Yo Soy, Yo Resuelvo
Yo Soy, Yo Resuelvo
Yo Soy, Yo Resuelvo
2. PRESENTACIÓN
Deben saber que durante el desarrollo de las diferentes fases del proyecto, la adquisición de conocimientos,
habilidades y destrezas se convertirán en las competencias que el mundo productivo requiere y que usted,
demostrará en toda su dimensión en el desarrollo de la etapa práctica, por tal motivo, ocúpense de
enterarse del qué, cómo, cuándo y dónde llevarán a cabo esta aventura de formación.
REFLEXIÓN INICIAL:
Lean con detenimiento el nombre del programa de formación en cual se matricularon, participen el el foro
denomnado “Yo soy, yo resuelvo” dando respuesta a la siguiente pregunta. Qué voy a hacer en el futuro con
esto que aprenderé?.En este foro deben dar respuesta también al menos a la intervención de algún
compañero..
En el libro de Excel adjunto en Material de apoyo guía 2, denominado “Información General del Programa
de formación” cada uno debe diligenciar la matriz con los datos que se solicitan en ella, emplee además el
programa de formación adjuntado también en la carpeta Material de apoyo guía 2 .
GFPI-F-019 V03
CONTEXTUALIZACIÓN:
Consulten en la estructura curricular, la justificación del programa de formación, tengan presente este
documento para cuando se encuentren en la formación con sus instructores técnicos y observen el proyecto
formatvo puedan analizar como esta construido para el logro de los aprendizajes.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Aprendizaje basado en proyectos: Estrategía didáctica asumida por el SENA para el desarrollo de los
procesos formatvos, sustentado en el ABP, aprendizaje basado en problemas. Fuente PEI SENA.
Estrategia didáctica: El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. Entre los
griegos, la estrategia era la actividad del estratega, es decir, del general del ejército. El estratega
proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad
suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.
La estrategia es, por lo tanto, un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones
para llegar a una meta. De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una
meta hacia donde se orienten las acciones. La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a
diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere
llegar. En su aplicación, la estrategia puede hacer uso de una serie de técnicas para conseguir los objetivos
que persigue. Fuente, Instituto Tecnológico de Monterey.
Diseño curricular: es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con
el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de
la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.
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Infografía: es una representación visual informativa o diagrama de textos escritos que en cierta manera
resume o explica figurativamente. En ella diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos
(pictogramas, ideogramas y logogramas: es un grafema, unidad mínima de un sistema de escritura que por
sí sola representa una palabra, lexema o morfema.) formando descripciones, secuencias expositivas,
argumentativas o narrativas, e incluso, interpretaciones. La presentación gráfica figurativa envuelve o glosa
los textos concretos y puede o no adoptar la forma de una secuencia animada, pudiendo incluir sonidos. De
intención ante todo didáctica, la infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente de
forma más dinámica, viva e imaginativa que la meramente tipográfica. A los documentos elaborados con
esta técnica se los denomina infogramas. Fuente Wikipedia
Mantel de áreas: Es considerada como un procedimiento didáctico que permite realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia
Programa de Formación:
Los programas de formación laboral tienen por objeto preparar a las personas en áreas especificas
de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales específicas relacionadas con las
áreas de desempeño referidas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, que permitan ejercer
una actividad productiva en forma individual o colectiva como emprendedor independiente o
dependiente.
Los programas de formación académica tienen por objeto la adquisición de conocimientos y
habilidades en los diversos temas de la ciencia, las matemáticas, la técnica, la tecnología, las
humanidades, el arte, los idiomas, la recreación y el deporte, el desarrollo de actividades lúdicas,
culturales, la preparación para la validación de los niveles, ciclos y grados propios de la educación
formal básica y media y la preparación a las personas para impulsar procesos de autogestión, de
participación, de formación democrática y en general de organización del trabajo comunitario e
institucional. Para ser registrados, estos programas deben tener una duración mínima de ciento
sesenta (160) horas. Fuente MEN.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
WEBGRAFIA
www.sena.edu.co
http://compromiso.sena.edu.co/documentos/index.php?opc=1&text=caracterizacion&codigo=GFPI
http://biblioteca.sena.edu.co/
Autor (es) Ana María Giraldo Vallejo Instructor CBI febrero de 2020
GFPI-F-019 V03
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Autor (es)
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