Retrato de Una Familia

Manuela Aguilera
editorial
La familia o la necesidad de andar por casa

D esde que el 22 de junio de 1981 el
Parlamento español aprobara la famosa ley
del Divorcio, más de 1,2 millones de matrimo-
30 años constituían el 5,6 por ciento y ahora
son la mayoría. Las uniones en el juzgado se
han visto engrosadas por las uniones homose-
nios se han disuelto y, en el imaginario colec- xuales, que ya suponen más de 3.000 al año,
tivo, la familia se ha convertido en “las fami- predominando los contraídos entre varones.
lias”. Uniones de hecho, familias mono paren- Por último, según los datos disponibles, hay
tales, familias reconstituidas con terceros en España 16,3 millones de hogares en los
(nuevas uniones tras las rupturas), familias que habitan una plural variedad de tipologías
formadas por personas del mismo sexo (matri- familiares con un tamaño medio de 2,74 per-
monio que fue aprobado en nuestro país en sonas. Las parejas sin hijos constituyen el
2005) y todo un variado bufé para significar 21,5% y con al menos un hijo suman el
ese nuclear grupo de personas para quienes lo 42,2% del total.
único relevante es el amor, la vida compartida
y la lealtad entre sus miembros.
N acemos dependientes, crecemos en in-
teracción. El mundo está constituido por
N o se trata ahora de debatir los méritos de

los distintos sistemas familiares, sino de
constatar su existencia. Además, en un mo-
familias, ámbito en el que se establecen las re-
laciones más íntimas, generosas, seguras y du-
raderas. Fundamento de la vida social y vehí-
mento de profunda crisis de las instituciones culo principal de transmisión de la cultura.
(sindicatos, partidos políticos, modelo de Todos provenimos de una familia y la gran ma-
Estado etc.), de los valores y de la sociedad yoría de nosotros ha creado una nueva. Todo
misma, en medio de una devastadora crisis comienza en ella. En ella se forja nuestra iden-
económica, la familia brilla más que nunca en tidad, se desarrolla nuestra afectividad, se for-
la vida de los españoles, como la institución ma el modo en que nos comunicamos, nos re-
más sólida y digna de confianza, en todas sus lacionamos y amamos. Aunque, por otra parte,
formas y variedades, resultando ser un corta- no se conoce otro ambiente social tan pródigo
fuegos eficaz contra los estragos del desem- en contradicciones. De hecho, la familia es si-
pleo, la falta de oportunidades de los más jó- multáneamente el espacio construido para pro-
venes y la casi inexistencia de prestaciones teger y protegerse, el espacio donde cada uno
sociales para los ancianos. se sabe aceptado de forma incondicional, el
Con todo, los matrimonios ya no son lo medio donde verter la vulnerabilidad sin temor
eran. Están en manifiesto declive desde a ser juzgado, donde somos amados a pesar de
2001. En 2004 se registraron 216.149 bo- nosotros mismos, sin merecerlo… y es también
das, pasando a ser 177.144 en 2009. Y si el grupo humano que más alto nivel de estrés
analizamos –según el INE– el número de nue- genera, la ocasión oportuna para evaluar nues-
vos matrimonios cada 1.000 habitantes, la tra capacidad de asunción de contrariedades.
caída ha pasado de los 5,8 en 1980 a los 3,8 Nos pone a prueba, nos mide y nos evalúa.
de ahora. Por otra parte, los que se deciden a Puede dejar en nosotros un rastro de sufri-
casarse lo hacen cada vez más tardíamente, miento imperecedero.
siendo actualmente la edad media del matri- Porque la familia no es una opción ni un
monio en los varones de 34,1 años y de las contrato, sino un compromiso, es por lo que
mujeres 31,1. Otra novedad es el aumento de nuestros contemporáneos han decidido que el
los matrimonios con alguno de los contrayen-
tes extranjero, que constituyen ya uno de ca-
da cinco. Los divorcios, separaciones y nulida-
des han pasado de los 105.534 en 2001 a los
sexo, el parentesco y el matrimonio sean para
ella conceptos tangenciales. Lo sorprendente
no es cuánto ha cambiado a lo largo de los si-
glos, sino que a pesar de todo haya persistido.
©
3
147.510 registrados en 2009. Reflejo de la Estas páginas de Crítica son la ocasión

creciente secularización social es el aumento propicia para seguir reflexionando en todo
considerable de las bodas civiles, que hace ello. ©
©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

© RÍTICA
Nº 984 Marzo-Abril 2013
Periodicidad bimestral Retrato de familia
Edita
Fundación Castroverde
Directora editorial
La familia o la necesidad de andar por casa
Manuela Aguilera
[email protected] 3 MANUELA AGUILERA
blog: elblogdemanuelaaguilera.blogspot.com
Maquetación actualidad
Virginia Fernández Aguinaco 37 días que conmovieron la Iglesia: de Benedicto XVI
que renuncia a Francisco que llega
[email protected]
Gloria Bustos
6 NORBERTO ALCOVER
[email protected]
monográfico
Colaboran en este número análisis
Norberto Alcover, Eduardo Atarés Pinilla,
Ana Berástegui Pedro-Viejo, Rufino Callejo,
Marta Castro Moya, Julio Fernández Díez, 14 El nuevo universo de formas familiares
ANA BERÁSTEGUI PEDRO-VIEJO
Cecilia García, Paula García-Borreguero
Lorenzo, Esther González, Araceli Ibáñez
Allera, Javier López, Clara Martínez García,
19 Abusos y agresión sexual en la familia
JAVIER URRA PORTILLO
María Jesús Ramos, Marga Royuela Casado,
Nieves San Martín, Luis Sánchez Rubio, José 24 Hijos agresores, cosa de dos
EDUARDO ATARÉS PINILLA
Luis Sancho Acero, María Simón, Joaquín
Suárez Bautista, Beatriz Urra González,
Javier Urra Portillo, Nika Vázquez Seguí,
28 Ciclo vital y resiliencia familiar
PAULA GARCÍA-BORREGUERO LORENZO
Francisco Vicent Galdón, Jesús Villanueva ¿Cómo afrontar en el ámbito familiar
33
Pacheco. el uso de drogas ?
JOSÉ LUIS SANCHO ACERO
Consejo editorial El Derecho Canónico ante las nuevas
Mercedes Blanchard, Joaquín Campos,
Inés Gómez, Carmen Llopis,
38 situaciones familiares
RUFINO CALLEJO
42
Mercedes Ruiz-Giménez, Luis Sánchez, La adopción: Claves para entenderla
Carlos Esteban. MARGA ROYUELA CASADO
Publicidad
Agustín Bravo enfoque
[email protected] Lenguaje, autoestima y familia
Suscripciones 46 NIKA VÁZQUEZ SEGUÍ
Isabel Pintor Colaboración entre la familia y la escuela
[email protected]
Mª Luisa Galve
49 JESÚS VILLANUEVA PACHECO
Hijos tiranos
[email protected]
Secretaría
53 BEATRIZ URRA GONZÁLEZ
Fátima Cáceres Los pactos y la mediación en

las situaciones de crisis familiar
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57 LUIS SÁNCHEZ RUBIO
España: 33 € (IVA incluido)

Extranjero: 40 € entrevista
CRÍTICA Entrevista con Julio Fernández Díez, Director del
Equipo de Orientación Educativa de Logroño Oeste
C/ General Oráa, 62 - 1º izq.
28006 Madrid Tel.: 91 725 92 00 62 VIRGINIA FERNÁNDEZ AGUINACO
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ISSN: 1131-6497 LIBRERÍA PEDAGÓGICA. LIBRERÍA AL–HAKAM.
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“Otra familia”, Arturo Morin, 2009 Madrid. Tel.: 91 554 6232 Madrid. Tel.: 913 266 498
Esta Revista recibió una ayuda a la edición del Ministerio de

Educación, Cultura y Deporte en 2012
en primera persona
“Mi trabajo consiste en infundir esperanza
hasta en los momentos más difíciles”
67 MARTA CASTRO MOYA
Los jóvenes solidarios también existen
69 TERESA, MARÍA, CARLOTA Y ÁNGELA
coorDenaDas
Programa Recurra Ginso
70 ARACELI IBÁÑEZ ALLERA
reportaje
La familia bien, gracias. Las series de familia en TV.
74 VIRGINIA FERNÁNDEZ AGUINACO
Direcciones Útiles
79 ESTHER GONZÁLEZ
Decálogo
80 JOAQUÍN SUÁREZ BAUTISTA
para saBer más

82
cultura
LIBROS
83 MARÍA SIMÓN
El maestro del prado. Javier Sierra
SOCIEDAD
La catalana“declaración de soberanía”
84 CLARA MARTÍNEZ GARCÍA
TEATRO
88 JAVIER LÓPEZ
El intérprete
89 MARÍA JESÚS RAMOS

¿Dónde anida la pasión?
CINE
Tierra prometida
90 Grandes esperanzas
CECILIA GARCÍA
Arte y artistas
92 FRANCISCO VICENT GALDÓN

Edvard Munch. Un grito contra el horror
©5
LIBRERÍA El ALEPH LIBROS. LIBRERÍA BLANCO C/Conde LIBRERÍA LIBROS MADRID. LIBRERÍA: SALESIANA.
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Nieves San Martín
demesames
LA RADIO EN
ESPAÑA GOZA DE
BUENA SALUD
a Federación de Asociaciones de la Prensa de España
L (FAPE), IPECC, y la agencia EFE presentaron el pasa-
do 19 de marzo, en La Casa del Lector de Madrid, dentro
del ciclo “Periodistas y Periodismo: La Radio en España”,
una mesa redonda.
Un mano a mano entre Luis del Val, periodista de la
Cadena de Ondas Populares de España (COPE) y escritor
con numerosos premios en su carrera, y Lorenzo Díaz,
director de Cultura en Onda Cero y experto en
Sociología de la Comunicación.
En la mesa moderada por Aurelio Martín, vicepresi-
dente de la FAPE, del Val y Díaz, dialogaron sobre el Luis del Val, Aurelio Martín y Lorenzo Díaz
papel de la radio en España. Explicaron el pasado, pre-
sente y futuro de este medio que ha sobrevivido “con
buena salud” a importantes vicisitudes como la llegada ñola”, y que de todos los medios existentes es el que
de la televisión e internet. tiene “más credibilidad”.
Luis del Val dijo que lo que diferencia a la radio “es Al final, defendieron la pervivencia de la radio ale-
el descanso de los ojos y el trabajo de la imaginación”, y gando que “la influencia que ha tenido en España no
que esto hace que “el público se concentre más en el tiene parangón en el resto de Europa”. Afirmaron que
mensaje”. Recordó que en un tiempo la radio fue “el tea- “en este momento de crisis absoluta en los medios de
tro, la televisión y la novela”. Lorenzo Díaz destacó que comunicación, la radio es la única que ha mantenido el
“la radio es el espejo donde se mira la clase media espa tipo y sigue gozando de buena salud”.©
FRANCISCO, EL ESPERADO
Un primer reto es reedificar la Iglesia. San Francisco,
en el siglo XIII, de no menos facilidades que el siglo que
vivimos, inició su seguimiento de Cristo reconstruyendo
ermitas, hasta que comprendió que la llamada de Dios era
a reconstruir su Iglesia hecha de piedras vivas.
El segundo reto es hablar más con hechos que con
palabras. El testimonio es lo que hoy necesitan nuestros
contemporáneos. Por ello, limpieza total. Tolerancia cero.
Pero no sólo con los escándalos sexuales que, si se quie-
re, son mucho más indicadores de debilidad que de
soberbia o avaricia. En cambio, no escandalizan tanto los
enriquecidos a costa del pobre, los poderosos llegados a
sus puestos de decisión por medio de la corrupción. Son
pecados tan graves o más, porque afectan a millones de
©H
6 a llegado casi "del fin del mundo". El papa Francisco,
el esperado. Parece que va subrayando con gestos
elocuentes que el pontificado es un ministerio (un servi-
cio) que preside a las Iglesias en la caridad.
personas. Por tanto, limpieza total en quienes se procla-
man miembros de esta Iglesia.
El tercer reto son los laicos en la Iglesia y los nuevos
ministerios, en los que incluyo especialmente a las muje-
res. No se las puede seguir relegando a un papel secun-
Me preguntaban sobre los tres retos estratégicos más dario cuando son la feligresía más fiel a la institución. Y
importantes a los que se enfrenta este pontificado. No sin embargo no tienen todavía, ni siquiera el protagonis-
puedo decir otra cosa que lo que dije entonces. mo que tuvieron en los primeros siglos de la Iglesia.©

Nieves San Martín
demesames
CUATRO, CANAL LA HERENCIA DE HUGO CHAVEZ

TELEVISIVO QUE ué herencia deja Hugo Chávez a América Latina? Por encima del
TOLERA Q culto a la personalidad afirman algunos analistas, que la mejor
manera de evaluar a un jefe de Estado es examinar lo que queda tras su
LA XENOFOBIA muerte.
Uno de ellos, obviando la concentración de poderes sometidos a la
dirección de un poderoso partido, creado a la sombra del poder, abun-
da en datos anecdóticos alabando cómo usaba Chávez el dinero del
petróleo. Admirado dice que devolvió la vista a doscientos mil latinoa-
mericanos. En lugar de desarrollar el país, este presidente de los desca-
misados venezolanos pagó operaciones de cataratas a gente sin recur-
sos, una gigantesta operación de propaganda a cargo de legiones de
médicos cubanos en paro. (Por paradojas de la vida uno de los benefi-
ciados en Bolivia fue el sargento Mario Terán, ejecutor del "Che"
l pleno del Consejo Audiovisual de Guevara).
E Andalucía (CAA) acordó exigir al
canal Cuatro la retirada inmediata de
Según este analista, gracias a Chávez, América Latina ha dado gran-
des pasos hacia la integración. Parece inevitable que Venezuela, afirma
los mensajes que incitan a la xenofo- sin embargo, "tendrá que recortar los costos de su solidaridad interna-
bia, el odio y la discriminación hacia la cional (preocupante perspectiva para Cuba, en particular), y que dejará
comunidad gitana de la página web del de ser un paradigma en el escenario político regional".
programa “Palabra de Gitano”. La cade- Puede ser que Chávez haya logrado un acercamiento latinoamerica-
na retiró dichos mensajes tras el reque- no pero la comparación con Simón Bolívar, en mi opinión, es un insul-
rimiento del CAA, que tomó esta deci- to a la historia. Y querer enterrar a Chávez a su lado una ofensa al liber-
sión al recibir dos escritos del Instituto tador.
Esperemos que hagan caso a sus hijas y lo lleven a enterrar a donde
de Cultura Gitana y 19 ONG integradas
él quería, a su tierra natal. Allí le pueden construir panteones e incluso
en el Consejo Estatal del Pueblo crear toda una línea de camisetas y llaveros para los que vayan a vene-
Gitano. rar al gran ególatra.©
Advirtieron que la emisión del pro-
grama está provocando ataques racis-
tas en las redes sociales. El CAA trasla-
dó a la Secretaría de Estado de las
Telecomunicaciones y la Sociedad del
Conocimiento (SETSI) las denuncias
por si fuera procedente algún tipo de ESTADOS UNIDOS: CIUDADANO LA MÁS ALTA DISTINCIÓN
intervención.
ada año la presidencia de Estados Unidos honra a un puñado de nacio-
“Gitanos y presoak cámara de gas”,
“Al gitano y al pichón perdigón”, C nales con la Medalla de los Ciudadanos, uno de los reconocimientos más
altos del país. El galardón premia a los estadounidenses que realizaron
“Maldita sea vuestra raza”, “Gitanos
actos ejemplares al margen de sus trabajos habituales.
hijos de puta”, son algunos ejemplos
Pero lo más ejemplar es el método para encontrarles: el plebiscito. Se
que incitan al odio, junto a: “Yo trabajo consulta a la ciudadanía. La Casa Blanca tiene una página para recibir las
so puta, no como vosotros: vagos y propuestas. Vamos, igualito que en España... Seguramente los lectores de
delincuentes”,“Ojalá que volviera la ley Crítica (esperemos que nos lean en Estados Unidos) no tienen ya la opor-
de Franco, la de vagos y maleantes”, “A tunidad de hacer propuestas. Pero no es eso, es el modo de pulsar la opi-
ver si nos sacan un episodio donde se nión del país.
les vea trabajar”; “Nos vamos a tener El año pasado las personas que enviaron nominaciones fueron seis mil.
que meter todos a la chatarra para que No es gran cosa en el gran Estados Unidos. Pero podían participar todos.
nos vaya igual de bien”. Algunos de los elegidos fueron: Mary Jo Copeland, que acoge a fami-
Según publica la Asociación de la lias de Minneapolis, desde 1985, dando alimento, vestido, acogida y asis-
Prensa de Madrid, después de que el
CAA exigiese la retirada de los textos,
Cuatro, del grupo Mediaset España, los
retiró. Según señalaron fuentes de
Mediaset España “el grupo ha entendi-
tencia médica; Adam Burke, veterano combatiente de Irak, que abrió una
Granja de Veteranos accesible a personas con minusvalía y ayuda a los
veteranos a reinsertarse; Janice Jackson que fundó una ONG en Baltimore
para ayudar a mujeres con minusvalía.
La ciudadanía es fundamental. En la última entrega de los premios, el
©
7
presidente Obama subrayó: “Somos el hogar de 315 millones de personas

do la solicitud y ha procedido a la reti- de muy diversa procedencia, que rezan con fe, que apoyan cada punto de
rada de tales comentarios en esta vista individual –dijo–. Pero lo que nos vincula a todos nosotros, lo que nos
misma jornada”© une es una sola palabra sagrada: ciudadano”.©

actualidad
37 días que
conmovieron
la Iglesia:
de Benedicto XVI
que renuncia a
Francisco que llega
Norberto Alcover
actualidad
Teólogo y Periodista
Pórtico de gloria: la renuncia de conmoción fue tremenda. En la Iglesia y fuera

Benedicto de la Iglesia.
Era un auténtico Pórtico de Gloria para
Tal y como decíamos en el número ante- cuanto sucedería más tarde, puesto que fun-
rior, el Espíritu Santo conmovía la estructura y daba un tiempo de inevitable transición en
los designios eclesiales al provocar inespera- tres características absolutamente evangéli-
damente la renuncia del actual Papa Emérito, cas: realismo, humildad y responsabilidad.
Benedicto XVI, a la Sede de Pedro por razones Sencillamente, no podía más. Pederastia,
de incapacidad ante los desafíos que se le el caso de Marcial Maciel con la ambición eco-
ofrecían por delante. nómica correspondiente, las disensiones en la
En palabras propias, carecía del vigor ne- estructura curial y, para colmo, la traición de
cesario para hacer frente a una situación ecle- sus amigos en la filtración de documentos pri-
sial que le superaba en cuerpo y en espíritu. vados, acabaron por construir un fardo dema-
Había decidido pasar el resto de sus días reti- siado pesado. Y el ya encorvado alemán prefi-
©
rado en un monasterio situado en el interior rió retirarse, confiado en que Dios dispondría
8 del mismo Vaticano, orando por la Iglesia y por lo mejor para una barca eclesial tan baquetea-
la humanidad, escribiendo como siempre y da ante la sociedad por la presión mediática
ayudando en lo que pudiera al nuevo Sucesor que rompía secretos y discreciones todas.
de Pedro. Lo anunciaba el 11 de febrero pasa- Comenzaba a abrirse camino una constata-
do sin previo aviso, en una reunión con los car- ción que brota desde entonces hasta emerger
denales presentes en Roma ese día para llevar del fondo con la figura del Papa Francisco. Re-
adelante la causa de dos futuros beatos. La nunciaba un Papa, se rompía por completo la

actualidad
El desconcertante Espíritu
Santo se abría camino con
relativa facilidad en medio
de las pasiones aludidas y
las dificultades inherentes
a la situación, pero se abría
paso también con notable
ejemplaridad. Un excelente
ejemplo de unidad eclesial
que no ha sido enfatizado
en todo lo que valía.
de cara al cónclave futuro, que se anunciaba

para marzo, tan cerca ya.
Benedicto tomó algunas decisiones relevan-
tes, como la de cambiar al gran jefe de las fi-
nanzas vaticanas, detalle que, dadas las cir-
cunstancias, no podemos dejar que pase des-
apercibido. Quería dejar a un hombre de su en-
tera confianza en un lugar de alta cotización.
El 28, en una escena absolutamente icóni-
ca, el Papa Emérito dejaba en helicóptero el
Vaticano para trasladarse a Castel Gandolfo, a
la espera de poder instalarse definitivamente
tradición de siglos, algunos presagiaban una de su domicilio vaticano, situación que bene-
debacle eclesial… y nada de nada, todo siguió fició el desarrollo del tránsito de un Papa a
su curso previsto, cada uno en su sitio. De tal otro Papa porque durante el proceso el salien-
manera que, preciso es recordarlo para el futu- te no estuvo donde aparecería el que llegaba,
ro como guía de caminantes, las costumbres sin dejar lugar a los medios para organizar la
eclesiales pueden modificarse con sentido de previsible ceremonia de la confusión, siempre
casualidad suficiente y pasa nada de nada. Ni gustosa y un tanto repleta de morbo.
el mundo ni la Iglesia se hunden. Nos gusta Desde el 28, el Vaticano quedó vacío de
denominar a esta cualidad eclesial/civil la lógi- Papa, a la espera del que sería elegido en un
ca interna del cambio. Vivimos para cambiar. cónclave que muy pronto comenzaría. Había
Personas e instituciones. sobrevenido la sede vacante tan temida, pero
que, como ya hemos escrito a raíz de la renun-
Donde quiere, como quiere y cia, también sobrevino sin la menor dificultad,
cuando quiere como si lo que estaba sucediendo careciera de
©
relevancia estructural.
Desde el 11 al 28 de febrero, fecha en que En todo momento, más allá de las lógicas 9
se haría efectiva la renuncia de Benedicto, se pasiones particulares y ocultas, nadie perdió el
conjugaron varias cuestiones de altísima rele- tacto necesario para que la Iglesia permane-
vancia: Bertone y Sodano multiplicaron su pro- ciera sin sobresaltos. El desconcertante Espíri-
tagonismo en la Iglesia, uno como Camarlengo tu Santo se abría camino con relativa facilidad
y otro como Decano de los Cuerpo Cardenali- en medio de las pasiones aludidas y las difi-
cio y seguramente comenzaron los contactos cultades inherentes a la situación, pero se

actualidad
abría paso también con notable ejemplaridad.

Un excelente ejemplo de unidad eclesial que
no ha sido enfatizado en todo lo que valía.
Iban llegando los cardenales a Roma y au-
mentaban las encuestas, incluso las apuestas
en las casas dedicadas a tal tarea, para entre-
tenimiento de todos, pero también algo más.
En este cúmulo de opiniones/deseos emergían
los nombres deseados desde diferentes ópticas
religiosas, políticas, económicas y hasta estra-
tégicas.
Y el retrato robot que emergía, a grandes
rasgos, era éste: no europeo, mejor sudameri-
cano, de unos 65 años, limpio de toda sombra
de corrupción, con experiencia pastoral direc-
ta y moderado doctrinalmente, además de no
haber tenido muchos contactos con el univer-
so de la Curia vaticana. Se trataba de una ima-
gen del todo deseable pero en absoluto defini-
tiva, como es lógico.
Fueron días, los anteriores al cónclave, en
que el Santo Espíritu se paseó por la Iglesia
para que las intenciones se manifestaran sin
recato, y todos cayéramos en la cuenta de que
estaba bien surtida de posibles papas, a la vez
que Él se reservaba la inspiración final. Es una
lectura un tanto elemental, pero hay que ver
hasta qué punto acabó por resultar la auténti-
ca. Salió quien nadie esperó. Donde, como y
cuando quiso el aleteo del misterioso Espíritu
Divino. Iglesia en estado puro. 19.07 de la tarde, aparecía el humo blanco,
Libertad humana a tope, pero siempre pe- señal de que la Santa Iglesia Católica tenía
netrada por los designios de un Dios que escri- nuevo Papa, que aparecía una hora más tarde
be con renglones extraños. Esta realidad se en el balcón antológico de la fachada de San
comprende o no se comprende, dado que en- Pedro y era nada menos que Jorge Mario Ber-
tenderla del todo es imposible. Porque se goglio, arzobispo de Buenos Aires, jesuita, de
adentra en los territorios del misterio puro y 76 años, como ya escribimos y conocido de-
duro. No estaban nada mal para fomentar el fensor de los derechos de los más pobres, esos
dinamismo de El Año de la Fe, que había de- que él mismo comenzaría a denominar la peri-
cidido el sencillo y humilde Papa Emérito, feria, el lugar en donde los sacerdotes deben
ahora en Castel Gandolfo, en paz y tranquili- de estar… y de tal manera que “huelan a ove-
dad. La Iglesia era un volcán en erupción bajo ja”, como afirmaría más tarde.
el cielo azul. Allí estaba un hombre algo grueso, para
nada elegante como Benedicto o imponente
La sorpresa de Dios: Bergoglio es como Juan Pablo, mucho más en la línea pas-
Francisco toralista de Juan XXIII, sin muceta y con una
curiosa cruz pectoral metálica, no de oro. Tam-
Del 4 al 11 de marzo, comenzaron a calen- poco llevaba la estola papal que tanto gustara
tarse de verdad las máquinas del futuro cón- al emérito de Castel Gandolfo. Durante unos
clave, a lo largo de las diez Congregaciones segundos (eternos) permaneció de pie, hieráti-
©
10
Generales (reuniones cardenalicias previas a la
magna reunión). Y el día 12 de marzo, se pro-
nunciaba el taxativo extra omnes en la Capilla
Sixtina, con el que daba comienzo exactamen-
te el Cónclave para elegir al sucesor del emé-
co, con los brazos caídos junto al cuerpo, co-
mo si se presentara sin más a los fieles roma-
nos que llenaban la abarrotada plaza petrina,
para acabar por saludar al gentío y decir cómo
los padres cardenales habían ido a buscar un
rito Benedicto. nuevo Papa al fin del mundo, ya con una son-
El segundo día de reunión cardenalicia, a risa abierta, que ha conservado hasta ahora
la quinta votación, cuando el reloj marcaba las mismo.

actualidad
De pronto, dijo que iba a bendecirlos y que ria de la Iglesia un tanto inesperadamente para
también deseaba que todos rezaran por él. Y los espectadores pero puede que mucho más
ante el asombro de propios y extraños, invitó a presente de antemano para los purpurados… al
la oración silenciosa mientras él se inclinaba menos para muchos de ellos. Mientras en la Cu-
ante sus fieles, en una sorprendente mezcla de ria de los jesuitas, a pocos metros de San Pe-
humildad, respeto y fraternidad. Ahí se ganó al dro, todavía estarían reponiéndose del susto:
mundo entero que seguía la presentación pa- Francisco era el primer Papa jesuita. Y sin ha-
pal por radio y sobre todo televisión, imagen ber manipulado nada de nada. Milagro.
que aparecería en todos los informativos noc-
turnos y primeras páginas en papel y digitales: La entronización de Francisco
el nuevo Papa inclinado ante el Pueblo de
Dios, en una referencia descarada al Vaticano El nuevo Papa eligió el día de San José, 19
II, que emergía de forma contundente en la de marzo, para la misa en que comenzaría su
balconada de San Pedro. ministerio petrino de forma oficial, lanzando
Algo comenzaba a cambiar. No sabíamos este mensaje perfectamente orientativo para
de qué se trataba. Pero el hombre que se nos comprender su pontificado. De la misma for-
mostraba tal y como era, sin falsificación algu- ma que José fue el custodio de la Sagrada Fa-
na, del todo inesperado, desaparecido en las milia, todos tenemos que ser custodios de la
encuestas previas, y que haría rezar el Padre familia eclesial y humana, mediante la prácti-
Nuestro a toda la plaza como auténtica comu- ca de un amor misericordioso, incluso tierno,
nidad creyente, despedía un aire tan fresco y aplicando un principio muy ignaciano que re-
auténtico que, sin poder ponerlo en duda, nos side en la dialéctica entre responsabilidad hu-
permitía fundar esperanzas esperanzadas para mana y gracia divina. En la familia eclesial y
el futuro en juego. Benedicto había renuncia- humana, distinguió tres niveles un tanto sor-
do discretamente y el resultado de tanta dis- prendentes: Naturaleza/Ecología, los Otros/
creción era el Papa Francisco, un jesuita que Universalidad y Uno mismo/Autoestima, que
había elegido el nombre del Santo de Asís, ex- escribió con mayúscula como corresponde a
traño maridaje pero signo de unidad en la plu- un auténtico programa de gobierno papal. Na-
ralidad. da de papamóvil sino un todoterreno descu-
Me pregunto por los coloquios nocturnos y bierto, que le permitía saludar, acoger, besar
cardenalicios de esa misma noche, cuando el una y otra vez a mis ovejas. Otro estilo que
catolicismo tercermundista emergió en la histo- bien podría convertirse en otro contenido. Oja-
lá, decíamos muchos. Porque ahora comenza-
ban las decisiones de fondo, las de auténtico
calado. Por ejemplo, el Secretario de Estado…
Era el día 37 de la gran conmoción eclesial,
Algo comenzaba a cambiar. No poquísimo tiempo para que un Papa renuncia-
sabíamos de qué se trataba. Pero ra, el mundo se preguntara qué iba a pasar, lle-
gara otro Papa del todo inesperado, comenzara
el hombre que se nos mostraba a correr un aire eclesial distinto, los avanzados
soñaran y los conservadores se interrogaran con
tal y como era, sin falsificación espíritu de sospecha, mientras el nuevo líder
alguna, del todo inesperado, católico elegía para su escudo el mismo IHS je-
suítico de su escudo cardenalicio, signo de que
desaparecido en las encuestas Jesucristo lo era todo como gloria y fundamen-
to. ¿Se habían venido abajo las columnas de la
previas, y que haría rezar el Santa Iglesia? En absoluto. Había quedado
Padre Nuestro a toda la plaza completamente claro que la costumbre se supe-
ra con otra costumbre, porque lo importante es
como auténtica comunidad dejarse llevar por el aleteo del Santo Espíritu, el
©
único que nos enseña lo que va a venir. Y que
creyente, despedía un aire tan es del todo necesario que venga. El aleteo del 11
fresco y auténtico que, sin poder riesgo. El riesgo muñido en la oración individual
y comunitaria antes de salir a la periferia y con
ponerlo en duda, nos permitía olor a oveja.
fundar esperanzas esperanzadas Habían pasado 37 días, solamente 37, y
vio Dios que era bueno, que todo era bueno. Y
para el futuro en juego. sonrió. ©

monógráficos CRÍTICA
Retrato de familia
Colaboran
Análisis Ana Berástegui Pedro-Viejo. Doctora en Psicología. Investigadora Propia en el Instituto

Universitario de la Familia de la Universidad Pontificia Comillas
Javier Urra Portillo. Director Clínico Recurra Ginso
Eduardo Atarés Pinilla. Director Técnico Programa Recurra Ginso
Paula García-Borreguero Lorenzo. Psicóloga Máster en Psicología Clínica y de la Salud
José Luis Sancho Acero. Director Técnico Programa Recurra
Rufino Callejo. Facultad de Derecho Canónico de la Universidad Pontificia Comillas
Marga Royuela Casado. Psicóloga y madre adoptiva
Enfoque Nika Vázquez Seguí. Psicóloga y Master en Psico-oncología y Psicología Clínica y

de la Salud
Jesús Villanueva Pacheco. Psicólogo Recurra-GINSO
Beatriz Urra González. Psicóloga de Recurra-GINSO
Luis Sánchez Rubio. Abogado y Sociólogo
Entrevista con Julio Fernández Díez. Director del Equipo de Orientación Educativa de Logroño Oeste
En primera persona Marta Castro Moya. Trabajadora Social

Teresa, María, Carlota y Ángela. Voluntarias en trabajo social
Coordenadas Araceli Ibáñez Allera
Reportaje Virginia Fernández Aguinaco
©
13

análisis
El nuev
universo
de formas
familiares
Ana Berástegui Pedro-Viejo
análisis
A lo largo de la historia y de las

diferentes culturas podemos observar
cómo la organización en familias es
prácticamente universal, aunque sean
diferentes las normas, los valores, los
tipos de vínculos y las estructuras
sociales que la sustenten.
Podríamos definir a la familia como un
U no de los cambios más relevantes
que ha vivido la familia nuclear en
nuestros tiempos proviene del au-
ge de la psicología como eje transversal de
nuestra cultura y fundamento de muchos de
grupo de personas vinculadas entre sí sus anhelos principales. El deseo de realización
que se estructura como un sistema personal, el individualismo y la progresiva sub-
sociocultural abierto, es decir, como un jetivización del ámbito relacional han con-
sistema relacional más o menos pautado vertido a la familia, institución rígida y bien
y estable gracias al equilibrio que pautada en otros tiempos, en una realidad fun-
damentalmente psicológica desde el punto de
mantiene entre la tendencia a la vista de los que vivimos en ellas.
continuidad y la constante Familia es, desde esta perspectiva, la
transformación a la que le somete el unión de personas que comparten un proyecto
cambio de alguno de sus miembros o del vital de existencia en común que se quiere du-
contexto en el que se inserta, y que radero en el que se generan fuertes senti-
©
14 cumple con una serie de funciones
fundamentales para la supervivencia de
sus miembros y de la sociedad de la que
mientos de pertenencia a dicho grupo, existe
un compromiso personal entre sus miembros
y se establecen intensas relaciones de intimi-
dad, reciprocidad y dependencia tal y como
cada familia forma parte. definían Jesús Palacios y Maria José Rodrigo
en su ya clásico manual “Familia y Desarro-
llo Humano”1.

