Escuchar, Leer y Tocar Vol.3 PDF
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,r".^?
Joop Boerstoel
Jaap Kastefein
V d.ehaske*
En esfe método instrumentalhan colaborado:
Jos Boerland.Joop Boerstoel,Walter Boeykens,Petra Botma,
TirmenBotma. JeanetteBijker.MauriceDaemen,FriederikeDarius,
Jelle Douma. Jacob de Haan, Jan de Haan,
H ske Harlmans.Nynke Jaarsma.Foppe Jacobi,
Jilt Jansma. Jaap Kastelein.David Kweksilber,
Steven Mead. Marco Middelberg,lreen Niessen,
Oldenkamp.PaulrneOostenrijk,Leo van Oostrom,
lvtrchrel
fvlarisxaPostma.Jerry Riedijk.Jan Van der Roost,
Jacob Slagter.TonjaSlippens.ldo Jan Stalman,Allen Vizzutti'
Gerdrer.Wichers.SiegerZuidersma,Peter van der Zwaag.
Q e r e r e nac: D H P 1 0 5 3 9 1 0 - 4 0 0
es:e .c.c 3s, como ce oartes rndivrduales por medio de la imprenta, fotocopia,
- crc' -. eic. esta oronrbioa sin la autorización escrita del ed¡tor.
=::aOO 9- ro,afca
Eierciciode embocadura
coneI quete toparásen casitodaslaslecciones,
Esteejercicio, [a posicióncorrecta
tieneporobietivomostrarte de la
e.nbocadura. Ettaes [a baseparaproducirun buensonido.Yaque nadiees puede
igual, ocurrirque esteeierciciono
salgaa la primera.Deserasí,no te preocupes,puesto quetendrás varias
ocasionesparaconseguirlo.No lo olvides:
la práctica
haceal maestro.
zexrall.
f
I Todaoiezaacabaen unatonalidaddeterminada. Dichatonalidad
,.S) ¡
-- f
se constituyede lasnotaspertenecientesa unaescala.
l- r.>'.1
7n.{¿) Normalmente, [a notafinatde unapiezacoincide
conla
¿ fundamental, o sea,con[a primeranotade la escata.
s$Db I Deestemodopuedesdefinirla tonalidad.
se tratade un:
Enestecaso
¿ s ¿ L : e r a c i o 4 edse l a e s c a l as o n t a s m i s m a sq u e l a s d e l a p ¡ e z a
rcxp
1053910' Clarinete
Dúo rítmico
? El martillo machacón
¿ E nq u ét o n a l i d aeds t a m o s ?
\[oderato
nf p
ATempo
a_C ea!+' ?
rit.
eL!' t2
rit.
\Ioderato
C o nc a d ac a m b i od e t o n a l i d a d
Estaes la fundamentaI de c a m b i al a a r m a d u r a .
l a p r i m e r tao n a l i d a d .
Estaes la fundamentalde
Lasegunda tonalidad.
2 Escribe el ritmo
R e l l e neaI s e g u n d coo m p á s .
t r r . l , - l
A t{ c o o o o ': l l B -,
-
| 'll
-
l i
' I
a a a
R¡tmode Habanera
Eierciciode embocadura
inferiorhaciaabajoy haciaarriba.Lanotasonarámásgraveo másaguda.
Muevela mandíbuta
f
Eierciciode eco
Oyecadapasaiey luegotócalotú. Si te sale,intentatocarlas
oiezascadavezde formadistinta.
notasempteadas
[ríadas y acordes
unatríadarepresenta la uniónde tresnotasquesuenanbienjuntas.
Comopuedesobservar, la tríadaestáformadapor[a primera, y quintanotade [a escala'
tercera
de [a primera,
r_aúttimanota(gJes unarepetición perounaoctavamásalta.Puedes tocarestasnotassucesivamente
o juntas(sobreun pianoporejempto).
(arpegiadas) Enel segundocasohablamos de acordes.
tríadaarpegiada acorde
escala
ó 7 8(1) I (t)
De tres en tres
t e t i g eu n a n o t a ) (etc.)
