Cuarta Sesion - Fundamentos de Eba PDF
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FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
ALTERNATIVA
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El COPAE
democráticamente
de forma
Participativa Todos los estudiantes de los Programas
y Ciclos del CEBA tienen derecho a
participar democráticamente de la
concertación gestión del CEBA.
Organización estudiantil
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Organización y conformación del COPAE
Sensibilización
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Organización y conformación del COPAE
- Convocatoria
Elección del Comité Electoral
- Inscripción de listas
- Campaña Electoral
- Proclamación
Derivar a la
Asegurar la Aplicar en forma
DEMUNA u otra
capacitación de los constructiva y
instancia similar los
miembros del formativa la
casos que no
Consejo elegidos practica de
puedan ser
para el ejercicio de derechos y
atendidos por el
sus funciones. deberes.
COPAE.
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Reglamento de la Ley General de Educación, Decreto Supremo N°011- 2012-ED,
RD. Nº 2896-2009-ED- Orientaciones para la formación del COPAE.
13
EL CONSEJO DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (COPAE)
16
El Consejo de Participación Estudiantil (COPAE)
Los artículos N°117° y N°118° del Reglamento de la Ley General de
Educación, enfatizan la promoción, impulso y apoyo de la organización y
participación de los estudiantes en las instituciones educativas.
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B. ¿QUIÉNES PARTICIPAN DEL FUNCIONAMIENTO DEL
COPAE?
PRESIDENTE
Representa legalmente al Consejo de Participación Estudiantil.
Promueve la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de
actividades del COPAE.
Convoca, preside y dirige las reuniones, sesiones de consejo y la
asamblea general de estudiantes del CEBA.
Refrendar las catas de las sesiones del Consejo de Participación
Estudiantil.
Firmar conjuntamente con el consejero de economía y el docente asesor,
la apertura de la cuesta de ahorro y el retiro de fondos para cubrir los
gastos necesarios.
Exigir a los demás miembros de la junta directiva del COPAE el
cumplimiento de las funciones inherentes a sus cargos.
Garantizar la participación del representante del COPAE en el consejo
educativo institucional CONEI.
Propiciar la participación activa de los estudiantes.
Mantener una coordinación permanente con el director del CEBA.
Promover convenios de acuerdo a los requerimientos del COPAE.
Informar periódicamente a los estudiantes sobre las acciones que vienen
ejecutando. 18
¿Quiénes participan del funcionamiento del COPAE?
VICEPRESIDENTE
Representar y presidir al COPAE en ausencia del presidente.
Participar en la elaboración de los instrumentos de gestión del COPAE.
Apoyar a las diferentes consejerías para el cumplimiento de las funciones.
CONSEJERO DE ACTAS Y ARCHIVO
Tener actualizado el libro de actas del COPAE.
Llevar de forma organizada el archivo de documentos del COPAE.
Asentar en el libro de actas los acuerdos en cada una de las reuniones y sesiones del COPAE.
Recepcionar la correspondencia y darle trámite correspondiente y oportuno.
Tener actualizado el padrón de estudiantes del CEBA.
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CONSEJERO DE ECONOMÍA
Cautelar la buena administración de los recursos económicos del
COPAE.
Aperturar una cuenta de ahorros compartida con el presidente
del COPAE y el docente asesor.
Depositar en la entidad bancaria los aportes y fondos
recaudados por el COPAE.
Retirar del banco conjuntamente con el presidente y el docente
asesor los fondos depositados, para ejecutar las actividades
programadas en el plan.
Tener actualizado el libro de caja.
Ordenar y archivar las facturas, recibos y otros documentos
contables.
Firmar con los corresponsables los gastos y el estado de cuenta.
Preparar y presentar semestralmente el balance económico de la
asamblea general de estudiantes.
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CONSEJERO DE BIENESTAR ESTUDIANTIL, CULTURA,
RECREACIÓN Y DEPORTES
Explicación breve del proyecto. Se tiene que definir la idea central de lo que pretendes
Descripción hacer. Es necesario contextualizarla y señalar qué problema quiere solucionar.
Fundamentación Indicar las razones por las que se necesita realizar el plan.
Objetivos ¿Qué se espera conseguir?
Destinatarios directos e
¿A quiénes va dirigido?
indirectos
Localización Lugar geográfico en donde se va a realizar el proyecto.
Actividades ¿Qué tipo de acciones y cómo se realizarán?
Calendario ¿En cuánto tiempo se realizarán las actividades?
¿Qué recursos humanos y financieros se necesitan para realizar las actividades y lograr el
Recursos objetivo propuesto y cómo van a conseguirse?
Presupuesto ¿Qué gastos van a realizarse? y ¿cómo se obtendrán los recursos?
Responsables ¿Qué tareas asume cada involucrado en el Proyecto
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Evaluación ¿Cómo se va a evaluar?