análisis
Esta definición ha ido ca- l No se consideran tampoco imprescindi-

lando poco a poco en el bles las diferencias sexuales, ni para acceder le-
sistema social, en los galmente al matrimonio, ni para asumir la
hábitos y en las leyes. adopción ni para acceder al reconocimiento de
Así podemos en- la paternidad o maternidad del cónyuge. Ade-
contrar que la más se asume la existencia de familias sin pa-
adaptación funda- reja, derivadas de la monoparentalidad o la rup-
mental que han re- tura de la misma. También van desaparecien-
alizado los sistemas do las diferencias de género en el interior de las
familiares en los úl- familias heteroparentales al haberse roto, al me-
timos tiempos pro- nos en teoría, la división sexual del trabajo.
viene del tipo de vín-
culos que los definen. Todos queremos vivir en familia
Entendemos pues, que los vínculos que con-
l No es impres- figuran fundamentalmente la estructura fami-
cindible lo “sanguí- liar son vínculos de afecto y de convivencia, vín-
neo” ni lo reproducti- culos psicológicos, ya que la familia se ha con-
vo, de manera que son vertido en un ámbito privado de realización per-
familias reconocibles y sonal, y no tanto en una tarjeta de presentación
reconocidas las parejas social o en un requisito para formar parte in-
con hijos adoptivos, las tegrada de la vida pública. La vinculación eco-
familias de acogida, los nómica, legal y reproductiva sigue entrando en
hijos que no está re- juego en la mayoría de las familias pero al ser-
lacionados genéti- vicio de lo afectivo y de un modo no norma-
camente con uno o tivo, de manera que estos vínculos siguen es-
con ninguno de sus tando presentes pero deja de considerarse im-
Imagen promocional de la serie de TV padres. prescindible que se den para considerar que es-
Modern Family
tamos frente a una familia.
l No es imprescindible ya lo legal, el au- Así, a la pregunta “¿a qué llamamos familia
mento de las parejas no matrimoniales ha cre- hoy?”, podríamos responder que hoy se con-
cido exponencialmente en los últimos años y los sidera familia a lo que cada uno considere que
hijos que nacen de padres no casados son ya más es su familia. La diversidad es muy amplia: fa-
de un tercio de los nacidos. También son fre- milias matrimoniales y no matrimoniales, in-
cuentes las familias en las que uno de los adul- tactas y reconstituídas, de hijo único y nume-
tos cuida a los hijos del cónyuge con los que no rosas, de doble renta y de renta única; mono-
tiene vínculos de filiación por lo que, a pesar de
la lucha por el reconocimiento legal de algunos
modos de familia, muchos otros dejan de inte- La vinculación económica,
resarse por esta regulación.
legal y reproductiva sigue
l No es imprescindible lo económico: los entrando en juego en la
hijos hace ya tiempo que dejaron de ser un se- mayoría de las familias pero
guro de vida en nuestras sociedades, no exis- al servicio de lo afectivo y de
te la necesidad de continuidad patrimonial un modo no normativo, de
por lo que los vínculos económicos entre
padres e hijos son más frágiles y menos du-
raderos que antaño. Por otra parte, el acce-
so de la mujer al mundo del trabajo remune-
manera que estos vínculos
siguen estando presentes pero
deja de considerarse
©
15
rado la ha liberado de depender de un espo- imprescindible que se den

so para su subsistencia y la gestión económi- para considerar que estamos
ca de sus bienes. frente a una familia.

análisis
parentales y biparentales; homosexuales y he- blemática (familia incompleta, rota, proble-

terosexuales; biológicas, acogedoras y adoptivas mática o anormal), buscando detectar los
y las posibles combinaciones de todos estos fac- problemas sin controlar las variables extrañas
tores. Lo que sigue pareciendo claro es que la y el propio hecho de la exclusión social del mo-
mayoría de la gente quiere vivir en familia y que delo de familia como generador de dificulta-
su núcleo de convivencia sea reconocido y apo- des. Se entraba así en un círculo vicioso en el
yado como tal. que rechazábamos por problemáticas familias
Para ser sinceros, la liberalización de los que, en una gran proporción, tenían problemas
modelos rígidos de familia no ha generado una por el rechazo al que eran sometidas.
multiplicación de las estructuras familiares. Las
familias monoparentales, las familias recons- Diversidades menos aisladas
tituidas, las familias encabezadas sólo por mu- La progresiva relajación de la sanción so-
jeres, con o sin vínculos de pareja, o las fami- cial a las desviaciones de la familia tradicional
lias en las que la pareja se ha separado, han ha iniciado un cambio hacia unas familias tan
existido siempre, pero han sido entendidas des- diversas como las de antes pero más conscientes
de la perspectiva de la patología o del déficit. de sí mismas, menos aisladas y más autoor-
Esta perspectiva, hija del estructuralismo par- ganizadas en algunas ocasiones. Esto ha pro-
soniano, consideraba que la familia nuclear era piciado que la mirada actual no vaya tanto a
un patrón social cuyo grado de especialización buscar sus defectos como sus retos y necesi-
la hacía superior a otros modos de familia, más dades diferenciales. Estudios por ejemplo de los
estable y más capaz de cumplir sus funciones diversos tipos de familia como contextos de de-
para con los miembros de la familia y la so- sarrollo infantil tienden a mostrar que no son
ciedad en su conjunto. Desde este marco, los tanto las variables de estructura como las di-
estudios clásicos sobre diversidad familiar námicas relacionales en el interior de la fami-
han abordado a priori la situación como pro- lia las que determinan el éxito de una familia
en su función de crianza2.
Pero no es la diversidad de es-
tructuras la que más está cam-
biando el perfil de las familias en
los últimos años: la incorpora-
ción generalizada de las mujeres
al mercado de trabajo y el alar-
gamiento de la esperanza de vi-
da han cambiado la configura-
ción interna de las familias y sus
relaciones. El mayor cambio que
ha vivido la familia, bajo mi
punto de vista, no es tanto la
multiplicación de estructuras de
familia, de tipos de familia, sino
la atomización de los modos de
ser familia, de los planes de fa-
milia posibles, y de los modos de
organizarse como familia, dentro
©
16
incluso de la familia biparental
heteronormativa.
Hoy por hoy podemos pensar
que hay más diferencias ad intra
de los distintas estructuras fami-
liares que entre un tipo de fami-
lia y otro. Por ejemplo, encon-

análisis
Un proyecto vital de existencia en

común
Estudios de los diversos tipos de El trabajo con las familias debería tratar de
familia como contextos de estructurar esta toma de decisiones alrededor
desarrollo infantil tienden a de un proyecto de familia en lugar de intentar
mostrar que no son tanto las que las familias respondan a un prototipo úni-
co. Un proyecto vital de existencia en común,
variables de estructura como las como en la definición de Palacios y Rodrigo,
dinámicas relacionales en el que sea explícito y reconocible, que sirva de
interior de la familia las que guía y que mantenga a cada familia estable en
determinan el éxito de una lo esencial a través de los vaivenes del ciclo vi-
tal y de las exigencias del entorno. Un proyecto
familia en su función de crianza.
de familia que objetive los valores, las metas,
los modos de comunicación y resolución de
problemas, la jerarquía y también los límites
de la familia3. En este sentido, la capacidad de
tramos más diferencias entre los distintos mo- la familia de recuperarse y seguir creciendo a
dos de ser familia heteroparental que entre las pesar de las dificultades de la vida, la resilen-
familias heteroparentales y las homoparenta- cia familiar, se fundamenta más en la elabo-
les como grupo. También es probable que el pa- ración de un proyecto familiar único, flexible
recido entre familias no esté tanto en las es- y compartido por todos los miembros de la mis-
tructuras, como en los retos o en los momen- ma, que en la asunción de una estructura rígida
tos evolutivos que atraviesan, de manera que de familia. Un proyecto ideosincrático en el que,
encontremos más parecido entre dos familias, sin embargo, no todo vale, rompiendo con el
una monoparental y otra biparental que tienen relativismo del que podría ser tachada esta pers-
un hijo con discapacidad o que han adoptado pectiva: la violencia, la desprotección, el abu-
un niño en Rusia o que están viviendo el cán- so, el individualismo deberían quedar deste-
cer de la abuela, que entre dos familias bipa- rradas del universo de lo familiar a pesar de que
rentales entre sí. están presentes, hoy por hoy, en muy diversos
Así, la diversidad no radica tanto en las for- modos de familia.
mas como en los itinerarios de ser familia. Lo El gran poder de construcción y también de
que se ha multiplicado, en realidad, es el nú- destrucción que tiene la familia nos habla de su
mero de decisiones que han de tomarse cada innegable importancia en el devenir humano. La
día para construir la propia familia, decisiones familia es una realidad compleja, diversa, sí, a
que no vienen ya programadas de antemano, veces violenta y a veces golpeada pero genera-
que hay que tomar en el día a día y que hay que dora la mayoría de las veces de vida, de creci-
abrazar en común. Anteriormente el matri- miento y de construcción de un mundo en el que,
monio suponía un pacto tácito global, que im- ojalá, a nadie que la quiera, le falte. ©
plicaba un modelo sobre qué tipo de decisio-
nes podían tomarse y quién se encargaba de qué
área de decisiones. La disolución de este mo-
delo de referencia, al menos de una forma ex- 1. Palacios, J. y Rodrigo, M.J. (1998). Familia y Desarrollo Hu-
plícita, supone un aumento exponencial de las mano. Madrid: Alianza Editorial. pp. 33
situaciones de toma de decisiones compartidas. 2. Arranz, E. y Oliva, A. (2010). Desarrollo psicológico en las
La falta de guiones sobre cómo hay que tomar
estas decisiones y los posibles patrones dife-
renciales de comunicación, elevan mucho la
conflictividad y la inestabilidad de las familias
nuevas estructuras familiares. Madrid: Pirámide.
3. Por ejemplo, desde una perspectiva confesional, CVX Es-
paña propone una metodología para definir el propio pro-
yecto de familia Crear + familia (http://web.cvx-e.es). Tam-
bién desde Encuentro Matrimonial se pretende facilitar
©
17
la comunicación para formular un proyecto de pareja que

que tienen por vocación, casi por definición,
sea germen de uno de familia (http://www.encuentro-
ser refugio y suelo estable en los desarrollos vi- matrimonial.com). Otras propuestas podrían abordar
tales de sus miembros. estas cuestiones desde lo aconfesional.

análisis
abusos y agresión
sexual en la familia
Javier Urra Portillo
análisis
La infancia –no se dude- es el mayor patrimonio de toda la sociedad.

Por eso quebrar el horizonte de los niños es el arquetipo de la
infamia, es el crimen más imperdonable de la humanidad.
C uando un adulto
abusa sexualmen-
te de un niño no
sabe que su pesado cuerpo es
sentido como una lápida. Pe-
ciar que se le quiere. Como
dijo Dostoievski: nada existe
más elevado, más fuerte, más
sano y más útil para el porve-
nir en la vida que el buen re-
Los padres han de ense-
ñar a los hijos a decir NO ex-
plícitamente a cualquier adul-
to que le proponga algo que
le haga sentir incómodo, mal
ro es que estos hechos son recuerdo de la infancia y la casa o confundido.
petitivos hasta la náusea. Y es paterna. Un bello recuerdo, un Es imprescindible haber
que en defensa de los inne- santo recuerdo conservado en ganado la confianza del hijo,
gables derechos individua-
les, se han arrinconado los
derechos de la infancia y se
ha diluido como una acuarela
la infancia, representa posi-
blemente la mejor educación.
Para intentar prevenir los
abusos sexuales en la infan-
para ello hay que escucharle,
dejar que hable, que exprese
sus sentimientos. Deberá in-
dicárseles que se pueden
©
19
la ética social. cia bueno será que los padres “guardar” secretos buenos
Un niño necesita gozar se informen y los más pe- (por ejemplo un regalo que se
con su vida, tiene que viven- queños también. va a hacer), pero nunca se-

análisis
cretos malos (los que nos inventan, pero sí pueden ser gados bajo sospecha, en lugar
hacen sentir mal). coaccionados, generalmente de escuchados con ternura y
Si el niño confía que su- de forma afectiva, a declarar proximidad.
fre abusos sexuales hay que en falso. Expertos como Steller
escucharle con absoluta se- ¡Cuidado!, entre los tó- afirman que “las alegaciones
riedad. Se le debe animar a picos erróneos que circulan realizadas por niños son en su
que explique sus sentimientos en el subconsciente colectivo mayoría verdaderas, al me-
(ser pacientes pues está asus- está que los niños fantasean, nos un 70%”.
tado, teme que no se le crea o engañan, denuncian sin cau- Ante el tabú de la relación
se le castigue). Erradicar siem- sa justificada. No es cierto, lo sexual entre adultos y niños,
pre cualquier sentimiento de declaro desde mi ya larga ex- las personas se protegen.
culpabilidad que pueda te- periencia con rotundidad. Cuando la realidad hace in-
ner. Transmitirle que se le ha Por eso me da miedo que negable que ha sido trans-
comprendido y creído, mos- el uso incalificable del niño gredido, minimizan, niegan o
trarle que estamos a su lado. por odio contra el que, hace desplazan la responsabilidad
Explicarle los pasos que se van no tanto, era el amor, pueda al niño, señalándole como
a seguir para ayudarle. Y por desvirtuar o poner en tela de posible autor de falsedad.
supuesto ponerse en marcha. juicio la veracidad del testi-
monio de la infancia o per- Existen muchos miedos:
Una de las claves judique la credibilidad gené-
del abuso sexual es rica de sus denuncias. ¡Bas- n Del niño: –¿Me creerán?
el secreto tante callan y padecen en la ¿Mandarán a mi padre a la
Los niños no mienten penumbra!, para que cuando cárcel? ¿Entenderán que
en temas tan relevantes, no salen a la luz, sean interro- yo no lo consentí? ¿Que-
daré señalado? ¿Volveré a
vivir con el agresor? ¿Es
mejor permanecer callado?
Los más pequeños no se
formulan estos plantea-
mientos, simplemente no
saben si actúan bien o no.
n Miedo de los padres:

cuando el agresor sexual
es – a título de ejemplo–
un educador, –¿podrá de-
mostrarse?, ¿no dañare-
mos al hijo?, ¿qué pasará
en el juicio?, ¿no se ente-
rarán los medios de co-
municación?
n Miedo de la madre,
cuando el abusador es el
©
20
Los padres han de enseñar a los hijos a
decir NO explícitamente a cualquier
padre: –no quiero hacer-
le daño, no sé como res-
ponderá, lo mismo le ha-
ce o me hace algo, ¿y si
adulto que le proponga algo que le haga nos abandona?, todo el
sentir incómodo, mal o confundido. proceso puede afectar a la
niña.

análisis
n Miedo de vecinos: el su asistencia a terapia y su co-

egoísmo entendido correcta conducta.
mo que los problemas
no son sociales, sino in- Cómo afrontar
dividuales. las consecuencias
¿Qué daño emocional,
¿Qué hay que hacer? hondo, indeleble, se ocasiona
El tutor ha de mantener a los niños víctimas de una
una escucha activa. Ha de ser red de prostitución? Cuánto
receptivo. Ha de preguntar dolor, cuánta vivencia trau-
pero en un diálogo presidido mática fruto de quien asque-
por la confianza. rosamente cree que su dine-
Se ha de disparar la aler- ro lo puede comprar todo,
ta cuando se aprecian cam- hasta la inocencia de un niño.
bios conductuales: sueño/vi- La agresión sexual a los
gilia; anorexia/bulimia. Ante niños es un maltrato que aten-
los silencios, mutismos, dis- ta a su salud mental, a su fu-
tanciamientos, actitud agre- turo, a su evolución. No so-
siva impropia. Cuando los ni- mos conscientes de la grave-
ños son muy pequeños el ir a dad del daño, ni de la ingen-
lavarse reiteradamente, to- te cantidad de casos que que-
Cartel de la campaña “llame al 100 para denun- carse los órganos genitales… dan en eso que hemos deno-
ciar el abuso” creado por Perfil Publicidades
para la Prefectura de Belo Horizonte (Brasil) Para “sondear” a un ni- minado cifra negra. Nos fal-
ño es necesaria la voluntad de ta sensibilizarnos, podemos
ayuda, no se ha de transmi- creer a un niño pequeño cuan-
tir una honda preocupación do denuncia estos hechos,
y alarma, pues bloquearía- pero recelamos en exceso an-
El coste psicológico mos al niño. te la denuncia aplazada (in-
Hay que dejar entrever terpuesta, por ejemplo, por
del niño víctima del
que de ser ciertas las sospe- una adolescente de 16 años).
abuso no acaba en él chas, la culpabilidad única es Propiciamos así una segunda
mismo, muchas veces del adulto agresor, que el ni- victimización y damos carta
el proceso legal y ño no va a ser sancionado. de naturaleza a los miedos
unos miembros Hay que desbaratar el peli- que habían impedido poner
familiares que le gol- gro de que el niño tenga dicha denuncia con anterio-
pean torpemente por sentido de connivencia, o ridad.
su “maldad al tomar asuma una responsabilidad Denunciar nos permite
tal decisión”, pues y culpabilidad por su de- sensibilizarnos con los niños,
“los trapos sucios se nuncia en un hecho en el que creerlos, protegerlos. Pero he-
lavan en casa”, participó (pero contra su mos de cuestionarnos en nues-
agravan las secuelas voluntad). tro obrar, cuando un niño
de quien está en edad Hay que trasmitir al peque es víctima de abusos en su
dófilo y a quien sólo quiere hogar, es separado del mismo
de amar, de
un dinero sucio, que le espe- y envíado a una institución,
ilusionarse, de
conocer a un igual
con el que compartir
esperanzas y no
ra la cárcel, un cumplimien-
to total de la pena. Y no es-
taría de más hacer un segui-
miento próximo del exreclu-
¿cómo vive este acto entre co-
millas de “protección”?.
El coste psicológico del ni-
ño víctima del abuso no aca-
©
21
sufrimientos so que ha mostrado ese tras- ba en el mismo, muchas veces

injustificados. torno sexual tan proclive a la el proceso legal y unos miem-
reincidencia, para constatar bros familiares que le gol-

análisis
Entre los tópicos

erróneos que
circulan en el
subconsciente
colectivo está que
los niños fantasean,
engañan,
denuncian sin
causa justificada.
No es cierto, lo
declaro con
rotundidad.
pean torpemente por su “mal- un pasado que no puede ni fianza en el ser humano ha si-
dad al tomar tal decisión”, debe hipotecar el futuro. do quebrada. Es víctima de
pues “los trapos sucios se la- por vida.
van en casa”, agravan las se- El caso de incesto El incesto padre-hijo/a
cuelas de quien está en edad ¿Y qué ocurre cuando el no es estadísticamente una ra-
de amar, de ilusionarse, de co- que no desea al hijo es el pa- reza. El incesto madre-hijo
nocer a un igual con el que dre? ¿Y además abusa se- (denominado “gran inces-
compartir esperanzas y no xualmente de la hija y pos- to”) trae consigo unas con-
sufrimientos injustificados. teriormente se comporta de secuencias aún más graves.
Tratamiento, de tipo cog- manera “correcta” con el Cuando se es víctima de
nitivo, ha de evitar la gene- resto? violación, incesto o abusos
ralización de angustias, “fan- Se produce un dolor in- sexuales continuados lo pri-
tasmas”, miedos. sondable. Una pena crónica. mero que se debe hacer es
Se ha de analizar la rea- Brota un odio silencioso e asistir al médico para que cer-
lidad, desculpabilizar, hacer imposible de verbalizar: se tifique los hechos, (no se de-
comprender que no queda trata del rencor recurrente. El be lavar, ni cambiar de ropa
una “marca indeleble o im- miedo a no ser capaz de amar interior, ni eliminar pruebas
borrable”, que cabe ser un y/o entregarse. Emana el ho- como el esperma antes de es-
adulto feliz, dar y darse a los rror, la vergüenza, la necesita exploración).
demás, vivenciar al prójimo dad de olvidar, de borrar, de El facultativo, que se pon-
como próximo a nosotros. superar un asco interno. Y drá inmediatamente en con-
©
22
La psicoterapia, el tiem-
po, la normalización, el apo-
yo, la capacidad de supera-
ción del ser humano puede y
cualquier sentimiento de con-
nivencia, de responsabilidad
compartida.
La vívida percepción de
tacto con el médico forense,
mediante información al Juez
de Guardia o Fiscal de Me-
nores de Guardia certificará
debe hacer que ese padeci- que se ha sido lesionado sin asimismo las posibles lesiones
miento quede diluido y casi solución, se hace permanen- que la joven víctima de abu-
olvidado en una nebulosa de te, se aprecia que la con- sos sexuales haya sufrido.
©RÍTICA ❙ Nº 983 ❙ Enero-Febrero 2013

análisis
Al tiempo, explorará la perar en la medida de lo po- las estadísticas criminológicas

posibilidad de embarazo y sible el trauma. Desde el rigor de estas características, pues es
contracepción. Buscará de- científico no está consensua- irrelevante el número de las
tectar enfermedades de trans- do que un objetivo de la te- que se implican en estos deli-
misión sexual y su prevención. rapia sea la reconciliación tos. Asimismo los pedófilos
Con inmediatez se ha de de los hijos con los padres son mayoritariamente varo-
presentar una denuncia en la abusadores. La intervención nes, sólo en un 13% de los ca-
Comisaría de Policía, o en la se debe realizar inicialmente sos el abuso es llevado a cabo
Fiscalía y Juzgados de Me- con el niño de forma indivi- por mujeres.
nores. dual, mientras se efectúa en Pero somos conscientes
Se puede y debe solicitar paralelo con los otros miem- de que los ofensores sexuales
no sólo el acompañamiento bros familiares (el agresor tienden a ser reincidentes y
de un abogado, sino de un recibirá la psicoterapia en la que apenas sí sabemos mejo-
psicólogo especializado en cárcel), para al fin poder rar los porcentajes de éxito.
atención a las víctimas. realizar un tratamiento gru- Como afirmó Marshall et.
Los niños que han sufri- pal, de conjunto. al., 1.991, “Las tasas de rein-
do incestos o abusos sexua- cidencia se tornan descora-
les continuos sufren las “se- ¿Qué hacer con el zonadoras cuando señalan
cuelas del silencio”, un sen- agresor? que la tendencia a incremen-
timiento equívoco de auto- Respecto al agresor, el tar se prolonga muchos años
culpabilidad por connivencia, problema nace de su negación después de haber finalizado el
vergüenza, baja autoestima. de implicación en los hechos, tratamiento”.
Las lesiones de carácter lo que le evita una culpabili- En España se denuncian
psíquico que sufre la víctima dad más amplia, el temor a la aproximadamente unas diez
no se contemplan muy espe- crítica abierta y a la cárcel, el mil agresiones contra la li-
cíficamente en las sentencias. aislamiento, la pérdida de re- bertad sexual al año de las
Las secuelas a corto plazo laciones interpersonales. Pero que dos mil quinientas lo
generalmente son confusión y impide el tratamiento y la son por violación. Y se esti-
ansiedad, culpa, angustia y de- desvinculación a tan abe- ma que sólo se denuncia una
presión, desconfianza, suelen rrante conducta. Y, sin em- agresión de cada ocho.
sexualizar sus relaciones y bargo, el tratamiento psico- De forma genérica esta-
dependencia emocional. A lógico realizado de una forma mos hablando de seres con
largo plazo suele aparecer especializada y muy conti- inmadurez psicosexual, que
cuadros de ansiedad, ataque nuada en el tiempo sería im- agreden para autoafirmar un
de pánico, agorafobia, sín- prescindible para valorar su Yo inseguro, y que se carac-
drome de estrés postraumáti- posible reinserción social. terizan por poseer un alto
co y fobias, depresión y abu- La sociedad demanda que grado de hedonismo y muy
so de alcohol u otras drogas, se encuentre el método o la baja resonancia emocional.
pueden buscar el autocastigo fórmula que identifique a los Sin un tratamiento psi-
o conducirse de forma pro- agresores sexuales que serán cológico específico y eficaz,
miscua, hasta repetir –en al- reincidentes, para evitar nue- las agresiones sexuales se
gún caso– con sus hijos esas vos ataques y daños. repiten, para dolor y rabia
mismas conductas de abusos Sabemos que el peligro de impotente de la sociedad.
sexuales. reincidencia es mayor cuan- Precisamos modificar las
Superar el trauma
El tratamiento del niño
ha de buscar en primer lugar
to más grave y dilatada haya
sido la carrera delictiva (no
necesariamente sexual) del
sujeto en el momento de la
conductas de los agresores,
pero para ello hemos de
conseguir previamente que
cambie su pensamiento y
©
23
prevenir que siga ocurriendo actividad diagnóstica. conciencia ciudadana. Es

el abuso, minimizar las con- También conocemos que pues, trabajo de todos y pa-
secuencias emocionales y su- no se incluyen a las mujeres en ra todos.©

análisis
hijos agresores
cosa de dos
Eduardo Atarés Pinilla
análisis
¿Qué es la violencia filio-parental?¿Por qué se produce?¿ Qué

se puede hacer para que remita? ¿Soy un mal padre o una
mala madre por sufrir este tipo de violencia? ¿Es mi hijo una
persona sin sentimientos cuyo único objetivo es tiranizar a
sus padres?
Estas son un ejemplo de las
preguntas que sociólogos,
psicólogos, jueces, fiscales,
profesionales sanitarios,
docentes y padres que están el
E
vértice
l Programa Recurra-Ginso cuenta
con un Centro Terapéutico Resi-
dencial, Campus Unidos, situado en
de las provincias de Madrid, Cuen-
ca y Guadalajara, en el término municipal de
en contacto con esta Brea de Tajo. En dicho Centro conviven y re-
problemática se hacen a ciben tratamiento a día de hoy 45 chicos y chi-
menudo. Y estas son las cas que han ejercido algún tipo de violencia ha-
preguntas que nos hacemos cia sus progenitores.
©
24
en el Programa Recurra-Ginso,
programa que nace para
atender a familias en
Una perspectiva propia
La perspectiva del tratamiento está funda-
mentada en un modelo ecológico, que con-
conflicto, en las que los hijos templa que en los factores intervinientes en es-
ejercen violencia sobre los ta problemática los hay pertenecientes al ma-
padres. crosistema, que incluyen los valores culturales

análisis
y sistema de creencias que influyen o legitiman se sustenta. La forma de dirigirse entre ellos,
la violencia, al exosistema, que se refieren a las la resolución de los conflictos, la asunción de
estructuras sociales que afectan al sistema fa- las normas y límites comunes e individuales, la
miliar e individual creando un contexto que po- gestión de los desacuerdos, el entender tus pro-
tencia la violencia, al microsistema, que implica pias emociones y cómo gestionarlas en cada si-
patrones de interacción familiar que contri- tuación. Decidir entre 10 chicos qué canal de
buyen al desarrollo de conductas violentas y por televisión se va a ver en el tiempo de ocio, qué
último, los factores ontogénicos que hacen re- tipo de música, qué temas se tratan en una
ferencia a aquellos factores individuales, pro- asamblea, sin dejar que siempre decidan los
pios del joven o de los progenitores favorece- mismos, dando cabida a todos, supone la pues-
dores de comportamientos violentos. ta en práctica en habilidades como la espera,
el diálogo, la tolerancia, el respeto al otro, ha-
Imprescindeible la implicación bilidades a las que por otra parte, no suelen es-
de todos tar habituados.
Es muy importante, imprescindible, que to- El aprendizaje de la convivencia y la es-
dos los agentes implicados en el tratamiento, tructuración del día supone una base necesa-
padres, hijos y profesionales, comprendan ria en la que poder asentar posteriormente el
plenamente este proceso y entiendan que la im- trabajo a nivel familiar y personal más pro-
plicación ha de ser en todos los contextos: en fundo. Sin la misma, es complejo abordar cues-
el personal, en el familiar y en el social. Ésta tiones más enquistadas y que necesitan del re-
es la primera labor que se realiza en Campus, poso conductual y de los aspectos más en la su-
tanto con los padres como con los hijos. No se perficie del tratamiento.
podrá producir una mejora duradera si no se
comprende la multifactorialidad de la proble- Trabajo con los padres
mática, las múltiples aristas del fenómeno. El trabajo con los padres es, como ya se ha
Por ello, desde el inicio, buscamos la so- mencionado, básico en todo el proceso. En el
cialización del adolescente, la asunción del res- Programa Recurra-Ginso exigimos la impli-
peto a la convivencia, consigo mismo y con el
resto de compañeros, así como con los profe-
sionales que 24 horas al día los acompañan. La
primera regla que aprenden es la estructuración
del día en diferentes actividades. No hay que
olvidar que la mayoría de los adolescentes que No se comprende bien el
llegan a Campus, carecen de una estructuración problema si nos centramos
de horarios y actividades en su día a día, ha-
ciendo de la apetencia y el deseo personal la únicamente en el
brújula que les guía. comportamiento
Entre las actividades que han de realizar y desadaptativo, agresivo o
que son supervisadas y dirigidas por el equipo disfuncional del adolescente
educativo y terapéutico se encuentran la lim-
pieza de la habitación y espacios comunes, del
y lo hacemos foco exclusivo
comedor, asistencia a clase entre 4 y horas al del tratamiento. Tanto los
día, terapias de grupo, grupos educativos, de- padres como los hijos son
porte, ocio dirigido, teatro, asambleas, excur- responsables, es decir,
siones, talleres creativos, terapias individuales,
etc. Todas las actividades tienen un objetivo que
los residentes han de comprender, así como el
sentido global de toda la intervención.
influyen en el problema. Y
han de influir en la solución,
pues ambos tienen capacidad
©
25
Durante todo el día, en los diferentes conde influir.

textos en los que se encuentran los menores, se
trabaja la convivencia y los valores en los que

análisis
cación de los progenitores, pues entendemos

que en los conflictos con los hijos existe res-
ponsabilidad por ambas partes. Responsabili-
dad no es igual a culpabilidad, palabras que
desgraciadamente se tienden a unir, produ-
ciendo un grave equívoco. Por responsabilidad
entendemos capacidad de influir en la situación,
tanto de un modo positivo como negativo. No
se comprende bien el problema si nos centra-
mos únicamente en el comportamiento de-
sadaptativo, agresivo o disfuncional del ado-
lescente y lo hacemos foco exclusivo del tra- de la personalidad. Otros presentan un con-
tamiento. Tanto los padres como los hijos son sumo abusivo de tóxicos, en especial de can-
responsables, es decir, influyen en el problema. nabis, y menos frecuente de cocaína. Los hay
Y han de influir en la solución, pues ambos tie- cuyas conductas agresivas se limitan al entor-
nen capacidad de influir. no familiar, mientras que para otros estos com-
La experiencia en un año de funciona- portamientos se generalizan a varios contex-
miento de Campus Unidos y del trabajo con los tos. Tenemos una población muy significativa
padres nos resalta la dificultad que los proge- de menores adoptados.
nitores tienen para asumir esta realidad. A pe- Ante esta variabilidad, que son los men-
sar de mostrarse abiertos y convencidos de la cionados anteriormente como factores onto-
necesidad de su implicación en el proceso, la génicos, se realiza un abordaje individual, que
comprensión real de este punto no es tal, o co- lleve al análisis y modificación de aquellas ca-
mo mínimo suele ser bastante pobre. Los racterísticas propias y exclusivas de cada resi-
conflictos personales de los progenitores por dente que están influyendo en el conflicto con
separado, los conflictos, en ocasiones bastan- sus progenitores. Es aquí donde el trabajo psi-
te graves, de los padres como pareja, una per- cológico, psiquiátrico y médico adquiere una
sonalidad más forjada y a la vez más rígida que especial relevancia. Es el momento en el que se
la del adolescente, las exigencias laborales de acrecienta la importancia de la vinculación te-
muchos adultos, la existencia en determinados rapéutica entre profesional y paciente. Hay que
casos de patología mental, hacen de este pun- bucear en la complejidad de cada individuo, en
to una de las claves de la eficacia del trata- sus miedos, sus traumas, sus deseos inconfe-
miento y de la posibilidad de cambio. sables, sus odios más acérrimos, lo que bloquea
En las estadísticas internas elaboradas en el libre desarrollo de su propia personalidad.
Campus Unidos, se aprecia una gran correla- El hecho de estar residiendo en el Centro fa-
ción entre los resultados conseguidos y el ni- cilita esta relación, pues los adolescentes se en-
vel de implicación de los padres en el proceso. cuentran imbuidos en un ambiente de ayuda
Es por ello que una parte fundamental del pro- terapéutica, coincidiendo con los profesiona-
ceso terapéutico con los mismos se centre en les que les atienden todo el día, así como con
esta concienciación. sus propios compañeros que se encuentran en
su misma situación y cubriendo las mismas eta-
El abordaje individual pas de cambio. Este ambiente de ayuda es uno
Todos los adolescentes que residen en el de los elementos más terapéuticos de Campus
Campus poseen la característica común de ejer- Unidos.
©
26
cer algún tipo de violencia sobres sus padres.
Sin embargo, sus características personales son
muy diferentes entre sí.
Algunos de los chicos presentan diagnós-
Se puede hacer en casa…
es cosa de dos
A pesar de que la intervención profesional
ticos de trastornos del comportamiento, tras- hasta ahora explicada puede resultar comple-
torno antisocial, déficit de atención con hipe- ja de llevar a cabo, pues es necesario un recurso
ractividad, trastorno bipolar, trastorno límite que reúna instalaciones y profesionales muy

análisis
cualificados, hay cosas que se pueden hacer en de saber que sus hijos todavía no saben con cla-
el propio domicilio familiar, sin necesidad de ridad quiénes son, a dónde se dirigen, que unos
contar con tantos recursos. Una de las causas días el mundo es maravilloso y otros un de-
y de las consecuencias del conflicto es la in- sastre, que las emociones de los adolescentes
comunicación, el desconocimiento del otro. El están amplificadas, que la adolescencia es un
estar enfrentado a alguien o a algo hace que só- período de rebeldía per se y la mayoría de di-
lo veas la parte negativa del mismo, la parte del chas conductas desaparecerán por sí solas y
conflicto. Lo que la otra persona hace para que, aunque no lo parezca y ellos no se den mu-
amargarte la vida, para no dejarte vivir en paz, chas veces cuenta, sus padres son las personas
para distorsionar la armonía familiar. Resul- más importantes para ellos. Hay que intentar
ta complicado destacar los aspectos positivos hablar, comunicarse, conocerse, aceptarse,
del otro, entender que existe amor y que se in- comprender la postura del otro, pues esto de-
teresa por ti. Y sobre todo, existe un gran des- sactiva la violencia.
conocimiento del sufrimiento que en el otro Vivimos en un mundo complejo, cada vez
causa el conflicto. Las dudas de los padres co- más interconectado, donde te puedes comunicar
mo padres, las dudas de los hijos respecto a sí con miles de personas al instante, en el que pue-
mismos, la montaña rusa que es la adolescen- des expresar tu estado emocional a través de
cia, el libro en blanco que supone el ser padre, un símbolo haciendo únicamente un click, ex-
el dolor percibido y autoinculpado en la per- poner tus ideas, lo que piensas, tu postura po-
sona que más quieres. Esto queda siempre en lítica, mostrar una foto en tiempo real de tus
la sombra y ha de salir a la luz. Los hijos han vacaciones, pero nos cuesta sentarnos con una
de saber que los padres intentan lo mejor pa- persona, mirarle a los ojos y decirle lo que te
ra sus hijos y que muchas veces lo hacen mal, pasa, lo que sientes, lo que te provoca, lo que
se sienten perdidos, no saben qué hacer, que la esperas de él o ella, lo que le quieres…
angustia les puede, pero que detrás de ello, su En un mundo cada vez más social es pre-
prioridad es ayudar a su hijo a dotarle de una ciso recuperar la intimidad, el conocimiento,
serie de valores y herramientas que le capaci- el respeto y la cercanía entre padres e hijos. ¡Y
te para enfrentarse al mundo. Y los padres han estén seguros que es cosa de dos! ©
Hay que intentar

hablar, comunicarse,
conocerse, aceptarse,
comprender la postura
del otro, pues esto
desactiva la violencia.
©
27

análisis
La vida está llena de ‘quiebres’.