La pierna rota
)[oderato
--t- -1
f
/-- ,-- .G-
1053910.Clar¡nete
B Dúo rítmico
g,
ar-
- l
mp Ff
\ ¿
I
I
I
¡
f
E ne s t ec a s o l,a n o t af i n a td e l a s e g u n d a
v o zn o c o i n c i d ceo nt a f u n d a m e n t as[i,n o
conotranotade la tríada.
\
1
y pausada
tocardeformaamplia
-\\..
\
Eiercicio de eco
Oyela notay luegotócalatú.
Mayor y Menor
- _ J U d > r-. ^..-r.. ^,,. hasconocido
td> tr)Lcllcl) quc a lo [argodel primerysegundo volumende estemétodose lesdenomina escalasmayores.
:^ estalecciónte familiarizarás conotrotipo de escalas,es decir,lasmenores.Enel ejemptosiguientese te muestraunaescala
*. ,a :nayoryla menor.Enamboscasos[a fundamental te daráscuentade lasdiferencias.
es [a misma,perosi tocaslasescalas
Escalamayor Tríadamayor
maYor
AI
Escalamenor Tríadamenor
BI
Iloderato
-
Estaes la fundamental de
l a p r i m e rtao n a l i d a d .
Estaes la fundamental de
la segunda tonalidad.. .-,.--
1053910.Clar¡nete
Dúo rítmico
1 + + + 2 & 3(+)++4
c Do-re-mi menor
nf pp -f
Sierra española
.-.._ ---
p P -
-- ____
mf
D.S. al Fine
--
Mayor o menor
E s c u c hl a st r e sm e l o d í adse lC De i n d i c as i e s t á ne n e l m o d om a y oor e n e l m e n o r .
e mayorI menor
e m a y o r/ m e n o r
e mayorI menor
notasempleadas
Los dominios de Do
Etmodomayorye[ menorestánrelacionados entresí.Enelejemplosiguiente partimosde la escalade do mayor.
)-edestocarunaescaladiferentea partirde cadanota(= grado).Encadaunade lasocasiones sonaráun tipo de escala
Entotalsonsiete,atgunas
diferente. de ellasestán en e[ modo mayory otrasen e[ menor.
Todas juntasconforman
l o sd o m i n i ods e D o .
$ Atención:¡[aescaladel sextogradoes
a la escalamenorde la lección3!
€ idént¡ca
#ff
I (t)
La montaña rusa
'1053910.Clarinete
10
Dúo rítmico
La tortuga de mar
nf
Por grados
lasescatas.
Comoteta
nf
,.ñ-
L
r
n - p
$coaa
Samba real
so/o,puedesimprovisar.
veas[a patabra
Cuando paraellolasnotasindicadas.
Utilizar
Lacifraen et pentagrama
indicael número de compases.
\foderato
x
nf
Ce 2 C 2 . ,
--- --ts
D.S. al Coda
$ coao
e' 2 C 2.
€-
¿
'12 1053910. Clarinete
Minueto
Cambiode compás
Eierciciode embocadura
\ Eiercicio de eco
Oyecadapasajey luegotócalotú. Site sale,intentatocar
lasoiezascadavezde formadistinta.
notasempleadas
4 o o
t(ery) *(mportant)tr(scalas)
sobreeI primergrado(= mayor)
Lasescalas y el sextogrado(: menor)sonmuyimportantes dentrode un dominio.
se definieron
en la armadura
Lasalteraciones (escala
según[a escalasobreelprimergrado mayor).
(_? Le Tambour¡n l e a nP h i l i p p R
e ameau
G68t - tt6+)
lndica:
-as alteraciones son:
de [a armadura = e l d o m i n i do e :
- e n o t af i n a -l e se t - g r a d o
deld o m i n i o .
Por lo tanto, la tonalidad es la de mayor | frEfrot(ro,u,,unentopós¡n
\Ioderato
-1
f
í\, D.C. al Fine
¿
rtt... . .
't4 1053910.Clarinete
Dúo rítmico
,9 Tres y dos
¿Enquétonalidadestamos?- mayor/ menor
mf
-
nf
a z t a i- + t
f
L 2 i 2 2 ?te C + C
. o o o o d
15
dolce
condulzura
Eierciciode embocadura
A
-e
-p -1 -p
J f f
Eiercicio de eco
Oyecadaritmoy tuegotócalotú. Si te sale,intentatocar
lasoiezascadavezde formadistinta.
