Unidad

Introducción a la
14 Trigonometría
La trigonometría es una de las ramas de la matemática que pre-
senta diversas aplicaciones tanto en el campo científico como el
tecnológico. Asi en la foto se observa la construcción de un túnel
para lo cual previamente los topógrafos, que con teodolito en mano,
tienen la tarea de medir ángulos y longitudes los cuales se relacio-
nan mediante expresiones trigonométricas en su gabinete de trabajo,
ello es una aplicación concreta de la trigonometría.

Aprendizajes esperados Tema Transversal

Razonamiento y demostración Educación para la gestión
Establece relaciones matemáticas entre los sis- de riesgos y la conciencia
1. temas de medidas angulares. ambiental.
el valor de las razones trigonométricas
2.Evalúa
de ángulos agudos y ángulos en posición normal
Valores

Comunicación Matemática Responsabilidad

1. Formula equivalencias entre los sistemas de
medidas angulares. Solidaridad
Analiza las razones trigonométricas de ángulos
2. agudos y ángulos en posición normal.

Actitudes ante el Área

Resolución de problemas Muestra perseverancia para
1. la obtención de resultados de
situaciones problemáticas.
1. Resuelve problemas sobre sistemas de medición
angular.
argumentos de manera
2. Resuelve problemas sobre razones trigonomé- 2. Plantea
coherente y ordenada.
tricas de ángulos agudos y ángulos en posición
normal.
 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

ACERTIJO MATEMÁTICO: LOS BARRILES

Un bodeguero compró 5 barri-
les de vino y 1 de cerveza con 15
las cantidades que se ven en la
imagen de arriba. Vendió una
cantidad de vino a un cliente
y el doble de esa cantidad a
31 19
otro, pero conservó su barril de
cervezas. Puedes deducir qué
barril es el de la cerveza? 20 16 18

Calcula
π (10y − 9 x )
F=
2π + z
Halla Calcula DB.
a° a "
a"

Reduce
9° + 100g
π
rad + 90°
20

Calcula

40 x g
x°

Halla
24
tg θ = ; Q = csc5 x + sec 2 2x + 2
7
cos θ < 0
Calcula
x° x ' halla − 7 sec θ
x'

268 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Del gráfico mostrado, calcula el valor de “x” 2 A partir del gráfico,

calcula el valor de “x”
(OB: bisetriz)

30° - x = x - 20°
x + 80° + x = 180° ∴ x = 25°
∴ x = 50°

Rpta. 50° Rpta. 25°

3 4 De la figura, calcula el valor de x.

Del gráfico,
establece una
relación entre
x e y.

6x = 180°
∴ x = 30°
x - y - x - y = 2x - 3y
y = 2x

Rpta.
Rpta. x = 30°

5 Del gráfico, calcula el valor de “x”. 6 A partir de la figura, calcula α si OB es bisectriz

del  AOC.

i) a + 20° - b + 3b - 4° = 90°
x2 + 14° + 7x – 2 = 90°
a + 2b = 74° …Œ
x2 + 7x – 78° = 0
ii) 3b - 4° = 20 - b ® b = 6°
x +13
iii) En Œ
x -6
a + 12° = 74°
∴ x = {- 13;6}
Rpta. x = {- 13; 6 } a = 62°
Rpta. a = 62°

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 269

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

7 En la figura, BM es bisectriz del ABC, halla x. 8 A partir del gráfico, expresa x en términos de α
y β.

a = -x + b + 360°

2x – 35° = 75° – 3x a = b - a + 360°

5x = 110°
x = 22°

Rpta. 22° Rpta. x = β - a 360°

9 Según el gráfico, 10 Del gráfico, halla “x - y”.

determine el valor
positivo de x.

i) –x – y + 30° = 180°
5x – 11 + x2 – 3 = 90°
x + y = -150º …Œ
x2 + 5x – 104° = 0
ii) y – 2x + 30° = 90° ® 2x – y = -60°…
x + 13
iii) De Œ y 
x -8
x = -70° ∧ y = -80°
∴ x=8
Rpta. 8 ∴ x – y = 10° Rpta. 10°

11 Del gráfico, calcula el valor de “y”. 12 De la figura halla una

relación entre a, β y
θ.

y - 24° + 3y + 12° + 2y + 24° = 180°

a - b + q = 2 vueltas
∴ y = 28°
∴ a- b + q = 720°

Rpta. 28° Rpta. a - β + θ = 720°

270 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 A partir del gráfico, halla “x”. 2 De acuerdo al gráfico, halla el valor de x.

O
x - 40° + x + 20° = 80°

2x + x - 30° = 90° ∴ x = 50°

∴ x = 40

Rpta. 40° Rpta. 50

3 En la figura, halla el valor de x, siendo OB: bi- 4 Halla .

sectriz.

x + y + x - y = 5y - x
x + 14° = 46° - x 3x = 5y
∴ x = 16°

Rpta.
Rpta. 16

5 Halla y si OC es bisectriz del  BOD. 6 Halla y – x.

–30°
–x–y y–2x

i) 3x = 2y…Œ
i) – x – y – 30° = –180°
x + y = 150° …Œ
ii) 4x – y + 5x + 2y + 3x = 360° ii) y – 2y – 30° = -90°
12x + y = 360° 2x – y = 60° …
4(3x) + y = 360° iii) De: Œ y 
4(2y) + y = 360° x = 70° ∧ y = 80°
∴ y = 40° ∴ y – x = 10°
Rpta. 40° Rpta. 10°

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 271

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Expresa en grados sexagesimales: 2 Expresa en grados centesimales:

a) 70g = a) 56° =

3p
b) rad = 3p
4 b) rad =
20

c) 40,3g =
c) 40,5° =

3 Expresa en radianes: 4 Expresa en minutos sexagesimales:

a) 60° =
a) 160° =

b) 50g = b) 10g =

c) 22°30’ =
p
c) rad =
2

5 Sabiendo que: 6 Calcula el valor de:

rad <> ° C
P=
Calcula a + b + c

∴ P = 10

∴ a + b + c = 9

Rpta. 9 Rpta. 19

272 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

7 Calcula el valor de: 8 Calcula la medida de un ángulo en radianes,

siendo S = x – 5; C=x + 5.
M=
i)

10x – 50 = 9x + 45
x = 95

M=4 ii) S = 95° - 5° ® S = 90°

Rpta.
Rpta. 4

9 Dos ángulos de un triángulo miden 60° y 80g, 10 La suma de las medidas de dos ángulos es 40g;
calcula la medida del tercer ángulo expresada la diferencia es 16°. Halla la medida del menor
en radianes. ángulo en el sistema radial.

i) i) a + b = 40g ® a + b = 36°…Œ
ii) a - b = 16°
ii) 60° + 72° + x = 180°
a + b = 36…Œ

a = 26° ∧ b = 10°

Rpta. rad Rpta. rad

11 Calcula la medida de un ángulo en radianes si se 12 Si 50g + 30° <> rad, halla el valor de
cumple que: (k2 + k). 2
2C + S = 58

i) 2(10k) + 9k = 58 i)

k=2
45° + 30° = k(15°)
ii) k=5
ii) (k2 + k) = 30

Rpta. rad
Rpta. 30

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 273

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 Expresa en radianes: 2 Expresar en grados centesimales:

a) 30g = a) 72° =

b) rad = ?
b) rad =

c) 30°5g =
c) 50,5° =

3 Expresa en radianes: 4 Simplifica la expresión:

a) 40° = E=

b) 150g =
E=6

c) 11°15’ =

Rpta. 6

5 Calcula la medida de un ángulo expresado en ra- 6 Calcula la medida de un ángulo en radianes

dianes si se cumple que: S = 3x + 6; C = 4x – 10. sabiendo que: C – S = 5.
i) 10k - 9k = 5
i) k = 5

x = 25° ® S = 3(25°) + 6 ii)

S = 81°

ii)

Rpta. rad Rpta. rad

274 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Del gráfico, calcula el valor de x. 6 Establece una relación de orden entre los ángulos
A) 20° 1°; 1g y 1rad.
B) 30°
A) 1° > 1g > 1rad D) 1rad > 1g > 1°
C) 40°
D) 60° B) 1° < 1g < 1rad E) 1rad > 1° > 1g
E) 90° C) 1g > 1° > 1rad

7 Un determinado ángulo contiene a’ y a su vez bg.

2 Establece una relación entre los ángulos a y b mos- Establece una relación entre a y b.
trados en la figura. A) a = 6b C) a = 10b E) a = 60b
A) a + β= 360°
B) a + β = -360° B) a = 9b D) a = 54b
C) a – β = 360° 8 De acuerdo a la figura, establece una relación entre
D) b – a = 360° S; C y R.
E) a – β = -360° A) S > C > R
B) S < C < R
C) S = C = R
3 Expresa el resultado de la siguiente operación:
D) C > S > R
W = 30° + 100g + rad
E) R > C > S
en el sistema radial.