Todos nos enfrentamos con un
número incontable de ellos.
Que estos ‘quiebres’ tengan
una valencia positiva o
negativa, es diferente en cada
uno de nosotros.
ciclo vital y
resiliencia familiar
Paula García-Borreguero Lorenzo
análisis
E n coaching, quie-
bres se define co-
mo situaciones
que rompen el fluir normali-
zado de nuestra vida, de
las, y tomar decisiones. Vi-
virlas como retos, o como cri-
sis, depende de cada uno.
Cómo interpretamos
nuestras acciones y tareas, ge- lo que nos sucede
neralmente simples y coti- Hasta hace poco creía-
dianas, haciendo que tome- mos que nuestras emociones
mos conciencia y prestemos y conductas dependían de
atención a lo que hasta en- las cosas que nos ocurran: si
tonces pasaba desapercibido: me toca la lotería, me pongo
una pelea con un amigo, un contenta y me compro una
suspenso en el colegio, cam- casa. Si llueve, me enfurezco
biar de curso, una ruptura y deshago mis planes. Si me
sentimental, un embarazo, quedo en paro, cabe esperar
una pérdida, una enferme- que me sienta preocupada. Si
dad, un pinchazo en la rueda el médico me da el alta, me
del coche, perder la agenda, sentiré aliviada.
©
28
ganar el Euromillón, obtener
el tan deseado trabajo… To-
das estas situaciones hacen
que tengamos que pararnos,
Pero la realidad es que,
entre las cosas que nos suce-
den y las consecuencias, me-
dia un componente cognitivo;
reflexionar, valorar el peso de es decir, la interpretación que
las demandas, valorar nues- hacemos de la situación. Es
tros recursos para afrontar- por este motivo que los seres

análisis
humanos reaccionamos de pa madura, y ancianidad. To-

formas distintas bajo estímu- dos estos cambios afectan con
los similares: si llueve, y ten- mayor o menor intensidad al Las personas resilientes se
go ganado al que dar de be- desarrollo de la familia o sus sobreponen a las crisis y se
ber, me pondré contenta. Dis- miembros, y requieren apren- adaptan, crecen y salen
tanciar los controles médicos der un nuevo modo de fun-
tras haber terminado un tra- cionamiento. Pero pueden
fortalecidas, con mayores
tamiento contra el cáncer es ocurrir también crisis no nor- recursos para afrontar
experimentado para muchos mativas, es decir, hechos ines- otras dificultades de la
pacientes, paradójicamente, perados o no previstos, como vida.
como un disgusto, un dispa- la separación y el divorcio, un
radero de miedos. Quedarse accidente, o la pérdida del temprano pasamos todos,
en paro puede ser interpreta- trabajo. Ante todas estas cri- como puede ser el caso de la
do como una oportunidad sis, se pueden adoptar dos pos- pérdida de un ser querido.
para cuidar a un familiar en- turas radicalmente diferentes: Algunas personas sufren las
fermo, a quien, si estuviéra- introducir cambios para seguir secuelas de ello a lo largo de
mos trabajando, no podría- creciendo y madurar, o que- toda la vida, mientras que
mos atender. darse estancado y retroceder. otras, las resilientes, se so-
Estas interpretaciones que breponen y se adaptan, cre-
hacemos están condicionadas Resiliencia cen y salen fortalecidas, con
por los estilos de personali- El término resiliencia pro- mayores recursos para afron-
dad y experiencias previas… viene de la Física. Se emplea tar otras dificultades de la vi-
pero se pueden entrenar. para designar aquellos cuer- da. Son aquellas capaces de
pos físicos o materiales que focalizar la atención en las
Crisis evolutivas y tienen la capacidad de resistir fortalezas, y no en los pro-
crisis no normativas golpes, choques o impactos blemas. En las soluciones, y
Por otro lado, a lo largo de fuertes, y volver a su forma no en las dificultades.
la vida de todas las personas, original, como una pelota de Es más, no sólo sobrevi-
parejas, y familias se producen goma. En el campo de la psi- ven a ello. Las personas re-
cambios. Se denominan crisis cología, es un término que se silientes tienen la capacidad
evolutivas a aquellos cam- aplica a aquellas personas y de utilizar estas experiencias
bios por los que pasan de familias con capacidad para como aprendizajes para el fu-
forma esperada la mayoría de enfrentarse a circunstancias turo. Por ejemplo, la mayo-
las familias. Dentro del ciclo difíciles, condiciones de vida ría de los pacientes oncoló-
vital podemos reconocer las si- adversas, a situaciones trau- gicos viven el cáncer como
guientes etapas: noviazgo, máticas y recuperarse salien- una experiencia traumática.
constitución de la pareja, nado fortalecidas o incluso con Pero un porcentaje impor-
cimiento y crianza, hijos en más recursos. tante de ellos lo vive como un
edad escolar, adolescencia, sa- Como decíamos, hay impulso para realizar cam-
lida de los hijos del hogar, eta- quiebres por los que tarde o bios vitales positivos: relati-
©
29

análisis
vizar problemas, potenciar

las relaciones sociales reales
y verdaderas, cambiar de ti-
po de vida…
Y existen también fami-
lias resilientes: flexibles, con
fuertes vínculos, entre ellos y
con otras personas. Son fa-
milias que han creado un
clima tal que es fácil expresar
sentimientos, quizá incluso
usando mucho el sentido del
humor. Estas familias reco-
nocen el sufrimiento y la
participación de todos los
miembros, y tienen la capa-
cidad de dar un sentido a lo
ocurrido, de ver la crisis co-
mo desafío compartido. Pen-
semos en una familia que
haya vivido un evento vital
estresante, y nos admire la
forma en que ha salido ade-
lante. Seguro que conoce-
mos alguna. Con mucha se- sobre este tema que han con- jetivos y de programar ac-
guridad, se caracterizará por cluido que la magnitud del ciones para enfrentar una si-
mantener una comunicación impacto sobre la salud de una tuación difícil. En el caso de
asertiva, en la que se evitan buena red de apoyos fami- un enfermo oncológico, ge-
las acusaciones y se compar- liares y de amigos es similar neralmente la esperanza se
ten experiencias. El cariño, la a la que se obtiene dejando de encuentra en curarse, en so-
aceptación incondicional, los fumar. meterse a los tratamientos ne-
límites claros y razonables, el Así mismo, se sabe que cesarios o incluso probar tra-
apoyo mutuo, el respeto, fun- tener sentido de trascenden- tamientos alternativos con
cionan como escudos pro- cia y espiritualidad funciona el fin de seguir viviendo. Pe-
tectores. también como un escudo ro cuando un enfermo está en
frente a las adversidades. Por situación terminal, y los tra-
Factores protectores ejemplo, tener fe religiosa tamientos para intentar cu-
Pero el más fuerte de to- está relacionado con mayores rarle se han agotado, la es-
dos estos escudos es tener só- niveles de adaptación al final peranza se puede centrar en
lidos vínculos sociales. Tener de la vida. Mirar hacia el fu- conseguir que el tiempo que
amigos es posiblemente el turo, generar nuevos pro- viva sea de calidad, que pue-
más importante de los facto- yectos de vida, ayudan a mida despedirse de sus seres
res protectores frente a las ad- rar hacia adelante. Juega aquí queridos, y que finalice la vi-
versidades en la vida. Algu- un papel crucial la esperanza. da habiendo dejado todos
©
30
nos autores incluso se atreven
a afirmar que tener amigos es
bueno para la salud; y que sa-
ciar la demanda de relaciones
La esperanza se ha defi-
nido de diversas maneras,
por ejemplo se describe como
la capacidad de mantener el
los asuntos posibles resueltos.
Para los católicos, la espe-
ranza también está en ir al
cielo. Algunos clínicos hablan
sociales es imprescindible pa- optimismo frente a una side que la esperanza se puede
ra mantener una buena salud tuación adversa, o como la encontrar no sólo a lo largo,
mental y física. Hay estudios capacidad de mantener ob- sino también a lo ancho. No

análisis
sólo se refiere a la cantidad, neurobiológicas y neurobio- y mejorar su calidad de vida:

sino también a la calidad de químicas que sostienen a los mejorando el nivel de con-
vida. De ahí la importancia cambios mentales que acom- fianza en uno mismo, forta-
de tener unas expectativas pañan a la conducta resi- leciendo la autoestima, y
ajustadas; es decir elevadas liente. Se ha observado que, aprendiendo a regular las
pero realistas en cuanto a ob- en las personas resilientes, las propias emociones. Esto nos
jetivos personales y familia- variables biológicas y gené- convertirá en personas más
res. De lo contrario, se tien- ticas interactúan con las va- competentes en todos los
de a la frustración y a la sen- riables ambientales y las con- ámbitos y nos proporciona-
sación de indefensión. ductas aprendidas para re- rá herramientas para afron-
Aquellas familias que pi- solver las situaciones adver- tar conflictos.
den y aceptan ayudas, de to- sas, reduciendo las posibili- Para concluir, a lo largo
dos los tipos, también tienen dades de padecer un trastor- de la vida nos vamos a en-
mayor posibilidad de sobre- no psiquiátrico (trastornos contrar con multitud de si-
vivir a las crisis: nos referimos psicóticos, trastornos del es- tuaciones complicadas, a las
tanto a ayudas para turnar- tado de ánimo, trastornos que tendremos que poner ca-
se y cuidar a los enfermos, de ansiedad…) Los organis- ra y enfrentarnos. Experi-
ayudas sociales (centros de mos resilientes se adaptan a mentarlas como un desafío o
día, residencias, tele-asisten- las situaciones estresantes, como una crisis depende de
cia…), ayudas económicas, manteniendo la homeostasis nosotros. Las variables indi-
psicológicas… así como a de las funciones biológicas viduales, el entorno en el
las ayudas que otras personas principales, y haciendo lo que nos desarrollamos y des-
quieran prestarnos. Incluso la posible para regresar al esta- envolvemos y los aprendiza-
ayuda que pueden propor- do previo de funcionamiento jes de experiencias que hemos
cionar los tratamientos psi- fisiológico. tenido en el pasado, son esen-
cofarmacológicos, y que por Es importante dejar claro ciales en el desarrollo de las
orgullo, miedo o prejuicios de que, ya sea en personas o fa- fortalezas y debilidades indi-
todo tipo a menudo se re- milias, la resiliencia no es un viduales. Dependiendo del
chazan. rasgo inmutable, sino que es peso que tengan unas u otras,
una cualidad de todos los se- la experiencia difícil vivida se-
La resiliencia se res humanos, variable y mo- rá asumida como una expe-
puede entrenar dificable, que se pude desa- riencia de bienestar y satis-
Existe una base fisioló- rrollar y entrenar. Se puede facción, o como una adver-
gica para esta cualidad de la dotar de recursos a las per- sidad insuperable. Se ha de-
que hablamos: algunos au- sonas para facilitar su adap- sarrollado un constructo en
tores han estudiado las bases tación a situaciones difíciles psicología, la resiliencia, que
hace referencia a la capacidad
de las personas de salir for-
talecido de las crisis. Es una
cualidad que demuestran al-
Tener amigos es posiblemente el más importante de los gunos individuos, que tiene
factores protectores frente a las adversidades de la una base biológica, y que se
puede potenciar y desarrollar.
vida. Algunos autores incluso se atreven a afirmar que Ya existen, de hecho, pro-
tener amigos es bueno para la salud…
Tener sentido de trascendencia y espiritualidad
funciona también como un escudo: por ejemplo, la fe
gramas bien establecidos pa-
ra ello. De la misma manera
que existen también fami-
lias resilientes, que funcionan
© 31
religiosa está relacionada con mayores niveles de como escudos protectores

adaptación al final de la vida. ante las situaciones poten-
cialmente amenazantes. ©

análisis
Enfrentarnos al fenómeno de las drogas en nuestros hijos e

hijas adolescentes es algo que aterroriza a la mayoría de las
familias. Nadie tiene claro si es bueno o malo hablar de ello,
si llegamos demasiado pronto y, por tanto, despertamos un
interés que no existía o si llegamos demasiado tarde y
ofrecemos información inútil.
¿Cómo afrontar
en el ámbito
familiar
el uso de
drogas ?
José Luis Sancho Acero
análisis
P or suerte para to-

dos, el problema
del consumo de
drogas no tiene nada que ver
con lo que años atrás supo-
de 14 a 18 años, las drogas
más consumidas por nuestros
adolescentes son en orden
de importancia el alcohol
(75,1% alguna vez en la vida,
cuanto a las drogas legales y
fármacos tranquilizantes la
proporción se invierte.
Algunos errores
nía, pero eso no quiere decir 63% en los últimos 30 días), Las cifras son siempre
que, aunque haya desapare- el tabaco (39,8% y 26,2%) y frías pero si pensamos en
cido del imaginario social, el cannabis (33% y 17,2%). una ciudad como Madrid en
nos encontremos con un pro- Las edades medias de inicio la que hay alrededor de
blema menor del que haya para el tabaco y el alcohol 300.000 adolescentes, tene-
que desentenderse, especial-
mente cuando hablamos de
adolescentes y jóvenes. Según
datos del Plan Nacional So-
son entre los 13 y 14 años, y
de 14,7 años para el canna-
bis. Si hablamos en función
del sexo de los adolescentes,
mos que en torno a 142.000
han consumido alcohol en el
último mes, 31.000 tabaco y
17.000 cannabis. Analizar
©
33
bre Drogas en la encuesta Es- la proporción de chicos que así las estadísticas nos aclara
tudes (2010) sobre estudian- consumen drogas ilegales es el tamaño del fenómeno y en-
tes de enseñanzas secundarias mayor que la de chicas y, en tendemos por qué algunos

análisis
afirmamos que no hace falta mayor parte del tiempo a cannabis durante la semana
preguntar si tenemos un pro- realizar actividades que faci- y los fines de semana añaden
blema real con nuestros y liten la consecución de la alcohol, drogas de síntesis o
nuestras adolescentes y jóve- sustancia) y que se produzca cocaína en contextos de ocio.
nes que, desde luego, tene- síndrome de abstinencia en el Subrayando que este sería el
mos. caso de no haber consumido patrón de un adolescente
Por otro lado, hemos de en un periodo de tiempo re- abusador de sustancias ya
destacar que, la mayoría de lativamente corto (horas). que el resto se dedicarían a
nuestros menores no consu- Estos tres componentes defi- consumir alcohol y tabaco los
men drogas y, la etiqueta de nen la existencia o no de fines de semana en contextos
que la adolescencia y la ju- una adicción. de ocio (botellón) y quizá, de
ventud de nuestro país es En casos excepcionales manera esporádica cannabis
vaga, indolente y problemá- vamos a encontrarnos con y alguna otra sustancia ilegal.
tica, es totalmente infundada una adicción instaurada en Pero lo que más nos ha de
e injustificada. Aún así, sería- un adolescente normalizado, preocupar es como el consu-
mos irresponsables si no fué- en el peor de los casos en- mo, junto a otras situaciones
semos conscientes de que contraremos un uso abusivo vitales del/la adolescente,
existe un consumo de sus- (consumo de sustancias en puedan interferir en su nor-
tancias, más o menos recrea- cantidades elevadas, sin lle- mal evolución madurativa.
tivo, en un número impor- gar a generar una adicción y
tante de los mismos como creando problemas en los ¿Por qué consumen?
nos indican los datos más ámbitos escolares, familia- Principalmente porque lo
arriba mencionados. res y relacionales) y, en mu- que les ofrecen las sustancias
Antes de hablar de qué, chos, un uso de las sustancias les gusta, les gusta reírse y di-
cómo y cuánto consumen, en momentos esporádicos y, vertirse con sus iguales, les
primero habría que describir generalmente, en contexto hace sentirse importantes
algunos conceptos básicos recreativos. dentro del grupo y tienen
como qué es una droga, qué sensaciones que en condicio-
es una adicción, el uso y el ¿Qué es lo que nes normales son muy difíci-
abuso de sustancias. Droga, consumen los les de conseguir o incluso im-
según la O.M.S (1974), es de- adolescentes que posibles. Las drogas siempre
finida como: sustancia quí- consumen? dan premio, frente a las con-
mica, que se incorpora al El patrón más habitual de ductas saludables que no
organismo humano, con ca- consumo de los adolescentes siempre lo hacen (uno puede
pacidad para modificar varias que consumen es tabaco y estudiar mucho pero la re-
funciones de éste (percep-
ción, conducta, motricidad,
etc.). Cuando pensamos en el
consumo de drogas por par-
te de nuestras hijas e hijos
adolescentes siempre pensa- Los adolescentes consumen drogas
mos en que son adictos, en la principalmente porque lo que les ofrecen las
mayoría de los casos este es sustancias les gusta, les gusta reírse y
un gran error. La adicción es divertirse con sus iguales, les hace sentirse
©
34
la última fase de un largo
proceso en el que se ha teni-
do que generar tolerancia
(cada vez se necesita más
importantes dentro del grupo y tienen
sensaciones que en condiciones normales son
muy difíciles de conseguir o incluso
imposibles. Las drogas siempre dan premio,
sustancia para percibir los frente a las conductas saludables que no
mismos efectos), cambiar el siempre lo hacen.
estilo de vida (dedicando la

análisis
evolutiva con un
autoconcepto y una
autoestima ajusta-
das y positivas.
En el fondo he-
mos de hablar con
ellos dando infor-
mación clara y
ajustada sobre las
sustancias, pero so-
bre todo hemos de
hablar con ellos y
ellas de sí mismos.
También hemos de
pedir que en los
centros escolares se
apliquen progra-
mas de prevención
que hayan demos-
trado su eficacia,
que estén basados
en la evidencia (no
todo lo que dice ser
prevención previe-
ne realmente) y
que, normalmente
compensa está a nueve meses, Antes de que aparezca van a implicar a toda la co-
o hacer mucho deporte y no el problema munidad educativa: profe-
llegar a ser nada en el mun- El trabajo en prevención sores, padres y madres y
do deportivo). nos ha hecho llegar a la con- alumnos.
Hasta aquí hemos estado clusión de que muchas veces
describiendo de forma gené- llegamos tarde para prevenir Cuando existen
rica y somera cuál es la si- los primeros consumos de primeros
tuación del consumo de sus- sustancias legales y alguna ile- acercamientos
tancias en los y las adoles- gal. Solemos esperar a que los La primera recomenda-
centes, cómo casi siempre chicos y chicas estén en se- ción es mantener la calma, de
nos hace preocuparnos pero cundaria sin caer en la cuen- nada nos sirve convertirnos
no responde a la pregunta ta que muchos de nuestros en “hidras” descontroladas o
que surge ante el problema de menores entran en contacto dejarnos llevar por el pánico.
las drogas: ¿Qué hacemos con las sustancias en el mis- Antes de nada hay que esta-
ante el posible consumo de mo momento en el que establecer unas normas y límites
drogas de nuestros hijos e mos haciendo la prevención. claros que incluyan, entre
hijas? Depende, no puede Lo adecuado sería informar- otras conductas, el posible
haber una respuesta general
ya que no va a haber situa-
ciones iguales. Depende de si
ha habido o no consumo. Si
les al final de la primaria so-
bre sustancias como el alco-
hol, el tabaco y el cannabis.
Pero a la vez hemos de in-
consumo de sustancias (des-
de nuestro punto de vista no
existe ningún consumo ino-
cuo y menos en estas edades).
©
35
lo habido, de qué dimensión culcarles desde muy peque- Antes de que se incum-
y cómo pueda estar interfi- ños hábitos de vida saluda- plan las normas, de nuevo,
riendo en la vida cotidiana de bles y fomentar una madu- hay que hablar con ellas y
los muchachos. ración adecuada a su etapa ellos de ellos y, también, de

análisis
las sustancias con informa-

ción clara y objetiva, no con-
viene exagerar el efecto de las
sustancias ya que la expe-
riencia personal y/o de sus
amigos no van a corroborar
esta información de manera
habitual. Es recomendable
conocer a sus amigos y estar
informados de sus activida-
des. Saber si tienen novio o
novia, saber que les gusta…
escucharles.
Cuando se incumplan es-
tas normas sancionar de ma-
nera proporcional e inme-
diata. La inmediatez no sig-
nifica hacerlo todo cuando el
chico o la chica llegan bebi-
dos o fumados (en ese mo-
mento es cuando menos re-
ceptivos están y cuando me-
nos autocontrol pueden ma-
nifestar), esperemos al día si-
guiente, que hayan dormido
los efectos de la sustancia, y
ahí es cuando tenemos que
intervenir. Es importante no
perder los papeles y ser ca-
paces de transmitir tranqui- dos progenitores consumen Ante consumo y
lidad, ser coherentes con lo esas mismas sustancias. Tam- comportamientos
que hemos decidido y apli- bién será muy importante problemáticos
carlo. También es vital que no relativizar. Muchos de los No se trata de preocu-
los adultos involucrados en la que ahora son padres o ma- parnos tanto como de ocu-
vida de un adolescente, ya dres de adolescentes, vivieron parnos. Mantengamos la cal-
sean padres, madres, estén su juventud con la movida ma, analicemos la situación
juntos o separados, ante las madrileña o en los noventa, sin dulcificarla (pero si es una
situaciones problema, pre- muchos conocen gente que niña, cómo va a ser posi-
senten una única forma de han consumido drogas o, in- ble…) pero sin exagerarla
afrontarlas. Los adultos tie- cluso, ellos mismos han te- (es un toxicómano, vamos a
nen que estar en la misma nido algún acercamiento a las ingresarle en una comuni-
sintonía educativa, tienen mismas. Trasmitir la idea de dad terapéutica…). El páni-
que tocar la misma música, que existen “drogas blanco no nos va a ayudar a ayu-
para poder ayudar al o la das” y “drogas duras”, ex- dar a nuestro hijo o hija ado-
©
36
adolescente.
Otro aspecto a destacar
es la coherencia de ambos pa-
dres. Es muy difícil transmi-
poner la propia experiencia o
relativizar determinados con-
sumos, envía un mensaje am-
biguo al adolescente. Un
lescente. Tampoco buscar
culpables nos va permitir
buscar salidas objetivas. Es
muy común culpar a las com-
tir preocupación por el con- mensaje que puede dar per- pañías sin recordar el refra-
sumo de sustancias legales miso y justificar el uso y el nero tradicional “Dios los
cuando uno de los dos o los abuso de las sustancias. cría y ellos se juntan”; res-

análisis
ponsabilizarnos por no haber que aparentemente mani- traño enfadado y ofuscado

sabido ser buenos padres sin fieste lo opuesto. que sólo es agradable para
tener en cuenta que por muy En última instancia, he- otros, pero al finalizar la
malos padres que hayamos si- mos de buscar ayuda profe- adolescencia, vuelve tu hijo o
do no les hemos puesto un sional que nos ayude como fa- hija querida más maduro.
porro en la boca; o, como úl- milia con un hijo abusador de Es en ese período de impa-
tima opción, responsabilizar sustancias. No esperemos mi- sse dónde se hace más nece-
exclusivamente a nuestro hi- lagros inmediatos y fiémonos saria nuestra madurez y pa-
jo como mala persona o psi- de los profesionales que pue- ciencia para ayudarles a evi-
copatologizándolo. En este ti- dan ayudarnos. Existen mu- tar problemas mayores cómo
po de situaciones problemá- chas organizaciones con una pueda ser la adicción a una
ticas no existe un único com- trayectoria de resultados po- sustancia.©
ponente, son situaciones con sitivos en el trabajo con ado-
origen multicausal. lescentes y jóvenes que nos
De nuevo el primer paso pueden ayudar a afrontar de
será dialogar con nuestro manera adecuada el problema.
Cuando entran en la adolescencia parece

que alguien ha raptado a tu niño o niña
y, en su lugar, te han dejado un extraño ALGUNOS LINKS DE INTERÉS
enfadado y ofuscado que sólo es l Web de RecURRA-Ginso:
agradable para otros, pero al finalizar la www.recurra.com
adolescencia, vuelve tu hijo o hija querida En ella podrán solicitar información y
ayuda sobre cómo intervenir con hijos
más maduro. e hijas en conflicto con sus familias.
l Escuela de familias de la Asociación

Proyecto Hombre:
adolescente, preguntándole Para concluir, lo más im- www.escueladefamiliasph.org
Es una escuela de familias que puede
qué le sucede de manera sin- portante va a ser la preven- ofertarles la experiencia de prevención
cera. Hemos de ayudarle a ción basada en la creación de en el consumo de sustancias de la Aso-
ver que tiene un problema y hábitos saludables, pero más ciación Proyecto Hombre.
que entre todos hemos de dar aún que esto va a ser la co- l Web de la Fundación de ayuda a la
una solución. municación y preocupación drogadicción:
Hemos de pensar que, sincera por la persona que es www.fad.es
Web con numerosos recursos educa-
aunque el primer contacto el adolescente con el que
tivos y familiares para prevenir el con-
con las sustancias está muy convivimos. En medio de su sumo de drogas y fomentar conductas
relacionado con la presión de proceso evolutivo que nos saludables.
grupo y el ocio, el manteni- transmite caos, necesita fi-
l Web del Plan Nacional sobre Drogas:
miento y el abuso de las guras de referencia que le www.pnsd.msc.es/
mismas, normalmente va es- ofrezcan estabilidad y segu- En ella podrán encontrar información
tar relacionado con otra se- ridad aunque aparentemente actualizada sobre el fenómeno de las
drogodependencias en nuestro país y
rie de problemas personales ni la pida, ni la desee. Cómo gran cantidad de material para padres,
y familiares. El abuso de
sustancias en adolescentes
suele ser síntoma de un pro-
ceso de maduración inade-
decía una padre en una de las
múltiples escuelas de padres
que hemos realizado; cuando
entran en la adolescencia pa-
profesores y profesionales.
l National Institute on Drug Abuse

(NIDA)
en Español:
©
37
cuado y manifiesta la nece- rece que alguien ha raptado http://drugabuse.gov/nidaespanol.html

sidad, por parte del adoles- a tu niño o niña querido y, en
cente, de recibir ayuda aun- su lugar, te han dejado un ex-

análisis
EL DERECHO
CANÓNICO
Ante LAS NUEVAS
SITUACIONES
FAMILIARES
Rufino Callejo
análisis
En esta breve aportación

V amos a referirnos a cuatro de estas
uniones que creemos engloban las
principales situaciones familiares
que la Iglesia no reconoce como válidas, aun-
que la fundamentación y consideración de to-
pretendemos simplemente das ellas no sea para nada uniforme. Serán el
presentar el tratamiento que matrimonio homosexual, las parejas o uniones
desde el derecho canónico se de hecho, el matrimonio civil de quien ya con-
ofrece ante situaciones que para trajo matrimonio válido para la Iglesia y el ma-
trimonio civil de los católicos que no tendrían
tal disciplina se pueden calificar obstáculo para contraer en forma canónica. Se-
más bien de irregulares que de rá en este último supuesto en el que más nos
nuevas. Las demás vertientes detengamos, pues creemos que es él que nece-
eclesiales desde las que se sita mayores matizaciones en su valoración y
al que la disciplina eclesial da más entidad.
puedan afrontar estas
realidades: pastoral, moral, etc. El matrimonio entre
exceden con mucho los límites de personas del mismo sexo
este trabajo. Tampoco Bien conocido es el rechazo frontal de la
pretendemos desde aquí valorar doctrina eclesial a que las legislaciones civiles
permitan el matrimonio entre personas del mis-
la actual disciplina canónica de la mo sexo, comenzando por condenar la misma
Iglesia en este ámbito familiar, denominación de matrimonio a estas situa-
©
38
sólo exponerla para que si dicha
valoración se hace sea partiendo
de la actual regulación eclesial y
ciones.
No podemos en estos casos hablar siquie-
ra de nulidad matrimonial, ya que no habría
lugar ni para entrar a analizar la consistencia
de su fundamentación. jurídica de estas uniones, pues radicalmente se-
rían inexistentes e imposibles de incluir en el
concepto mismo de matrimonio como lo con-

análisis
cibe la Iglesia. Lo que sí se refleja en la nor- do, institución natural. En Palabras de Juan Pa-
mativa canónica es la base primigenia por la blo II existe en la economía de la creación, el
que se rechaza tajantemente la inclusión de di- mismo pacto conyugal instituido por el Crea-
chas uniones dentro del concepto de matri- dor al principio1. Esa realidad primigenia o
monio. Dice en tal sentido el c. 1055§1: La alianza divina que preexiste antes de conver-
alianza matrimonial por la que el varón y la tirse en sacramento o en matrimonio canóni-
mujer constituyen entre sí un consorcio de to- co, es ante todo una unión heterosexual, por
da la vida, ordenado por su misma índole na- lo que querer convertir en matrimonial una
tural al bien de los cónyuges y a la generación unión entre personas del mismo sexo sería so-
y educación de la prole, fue elevada por Cris- cavar la esencia de esa institución creacional y
to Nuestro Señor a la dignidad de sacramen- sagrada. El derecho natural, proveniente para
to entre bautizados. Previamente a tal “eleva- la Iglesia de la ley que el creador imprime en
ción” a sacramento, el matrimonio es, ante to- la naturaleza humana, se ve gravemente vul-
nerado en estas ocasiones. Explicada muy bre-
vemente esta sería la base teológico-antropo-
lógica de la oposición radical de la Iglesia a es-
ta figura que ya acogen algunos ordenamien-
tos civiles como el español.
Las parejas de hecho

El derecho de la Iglesia no se refiere direc-
tamente a tales uniones, la ilegitimidad o irre-
gularidad con las que se les califica provendrá
de la doctrina moral. Sin embargo, sí encon-
tramos una referencia codicial que podría in-
dicarnos una cierta relevancia en el ámbito ma-
trimonial de lo que aquí denominamos pare-
jas de hecho. Se trata del impedimento de pú-
blica honestidad del c. 1093. Dicho impedi-
mento surge tanto del matrimonio inválido co-
mo del concubinato notorio o público e inva-
lida el matrimonio entre los consanguíneos en
línea recta en primer grado de cualquiera de las
partes de la pareja en relación con el otro miem-
bro de la pareja, o sea, con cualquiera de los
progenitores o de los hijos del o de la que ha
sido tu pareja. Es impedimento dispensable y
no reservado.
Entendemos, aunque la denominación sea
muy diferente, que el canon viene referido a lo
que en el ámbito civil se califican como unio-
nes de hecho, en las que hay una vocación de
continuidad y que en alguna medida presentan
un estatus cercano al matrimonial. Y así lo en-
tendería la Iglesia, al menos indirectamente, al
establecer que después de instaurada una si-
tuación “cuasi” marital, es ilegitimo que se ca-
se válidamente uno de los miembros de la pa-
©
39
reja con personas a las que ha estado unido an-

teriormente por una situación de “cuasi” pa-
rentesco muy cercana.