'-"*_":
notaempleada ;
-.. ......"..,-i
Más escalasV.l.E.'s
de [a escalamenor:la armónica
dosvariantes
Existen y la melódica.
unatras
Toca[asescalas otrae indicalasdiferencias.
: - : e 1 :e s c a l a r m ó n i cdae l a m e n o r
e1 Tenen cuentaqueestavariante
que
se tocade arr¡ba
a b a j od e u n m o d od i f e r e n t e a b a i oa n i b a .
m e l ó d i cdae l a m e n o r
2:escala
e óCuál es la var¡antemenor?
menores:
Lavariante
\foderato
--- r ú - ^ l l
l l.
e ¿t a
¿
1053910.Clar¡nete
16
Dúo rítmico
,rf mf
nf
t
1
I
I
I
\
I
I
)
Eierciciode embocadura
----.-.,-\\ ---'-.,....-.---, ,---_...,-.--
l"',T:'l!"11:__ _-i
El reto
ft trgn,oeru'
D.S. al Coda
'--__
¿
f
e
L
1053910.Clar¡nete
18
Dúo rítmico
<s-(,\=,) I
ll'
{ 4 > 8 ; 4>\- &-
rL ': ' r 7 2 3 eIc
(1 + *)
D Q > 3 - R > 3 .
{
(Enlo página 48 encontrardsotro eierciciorítmicocomoeste)
D.C. al Fine
do mayor si menor
re mayor
'. ml menor
. si' mayor ta menor
fi¡ mayor
sol mayor sol menor re menor
poro escr¡birnotos)
(Enta ptig¡no46 encontrardse;ercic¡osodíc¡onales I 9
l¡
-o
€
o o
o a
o o
o o
Eierciciode embocadura
conel símbolode I paraqueutilices[a posiciones
: :artirde ahoraa menudote vasa encontrar del mibmedio
alternativas
q
y e t s i ba g u d o u es o nm á sc ó m o d a s . 1 ¡
,--L&,--¿
o__/ a_/
b
Eierciciode eco
Oyecadapasaiey luegotócatotú. Site sale,intentatocar
lasoiezascadavezde formadistinta.
notasempleadas
:l
-q\€-',$'$$$$$;$=É
c picante
Laabeia ;-FP<
p p
1053910. Clar¡nete
Dúo rítmico
El circo Safari
¿Enquétonalidadestamos?:
{llegro
nf
D.C.al Fine
f^
1 0 5 3 9 1 0C
. larinete
Minueto Wolfgang AmadeusMozart
(756 - t79t)
(756 t79t)
---\.
? t ¡
J- -'1
J- ,- a-
pp
D.C. al Fine
re contríadaspertenecientes
memorizalas cuatroescalasV.l.E.'s
dof
sobreagudo sobreagudo al dominiode Fa.tantode abaioarribacomode arribaabaio.
Eierciciode embocadura
.-T-Ñ .frt 4
Eierciciode eco
Oyecadapasajey luegotócalotú. Site sate,intentatocar
lasoiezascadavezde formadistinta.
notasempleadas
mf
1053910.Clarinete
24
Dúo rítmico
3
3
(Enla págino49 encontrarósotro ejerciciorítmicocomoeste)
\Ioderato
El rock de Willy
.\llegro
r l
ll-
2 2 I
) )
25
'- -:¡::-:
l.
.ó
In
.ó
o o
o o
^K K^ ^o o
R3- R¡o
memorizatascuatroescalas contrÍadaspertenec¡entes
V.l.E''s
mib ml
sobreagudo sobreagudo al dominiode Sib,tantode abajoarribacomode anibaabajo'
Eierciciode embocadura
,t-bttÑ be
c Eiercicio de eco
oye la notay luegotócatatú (¡oioconeltempoque la cosamarchade prisa!)
notasempteadas
t^
nf 2 e xp
--1
mf z e xp
1053910.Clar¡nete
Dúo rítmico
3
Golero
---
O ( o
----
mp ---'F
Pruebacon el blues
'RR
¿ r
\ - |2
Ce 2o t ilA _>a
Requetebién
P- f--- p-f- p
Eiercicio de eco
Oyecadapasajey luegotócalotú. Si te sale,intentatocar
lasoiezascadavezde formadistinta.