A) 2π rad C) rad E) rad 9 Establece cuántas de las siguientes proposiciones

son verdaderas:
B) π rad D) rad I. 30° <>

4 De acuerdo al gráfico, establece una relación entre II. 40g <> 36°
a y b.
III. rad <> 20g

IV. 1 rad <> 57°17’44’’

V. prad <> 3,14°
VI. 1° <> 1g <> 1 rad

A) 2 B) 3 C) 4
b C) D) 5 E) 6
A) a E)

B) D)

5 Siendo x e y los números de segundos sexagesima-

les y centesimales contenidos en un mismo ángulo,
establece una relación entre x e y.
A) C) E) 1. B 4. E 7. D
Clave de
2. C 5. E 8. D
Respuestas
3. B 6. E 9. C
B) D)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 275

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 A partir del gráfico, formular una equivalencia entre 9 Sabiendo que:
a y b. S = xx – 9 y C = xx – 7, halla el valor de “x”.
A) a + b = 480°
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
B) a - b = 480°
C) a - b = 240° 10 Halla la medida de un ángulo expresado en radianes
D) a - b = 480° si se cumple que C – S = 3.
E) a + b = 120° 3π 4π 5π
A) rad B) rad C) rad
20 15 12
6π 8π
D) rad E) rad
2 Del gráfico, determina el valor de x. 13 15
A) 10°
B) 20° 11 Simplifica la expresión
C) 30°
D) 40°
E) 50°
A) 2 B) 4 C) 6 D) 3 E) 5
3 Si se cumple que
3π 12 En 540 minutos sexagesimales, ¿cuántos minutos
< > centesimales hay?
4
halla “a + b + c”.
A) 500 B) 800 C) 1000
A) 9 B) 8 C) 7 D) 6 E) 5 D) 1200 E) 1500

4 Halla “x” si se cumple que 13 Halla la medida de un ángulo expresado en radianes

S = 2x + 1 y C = 3x – 2 si 3S – 2C = 14.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 π π p
A) rad B) rad C) rad
10 9 8
π
5 Calcula el valor de D) π rad E) rad
P = 72g° 5 2
50 14 Calcula la medida de un ángulo en radianes si
A) 1,2 B) 1,4 C) 1,6 D) 1,8 E) 2,4 C – S = 38
9 10
6 Expresa α = 15°45’ en el sistema centesimal. A) 4π rad B) 6π rad C) 8π rad
D) 9π rad E) 10 π rad
A) 15g 75m B) 16g 40m C) 16g 75m
D) 17g 25m E) 17g 50m
15 Halla el valor de:
4π
7 Sabiendo que rad < > , calcula E = a + b .
25 a–b
A) 6 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2 A) 154 B) 162 C) 165 D) 180 E) 200

8 Expresa θ = 6000’ en radianes.

1. B 6. E 11. D
4p 5p 3p
A) rad B) rad C) 10 rad Clave de 2. C 7. B 12. C
9 9
Respuestas 3. A 8. B 13. A
4p 2p 4. D 9. C 14. D
D) rad E) rad
5 9 5. C 10. A 15. B

276 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas 8 A partir del gráfico, halla a .
b
1 Halla la medida de un ángulo en radianes si A) 0,2
B) 0,3 C B
C) 0,4
D) 0,5 bg
A) π rad B) 2π rad C) 3π rad 3q
D) 4π rad E) 5π rad E) 0,6 2q a°
O A
2 Calcula la medida de un ángulo expresado en
radianes si 9 Las medidas sexagesimal, centesimal y radial de un
C + 2R = S + 3 p ángulo verifican
C – 2R S – 3 p S + 3 C = 27 – 6 R
12 10 p
4π 5π 6π
A) rad B) rad C) rad Calcula la medida radial de dicho ángulo.
5 3 7
2π
A) π B) π C) π D) π E) π
3π
D) rad E) rad 2 3
5 10 4 5 6
3 Halla la medida de un ángulo expresado en radia- 10 Determina la medida radial del ángulo que cumpla
nes, si: S + 2C + 4R = 145 + π. con la igualdad
π π π S5 + C5 + 20R5 = 12 _S 4 + C 4 + R 4i
A) rad B) rad C) rad 9 10 p
2 3 4
π π π
π
D) rad E) rad A) rad B) π rad C) rad
5 6 3 2 5
2π 3π
4 En un triángulo isósceles los ángulos congruentes D) rad E) rad
miden: (5x + 4)° y (6x)g . Calcula la medida del 5 5
ángulo desigual expresado en radianes. 11 Si S = x3 + x2 + x + 2
5π 4π C = x3 + x2 + x + 7
3π
A) rad B) rad C) rad halla “R”.
4 9 5
2π π π
D) rad E) rad A) rad B) π rad C) π rad
5 5 10 8 6
5 Halla la medida de un ángulo expresado en radia- D) π rad π
E) rad
nes, si S = ax2 + b x + 5 ; y 5 4
C = ax2 + bx + 6. 12 Calcula la medida radial de un ángulo que verifique
π π π la siguiente relación
A) rad B) rad C) rad 2
60 50 40 18 2 20 2 p CR
a S k + a C k + d 10R n = p S
π π
D) rad E) rad
30 20
3π π π 2π 3π
6 Un determinado ángulo cumple que C2 + S2 = 2 CS. A) B) C) D) E)
10 10 5 5 20
Calcula el valor de
2 2
P = C –2S + 4
R +1
1. B 5. E 9. B
A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 4
Clave de 2. B 6. E 10. E
7 Calcula el valor de Respuestas 3. C 7. C 11. E
g m
E = 1°1' + 1 1 4. D 8. E 12. A
1' 1m
A) 160 B) 171 C) 162 D) 163 E) 174

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 277

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

8
Solucionario: Razonamiento y demostración
1

∴
C > S > R Rpta. D

9 I. (V)
3x + 2x + x = 180°
II. 40g <> 36° (V)
∴ x = 30° Rpta. B
III. (V)
2
IV. 1 rad <> 57°17’44° (V)
a - b = 360°
V. p rad <> 3,14° (F)
Rpta. C VI. 1° <> 1g <> 1rad (F) Rpta. C

3 Solucionario: Comunicación matemática

1

W = p rad Rpta. B

a - 120° - b = 360°
∴ a - b = 480° Rpta. B
a’ = bm
2

∴ Rpta. E x + 40° = -x + 100

∴
x = 30° Rpta. C
5 x’’ = y5
3

∴ Rpta. E
∴ a + b + c = 9 Rpta. A
6 1° ; 1g ; 1 rad
4 S = 2x + 1 , C = 3x - 2
∴ 1 rad > 1° > 1g Rpta. E

7
20x + 10 = 27x - 18
a’ = 100 bm x = 4 Rpta. D

5
∴
a = 54 b Rpta. D
P = 1,6 Rpta. C

278 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

6 15

Rpta. E

E = 162 Rpta. B
7

Solucionario: Resolución de problemas

1

E = 5 Rpta. B

Rpta. B ∴ k=2

9 S = xx - 9 , c = xx - 7 R= p k ® R=2 p Rpta. B

2

10xx - 90 = 9 xx - 63
xx = 27 = 33 Rpta. C

10 C - S = 3
∴ Rpta. B

3 S + 2C + 4R = 145 + p
Rpta. A

11

4R(145 + p ) = (145 + p )