análisis
Los matrimonios civiles con guiente supuesto desarrollaremos más este

impedimento de vínculo para la aspecto.
Iglesia
Una parte importante de los matrimonios El matrimonio civil de los católicos
civiles de los católicos, inválidos para la Igle- La disciplina canónica vigente establece
sia, se deben a que al menos una de las partes que todos los bautizados en la Iglesia católica
estuvo antes casada válidamente ante la Igle- o recibidos en ella están sujetos al requisito de
sia y tras un divorcio civil el matrimonio ca- la forma canónica para contraer válidamente
nónico no ha sido declarado nulo ni disuelto. matrimonio (c. 1117)2. Dicho requisito ad va-
El impedimento que existe en estas ocasiones liditatem se impone a partir de Trento mediante
para contraer válidamente ante la Iglesia es el el decreto Tametsi3, fundamentalmente por ra-
de vínculo, c. 1085§1: Atenta inválidamente el zones de seguridad jurídica. Es evidente que la
matrimonio quien está ligado por el vínculo de forma canónica no es un elemento constitutivo
un matrimonio anterior, aunque no haya sido del matrimonio, ya que aparece en un momento
consumado. Dicho impedimento es conside- histórico determinado y ostenta una naturale-
rado por la Iglesia fundamentado en el dere- za claramente jurídico-positiva, mientras que la
cho divino positivo y, por la tanto, no será dis- causa eficiente del matrimonio en la doctrina y
pensable. Por lo tanto, ese impedimento sólo el derecho de la Iglesia católica es el consenti-
cesaría con la muerte del cónyuge del primer miento de las partes (c. 1057§1).
enlace, por declaración de nulidad del primer Pero de la invalidez positiva deduce un im-
matrimonio o por concesión de la disolución portante sector doctrinal que dicha unión civil de
si no hubiera sido rato y consumado. los católicos sería “objetiva y ontológicamente no
Sin embargo, hay un aspecto sobre el que matrimonio”, o sea inexistente, al carecer de esos
abundaremos en el siguiente supuesto, pero que requisitos formales que la ley canónica exige4.
ya en éste queremos poner de manifiesto: el Nuestra postura es divergente con tal opi-
consentimiento matrimonial emitido civil- nión. Invalidez e incluso falta de eficacia jurí-
mente por católicos incursos en un impedi- dica no significa inexistencia, y en esta reali-
mento de vínculo, puede ser sa-
nado en raíz por parte de la Sede
Apostólica sin necesidad de que di- Cuando existe voluntad sincera y firme de
cho consentimiento sea renovado
vincularse conyugalmente y el consentimiento
(CC. 1161§1 y 1165§2) y ha-
biendo cesado el impedimento de
matrimonial es sincero y entre personas capaces
derecho divino positivo. Por tan- para ello, creemos que no es cierto que la unión
to, dicho consentimiento inválido civil no tenga relevancia existencial para la Iglesia.
no sólo en cuanto a la forma de
emisión, como ahora veremos, si-
no, sobre todo, por incurrir en un
impedimento de derecho divino,
puede tener efecto ante la Iglesia,
y no porque se haya vuelto a emi-
tir, sino porque es sanado el pri-
mitivamente expresado una vez
desaparecido el impedimento. No
©
40
se podrá decir que ante la Iglesia
estos supuestos sean los de matri-
monio nunca existente, ya que po-
tencialmente el consentimiento
inválidamente emitido puede ser la
base de un matrimonio válido y sa-
cramental ante la Iglesia. En el si-

análisis
dad que ahora analizamos claramente se pue- fuera desde una juridicidad positiva ineficaz pa-
de comprobar. Que esa unión sea inválida e in- ra la Iglesia, encontramos la raíz de un autén-
cluso ilegítima, no tiene que suponer que no tico matrimonio. Sin la existencia, ningún ma-
contraigan objetivamente. trimonio puede ser subsanado en raíz, ya que
Hay numerosas pruebas de que la Iglesia la sanación habla de una realidad esencial que
no considera inexistentes tales matrimonios. se encuentra impedida en su eficacia o reco-
Piénsese en los múltiples efectos que lleva con- nocimiento jurídico, pero que en otros planos
sigo según el derecho de la Iglesia contraer ma- más sustanciales existía desde un primer mo-
trimonio civil, aunque sea inválido, diferentes mento.
de los que conlleva una mera unión de hecho, De todo ello deducimos que cuando exis-
por ejemplo, en relación con el orden sagrado te voluntad sincera y firme de vincularse con-
o con la vida consagrada (CC.1394§1 y yugalmente ante el estado y la sociedad y el con-
694§1), dónde el sólo intento de celebrar di- sentimiento matrimonial es sincero y entre per-
cho matrimonio puede suponer la expulsión ip- sonas capaces para ello, creemos que no es cier-
so facto del instituto religioso o la pérdida del to que esa unión no tenga relevancia existen-
estado clerical. De una realidad inexistente no cial para la Iglesia porque no se dé una forma
se derivan consecuencias tan importantes en jurídica eficaz. No se trata de cuestionar la cla-
esas situaciones especiales. ra invalidez canónica de esa unión, sino de dis-
Más relevante en este sentido es que el ma- tinguirla de la inexistencia, que es un concep-
gisterio papal reconozca que la situación de los to mucho más profundo, personal y que en-
católicos que contraen matrimonio civil, debiendo tronca con un nivel profundamente más jurí-
y pudiéndolo contraer canónico “no puede dico que el meramente positivo. Creemos con
compararse a los que conviven sin vínculo al- el profesor Díaz Moreno que la identidad in-
guno”, ya que “hay en ellos al menos un cierto validez-inexistencia empobrece de una mane-
compromiso a un estado de vida concreto y qui- ra simplista una realidad antropológica y
zás estable” y al buscar “el reconocimiento pú- teológica tan profundamente rica como el ma-
blico del vínculo por parte del estado, tales pa- trimonio6. ©
rejas demuestran una disposición a asumir, jun-
to con las ventajas, también las obligaciones”5.
Pero la relevancia y existencia jurídica del
matrimonio civil de los católicos, del consen- NOTAS
timiento emitido inválidamente ante la Iglesia, 1.Exhortación Apostólica Familiaris Consortio, n. 68.
se pone de manifiesto especialmente a través 2.Hasta recientemente este requisito no obligaba a los que hu-
bieran abandonado la Iglesia por acto formal. El Motu proprio
del instituto jurídico de la sanación en raíz re- Omnium in mentem, de 26 de octubre de 2009 eliminó esta ex-
cogida en los CC. 1161-1165. A través de es- cepción introducida en el CIC 83 y generalizó esta obligación
ta figura, a la que ya hemos aludido, cuando a todo católico. Anteriormente habíamos expresado nuestras re-
ticencias acerca de dicha excepción, sobre todo en relación con
en el matrimonio civil celebrado existe un ver- la seguridad jurídica, R. Callejo de Paz, Una regulación confu-
dadero consentimiento, única causa eficiente sa y sugerencias de iure condendo. Anotaciones sobre los cáno-
del matrimonio, un acto de voluntad sincero nes 1071§1,4; 1086, 1117 y 1124, en Estudios Eclesiásticos 83
(2008) 605-630, y posteriormente valoramos positivamente la
por el cual los que contraen se entregan y re- reforma en R. Callejo de Paz, Ventajas y algún cuestionamiento
ciben mutuamente como marido y mujer en un a la reforma matrimonial introducida por el M.P. Omnium in men-
tem, en Estudios Eclesiásticos 85 (2010) 855-862.
proyecto permanente de vida, en determinados
3.Puede verse la evolución la evolución histórica y las contro-
casos la autoridad eclesiástica les puede dis- versias en este sentido en R. Callejo de Paz, Sacramentalidad y
pensar de la forma canónica y, sanándolo, con- forma jurídica-canónica del matrimonio. Sugerencias, en Estudios
vertir ese matrimonio meramente civil en ca-
nónicamente válido e incluso sacramental,
sin necesidad de volver a celebrarlo. Esto se-
ría jurídica y teológicamente imposible si el ma-
Eclesiásticos, 79 (2004) 673-699.
4.Cf, T. Rincón-Pérez, El matrimonio cristiano. Sacramento de la cre-
ación y de la redención, Pamplona 1997, e Implicaciones doc-
trinales del matrimonio civil de los católicos, en Ius Canonicum
38 (1979) 77-158.
©
41
5.Juan Pablo II, Exhortación Apostólica Familiaris Consortio, n. 82.

trimonio civil de los católicos fuera inexisten- 6.Cf, El matrimonio civil de los católicos, en Razón y fe, febrero
te, ya que lo que no existe no puede ser sana- 2004, 158.
do; en el consentimiento primero, aunque

análisis
Cada vez son más
frecuentes los
trabajos que se
centran en
estudiar las
diferencias
entre la
paternidad
adoptiva y
la biológica.
La adopción: Claves
para entenderla
Marga Royuela Casado
análisis
E s un tema complejo dada la dificul-

tad para poder generalizar, puesto
que en el proceso adoptivo influyen
múltiples variables. En este sentido, podemos
decir que el estilo educativo de los padres, la
l Nutriente: proporcionar los aportes que
aseguren la vida y el crecimiento
l Social: favorecer el crecimiento de una iden-
tidad sana que les permita establecer rela-
ciones con el mundo
edad del niño al ser adoptado, el país de ori- l Educativo: garantizar el aprendizaje en co-
gen, su historia previa y sus capacidades cog- nocimientos y valores que les haga crecer
nitivas y emocionales entre otras, son cir- como personas
cunstancias que van a influir en el desarrollo Parecen no existir muchas diferencias en-
psicosocial del niño y por tanto en la consoli- tre la paternidad biológica y la adoptiva. Si bien
dación de una adopción de éxito encontramos que para los padres adoptantes
resulta fácil cumplir la función nutriente, pa-
¿Tenemos más dificultades a la ra la que se han preparado durante años, pe-
hora de educar a nuestros hijos si ro pueden aparecer dificultades en las funcio-
estos son adoptados? nes socializadora y educativa. Ello se debe, a
Muchos padres adoptivos se hacen esta pre- que en muchas ocasiones nos encontramos con
gunta y hay diferencia de opiniones entre los niños que acarrean pasados difíciles, y traen
profesionales que trabajan en este campo. consigo un cumulo de vivencias, recuerdos y
La capacidad para ser padres no está ga- experiencias que habrán de ser gestionados con
rantizada por el hecho de procrear. Las com- mucho esfuerzo, paciencia y ayuda profesional
©
42
petencias para educar a los hijos dependen de
las vivencias y experiencias previas de los pa-
dres así como de las condiciones en que les to-
ca cumplir su función.
si fuera necesario.
La integración en la nueva familia

Una vez establecido el vínculo jurídico que
Tenemos la responsabilidad de atender las nos legitima como padres, necesitamos esta-
necesidades de nuestros hijos, que podríamos blecer el vínculo afectivo que es el que nos per-
situar en tres ámbitos: mitirá crear y unir una familia.

análisis
A día de hoy sabemos que el amor no es su- Sin embargo, los niños que fueron aban-
ficiente, que nuestros hijos llegan asustados y donados tempranamente y adoptados tardía-
que el proceso de adaptación a la nueva familia mente son los que presentan mayores dificul-
será lento y complejo. A lo largo de su creci- tades en el apego.
miento aparecerán preguntas acerca de su ori- Los síntomas de este trastorno se reflejan
gen y su abandono, y en ocasiones sus con- principalmente en:
ductas reflejaran el miedo a volver a ser aban- n Dificultad para aceptar o buscar afecto y
donados. contacto físico, especialmente con la ma-
Tengamos en cuenta que con la llegada a dre.
nuestro hogar les separamos de todo aquello n Necesidad de tener el control, debido al
que ya conocían, sabían y podían predecir. El miedo a volver a sufrir por ser tan inde-
niño recibe un montón de nuevos estímulos, fensos como cuando eran bebés. Por ello,
cambios de hábitos, de horarios, de cultura e pueden mostrarse mandones, disconformes,
incluso de lengua. Es por ello que una de las desobedientes e incluso, desafiantes con las
claves para poder establecer vínculos afectivos normas, a la vez que les cuesta empatizar
por ambas partes será la paciencia. con los demás.
Según los expertos, la mayoría de los niños n Dificultad para expresar o contener la ra-
adoptados logra una buena adaptación debi- bia. La pueden expresar abiertamente, a tra-
do a la capacidad que tenemos los humanos pa- vés de rabietas, mostrando su poca tole-
ra superar situaciones traumáticas (resiliencia) rancia a la frustración, o pueden dedicar-
y además por el papel reparador que ejerce su se a enfadar y a frustrar a los demás a tra-
nueva familia. vés de conductas pasivo-agresivas.
Hay estudios recientes que comparan la ca- n Limitacion a la hora de desarrollar la con-
lidad del apego en familias con niños adoptados ciencia. No tienen remordimientos, ni mues-
y en familias biológicas, sin encontrar diferencias tran arrepentimiento o culpa.
significativas. Sin embargo, existe una minoría
de familias que presentan dificultades para es- Las cargas emocionales del niño
tablecer esta relación de confianza y cariño. Los niños que se incorporan a una nueva
El término con el que se conoce esta difi- familia mediante la adopción han establecido
cultad es Trastorno Reactivo de la Vinculación, vínculos previamente y han creado su propia
que como su nombre indica, se trata de una historia.
reacción afectiva que el niño presenta al de- Deberá pasar tiempo para que “bajen la
fenderse de algo que experimentó en el pasa- guardia”, se fíen completamente, y no necesi-
do. La magnitud de esta dificultad dependerá ten sacar “estrategias” para sobrevivir. Aunque
de la gravedad del trauma que sufrió. no lo parezca, tienen un miedo atroz de per-
En términos generales, se puede decir que der nuevamente todo lo que tienen, como ya
los niños que fueron abandonados temprana- ha ocurrido antes. Promover la confianza no
mente y fueron adoptados tempranamente no es siempre fácil, pero parece ser el camino más
presentan problemas en el apego respecto de eficaz. Las heridas de los niños abandonados
niños criados con su familia biológica. parecen a veces insaciables y a menudo nece-
sitan ser el centro de atención continuo como
demanda de amor. Con frecuencia preguntan
Es crucial la revisión de las emociones lo mismo en cortos intervalos de tiempo bus-
de la familia, especialmente en los cando aclaraciones. El papel comprensivo y pa-
primeros momentos, para establecer un
vínculo afectivo sano que permita crecer
al niño no sólo en un ambiente de cariño
ciente de los padres es esencial en estos mo-
mentos.
A pesar de ello es importante recordar que
los niños adoptados, como también los bioló-
©
43
y cuidados sino también de seguridad y gicos, necesitan límites para no perderse, pa-
de confianza. ra ser contenidos. Aunque a nosotros en mu-
chas ocasiones nos cueste confrontarles, es al-

análisis
go que necesitan para poder crecer de una ma-

nera saludable.
Algo a tener en cuenta para valorar el es-
tado emocional del niño cuando llega a nues-
tra familia es lo que los expertos denominan el
Establecimiento del Vinculo Primario.
En los primeros meses de la vida del niño,
las relaciones que establece con su madre o cui-
dador constituirán el molde emocional a tra-
vés del cual creara sus relaciones futuras.
Las recientes investigaciones de neuro-
ciencia nos explican que las experiencias vivi-
das por los niños en su primera infancia mo-
delan su cerebro y desarrollan conexiones
neuronales que les influirán en un futuro pa-
ra sentir, pensar y relacionarse con otros.
La mayoría de los expertos consideran que
el período más crítico es el que corresponde a
los primeros dieciocho a treinta y seis meses de El peso reparador de la familia
vida. Si no se han establecido lazos afectivos y Tengamos claro que la adopción en sí mis-
de cuidado en esta etapa podrán aparecer futuros ma no supone necesariamente dificultades de
problemas en la socialización, en la capacidad integración. Cuando nos preguntamos por
de aprendizaje, en el control de impulsos y en qué unos niños son capaces de beneficiarse de
la expresión de sus deseos principalmente. su nuevo entorno familiar y otros no, descu-
Esto no quiere decir que pasado este periodo brimos cómo la influencia de la familia adop-
sea imposible el establecimiento de una vin- tiva, en casos de menores dañados emocio-
culación saludable, y que la teoría del vinculo nalmente, es esencial.
sea determinista. A día de hoy sabemos de la Sabemos que algunas características de
existencia de la plasticidad en el ser humano y los padres, favorecen la vinculación afectiva con
los niños que hayan sufrido un abandono en es- el niño:
ta etapa de su vida tienen esperanzas de poder n La tolerancia a los sentimientos negativos.
desarrollar relaciones normales. Lo que ocurre n La paciencia.
es que no surgirán de manera espontánea, si- n El positivismo ante las pequeñas mejorías.
no que necesitaran algún tipo de intervención, n La flexibilidad de roles educativos mos-
mediante terapias y técnicas que les ayuden a trando afecto y marcando limites.
establecer patrones de relación que, en su mo- n La resistencia a la presión.
mento, no se establecieron. n La implicación de ambos padres en la crianza.
Si el ciclo del apego se rompió en su mo- n La alternancia padre-madre para asumir el
mento aun podemos recomponerlo en los ini- rol de cuidador con el fin de evitar el ago-
cios de la nueva experiencia adoptiva. tamiento.
Sin embargo en ocasiones, las dificultades n Las dificultades emocionales de algunos ni-
encontradas por las familias son altas y, según ños requerirán por tanto de un esfuerzo adi-
va pasando el tiempo, la familia y, especialmente cional por parte de los padres.
la madre, se va frustrando cada vez más, al sen- Del mismo modo, el problema de la vin-
©
44
tirse rechazada por el hijo, que en ocasiones se
resiste a todos sus esfuerzos por darle cariño.
Con el paso del tiempo, muchas familias que
empezaron llenos de amor e ilusión, acaban de-
culación familiar no sólo hemos de achacarlo
al niño. En esta línea es importante que los pa-
dres revisen sus sentimientos ya que en oca-
siones, algunas de sus conductas al inicio de la
rrotados, desalentados y resentidos, con lo cual convivencia pueden derivarse de:
las posibilidades de superar el problema van de- l Una frustración no resuelta relativa a su pa-
creciendo. ternidad biológica.

análisis
l La no comprensión de la falta de afecto del multiples preguntas y con ellas empezaran a sur-
niño hacia ellos. gir sentimientos de pérdida de su familia bio-
l La creencia de que determinadas conduc- lógica. A veces con la intención de no verle su-
tas del hijo se deben a factores genéticos o frir , los padres desdramatizan su tristeza o su
a estereotipos de sus lugares de origen y por rabia por el abandono sufrido, quitándole la
tanto se podrá influir poco sobre ellas. importancia que el para el representa. Aceptar
l Las altas expectativas generadas acerca de su dolor y acompañarle en el duelo es una bue-
cómo será el niño. na receta para que nuestro hijo se sienta com-
l La alta importancia dada al tema acadé- prendido.
mico sin tener en cuenta que lo primordial En la pubertad y adolescencia es donde
es establecer el vinculo afectivo, ya que sin nuestros hijos se enfrentan a su propia identi-
él la capacidad de atención, concentración dad. En los adolescentes adoptados surgen mu-
y memorización se podrán ver afectadas. chas inseguridades al no poder completar su
l La negación de las dificultades encontradas, historia, y las preguntas acerca de porque fui
sin considerar que muchas veces el apoyo abandonado les llevan a vivir angustia y des-
de familiares y amigos puede ser de vital im- concierto. Empatizar y potenciar sus puntos
portancia. fuertes, destacando sus conductas adaptativas
Es crucial la revisión de las emociones de a la vez que acompañándoles en sus momen-
la familia, especialmente en los primeros mo- tos difíciles, puede ser la clave.
mentos, para establecer un vínculo afectivo sa-
no que permita crecer al niño no solo en un am- Hacia una final feliz
biente de cariño y cuidados sino también de se- En España la adopción de un niño es una
guridad y de confianza. forma de paternidad cada vez más habitual. Te-
nemos la tasa de adopciones más alta del mun-
Cómo abordar las inquietudes de do (12,3 por cada 100.000 habitantes) y tan
nuestros niños adoptados sólo el 10% son nacionales. Gracias a la
En primer lugar no negando su proceden- adopción, cada año se convierten en padres
cia y haciendo licitas sus diferencias étnicas si 5.000 parejas y ya son muchos los centros de
las hubiera. Existe una falsa creencia en algu- orientación pre y post adopción que brindan
nas familias adoptivas que piensan, que si no ayuda y acompañamiento en este viaje apa-
tratan el tema de la adopción el niño sufrirá me- sionante a la vez que difícil que es ser padres.
nos. Creen que se abre una nueva etapa en su Pienso que con mucho esfuerzo, incondi-
vida y que el pasado, pasado está. Son fami- cionalidad, paciencia, tiempo de dedicación y
lias que consideran que el amor y la comodi- constancia por parte de los padres, los niños
dad de una nueva vida llena de afectos y re- adoptados son capaces de adaptarse y salir ade-
cursos, haran olvidar al niño sus experiencias lante. La adopción no es un camino fácil y bus-
de dolor anteriores. car apoyo en otras personas, orientación y com-
Debemos adaptarnos a las diferentes eta- prensión son claves para la integración fami-
pas evolutivas por las que pasa el niño a la ho- liar. La labor de la sociedad y centros educa-
ra de tratar estas inquietudes respecto a su sitivos también juega un papel importante a la
tuación de adoptado. hora de lograr una adaptación saludable. ©
De ese modo en la etapa pre-escolar (3-6
años) el niño maneja el termino “adopcion” sin
entender lo que esta palabra significa. A tra- REFERENCIAS
vés de cuentos y de un discurso afectivo, po-
demos conversar con el acerca de las diferen-
tes formas de formar una familia.
A partir de los 6 años el niño ya es capaz
Assumpcio Roqueta Surela. (U.Barcelona). “Valoración e intervención psicopedagógica en casos de
niños adoptados”. Licencia de estudios 2008-2009
Bert Hellinger. “Orden y Amor: El orden viene primero. Luego el amor”. Alma Lepik Editorial, 2011
Colodron, A. “La adopción: Un viaje de ida y vuelta”. Bilbao. Editorial Desclee de Brouwer (2008)
Instituto de familia y adopción
John Bowlby. “La separación afectiva”. Barcelona. Paidos (1985). Psicología Profunda
©
45
John Bowlby. “El vinculo afectivo”. Barcelona. Paidos (1990) Psicología Profunda
de conceptualizar los mensajes y comenzara a Nancy Newton Verrier. “El niño adoptado”. Albesa, SL, 2010
descubrir las implicaciones que tiene el ser Palacios, J. “Adopción internacional en España: un nuevo país, una nueva vida”. Madrid. Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales (2005)
adoptado. Comienza entonces, una etapa de

enfoque
Lenguaje, C uando en 1955

el psicólogo es-
tadounidense
Albert Ellis desarrolló la te-
rapia racional emotiva con-
autoestima ductual (TREC), dudo que se

imaginase que tuviese una
repercusión tan importante en
y familia
el campo de la psicología. Se-
gún su teoría, ante una si-
tuación, ya sea cotidiana o
extraordinaria, un sujeto de-
sarrolla un pensamiento, in-
Nika Vázquez Seguí
terpretación o creencia, y según la naturaleza
enfoque de este, se desencadenan unos sentimientos,
provocando que actuemos de una manera to-
talmente diferente a la que actuaríamos si nues-
tros pensamientos fueran otros.
Así pues, nuestras acciones vienen condi-
cionadas por nuestros pensamientos. En fun-
La influencia que puede ción de lo que pensemos, haremos y nos sen-
tiremos. Y esa relación entre pensamientos, ac-
tener el modelo ciones y emociones la aprendemos de nuestros
familiar,desde el punto padres, de nuestro núcleo familiar o de los cui-
dadores que tenemos.
de vista comunicativo y
relacional, es más El riesgo de etiquetar conductas
La influencia que puede tener el modelo fa-
importante de lo que miliar, desde el punto de vista comunicativo y
creemos, así como los relacional, es más importante de lo que cree-
mos, así como los efectos que puede tener en
efectos que puede la persona a corto, medio y largo plazo para
tener en la persona a su desarrollo. Un claro ejemplo de ello son las
etiquetas psicológicas que usamos al hablar.
corto, medio y largo Hacemos referencia a las etiquetas psicológi-
cas cuando ponemos un adjetivo a una con-
plazo para su ducta reiterada. No suele hacerse con la in-
desarrollo. Un claro tención de ofender, pues algunas son buenas o
positivas para el niño, pero no siempre pro-
ejemplo de ello son las vocan bienestar y satisfacción.
etiquetas psicológicas Un claro ejemplo suelen ser los niños que
son hermanos mayores. Tienden a ser niños res-
que usamos al hablar. ponsables, cuidadosos, atentos con los demás,
y que suelen ser escuchados y tenidos en
©
46
cuenta. Pero, ¿cuántas de esas cualidades no
vienen impuestas por categorías que les ponen
los padres de pequeños? Frases como “eres el
hermano mayor y tienes que dar ejemplo” o
“eres el más responsable de todos y cuidas de
ellos muy bien”, hacen que el niño sienta li-
mitado su campo de acción, y su conducta se

enfoque
La frase automática que sale de muchas cabe-

zas o bocas al hacer algo erróneamente es “qué
tonto/a soy”. Al hacer eso, la persona se está
juzgando a nivel global y no sólo a nivel par-
cial, no teniendo en cuenta sólo la acción que
acaba de hacer. Por otro lado, al juzgar de ma-
nera global y decirse este tipo de frases, se au-
toetiqueta con una cualidad peyorativa. Re-
petirse una y otra vez esto cada vez que se co-
mete una equivocación o algo sale mal, acaba
por minar la autoestima de la persona, pues
nuestra realidad es la que nosotros creamos, la
que nos creemos.
Al ser el lenguaje una construcción social,
que aprendemos inicialmente en nuestra familia
y de nuestras relaciones sociales, y vamos de-
sarrollando a lo largo de la vida, dependiendo
de cómo sean esas relaciones es probable que
nos desarrollemos nosotros. La autoestima de
cada persona no acontece en el vacío, no es fru-
to de una autopercepción solitaria y silencio-
sa, sino que surge con la percepción que cada
centre sólo a lo que los padres esperan de él. persona tiene del modo en que los demás le es-
Al fin y al cabo, los adjetivos son límites que timan. Entre los 3 y los 6 años de vida es cuan-
imponemos a los niños, casillas en las cuales do se forma la personalidad de una persona y
deben caber y a las que deben amoldarse res- dependiendo del entorno y los aprendizajes que
pondiendo a las limitadas expectativas que los
padres han puesto sobre ellos.
Para romper los límites que ponemos a los
niños y dejarles vivir en libertad, para que ex- La autoestima de cada persona no
presen y actúen lo que les nazca, es importante acontece en el vacío, no es fruto de
evitar los calificativos y afirmaciones que trai- una autopercepción solitaria y
gan consigo rasgos, y cambiarlas por estados. silenciosa, sino que surge con la
Realizar el ejercicio de cambiar el verbo ser por percepción que cada persona tiene
estar, por ejemplo “eres travieso” por “estás tra- del modo en que los demás le
vieso esta tarde”, trae grandes beneficios al ni- estiman.
ño, y le ayuda a identificarse en cada momento,
en el aquí y el ahora, y no de forma continua
y permanente. tenga durante ese periodo, sus interpretaciones
y calificaciones de sí mismo será de un tipo u
Ayudar a crear una buena otro.
autoestima Así pues, los padres pueden interferir di-
Si lo que pensamos influye directamente en rectamente en la autoestima del niño. Un es-
lo que hacemos, el lenguaje cobra un papel cla- tilo autoritario o demasiado dependiente ha-
ve en el proceso de desarrollo de los senti-
mientos. Cuántas veces a lo largo del día nos
descubrimos juzgando nuestras acciones o las
acciones de los demás con adjetivos peyorati-
rá que la autoestima del niño se vea mermada
y en detrimento. Esto se da al castigar cons-
tantemente cada acción o no dar al niño la se-
guridad e independencia suficiente para des-
©
47
vos o despectivos, o halagadores y positivos. cubrir el mundo por sí mismo y experimentar.

En función de cuáles empleemos, nos sentire- Del mismo modo, un estilo educativo donde se
mos y sentiremos al otro de un modo u otro. refuerce perseguir metas, pero haciendo hin-

enfoque
mente se trata de cambiar esos modos de ac-

tuar a través, por ejemplo, de los pensamien-
tos que retroalimentan nuestra baja autoesti-
ma, cambiando juicios de valor absolutos por
parciales o temporales.
Llegados a este punto, negar que es un tra-
bajo arduo y costoso sería una falacia, pero la
recompensa que obtenemos puede ser tan
grande y tan beneficiosa para nosotros que re-
sulta casi imposible no plantearse, al menos,
experimentar el cambio y comprobar resulta-
dos. Tiempo para estar mal y volver a los pa-
trones aprendidos siempre tenemos, y es esen-
cial reconocer cuándo sentimos que necesita-
capié en el proceso más que en el resultado, mos un cambio para ser felices y ponerse ma-
donde los éxitos sean festejados y las derrotas nos a la obra en ese momento.
sean vistas como oportunidades para aprender Muchas personas consideran que la teoría
y crecer es beneficioso para el niño. Hará que de Ellis es difícil de llevar a cabo, pues sienten
en un futuro ese niño sienta su autoestima fuer- que cambiar pensamientos y creencias que han
te, sea conocedor sus puntos débiles y sus for- estado alimentando durante años es una tarea
talezas y haya aprendido a sacar el máximo par- complicada y que requiere demasiado tiempo
tido de ellas. y dedicación. La ciencia se ha puesto del lado
de estas personas y les facilita el cambio de un
Estamos a tiempo de cambiar modo sencillo y casi sin esfuerzo. Hoy sabemos
Aunque esté comprobado que repetimos los que podemos cambiar un sentimiento sin
patrones que aprendemos, ya sea en la infan- cambiar un pensamiento, cambiando simple-
cia o en la edad adulta, tenemos la capacidad mente una acción.
de cambiarlos y actuar de un modo más Fritz Strack y colaboradores observaron que
adaptativo y beneficioso para nosotros. Para el simple hecho de ponerse un lápiz entre los
ello, “simplemente” tenemos que darnos cuen- labios provocaba que los músculos faciales re-
ta de cómo actuamos, observar nuestro entorno produjeran los mismos movimientos que se dan
y elegir hacerlo de un modo diferente. Si du- cuando sonreímos.
rante tantos años nuestra familia, nuestra red Al hacer esa pequeña acción, el cerebro in-
social e incluso nosotros mismos, nos boico- terpreta que estamos sonriendo, por lo que se-
teamos mermando nuestra autoestima, el es- grega endorfinas, hormonas relacionadas con
fuerzo que supone desmontar todas esas ide- la felicidad, por lo que nos sentimos felices. In-
as irracionales y trabajar desde cero puede ser vestigaciones posteriores agregaron que este
duro, pero nosotros mismos debemos valorar efecto no desaparece en cuanto se termina de
si merece la pena el cambio. sonreír. Sigue presente y afecta a varios aspectos
Lo cierto es que repetir patrones, aunque del comportamiento, incluida una interac-
conscientemente no nos gusten o los critique- ción más positiva con los demás y la capacidad
mos cuando los hacen los demás, es un modo de recordar mejor acontecimientos felices de la
fácil de actuar. Nuestra mente imita conduc- vida.
tas cercanas, y de un modo automático las re- Así pues, con todo podemos concluir que
©
48
produce. Pero si lo que deseamos es romper con
esos patrones, porque sentimos que no nos re-
presentan, porque nos crean malestar o porque
queremos desarrollar nuestra libertad de acción
si queremos ser felices, tener una alta autoes-
tima y sentirnos a gusto con nosotros mismos,
debemos actuar como lo hacen las personas fe-
lices, cambiar etiquetas negativas por positivas
más allá de lo aprendido, es esencial “sentar- y valorar o juzgar sólo las acciones negativas,
nos a sentirnos”, ser críticos con nosotros mis- no la totalidad de las personas o de nosotros
mos y analizar nuestras acciones. Posterior- mismos.©

enfoque
Adolescentes en la familia
Colaboración
entre la familia y
la escuela
Jesús Villanueva Pacheco Actualmente al escuchar a
enfoque
algunos padres y educadores
parece que el educar a niños y
adolescentes sólo es fuente
de problemas y dificultades,
impidiendo ver los aspectos
positivos de esta labor y
valorar adecuadamente a las
personas que lo llevan a cabo
y los beneficios y
gratificaciones de la
educación.
L a Adolescencia es una etapa funda-

mental en el desarrollo y socializa-
ción de los seres humanos, es un pa-
so gradual del mundo de los niños al mundo
de los adultos.
Los límites de edad para el comienzo y fi-
nalización de esta etapa son difusos y se ven
afectados por las características sociocultura-
les de cada momento histórico.
Actualmente en España se considera que la
adolescencia comienza con la pubertad en tor-
no a los 10-12 años y finaliza con la juventud
18-20 años, aunque realmente las caracterís-
ticas atribuidas socialmente a los adolescentes
©
49
se están extendiendo al periodo de juventud.