notasempleadas
Intervalos(1)
-=sceIa lección6 tuvisteque prestarle
muchaatencióna ta distancia de'Escribelasnotas-.
entrelasnotasen loseiercicios
: g-aLquelasnotas,tambiénestasdistancias (: intervalos)tienenun nombre.Paradefinirelnombre tienes
de un intervalo
quecontarta distancia de notaa nota,empezando por [a primera.Ene[ CDescucharás cadaintervalodosveces.
lntentam a n t e n eerI s o n i d o .
e . + cuarta
untS0no
+
quinta Sexta
Melodía húngara
2t--
o€= cresc ' - accel.
1053910. Clarinete
2g
Dúo rítmico
1 ( + )+ + 3 ( + )+ +
Al son caribeño
a t '
>--:-S-
( (
- -
Rompecabezasde intervalos
K=
- : - o c u c et a c i f r ac o r r e c tean l a c a s i t lya a n o t ad e b a f oe l t i p od e i n t e r v a l o .
=e-o[ol
L G
untS()no séptima
cuarta
poroescr¡b¡rnotas)
ad¡c¡onoles
(En10póg¡no4Z encontroraseiercrctos 29
): ) espressivo
Eierciciode embocadura
notasempleadas
Intervalos (2)
puedescomenzar
a partirdeldo. Noobstante,
!r ia lecciónr3 siemprehasdefinidolosintervalos nota,
concualquier
c Aquítienesun par En
de ejemptos. el CD escucharás
¡
cada dos
intervalo
- i r :
veces.
i
u
F¡ista €?
nf
30 1053910.Clar¡nete
Dúo rítmico
- J \.=..)
G(s='
+
i \ n
e El trampolín
--
J
D.C. al Fine
(con repetición)
:
R Dafydd y Garreg Wen (canciónpopulardel valais)
Andante esDressit'o
iltp
Rompecabezasde intervalos
y anotadebaioeI tipo de intervalo'
en ta casitla
a cifracorrecta
: : i , L U '
cuarta
- : - o c J c e t a c i f r ac o r r e c t ae n I a c a s i l l ay a n o t a [ a c o r r e s p o n d i e n tneo t a e n e I p e n t a g r a m a '
- - - - l ^ ,
: r: I urul
r-
-
-
-
segunda
(EnIo pógina
47 encontraras pora escr¡b¡r
od¡cionoles
eiercrcrcs notas) 31
-.:i€
La brisa (canciónpopularmexicana)
\ndante
mf
c En estilo Bebop
veas[a palabra
Cuando so1o,puedesimprovisar.
Utilizaroaraellolasnotasindicadas.
\loderato
-e2 C
G. 2->
D.S. al Coda
$codo
C- zj] ñ
32 1053910.Clar¡nete
Ensueño RobertSchumann
(r8ro - 18S6)
de Haan
arreglo:.lacob
,.-\ .->.
I
í-=...'..'..---.
\
-
t
-'--//
I
,---
e e _
/< 2a
óCómofuncionael instrumento?
unclarinete
Construir
estánhechos
Losclarinetes Loprimero
de madera. quese haceen los
queseagriete
paraevitar
esdejarquesesequelentamente
talleres conel
tiempo.Todaslas partesdel instrumento se ahuecanantesde perforarlos
Luego
orificios. se aiustael mecanismo de llaves.
La caña
Lascañasse hacende iunco.Éstecrecesobretodoen el surde Francia, dondetarda
poco tiempo en desarrollarse y
antes de secarse cortarlo en pequeños trozos.
Lógicamente,ta longitudde estostrozosdepende de[tamaño del ínstrumento al
cualestándestinados. De ahí que para en
un clarinete sib sean, por eiemplo'
máscortosque paraun clarinetebaio.
La boquitla
Existenmuchostipos de boquitta.Paraelegirel más adecuadoson
decisivostantotu formade tocarcomoel estilomusicalquete interesa.
Conel fin de quetodoslos clarinetistasencuentrenunaboquillaque
se ajustea sus necesidades, dichasboquillasse construyen de
diversosmaterialesy se lesconfiereunaformaen concordanciacon
el sonidoquese deseaobtener.