∴ Rpta. C
∴
E = 3 Rpta. D
4
12 Rpta. C
50 x + 40 = 54x
13 3S - 2C = 14
x = 10

54 . 2 + a = 180º

Rpta. A

14
Rpta. D

R = 9p rad Rpta. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 279

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

5 S = ax2 + bx + 5 ; C = ax2 + bx + 6
9
;

Rpta. B
10ax2 + 10bx + 50 = 9ax2 + 9bx + 54

ax2 + bx = 4 10 S

∴ Rpta. E

6 C2 + S2 = 2 C . S

C = S = 0 ® R=0
∴ Rpta. E

∴ P = 4 Rpta. E 11 S = x3 + x2 + x + 2
C = x3 + x2 + x + 7
7 C=S–2+7
C=S+5

E = 60 + 1 + 100 + 1
∴ E = 162 Rpta. C ∴ Rpta. E

8
12
C B

bg
3q
2q a°
O A

.....(I)
Luego: Rpta. A

…(II)

Igualamos I y II :

Rpta. E

280 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración

1 A partir del gráfico, calcula el valor de “x”. 2 De la figura, establece una relación entre a y b.

4x - x + 60° = 90°
∴ x = 10°
a - b = 180°

3 Simplifica la expresión: 4 Según el gráfico, establece una relación entre a y
b.
E=

∴ E = 1 i) a’’ = bm
ii) 9° = 10g
540° = 1000m
27’ = 50m
1620’’ = 50m
162’’ = 5m
a = 162 ∧ b = 5

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 281

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación matemática

1 Si se cumple que: 2 Simplifica la expresión:

°
rad < >
N=
Calcula. a + b + c

i)

N=6

ii) a + b + c = 6

3 A partir del gráfico, formula una equivalencia 4 Halla la medida de un ángulo expresado en radia-
entre a y β. nes que cumple la siguiente condición:
C – S = 20

i) 10k – 9k = 20°
k = 20°

ii)

a - b = 2 vueltas R = p rad
a - b = 720°

282 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución matemática

1 Calcula la medida de un ángulo expresado en 2 A partir de la figura, calcula el valor de “x”.

radianes siendo:
S = x2 + x – 2
C = x2 + x + 8

i) S + 2 = x2 + x…Œ
C – 8 = x2 + x …
ii) De Œ y 
i)
9k + 2 = 10k - 8
k = 10
ii)
Luego
x = 13

3 Calcula la medida de un ángulo expresado en 4 Halla la medida de un ángulo en radianes si se

radianes si se cumple que: verifica que:

i)
(400 + 3p)(36k - p) = (400 - 3p)(36k + p)
k=4
ii) R = p (4)
R = 4p rad
∴

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 283

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 En un ABC, recto en B, a=1; c=2. Halla las 2 En un BCA, recto en C, se sabe que
seis razones trigonométricas del ángulo A. 5
tg B = . Halla las seis razones trigonométricas
2
del ángulo A.

Tg A = 1/2
» b2 = 12 + 22 Ctg A = 2
b
»
a

3 En un ABC, recto en B, sen A = 0, 333 ...., 4 En un ABC, recto en C, si cosec B = 10 ,

simplifica 7
calcula el valor de
cos2A + tg2C
K= J = senA cosA tgB
sen2A $ cot g2A

k = 10

Rpta. 10 Rpta.

5 Del gráfico, calcula “cotg q “ si se sabe que 6 A partir de la figura,

cotg a = 2. calcula E = cotg a + cotg q

10
6

» ctg a =2
E = ctg a + ctg q
∴ ctg q = 1
E=

E = 7/4
Rpta. 1 Rpta. 7/4

284 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

7 En un triángulo ABC, recto en B, se cumple que 8 En un BAC, recto en A, se cumple que

senA · senC = 1 sen C = 2 sen B. Halla el valor de
6
Calcula tg A + tg C. 2
» Sen A . Sen C = L = cosec B =
tgB + tgC

... Œ

»
» Sen C = 2 Sen B De Œ ® L = 2

De Œ

∴ Tg A + Tg C = 6 Rpta. 6 c = 2b ... Œ Rpta. 2

9 En un ABC, recto en C, se cumple que 10 Resolver cada una de los siguientes casos:
4 sen A cosec B = 3.
Calcula M = 4 sen A + 2 sen B. a) Halla a si
sen(2a - 45°) cosec(a - 15°) = 1
» 4sen A . csc B = 3
2a - 45° = a - 15°

a = 30°

b) Halla x si
tg(3x - 20°) - cotg(x - 30°) = 0

» M = 4sen A + 2sen B 3x - 20° + x - 30° = 90°

x = 35°

M=4

Rpta. 4 Rpta. a) 30° b) 35°

11 Calcula (α + β) si 12 Calcula (α – θ) si

i) 2a + b = 90° ...Œ i) q + a + 80° - a = 90°

ii) a - b + 60° = 90° q = 10°
a - b = 30° ... ii) 2a + q = 4q
iii) Resolviendo Œ en  a = 15°
a = 40° ∧ b = 10° ∴ a - q = 5°
∴ a + b = 50°

Rpta. 50° Rpta. 5°

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 285

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) se 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se sabe que
tiene que: a = 8 y b = 17. tg A = ½. Halla el valor de:
Obtenga las 6 razones trigonométricas del ángulo C. E = sec A . cosec A

sen C = 15/17
cos C = 8/17
tg C =15/8
ctg C = 8/15
sec C = 17/8
E = sec A . csc A
csc C = 17/15
E=

∴ E = 5/2
Rpta. 5/2

3 Siendo a un ángulo tal que sec a = , calcula el 4 A partir del gráfico, calcula:
valor de: E = 3cotg a + 2sen2 θ
K = 3sen a + cos a
5
5
5

E = 3ctg a + 2sen2 q

∴
Rpta. ∴ E = 5 Rpta. 5

5 En cada caso calcula el valor de “x” 6 Si se cumple que:

sen (x + 20°) = cos (y + 30°).....(1)
a) sen (5x + 20°) = cos 40° tg (x – 12°). cotg (y + 8°) = 1.....(2)
Calcular el valor de x e y.
5x + 20° + 40° = 90°
x = 6° i) x + 20° + y + 30° = 90°
x + y = 40°…Œ
ii) x – 12° = y + 8°
b) cos (7x – 10°) . sec (2x + 30°) = 1
x – y = 20° …
7x - 10° = 2x + 30°
iii) De Œ y 
x = 8°
x = 30° ∧ y = 10°

Rpta. a) 6° b) 8° Rpta. x = 30° ; y = 10°

286 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo ACTIVIDADES
entre los demas” ." PARA LA CLASE

1 De acuerdo al gráfico, expresa “x” en términos de 2 Del gráfico, halla “x” en términos de a ; b y a
a;ayq

AH = a ctg a AC = a ctg a CE = b sen a

HC = a tg q x = a ctg a + b sen a
x = a ctg a + atg q
∴ x = a(ctg a + tg q)

Rpta. a(ctg a + tg q) Rpta. a.cotg a + b sen a

3 A partir del gráfico, expresa “x” en términos de 4 Halla x en términos de α, θ y a.

a;ayθ

x = a sec a . cos q x = a sen a . ctg q

Rpta. a sec a. cos θ Rpta. a sen a cotg θ

5 En el rectángulo ABCD, halla EF en términos de 6 Calcula el valor de

a y α.
cos 30°tg45° + cotg 60°sen30°
E=
3tg60° – sec245° cos 30°
a

i) AE = a sen a ; FC = a sen a
AC = acsc a
ii) EF = AC – (AE+FC)
∴ EF = a csc a - 2a sen a
Rpta.
Rpta. a cosec a - 2a sen a

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 287

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

7 Simplifica la expresión 8 Calcula el valor de “x” si se cumple que:

sen230° + cos245° + tg260° = cotg 37°

T= 2 2 2
sen 60° + cos 30° + tg 45°

3x + 6 = 4x - 8

x = 14

∴ T = 3/2

Rpta.
Rpta. 14

9 De la figura. Calcula tg x. 10 Calcula AB, si EB = 9 .

8

3a = 90°
5
a = 30°
5 9/8
4
3 7

» Se traza PQ » BD = 9/8 sec 30°

En PQO (37° ∧ 53°) » BC = 9/8 sec2 30°
OP = 5 : PQ = 4 ∧ OQ = 3
» En el PQB »

tg x = 4/7 Rpta. Rpta.