Esta ampliación de la etapa adolescente está re-
lacionada con el retraso que están sufriendo al-

enfoque
gunos de los hitos sociales necesarios para lle- educando como a los educadores (padres y
gar a la adultez: maduración emocional, eman- maestros). Cuando responsabilizamos unica-
cipación del núcleo familiar de referencia, fi- mente a los chicos y chicas de no poseer estas
nalización de la educación formal, incorpora- capacidades, que debemos ayudar a que ad-
ción al mundo laboral de forma estable, inde- quieran, estamos delegando nuestro compro-
pendencia económica, formación de un nuevo miso en ellos.
núcleo familiar, etc. No obstante muchos adolescentes maduran
Estos cambios han facilitado que la ado- adecuadamente, desarrollan plenamente sus ca-
lescencia sea vista por muchos adultos como pacidades y son guiados en este proceso por los
una etapa comprendida entre los 10-12 y los principales entornos socializadores (familia y
25 años. Si a esta generalización de la adoles-
cencia se añade el sesgo negativo a la hora de
valorar sus características por los medios de co-
municación y por parte de la opinión pública, La socialización busca la
podemos comprender que sea vista como un trasformación del niño inmaduro y
periodo muy largo lleno de dificultades, ries-
egocéntrico en un adulto maduro,
gos y conflictos.
Esta visión prepara a los padres y educa- interesado por la sociedad que le
dores para una batalla, con sus hijos y alum- rodea y motivado por mantener
nos desde el comienzo de la pubertad, que es una buena relación con ella.
vivida con gran angustia y poco optimismo.
Realmente esta visión de la adolescencia es
muy sesgada y dañina para los intereses de to-
da la sociedad. Es muy importante intentar que escuela). En este proceso el resto de agentes
se valore adecuadamente la adolescencia y que (iguales, medios de comunicación, Internet…)
asumamos nuestra responsabilidad como edu- tienen una influencia variable que es recono-
cadores en su desarrollo y adecuada madura- cida y modulada por el resto. Esta colabora-
ción. ción y cooperación, dando un papel activo a
los adolescentes puede contribuir a mejorar el
Principales entornos socializadores resultado de esta etapa vital, consiguiendo hom-
Desde un punto de vista integral podemos bres y mujeres preparados para una vida
hablar de una etapa de perfeccionamiento fí- adulta plena.
sico, cognitivo, emocional y relacional que, pa-
ra lograrse, atraviesa periodos de calma y pe- La educación nace en la familia y
riodos de conflictos, distanciamiento, reubi- crece en la escuela
cación y consolidación de los cambios que ayu- A la hora de saber cómo potenciar las po-
darán a vivir de manera más plena. sibilidades de los adolescentes hay dos ámbi-
Si valoramos la adolescencia como un tos que se perfilan como fundamentales: Fa-
proceso, debemos intervenir para que el pro- milia y Escuela. No obstante los demás agen-
ducto final sea los más adecuado posible, y tra- tes socializadores deberán ser tenidos en cuen-
bajar sobre los adolescentes sabiendo que esta para ajustar el proceso de enseñanza-apren-
tán en desarrollo y que nuestro esfuerzo les ayu- dizaje, minimizando sus posibles influencias ad-
dará a llegar a la madurez completa y les pre- versas (individualismo, competitividad, vio-
parará para la vida adulta. lencia, egoísmo, etc.) y potenciando los efec-
©
50
Algunas de las características que pueden
ayudar a definir a los adolescentes reflejan un
proceso de cambio y de adquisición de com-
petencias como: empatía, tolerancia a la frus-
tos más positivos (visión crítica, imaginación,
inconformismo, etc.).
Educar es compartir, facilitar el desarrollo
y potenciar la autorrealización como personas.
tración, control de los impulsos, pensamiento Es enseñar conocimientos, mostrar actitudes y
racional, adaptación al cambio, etc. Por ello la moldear comportamientos. Requiere observar
ausencia de éstas debería imputarse tanto al y comprender, reflexionar y explicar. Necesi-

enfoque
ta tiempo, el efecto no es inmediato y por ello ficultades, impidiendo ver los aspectos positi-
requiere mucha paciencia. vos de esta labor y valorar adecuadamente a
Es arriesgado, intervencionista, requiere las personas que lo llevan a cabo y los benefi-
compromiso y esfuerzo, en ocasiones es frus- cios y gratificaciones de la educación.
trante y en la mayoría es gratificante. Debe con- Esta visión negativa y parcial puede rela-
siderarse un derecho y un deber. cionarse con la saturación que tienen algunas
Es un proceso bidireccional que modifica familias y algunos Centros Educativos a la ho-
al que enseña y al que aprende, es una tarea ra de educar a sus adolescentes, la poca coo-
compartida pero asimétrica, el experto nece- peración entre ellos y, en ocasiones, los en-
sariamente debe ser el responsable. En el re- frentamientos y acusaciones a los que llegan.
sultado influirán el proceso educativo, el edu- Lamentablemente tienen mayor repercusión
cador y, aquí sí, las características del educando los aspectos negativos relacionados con la ado-
que cumple un papel activo. lescencia que los positivos, que son la mayo-
La socialización busca la trasformación del ría. Por ejemplo, en este tramo de edad es cuan-
niño inmaduro y egocéntrico en un adulto ma- do mayor cantidad de deporte se realiza, sin
duro, interesado por la sociedad que le rodea embargo la visión que se tiene de la adoles-
y motivado por mantener una buena relación cencia es que tienden a ser sedentarios, al con-
con ella. sumo de sustancias y a estilos de vida poco sa-
Socializar es diferente dependiendo de la ludables. Los medios de comunicación favo-
cultura y del contexto que rodee al niño y a la recen esta visión porque la mayoría de las no-
familia, por ello la escuela juega un papel pri- ticias en las que aparecen adolescentes están re-
mordial, permitiendo la relación con iguales, lacionadas con situaciones de riesgo (violencia,
la generalización de las figuras de referencia y consumos, delincuencia, etc.). “El cántaro
la puesta en práctica de las habilidades que ca- que más suena es aquel que está vacío”.
da sociedad establece como adaptativas.
Familia y escuela
Visión social de la educación y la Tradicionalmente en la educación de los ni-
adolescencia ños y adolescentes el peso se ha repartido en
Actualmente al escuchar a algunos padres el ámbito familiar y escolar, si bien la distri-
y educadores parece que el educar a niños y bución de tareas educativas han sido: afecto,
adolescentes sólo es fuente de problemas y di- valores y educación informal en el hogar y co-
nocimientos, obligaciones y educación formal
en la escuela.
En los últimos años los profesionales que
trabajamos con familias y adolescentes, veni-
mos observando que la colaboración entre es-
tos agentes socializadores, en ocasiones, se ha
visto deteriorada llegando hasta el punto de en-
frentar puntos de vista y entrar en acusaciones
mutuas, cuando el resultado de la educación
o socialización, en niños y adolescentes, no es
el deseable.
En estos casos, se produce una fractura que
aísla a la familia y a la escuela, dificultando la
cooperación y apoyo mutuo que las dos insti-
tuciones necesitan, de forma mucho más pal-
pable cuando aparecen dificultades graves en
el proceso educativo o socialización de niños
©
51
y adolescentes: comportamiento disruptivo, fal-

ta de respeto a la autoridad, menosprecio ha-
cia la institución o situaciones de violencia.

enfoque
La escuela es el lugar donde se enseña, don-

Para ayudar a los niños y de acuden las personas a aprender y donde se
adolescentes a recibir una pueden impartir diferentes tipos de enseñanza.
educación adecuada, a madurar Habitualmente nos referimos a la enseñanza re-
glada referida tanto a conocimientos genera-
correctamente y a convertirse en les como a temáticas específicas y especiali-
adultos plenos, los entornos de zadas.
socialización y educación deben No obstante, la principal función de la es-
estar vinculados. cuela debe ser la formación de personas ínte-
gras y competentes ayudándoles a construir su
identidad personal y social, dotándoles de va-
La familia es uno de los entornos sociales lores y favoreciendo su desarrollo y madurez.
más valorado por los adolescentes. La educa- La educación por tanto debe ir dirigida a
ción y socialización tienen su peso fundamen- desarrollar la capacidad cognitiva, las habili-
tal en este entorno. Es cierto que la familia ne- dades sociales, la maduración ética y moral, las
cesita el apoyo del resto de la sociedad y es- competencias emocionales y la capacidad pa-
pecialmente de la escuela para cumplir ade- ra convivir con el resto de la sociedad cuidando
cuadamente con algunas de sus principales fun- el entorno donde vivimos.
ciones. La escuela debe tener apoyo total por par-
Es importante que el hogar sea un espacio te de la sociedad y, especialmente, de las fa-
de paz, tranquilidad y armonía, dónde se milias de sus alumnos. Para ayudar a los niños
aplique una disciplina consistente y coheren- y adolescentes a recibir una educación adecuada
te que facilite la resolución pacífica de los con- a madurar correctamente y a convertirse en
flictos, que especialmente en la adolescencia adultos plenos los entornos de socialización y
aparecerán. educación deben estar vinculados y necesitan
Es necesario que potencie la autonomía y resolver sus posibles conflictos de manera
el autocontrol de sus miembros intentando que positiva.
cada uno pueda realizarse como persona den- Existiendo una buena vinculación se faci-
tro y fuera del ámbito familiar fomentando un litaría el apoyo de la escuela a las funciones de
buen autoconcepto y una autoestima equili- la familia y la cooperación de la familia en los
brada. Para ello es importante que los adultos Centros Educativos.
moldeen y actúen como modelo para los Esta cooperación podría traducirse en
miembros en proceso de desarrollo ajustándose apoyo y fortalecimiento mutuo, en ajustar las
a los cambios evolutivos y necesidades de sus expectativas educativas, en facilitar el respeto
miembros. por el aprendizaje y los educadores, en esta-
La identificación y expresión de emociones blecer estrategias disciplinarias coordinadas y
deberían ser un aspecto fundamental a des- en legitimar a los docentes como agentes so-
arrollar en el hogar que facilitará el apoyo mu- cializadores y educadores de referencia, no so-
tuo en las etapas difíciles individuales o fami- lo en el ámbito académico sino también en el
liares. social.
La familia intenta generar buenas relacio- La colaboración entre familia y escuela no
nes afectivas, aportando a sus miembros se- tiene que ser un deseo sino una obligación que
guridad y protección, sin caer el a sobrepro- aúne la educación en valores (libertad, demo-
tección que genera vulnerabilidad e inseguri- cracia, tolerancia, respeto, esfuerzo…) y que co-
©
52
dad, tiene una influencia muy relevante a la ho-
ra de enseñar a compartir, a respetar la dife-
rencia, a tolerar y a convivir, para ello el res-
peto a las figuras de referencia y de autoridad
ordine la intervención ante posibles dificulta-
des en niños y adolescentes.
Si queremos lograr adultos adaptados, re-
alizados y felices es necesario que sumemos los
se hace imprescindible, esta función necesa- esfuerzos de familia y escuela durante todo el
riamente tiene que ser compartida con el Cen- proceso evolutivo y educativo, teniendo en
tro Educativo. cuenta que la adolescencia es una etapa clave.©

enfoque
Hijos tiranos
Beatriz Urra González
enfoque
La mayoría de los
adolescentes y
jóvenes no son
tiranos, ni mucho
menos.
Desgraciadamente,
suelen ser más
víctimas de malos
tratos en el hogar
que agresores.
Sufren de una forma
silenciosa, ahogada y
obligados a ocultar su
realidad por parte de las personas que supuestamente más les
quieren y deben cuidar.
Igualmente, los padres en general suelen educar correctamente: desde
el afecto, el diálogo, los límites, el respeto, transmiten todo lo que
saben y se esfuerzan por mejorar cada día. Sin embargo, nadie nace
educado, ni nadie enseña a ser buenos padres.
E s costoso y exige mucho sacrificio y

dedicación educar en el momento ac-
tual. No obstante, es la mejor in-
versión que podemos hacer para el futuro y la
herencia más afortunada que pueden recibir
Su comportamiento nihilista, la tiranía en
su trato y su frialdad emocional, es un paso más
allá de los conflictos propios de la juventud.
Los conflictos y roces diarios entre padres
e hijos son propios (y necesarios) en el proce-
nuestros hijos. so evolutivo de los hijos. Gracias a ellos se con-
Desde unos años atrás, se viene observan- sigue la transición a una mayor autonomía e
do el incremento de la violencia en el hogar por independencia. Entran dentro de lo esperable,
parte de los hijos a sus padres (denominada vio-
lencia filioparental o ascendente). Imponen sus
leyes cómo quieren y cuándo quieren. Buscan
causar daños permanentemente, exigen sin dar
discusiones y fuentes de tensión derivados de
los horarios, amistades, estudios, ropa…
Los hijos ejercen continuamente pulsos de
poder, retos sanos para conquistar un mayor
©
53
nada a cambio, mienten, utilizan a sus padres grado de autonomía para tomar sus propias de-
continuamente (“deben mantenerles”) y trans- cisiones, lo que obliga a renegociar continua-
miten a sus padres que no les quieren. mente y ejercer un menor control. Este nivel de

enfoque
conflicto normativo, no tiene porqué minar la Educa a los niños en sus derechos, pero esca-
calidad de las relaciones de afecto y vínculo en- samente en sus deberes. Confunde muy a me-
tre padres e hijos. nudo autoridad y autoritarismo. Hay un ex-
cesivo “respeto” hacia la vida privada: la so-
Un paso más… ciedad se resiste a intervenir, cuando somos
Poniendo la lupa en los conflictos que ya conscientes que silenciar esta realidad es ge-
dejan de serlo y se convierten en reiterados, lle- nerarla.
gando a convertirse en violencia filoparental, Datos extraídos del CIS, en concreto, en mar-
observamos que la mayoría de los chicos que zo de 2005, muestran que el 91% de la po-
la ejercen no pueden ser definidos como de- blación cree que la violencia está muy o bas-
lincuentes, incluso se comportan radicalmen- tante extendida hacia las mujeres, el 61% ha-
te de forma opuesta fuera de sus hogares. Mu- cia la infancia y el 53% hacia las personas ma-
chos nunca llegan a agredir físicamente a sus yores. Aún siendo conscientes de que es un pro-
padres, pero sí psicológica, económica o ma- blema social emergente, se sigue muchas veces
terialmente. Generalmente han abandonado los siendo cobarde y callando.
estudios (pocas cosas les motivan) y no tienen
obligaciones ni responsabilidad ninguna. l Los medios de comunicación arrojan una
Llegar a esta situación en la que un hijo da- realidad a los jóvenes donde todo se consigue
ña a sus padres no es fruto de una pataleta mal en el aquí y ahora. Todo es fugaz y cambian-
canalizada ni de un capricho. Ni tampoco se te. Donde el esfuerzo no consigue audiencia y
debe a que el hijo esté enfermo, sea un perverso las películas y programas más vistos son aque-
o un psicópata. llos donde se mezcla el hedonismo, la violen-
Los padres aguantan demasiado tiempo la cia y una sexualidad vacía.
violencia de los hijos. Al principio creen que es La televisión y la videoconsola es utilizada en
algo “normal”. Cuando aumentan en intensi- demasiadas ocasiones por los padres como
dad las agresiones las aguantan por el miedo “canguro”. Los niños tienen acceso a todo ti-
a exponer su “fracaso” como padres y por pen- po de realidades sin que nadie se las explique
sar que es un tema únicamente familiar que no posteriormente o definan lo que es admisible
tiene solución. (Chartier, 2000). de lo inaceptable.
Son muchos los factores que contribuyen
a llegar a esta situación tan penosa. l Cambios en el estilo de vida que conllevan
Son chicos maltratados. Maltratados no fí- que los hijos estén mucho tiempo solos. El es-
sicamente, no de una forma directa, pero sí trés es compañero desde primeras horas de la
cuando se les imposibilita ser felices, ser niños, mañana, las prisas y el reloj se apoderan. No
reír a carcajadas y sentirse seguros y queridos. hay tiempo para perder el tiempo. Contar un
Cuando se drogan, beben de una forma cuento, hacer un bizcocho o dar un paseo en
abusiva, mantienen relaciones con personas ca- bicicleta se han convertido en actividades ex-
si desconocidas, cambian de amigos conti-
nuamente, o se fugan… no van a ningún sitio.
Simplemente (y tristemente) huyen, huyen de Es labor de los padres hablar con sus
su propia soledad, de la falta de atención en ca-
hijos, conocer sus preocupaciones,
sa, del poco afecto que reciben, de la incom-
prensión de quienes les rodean… escucharles y ocuparse de ellos,
conocer a sus amigos, buscar ratos
©
54
Convirtiéndose en un dictador…
Las causas de este comportamiento dictador
por parte de los hijos son muchas, que a su vez
tejen una red compleja que se relaciona:
para disfrutar y hacerse respetar. Ser
conscientes de que no son sus amigos
(los hijos ya tienen los suyos).
Educar en valores, dedicarles tiempo
l Una sociedad permisiva que mira hacia y ejercer la labor de padres.
otro lado cuando se le exige responsabilidad.

enfoque
tras que sólo quedan para el fin de semana (si cativo. Se observan los extremos: desde el de-
es que hay tiempo). jar hacer (los niños hacen lo que quieren, en-
Desde sus primeros meses de vida, los niños tie- tran y salen…) hasta niños sobreprotegidos, que
nen largas jornadas, o ¿acaso no lo es estar más son el centro de atención de la familia, “el rey
de 8 horas en la guardería?, cuando crecen tie- de la casa”.
nen todas las tardes repletas de actividades ex- Además en muchas ocasiones, los padres no
traescolares: inglés, kárate, violín, natación… Sa- están de acuerdo con los criterios de los maes-
len corriendo del colegio para tener más acti- tros, les desautorizan y los niños ven como hay
vidades: ¿de verdad ellos quieren o son expec- un enfrentamiento entre padres y escuela.
tativas y frustraciones de sus padres? ¡Grave error!
l La estructura familiar también se ha mo- l Presenciar situaciones de violencia fami-

dificado. No significa que la familia esté en cri- liar es uno de los más potentes factores de ries-
sis, sino que los modelos familiares van evo- go, sobre todo en el caso de los varones, para
lucionando a lo largo del tiempo. Ya no exis- repetir esta pauta de conducta en pareja cuan-
te un modelo familiar único. do crezcan y, en las niñas, para asumir un pa-
Nuestra sociedad cambia paulatinamente. pel pasivo de aceptación.
Conviven personas de distintas culturas, cla- Crecer en contextos familiares donde exis-
ses sociales y con circunstancias económicas dis- te violencia es un predictor para la aparición
tintas. de diversos problemas emocionales, cognitivos
Se aprecia desde hace unas décadas una y de conducta, tanto a corto como a largo pla-
gran desestructuración en las pareja y un escaso zo (González 2003).
compromiso, lo que afecta muy negativamen- En cualquier caso los datos no son defini-
te a los hijos. No todo se puede recomponer y tivos. A los problemas metodológicos inhe-
no todas las situaciones son fáciles de asumir rentes a investigaciones retrospectivas se aña-
por parte de ellos. Les pedimos que faciliten las de la certeza de los numerosos casos donde la
cosas en casa, y sin embargo, muchos sólo “ha- exposición a la violencia familiar no ha gene-
blan” con sus ex por fax o mediante terceros.
¿Es coherente el mensaje que le estamos en-
viando?
l Diferencias en los criterios educativos.
rado patrones de conducta violentos.
A vueltas con la transmisión de

valores…
©
55
Existen diversos tipos de familias (monopa- Es labor de los padres hablar con sus hijos,
rentales, adoptivas, añosas, reconstituidas…) conocer sus preocupaciones, escucharles y
donde es difícil llegar a un mismo estilo edu- ocuparse de ellos, conocer a sus amigos, bus-

enfoque
car ratos para disfrutar y hacerse respetar. Ser

conscientes de que no son sus amigos (los hi-
jos ya tienen los suyos). Educar en valores, de-
dicarles tiempo y ejercer la labor de padres.
Los hijos no son los culpables, los padres
tampoco, pero sí es una responsabilidad com-
partida entre ambas partes. Debemos ser
conscientes de que los niños y adolescentes no
tienen criterios claros, son cambiantes, no son
“pequeños adultos” aunque la sociedad les tra-
te así. Los padres deben llevar las riendas, de-
ben mostrar el camino que luego ellos esco-
gerán (o no). Buscar culpables sólo genera do-
lor que acaba enquistándose, no deja avanzar
e infecta más aún las heridas. Es preferible bus-
car soluciones aunque eso conlleve asumir ries-
gos, romper esquemas y salir de la situación tan
cómoda de tirar balones fuera.
Cuando un hijo se comporta como un au-
téntico dictador en el hogar, los padres se pre-
guntan continuamente los motivos: ¿Es algo
innato?, ¿le hemos educado mal?, ¿lo han
aprendido?, ¿por qué un hijo se comporta así
y otro no?...
Es un debate eterno, en los que algunos ex-
pertos ponen más el acento en la herencia y
otros en el aprendizaje. Lo cierto es que hay una
gran interacción entre ambos. Muchos padres
se sienten aliviados cuando algún profesional
carga más las tintas en el temperamento innato
de los chicos, otorgando así al 100% la res-
ponsabilidad en ellos. Así, muchos progenito-
res van de consulta en consulta “pidiendo” un
diagnóstico que les desculpabilice, muchas ve-
ces no siendo del todo conscientes del grave da-
ño que se les hace a los niños etiquetándolos.
El niño es un ser activo desde que nace, una
esponja que todo absorbe y aprende de los mo-
delos de su entorno. Por tanto, no es bueno ha-
cer tanto hincapié en su herencia.
Hay muchas características específicas de
la estructura familiar como grupo que pueden
ser favorecedoras o bien de un clima enrique-
cedor, cálido, íntimo, de apoyo y fuente de se-
guridad o, todo lo contrario, potenciar ten-
siones y de violencia entre sus miembros (fac-
tores de riesgo).
Desde luego hay mucho trabajo por hacer
desde el ámbito familiar, escolar, como comu-
nidad y sociedad en general. Todos somos res-
ponsables y educadores. ©

enfoque
Defendemos en este artículo la autonomía de la voluntad

de los cónyuges en la solución de los problemas que se
plantean en una situación de crisis matrimonial, en sus
relaciones entre sí y en las que van a resultar entre ellos
y con sus hijos menores después de la separación o
divorcio. Propugnamos una interpretación acorde con la
protección de la dignidad de la persona, basada en la
libertad de pactos entre quienes están implicados en un
procedimiento cuya finalidad va a ser la solución, jurídica,
de su crisis matrimonial evitando así el paternalismo a que
tienden los operadores jurídicos en general.
Los pactos
y la mediación
en las situaciones
de crisis familiar
Luis Sánchez Rubio
enfoque
L a familia sigue
siendo un compo-
nente importante
en las relaciones humanas,
que cumple, además, funcio-
nes sociales trascendentales
no sólo en tiempos de crisis
económica sino, también, en
situaciones normales. En su
regulación están también pre-
©
57
sentes, como resulta inevita-

ble, planteamientos ideológi-
cos. El Derecho no es neutral.

enfoque
Familia y Derecho normas reguladoras de la fa-

El derecho de familia se milia. A si el ordenamiento
viene debatiendo entre dos jurídico debe o no ofrecer un
El sistema regulador de
grandes cuestiones: sistema cerrado de reglas im- las relaciones familiares
Una primera que consi- perativas, o si, por el con- está formado por un
dera el matrimonio como trario, cabe la autonomía de conjunto importante de
institución fundadora de una la voluntad para regular las normas imperativas y
familia. Para afrontar las relaciones entre ambos cón- otro, más importante
funciones de reproducción, yuges basadas en el principio
crianza y educación de la
aún, de normas que
de igualdad. Hay que tener
prole es necesaria una insti- en cuenta que en la familia se admiten la decisión de
tución fuerte que cumpla las genera una diversidad de re- los implicados.
necesidades de previsión y laciones que no pueden ser
protección. Esta concepción afrontadas con los mismos
acarreó dos conclusiones: la criterios. La profesora Roca nomía de la voluntad de los
identificación entre matri- Trías, que seguimos aquí, cónyuges en la solución de los
monio y familia, de modo distingue entre relaciones ver- problemas que se plantean en
que en algún tiempo se llegó ticales, que se regirían por una situación de crisis ma-
a considerar sólo familia a la normas imperativas, y las trimonial, en sus relaciones
constituida a través de la que califica como horizonta- entre sí y en las que van a re-
forma matrimonial y tam- les, en las que dominaría el sultar entre ellos y con sus hi-
bién, de forma un tanto per- principio de igualdad y au- jos menores después de la se-
versa, la identificación del ho- tonomía de la voluntad. La paración o divorcio. Pro-
gar con el patriarcado. Los jurisprudencia reconoce en el pugnamos una interpreta-
códigos civiles del novecien- derecho de familia elementos ción acorde con la protección
tos, prácticamente vigentes de carácter imperativo y ad- de la dignidad de la persona,
hasta fechas recientes, consi- mite la concurrencia de ele- basada en la libertad de pac-
deraban al marido como pro- mentos no dispositivos. tos entre quienes están im-
tector de la mujer y obligaron No es el momento para plicados en un procedimien-
a ésta a obedecerle y prestarle repasar las diferentes apro- to cuya finalidad va a ser la
sumisión. La estructura pa- ximaciones teóricas que han solución, jurídica, de su cri-
triarcal, de la que surgió el tenido lugar para explicar la sis matrimonial evitando así
machismo, fue y sigue siendo familia y su regulación jurí- el paternalismo a que tienden
un grave problema para la dica, pero tal vez sí para re- los operadores jurídicos en
institución matrimonial que saltar que no hay ninguna es- general. Abogamos por la
aún gravita sobre el imagi- cuela de filosofía del derecho flexibilidad, para nada de-
nario social. En definitiva, se moderna que escape a la ne- fendiendo el libre albedrío y
regula una familia en la que cesidad de analizar y dar la imprecisión. Creo que el
no llega a darse la emanci- sentido actual a un conjunto Derecho de familia es lo su-
pación de los individuos, de normas que determinen la ficientemente lábil como pa-
porque el marido/padre man- función actual del Derecho en ra proporcionar soluciones
tiene la auctoritas. Se trata de el ámbito de la familia, cuál abiertas a los problemas plan-
una auténtica organización es el papel que juega el De- teados socialmente. No es
de poder en la que no existe recho en su regulación y a posible actuar con soluciones
©
58
una relación de igualdad en-
tre los individuos sino de
subordinación, anteponiendo
la institución a los individuos,
qué principios obedece. Los
juristas y operadores jurídicos
tienden a actuar de forma rí-
gidamente positivista, lo que
cerradas teniendo en cuenta
que el derecho que afecta a la
familia debe construirse re-
conociendo que los indivi-
a su dignidad y derechos. hace difícil la protección de duos son titulares de derechos
La segunda cuestión ha- los derechos de la persona. y que cualquier conflicto de-
ce referencia al sistema de Por eso defendemos la auto- be resolverse con este criterio

enfoque
y no con planteamientos po- rativas y otro, más impor- puedan llegar a acuerdos y
sitivistas, más propios de tante aun, de normas que ad- soluciones racionales, por-
otros sistemas basados en miten la decisión de los im- que las consecuencias del
otros criterios que en los plicados. El respeto a la li- matrimonio perduran más
principios reconocidos en los bertad y dignidad de las per- allá de la crisis en muchas
diferentes textos de derechos sonas lleva al reconocimien- ocasiones: cuando hay hijos
fundamentales que están en to de su autonomía en la fi- menores y aun mayores de-
vigor en nuestro ordena- jación primero y renovación pendientes; cuando debe pa-
miento jurídico. después de las soluciones garse una pensión compen-
Antes de seguir adelante más convenientes a sus inte- satoria, por el desequilibrio
podemos concluir esta parte reses. La regulación jurídica creado por el divorcio, etc.
diciendo que la familia no es no va a solucionar los pro-
un sistema regulado al cien blemas personales de los que Divorcio
por cien por leyes imperati- sufre la crisis, ni lo pretende; El sistema español consi-
vas. El sistema regulador de es una cuestión ajena al de- dera que el matrimonio se
las relaciones familiares está recho. Pero el derecho si pue- funda en el consentimiento
formado por un conjunto de ofrecer medios para que matrimonial: no hay matri-
importante de normas impe- los que están enfrentados monio sin consentimiento
matrimonial, luego la desa-
parición del consentimiento
acarreará la disolución del
matrimonio. El divorcio. Un
desacuerdo que impide con-
tinuar la convivencia.
Una de las situaciones de
crisis más importantes que se
pueden producir dentro de la
familia es el divorcio. Si bien
el matrimonio es disoluble,
las relaciones paterno-filiales
no lo son, incluso acabada la
patria potestad. Algunos au-
tores hablan de la indisolu-
bilidad de la paternidad. La
familia no deja de existir a
pesar de que haya acabado el
matrimonio. La familia per-
dura más allá de la existencia
de la pareja. Lo que ocurre es
que a partir de la ruptura de
la convivencia, con la consi-
guiente separación de los
padres, será necesaria una
reestructuración de acuerdo
con las circunstancias de ca-
da familia que impondrán
una dinámica familiar nueva.
He dicho que el matri-
©
59
monio es sólo una de las po-

sibles formas de constituir
una familia, pero no deja de

enfoque
bitantes, inferior a la de En primer lugar porque

2010, que fue de 3,66. para el código civil el juez es
Si debemos procurar l Las rupturas matrimo- el garante de los derechos de
todos el interés del niales (divorcios, separa- todos los miembros del gru-
menor no podemos ciones y nulidades) fueron po familiar y no podrá apro-
añadir más daño a los 110.651; un 93,3% co- bar los acuerdos que sean da-
inevitables perjuicios rresponde a divorcios. ñosos para los hijos o grave-
que toda ruptura le (Cada vez es menor el uso mente perjudiciales para uno
de la separación, al no de los cónyuges. Más aún,
acarrea. Por eso es
exigirse, desde la reforma son los cónyuges quienes de-
necesario desarrollar del 2005, como presu- ben de pactar la reorganiza-
mecanismos como la puesto previo del divor- ción de la familia y sobre los
mediación que cio). En 2010 se produ- efectos de las situaciones de
faciliten la resolución jeron 110.381 rupturas. crisis en las que ya no van a
de conflictos y futuros El total de las disolucio- estar juntos y plasmarlo en el
desacuerdos. nes por cada 1000 habi- convenio regulador que pre-
tantes es del 2,34% sentarán al juez para su apro-
l Los menores implicados bación.
en las 110.651 rupturas En segundo lugar, el inte-
en 2011 fueron 80.917 rés del menor, que debe ser
ser una realidad que la mayor niños. una idea clave. El límite de los
parte de las familias se for- pactos es el interés del menor.
man a partir del matrimonio. Los hijos y el interés Está dentro de la categoría de
La última estadística del del menor lo que la doctrina llama con-
INE disponible actualmente Teniendo en cuenta que el ceptos indeterminados. Es un
se refiere al año 2011. En ella divorcio perjudica siempre concepto abierto no siempre
podemos advertir que: a los hijos y que las acciones fácil de determinar. No exis-
l El número de matrimo- y decisiones de los padres les te en el derecho español una
nios celebrados en Espa- afectarán profundamente, ca- lista de criterios que permitan
ña en 2011 fue de be preguntarse si en el di- valorar el interés de los me-
©
60
161.345 parejas, con un
descenso del 4,4% res-
pecto de 2010, que fue
de167.247 parejas.
vorcio en el que estén impli-
cados hijos menores puede
admitirse la propia libertad
de pactar de los cónyuges.
nores, corresponde a la juris-
prudencia llenar este concep-
to abierto. Como criterios ju-
risprudenciales encontramos,
l La tasa bruta de nupcia- A mi entender la res- entre otros: la práctica ante-
lidad es de 3,50 matri- puesta es positiva por varias rior de los padres en sus rela-
monios por cada mil ha- razones: ciones con el menor y sus ap-

enfoque
titudes personales; los deseos verdaderas víctimas son los Es necesario desjudiciali-
manifestados por los hijos, los hijos. zar los conflictos familiares
acuerdos libremente adopta- Si debemos procurar to- pues el sistema jurídico es-
dos por los padres, la posibi- dos el interés del menor no pera la crisis y entonces in-
lidad de que el menor pueda podemos añadir más daño a terviene confrontando a los
seguir teniendo relaciones con los inevitables perjuicios que miembros de la familia unos
sus hermanos, parientes y toda ruptura le acarrea. Por contra otros. Preservemos
allegados, etc. eso es necesario desarrollar por lo menos a los menores
Y en tercer lugar, porque mecanismos como la media- de los traumas de las dispu-
los pactos pueden ser el ins- ción que faciliten la resolu- tas judiciales.
trumento más adecuado pa- ción de conflictos y futuros Para concluir, se puede
ra minimizar los perjuicios desacuerdos. afirmar que más allá del po-
que van a sufrir los hijos, No he hecho referencia a sitivismo y del iusnaturalis-
principalmente. Los proce- las batallas por la custodia de mo, la aplicación de la teoría
dimientos judiciales, con to- los hijos. La estadística del de los derechos humanos en
do el aparato que les rodea y INE señala que en 2011, la las situaciones de conflicto en
los propios abogados de las guarda y custodia de los hi- el ámbito del derecho de fa-
partes, plantean la cuestión jos fue atribuida a la madre milia, es tal vez la única vía
desde el punto de vista de en el 81,7% de los casos; al posible para que las familias
vencedores y vencidos, en el padre en el 5, 3% y compar- puedan organizar sus convi-
que cada victoria del padre se tida en el 12, 3%. Los colec- vencias de la forma más ade-
considera una derrota para la tivos de padres separados cuada a sus posibilidades
madre y viceversa, en un jue- consideran discriminatorio personales, citando de nuevo
go de suma cero en el que las el sistema legal. a la profesora Roca Trías.©
entrevista
Entrevista con
Julio Fernández
Díez, Director del Equipo
de Orientación Educativa
de Logroño Oeste
Virginia Fernández Aguinaco

entrevista
Julio Fernández Díez es catedrático de

Educación Secundaria en la especialidad
de Orientación Educativa y director del
Equipo de Orientación Educativa de
Logroño Oeste. La mayor parte de su
carrera profesional la ha desarrollado
en colegios públicos como orientador
afrontando gran variedad de
situaciones, desde problemas de
convivencia hasta discapacidades y P. –El prólogo de su libro indica algo así como
dificultades de aprendizaje, pasando “estar de vuelta” después de comprobar que
también por los casos de altas la crítica a la educación tradicional no ha dado
como resultado la mejora que se esperaba.
capacidades… Imparte cursos y ha ¿Cree que es posible esa “vuelta al sentido co-
escrito algunas obras en las que aporta
©
62 su experiencia profesional, sus
conocimientos y su perspectiva de
padre (tiene dos hijos). En estos libros
mún” que preconiza?
R. –La psicología es una ciencia muy joven,

apenas si han transcurrido cien años desde sus
inicios, sin embargo desde el primer momen-
ofrece claves y propuestas sumamente to ha tratado de aportar soluciones sobre mu-
sugerentes y prácticas… chos aspectos de nuestra vida diaria: la cog-

entrevista
nición humana, la personalidad, el desarrollo do para educar ellos mismos en casa a sus hi-
evolutivo, los trastornos mentales, la educa- jos. Como consecuencia de los vertiginosos
ción… cambios sociales de los últimos tiempos han
Al igual que ocurre con el resto de ciencias crecido el número de los llamados “nuevos mo-
muchos planteamientos iniciales eran erró- delos de familia”. Desgraciadamente, al ser un
neos y las investigación posteriores los han re- fenómeno relativamente reciente, apenas exis-
futado, pero en algunos casos lejos de caer rá- te investigación rigurosa sobre la forma en que
pidamente en el olvido han pasado a formar los nuevos modelos familiares influyen en la
parte del grupo de “leyendas urbanas” sobre educación de los hijos, no obstante mi expe-
el conocimientos de las personas: “sólo usa- riencia personal me indica que siguen las mis-
mos el diez por ciento de nuestro cerebro”, mas tendencias que afectan a la familia tradi-
“hay que elevar el autoconcepto de los niños, cional (sobre- protección, falta de responsabi-
solo así desarrollarán todo su potencial”, “es- lidad, falta de control del comportamiento de
cuchar música de Mozart desarrolla la inteli- los hijos…). El remedio sería el mismo que para
gencia”, “cualquier niño bien estimulado las familias tradicionales: adecuada formación
puede ser un genio”… de los padres.
Creo que sí es posible una “vuelta al sen-
tido común”, pero para ello es necesaria una P. –Son 25 los errores, aunque podrían ser más
rigurosa divulgación científica por parte de los o menos, 25 es un número redondo. Después
medios de comunicación y una adecuada for- de publicado su libro ¿ha encontrado algún
mación por parte de los especialistas. error nuevo que sería aconsejable abordar?
P. –Dice también que el factor decisivo es la fa- R. –Aunque es un tema que trato de forma tan-
milia. Sin embargo, crecen las familias disfun- gencial en alguno de los capítulos, quizá ha-
cionales o desectructuradas o los llamados bría que dedicar un capítulo completo a
“nuevos modelos de familia”, al parecer a buen cómo muchos padres potencian hábitos inade-
ritmo. ¿Hay algún remedio para estas familias? cuados en los hijos sin ser conscientes de ello.
Me explico: a veces los padres no saben dis-
R. –La familia es un factor educativo de pri- tinguir sus deseos personales de las necesida-
mer orden, especialmente en la primera infan- des de sus hijos y confunden sus ilusiones con
cia, sin embargo no se ha “explotado” suficien- la realidad. De esta manera, someten a los hi-
temente su valor educativo, sencillamente jos a jornadas maratonianas de deporte o de
porque no estaba de moda. Desde hace muchos actividades extraescolares simplemente porque
años e independientemente del partido gober- les parece que socialmente está bien visto, por-
nante la inversión pública se ha volcado en que lo hacen sus vecinos o porque de peque-
hacer guarderías,
ludotecas, ciberte-
cas… pero no en “Apenas existe investigación
ayudar a las fami-
lias para que edu-
rigurosa sobre la forma en
quen a sus hijos.
Hubo incluso un
que los nuevos modelos
gobierno que esta- familiares influyen en la
bleció una desgra-
vación en la decla- educación de los hijos, no
ración de la renta a
las familias que lle- obstante mi experiencia
vaban a los hijos a
personal me indica que
la guardería, sin
embargo no tenían
ninguna ayuda las
familias que hacían
siguen las mismas
tendencias que afectan a la
©
63
el esfuerzo de re-
nunciar a un suel- familia tradicional.”

