Yo Soy, Yo Resuelvo

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
 CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL

 Código del Programa de Formación: 41311582
 Competencia: Resultado de Aprendizaje de la Inducción.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
o IDENTIFICAR LA PROPUESTA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL CON SU
TIPOLOGÍA, NIVELES Y RESULTADOS ESPERADOS DE ACUERDO CON EL DISEÑO
CURRICULAR DE LOS PROGRAMAS PROPUESTOS.
 Duración de la Guía: 20 HORAS
2. PRESENTACIÓN
Bienvenidos, en esta parte conocerán a fondo su proceso de formación, fundamentado en el aprendizaje

por proyectos, estrategía formativa del SENA, que se sustenta en la estructura curricular o programa de
formación en el cual se matricularon, y en el proyecto formativo que el equipo de instructores que los
acopañaran, formularon.
Deben saber que durante el desarrollo de las diferentes fases del proyecto, la adquisición de conocimientos,
habilidades y destrezas se convertirán en las competencias que el mundo productivo requiere y que usted,
demostrará en toda su dimensión en el desarrollo de la etapa práctica, por tal motivo, ocúpense de
enterarse del qué, cómo, cuándo y dónde llevarán a cabo esta aventura de formación.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad No. 1. YO SOY, YO RESUELVO.
Ambiente requerido: Ambiente asignado en programación
Material requerido: Documento con el programa de formación, Documento con el

planteamiento del proyecto formativo. Hojas tamaño carta, Lapiceros, Marcadores, pliegos de
papel periódico.
REFLEXIÓN INICIAL:
Lean con detenimiento el nombre del programa de formación en cual se matricularon, participen el el foro
denomnado “Yo soy, yo resuelvo” dando respuesta a la siguiente pregunta. Qué voy a hacer en el futuro con
esto que aprenderé?.En este foro deben dar respuesta también al menos a la intervención de algún
compañero..
RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS:
En el libro de Excel adjunto en Material de apoyo guía 2, denominado “Información General del Programa
de formación” cada uno debe diligenciar la matriz con los datos que se solicitan en ella, emplee además el
programa de formación adjuntado también en la carpeta Material de apoyo guía 2 .
GFPI-F-019 V03
CONTEXTUALIZACIÓN:
Consulten en la estructura curricular, la justificación del programa de formación, tengan presente este
documento para cuando se encuentren en la formación con sus instructores técnicos y observen el proyecto
formatvo puedan analizar como esta construido para el logro de los aprendizajes.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Producto: Identifica los componentes y Técnicas de Evaluación:

estructura de la formación
Diligencie la Matriz denominada profesional integral según el Observación de producto
“Información General del programa de formación y su
Programa de formación” y adjunte Instrumentos:
perfil como aprendiz del sena
el documento en el espacio de
Listas de chequeo
evidencia
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Aprendizaje basado en proyectos: Estrategía didáctica asumida por el SENA para el desarrollo de los
procesos formatvos, sustentado en el ABP, aprendizaje basado en problemas. Fuente PEI SENA.
Estrategia didáctica: El significado original del término estrategia se ubica en el contexto militar. Entre los
griegos, la estrategia era la actividad del estratega, es decir, del general del ejército. El estratega
proyectaba, ordenaba y orientaba las operaciones militares y se esperaba que lo hiciese con la habilidad
suficiente como para llevar a sus tropas a cumplir sus objetivos.
Una estrategia es, en un sentido estricto, un procedimiento organizado, formalizado y orientado a la

obtención de una meta claramente establecida. Su aplicación en la práctica diaria requiere del
perfeccionamiento de procedimientos y de técnicas cuya elección detallada y diseño son responsabilidad
del docente.
La estrategia es, por lo tanto, un sistema de planificación aplicable a un conjunto articulado de acciones
para llegar a una meta. De manera que no se puede hablar de que se usan estrategias cuando no hay una
meta hacia donde se orienten las acciones. La estrategia debe estar fundamentada en un método pero a
diferencia de éste, la estrategia es flexible y puede tomar forma con base en las metas a donde se quiere
llegar. En su aplicación, la estrategia puede hacer uso de una serie de técnicas para conseguir los objetivos
que persigue. Fuente, Instituto Tecnológico de Monterey.
Diseño curricular: es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con
el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de
la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.
GFPI-F-019 V03
Infografía: es una representación visual informativa o diagrama de textos escritos que en cierta manera
resume o explica figurativamente. En ella diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos
(pictogramas, ideogramas y logogramas: es un grafema, unidad mínima de un sistema de escritura que por
sí sola representa una palabra, lexema o morfema.) formando descripciones, secuencias expositivas,
argumentativas o narrativas, e incluso, interpretaciones. La presentación gráfica figurativa envuelve o glosa
los textos concretos y puede o no adoptar la forma de una secuencia animada, pudiendo incluir sonidos. De
intención ante todo didáctica, la infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente de
forma más dinámica, viva e imaginativa que la meramente tipográfica. A los documentos elaborados con
esta técnica se los denomina infogramas. Fuente Wikipedia
Mantel de áreas: Es considerada como un procedimiento didáctico que permite realizar una parte del
aprendizaje que se persigue con la estrategia
Programa de Formación:
 Los programas de formación laboral tienen por objeto preparar a las personas en áreas especificas
de los sectores productivos y desarrollar competencias laborales específicas relacionadas con las
áreas de desempeño referidas en la Clasificación Nacional de Ocupaciones, que permitan ejercer
una actividad productiva en forma individual o colectiva como emprendedor independiente o
dependiente.
 Los programas de formación académica tienen por objeto la adquisición de conocimientos y
habilidades en los diversos temas de la ciencia, las matemáticas, la técnica, la tecnología, las
humanidades, el arte, los idiomas, la recreación y el deporte, el desarrollo de actividades lúdicas,
culturales, la preparación para la validación de los niveles, ciclos y grados propios de la educación
formal básica y media y la preparación a las personas para impulsar procesos de autogestión, de
participación, de formación democrática y en general de organización del trabajo comunitario e
institucional. Para ser registrados, estos programas deben tener una duración mínima de ciento
sesenta (160) horas. Fuente MEN.
Programa de formación SENA: Documento también denominado Diseño Curricular, remitase a la

definición.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS.
WEBGRAFIA
www.sena.edu.co
http://compromiso.sena.edu.co/documentos/index.php?opc=1&text=caracterizacion&codigo=GFPI
http://biblioteca.sena.edu.co/
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Ana María Giraldo Vallejo Instructor CBI febrero de 2020
GFPI-F-019 V03
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio
Autor (es)
GFPI-F-019 V03

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3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad No. 1. YO SOY, YO RESUELVO.

Ambiente requerido: Ambiente asignado en programación

Material requerido: Documento con el programa de formación, Documento con el

RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES PREVIOS:

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evidencias de Producto: Identifica los componentes y Técnicas de Evaluación:

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