»

11 Calcula tg θ. 12 En la figura CD = 2(ED),

calcula: tgα + cotg( α + 8°).

3 3

1 3
i) En el BAD (37° ∧ 53°)
AB = 3 ; AD = 4
ii) En el EDC
i) El BCD (37° ∧ 53°)
CD = ED = AB = 3
a = 37°
Luego AE = 1
ii) Tg 37° + Ctg (37° + 8°)
∴ En el BAE
Rpta. = Rpta.
= 7/4

288 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 De acuerdo al gráfico, expresa “x” en términos 2 A partir del gráfico, halla “x” en términos de a,
de a y a. ayβ

AH = a . tg a
HC = a ctg a
∴ x = a (ctg a - ctg b)
∴ x = a (tg a + ctg a)

Rpta. a (tg a + cotg a) Rpta. a (ctg a - cotg β)

3 Calcula el valor de “x” si se cumple que: 4 Siendo x un ángulo agudo, tal que:
secx = sen60° cotg45° + tg30° cos60°
= cosec 30°
calcula: 4 tg22x + 2 senx ; x Î á0°; 90°ñ.

∴ x = 7
» 4tg2 2x + 2sen x = 4tg2 60° + 2sen 30°

= 13
Rpta. 7 Rpta. 13

5 Si se cumple que: 6 A partir de la figura,

calcula tg a. 2 3
sen(x + 10°) = tg 37° 1

tg(y – 10°) = sen30°cosec60°

calcula el valor de cos(x + y). 5
4 5 4
»

⇒ x = 20° 3
5
»

y = 40°

∴ Rpta.
Rpta. 1/2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 289

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 En el triángulo rectángulo ACB, recto en “C”; si 8 En el triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se sabe
cos A = 5 , halla el valor de “tg B”. que : cotA = . Halla el valor de:
13 T = cosecA - tan 60°
A) 13 B) 12 C) 5 D) 12 E) 13
12 5 12 13 5 A) 2 B) C) 1 D) 0 E) - 1
2 En el triángulo rectángulo ABC, recto en “B”; si tg 9 Calcula x en :
C = 3/5, halla el valor de “cosec A”. sen (2x + 15°) = cos (3x + 25°)
34 34 5 A) 10° B) 12° C) 15° D) 18° E) 20°
A) B) C)
34 3 34
34
D) E) 5 10 Determina el valor de x en:
5 4 tg (5x – 12°). cotg (2x + 15°) = 1
3 En el triángulo ACB, recto en “C”, se sabe que cotg A) 5° B) 28° C) 9° D) 10° E) 12°
A = 0,777 ..., halla el valor de “sen B”.
11 Si se cumple que:
130 130
A) B) 9 C) tg (2x +15°) = cotg (y + 23°)
9 7 7 cos (x -10°) sec (y – 2°) = 1
9 7 130
D) E) Calcula: “x + y”
130 130
A) 1 B) 28° C) 32° D) 36° E) 40°
4 En el triángulo ABC, recto en “B”, se sabe que 5
cos A = 3, halla el valor de 12 Sabiendo que: sen 2x = cos 40°
24 _ tg A + cotg Ai Calcula el valor de :
5 cosec A E = 3 tg (x + 5°). Cotg (2x -5°)

A) 6 B) 8 C) 5 D) 9 E) 12 A) 1 B) C) D) 3 E) 6

5 En el triángulo ACB, recto en “C”, se sabe que 7 13 Evalua la expresión

sen B = 5, halla el valor de K=
4 _senA – tgAi
3 cos B
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) – 15 B) – 6 C) – 8 D) –16 E) –5
8 7 15 15 7 14 En la siguiente igualdad:
6 En el triángulo ABC, recto en “B”, se sabe que sen
= cotg 37°
A = 0, 272727 ..., halla el valor de “sen C”.
Calcula el valor de “x”
2 7 4 7 11 7
A) B) C)
11 11 7 A) 1 B) 2 C) 5 D) 9 E) 11
4 7
D) E) 11
3 5
7 En el triángulo BAC, recto en “A”, se sabe que 3
cos C = 1; halla el valor de
1. C 6. B 11. C
cot g2B + tg2B Clave de 2. D 7. E 12. C
4
Respuestas 3. E 8. D 13. A
A) 65 B) 1 C) 32 D) 65 E) 65 4. B 9. A 14. E
18 3 65 16 32 5. C 10. C

290 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Analiza la figura, y expresa “x”, en términos de “m” A) m sen α tg θ
y “α”. C
B) m tg α sen θ
A) m sen α cos α
C) m cosec α tg θ
B) m cotg α sen α
E x D D) m cosec θ tg α
C) m sen2 α
E) m sec θ cotg α
D) m cos2 α
E) m tg2 α a
A m B 7 En un triángulo ABC, recto en “C”, se tiene que
tg B = cos A(4 – cosec A), halla “sen A”.
2 De la figura, halla el área de la región del rectángulo
2 3
ABCD, en función de “α” y “m”. A) B) –1 C) 1 D) 1 E)
2 2 2
A) m sen α tg α
8 En un triángulo BAC, recto en “A”, se tiene que
B) m cos α sen α cos B · cos C = 3/7, halla “tg B + tg C”.
C) m2 sen α cos α
A) 7/3 B) 7/5 C) 7/4 D) 7/2 E) 3/7
D) 2m2 cos α cotg α
E) m2 tg α sec α 9 En un triángulo BAC, recto en “A”:
halla “tg B + tg C” si
3 Analiza el gráfico, y expresa “CD” en términos de 5
sen B + sen C =
“m”, “α” y “θ”. 2
C A) 4 B) 8 C) 12 D) 2 E) 5
A) m sen α tg θ
B) m sen α cotg α D 10 En un triángulo ABC, recto en “B”, halla “tg A”;
C) m cos α cotg α sabiendo que
D) m cos α tg α 3 sen A + 2 sec C = 7
E) m cos α cos θ A 2 2 2
C) 1 D)
B m A) B) 8 E)
2 4 3 8
4 Determina el perímetro del triángulo ABC.
11 En un triángulo ABC (A = 90°), se cumple que
A) m (1+sen α+cos α) sen B · cos C = 5 cos B
C
B) m (1+sec α+tg α) Halla Q = 2 + cotg2C – 5 sec B.
C) m (1+cosec α+cotg α) A) 1 B) 2 C) 3 D) 1,5 E) 2,5
D) m (1+sec α+cosec α) m
E) m (1+tg α+cotg α) 12 Si α + β = 90°, reduce
a tg _ a + 30°i sec _2 a – b i
A B J = 3sen a +
cos b cotg _ b –30°i + cosec _2 b – a i
5 Analiza el gráfico, y expresa BH en función de m
y a. A) 1 B) 2 C)3 D) 4 E) 5
A) m sen α cos α
B) m sec α cosec α
C) m tg α sec α
1. C 6. D 11. B
D) m cotg α a
A H C
Clave de 2. C 7. C 12. E
E) m tg α 3. A 8. A
m Respuestas
4. C 9. B
6 Del gráfico calcula EC en términos de “m”; “α” y 5. A 10. B
“θ”.