EL PROCESO ELECTORAL EN EL COPAE
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CONVOCATORIA
a) Las listas de candidatos pueden inscribirse hasta cinco días antes de la fecha de la elección
presentando la propuesta de su Plan de Trabajo y acreditando a un personero.
b) Las listas son integradas por estudiantes de cada uno de los Ciclos y Programas que atiende
el CEBA, incluyendo Periféricos, identificados por números, letras y/o símbolos. Se debe
asegurar que los candidatos sean estudiantes con asistencia regular al CEBA y en el caso de
ser elegidos seguir siendo estudiantes.
c) En cada lista se promueve la participación equitativa de hombre y mujeres.
d) El Comité Electoral publica y difunde las listas de candidatos hasta 3 días antes de la
elección. 33
e) En caso de presentarse una sola lista, el Comité Electoral procederá a declararla ganadora.
CAMPAÑA ELECTORAL
a) Los últimos cinco días previos a la elección los
candidatos presentan su Plan de Trabajo a los
estudiantes del CEBA.
b) Las listas de candidatos se inscriben hasta 48
horas antes del acto eleccionario.
c) Los directores de CEBA, brindan las facilidades
del caso para que los candidatos presenten la
propuesta de su Plan de Trabajo, a los
estudiantes.
d) La comunidad educativa promueve el respeto
mutuo, de manera que la campaña electoral sea
un debate de ideas y programas en el que
predomine el respeto recíproco a la dignidad de
los candidatos.
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MIEMBROS DE MESA
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INSTRUMENTOS DE GESTIÓN DEL COPAE
a) Plan de Actividades
El Plan de Actividades es un instrumento de gestión que contiene un conjunto de acciones
y/o actividades organizadas y cronogramadas que el COPAE debe elaborar con el apoyo y
asesoramiento de los Docentes Asesores, para lograr sus objetivos propuestos.
El Plan de Actividades del COPAE debe considerar sólo aquellas actividades factibles de
ejecución, tomando en cuenta sus capacidades y recursos, con que cuenta.
b) Norma Interna
La Norma Interna es un instrumento que define las funciones y procedimientos que regula
el funcionamiento del COPAE. En él se establecen los derechos y deberes de sus
integrantes, así como los criterios de administración y manejo de recursos, entre otros. Es
elaborado por el COPAE, con apoyo de los Docentes Asesores y en concordancia con el Reglamento Interno
del CEBA.
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GESTIÓN DE RECURSOS
Recursos Propios
Los ingresos que se generen por aportaciones y/o
cuotas voluntarias de los estudiantes son
administrados por el COPAE para ser utilizados
en la ejecución de las actividades programadas en
su Plan de Actividades.
Administración de Kioscos
En Educación Básica Alternativa, el Consejo de
Participación Estudiantil, participan en la
selección y administración de los kioscos que
funcionan en el turno de atención del CEBA, con
las mismas prerrogativas que la Asociación
Padres de Familia (APAFA) de Educación Básica
Regular – EBR.
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CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA (EBA)
CON LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR) Y CON LA EDUCACIÓN DE
ADULTOS (EDA)
EDA EBR
EBA PEBAJA EBR PRIMARIA PRIMARIA Y SECUNDARIA SECUNDARIA
CICLO GRADO GRADO GRADO GRADO
INICIAL 1º 1º 1
2º 2º 2
INTERMEDIO 1º 3º 3
2º 4º 4
3º 5º y 6º 5
AVANZADA 1º 1y2 1º y 2º
2º 3 3º
3º 4 4º
4ºº 5 5º 41
Primer caso
En el Centro Poblado Canchi Grande, el Presidente de uno de los sectores denominado Churicanchis, invita al CEBA JAE para que
pueda inscribir una buena cantidad de interesados en continuar sus estudios en CEBA, en ciclo avanzado, cuando inician con la
inscripción en una ficha de matrícula adecuada para captar datos necesarios, encuentran que 12 estudiantes que habían
concluido el nivel de educación primaria, algunos se encuentran en quinto grado, otros manifiestan haber concluido quinto
grado, pero hace mucho tiempo, y una cantidad de 15 estudiantes manifiestan haber concluido sexto grado de educación
primaria, sin embargo no tienen ningún documento que acredite lo dicho por ellas, otros manifiestan que estuvieron cursando
segundo grado, tercero de educación secundaria, en total sumados son como 25 personas que oscilan entre 30 a 50 años edad,
un 90 % son mujeres las que están interesados en continuar sus estudios, por lo tanto han decidido continuar sus estudios, y
muestra de lo manifestado se inscribieron e hicieron el compromiso de culminar sus estudios.