Laszapatillas
Atgunosorificiosde tu instrumentose hallanfueradel alcancede los dedos.Porestarazónse ha
desarrolladoun sistemade ilaves para el clarinete.Paraque puedastocar cómodamentees
imprescindibleque losorificioscierrenbien.Estose consiguemediante el usode zapatitlasquese
colocanrJebajode lasllaves.$on comopequeñas almohaditlasde fieltro,rodeadasde cuero o algo
parecido.Esmuyimportante el estadode laszapatillas,
controlarregularmente puestoque si se han
desgastado o ya no cierranbien resultacasiimposibletocarel clarinete.Lo mismo ocurrecuando
tus dedosno tapanlos orificioscorrectamente.
'1053910.Clarineie
3¿l
Ensaladade datos
E[Dr.Chequeo no se aclara.
queencontrarás
Siguetasinstrucciones debajo de cadacasillacon Paracadaunade lasletras
e[ fin de fiegara [a tetracorrecta.
a contardesdee[ campo
hasde volvera comenzar de Luego
Start. salta decampo en campo hastaobtener letra.
[a síguiente
l
Start
l
Start
T
Start
t-l
Start
T l
Start Start
u
Start
+
quinta segunda¡ octava¿ séptim+ a tercera¿ octava-+ segundaü séptima+ octavai
tercera
+ octava-- séptima + sexta¿ octava-* tercera* sexta{ q u i n t a$ sexta.t
C u a n a, F séptimai tercera+ tercera+" sexta4 séptima¿ octava ¿ segunda + tercera+
sexta+ tercera*" cuarta{* octava¿ cuarta.** quintac* cuartat- tercera¿ sextaI
tercera '+ sexta + cuarta+ s e g u n d +a q u i n t aS séptima$ cuarta¿ segunda + quintae
q u i n t a¡ segun0a -+ segunda+- s e g u n d?a tercera4* cuarta"& tercera*- sexta $ terceraü
, 9
o
g
35
13il: r1
lLr o fLr Vivace 7
* r 3i :
silenciode memorizalascuatroescalas contríadaspertenecientes
V.l.E.'s
fa tiempomuy
sobreagudo rápido semicorchea al dominiode La,tantode abaioanibacomode anibaabajo.
Eierciciode embocadura
A
\ndante
-
PP- ff>- PP "ff'--PP
Oír intervalos
suenadosveces.
queoyes.Cadaunode loscincointervalos
Indicael tipo de intervalo
5 ¡
.j (solución en la póg¡na y)
f zexrall.
1053910. Clarinete
Dúo rítmico
e Rock Groove
\loderato
nL
\
e Mal'aria
D.S. al Fine
CTESC.
Completa la melodía
tantoe[ ritmocomola melodía.
Añadeen losdosúttimoscompases
a lo largode todo el ámbito
Tocade memoriala escalacromática
tantode abaioarribacomode anibaabaio.
de tu instrumento,
mf
Tríadasy Acordes
a crearnuevasescalas
En[a lección4 hasaprendido sobrecadagradode unaescala.
hacerlo mi¡1o contríadasy,acordes.
Puedes
s e g u n d og r a d o( I I ) cuartogrado( IV ) sextogrado,Ut,--
¿ e
I V VII VIII (I)
_| . . . . - - - - .
- - - - . - . - - . ^ I
tercergrado( 111
) quintogrado(V) séptimogrado( VII ) \
'
-
. _ e
^
,-1
a
,--
@
-
ffi
ü-- f-F
I
,
) Lascifrasde losgradosse
i indicanc o nn ú m e r orso m a n o s .
,c El esquemade acordes
Enesteesquema de acordespuedesobservar cuándose ha de tocarun acordedeterminado.
r. Oyeatentamente eI CDun parde vecesy sigueel esquema
(intentadetectarlos momentos en losquese produceun cambiode acorde).
z. Introduceen e[ pentagrama tasnotascorrectasde cadaacorde.
3. lmprovisasobre[asnotasque hasanotado.
¿Enquétonalidadestamos?