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 291

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas 9 En la expresión
cotg a 5x – 96° k = 1 , “x” es igual a
1 En un triángulo ABC, recto en “B”. Si sen A · sen 2 cotg a 4x k
3
C = 1 , calcula “tg A + tg C”.
8
A) 15° B) 20° C) 14° D) 36° E) 37°
A) 1 B) 4 C) 8 D) 16 E) 32
10 En un triángulo retángulo ABC, recto en C, se
2 En un triángulo ABC, recto en C, se conoce “a” y cumple que
“b”. Calcula 5 sen A – 3 sen B = sec A – cosec B
J = tgA + tg B – sec A · sec B + 1
Calcula el valor de R = 5tgA + 3tgB.
A) a B) b C) 1
D) 0 E) a2 + b2 A) 4 B) 5 C) 8 D) 9 E) 12

3 En un ABC ,(B = 90°), se tiene que senA = 1 . 11 Si:

3
Calcula “sen C”. sen x – cos 2y = 0...........................(1)
cos x · sec (3y – 10°) = 1.................(2)
2 2
A) 3 B) 2 C) 2 2 D) E) 3 2 halla “x + y”.
3
4 Si en un triángulo rectángulo ABC se sabe A) 60° B) 70° C) 80° D) 50° E) 40°
que un cateto es el triple del otro, calcula K
= sec θ · cosec θ, si “θ” es el menor ángulo agudo 12 Apartir de la figura, calcula el valor de “tg θ”
de dicho triángulo. A)
B) /2
A) 2 B) 10,3 C) 10 D) 0,3 E) 5,2
3 C) /3
D) /6
5 En un triángulo ACB, (recto en “C”), la relación
a sen A + b sen B es igual a E) /9
c
A) 2 sen A B) 2 sen B C) 1/c 13 Del gráfico, halla el valor de “cotg a”
D) 1 E) ab A) 3
B) 4
6 En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, la
hipotenusa es igual a 7m y la altura relativa a la C) 5
hipotenusa es igual a 3m. Halla el valor de
D)
E = sen A · sen C
E)
A) 2/7 B) 3/7 C) 4/7 D) 5/7 E) 6/7
14 Según el gráfico, determine el valor de:
7 En un triángulo rectángulo ABC (recto en A), calcula K = sec 2 a + cosec a
el valor de A) 10
2
B + sen2C B) 8
E = sen
tg B – cosec2C
2 C) 6
D) 5
A) 2 B) 1 C) 0 D) –1 E) –2
E) 4
8 Si se cumple que:
1. C 6. B 11. B
sen [(a – b) + x – 4°] · cosec [5x – (b – a) – 36°] = 1 Clave de 2. C 7. D 12. B
halla el valor de “x”.
Respuestas 3. D 8. C 13. B
A) 4° B) 6° C) 8° D) 12° E) 16° 4. C 9. D 14. E
5. D 10. B

292 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Solucionario: Razonamiento y demostración 5

1

Rpta. C

6 sen a = 0,272727…

Rpta. C

2
∴

Rpta. B
3 34

Rpta. D

3

Rpta. E
7 130
8 T = csc A – Tg 60°

9
Ctg A = 0,777…
∴ T=0

Rpta. E
Rpta. D

9 (2x + 15°) + (3x + 25°) = 90°

4
∴ x = 10° Rpta. A

10 5x – 12° = 2x + 15°
3 5
∴ x = 9° Rpta. C

8
4
Rpta. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 293

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

11 (2x + 15°) + y + 23° = 90° m Sen a = AB

2x + y = 52°…Œ m Cos a = BC
x – 10° = y – 2°
A = AB . BC
x – y = 8º…
A = m2 Sen a . Cos a Rpta. C
De Œ ∧  C
3 mtg q = BC
x = 20° ∧ y= 12°
∴ x + y = 32° Rpta. C D

12 2x + 40° = 90° ® x = 25°
CD = mSena . Tg q B A
E = 3 Tg (x + 5°). Ctg(2x – 5°) m

E = 3 Tg30° . ctg 45° Rpta. A
4

∴ Rpta. C

13
2p = m (1 + Csc a + Ctg a)

Rpta. C
5
∴ K = 1 Rpta. A

14

x+ 1 = 4/3 (x – 2)
∴ x = 11 Rpta. E

Solucionario: Comunicación matemática BH = m Sen a . Cos a

Rpta. A
6
C

1
AD = x Csc a
E x D

A m B

x = m Sen2 a Rpta. C EC = m Tg a . csc q Rpta. D
2

294 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

7 10 3 Sen A + 2 Sec C = 7

3a2 + 2b2 = 7 ab
3a2 – 7ab + 2b2 = 0
(3a – b) (a – 2b) = 0
Tg B = cos A (4 – Csc A) b = 3a
Ctg A = cos A (4 – Cos a) a = 2b
∴

1 = 4 Sen A – 1

Rpta. C Rpta. B

11 Sen B . Cos C = 5 C0s B
8

b2=5ac

Q = 2 + Ctg2C – 5 Sec B

Rpta. A

9 Q=2 Rpta. B

12 a + b= 90° (complementarios)

4a2 + 8bc = 5a2
∴ J = 5 Rpta. E

Tg B + Tg C = 8 Rpta. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 295

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Solucionario: Resolución de problemas

6 E = SenA . Sen C
1 7
a

Rpta. B
Tg A + Tg C = 8 Rpta. C
7
2 1 = tg A + Tg B – Sec a Sec B + 1

E = -1
Rpta. D
J = 1 Rpta. C
8 Sen [(a – b) + x – 4] . Csc [5 X – (b - a ) – 36] = 1
3 a – b + x – 4 = 5x – b + a – 36

x = 8° Rpta. C

Rpta. D
4 K = Sec q . Csc q 23 x = 828°

x = 36° Rpta. D

a 10a

3a
Rpta. C
5

Rpta. D

296 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

10 5 Sen A – 3 Sen B = Sec A – Csc B 13 En el ABN

AB = 4 ∧ BN = 3

ABCD es un cuadrado

a=3 AB = CD = 4 ∧ NC = 1

R = 5tg A + 3 tg B Ctg a = 4
Rpta. B
b=5

14 2 a = 60°
∴ R = 8 Rpta. C
a = 30°
11 Sen x = Cos 2y
K = Sec 60° + Cosec 30°
x + 2y = 90°…Œ
cos x . Sec (3y – 10) = 1 K=2+2=4
x = 3y – 10….
Rpta. E
Reemplazando  en Œ
5y = 100
Y = 20°
En  : x = 50°
∴ x + y = 70° Rpta. B

12

Se traza MN y se forma el de 30° y 60°
MC = BM = 2
En el ABC:

En el ABM:

Rpta. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 297

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración

1 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se 2 En un triángulo rectángulo ABC (B = 90°) se

tiene que a = 1 y b = 2. Calcula las 6 razones sabe que sen A = 5/13, evalúa la expresión
trigonométricas del ángulo A. E = sec A – tg A

E = sec A - tg A

csc A = 2

3 Si se cumple que: 4 Sabiendo que:
tg (3x – 5°) = cotg (x + 15°) F(x) = sen (x – 20°) + cos2(x + 10°)
cos (2y – 5°) . sec (y + 20°) = 1 Evalúa F (50°)
evalúa el valor de tg (x + y)
F(50°) = sen (50° - 20°) + cos2 (20° + 10°)
i) 3x – 5° + x + 15° = 90° F(50°) = sen 30° + cos2 30°
x = 20°
ii) 2y – 5° = y + 20°
y = 25°
∴ Tg (x + y) = Tg 45°
=1

298 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación matemática

1 De la figura, halla “x” en términos de “β” y “a”. 2 Analizar el gráfico y expresar “x” en términos de
aya
A C
b x

M H a
x
a
B a C A B

i) BM es mediana i) En el BHC
⇒ AM = MC = x HB = a cos a
ii) AC = a csc b ii) En el AHB
2x = a csc b ∴ x = a cos a . ctg a
∴