- Dentro del marco de las normas Resolución Viceministerial N° 00094-2020-Minedu, Resolución Vice Ministerial N° 0018-2007-ED
(16.05.2007) Cuadro de Equivalencias de la Educación Básica Alternativa (EBA) con la educación básica regular (EBR) y con la
educación de adultos (EDA), RVM Nº 193-2020-MINEDU de fecha 11 de octubre del 2020. Conociendo las bondades del CEBA, de
inmediato tres estudiantes plantearon sus solicitudes, el primero dice haberse quedado en cuarto de educación primaria, el otro
había culminado quinto grado de educación primaria y el tercero se quedó en primer grado de educación secundaria, ahora
todos solicitan ubicación de grado y desean culminar sus estudios en el ciclo avanzado. Cada estudiante ha planteado sus
urgencias y necesidades.
- Como directivos y docentes. ¿Cómo lo van a realizar el proceso de la matrícula correspondiente, ubicando en determinado grado
de estudios, de acuerdo a las competencias, capacidades y habilidades logradas por la experiencia de la vida?
- Describa el procedimiento pertinente de la forma de atención y organización de un aula periférico en dicho lugar.
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Segundo caso
Una estudiante de un CEBA, cuenta sus problemas familias a una amiga, que es compañera de
estudios del CEBA, ella menciona que vivía con su esposo en una casa alquilada, tiene dos hijas
menores de edad, una de ellas tiene 10 años y La otra 6 años, cuyas hijas vienen cursando sus
estudios nivel de educación primaria en la institución educativa cercana a la vivienda donde viven,
en el diario vivir no tuvieron discusiones fuertes, sino en diversas ocasiones algunos altercados
ocurrieron con su esposo es por problemas económicos, ya que él solamente se dedicaba a
trabajan en su moto taxi, por otro lado las necesidades nuestras eran mayores, la economía no
alcanzaba, yo como madre también aportaba a la economía familiar, pero era muy escaso, porque
mi negocio era muy pequeño y ambulatorio, esto porque aún no se leer bien y tengo errores en
sacar mis cuenta dice la estudiante, un día mi esposo decidió abandonarnos, dice que conoció otra
persona que es mejor que ella, menciona la estudiante, queriendo resolver su problema recurrió a
cada uno de sus familiares y no brindaron ayuda necesaria, llegó un día en la que no pudieron
pagar el alquiler de la vivienda donde vivían, hasta no hubo alimento para su hijas, el problemas se
agobiaba cada vez más, la dueña de la casa les desalojó, ellas se quedaron en la intemperie, no
pudo a quien recurrir, no conocía ninguna autoridad ni entidad que le pudiera ayuda, y tuvo miedo
de solicitar ayuda y menos no se atrevía a efectuar la denuncia correspondiente.
Frente a este problema:
¿Cuál sería la función del COPAE?
A través del COPAE ¿cómo puede brindar ayuda necesaria a su compañera que aún conviven con el
problema? 43
CEBA POLITÉCNICO LOS ANDES DE JULIACA
CASUÍSTICAS DE LA RVM 133-2020-MINEDU CON EL CUADRO DE EQUIVALENCIAS RVM 0018 – 2007 – ED.
Rubén Arturo PAUCAR PANCCA repitió cuarto grado de educación secundaria en el año 1997.
El estudiante solicitó prueba de ubicación a tercer grado ciclo avanzado, se le matriculó provisionalmente, (para lo
cual presenta una declaración jurada), en el cuarto grado del ciclo avanzado, toda vez que por el contexto
en que vivimos está imposibilitado de tramitar sus documentos de escolaridad en la I.E.S de origen y poder
cumplir con el compromiso en entregar sus documentos de escolaridad al CEBA.
Ahora, los directivos y la comisión si aplica la tabla de equivalencias, y según la RVM 133-2020-MINEDU, para este
periodo promocional el CEBA registrará calificativos en Desarrollo Personal y Ciudadano, Comunicación,
(DPC), ciencia tecnología y salud (C.T.S), Matemática y Educación para el trabajo (E.P.T); las áreas que
no cuenten con calificativo serán completadas por el SIAGIE utilizando el calificativo obtenido en el grado
anterior.
Preguntas:
¿Al implementarse el SIAGIE en los CEBAS desde el año 2020, contendrá información de datos desde el año 1997,
por ejemplo, como en este caso, para que pueda completar los calificativos de las áreas que no cuenten
con calificativo?
¿Este sistema aplicará la tabla de equivalencias correspondiente?
¿Procede el criterio (con el que hemos actuado algunos directivos) de la aplicabilidad de la tabla de equivalencias
RVM0018-2007; el acceso a la prueba de ubicación, asumiendo una Declaración Jurada de buena fe, en
este contexto de emergencia sanitaria)?
¿Qué ocurrirá si el estudiante no presenta la documentación de escolaridad según el compromiso efectuado? 44
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Céspedes, N. (2017). Participación Estudiantil en Centros de Educación Básica Alternativa. Fortaleciendo
capacidades docentes en Educación Básica Alternativa. Módulo 5. Lima: Tarea.
DIGEBA (2009) Resolución Directoral N° 2896-2009-ED, Orientaciones para la Conformación del Consejo de
Participación Estudiantil – COPAE.
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DOCENTE: DR. FREDY SUCAPUCA CHINOAPAZA
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