II II
notastambiénpuedentocarseunaoctavaatta)
l.Estas
1053910.Clarinete
Dúo rítmico
5
I ¿ 4 5 6 7
(3)
L
\
Rondoa la carta
¡¡ñ ^^ ->l'
.'f ,=^P
2\- 2\ C. 2-;2-- ¿;. ñ ,->ll
,.f ,-*p
-_^ -) t\-^ñ
poru escr¡b¡r
ad¡c¡onales
(Enla póqina47 encontroñsejert¡c¡os melodías) 39
y unacorchea
dos semicorcheas
Oír intervalos
. a d au n od e l o sc i n c oi n t e r v a l ossu e n ad o sv e c e s .
I n d i c ae l t i p od e i n t e r v a lqou eo y e sC
El monociclo
, \ \'
\-ivace l o = o )
tí; ?L¡ a
D.C. al Fine
e El esquemade acordes
r. Oyeatentamente el CDun parde vecesy sigueel esquema.
z. Introduceen e[ pentagrama de cadaacorde.
lasnotascorrectas
3. lmprovisasobrelasnotas que hasanotado.
¿Enquétonatidad
estamos?:
V IV V
1053910. Clarinete
F. Dúo rítmico
g
\Ioderato
nf
D.C. al Fine
(con repetición)
-
f
/-e ?
__
dim.
a
a
a
ar
c
(En la pógina 47 encontrarós e¡erLic¡os od¡c¡onoles para escr¡bir melodíos) 41
A
#-T---+?
-_|-
ü--
do = si{
Eierciciode embocadura
. 0 ? ++
tl
¿
,e Oír intervalos
suenadosveces.
queoyes.Cadaunode loscuatrointervalos
Indicae[ tipo de intervalo
4 (soluciónen lo pó9¡no51)
,c Apuros en !o alto
e El esquemade acordes
r. Oyeatentamentee[ CDun parde vecesy sigueel esquema.
en e[
z. Introduce pentagrama de cadaacorde.
lasnotascorrectas
3. lmprovisasobrelas notasque hasanotado.
¿Enquétonalidad
estamos?:
VI VI
1053910.Clarinele
12
Dúo rítmico
c Hornpipe Purcelt
Henry
(t6Sg - t6gS)
mf
nf
-
L.: L-l
nf
óY qué?
veas[a palabra
Cuando so/o,puedesimprovisar.
paraellotasnotasindicadas.
Utilizar
Swing
1053910.Clarinete
Manía cromática l a c o bd e H a a n
\ ¿
fp-
I
I
I
Eierciciosadicionafesde escritura
en la página5o)
(soluciones
10539'lo.Clarinete
Lección12: Escribelas notas
Escribelas notas
a
-T-1
a a a J ) )
a a a . - ) ) ) n n )
e
:., ,:i
Lección17: Escribela melodía
Lección 2
Lección3
Lección 4
Lección 6
Lección 7
Lección8
Lección9
Lección13
Lección14
Lección16
-
- I
-
- I
Lección 17
Lección18
Lección19
Sofucionesde fos eierciciosde escritura
Lección 1: Escribeel ritmo Lección11: Escribelas notas
-
I
lc o o o o o o o o e :tl
'l
I
Lección12: Escribelas notas
1053910. Clarinete
50
Sofucionesde fos rompecabezas
tección 1: La giga de MacaillYcuddy Lección 14: Rompecabezasde intervalos
6
-""
r"" o
: r o t a f i n a l s o l = l a f u n d a m e n t a ts o l = l a t o n a l i d a d / e s c a l ad e s o t a á
o
Á 1--------t 6
)f o o J
F------ t h -
ó--
/ menor
m-ayor i f -
quinta segunda
Ensaladade letras
INTERVALO
solución:
Lección 4: Por grados
do Fe E ñ¡yd
{
Lección 6: Le Tambourin 2
3
¡nd¡(a:
4
- : : : : : - : . o ¡ e s d e l a a m a d u r a s o n d o s b e m o l e s= e l d o m i n i o d e s i "
5
- . - . - . . ' ' ¿ t s o l e s e l s e x t og r a d o d e l d o mi n i o .
::' . t o n a l i d a de s l a d e s o l m e n o r .
a ' . - - ' - . Gi a
2 ?t'
3 rr'
4
5 !:.
A + A
6
; -
t:'--:2
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'f-;-: Lección19: Oír intervalos
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