3 En un triángulo ABC, recto en C, se cumple 4 Analiza el gráfico y

que : 5 cos A + 4 cosec B = 9. calcula el valor de:
Calcula el valor de K = 3 cotg A – 4 K = tg a + tg 30°

k = tg a + tg 30°
i) 5 cos A + 4 csc B = 9

5b2 - 9bc + 4c2 = 0

5b - 4c
∴ k = 1
b -c
5b = 4c
ii) k = 3 ctg A - 4

∴ k = 0

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 299

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 En un triángulo retangulo se sabe que la tangente 2 En un triángulo retángulo ABC, recto en C, se

del menor ángulo es igual a 0,75.
cumple que a + b = 17 .
Si el perímetro del triángulo es de 120 cm, calcula a–b 7
el área de dicho triángulo. Calcula E = cotg A + sec B.

tg a = 0, 75

i) 12k = 120 ® k = 10 cm
»

ii) A =
» E = ctg A + sec B
A = 600 cm2

3 Hallar el valor de la expresión: 4 Según el gráfico, determina el valor de x en térmi-

nos de R y θ
K=

i) OC = R . csc q
k=2 i) x = R csc q - R
x = R (csc q - 1)

300 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo ACTIVIDADES
entre los demas” ." PARA LA CLASE

1 Halla las seis razones trigonométricas del ángulo 2 Halla las seis razones trigonométricas del ángulo
α. β.
sen a = -5/3
cos a = 12/13 cos b = -3/4
tg a = -5/12
ctg a = -12/5
sec a = 13/12
csc a = -13/5 sec b = -4/3

Si P(– 2; 2) es un punto del lado final del ángulo

3 4 El lado final de un ángulo en posición normal
φ en posición normal, calcula cuya medida es “θ“ pasa por (–24; –7).
sen f sec f Halla E = 5senq + 12tgq.
J = tg + cotg
f f
i) x = -24
i) x = -2
y = -7
y=2


ii) E = 5 sen q + 12 tg q

ii)

∴ E = 2,1

Rpta.
Rpta. 2,1

5 Del gráfico calcula 5 senα +13 cosβ. 6 De la figura halla: tgθ + cotgθ.

i) Para “a”
x = -3
y=4
r=5
⇒ sen a = 4/5
ii) Para “b”: x = -5 ; y = -12 tg q + ctg q = -1 + -1
r = 13 ® cos b = -5/13 = -2
Luego:
5 sen a + 13 cos b = 1
Rpta. -1 Rpta. -2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 301

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

7 Si tgα = 1,5; aÎQ3, calcular 8 Si secq = – 1, !

6 ; calcula
K = 13cosecα+ 1 cotgα A= 4 cosec q –3tg q
2

i) i)

a ∈ Q3
ii) q ∈ Q2

E = -4 ∴ A = 3
Rpta. -4 Rpta. 3

9 Del gráfico mostrado, halla 10 Si sen q = 1 Ù q Î Q2; calcula el valor de

3
F = 25(sena + cosa)+7 tga
M = tgq – secq

i)

ii) q ∈ Q2

F = -7

Rpta.
Rpta. -7

11 Si seca = 5 y tga > 0, 12 Si se cumple que

halla 2(tga + ctga).
, calcula

i) P = cosθ - senθ
ii) tg a > 0
i)
⇒ a ∈ Q1
iii) 2(tg a + ctg a) ii) q ∈ Q3

=

=5
∴

Rpta.
Rpta. 5

302 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 A partir del gráfico, calcula las 6 razones trigo- 2 Siendo P(2, -1) un punto del lado final de un
nométricas del ángulo a ángulo q en posición normal, calcula:
E = 2 sec2θ + tgθ

i) P(2;-1) ® x = 2
y = -1

ii) q ∈ Q4
sen a = 4/5 ctg a = -3/4
cos a = -3/5 sec a = -5/3

tg a = -4/3 csc a = 5/4
E=2

Rpta. 2

3 De la figura, halla el valor de K = coseca + cotga

4 Siendo: seca = - ; a∈IIC

Calcula: P = 3 sena + cotga

13

i)

ii) a ∈ II c

k = csc a + ctg a P = 3 sen a + ctg a

k = 0,2

Rpta. 0,2 Rpta. -

5 Según el gráfico, halla el valor de: 6 De la figura, calcula:

U = tga + cotga M = cosa . cosecβ

M = cos a . csc b

U = 5/2

Rpta. 5/2 Rpta. 2

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 303

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover

"Demostrando las buenas
responsabilidad
los siguientes ejercicios
relaciones
desarrollo
."
ACTIVIDADES
entre los demas” PARA LA CLASE

1 Calcula el valor de 2 Determina el valor de:

A= B=

A = -1

∴ B = 1

Rpta. -1 Rpta. 1

3 Reduce la expresión 4 Calcula x en

2 2
_a + bi cos 0° + _a – bi cos 180° 2 – cos 180°sen270° + x cos 0° = –1
S= sec 180° – sen90° + cos 90°
_a sec 180°i_b cosec 270°i

1+x=2
x=1

∴ S = 4

Rpta. 4 Rpta. 1

5 Sabiendo que: a∈IIC y β∈IVC, determina el signo 6 Si se cumple que:

de la expresión:
secθ<0 y cosecθ >0
Halla el signo de la expresión
K=
E=
i) a ∈ IIc ∧ b ∈ IVc
i) sec q < 0 ∧ csc q > 0

II c ó IIIc Ic ó IIc

Luego q ∈ IIc
k = (+)
ii)

∴ E = (+)
Rpta. (+) Rpta. (+)

304 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

7 Indica el signo de cada una de las siguientes 8 Si a Î Q3 ; b Î Q4 , indica el signo de los si-
expresiones: guientes productos:

x = tg sen »

A = sen160° cos 300° =

tg200° »
x = (-) (-)
A = (+) x = (+)
»

tg210° cotg290° y = cos . tg »

B= =
cos 100°

B = (+) y = (+) (-)

y = (-)

Rpta. (+) ; (+) Rpta. (+) ; (-)

9 De los siguientes valores indica aquellos que 10 Determina entre qué valores se halla compren-
NO pueden ser posibles que tome una razón dido “a” para que se cumpla que:
trigonométrica.
sen θ =
I. sena = 2 ® No (-1 ≤ sen ≤ 1)

II. tgb = 2014

III. cosq = 3 –2

IV. secf= 2 ® No (sec ∈ <-∞;-1>U<1;∞>)
5

V. cosecf = –10
∴

Rpta. I ; IV Rpta. [- 2 ; 5]

11 Si: tg2a - 2 tga + 3a = 0 determina entre qué 12 Determina la extensión de la expresión:

valores se halla comprendido “a”.
E = 5 sena - 3 cos2β ; a ≠ β
i) tg2 a - 2 tg a + 3a = 0
i)

... Œ
(tg a - 1)2 = 1 - 3a ii)

... 
ii) 1 - 3a ≥ 0 iii) Sumando Œ con 


∴
∴
Rpta.
Rpta. [- 8 ; 5]

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 305

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes ACTIVIDADES
entre lograr tu cometido."
los demas” PARA LA CASA

1 Calcula el valor de: 2 Halla a si

b
M=

M=2 - a - b = 2a
- b = 3a

Rpta. -
Rpta. 2

3 Indica el signo de la expresión 4 Si: sena < 0 y cotga > 0, determina el signo de
la expresión:
A=
K=

i) sen a < 0 ® a ∈ III ó IV

ctg a > 0 ® a ∈ I ó III
A = (-) ii)

k = (+)

Rpta. (-) Rpta. (+)

5 Si sena = x + 2 , halla la suma del mínimo y el 6 Halla los límites entre los cuales varía la expre-
7 sión:
máximo valor que puede tomar x para que sena
exista. E = 4 sen2a + 5 cos3β ; a≠β

i) 0 ≤ sen2 a ≤ 1
0 ≤ 4 sen2 a ≤ 4 ...Œ

ii) -1 ≤ cos3 b ≤ 1
⇒
-5 ≤ 4 sen2 a ≤ 4 ...
∴ Máx = 5 ∧ min = -9
iii) Sumando Œ con 
∴ Suma = -4

∴
Rpta. –4 Rpta. [- 5 ; 9]

