4a-B Matemática Guía-11

Colegio Elena Bettini “Por el BAutismo, tú y yo somos
Matemática
Profesora: Salomé Rojo V. templo de Dios”
GUÍA N° 11
4º BÁSICO
UNIDAD 1: “NÚMEROS y OPERACIONES PATRONES Y ÁLGEBRA””
Nombre:
Curso: Fecha:
OA_5: Demostrar que comprenden la multiplicación de números de tres dígitos por números de un
dígito: usando estrategias con o sin material concreto; utilizando las tablas de multiplicación;
estimando productos; usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la suma;
aplicando el algoritmo de la multiplicación; resolviendo problemas rutinarios.
Objetivo de la clase:
- Interpretar la multiplicación como suma iterada
- Representar la multiplicación en arreglos rectangulares
Instrucciones
a) Antes de desarrollar la guía de trabajo recuerda leer bien las indicaciones y preguntas de la
guía, para que no te equivoques al responder, desarrolla un trabajo ordenado y limpio.
Busca un lugar tranquilo en tu hogar con mucha luz y aire para que puedas activar tu
cerebro.
b) Desarrolla cada una de las preguntas e indicaciones en el espacioindicado, si no puedes
imprimir la guía, esta puede ser resuelta en tu cuaderno sin necesidad de que vuelvas a
escribir los enunciados. Solo desarrolla.
c) Antes de responder, verifica que la guía estécompleta.
d) El tiempo de realización de la/s actividad/es es de una semana.
e) Este trabajo debe entregarse en formato físico, ya sea impreso o realizado en el cuaderno
al regreso de clases presenciales, ya que será evaluado.
f) Se sugiere que todas las guías se adjunten en una carpeta o archivador. Si las actividades
se realizan en el cuaderno, indicar fecha y número de guía.
g) Para cualquier duda y/o consulta, pueden escribir al correo:
[email protected]
De antemano muchas gracias por tu trabajo, espero que este trabajo sea de gran ayuda para
alcanzar los objetivos de aprendizaje planificados para esta unidad. Cuídate mucho querida
estudiante, sigue todas las instrucciones del ministerio de salud, y esperamos volver pronto a
clases.
Atte: Profesora Salomé Rojo V.

CÁLCULO MENTAL
Completa los productos de las tablas de multiplicar que sólo recuerdes.
2x1= 3x1= 5x1=

2x2= 3x2= 5x2=
2x3= 3x3= 5x3=
2x4= 3x4= 5x4=
2x5= 3x5= 5x5=
2x6= 3x6= 5x6=
2x7= 3x7= 5x7=
2x8= 3x8= 5x8=
2x9= 3x9= 5x9=
2 x 10 = 3 x 10 = 5 x 10 =
2 x 11 = 3 x 11 = 5 x 11 =
2 x 12 = 3 x 12 = 5 x 12 =
“Hoy recordaremos como interpretar una suma iterada como multiplicación

y la representaremos en arreglos rectangulares”
Lee la siguiente situación:
“Juanita tiene 4 canastos con 5 ovillos de lana cada uno, ¿cuántos ovillos tiene en total?”
- Los canastos representan la cantidad de grupos.

- Hay 4 grupos
- Los ovillos representan el número de elementos por grupos.
- Hay 5 elementos en cada grupo.
Si hay 4 grupos con 5 elementos cada uno, la suma iterada que corresponde es:
5+5+5+5
▪ ¿Cuántas veces sumamos 5?: Sumamos 4 veces
▪ ¿Qué operación representa 4 veces 5?: Una multiplicación
4 x 5 = 20
Entonces, Juanita tiene 20 ovillos en total.
5+5+5+5
4 veces 5
4 x 5 = 20
Los números que multiplicamos, en este caso el 4 y 5 se llaman factores.

El primer factor nos indica la cantidad de grupos iguales y el segundo factor nos indica la
cantidad de elementos de un grupo.
4 x 5 = 20
Primer factor Segundo factor Producto
Lee la siguiente situación:
“María compro 3 bolsas con 6 panes cada una, ¿cuántos panes compró en total?”
- Los canastos representan la cantidad de grupos.

- Hay 3 grupos
- Los ovillos representan el número de elementos por grupos.
- Hay 6 elementos en cada grupo.
Si hay 3 grupos con 6 elementos cada uno, la suma iterada que corresponde es:
6+6+6
▪ ¿Cuántas veces sumamos 6?: Sumamos 3 veces

▪ ¿Qué operación representa 3 veces 6?: Una multiplicación
3 x 6 = 18
Entonces, María compro 18 panes en total.
6+6+6
3 veces 6
3 x 6 = 18
Ahora observa la siguiente matriz:
COLUMNAS
FILAS
“Javier compro 6 sacos con 10 kilos de cemento cada uno, ¿cuántos kilos de cemento
compró en total?”
La operación que nos permite resolver esta situación es la multiplicación, porque hay 6
grupos con la misma cantidad de elementos. Si utilizamos las filas para representar la
cantidad de grupos, tendremos que pintar 6, y si usamos las columnas para representar la
cantidad de elementos por grupo, tendremos que pintar 10 filas.
La multiplicación correspondiente a 6 filas con 10 columnas pintadas en cada una es:
6 x 10
Por lo cual, el total es 60, porque:
6 x 10 = 60
Entonces, Javier compro 60 kilos de cemento.
Observa las siguientes multiplicaciones:
4x7 7x4
• ¿Cuántas filas debemos a usar para representar 4 x 7?: 4
• cuántos cuadraditos debemos pintar en cada una?: 7
• ¿Cuántas filas debemos a usar para representar 7 x 4?: 7
• cuántos cuadraditos debemos pintar en cada una?: 4

4x7 7x4
• ¿Cuál es el total de cuadraditos pintados en cada una de las matrices?: 28
Entonces, 4 x 7 = 28 y 7 x 4 = 28.
Ambas multiplicaciones dan como producto 28, porque el orden de los factores no altera
ni cambia el producto.
Actividad
1. Completa cada modelo y resuelve.

2. Une con una línea cada multiplicación con su correspondiente representación.
3. Por cada matriz que se da, cree otra matriz distinta que muestre los mismos
factores. Luego escriba la multiplicación para cada dibujo.

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Colegio Elena Bettini “Por el BAutismo, tú y yo somos

UNIDAD 1: “NÚMEROS y OPERACIONES PATRONES Y ÁLGEBRA””

Atte: Profesora Salomé Rojo V.

Completa los productos de las tablas de multiplicar que sólo recuerdes.

2x1= 3x1= 5x1=

“Hoy recordaremos como interpretar una suma iterada como multiplicación

Lee la siguiente situación:

- Los canastos representan la cantidad de grupos.

Los números que multiplicamos, en este caso el 4 y 5 se llaman factores.

Lee la siguiente situación:

- Los canastos representan la cantidad de grupos.

▪ ¿Cuántas veces sumamos 6?: Sumamos 3 veces

Ahora observa la siguiente matriz:

Por lo cual, el total es 60, porque:

Entonces, Javier compro 60 kilos de cemento.

Observa las siguientes multiplicaciones:

• ¿Cuántas filas debemos a usar para representar 4 x 7?: 4

• cuántos cuadraditos debemos pintar en cada una?: 7

• ¿Cuántas filas debemos a usar para representar 7 x 4?: 7

• cuántos cuadraditos debemos pintar en cada una?: 4

1. Completa cada modelo y resuelve.

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