entrevista
ños ellos nunca lo pudieron hacer. El caso es R. –No estoy de acuerdo con lo que afirma en
que crean unas expectativas injustificadas en su pregunta. Es verdad que recomiendo jugue-
los hijos sobre sus capacidades que finalmen- tes propios de nuestra sociedad como los elec-
te no se cumplen y acaban provocando un efec- trónicos, pero si lee atentamente las orienta-
to rebote en hábitos. Un ejemplo, del conjun- ciones para el desarrollo de las inteligencias
to de niños que practican deporte a los once múltiples (Capítulo 3 “Desarrollar al máximo
años, aproximadamente el 70% lo abandonan
su inteligencia”)
antes de llegar a los dieciséis (precisamente
cuando más importante es su práctica para pre- podrá comprobar
venir los malos hábitos). que recomiendo
juegos muy poco
P. –Para el desarrollo de las diversas inteligen- sofisticados y
cias propone una serie de juguetes y juegos hoy muy al alcance de
por hoy sólo al alcance en sociedades de-sarro- todo el mundo.
lladas. En la película “Bebés” se muestra el com-
P. –Corren por In-
portamiento de críos de distintos países (desde
ternet once reglas
USA a Afganistán, y algún país africano) y al atribuidas a Bill
parecer resultan más autónomos y mejor adap- Gates que supon-
tados los que no disponen de casi nada. ¿Podría go conocerá (Las
indicar otros medios no tan “tecnológicos” que 11 reglas de la
pudieran emplearse para el desarrollo de esas Vida que tus hijos
inteligencias? no aprenderán en
Juegos al alcance de todo el mundo en “Errores el la educación

de los hijos. Cómo evitar los 25 más comunes”
(extraído del Capítulo 3 “Desarrollar al máximo su inteligencia”)
No es necesario hacer “cosas raras” para estimu- INTELIGENCIA ESPACIAL que signifiquen percibir sonidos armónicos y mu-
lar la inteligencia de los niños. Cualquier activi- Juegos de engranajes, pizarras, juegos de inser- sicales.
dad que invite a pensar, a imaginar, a memori- tar figuras, moldes… cubos de construcción,
zar, a crear, sirve. Contar un cuento, recordar un temperas y lápices de color, crayolas… y otros INTELIGENCIA INTERPERSONAL
viaje, cantar una canción, hacer un puzzle, resol- más que permitan la representación de imáge- Juegos de mesa diversos: damas, parchís… acce-
ver un problema, jugar al ajedrez… son activida- nes y las interrelaciones de espacio, figura, for- sorios para juegos de imitación: muñecas, pelu-
des perfectas para favorecer el desarrollo inte- ma, color y línea. ches, madera y peluche, títeres, útiles de limpie-
lectual de los niños… za, juegos de peluquería, teatrillo para marione-
INTELIGENCIA FÍSICO-CINESTÉSICA tas y títeres, y en general todos los juguetes que
Juegos de arrastre, engranaje, toboganes, trici- faciliten la comunicación social y el contacto afec-
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA: clo, juegos de dibujo, tijeras, carretilla, caballo tivo con los demás.
…para los más pequeños objetos que represen- para montar, juegos de lazada y acordonamien-
ten instrumentos y herramientas de la vida real to, juego de argollas, arco y flecha, tiro al blan- INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
(camiones, coches, muñecas, martillos, destor- co… trompo, juego de pompas de jabón, moldes …juguetes que representen objetos de la vida
nilladores…), títeres, libros de imágenes, disfra- para juego de arena, palitos chinos, regadera, adulta (CDs, máquinas fotográficas, teléfonos),
ces… Para los más mayores: parchís, damas… en cuerdas, bolas, aros grandes, diábolos, y todo lo …en general los que faciliten la concentración in-
general todos aquellos que estimulen el uso de que promueva sensaciones somáticas, de equi- dividual y las premisas de la introspección.
la palabra en situaciones prácticas. librio físico, de aprendizaje manual.
INTELIGENCIA NATURALISTICA
©
64 INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
…acertijos, juegos de inclusión (de colores, for-
mas, tamaños…), juegos de construcción, meca-
nos, juegos de herramientas, y todos aquellos que
INTELIGENCIA MUSICAL
…instrumentos musicales de juguete: guitarra,
armónica, xilófono… equipos de percusión:
tambores, pandereta, cajas de música, .flautas,
Juegos para la observación de la naturaleza… cui-
dar de pequeñas mascotas, cuentos y libros so-
bre fauna y flora y en general practicar cualquier
actividad que suponga contacto con la natura-
impliquen comprender relaciones cuantitativas maracas, claves, cascabeles, caja china, trián- leza y permita observar, identificar y clasificar ani-
y patrones lógicos. gulo, marimba… y en general aquellos juguetes males y plantas.

entrevista
el colegio). Al parecer su verdadero au-

tor es Charles Skyes. ¿Qué opina de
Las 11 rEgLas DE La ViDa quE tus hiJos no ellas?
aprEnDErán En EL CoLEgio
Charles skyes
R. –Al igual que a la mayoría de la gen-
regla uno: La vida no es justa, acostúmbrate a ello. te, me han llegado vía correo electró-
regla Dos: Al mundo no le importará tu autoestima. El nico como “Las reglas de Bill Gates para
mundo esperará que logres algo, independientemente la vida”, sinceramente desconocía su
de que te sientas bien o no contigo mismo. procedencia, aunque al igual que otros
muchos correos se podía intuir que era
regla tres: No ganarás 5.000 dólares mensuales justo falsa… en cualquier caso, me parecen
después de haber salido del instituto y no serás un unas reglas con mucho sentido común
vicepresidente de una empresa con coche de empresa y que comparto en buena medida.
hasta que hayas terminado el instituto, estudiado y
trabajado mucho.
P. –Padres muy ocupados que están
regla Cuatro: Si piensas que tu profesor es duro, poco con sus hijos se defienden hablan-
espera a que tengas un jefe. Ese sí que no tendrá
do de la “calidad del tiempo”. ¿Qué
vocación de enseñanza ni la paciencia requerida.
opina?
regla Cinco: Dedicarse a voltear hamburguesas no te
quita dignidad. Tus abuelos tenían una palabra
R. –De nada sirve una sin la otra. De
diferente para describirlo: le llamaban oportunidad.
nada sirven unos padres que pasan mu-
regla seis: Si metes la pata, no es culpa de tus padres, cho tiempo con sus hijos si no aportan
así que no lloriquees por tus errores; aprende de ellos. nada positivo, de nada sirven unos pa-
regla siete: Antes de que nacieras, tus padres no eran dres “técnicamente muy preparados”
tan aburridos como son ahora. Ellos empezaron a serlo pero que no están nunca.
por pagar tus cuentas, limpiar tu ropa sucia y Las películas y las series americanas
escucharte hablar acerca de lo super guay que eres y lo han ensalzado esos “momentos de ca-
carca que son ellos. Así que antes de emprender tu lidad” que de repente hacen que todo
lucha por las selvas vírgenes contaminadas por la cambie en la vida de los hijos… no creo
generación de tus padres, inicia el camino limpiando las en ello.
cosas de tu propia vida, empezando por tu habitación, Creo en el tesón, en la supervisión,
escritorio, armario y estuche. el esfuerzo continuo. Si se me permi-
te una pequeña maldad… aceptamos
regla ocho: En la escuela puede haberse eliminado la
diferencia entre ganadores y perdedores, pero en la
con naturalidad que para ser un gran
vida real no. En algunas escuelas ya no se pierden años deportista, científico o artista hace fal-
lectivos y te dan las oportunidades que necesites para ta poseer un gran talento y además tra-
encontrar la respuesta correcta en tus exámenes y para bajar mucho todos los días… no creo
que tus tareas sean cada vez más fáciles. Eso no tiene que el trabajo de padre sea sustancial-
ninguna semejanza con la vida real. mente distinto a cualquier otro.
regla nueve: La vida no se divide en semestres. No
tendrás vacaciones de verano largas en lugares lejanos P. –Creo que su libro puede ayudar mu-
y muy pocos jefes se interesarán en ayudarte a que te cho, pero se me ocurre que plantea a los
encuentres a ti mismo. Todo esto tendrás que hacerlo padres un estilo de conducta y aún de
en tu tiempo libre. personalidad… demasiado perfecto.
La realidad es que los padres, en gene-
regla Diez: La televisión no es la vida real. En la vida
ral, tienen muchos fallos. ¿Hay alguna
cotidiana, la gente de verdad tiene que salir del café de
la película para irse a trabajar.
regla once: Sé amable con los “NERDS” (los más
aplicados de tu clase). Existen muchas probabilidades
respuesta?
R. –Le voy a contestar a esta pregun-

ta con la conclusión del segundo capí-
©
65
de que termines trabajando para uno de ellos.

tulo del libro titulado “Pocos especia-
listas entienden a mi hijo”:

entrevista
No es necesario ser un experto en P. –Una última pregunta: echo en falta algu-
psicología infantil para ser padre, na fundamentación de orden ético y tal vez re-
ligioso. ¿cree que no es necesaria y que es su-
tío, abuelo o maestro de un niño con ficiente con lo que el “contexto social” espe-
dificultades. Los objetivos educativos ra como conducta deseable?
que debemos perseguir con niños
afectados por un transtorno R. –Pues sí, tiene razón la fundamentación de
mi libro es eminentemente científica. La fun-
psicológico son los mismos que para el damentación ética, moral o religiosa no es mi
resto de los niños. campo, para lo cuál hay magníficos manua-
les escritos por excelentes profesionales…
No actúe con miedo, si alguna vez se Agradecemos a Julio Fernández Díez el tiem-
po y el interés que ha puesto en responder a
equivoca (algo que sin duda ocurrirá, nuestras preguntas y las oportunas aclaracio-
todos nos equivocamos) tendrá nes sobre algunos aspectos, así como la suge-
innumerables oportunidades de rente y práctica lectura de sus libros que ayu-
reparar ese error demostrando a su dará a muchas familias, estamos seguros, a asu-
mir el papel protagonista que les corresponde
hijo que lo quiere, que lo acepta y que para afrontar los problemas emocionales, so-
se preocupa por él. ciales, intelectuales y escolares de los hijos. ©
enprimerapersona
“Mi trabajo consiste en

infundir esperanza hasta en
los momentos más difíciles”
Marta Castro Moya

enprimerapersona
Trabajadora Social
Según la Declaración Universal de los Derechos El hogar flexible en el que

predominan las actitudes des-
Humanos, la familia es el elemento natural y dramatizadoras, sabe aceptar
fundamental de la sociedad y tiene derecho a la a cada uno de sus miembros y
protección. Podemos encontrar diferentes definiciones respetar su individualidad, sin
recurrir a métodos violentos e
sobre la palabra “familia”, pero, desde luego, todas impositivos.
tienen que ver con respetar, acoger, cuidar y proteger. Este aprendizaje no siem-
pre se da adecuadamente en
las familias y en muchos ho-
gares el deterioro en las rela-
ciones, no permite vivir y ex-
presar dicho amor.
Muchos padres, experi-
mentan resentimiento y ren-
cor hacia unos hijos a los que
consideran que se lo han dado
todo.
“Yo vivo para mis hijos”,
es una declaración escuchada
a muchos padres y no cabe
duda de que es poco educati-
va. Considero más adecuado
sustituir la preposición “para”
por “con” y la expresión que-
daría así :”yo vivo con mis hi-
jos”, lo cual reflejaría mejor la
realidad y cada cual estaría en
su debido lugar.
En ciertas ocasiones los
E
n la familia se recibe es el amor el motor que man-
amor y se aprende a dar- tiene a la familia unida y hijos se convierten en el cen-
lo a los demás, a com- constituye el principal alimen- tro de la vida de sus padres
partir y a aceptar. Nos ense-
ñan, desde pequeños, que la
familia es el grupo social más
importante de nuestra vida,
en ella el amor es la emoción
to para el crecimiento y desa-
rrollo de los hijos.
Un hogar feliz es el que
de manera voluntaria y directa
elige fomentar relaciones de
debido, no a las necesidades
de aquellos, sino a las de es-
tos últimos.
Si uno no se siente realiza-
do como ser humano, es muy
©
67
básica que sustenta las rela- sencillez, naturalidad y calor difícil que pueda hacer sentir-
ciones entre padres e hijos y humano. se realizados a los demás.

enprimerapersona
Muchos padres, se sien- Cuando los problemas se Cómo atender a la
ten traicionados, porque han agravan, se pierde el respeto, llamada de socorro
subordinado cualquier interés la comunicación se rompe y el Tratamos de ofrecer con-
personal al de los hijos y re- diálogo desaparece. fianza profesional y técnica, y
nuncian a su proyecto para Los padres desesperados, en primer término ánimo,
satisfacer el de los hijos, se se enfrentan a emociones aliento y vigor para actuar, pa-
sienten culpables por lo que muy destructivas. Sienten la ra unos padres que nos llaman
se podía haber hecho y no se rabia, irritabilidad o agresivi- cansados, con sentimientos de
hizo, y necesitan perdonarse a dad de sus hijos y se encuen- inutilidad e incompetencia.
sí mismos. tran perdidos, aislados y co- Se trata de transmitir que
mienzan a no ser capaces de se puede recuperar la comuni-
Evitar el desánimo cubrir sus necesidades, se cación, el respeto, la genero-
Cuando aparecen en los dejan maltratar física y emo- sidad, la tolerancia, la sinceri-
hijos conductas disruptivas y cionalmente y no son cons- dad, la empatía y la alegría.
peligrosas (huida de casa, pro- cientes de sus sentimientos: Hay mucho trabajo por
blemas legales, violencia físi- al sufrir el maltrato de sus hi- hacer y por aprender, ense-
ca, absentismo escolar) y los jos, se sienten impotentes y ñando que hay que encarar
jóvenes parecen no intere- es común que se instale el re- las dificultades con optimis-
sentimiento. mo y a no desistir en el empe-
Muchos padres maltrata- ño de lograr los objetivos mar-
Muchos padres dos acuden a nosotros como cados, que hay que mantener
maltratados acuden última oportunidad, porque los compromisos y responsa-
no son capaces de denunciar bilizarse de lo que se ha deci-
a nosotros como a sus hijos: “es mi hijo, ¿có- dido cumplir aceptando las
mo voy a ir en su contra?” consecuencias.
última oportunidad, A partir de su llamada de Es vital aprender a perdo-
porque no son socorro, se trata de infundir narse mutuamente, aferrarnos
confianza y esperanza hasta al resentimiento no nos per-
capaces de en los momentos más difíci- mite tener paz. El primer paso
les. Erich From dejó escrito: es la disposición a perdonar.
denunciar a sus No tengo ninguna razón para Cuando reconocemos que
hijos: “es mi hijo, el optimismo, pero mi espe- guardar pensamientos de ren-
ranza aumenta día a día. cor es algo que nos hace su-
¿Cómo voy a ir en su Los padres se sienten des- frir, nos resulta más fácil te-
confiados, desmotivados, con ner deseos de perdonar y se
contra?”. escudos, protecciones y care- eleva la autoestima y disminu-
tas difíciles de derribar y al ye la ansiedad.
mismo tiempo necesitan una Quiero por último terminar
sarse por las consecuencias expectativa positiva del futu- con las palabras de E.Cayce:
de sus actos, aprenden a rela- ro, una sensación de seguri- En última instancia, los únicos
cionarse con agresividad co- dad, de aliento, de fortaleza . que podemos realmente cam-
mo forma de adquirir más po- Es muy importante que los biar somos nosotros mismos.
der y dominio, cuando en el padres se sientan y se mani- No podemos obligar a hacer a
fondo se encubren sentimien- fiesten firmes y seguros para los demás lo que desearíamos
tos de impotencia, desilusión, que las relaciones entre todos que hicieran, pero sí tratarles
©
68 inseguridad y miedo.
Los padres se sienten de-
rrotados, distanciados de la fa-
milia extensa y amigos. Es fre-
los miembros de la familia
sean más estables y enrique-
cedoras. Es indispensable pa-
ra los hijos la conducta de
tal como nos agrada-
ría ser tratados. ©
cuente que el hijo les inspire te- unos padres que saben cre-
mor y hagan cualquier cosa por cerse ante las dificultades,
evitar los enfrentamientos. Se que son dueños de sus emo-
establece así una inversión je- ciones, que son estables en el
rárquica, y los hijos pasan a te- comportamiento y que saben
ner más poder que sus padres. disfrutar.

enprimerapersona
Existe toda una red, muy poco

Los jóvenes solidarios visible, de jóvenes que
entregan parte de su tiempo y
también existen muchas ganas e ilusión para
ayudar a otros. Ángela,
Carlota, María y Teresa son
una muestra pequeñita de una
Teresa María juventud que estudia,
trabaja, se divierte…
Tengo 16 años. Este año gracias al co- Este año he decidido hacer voluntariado para ayudar
legio tuve una experiencia de trabajo social. académicamente a niños con menos recursos, por ello es-
y es solidaria.
Consistía en ir todos los jueves a un colegio toy yendo todos los miércoles a un colegio. Mi primera meta
de Madrid después de las clases a ayudar a al empezar el voluntariado era que los niños que me asig-
los niños a hacer sus deberes. Yo estaba con nasen sacasen el curso, pero mis metas y mi ayuda han ido
dos niñas, una era sudamericana, tímida y evolucionando. Ya no solo voy a enseñar matemáticas o len-
obediente, y la otra gitana, muy activa y más gua, sino que también hago de hermana mayor. Una her-
independiente. Vivían una situación familiar, mana de dieciséis años. Mis niñas, Larisa y Tatiana, me cuen-
económica y social muy diferente a la mía, tan sus cosas, y no puedo evitar darles consejos, las es-
y por eso, al principio fue muy difícil, y me toy cogiendo tanto cariño que ya tengo necesidad de ayu-
costaba mucho ir. Además la situación fami- darlas en todo.
liar de la segunda niña se complicó duran-
te el año y era muy duro pensar por lo que
pasaba siendo tan pequeña. Muchas veces
era desesperante, porque llegaban cansa-
das de un día de colegio, y lo último que les
apetecía era ponerse a hacer los deberes
con una chica a la que no conocían mucho.
Pero amedida que avanzaba el año,
empezamos a tener más confianza, me con- Carlota
taban muchas cosas suyas, y nos cogimos
mucho cariño. Cuando pensaba cómo se- Soy Carlota, tengo 17 años y llevo casi 6 meses participando en el trabajo social que nos
ría este trabajo social me imaginaba niñas ha ofrecido el colegio.
muy diferentes a mí, y que serían como unas Mi experiencia hasta ahora está siendo muy positiva, trabajo con niños que están estudian-
clases particulares: yo iba, les ayudaba con do primaria en un colegio de Madrid. El primer día de trabajo social recuerdo como pensé que
las sumas y me iba. Resultó que, a pesar de iba a ser fácil trabajar con los niños siendo tan pequeños, tan cariñosos y alegres, pero después
ser extranjeras, hablar diferente o vivir side una semana me di cuenta de que todo el esfuerzo que yo estaba haciendo suponía para ellos
tuaciones distintas, no había ninguna dife- algo más importante de lo que me pude imaginar. Esa hora, que muchas veces llegó a parecer-
rencia con las niñas que veía jugando en mi me escasa, era clave para todos ellos ya que al llegar a casa la mayoría no recibía la atención
colegio. Espero haberles aportado algo a es- necesaria para realizar sus tareas. Desde ese momento intenté que ese tiempo con “mis niñas”
tas niñas, o haber sido útil de alguna for- fuera aprovechado al máximo y al cabo de un tiempo, cuando llegaron ilusionadísimas con su exa-
ma, porque ellas me transmitían una ale- men de tablas de multiplicar vi los frutos de ese trabajo. Pero esos resultados no llegaron ense-
gría impresionante que hacía que llegase guida, por eso animo y pido a todos los que están a cargo de alguien que no desistan, que pron-
a casa y viera todo de una forma más po- to verán los resultados y sobre todo sentirán la inmensa satisfacción de ver cómo has aportado
sitiva. © algo que será valorado en el futuro.
Ángela
Me llamo Ángela y tengo 16 años. Todos los miércoles al terminar el
colegio voy a ayudar a hacer los deberes a Andrea e Iván, dos niños
de cuarto de primaria de un colegio de Madrid.
No es un trabajo fácil, ya que después de su día de colegio no
Muchos días nos reciben con chistes o cantando canciones de
las que en el colegio no les dejan cantar, con su baile incluido. Ade-
más de reírme mucho con ellos estoy aprendiendo a aumentar mi pa-
ciencia, a perder los prejuicios que pudiera tener, a implicarme, com-
©
69
les apetece ponerse a hacer los deberes, pero cuando consigues que prometerme… pero sobre todo les he cogido mucho cariño. Con todo
mejoren te sientes muy orgullosa. Al principio me costaba más por- esto también me doy cuenta de lo fácil que he tenido siempre las co-
que Andrea pierde constantemente la atención y se olvida de traer sas y que no cuesta nada perder un poco tiempo de la semana en ayu-
los libros, en cambio Iván es muy responsable y trabajador por lo que dar a los demás y sobre todo a niños que con nueve años tienen una
es difícil trabajar con los dos al mismo ritmo, aunque cada semana vida más difícil que la mía. Está siendo una gran experiencia y es-
que pasa noto la mejoría de Andrea. pero volver a tener la oportunidad de repetirla en el futuro.

coordenadas
Residencial
“Campus
Unidos”
PROGRAMA
recURRA-GINSO
Araceli Ibáñez Allera
coordenadas
Psicóloga
E l Programa recURRA-GINSO nace el 15

de Enero de 2011 mediante un acuerdo
firmado entre D. Alfredo Santos García,
Presidente de la Asociación para la Gestión de
la Integración Social, GINSO, y D. Javier Urra
Portillo, Presidente de la Sociedad Española
URRAINFANCIA SL., para dar respuesta a la
carencia que existía hasta ese momento en el
territorio español en el tratamiento de familias
en conflicto en las que los hijos, dentro del ho-
gar, maltratan a sus padres, madres, hermanos
y/u otros miembros de la familia.
Esta conducta violenta no debe haberse tra-
mitado judicialmente ni corresponderse con al-
guno de los tipos incluidos en el Código Penal;
y en el caso de existir una sanción vigente ésta
no debe suponer ningún impedimento legal para
©
70 el tratamiento y la ayuda propuesta por el Pro-
grama recURRA-GINSO.
La violencia-parental comprende conduc-
tas reiteradas con las que los hijos buscan con-
trolar a sus padres y/o causarles daño perma-
nente, en ausencia de remordimiento o culpa-
bilidad; abarca desde las agresiones físicas (agre
siones, golpes, empujones, arrojar objetos…),
verbales (insultos, amenazas…), no verbales
(gestos amenazadores, ruptura de objetos Instalaciones del Centro Terapéutico-
apreciados…) hasta el perjuicio financiero. Residencial “Campus Unidos”

coordenadas
l Potenciar en los hijos los valores de respe-
to a uno mismo y a los demás, así como el
autocontrol, capacitándoles de las herra-
mientas necesarias que le ayuden a mane-
jar los conflictos de forma adecuada.
l Proporcionar a las familias las claves nece-
sarias para mejorar sus dinámicas educa-
tivas y relacionales.
l Restaurar y fortalecer el vínculo entre pa-
dres e hijos de manera que sea posible una
mejora en su relación.
La población objeto de nuestra intervención
son los menores y jóvenes con edades compren-
didas entre los 4 y 18 años, si hablamos de in-
tervención terapéutica ambulatoria, y entre los
12 y 18 años para la intervención en el recur-
so terapéutico-residencial “Campus Unidos”;
en ambos casos se interviene igualmente con
los progenitores y/u otros miembros de la fa-
milia implicados en el conflicto.
Los diferentes servicios que el programa
recURRA-GINSO ofrece a las familias que acu-
den a nosotros se pueden articular en varios
apartados:
Los ofertados en nuestra Sede Central, ubica-
Instalaciones del Centro Terapéutico-
Residencial “Campus Unidos”
da en el Nº 66 de la C/ Cea Bermúdez de Madrid.
Los ofertados en el Centro Terapéutico-Re-
La filosofía del Programa recURRA-GIN- sidencial “Campus Unidos”, sito en la locali-
SO y de los setenta profesionales que confor- dad madrileña de Brea de Tajo.
man en este momento su personal, entre los que Los ofertados en el Centro de Estudios y
se encuentran directores, subdirectores, coor- Formación CESFOR, situado en el Nº 59 de la
dinadores, gerente, psicólogos, psiquiatras, tra- C/ Cea Bermúdez de Madrid.
bajadoras sociales, educadores, abogada, y per-
sonal de servicios, se articula en el trabajo te-
rapéutico en torno a la máxima Tan importan- Sede Central
te como el Yo es el Tú. En la Sede Central disponemos de un Nº te-
El Programa no se adscribe a ninguna ideo- lefónico de atención gratuita 900 656565 en
logía religiosa, política ni sectaria, y se rige por el que se atienden llamadas de lunes a viernes
criterios científicos y técnicos contrastados y entre las 9:00 y las 21:00 horas. Recibimos lla-
comprobables, anteponiendo siempre la digni- madas de los padres u otros familiares, que pre-
dad humana, entendiendo que “se está en con- ocupados por el conflicto con su hijo, solici-
flicto, no se es un conflicto”. tan información sobre el Programa recURRA-
GINSO o pautas de actuación para cada situa-
ción concreta. Si la llamada corresponde a una
Objetivos generales
familia residente en Madrid, le ofrecemos la po-
Los objetivos generales del Programa recU-
RRA-GINSO son, entre otros, los siguientes:
l Dar respuesta a la demanda social exis-

sibilidad de establecer una primera cita en la
que ampliar la información y evaluar el con-
flicto específico con el objetivo de valorar la ido-
neidad de iniciar una terapia ambulatoria, en
©
71
tente. la que se interviene con todos los miembros de

l Apoyar y atender de manera eficaz a las fa- la familia implicados en el conflicto.
milias en conflicto que acuden a nosotros. Si la llamada se realiza desde cualquier otro
l Dotar a los padres de los recursos necesa- lugar de la geografía española se le deriva, des-
rios para hacer frente a las situaciones di- pués de recabar la información necesaria so-
fíciles que surgen en la convivencia fami- bre el caso, al profesional que resida en su lo-
liar diaria. calidad de entre los 42 psicólogos y psiquiatras

coordenadas
colaboradores que conforman en este momen- 18 años, no cumplidos, que mantienen una re-
to la Red de Expertos de recURRA-GINSO. lación conflictiva con sus familias, y que requie-
Si la demanda de la llamada requiere la in- ren una separación temporal del domicilio. Está
tervención de cualquier otro recurso externo concebido como un espacio de convivencia que
se realiza la derivación a los diferentes recur- favorezca la modificación de los valores, pen-
sos, entre los que están Servicios Sociales de la samientos, actitudes y comportamientos que fa-
zona de residencia de la familia, Centros de vorecen la aparición de la violencia y que difi-
atención a la Infancia, Centros de apoyo a la cultan una buena relación en el hogar.
familia, Centros de atención a drogodependen- En un entorno controlado se realiza un tra-
cias, hospitales, Policía Nacional, etc. bajo terapéutico permanente aislado e indepen-
En Sede Central se reciben E-mails en nues- diente sobre los diferentes subsistemas familia-
tro e-mail [email protected] o en el for- res, integrándolos posteriormente para el tra-
mulario de la página Web www.recurra.com, bajo conjunto con todos ellos. Y a través de los
a los que se da respuesta a la demanda propor- aspectos convivenciales de la vida diaria se in-
cionando unas primeras pautas de actuación terviene en numerosas áreas durante todo el día.
a la vez que se les sugiere que se pongan en con- Para cada uno de los residentes se elabora un
tacto con nosotros por medio del teléfono gra- Programa Individualizado de Intervención
tuito para poder ampliar la información y su- (PIDI) en el que se valora su realidad personal,
gerir la actuación más conveniente a cada caso así como sus carencias y potencialidades para
concreto. elaborar los objetivos a conseguir.
Campus Unidos cuenta en este momento de
Campus Unidos cuarenta plazas distribuidas en cuatro edificios
El Centro Terapéutico-Residencial “Campus tipo chalet, y en breve se contará con un nue-
Unidos” es un recurso residencial para el trata- vo edificio en el que poder atender a un ma-
miento psicoterapéutico integral de los meno- yor número de menores, dada la enorme de-
res, con edades comprendidas entre entre 12 y manda que estamos recibiendo.
©
72
Javier Urra en una intervención en Las I Jornadas Regionales de Trabajo Social y Mediación Familiar celebradas en noviembre de
2011 en Cuenca

coordenadas
CESFOR n 619 e-mails respondi-

El Centro de Estu- dos.
dios y Formación, CES- n 404 casos atendidos en
FOR, nace en Septiembre sesiones de terapia am-
de 2012, como espacio bulatoria en Sede Cen-
para el análisis, la refle- tral.
xión y la discusión en n 81 ingresos en el recur-
grupo desde una pers- so Terapéutico-Residen-
pectiva multidisciplinar, cial “Campus Unidos”,
diseñando proyectos de con 34 altas.
investigación e interven-
ción sobre la Violencia Fi- Actividades públicas
lioparental. o de difusión
Entre sus cometidos Además de la aparición
se encuentran los siguien- en numerosos medios de co-
tes: investigar, difundir municación con el objetivo
y actualizar memorias de dar a conocer nuestra la-
anuales, incentivar la for- bor a la sociedad y a las fa-
mación para padres y milias inmersas en conflictos
profesionales interesados de violencia-filioparental, se
en el tema de Violencia han desarrollado otras acti-
Filioparental, y buscar vidades públicas; entre las
técnicas y soportes que más importantes de las cua-
puedan ayudar a las fami- les se encuentran las siguien-
lias y a la sociedad en ge- tes:
neral a abordar e interve- l Congreso Internacio-
nir satisfactoriamente en nal “Padres e hijos en con-
los conflictos familiares. flicto”, desarrollado en Ma-
Entre los cursos que drid los días 22 y 23 de Sep-
se han ofertado desde tiembre de 2011.
CESFOR a padres y/o l Curso de Verano 2012
profesionales se encuen- de la Universidad Complu-
tran los siguientes: tense de Madrid, desarrolla-
do en San Lorenzo del Esco-
l “¿Qué hago con mi rial, Madrid, los días 11, 12
hijo adolescente” y 13 de Julio de 2012.
l “Mi hijo consume… l Entrega de I y II Premio
¿qué hago?” Psicofundación RecURRA-
l Curso sobre Violencia GINSO “A favor de la In-
Filioparental dirigido fancia”, otorgados a perso-
a técnicos de la Fun- nalidades, entidades públicas
dación S Estel, Servi- y medios de comunicación,
cio de Menores, fami- cuya labor a favor de la in-
lia y ODDM de Ba- fancia es notoria.
leares.
Actividad desarrollada desde los

inicios hasta la fecha
La actividad desarrollada en el programa
Hacia dónde vamos
La gran aceptación por parte de la socie-
dad desde nuestros inicios y la enorme deman-
da que estamos recibiendo nos hacen reafirmar-
©
73
recURRA-GINSO, desde su inicio en 2011 has- nos en que nuestro trabajo está en el camino
ta la fecha actual y siguiendo un incremento no- adecuado y por ello, no sólo seguiremos en él
table año a año, se concreta en: sino que emprenderemos nuevas líneas de tra-
bajo que nos ayuden a mejorarlo y a prestar
n 2136 llamadas atendidas en el Nº de aten- un servicio, cada vez más eficaz, a las familias
ción gratuita 900 656565. que acuden a nosotros en busca de ayuda. ©

reportaje
La familia bien,
gracias.
Las series de familia en TV.
Virginia Fernández Aguinaco

reportaje
¿Cómo trata a la familia la televisión?