306 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta
no tienes APLICO MIS
entre lograr tu cometido."
los demas” APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración
1 Siendo A(–2 ; 1) un punto del lado final de un án- 9 Siendo A(–15 ; 8) un punto del lado final de un
gulo “α” en posición normal, evalua la expresión. ángulo “φ” en posición normal, calcula
E = sen α – 2 cos α. P = sen φ – sec φ.
A) 3 B) 5 C) 2 2 D) 3 5 E) 4 3 A) 1,2 B) 1,3 C) 1,4 D) 1,5 E) 1,6
!
2 El punto P(–4 ; –3) pertenece al lado final del ángulo 10 Si cotg α = – 1,3 ; α ∈ IIC, calcula
en posición normal “θ”. Halla K = sec α + tg α.
M = sec θ · cosec θ – 2
A) –2 B) –1 C) 0 D) 1 E) 2
A) 1 B) 1 C) 1 D) 1 E) 1
2 4 8 9 12 11 Si: tg α = – 5 , α ∈ IVC, calcula “sec α”.
3 Del gráfico, calcular el valor de “tg α”. A) 2 B) 3 C) 6 D) 7 E) 2 2
A) –2 y
12 Evalua la expresión:
B) – 1
2 O
C) 1 x P=
a
D) 1 A) –1 B) 0 C) 1 D) 2 E) 3
2
E) 2 B(–1; –2) 13 Halla el valor de “x” en
2x + sec 180° = 1
x–sen270°
4 Siendo sec α = – 13 ; α ∈ IIC , calcula
5 A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
E = cosec α + cotg α

A) 1 B) 2 C) 5 D) 3 E) 4 14 Sabiendo que α ∈ IIIC y β ∈ IVC, halla el signo

3 3 3 2 5 de la expresión
5 A partir del gráfico, halla el valor de: sen a + tg b
U = 13 sen α · sen β y E = cotg a – cosec b
A) 4 A) (+) B) ( – ) C) ( + ) o ( – )
B) 5 x D) Absurdo E) Falta información
O
C) 6
D) 7 B(3; –2) 15 Evalua la expresión:
E) 8 A(–2; –3) E = (a + 1) sen x + (b + 1) cos2x + (a + b) tg
Para x = 90°.
6 Sabiendo que: sena ; a∈IIC ; evaluar la expresión A) a B) b C) a –b D) 2a E) 2b
U = 3 tga - 5 cosa
A) - 12 B) - 4 C) - 1 D) 0 E) 1

7 Siendo tgθ = 5/12 ; θ∈IIIC Evalua la expresión:

M = cosecθ + cotgθ
1. B 6. C 11. C
A) - 1/5 B) - 1/10 C) - 1 D) 1/2 E) 4/13 Clave de 2. E 7. A 12. C
Respuestas 3. E 8. C 13. C
8 Si (tg x)tg x = 4 ; x ∈ IIIC , 4. B 9. E 14. B
calcula E = 4 sec x · cosec x 5. C 10. A 15.D
A) 5 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 307

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Comunicación matemática
1 Analiza la figura y determina el valor de “cotg θ”.
A) 1
y
B) 1/2
A B(24; y) C) 0
D) - 1
25
E) - 2
O x
7 Analiza la figura y calcula el valor de la expresión
F = tga + sec (a - b)
A) – 7 B) – 24 C) 7 D) 24 E) 25 A) 0
24 7 24 7 24
2 Analiza el gráfico y calcula el valor de: B) 1
A = sec α · cosec β C) 2
y
A) 2 P(1; 3)
Q(–2; 1) D) 3
B) 2 2
E) 4
C) 3 2
D) 4 2
8 Analiza la expresión:
E) 5 2 O x
Sen q= y determina los límites entre los
3 Analiza el gráfico y calcula el valor halla: cuales se encuentra “a”
E = tg α – cotg β. A) - 3 ≤ a ≤ 2 D) - 4 ≤ a ≤ 1
B y
B) - 3 ≤ a ≤ 4 E) 1 ≤ a ≤ 3
A) 4 B) 2
3 5 C) - 2 ≤ a ≤ 3
A(3; 1)
C) 4 D) 2 9 Sabiendo que: cosecθ = 2a – 3; analizar cual de
5 3
los siguientes valores no admite “a”
E) 1 O x
6 A) 5 B) C) 2 D) E) 1
4 Analiza en qué cuadrante (s) es negativa la expre-
sión 10 Analiza a qué cuadrante pertenece el ángulo “q”
E = cos x . cosec x si la expresión E=sen q . cos q, es positivo.
A) IC y IIC D) II C y IV C
B) II C y III C E) I C y III C A) IC y IIC D) I C y IV C
C) III C y IV C B) II C y IV C E) II C y III C
C) I C y III C
5 Sabiendo que θ∈IIC, analizar el signo que admite
la expresión
A=
A) (+) D) Falta informe
1. B 5. B 9. B
B) (-) E) Absurdo.
C) (+) ó (-)
Clave de 2. E 6. D 10. C
Respuestas 3. D 7. D
6 Analiza el gráfico y determina el valor de la expre- 4. D 8. A
sión M = tg a . tg β

308 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider
"Recuerda es promover
tienes las buenas relaciones
que ser persistente,
que detenerte hasta lograr tu
no tienes
cometido."
APLICO MIS
entre los demas” APRENDIZAJES
Resolución de problemas
1 Del gráfico ; calcula el valor de E = tga . cotgβ 7 Reduce la expresión:
A) -1 2
B) 0 P= senx + cos (x + 90°)
C) 1 para x = 90°
D) 2
A) - 3ab B) ab C) 2b D) 3ab E) 3
E) 3
8 Si. F(x) = senx + cosx + tgx
Calcular F(0) + F (π)
A) - 2 B) - 1 C) 0 D) 1 E) 2
2 A partir de la figura calcula el valor de tga.
9 Calcula el valor de
A) - 2/3 M = sen (cos 90°) + cos (sen 180°)
B) - 3/2
A) 0 B) C) 2 D) 4 E) 5
C) - 3
D) - 2 10 Si se cumple que:
E) - 1
; θ∈IIIC
3 Siendo P (- ; 1) un punto del lado final de un Calcula: J = secθ + cosecθ
ángulo en posición normal, halla el valor de:
E = coseca + cotga
A) - B) - C) D) E)
A) – D) +
B) – 1 E) + 11 A partir del gráfico, halla el valor de: K=tg a + cotg b.
C) 2 –

4 Sean dos vértices opuestos de un cuadrado ABCD

los puntos A (2 ; 5) y C (– 6; – 3). Calcula la suma
de las tangentes de los ángulos en posición nor-
mal cuyos lados finales contienen los vértices del
cuadrado. A) 4 B) 3 C) 2 D) 1 E)
A) B) C) D)2 E) 3

5 Si cotg θ = 2,4 y cos θ < 0, calcula el valor de

sec q – tg q
P = cosec – cotg
q q
A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3 D) 0,4 E) 0,5

6 Si “tg α” y “sec β” son raíces de la ecuación

x2 + x – 2 = 0, tal que α ∈ Q1 y β ∈ Q2, calcula 1. C 5. C 9. B
K = 6 sena · cosecb Clave de 2. A 6. B 10. A
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6 Respuestas 3. C 7. A 11. C
4. C 8. C

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 309

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

5
Solucionario: Razonamiento y demostración
1

1 5

U= 13Sen a . Sen b

E =Sen a - 2Cos a

U=
6 Rpta. C

Rpta. B

2 6

U= 3Tg a - 5 Ctg a
5

5 4

P(-4;-3) U= -1 3

Rpta. C

7
13
M= Csc q + Ctg q
5

Rpta. E

12
3
∴ Rpta. A

Tg a = 2 8 ; x ∈ III c

5
® Tg x=2 2

E= 4Sec x . Csc x x
Rpta. E 1
∴ ® ∴ E = 10 Rpta. C
4 E=Csc a + Ctg a
13
12 9 A=(-15; 8)

