Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 225 vistas

    Ficha Nivel Cero 16

    Cargado por

    Neisser Arturo Soto Fernández
    Este documento presenta 14 preguntas sobre números reales, incluyendo aproximaciones decimales, clasificación de números, operaciones con intervalos y más. Los estudiantes deben identificar propiedades de los números reales, aproximar valores decimales, determinar si números pertenecen a conjuntos dados y calcular la unión, intersección y diferencia de intervalos numéricos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Ficha Nivel Cero 16

    Cargado por

    Neisser Arturo Soto Fernández
    225 vistas1 página
    Este documento presenta 14 preguntas sobre números reales, incluyendo aproximaciones decimales, clasificación de números, operaciones con intervalos y más. Los estudiantes deben identificar propiedades de los números reales, aproximar valores decimales, determinar si números pertenecen a conjuntos dados y calcular la unión, intersección y diferencia de intervalos numéricos.

    Descripción original:

    Ficha Nivel Cero 16

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta 14 preguntas sobre números reales, incluyendo aproximaciones decimales, clasificación de números, operaciones con intervalos y más. Los estudiantes deben identificar propiedades de los números reales, aproximar valores decimales, determinar si números pertenecen a conjuntos dados y calcular la unión, intersección y diferencia de intervalos numéricos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    225 vistas1 página

    Ficha Nivel Cero 16

    Cargado por

    Neisser Arturo Soto Fernández
    Este documento presenta 14 preguntas sobre números reales, incluyendo aproximaciones decimales, clasificación de números, operaciones con intervalos y más. Los estudiantes deben identificar propiedades de los números reales, aproximar valores decimales, determinar si números pertenecen a conjuntos dados y calcular la unión, intersección y diferencia de intervalos numéricos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 1

    Ficha nivel cero

    Números reales

    1. Marca con un aspa (X) el conjunto al que perte- 6. El elemento neutro multiplicativo de los núme-
    nece los siguientes números: ros reales es:
    Número a. a. 0 b. –1 c. 1 d. 1 e. 2
    –6,0777… 2
    3111 7. Indica la fracción generatriz de 2,3666…
    p
    9 a. 211 b. 213 c. 119 d. 219 e. 213
    99 90 99 90 99
    7
    – 
    4 8. Calcula el valor de la siguiente expresión:
    E = 1,4 – 0,8
    2. ¿Cuál de las siguientes expresiones es verdadera?
    a. 2 b. 3 c. 11 d. 5 e. 29
    a. –  5 Î c. – 9 Î e. 2 Î 9 9 45 45 45
    2
    3
    b. –10 Î d. 0,888…Î 9. El siguiente conjunto {x Î / –4 £ x < 5} es la
    notación del intervalo:
    3. Aproxima cada número de la siguiente tabla: a. 〈–4; 5〉 c. 〈–5; 4〉 e. [–4; 5〉
    APROXIMACIÓN A LOS b. 〈–2; 5] d. [–4; 5]
    Número décimos centésimos milésimos 10. ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde
    al intervalo 〈–1; 7]?
    1,57864
    a. {x Î / –1 < x £ 7} d. {x Î / –4 £ x < 7}
    6,08942 b. {x Î / –1 £ x < 7} e. {x Î / 1 £ x < 5}
    c. {x Î / –1 £ x < 5}
    0,223759
    8 11. Dados los intervalos A = [–6; 2] y B = 〈–3; 4〉, de-
    a. termina A Ç B.
    7
    a. 〈–3; 2〉 c. 〈–2; 3〉 e. [–6; 4〉
    4. Clasifica los números según el conjunto al que b. 〈–3; 2] d. [–3; 3]
    pertenece.
    15 3 –24 12. Dados los intervalos C = 〈–2; 5〉 y D = 〈–1; 9〉, de-
    62 ; ; –10 ;
    8 3 termina C È D.
    a. , , , c. , , e. , , , , a. 〈–2; 4〉 c. 〈–2; 9〉 e. [–2; 9〉
    b. , , , d. , , , b. 〈–2; 4] d. [–1; 9]

    5. Ordena en forma decreciente los siguientes nú- 13. Dados los intervalos E = [–5; 4] y F = 〈–3; 8〉, de-
    meros reales: termina E – F.
    5 a. 〈–3; 1〉 c. 〈–5; 3〉 e. [–3; 4〉
    1,78 ; –  ; 13 ; –p
    6 b. 〈–5; –1] d. [–5; –3]
    5 5
    a. –p; 1,78 ; –  ; 13 d. 13 ; –p ; 1,78 ; – 
    6 6 14 Dados los intervalos G = [–7; 2] y H = 〈–4; 6〉, de-
    5 5 termina H – G.
    b. 1,78 ; 13 ; –  ; –p e. 1,78 ; –  ; 13; –p
    6 6
    5 a. 〈–7; –4〉 c. 〈2; 6〉 e. [3; 6]
    c. 13 ; 1,78 ; –  ; –p
    6 b. 〈2; 5] d. [2; 6]

    Corefo Matemática Secundaria I

    También podría gustarte