. Pídeles que te muestren o te hagan escuchar su música y toma apuntes de lo que te respondan, porque
toda la información que recojas te servirá para escribir un texto sobre la música de tu familia. Luego de las entrevistas,
organiza la información recogida y contesta las siguientes preguntas:
• ¿Descubriste algo nuevo sobre los gustos musicales de tu familia?, ¿qué?
• ¿De quiénes aprendieron a escuchar esa música?
• ¿Qué te dijeron sobre las emociones y recuerdos que les genera la música que escuchan?
• ¿Te gusta algo de la música que ellos mencionaron? ¿Por qué lo dices?
• ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias en los gustos musicales de tu familia?
• ¿Qué respondieron cuando les preguntaste sobre la canción que representa a tu familia? ¿Es la misma canción que
se te ocurrió a ti al inicio de la actividad?
Ahora que ya toda tu familia se puso de acuerdo sobre la canción que los representa, investiga más sobre
ella para responder a las siguientes preguntas:
• ¿Cuál es el nombre de la canción? • ¿Con qué instrumentos musicales se ejecuta?
• ¿Quién o quiénes la cantan? • ¿Es bailable?, ¿tu familia la baila?, ¿cuándo?
• ¿En qué idioma se interpreta? • ¿Por qué es la canción de tu familia? ¿A qué les recuerda?
• ¿Cuál es su género musical? ¿Qué emociones les hace sentir? ¿Qué significa para ustedes?
• ¿De dónde es la canción? • ¿Cómo se convirtió en la canción de tu familia?
• ¿Qué dice la letra? ¿Qué mensajes transmite? • ¿La siguen escuchando?, ¿en qué momentos?
• ¿Cómo conocieron la canción? • ¿Crees que esta canción los une?, ¿cómo?

ESCRIBE UN TEXTO
Escribe un texto que describa las características de la canción de tu familia. Comenta las experiencias,
emociones y significados que esta canción representa para ustedes. Opina sobre cómo la música influye en
las emociones y ayuda a las familias a que se relacionen mejor. Usa como referencia las entrevistas que
realizaste, la conversación con tu familia para elegir la canción que los representa y la resolución de las
preguntas.

Guarda tu texto y toda la información que recogiste en esta actividad en tu portafolio personal, ello representa
la evidencia de tu aprendizaje. Esta actividad se complementa con la que realizarás la siguiente semana.

¡Felicitaciones! ¡Has escrito un texto sobre la música que representa a tu familia!

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SEMANA 19

COMPETENCIA: “Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

DESEMPEÑO: Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para lograr sus
intenciones, y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación y retroalimentación que recibe durante el
proceso de creación.

Música para sentirnos mejor

Actividad: El color de mis emociones
La música es un lenguaje universal que despierta y facilita la expresión de emociones y sentimientos a los
largo de nuestra vida. Influye en nuestro desarrollo personal, social y también intelectual.

Desarrollo de la actividad
La semana pasada, elegiste una canción de tu agrado para reflexionar y opinar a través de
un texto escrito sobre cómo la música permite explorar y gestionar emociones para que las
personas se relacionen mejor con otras.

Con la canción que elegiste, elaborarás una pintura que

representa las emociones que te hace sentir cuando la
escuchas.

Todo lo que nos rodea está lleno de colores, incluso los asociamos a situaciones de nuestras vidas, estados de ánimo y
emociones, por lo que les hemos dado significados. Por ejemplo, cuando las personas visten de negro, en muchas
culturas, es símbolo de luto; para recibir el año, algunas personas usan prendas amarillas, puesto que al color le
atribuyen que atraerá un nuevo año de felicidad, prosperidad y buena energía en sus vidas.
PREGUNTA
¿Qué otros significados le dan a los colores en la comunidad en la que vives?

Escucha con atención la música que elegiste. Presta atención a los mensajes, ritmos,
emociones y sensaciones que te genera. Asocia la música con algún color que te represente
para explorar con la escala

Alta luminosidad Baja luminosidad La escala de saturación es aquella que desde el blanco se
convierte en un color saturado y la escala de luminosidad es
aquella que desde un color saturado se le añade poco a poco el
color negro. El ejemplo que te presentamos a continuación,
muestra cómo el color azul se satura hacia el blanco y también
muestra la luminosidad hasta llegar al color negro.

A continuación, te sugerimos utilizar lápices de colores y una hoja de papel blanco

para explorar con la escala monócroma utilizando el color que hayas elegido y el color
negro, porque el color blanco lo tienes en el mismo papel.
Elabora un recuadro con 9 espacios. En el recuadro del medio, pinta el color elegido y,
poco a poco, hacia los recuadros de la izquierda colorea con mayor suavidad, hasta
llegar al primer recuadro casi blanco. Hacia el lado derecho, pinta con el color elegido
hasta el recuadro final y encima, colorea poco a poco apretando cada vez más
fuerte el lápiz de color negro, hasta llegar al último recuadro más oscuro.
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SEMANA 19

• Planifica la ejecución de tu pintura teniendo en cuenta las siguientes preguntas:

- ¿Cómo utilizarás la monocromía del color?
- ¿En qué lugares u objetos de donde vives encuentras el color elegido?
Contesta y Archivalo
- ¿Qué relación haces entre la música y el color que elegiste?
en tú
Portafolio Personal - ¿Qué materiales utilizarás para elaborar tu pintura?
- ¿De qué tamaño será tu pintura?
- ¿Qué título le pondrías?

RETO
Elabora un primer boceto sobre lo que quieres representar. Muestra a un
familiar o alguna amistad tu trabajo para que te dé sugerencias de mejora.
Modifica tu trabajo según sea necesario.

RECUERDA
• Pinta tu trabajo escuchando la música que te representa y, cuando termines, firma en la
parte inferior derecha de tu trabajo. Comparte tu creación con tus amigos o familiares
para reflexionar juntos sobre cómo la música y la pintura permiten gestionar emociones
para sentirse mejor.
• Registra de manera escrita o gráfica todo tu proceso de creación, porque ello te servirá
para saber lo que aprendiste.
• Guarda tu trabajo sobre la exploración de la monocromía, tu planificación y el registro
de todo tu proceso de aprendizaje y tu pintura en tu portafolio personal para tener
evidencia de tu aprendizaje.

AUTOEVALUACIÓN
• ¿Qué he aprendido al desarrollar esta actividad?
• ¿Qué dificultades he tenido y cómo las he superado?
• ¿Cómo me he sentido al desarrollar esta experiencia?
• ¿Cómo la música y la pintura pueden ayudarme a gestionar mejor mis emociones?

¡Felicitaciones! ¡Acabas de pintar tus emociones con la ayuda de la música que te

representa!

#YoMeQuedoEnCasa