O x= -15 ; y = 8 ∧ r = 17

P=Sen f - Sec f

Rpta. B
∴ P=1,6 Rpta. E

310 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

10 15 ; x = 90°

5
3

∴ E= 2a Rpta. D
4
Solucionario: Comunicación matemática
® a II C
1

∴ k = - 2 Rpta. A

11 ; a ∈ IV c

∴ Rpta. B
6
5
2

1
∴ Rpta. C

12

A = Sec a . Csc b

∴ P= 1 Rpta. C

∴ Rpta. E

3
13
B y

= 1 A(1; 3)

∴ x = 2 Rpta. C
O x
14 a ∈ III C ; b ∈ IV C E=Tg a - Ctg b

∴ Rpta. D
∴ E= (-) Rpta. B

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 311

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

4 E = Cosx . Cscx ® E= (-) 9

Cos x : (-) ∧ Csc x : (+)

x II C

Cos x : (+) ∧ Csc x : (-)

x IV C
∴ No admite : Rpta. B
∴ x II C IV C Rpta. D

5 q II C ® ∧ 10

Sen q : (+) ∧ Cos q: (+)

q IC
A = (+) . (-) Sen q : (-) ∧ Cos q: (-)

∴ A = (-) Rpta. B q III C

∴ q IC yq III C Rpta. C
6

Solucionario: Resolución de problemas

∴ E = 1



∴ M = -1 Rpta. C Rpta. C
2
7

∴ Rpta. A
a - b = 360°
F= Tg a + Sec ( a - b) 3

F=2+1 ; y=1 ;
∴ F=3 Rpta. D

8 ∴ Rpta. A

∴ Rpta. A

312 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

4 7 x = 90°
D C
(-6;5) (2;5)

∴ P = -2ab Rpta. A

8 F(x) = Sen x + Cos x +Tg x

F(0) = Sen 0° + Cos 0° + Tg 0° = 1
(-6;-3) (2;-3)
A B F(p) = Sen p + Cos p + Tg p = -1
∴ F(0) + F(p) = 0 Rpta. C

9 Sen(Cos 90°) + Cos (Sen 180°)

M = Sen 0° + Cos 0°
∴ Rpta. C
∴ M = 1 Rpta. B

5 q III C

10 ; q III C

13 Tg q = 2
5

5
2
12

∴ Rpta. C ∴ q
1
Rpta. A
6 x2 + x - 2 = 0 a IC y b II C 11
x +2 ® x = 1 ∧ x = -2
x -1

Tg =1 ∧ Sec = -2

x2 = x + 2
1
x2 - x - 2 = 0
x -2
x +1
1 1
(x - 2) = 0 ® x = 2 ∧ y = 4
(x + 1) = 0 ® x = -1 ∧ y= 1
Luego : A (2; 4) ∧ B (-1; 1)

K =Tg a + Ctg b
∴ K = 2 Rpta. B
K=2 + (-1)

∴ K=1 Rpta. D

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 313

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Razonamiento y demostración

1 A partir del gráfico, evalua la expresión: 2 De la figura, evalúa la expresión:

A = 4 sena - 3 cosa E = seca + tga

A = 4 sen a - 3 cos a E = sec a + tg a

A=5

3 Siendo P (- 1; 3) y Q (2 ; -1) puntos pertenecien- 4 Evalúa la expresión
tes a los lados finales de los ángulos en posición
normal a y b respectivamente, calcula el valor S=
de: N = seca . cosecb
en x = 90°
i) P(-1;13) x = -1
y = 3

⇒
ii) Q(2;-1) x=2
S(90°) = 2
y = -1

⇒
iii)

N = 10

314 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Comunicación matemática

1 Analiza la expresión: 2 Analiza la expresión

W = sena . cosa + tga
W=
e indica en que cuadrante(s) es negativo.
e indica el signo que admite siendo a∈IIC.
i) W = sen a . cos a + tg a
i) a ∈ IIc
W = (-) . (+) + (-)
W = (-) a ∈ IVc

ii) W = sen a . cos a + tg a
W = (-)
W = (+) . (-) + (-)
W = (-) a ∈ IIc
∴ IIc ∧ IVc

3 Analiza la expresión 4 Analiza la igualdad:

tg2a + tga + a = 0 e indica entre que valores
varía “a”.
e indica entre qué valor se halla comprendido “a”
i) tg2 a + tg a + a = 0
-1 ≤ cos a ≤ 1

-1 ≤ ≤1
-3 ≤ 4a - 5 ≤ 3
2 ≤ 4a ≤ 8

≤a≤2

ii)

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 315

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

Ser lider es promover las buenas relaciones

PONGO A PRUEBA MIS
entre los demas”
APRENDIZAJES
Resolución de problemas

1 Sabiendo qué: 2 Del gráfico, calcula tga

tga < 0 y coseca =
Calcula el valor de:
E = sena . cosec a
i) Tg a < 0 Tg a : ( - )

a Q2 Q4

ii) Csc a = : (+)

a Q1 Q2

∴ a Q2
i) Si : x = 2 en y = x2
1
y = 22 ® y = 4

3
Luego: B(-2; 4)
E = Sen a . Csc a
ii) x = - 2 ; y = 4
∴ tg a = -2
E=1

3 Analiza la expresión 4 Simplifica la expresión:

P = (a + b) sen 90° + (a +b) cos 180°
<0

y determina en qué cuadrantes se encuentra θ.

i) : (+) P = (a+b)(1) + (a+b)(-1)

luego: Sen q < 0 P = a+b - a - b

® Sen q : ( - ) P=0

∴ q Q3 Q4

316 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche

 INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA

COEVALUACIÓN
Nombre del evaluador: ………………………..............................................
Equipo: ……………….................................................................................

INSTRUCCIONES: En la primera columna escribe el nombre de cada uno de tus compañeros de equipo
sin incluir el tuyo. Asígnales una puntuación de 0 a 20 en cada uno de los aspectos
a evaluar y si crees necesario puedes colocar un comentario.

ASPECTOS A EVALUAR:
1. Su actitud fué de apoyo para la elaboración del trabajo.
2. Participó activamente en las diferentes actividades del grupo.
3. Cumplió con lo acordado.
4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta sus opiniones.
5. Sus aportes los realizó pensando en beneficio del equipo.

Aspectos a evaluar
Compañeros Comentarios
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.

aTUOEVALUACIÓN
Nombre del alumno:…………………………...........................................
Equipo:…………………..............................................................................

INSTRUCCIONES: Luego de completar tus datos responde los aspectos que señalan tu desempeño en
tu equipo de trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego
completa el recuadro realizando una reflexión sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostré entusiasmo en la participación de la actividad en clase?
2. ¿Participé de manera activa en las diferentes actividades propuestas por el equipo?
3. ¿Realicé aportaciones que ayudaron al buen desempeño de mi equipo?
4. ¿Fuí tolerante ante las ideas de mis compañeros?
5. ¿Siento que aprendí el capítulo?

REFLEXIONO SOBRE MI DESEMPEÑO EN EL EQUIPO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

Manuel Coveñas Naquiche | UNIDAD 14 317

 Libro de actividades - Cuarto grado de secundaria

HETEROEVALUACIÓN

INSTRUCCIONES: El profesor responderá los aspectos que señalan tu desempeño en tu equipo de

trabajo marcando con un aspa (X) en la columna de SI o NO y luego completará el
recuadro realizando un comentario sobre tu participación.

N° Aspectos a evaluar SI NO
1. ¿Mostró interés en el desarrollo de la actividad?
2. ¿Participó de manera activa en las diferentes tareas propuestas por el equipo?
3. ¿Realizó aportaciones que ayudaron al buen desempeño del equipo?
4. ¿Es tolerante ante las ideas de sus compañeros?
5. ¿Cumplí puntualmente con lo acordado por el equipo?

REFLEXIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN EL EQUIPO DE TRABAJO:

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

METACOGNICIÓN

Responde de manera personal las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades he tenido para comprender el tema?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
2. ¿Cómo he superado estas dificultades?
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

3. ¿Qué aplicaciones tiene lo estudiado?

...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

4. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase?

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

318 MATEMATICA 4 | Manuel Coveñas Naquiche