¿Cómo la trata la publicidad?
Algunos casos, a modo de síntomas.
eguimos sin saber si fue
S
tumbres y comportamientos,
antes la gallina o el hue- pero también es cierto que vive
vo. Tampoco sabemos de la publicidad y a ésta no le
muy bien si la naturaleza imi- gusta demasiado arriesgar pro-
ta al arte. En todo caso eso de- poniendo modelos que no es-
bió ocurrir aproximadamente tén aceptados, al menos, por
hasta finales del s.XIX, que lue- un sector de potenciales com-
go vaya usted a saber ya que la pradores lo suficientemente
naturaleza, generalmente her- rentable. Un círculo segura-
mosa, se resiste a la calificación mente vicioso: no sabemos si
©
74 de adefesio que cuadra tan
exactamente con algunos pro-
ductos llamados artísticos.
Por supuesto, no está nada
las familias de hoy son “así”
porque así las modela la tele-
visión o si las series de fami-
lia de la tele son “así” porque
claro si la televisión refleja la así es la gente.
realidad social o ésta es un ¿Cómo trata a la familia
producto de lo que se “inven- la televisión? ¿Cómo la trata
ta” en la tele. Es cierto que la la publicidad? Vamos a ver al-
televisión tiene un enorme gunos casos, a modo de sín- Los Ingalls, una perfecta familia de pioneros
poder para influir en usos, cos- tomas. americanos en “La casa de la pradera”

reportaje
la que pretendía ser una típi-
ca familia española integrada
por Carlos, el padre, Carmen,
la madre, los hijos Quique y
Carmencita y el cuñado, más
una cocinera y una criada. Una
serie que tuvo mucho éxito, de
un humor blanco y de buenos
sentimientos, bastante pro-
pagandística del régimen y con
entrevistas, canciones y asun-
tos promocionales. El modelo
familiar no difería de los men-
cionados antes, si bien no
con los matices del puritanis-
mo de USA y con unos valores
religiosos menos marcados.
La familia Cartwright, liderada por un patriarca viudo y sabio, Ben Poco a poco grandes
Cartwright (el actor Lorne Greene). Michel Landon el actor que encarna al cambios
hijo menor fue después el padre en “La casa de la pradera” Y luego, las cosas han ido
cambiando. Si se considera el
Allá por la década de como la santidad. Ni siquiera tiempo transcurrido, se trata de
los 70 la familia Ingalls real de pio- un cambio lento, pero radical.
Las series sobre familia neros americanos muy tocados En la producción exterior fue-
son un clásico del medio, de puritanismo, cuya historia, ron introduciéndose algunas
casi desde sus orígenes. Los relatada por una de sus hijas, familias más problematiza-
que tenemos ya bastantes dió origen a los guiones de la das y también la parodia o el
años recordamos, La casa de la serie. humor un tanto corrosivo con
pradera como una de las pri- No fue la primera, sino una toque de crítica social. En la
meras. Presentaba un mode- cierta continuación de la le- española evolucionan desde la
lo de familia ideal, según la vi- gendaria Bonanza, muy pare- normalidad cotidiana de los
gencia del momento, con los cida en valores y estilo, aun- problemas y las situaciones
valores que se estimaban so- que era una familia formada hasta comportamientos ab-
cialmente: una autoridad pa- sólo por varones. surdos, exagerados o esperpén-
terna razonable y comprensi- Esto veíamos en los años ticos. Veamos algunos casos.
va, pero firme. Una autoridad 70. Y otras también de produc- En los 80, el actor Bill
materna más tierna y sin em- ción española como La casa de Cosby produjo y protagonizó
bargo recta. Un cuidado de los Martínez. La serie narraba una de las comedias de situa-
unos por otros con atención a las peripecias domésticas de ción que se considera definie-
los más débiles, honradez,
responsabilidad, esfuerzo, ge-
nerosidad, perdón y apertura
hacia los vecinos o forasteros...
En fin, un compendio de vir-
tudes que rozaba, cuando no
se metía de lleno en ellos, los
colores más pastel. No somos
pocos los que hemos llorado en
©
75
algún episodio aunque algunos

no lo quieran reconocer.
Las familias de verdad no
eran –seguramente no lo han
sido nunca– tan perfectas, Los actores Carlos Muñoz y Julia Martínez en la serie “La casa de los
salvo alguna rara excepción: Martínez “. A la derecha una escena de uno de los episodios.

reportaje
al final del capítulo, pero con mano y quizá un mundo más
el surgimiento del personaje de cristiano, escribió Possati.
Steve Urkel la serie se rediri-
gió a la comedia, llena de gol- Mamás protagonistas
pes y diálogos divertidos, sin Posiblemente Roseanne
perder, sin embargo, el men- abrió las series en las que la
saje moral que se pretendía madre es el centro o al menos
desde el comienzo. tiene un papel mucho más de-
Estas y otras muchas no cisivo que el del padre, inexis-
supusieron una modificación tente o ausente sin más. Cen-
sustancial en la comprensión trada en la vida de la familia
de lo que pudiera ser una fa- Conner, una familia de clase
milia media y sus valores. baja trabajadora estadouni-
Pero iban a llegar Los Simpson,
precedidos de Matrimonio con
hijos, una serie que reflejaba
El Show de Bill Cosby en forma paródica la familia
norteamericana de los años
ron la cultura de la década: El 80. Un marido pasota e infan-
show de Cosby. La comedia til; una mujer consumista y an-
presenta a una familia afro- siosa sexual; la hija “rubia be-
americana de clase media-alta. lla y tonta”; y el hijo un per-
Aunque hubo cierta polémica dedor… Adiós a la familia
sobre la ausencia de denuncia modelo.
en la serie de las condiciones Los Simpson comenzó en
de desigualdad de la población 1989 y sigue emitiéndose.
negra, lo cierto es que el pro- Es una crítica ácida y a veces
grama mostraba modelos de feroz del modo de vida ameri-
Matrimonio con hijos
conducta positivos y que al pú- cano, llena de referentes cul-
blico le gustó. Años más tar- turales, sociológicos, religio-
de Cosas de Casa otra comedia sos… Irreverente con toda
de situación sobre una fami- clase de instituciones y valo-
lia afro-americana tuvo mucho res, causó bastante estupor un
éxito y no sólo en USA. En un artículo de Luca Possati, el
principio estaba orientada a si- L’Oservatore Romano, diario
tuaciones de corte familiar oficial de la Santa Sede, que
con un posible mensaje moral valoraba muy positivamente la
serie llegando a afirmar que
Hommer,como padre de fami-
lia, bastante impresentable,
era católico… La comedia su-
rrealista, la sátira mordaz y sar-
casmo sobre el peor
Roseanne
de los tabú del Ame-
rican Way of Life abre dense con serias dificultades
©
76
un tema antropoló-
gico que está vin-
culado con el signi-
ficado y la calidad
para llegar a fin de mes con los
escasos sueldos de ambos
progenitores, Roseanne y Dan.
La serie plasmaba con realis-
de la vida.[…] ¿El mo muchos problemas socia-
mensaje moral? les que no se habían mostra-
Ninguno. Pero do en las comedias familiares
un mundo sin anteriores tocando temas tabú
La familia Simpson: Marge con Maggie en brazos, ilusiones fáci- hasta entonces en otras series
Lisa, Hommer –el padre– y Bart les es más hu- de máxima audiencia.

reportaje
Farmacia de guardia se
emitió en España entre 1991
y 1995. Tuvo un enorme éxi-
to, gracias al humor y la cali-
dad de los guiones de Antonio
Mercero. La gran novedad es
que los padres estaban sepa-
rados y, desde luego la respon-
sabilidad del trabajo y el cui-
dado y la educación de los hi-
jos recaía sobre la farmaceu-
tica proganista, encarnada por
Concha Cuetos.
La última vuelta de tuerca,
por el momento, es Aída, un
spin-off de la serie Siete Vidas.
Se trata de una peculiar fami- Los personajes de Aída
lia monoparental que lucha por
sobrevivir. El personaje Aída, Y más series
(Carmen Machi) se acompaña españolas: el boom
con otros, casi más extremis- Médico de familia (1995)
tas y disparatados que ella: el narra las peripecias de una fa-
Luisma (el hermano al que las milia amplia, con protagonis-
drogas dejaron retrasado), Paz mo especial para el padre, viu-
(puta sin más), Lorena (típica do en este caso. En clave de
choni enganchada al móvil y al un humor blanco tal vez haya
gran hermano), Eugenia (ve- representado una defensa de
dette en horas bajas que odia los valores familiares. En Los
a su prole y sólo piensa en lle- Serrano, la familia reconstrui-
nar la panza) o Fidel (niño hi- da está formada por los cón-
persensible de gran intelecto). yuges y los hijos de ambos de
Ensalzada por unos y rechaza- anteriores matrimonios.
da por su humor zafio por En las últimas décadas se
otros, ha permanecido más de han multiplicado las series fa-
siete años en la pequeña pan- miliares, desde distintos enfo-
talla. ques, desde el drama a la co-
media, nunca demasiado rom-
pedores, pero sí abriendo paso
a conceptos de familia diferen-
tes a los tradicionales. Paradó- Médico de familia
jicamente, las familias re-
construidas, disfuncionales, ros… Los maniáticos, Pepa y
monopartentales, etc. que Pepe, Por fin solos, El señor Vi-
aparecen, tienden a reprodu- llanueva y su gente.
cir los modelos más tradicio- Con enorme éxito sigue
nales, y a defender los valores
que se suponen identifican a
la familia.
Así, con mayor o menor
Cuéntame cómo pasó y la evo-
lución de los Alcántara, la fa-
milia más famosa de la tele,
desde los años 70 hasta la
©
77
éxito de audiencia, se han emi- transición al sistema democrá-

tido A las once en casa, A me- tico. Una serie que constituye
dias, Bajo el mismo techo, Car- una crónica socio-política de
men y familia, La casa de los un tiempo. A través de situa-
Farmacia de guardia. Los protagonistas con
líos, Familia, La familia Mata, ciones, tipos y actitudes de la
Antonio Mercero, autor de los guiones Fernández y familia, Herede- época, con los que el público

reportaje
puede fácilmente empatizar ,
pone a los telespectadores
ante sus propias vivencias y
sus propios cambios en la va-
loración de las cosas, el sen-
tido de la vida, las relaciones
familiares o de pareja, las re-
laciones padres- hijos…
Papás menguantes La familia Alcántara de “Cuéntame cómo pasó”

Como decía más arriba,
aunque las series van introdu- terial… Y, probablemente, el cha, y el quitagrasas… si-
ciendo modelos distintos de la rol de la autoridad paterna, guen en manos femeninas.
convencional familia “padre, muy desdibujado cuando no Que por otra parte, salvo
madre, hijos”, esos nuevos mo- desaparecido. En su lugar la fi- alguna incursión esporádica en
delos tienden a reproducir los gura preponderante de la ma- otras opciones, es lo que hace
mismos roles y valores familia- dre que es quien decide en la publicidad. Y es que pare-
res. No ha cambiado el senti- casi todas las cuestiones. Lo ce que en la idiosincrasia de
do de cohesión, el cuidado de que no ha conseguido la “su- los varones el que haya man-
los hijos, la preocupación por permamá” es que el trabajo chas resistentes o marcas de
los más débiles, el deseo de doméstico se reparta equitati- cal en la pared del baño care-
que los hijos sean felices… Tal vamente. El papá irrelevante, ce por completo de interés,
vez, sí, la concepción de feli- tampoco se presta mucho a mientras que para las mujeres
cidad que muchas veces pasa asumir competencias dentro el asunto es de emergencia fa-
por la ausencia de límites, la de casa. Y es que esa es la miliar… Vean los anuncios
cesión ante el capricho, el con- realidad de las cosas , resisten- de detergentes, limpiadores,
sumismo más desaforado, la te a campañas de igualdad o lavavajillas, etc. y díganme si
importancia que se da a lo ma- equidad. La cocina, la plan- no es cierto. ©
Esther González ASOCIACIONES
direccionesútiles l UNIÓN DE ASOCIACIONES FAMILIARES
web http://unaf.org/
l ASOCIACIÓN FAMILIAS NUMEROSAS
http://www.familiasnumerosas.org/
l FAMILIAS PARA LA ACOGIDA
ESTUDIOS
http://www.familias-acogida.es/index.php/esl
l NUEVAS FORMAS DE FAMILIA l INSTITUTO FAMILIA Y ADOPCIÓN
http://www.unicef.org/uruguay/spanish/ http://www.familiayadopcion.com/
libro_familia.pdf l AFAMO
Realizado por UNICEf en 2003 http://afamo.wordpress.com/
l NUEVOS MODELOS Apoyo a familias monoparentales
http://www.staffcatholic.net/archivos/lexicon/ l RED MONOPARENTAL
nuevosmo delosdefamilia.pdf http://www.redmonoparental.es/
l CIFRAS EN ESPAÑA l FUNDACIÓN FAMILIAS MONOPARENTALES

http://www.ine.es/revistas/cifraine/0309.pdf http://isadoraduncan.es/
l PADRES DIVORCIADOS
l PADRES E HIJOS EN ESPAÑA
http://www.padresdivorciados.es/
http://obrasocial.lacaixa.es/StaticFiles/
StaticFiles/47a18b3c514cf010Vgn l ASOCIACIONES DE PADRES SEPARADOS
VCM1000000e8cf10aRCRD/es/es19_esp.pdf http://www.apfs.es/
Estudio realizado por la caixa Obra social. l PADRES SEPARADOS
http://www.padresseparados.com/
l INSTITUTO DE ORIENTACIÓN FAMILIAR (IOF)
PROBLEMAS FAMILIARES http://www.iiof.es/ .
l INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE LA FAMILIA
l MEDIACIÓN FAMILIAR
Universidad Pontificia Comillas
http://www.mediadoresfamiliares.com/ ;
http://www.upcomillas.es/centros/iuf/iuf.aspx
http://www.mediacion-familiar.es/
CEU: http://www.uspceu.es/if/ y http://
l LEYES DE MEDIACIÓN FAMILIAR www.uspceu.com/cntbnr/sitio_if/pages/if_home.htm
http://www.mediacionfamiliarcofdecanarias.es/web/legi Universidad de Navarra
slacion/leyes.html http://www.unav.es/matrimonioyfamilia/
l ANTE LAS DROGAS l CENTROS DE ORIENTACIÓN FAMILIAR
Prevención desde la familia: http://www.aulafamiliar.org/
http://www.fad.es/contenido.jsp?id_nodo=68 ; ante l UNIVERSIDAD DE PADRES
las drogas: http://www.familias.apoclam.org/
http://www.universidaddepadres.es/
familia-y-drogas.html ;
desde los jóvenes
http://guiajuvenil.com/hijos/
el-papel-de-la-familia-contra-las-drogas.html DERECHO FAMILIAR
l VIOLENCIA FAMILIAR l DESDE LA IGLESIA

http://www.psicologia-online.com/colaboradores/ http://mercaba.org/FICHAS/Familia/
paola/violencia/index.htm derecho_canonico_y_la_familia.htm y
http://www.papelesdelpsicologo.es/ http://www.vatican.va/archive/catechism_sp/
vernumero.asp?id=633 ; p2s2c3a7_sp.html ;
http://www.aepap.org/familia/resolucion.htm http://www.es.catholic.net/
©
http://www.iin.oea.org/discurso_maltrato_ estudiososdelderechocanonico/217/
infantil.htm ; http://www.bebesymas.com/ 79
l ESTUDIOS DE DIFERENTES ASPECTOS
desarrollo/el-sindrome-del-emperador-o-hijos-que-
http://www.mercaba.org/DicEC/M/
maltratan-a-sus-padres ;
matrimonio_e_iglesia.htm ; http://es.catholic.net/
l PARA AYUDAR Y EDUCAR A LOS HIJOS temacontrovertido/330/1748/
http://www.solohijos.com/home.php articulo.php?id=20599
l AYUDAS A LAS FAMILIAS l ANTE EL MATRIMONIO CIVIL
http://www.msssi.gob.es/ssi/ http://www.iuscanonicum.org/index.php/
familiasInfancia/ayudas/home.htm derecho-matrimonial/forma-del-matrimonio
-canonico.html

Joaquín Suárez Bautista
decálogo
otras voces sobre

la familia
-cuestionamiento y puntualizaciones-
Los lazos de sangre
no tienen importancia
si no están
confirmados en el espíritu
(Giovanni Papini)
1
En la comunidad cristiana que el sacerdote y poeta Ernesto Cardenal creó en Nicaragua
entre campesinos, artesanos y pescadores del lago de Solentiname, los parroquianos
compartían sus comentarios al Evangelio. Al pasaje en que Jesús se pregunta en voz alta ¿Quiénes
son mi madre y mis hermanos? y se responde afirmando:
Cualquiera que hace la voluntad de Dios, ése es mi hermano, mi hermana y mi madre,
los asistentes a la misa dominical intervinieron diciendo:
(La familia extendida)
2 Nos hace ver que la familia nuestra se puede hacer más grande.
Todo el que trabaja por el bien común de todos ése es un hermano y una madre;
parece que nos da a entender que cuando todos luchamos por un ideal en común para
todos, ésa es una sola familia.
Su familia son los que están con él luchando por la causa por la que él lucha.
Cualquiera que sintiera como propia cualquier injusticia que se cometiera en cualquier parte del
mundo era su hermano.
(La familia hasta cierto punto)
3 Hay quienes defienden su familia, aunque haga algo malo sólo porque es su familia;
algunos aunque sean hermanos de sangre de uno no están nada unidos a uno.
A veces uno es más hermano de otra persona extraña que de algún hermano.
Todo revolucionario, pues, tiene que ser despegado de su familia.
Muchos de esos que eran su familia son los que después lo dejan solo, muriéndose, lleno de moscas.
(Amor de madre)
©
80
4
El no estaba excluyendo a María su madre; lo que quiere decir es que esa gente le
interesa tanto como le pudiera interesar su madre; y ella no se resentía por eso,
no quería al hijo para ella sola. María puede haber llegado donde el hijo a decirle que
no estuviera comprometiéndose, no hay nada malo en que una madre actúe así, era lo natural en
una madre. Pero ella comprendería las palabras de él y vería que tenía razón.
Como comprende a su hijo revolucionario toda madre que también es revolucionaria.

decálogo
De hecho, hay otros pasajes más en los Evangelios que parecen relativizar, incluso objetar
5 abiertamente, la sagrada institución de la familia tradicional: No llameis a nadie padre.

Si uno viene a mí, y no odia a su padre y a su madre, y a su mujer e hijos, y hermanos
y hermanas, no puede ser mi discípulo.
El que quiere a su padre o a su madre, o a su hijo o hija, más que a mí, no es digno de mí.
He venido a enemistar al hijo con su padre, a la hija con su madre, a la nuera con la suegra, así
que los enemigos de uno serán lo de su propia familia.
Parece que ya de adolescente apuntaba maneras respondonas con sus padres:
¿Es que no sabíais que debo ocuparme de los asuntos de mi Padre ?,
replica a unos padres que lógica y solícitamente le buscaban angustiados. Vamos, vamos.
6 Mi casa, mi mujer, mi coche, nuestros hijos, los nuestros...

El orígen patriarcal sigue impregnando de sentido patrimonial a la familia.
Y la consanguineidad crea lazos de solidaridad un tanto mafiosa, de “cosa nostra”,
de mutua interdependencia interesada, de fidelidades afectivamente recompensadas,
estableciendo un régimen de tácitas obligaciones y controles sobreentendidos.
Frente a una concepción de la familia como recinto cerrado de intereses mutuos,
7 en que los afectos y reconocimientos no surgen del amor desinteresado, hemos de:
aceptar que en el otro viven otras presencias además de la nuestra;
no pretender creernos imprescindibles en sus necesidades y en sus preocupaciones;
querer, ante todo, como la mayor prueba de amor, que el otro sea fiel a sí mismo;
en el seno del abrazo más amoroso, consideremos que estamos abrazando
a un ser libre, lleno de posibilidades que se nos escapan;
el otro nos interpela cuando nos contraría, e incluso si el choque nos quebranta,
nos convierte en otro yo con su revelación. (Roger Garaudy, “Palabra de hombre”)
“Vuestros hijos no son hijos vuestros, de vuestra propiedad,
8 Son los hijos y las hijas de la Vida, deseosa de perpetuarse, de renovarse.

Vienen por medio de vosotros, concebidos por vosotros,
Pero no de vosotros, sino en vosotros.
Y aunque están con vosotros, a vuestro cuidado,
no os pertenecen, no son posesión vuestra.
Podéis darles vuestro amor, vuestro cariño,
9 pero no vuestros pensamientos, vuestras ideas,
porque ellos tienen su manera de pensar, su propia mentalidad,
Podéis cobijar sus cuerpos, y protegerlos,
pero no sus almas, la intimidad de su espíritu,
porque sus almas habitan el porvenir, son el futuro,
10 al que no podéis acceder ni en sueños, ni preverlo.

Podéis haceros a ellos, aceptarlos como son,
pero no intentéis que ellos sean como vosotros, a vuestra semejanza.
Vosotros sois los arcos tensados, desplegados
© 81
y vuestros hijos las flechas disparadas hacia la lejanía

pero otra es la mano certera del Arquero que os despliega a ambos.”
(Gibran Jalil Gibran, “El Profeta”)

parasabermás
INTERVENCIÓN SISTÉMICA EN
Familia y Adolescencia.
Propuestas para crear empleo y FAMILIAS Y EN ORGANIZACIONES
Análisis e intervención social SOCIOEDUCATIVAS
Gonzalo Musitu, Sofía Buelga, Lluís Ballester Brage y Antoni

Marisol Lila, María Jesús Cava J. Colom Cañellas (eds.)
Editorial Síntesis. Madrid, 2008. Octaedro. Barcelona, 2012
La pedagogía sistémica implica cam-

La familia sigue cumpliendo un papel bios en la forma de pensar en la edu-
central en la vida económica, afectiva cación y en las actitudes hacia quienes
y sexual de los individuos. Durante la forman la comunidad educativa: fami-
adolescencia este papel no disminuye: lias, alumnado y docentes. Permite a
influye en aspectos centrales como la formación de la identi- los padres y al profesorado conocer
dad, la adquisición de la autonomía y en términos generales en qué factores de dichos sistemas influyen sobre las dificultades
el ajuste psicosocial del adolescente. También el adolescente de aprendizaje y conductuales del alumnado, así como sobre
influye en el contexto familiar ya que esta etapa de su vida, su desarrollo integral. Esta obra se dirige a los docentes, pero
que es difícil, puede hacer también difícil la convivencia de to- también a pedagogos, psicólogos y agentes sociales, así como
da la familia. El análisis de estas interacciones es el contenido por supuesto, a los padres. Además del análisis y el estudio de
de este libro dedicado a especialistas pero también de prove- los sistemas, apunta orientaciones para la intervención en ellos
chosa lectura para los padres. de cara a la educación.
GUÍA PRÁCTICA PARA PADRES

EL IMPACTO DE LA CRISIS EN LAS
FAMILIAS Y EN LA INFANCIA Ramiro Curieses Ruiz
Observatorio Social de España Wolters Kluwer. Madrid, 2012
Vicenç Navarro (Dir.). Mónica
Clua-Losada (Codir.) Ramiro Curieses Ruiz es el autor de este
Ariel. Planeta. Barcelona, 2012. libro en el que acierta a unir la funda-
mentación pedagógica y teórica, con la
experiencia de educador y el tener en su
haber el impulso al establecimiento de
Esta obra es un estudio del Observatorio Escuelas de Familias, así como ser Pre-si-
Social de España orientado al análisis de dente de la Liga Palentina de la Educación y Patrono de la Liga
las políticas públicas dedicadas a las fa- Española. En esta guía se combina un estilo de buen comuni-
milias. Su objetivo ha sido el de proveer cador con recursos como la narración, la apelación directa al
información para que aquellos organismos públicos y privados lector, el relato de experiencias personales… De lo que se tra-
que tienen la responsabilidad de proteger el bienestar y la calidad ta es, en palabras del autor, de poner en práctica todas las es-
de vida de las familias tengan datos a su alcance para poder in- trategias de que disponemos a la hora de educar a nuestros hi-
cidir en la resolución de problemas que se han creado a partir de jos, pero sobre todo para dar un poco de luz a los que de una
la crisis económica. Datos bien contrastados que ayudarán a es- forma u otra queremos aprender a ser mejores padres. ©
tablecer los mecanismos de compensación y protección de la in-
fancia en las zonas y sectores más desfavorecidos.
NIÑOS DESOBEDIENTES, PADRES

ERRORES EN LA EDUCACIÓN DESESPERADOS
El método para que tu hijo te
DE LOS HIJOS haga caso a la primera
Cómo evitar los 25 más Rocío Ramos-Paul, Luis Torres
comunes
Aguilar. Maddrid, 2012.
Julio Fernández Díez
Pirámide. Madrid, 2012.
Rocío Ramos-Paul es presentadora
de un programa de televisión “Super
nanny” seguido por muchos españo-
En las páginas de esta revista hay una les, especialmente por mamás y papás
entrevista al autor de este libro en la con hijos de cuatro a ocho o nueve
que ya se comenta ampliamente su años… Los resultados sorprendentes
©
82
contenido. Julio Fernández, en esta obra de lectura muy grata,
ha señalado los errores que a su juicio cometen los padres con
mayor frecuencia a veces impulsados por el contexto social,
por ciertas modas psicológicas y sin duda por una cierta mito-
logía en torno a la educación que el profesor se esfuerza por
de las sesiones de trabajo –con padres y niños– de Rocío tie-
nen su causa en una serie de técnicas psicológicas de conducta
que bien aplicadas en las situaciones que lo requieren consi-
guen de los pequeños unos cambios en el comportamiento, na-
turalmente a mejor, que dejan admirados a los padres. Este li-
desmontar en un regreso al “sentido común” muy lúcido y cla- bro proporciona estrategias sencillas para los que quieran me-
rificador. Puede ser una buena ayuda cuando no se sabe muy jorar la relación con los hijos y disfrutar de lo que significa ser
bien cómo actuar en el trato con los hijos. padres. ©

©
83

libros
María Simón NARRATIVA
rece siempre misteriosamente, y el
EL MAESTRO E l maestro del Prado no es una no-
vela al uso, sino más bien un re-
lato de enigmas al más puro estilo de
propio Javier Sierra, el discípulo, que
va a realizar, a partir de las orienta-
DEL PRADO Javier Sierra. Circunscrito en este ca-
so a ciertas pinturas del Museo del
ciones del maestro, un viaje hacia
un conocimiento superior, el mismo
Javier Sierra Prado. que el autor quiere inspirar a sus lec-
Planeta 2013 Este escritor es conocido sobre to- tores. En definitiva, anima Sierra a
do por sus libros especializados en mirar los cuadros más con el alma,
descubrir –o al menos en investigar– desde dentro, que simplemente con
enigmas del pasado, bien sean libros, los ojos.
obras de arte o hechos históricos Ciertamente las pinturas seleccio-
misteriosos, a base de un esforzado nadas pertenecen a épocas en que
trabajo de campo y una seria docu- circulaban ciertas extrañas profecías,
mentación. Buena parte de su tarea y los artistas con sus cuadros preten-
profesional gira alrededor de búsque- dían abrir una puerta directa al ámbi-
da de hechos o sucesos ocultos y to espiritual, prescindiendo de inter-
enigmáticos. Colabora en el progra- mediarios eclesiales. Intentaban sor-
ma Cuarto Milenio de Iker Jiménez, tear de algún modo el celo de la In-
aclarando los motivos de censura de quisición por defender la ortodoxia.
muchos libros a lo largo de la histo- El clima de intriga va creciendo a
ria. Es consejero editorial de la revis- medida que se desarrolla la acción,
ta Más allá de la Ciencia. Fue uno de hasta el final, cuando se desvela la
los fundadores de la revista Año Ce- personalidad del maestro y de su ad-
ro. Y mantiene distintas colaboracio- versario, Prada, los dos alquimistas,
nes en otros medios, especialmente buscadores de la fórmula para tras-
radio y prensa escrita. Todo lo cual pasar el umbral entre este mundo y
evidencia una inquietud del autor el otro, y quizá pertenecientes a “los
por descubrir sucesos misteriosos, no rosacruces”, una sociedad iniciática
esclarecidos, que le llevan a viajar e que emergió en el s. XVII y que for-
indagar sin descanso para resolver al- maba a discípulos para lograr la pro-
guno de ellos. longación de la vida. Parece que po-
El Maestro del Prado, como decla- dían conseguir la invisibilidad y apa-
ró Sierra durante la presentación del recer en el tiempo de tanto en tanto
libro en el propio museo, pretende para atraer a nuevos adeptos.
acercar a los lectores actuales el sen- El padre agustino de la bibliote-
tido fundamental del arte, ya presen- ca de El Escorial, que ayuda a Javier
te en las más antiguas pinturas –por a descifrar los símbolos de los cua-
ejemplo en las rupestres–: el deseo de dros del Prado, le aclara el verdade-
la humanidad de entrar en contacto ro valor de las pinturas: “El beato
con lo sagrado, con el más allá. Amadeo dejó por escrito que cuan-
Los visitantes del Museo del Pra- do llegaran tiempos de tribulación
do son invitados por Sierra a contem- ciertas pinturas serían capaces de
plar con otros ojos las pinturas más obrar milagros, actuando como puer-
importantes de siglos pasados. Se tas entre el más allá y el más acá.”
destacan con buenas ilustraciones al- La trama está tan bien urdida, lo-
Javier Sierra
gunos cuadros de Rafael, de Leonar-
do, Tiziano, el Bosco… descubrien-
do y explicando aquellos mensajes
que desvelan la verdadera función
gra climax tan sorpresivos y giros tan
inesperados que atrapan el interés
creciente del lector. El estilo del autor
y sobre todo el arte de crear y mante-
©
83
sagrada del lienzo. ner la intriga explica el éxito de sus

Los protagonistas del libro son el obras, algunas tan premiadas y tradu-
maestro, doctor Luis Favel, que apa- cidas como La Cena secreta.©

sociedad Clara Martínez García
Facultad de Derecho
Universidad Pontificia Comillas
La catalana “declaración
de soberanía”
El pasado 23 de enero de 2013 el Parlamento de
Cataluña aprobó una declaración política que se
enmarca en un proceso de relaciones entre dicha
Comunidad Autónoma y el Estado que en los últimos
meses ha adquirido una dimensión política notable y
que gira en torno al derecho de autodeterminación del
pueblo catalán, como realidad nacional diferenciada.
E sta declaración no es, sin

embargo, la primera de-
claración, moción o reso-
lución que aprueba el Parlamento
Catalán sobre este asunto, pues ya
en 1989 se aprobó la primera de las
siete que después se han sucedido.
La que nos ocupa comienza afir-
mando, en la misma línea que las
anteriores, que “el pueblo de Cata-
luña, a lo largo de su historia, ha
manifestado democráticamente la
voluntad de autogobernarse (…)”.
Continúa señalando que “el autogo-
bierno de Cataluña se fundamenta
también en los derechos históricos
del pueblo catalán, en sus institucio-
nes seculares y en la tradición jurí-
dica catalana” y, tras enunciar el re-
corrido histórico que desemboca
en el actual sistema jurídico dentro
del marco constitucional y estatu-
tario creado a partir de 2006 con
©
84
la aprobación del Estatut, señala
que “las dificultades y negativas
por parte del Estado español, en-
tre las cuales hay que destacar la
sentencia del Tribunal Constitucio-
nal 31/2010, comportan una nega-
tiva radical a la evolución democrá- Artur Más, Presidente de la Generalitat catalana, durante una intervención en el último
tica de las voluntades colectivas del congreso de su partido CDC (Convergencia Democrática de Cataluña).

sociedad
pueblo catalán dentro del Es- través de la celebración de singular de la Generalitat”
tado español y crea las bases un referéndum, en el marco (…). “El Parlamento de Ca-
para una involución en el au- de un proceso que se quiere taluña, recogiendo el senti-
togobierno (…)”. En conse- poner en marcha precisa- miento y la voluntad de la
cuencia, se aprueba una “demente con la aprobación de ciudadanía de Cataluña, ha
claración de soberanía y el esta declaración. definido de forma amplia-
derecho a decidir del pueblo mente mayoritaria a Catalu-
de Cataluña”, de modo que Sobre el contenido de ña como nación”. Esta defi-
“de acuerdo con la voluntad la “declaración de nición fue objeto de impug-
mayoritaria expresada demo- soberanía” nación ante el Tribunal
cráticamente por parte del La afirmación de que el Constitucional, si bien éste
pueblo de Cataluña, el Parla- pueblo de Cataluña tiene, amparándose en la carencia
ment de Catalunya acuerda por razones de legitimidad de valor normativo del pre-
iniciar el proceso para hacer democrática, carácter de su- ámbulo, señaló que no era
efectivo el ejercicio del dere- jeto político y jurídico sobe- susceptible de impugnación
cho a decidir para que los rano va, sin duda, más allá ante el TC. No obstante, ca-
ciudadanos y las ciudadanas de lo contemplado en el ac- recer de valor normativo no
de Cataluña puedan decidir tual marco constitucional significa carecer de valor ju-
su futuro político colectivo”, del Estado autonómico, si rídico, en este caso como
de acuerdo con varios princi- bien se puede encontrar condición de interpretación
pios que enuncia, el primero
de los cuales es el de sobera-
nía: “el pueblo de Cataluña
tiene, por razones de legitimi-
dad democrática, carácter de
sujeto político y jurídico so-
berano”.
En el marco del
Estatut
© Elisenda Lamana
Esta declaración se aprue-
ba en un marco jurídico deli-
mitado por la Constitución
y el Estatuto de Autonomía
de Cataluña aprobado en
2006 (en adelante, EAC), al- Una de las manifestaciones en la celebración de la Diada en 2010.
gunos de cuyos preceptos
fueron declarados inconsti- cierto arraigo en alguna pre- cualificada, si bien nunca po-
tucionales por la citada STC visión del estatuto de Cata- drá imponerse a la autoridad
31/2010. Las consideracio- luña. Así, el artículo 1 EAC interpretativa del Tribunal
nes jurídicas que cabe hacer dispone que “Cataluña, co- Constitucional. Y en ejerci-
sobre la misma pueden refe- mo nacionalidad, ejerce su cio de dicha autoridad, el
rirse a diversos aspectos, que autogobierno constituida en Tribunal Constitucional ha
son los que se abordan segui- Comunidad Autónoma de afirmado que los términos
damente. En primer lugar, acuerdo con la Constitución “nación” y “realidad nacio-
sobre el contenido de la pro- y con el presente Estatuto, nal” referidos a Cataluña
pia declaración y su compa- que es su norma institucio- utilizados en el Preámbulo,
tibilidad con el vigente mar- nal básica” y antes, en el carecen de eficacia jurídica
co normativo constitucional
y estatutario. En segundo lu-
gar, sobre la eficacia jurídica
de dicha declaración. Y, en
tercer lugar, respecto de la
Preámbulo, “el autogobier-
no de Cataluña se funda-
menta en la Constitución,
así como en los derechos del
pueblo catalán que, en el
interpretativa, sin entrar en
la constitucionalidad mate-
rial de dichos conceptos.
También la declaración
de 23 de enero contiene una
© 85
proyección de la misma so- marco de aquélla, dan ori- mención al “pueblo de Ca-
bre el llamado derecho a de- gen en este Estatuto al reco- taluña”, al que igualmente
cidir del pueblo catalán a nocimiento de una posición se ha referido el TC en la

sociedad
sentencia 31/2010 (F.J. 9) se formalice después por la
para salvar la previsión esta- vía jurídicamente adecuada.
tutaria entendiendo que “Entender otra cosa, sería
aquél no es sujeto jurídico desconocer la lógica del sis-
que entre en competencia tema democrático parla-
con el titular de la soberanía mentario, uno de cuyos fun-
nacional sino que compren- damentos consiste en que el
de el conjunto de los ciuda- parlamento es la sede natu-
danos españoles que han de ral del debate político y el
ser destinatarios del ejercicio Gobierno uno de los sujetos
del poder político constitui- habilitados para propiciarlo.
do en Generalitat de Catalu- (Auto del TC de 20 de abril
ña. No equivale, pues, al de 2004, F.J. 4.b) sobre el
pueblo español como expre- llamado Plan Ibarretxe). El
sión prevista en nuestra debate sobre este asunto de-
Constitución en referencia al be ser absolutamente libre
único titular de la soberanía en su contenido y también
nacional. Sin embargo, no en sus conclusiones, prosi-
parece ser éste el sentido que gue el TC, si estas se forma-
el texto de la declaración lizan en textos sin valor nor-
pretende dar a dicha expre- mativo, como es, en este
sión, pues se vincula a la idea momento, esta declaración.
Celebración de la Diada en el de soberanía y no a la de au- A la vista de lo anterior,
Monumento a Rafael Casanovas tonomía en el marco de la entiendo que la consecuencia
(Barcelona) Constitución, puesto que se inmediata es que esta decla-
afirma que dicho pueblo tie- ración no es recurrible. Así lo
ne por razones de legitimi- ha señalado también el Tri-
dad democrática, carácter de bunal Constitucional de ma-
sujeto político y democráti- nera inequívoca: “el simple
co, expresión que no había enunciado de una proposi-
aparecido anteriormente. ción contraria a la Constitu-
ción –en el supuesto de que
La declaración en sí ésta lo fuera– no constituye
(como instrumento objeto de enjuiciamiento por
formal) este Tribunal”, pues sólo las
Pese a las fuertes dudas proposiciones jurídicas que
de constitucionalidad que revistan la forma de resolu-
cabe referir de la citada de- ción de un órgano de una
claración de soberanía y del Comunidad Autónoma en el
derecho a decidir (que han sentido de los artículos 76 y
sido puestas de manifiesto 77 de la LOTC podrían ser
en los votos particulares de examinadas en sede constitu-
la STC 31/2010, en los que cional. En este momento,
se sostiene el exceso en el pues, el Gobierno de la Na-
uso del principio de inter- ción no podría actuar jurídi-
pretación conforme con la camente frente a la declara-
Constitución de los precep- ción de 23 de enero.
tos estatutarios recurridos),
©
86
creo que ni por su naturale-
za ni por su contenido dicha
declaración produce una in-
fracción constitucional al-
guna, siguiendo la jurispru-
El derecho a decidir y
la convocatoria de una
consulta
Nuestro modelo de des-
centralización territorial con-
dencia del propio Tribunal cretado en el llamado Estado
Constitucional. Cosa distin- autonómico no reconoce un
ta es que lo en ella recogido derecho de autodetermina-

sociedad
ción como tal, puesto que los consulta popular. La consul- directa y no una mera mani-
artículos 1 y 2 CE se funda- ta que se quiere convocar festación del fenómeno par-
mentan en la unidad del Es- por parte del Gobierno de ticipativo”, pues forma par-
tado y en la atribución de la Cataluña no encaja en el ac- te del derecho fundamental
soberanía al pueblo español. tual marco constitucional y reconocido en el artículo 23
Se ha querido fundamentar legal que regula la celebra- de la Constitución, sin per-
la existencia de tal derecho ción de referendos (básica- juicio de que la nuestra sea
en el Derecho internacional, mente, artículo 92 CE y Ley una democracia representa-
pero según las resoluciones Orgánica 2/1980, de 18 de tiva, como regla general.
de las Naciones Unidas, el enero, sobre regulación de Los mecanismos de par-
principio de autodetermina- las distintas modalidades de ticipación directa, menos
ción va referido a supuestos referéndum). Según el art. usuales pero con los que se
de “subyugación, domina- 122 EAC, que también fue refuerza la democracia repre-
ción y explotación extranje- objeto de impugnación ante sentativa, deben también
ra”, no siendo posible recu- el Tribunal Constitucional y ejercerse en la forma jurídi-
rrir al mismo para quebran- declarado conforme a la camente prevista en cada ca-
tar la integridad territorial de Constitución, la Generalitat so. Ese ejercicio viene regula-
un Estado soberano que, co- tiene competencia exclusiva do en el artículo 92.2 CE y
mo el nuestro, se define co- para el establecimiento del en la Ley Orgánica 2/1980
mo Estado social y democrá- régimen jurídico, las moda- (por la reserva material de
tico de Derecho. lidades, el procedimiento, la ley orgánica recogida en el
La titularidad de ese de- realización y la convocato- artículo 81 CE), antes citada,
recho a decidir (del que el ria por la propia Generalitat de modo que es necesaria
derecho de autodetermina- o por los entes locales, en el previa autorización del Con-
ción sería una especie, aun- ámbito de sus competencias, greso de los Diputados. El
que en el debate público se de encuestas, audiencias pú- Tribunal Constitucional es
entremezclan y utilizan co- blicas, foros de participa- taxativo: “en un sistema co-
mo si fueran lo mismo) se ción y cualquier otro instru- mo el español, cuya regla ge-
predica del pueblo catalán, mento de consulta popular, neral es la democracia repre-
según la declaración de 23 con excepción de lo previs- sentativa, sólo pueden con-
de enero. Sin embargo, tam- to en el artículo 149.1.32 de vocarse y celebrarse los refe-
bién el TC ha señalado que la Constitución, que atribu- rendos que expresamente es-
“la identificación de un su- ye al Estado como compe- tén previstos en las normas
jeto institucional dotado de tencia exclusiva la autori- del Estado, incluidos los Es-
tales cualidades y competen- zación para la convocatoria tatutos de Autonomía, de
cias resulta, sin embargo, de consultas populares por conformidad con la Consti-
imposible, sin una reforma vía de referéndum, que es tución” (STC 103/2008).
previa de la Constitución vi- justamente la consulta con Creo, por tanto, que el
gente” tal como prevé su ar- el que quiere concluir el proceso que se quiere poner
tículo 168, puesto que se proceso puesto en marcha en marcha con la declara-
trata de alterar el orden por la declaración de sobe- ción aprobada en el Parla-
constituido y pretende des- ranía aprobada por el Parla- mento de Cataluña, en los
embocar en la aparición de mento y que, en el estado términos que se conocen, no
un Estado distinto que alte- actual de las cosas y como parece encajar en el marco
raría esencialmente, además, recoge expresamente el pre- jurídico constitucional vi-
la indisoluble unidad de la cepto citado del EAC, co- gente. Cosa distinta es la di-
nación española (art. 1 y 2 rresponde en exclusiva al mensión política que ésta
CE). Por lo tanto, no es una Estado. En la discusión pú- tenga o pueda tener, puesto
cuestión que afecte única-
mente al cuerpo electoral de
Cataluña, quedando su tra-
tamiento institucional reser-
vado al procedimiento del
blica sobre el tipo y alcan-
ce de dicha consulta, cabe
traer a colación la STC
103/2008, de 11 de septiem-
bre, que define el referén-
que en la situación actual se
da una tensión entre legali-
dad (analizada) y legitimi-
dad política de una opción
que no encaja en aquella. Si
©
87
artículo 168 CE. dum como “una especie del se quiere, en una tensión en-
Ese derecho a decidir se género consulta popular”, tre Estado Democrático y
ejercería por medio de una “una forma de democracia Estado de Derecho.©

teatro
Javier López
H
ace algunos años escribí a una categoría superior. Ya desde
aquí una crítica en la que adolescente tuvo distintos grupos
pedía urgentemente un mo-
numento a la gloria de Asier Etxe-
musicales, necesitaba cantar. Esta
necesidad ha llevado a diseñar es- EL
andía, por actor, por bestia escéni- te concierto íntimo, no por la gen-
ca, por talento puro. Pues bien, ya te sino por la intimidad que alcan- INTÉRPRETE
se lo han levantado. Se llama EL za Asier al recitarte las frases de su
INTÉRPRETE y está en el Teatro La canción. Junto con el compositor y
Latina. productor musical Tao Gutiérrez
Asier, actor, cantante, carisma, que cuenta con una extensa vida
atractivo, tras pisar escenarios y ce- profesional y un amor extremo a la
gar cámaras desde que llegó a Ma- música.
drid a dar forma y música al Maes- Ellos deciden un repertorio
tro de Ceremonias del musical de musical acorde al tema a hablar, el
Cabaret para inaugurar el Teatro Amor, y transforman el espectácu-
Nuevo Alcalá, ha ido creciendo en lo en un viaje musical a través de
visibilidad, en técnica, en enormi- aquellas canciones e intérpretes
dad, pero lo que tenía de innato an- dramáticos y solitarios que forman
tes lo conserva aún. Esa tremenda parte de nuestras vidas hoy, y de
capacidad de comunicar, de emo- las de muchos otros antes que nos-
cionar, de transmitir. Su luz encima otros. Kurt Weill, Héctor Lavoe, Lu-
de un escenario es tan fuerte e hip- cho Gatica, Chavela Vargas, La Lu-
notizadora como lo era antes. pe, Gardel, Talking Heads, David
Pero, ¿qué es EL INTÉRPRETE? Bowie, Rolling Stones… Todos ba-
Es lo que los americanos llaman un jo el estilo de Asier toman otra for-
one-man-show. Del estilo más bá- ma, otra óptica, una visión general
sico como los cuentacuentos, a los y particular al mismo tiempo, un
performers, un solo actor se sube a nuevo ingrediente en la receta que EL INTÉRPRETE
un escenario a realizar su actua- siempre probaste que hace todo el Asier Etxeandía
ción, en ocasiones en estilo monó- plato más sabroso, diferente, espe-
logo, muchas veces relacionado cial. El concierto con Gherardo Ca- Dirección escénica: Lautaro Perotti
con su vida personal, algo ficcio- tanzaro al piano, el contrabajista y Santiago Marín.
nada obviamente, intentando im- Enrico Barbaro y Tao Gutiérrez a la Reparto: Asier Etxeandía.
plicar al público, dirigiéndose a percusión, se convierte en una ve- Músicos: Gherardo Catanzaro,
ellos directamente. La categoría lada inolvidable. Tao Guitiérrez, Eurico Bárbaro.
más popular es el stand up co- No encuentro, sin duda alguna, Dirección musical: Tao Guitiérrez.
medy, lo que aquí se llamó club de un espectáculo mejor para animar Dramaturgia: Álvaro Tato.
la comedia. Sin embargo, y sin a los espectadores a que acudan a Producción: Factoría Madre
querer menospreciar, no es esto ex- los teatros. No estamos pasando, Constrictor.
clusivamente, es más grande, más las gentes de lo escénico, nuestro
Teatro La Latina – 22, 28 y 29
rico, más elevado. Mejor. mejor momento. Cerca de dos
de marzo / 5,12,18 y 26 de abril.
EL INTÉRPRETE es un paseo millones de espectadores se han
23,30 horas
por los sueños musicales de Asier. perdido en este cuatrimestre.
Como él mismo dice, ya desde ni- Creo sinceramente que hay que
ño le gustaba cantar. Asier apren- ir a ver lo que hay y demostrar que
dió a hablar cantando. Repitiendo no nos merecemos caer en la os-
©
88 las canciones que sonaban en la
radio de su infancia. En todos sus
espectáculos ha buscado el peque-
ño espacio para mostrar su gran ta-
curidad cuando existen figuras
que se abandonaban en escena y
cantaban atravesando el espejo
de la experiencia para transmitir-
lento cantando, y todos los direc- nos verdades en primera persona.
tores han sabido encontrar ese mo- Estrellas tan brillantes como Asier
mento para elevar sus espectáculos Etxeandía.©

teatro
María Jesús Ramos
Barcelona
¿DÓNDE ANIDA LA PASIÓN?

co al mensaje. Y así fingiendo ignorancia, can-
N o es la primera vez que me cuesta elegir en-
tre obras de teatro en cartel y permitirme ha-
blar de ellas.
sancio, fastidio por perder su programación favo-
rita, incluso con el recurso a la grosería o a ha-
Pero hoy he elegido una obra luminosa so- cerse la loca… habla incansablemente, sin dejar
bre una mujer y su obra y el fragmento de otro a aquellos dos bisoños soldaditos (estupendos
montaje sobre otra mujer y su autodefensa fren- Aurea Márquez y Boré Buika) “disparar” la fatal
te a la estupidez oficial. Dos vidas en lucha, dos noticia que les han ordenado trasmitir.
luchas que se comprenden. Y ellos son los mensajeros cuya cabeza y
La primera, El diccionario de Manuel Calza- sensibilidad no son capaces de entender que su
da, dirigida por José Carlos Plaza y protagoniza- notificación es inútil, y por tanto no son capaces
da por Vicky Peña en la piel de María Moliner. de ahorrarle un dolor a esa valiente mujer, que
He dicho que era una obra luminosa y así me lo se niega a derrumbarse en público y a hacer un
pareció cuando la recibía y me lo sigue parecien- espectáculo de su pena.
do cuando la rememoro. Dos figuras, dos mujeres que me vuelven a
Es la historia de una pasión. Pasión por las la memoria con fuerza. Y gracias al teatro bien
palabras, por el lenguaje claro, inteligible, sano escrito, bien dirigido, bien interpretado.©
y de todos. Es la historia de una mujer y de su
obra: Diccionario de Uso del español. Obra de
toda una vida, hecha con cabeza y corazón, in-
teligencia y pasión. Obra de referencia, desde
entonces, para todos los que ven en la lengua un
camino de comunicación asequible, claro, com-
pleto y dignificador.
Pero la pieza de teatro es, para nuestro dis-
frute, mucho más que la crónica de un trabajo
meritorio, es sobre todo la historia de una mujer
de una pieza, inteligente y tenaz trabajadora sí,
pero esposa y madre con una ternura y genero-
sidad que cautivan. Y todo ello desde el dolor y
las dificultades de su vida.
teatro
A partir de las visitas al neurólogo de esa mu-
jer que ve como la enfermedad le va arrebatan-
do las palabras que tanto ama, la historia avan-
za y retrocede dejando un poso, vuelvo a repe-
tirme, luminoso.
La segunda mujer protagoniza el fragmento Helio Pedregal y Vicky Peña en una escena
de El diccionario
titulado: La madre, dentro de la obra de Mark Ra-
venhill formada por siete de las diecisiete piezas
cortas del ciclo teatral del autor. La elección ha
sido la de Josep María Mestres, director del mon-
taje, Dispara/Agafa tresor/Repeteix (Dispara/Co-
ge el tesoro/Repite), como en una sesión de vi-
deojuegos.
©
En este fragmento, Carmen Machi es la ma-
dre de un soldado a quien dos militares, cum- 89
pliendo las ordenanzas, intentan notificar la
muerte de su hijo.
Esta mujer lúcida y que comprende ensegui-
da la situación, se obstina repetidamente y utili-
zando todos los recursos de la actitud y sobre to-
do de la palabra incesante, en no dejar un hue- Carmen Machi en “La madre”

cine
Cecilia García
M
att Damon escribe el arritmia narrativa que lastra su
guión e interpreta esta potencial, aunque no hay que ig- TIERRA
película que no deja de norar que estamos ante una pelí-
ser una singularidad en la filmo-
grafía de Gus Van Sant, un direc-
cula distinta, valiente, que se es-
capa de los estándares del Holly-
PROMETIDA
tor de talento esquivo y polémi- wood más acomodaticio e im- Director:
co, aunque hay que reconocerle personal. Gus Van Sant
la calidad que desplegó en “Mi La interpretación de Damon, Intérpretes:
nombre es Harvey Milk” y “Ele- que se está consagrando como Matt Damon,
phant”, pese al fiasco que repre- un actor cada vez más sólido y Frances McDormand
sentó su adaptación de “Psico- creíble, aunque también es ver-
sis”. dad que es un poco soso, es el
En “Tierra prometida”, Van pilar de la película. Siempre con-
Sant se reivindica como director vincente, su papel no es nada fá-
en un terreno que no frecuenta: cil por la evolución interior que
el drama rural. La cinta es una va experimentando.
película comprometida que quie- “Tierrra prometida” es una
re concienciar al espectador so- película que apasiona en algunos
bre la situación de los campesi- instantes, es tan correcta como
nos y ganaderos estadouniden- impoluta en su dirección. Está
ses. Damon encarna a un ejecu- bien escrita, bien rodada y mejor
tivo de una multinacional que interpretada. Eso sí, el final es un
llega a un pueblo con su compa- poco desconcertante, por lo utó-
ñero de trabajo para comprar los pico e inesperado, alejándose de
derechos de perforación de los la realidad peligrosamente.©
propietarios de las tierras, casi to-
dos ganaderos. Lo que ignora es
que la crisis económica está ha-
ciendo estragos en la región. Eso
en principio es bueno para el
personaje que encarna Damon.
Lo que sucede a continuación es
que este hombre vivirá un proce-
so interior que le llevará a recon-
siderar su vida cosmopolita y ur-
bana, sólo pensando en el traba-
jo, inmerso en la pérdida de los
valores de antaño. Estamos ante
un hombre un pelín deshumani-
zado que quiere emprender un
proceso de redención.
Esta producción nace con la
voluntad, Damon es un gran mi-
litante, de concienciar a los es-
pectadores sobre la necesidad de
preservar el medio ambiente
©
90
frente a la ferocidad empresarial
de muchas compañías. Este retra-
to amable y sentimental, lo con-
sigue durante la mayoría del me-
traje, aunque no se puede obviar
Matt Damon
que Gus Van Sant no le termina

de coger totalmente el pulso a la
película, que sufre de alguna

cine
Cecilia García
drama de amores esquivos y
C
on “Cuatro bodas y un
funeral”, Mike Newell se torturados, argumento más pro-
pio de un folletín, que Dickens
GRANDES
situó en el mapa de
Hollywood, como un más que
solvente director de comedia.
convirtió en un clásico.
Newell ha dirigido “Gran-
ESPERANZAS
Sin embargo, su carrera no se des esperanzas” con corrección
ha quedado en ese estereotipo: e inspiración intermitente, lo
que afecta a la narración. Esta- Director: :
ha dirigido drama como “Don-
nie Brasco”, la superproduc- mos ante una película que no Mike Newell
ción, “Harry Potter y el cáliz ofrece nada nuevo, pero sí in- Intérpretes:
del fuego”, y, ahora, “Grandes tenta enriquecer con su versión Ralph Fiennes y
esperanzas”. Son múltiples las las producciones anteriores. Pe- Helena Bonham Carter.
adaptaciones de esta obra de ro esta cinta tiene un referente
Dickens al cine. La más inno- imbatible, las “Cadenas rotas”
vadora fue la que firmó Alfon- de David Lean, algo que, por
so Cuarón que la ambientó en supuesto, no afectará a los es-
la actualidad. Newell, sin em- pectadores más jóvenes.
bargo, ha sido más ortodoxo y
se ha ceñido a los cánones clá-
sicos para ofrecer al espectador
una puesta en escena elegante
y envolvente, aspectos en los
que los cineastas británicos son
modélicos. Dominan como po-
cos la puesta en escena de las
adaptaciones literarias.
A su favor también cuenta
con un elenco de altura. Para
quien esto escribe, sólo la pre-
sencia de Ralph Fiennes en una
película hace que ésta merezca
las penas dada la intensidad y
el empaque que le da a todos
los personajes que interpreta.
En esta cinta defiende con dig-
cine
nidad, talento y profesionalidad Jeremy Irvine y
al anónimo protector del Pip, el Como curiosidad apuntar Helena Bonham Carter.
protagonista, al que le da el di- que el espectador podrá ver a
nero necesario para su ascenso la excéntrica Helena Bonham
social. Aunque su presencia en Carter en un registro interpreta-
el filme es breve, son suyas las tivo que no suele frecuentar. La
mejores escenas. esposa de Tim Burton tiene más
Obra a conciencia senti- querencia por los personajes al-
mental, el protagonista es el hi- go estrambóticos que escribe su
jo de un humilde herrero, Pip, marido. Aquí, aborda un papel
que ve cómo cambia su vida “convencional” y es imposible
cuando se va a estudiar a Lon-
dres. Allí tiene un objetivo sen-
timental: conquistar a la chica
de la que está enamorado des-
de niño, la sobrina de una aris-
achacarle algún reproche, ya
que ha sabido captar y expresar
todos los matices del persona-
je. Estamos, pues, ante una pe-
lícula que gustará al público
©
91
tócrata que ha sido educada adulto, amante de las adapta-

para maltratar psicológicamete ciones cinematográficas británi-
a los hombres. Estamos ante un cas de impecable factura.©

arte y artistas
Francisco Vicent Galdón
EDVARD MUNCH,
UN GRITO CONTRA EL HORROR
E ste año se celebra el 150 aniversario del naci-
miento del célebre pintor noruego Edvard
Munch (1863-1944), autor entre otras obras de El
La mayor parte de su obra pictórica surgió como
fruto de experiencias vividas. Todas tienen su ori-
gen en el estado de ánimo del artista, en la ten-
grito (1893) una de las pinturas más expresivas, sión, en la soledad, en la angustia mental. Situa-
más conocidas y desgarradoras que haya aporta- ciones que el pintor manifiesta mediante una dis-
do el arte a su historia en el siglo XX. Esta obra, torsión ilimitada y violenta de los colores y las for-
desde su sencillez compositiva, desde su vigor mas. Rasgos propios del estilo expresionista del
cromático y de trazo, desde el horror que refleja que Munch y Van Gogh lograron erigirse en sus
el rostro de la figura situada en primer plano, no dos principales exponentes. Aunque Munch en sus
deja impasible al espectador. Sólo falta conocer la viajes a París recibiera la influencia de los impre-
frase que transcribimos y que anotó el autor en su sionistas y simbolistas, optó preferentemente por
diario para explicar la angustia, la soledad e im- definirse a través del Expresionismo, corriente de
potencia que transmite: Estaba allí, temblando de la que fue, como decíamos, uno de sus impulso-
miedo. Y sentí un grito fuerte e infinito, perforan- res, más aún, cuando sus temas presentan y pose-
en una carga emocional desinhibida, sus formas
arte y artistas
do la naturaleza... Y es que la vida de Munch fue

una auténtica tragedia contra la que parece rebe- son distorsionadas, su trazo es vigoroso y su cro-
larse al pintar ésta y otras obras como: Niña enfer- mática fuerte y viva. Este “Año Munch” arranca en
ma (1885-86), Melancolía (1892-93), El beso Noruega con exposiciones en varias ciudades,
(1895), Angustia (1894) y la Danza de la vida desde su natal Loten hasta Oslo.©
(1899-1900) con la que ilustra una concepción
eminentemente pesimista del destino humano. El
artista, a través de notas autógrafas, llegó a mani-
festar lo siguiente: La enfermedad, la locura y la
muerte fueron los ángeles negros que velaron mi
cuna. Él, mejor que nadie, con esta triste defini-
ción supo describir su traumática infancia y ado-
lescencia, vigiladas bajo la mirada de un padre se-
vero cuya religiosidad era casi demente y una du-
ra e infeliz juventud en la que su madre y su her-
mana mayor murieron de tuberculosis. Esto, uni-
do a la angustia vital y a la incomprensión que su-
frió durante el resto de su vida, debido a sus avan-
zadas ideas sobre ética y moralidad sexual, le for-
jó una personalidad difícil y polémica. Por ello, es
posible que su pintura sirviera de válvula de esca-
pe ante tanto dolor e incomprensión padecidos ya
que, si contemplamos algunas de sus obras vere-
mos que la enfermedad, la muerte, los celos y el
despertar al sexo aparecen insistentemente en su
creación. Con los temas tratados en sus composi-
ciones llegó a expresar las neurosis que le acosa-
ban. Ahora bien, no todo fue negativo en su vida,
al menos para su faceta artística. Estos funestos
© 92
aconteceres, unidos a una tremenda crisis motiva-
da por su inestabilidad mental, aportaron mayor
contenido, experiencia y calidad a su arte hasta el
punto de que el pintor llegó a afirmar: No recha-
zaría mi enfermedad, pues le debo en buena me-
dida mi arte. Munch, debido a sus nefastas viven-
cias, plasmó de forma impecable los estados psi-
cológicos extremos con una intensidad que roza Edvard Munch, El grito
lo frenético y con una convicción sin precedentes.

exposiciones
Paul Cézanne, Bodegón con cebollas. (Entre 1895 y 1900) Manuel Álvarez Bravo, La hija de los danzantes, 1933M
La invención concreta man las diferentes propuestas que englobó el Postim-

presionismo. Conceptos que sirvieron de base a las
distintas corrientes surgidas en el seno de las vanguar-
L a selección de piezas que integran esta magnífica

exposición de arte proceden de la prestigiosa co-
lección latinoamericana de Patricia Phelps de Cisne-
dias del pasado siglo XX. Son 78 obras procedentes
del Orsay parisino las que nos deleitan partiendo de
piezas impresionistas de Monet, Cézanne, Renoir y
ros. Las obras, en su mayoría abstracto-geométricas, Toulouse-Lautrec a las que se unen las de neo-impre-
fueron realizadas entre los años 30 y los 60 del pasa- sionistas como Pissarro, Seurat, Signac, Van Gogh y
do siglo XX. La importancia del conjunto radica en Gauguin además del grupo de Los Nabis entre los que
que en él están representados tanto los artistas como destacan Sérusier y Maurice Denis.©
las corrientes vinculadas o identificadas con la abs-
tracción geométrica surgida a lo largo de las tres refe- Fundación Mapfre Sala Recoletos, Madrid,
ridas décadas en Latinoamérica. Lenguajes artísticos hasta el 5 de mayo
que hallaron su punto de partida en Europa y que arri-
baron al otro lado del Atlántico con una gran fuerza Manuel Álvarez Bravo.
y creatividad. Estilos estos, que aunque se muestren Fotografías
tan variados y contradictorios entre sí, se manifiestan
unidos por su intención experimental y misión reno-
vadora de los planteamientos estéticos surgidos y lle-
gados del Viejo Continente. Al menos, es lo que se A unque la obra del fotógrafo mexicano Álvarez
Bravo se ha prodigado en cuantiosas exposicio-
nes en nuestro país, podemos afirmar que esta retros-
percibe al contemplar las obras de artistas como Bill,
Clark, Gego, Cruz–Díez, Hlito, Oiticica, Pape, Soto, pectiva de Mapfre viene a ser la más completa entre
Otero y tantos otros.© las realizadas hasta ahora. Se constituye este fotógra-
fo en un excepcional cronista gráfico, en cuyos traba-
Museo Nacional Reina Sofía, Madrid, jos plasma la vida cultural, política y social del Méxi-
hasta el 16 de septiembre co posterior a la revolución. Un país que evoluciona
hacia la modernidad, que se aleja del mundo rural y
de las tradiciones, del que Álvarez Bravo retrata des-
Impresionistas y Postimpresionistas. de su mirada innovadora y poética los cambios que
Obras maestras del Musée d’ Orsay
T an atractiva como didáctica se nos presenta esta

exposición ya que a la magnitud y belleza de las
se van experimentando en el paisaje urbano y la ar-
quitectura, en la política y en las contestaciones obre-
ras y movimientos sociales, en el cine y en el arte. En
esta faceta última encuadra sus fotos de desnudos y
sus imágenes experimentales. Trabajos todos de una
©
93
obras que muestra, se suma el que, tras contemplar- gran belleza y creatividad.©
la, el visitante logra entender fácilmente cuáles fueron
las claves y el punto de partida del arte moderno. Al Fundación Mapfre, Sala Castellana, Madrid,
ya consolidado lenguaje plástico impresionista se su- hasta el 19 de mayo

exposiciones
Paul Klee: maestro de la Bauhaus nes y miseria que los artistas bohemios igualmente pade-
cieron y que logró hacer renacer ciertas simpatías entre
el mundo marginal y el artístico, además de un senti-
D e Klee, uno de los artistas más inventivos y prolífi-
cos del pasado siglo XX, la March presenta ahora
una de sus facetas más notables, aquella que le destacó
miento común. Así, gitanos y artistas bohemios sirvieron
de modelos privilegiados a la elite artística del momen-
to. Por ello, es frecuente hallar en esta muestra visiones
como uno de los grandes maestros de la Bauhaus. Klee de caravanas y de campamentos gitanos, retratos de per-
se integró en esta prolífica escuela tras ser invitado por sonajes de esta etnia que se dan la mano y que contras-
Gropius y es precisamente este momento el que contem- tan con aquellos otros de artistas humildes y melancóli-
pla esta nueva muestra de la Fundación, pues a la visión cos posando en húmedos y desaliñados estudios. Son un
de su etapa creativa, se revisa también su trayectoria pe- centenar de piezas de Goya, Courbet, Manet, Degas, So-
dagógica en la Bauhaus. Así, a través de 137 piezas, en- rolla, Van Gogh, Picasso, etc. las que recrean los referi-
tre pinturas, dibujos y acuarelas realizadas entre 1899 y dos temas. ©
1940, a los que se suman manuscritos, se exhibe el con- Fundación Mapfre Sala Recoletos, Madrid,
junto estructurado por temas dedicados a mostrar su vi- hasta el 5 de mayo
sión sobre la naturaleza, el movimiento, el ritmo, la cons-
trucción y el color. Conceptos o elementos que origina-
ron su amplio universo plástico.© Cristina Iglesias. Metonimia
Fundación Juan March. Madrid, hasta el 30 de junio
Luces de Bohemia
O tra relevante muestra del Reina Sofía es la dedicada
a una de nuestras más universales escultoras. Nos
referimos a Cristina Iglesias de quien se exhibe una com-
pleta visión retrospectiva de su creación. La peculiar
B ajo este sugerente título halla la bohemia artística un

digno espacio en el que mostrar su esencia y genio
creativos, proyectados a través de estilos como el Roman-
poética escultórica de Iglesias entronca de pleno con
otras facetas como la arquitectura, los espacios naturales
y el paisaje urbano, integrándose en ellos sin marcar rup-
ticismo y el Realismo, lenguajes plásticos que lograron turas. Es tal la capacidad de adecuación o de adaptación
un importante auge y cuantiosos seguidores desde me- de su obra al medio donde queda instalada que no sólo
diados del siglo XIX hasta principios del XX. Como ve- realza el entorno sino que enriquece su visión espacial y
mos en las obras de esta exposición, los gitanos y la cla- estética. Al margen de la variedad matérica que emplea
se humilde sirvieron como base de inspiración a la ma- para construir sus piezas (metal, madera, resinas, etc.), la
yoría de los artistas, quizá porque por su naturaleza eran autora dota a estas monumentales instalaciones de una
más libres y accesibles. De ahí, que estuvieran dispues- lírica personal única. De ahí, que su peculiar cosmos lo-
tos a posar para los pintores. También por la marginación gre seducir plenamente al espectador.
y las carencias a las que gitanos, vagabundos y la clase
humilde se vieron sometidos por aquellos años. Privacio- Museo Reina Sofía, Madrid, hasta el 13 de mayo
arte
©
94
Paul Klee, Con el arco iris, 1917

Vincent Van Gogh, Campamento gitano, 1888

Retrato de Una Familia

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Manuela Aguilera

La familia o la necesidad de andar por casa

N o se trata ahora de debatir los méritos de

147.510 registrados en 2009. Reflejo de la Estas páginas de Crítica son la ocasión

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Fátima Cáceres Los pactos y la mediación en

España: 33 € (IVA incluido)

HTTP://Facebook.com/revista.critica.1913 Puntos de LIBRERÍA MIRAGUANO.

Esta Revista recibió una ayuda a la edición del Ministerio de

para saBer más

89 MARÍA JESÚS RAMOS

92 FRANCISCO VICENT GALDÓN

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

CUATRO, CANAL LA HERENCIA DE HUGO CHAVEZ

presidente Obama subrayó: “Somos el hogar de 315 millones de personas

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Pórtico de gloria: la renuncia de conmoción fue tremenda. En la Iglesia y fuera

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

de cara al cónclave futuro, que se anunciaba

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

abría paso también con notable ejemplaridad.

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Análisis Ana Berástegui Pedro-Viejo. Doctora en Psicología. Investigadora Propia en el Instituto

Enfoque Nika Vázquez Seguí. Psicóloga y Master en Psico-oncología y Psicología Clínica y

En primera persona Marta Castro Moya. Trabajadora Social

Coordenadas Araceli Ibáñez Allera

Reportaje Virginia Fernández Aguinaco

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

A lo largo de la historia y de las

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Esta definición ha ido ca- l No se consideran tampoco imprescindi-

rado la ha liberado de depender de un espo- imprescindible que se den

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

parentales y biparentales; homosexuales y he- blemática (familia incompleta, rota, proble-

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Un proyecto vital de existencia en

la comunicación para formular un proyecto de pareja que

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

La infancia –no se dude- es el mayor patrimonio de toda la sociedad.

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

n Miedo de los padres:

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

n Miedo de vecinos: el su asistencia a terapia y su co-

sufrimientos so que ha mostrado ese tras- ba en el mismo, muchas veces

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Entre los tópicos

©RÍTICA ❙ Nº 983 ❙ Enero-Febrero 2013

Al tiempo, explorará la perar en la medida de lo po- las estadísticas criminológicas

prevenir que siga ocurriendo actividad diagnóstica. conciencia ciudadana. Es

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

¿Qué es la violencia filio-parental?¿Por qué se produce?¿ Qué

©RÍTICA ❙ Nº 984 ❙ Marzo-Abril 2013

Durante todo el día, en los diferentes con- de influir.

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cación de los progenitores, pues entendemos

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Hay que intentar