Cuadernillo ByG 1ºESO Pendiente 2018 19
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DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
CUADERNO DE
ACTIVIDADES
Para alumnado de 2º de ESO con la materia de
Biología y Geología de 1º de ESO pendiente.
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA IES LUZ DEL MAR
1) ¿Cuáles son los elementos químicos más abundantes en la materia viva, y que aparecen en la composición de todos los seres
vivos?
2) ¿Cómo se llaman las unidades mínimas de la vida, que forman parte de todos los seres vivos?
3) ¿En qué dos grandes grupos se clasifican los seres vivos, en función del número de células que tienen? Pon ejemplos de seres
vivos de cada grupo.
5) Explica cuáles son las tres funciones vitales de los seres vivos.
6) Si encontrásemos un ser que se reproduce, pero no puede nutrirse ni se relaciona con el medio, ¿lo consideraríamos un ser vivo?
8) ¿Cuál es la diferencia entre sustancias orgánicas e inorgánicas? Menciona las sustancias inorgánicas que están presentes en los
seres vivos.
9) Las células:
a) ¿Quién descubrió la célula y cuándo?
b) ¿Cuáles son los dos tipos de células con núcleo? ¿En qué se diferencian?
11) Completa el siguiente cuadro sobre los seres vivos que tienen cada tipo de células.
12) Marca con una X el tipo de célula en la que se encuentra cada estructura:
13) Escribe si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. En el caso de ser falsas explica porqué:
b) Todos los seres vivos estamos formados por una sola célula
f) Los organismos heterótrofos son los que se alimentan de otros seres vivos
1) Responde:
a) ¿Qué es un taxón o categoría taxonómica?
2) Explica cuál es el proceso que ha permitido llegar a la diversidad de especies que existen hoy en la Tierra. Describe una causa de
la pérdida de biodiversidad.
3) ¿Qué son las bacterias? ¿Dónde las podemos encontrar? ¿Tienen alguna utilidad para las personas?
4) ¿Qué son los protozoos? ¿Dónde se encuentran? ¿Hay alguno que cause enfermedades?
8) ¿Cómo se alimentan las bacterias parásitas? ¿Qué efecto tienen en otros seres vivos?
9) ¿Qué es un virus? ¿Cuáles son los tres componentes básicos que forman la estructura de un virus?
10) Realiza un esquema del proceso de reproducción de un virus, señalando los pasos que sigue para entrar y salir de la célula.
11) Indica algunas de las funciones beneficiosas de los microorganismos en los seres vivos.
12) Menciona por qué vías de entrada los microorganismos patógenos pueden infectar a un ser vivo. ¿Cómo se llaman las
enfermedades producidas por un microorganismo?
13) ¿Cuál es el principal medio con que contamos para combatir y curar una infección? ¿Es eficaz en todos los tipos de infección?
14) ¿Qué son las vacunas y qué función cumplen en la lucha contra las enfermedades infecciosas?
15) ¿Qué seres vivos forman un liquen? ¿Qué tipos de líquenes podrías mencionar?
Ejemplos de animales
A qué grupo pertenecen Características del grupo
invertebrados
Medusa
Escarabajo
Estrella de mar
Caracol
Araña
Esponja
Lombriz
2) ¿Qué es un animal invertebrado? ¿Por qué decimos que no podemos definir a los invertebrados, como grupo, por «lo que tienen»,
sino que los definimos por «aquello que no tienen»?
3) ¿Cuál es el grupo de animales más extenso? ¿En qué partes de nuestro planeta podemos encontrarlos?
6) Indica por qué se puede decir que las esponjas (poríferos) son animales primitivos y sencillos. Compáralos con un insecto y escribe
una frase con tus conclusiones.
7) ¿Qué es un gusano? ¿Dónde viven los gusanos? Menciona los tres tipos de gusanos.
8) ¿Cuáles son los cuatro grupos de artrópodos? ¿Cuál de ellos es el grupo más amplio?
Gasterópodos
Bivalvos
Cefalópodos
Cuadernillo para recuperar Biología y Geología de 1º ESO Página 12
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA IES LUZ DEL MAR
1) ¿Qué diferencia a los animales vertebrados de los invertebrados? Pon un ejemplo de cada grupo de animales.
Columna vertebral
Pulmones
Aletas
Alas
Vejiga natatoria
Cola
Caparazón
3) ¿Cuáles son los cinco grupos de vertebrados? Escríbelos. A continuación, describe, para cada uno de estos grupos, la característica
que consideras más importante, y que sirve para diferenciarlos de todos los demás grupos.
5) ¿Qué grupo de vertebrados son poiquilotermos? ¿Qué quiere decir la palabra poiquilotermo?
8) Los reptiles:
a) ¿Qué cubre el cuerpo de los reptiles?
Las aves
Musgos y hepáticas
2) ¿Cuáles son las características que comparten un pino y un helecho que nos permite clasificarlos a ambos en el reino Plantas?
4) Dibuja una planta modelo y describe sus partes principales y para qué sirven.
7) Las hojas.
b) ¿Cómo se llama la parte «de arriba» de una hoja? ¿Y la parte que queda hacia abajo?
b) ¿Qué es la clorofila?
b) Transpiración.
c) Cofia.
8. Explica por qué se dice que el flujo de materia en un ecosistema es cíclico, y el de energía unidireccional.
b) ¿Por qué los niveles tróficos suelen representarse mediante una pirámide en cuya base se sitúan los organismos productores y
sobre ellos, los consumidores.
c) ¿Qué diferencia hay entre una cadena trófica y una red trófica?
16.- ¿Qué problemas han desencadenado las actitudes poco respetuosas del ser humano con el planeta?
17.- ¿Qué consecuencias representa la contaminación del aire para la vida de la tierra?
20.- Contesta:
a. ¿Qué son los biomas terrestres?
b. ¿Cuáles son?
21.- ¿Cómo se clasifican las aguas del medio continental en función de su velocidad?
22.- Contesta:
a. ¿Qué regiones marinas se distinguen? Defínelas
23. Interpreta las imágenes. ¿A qué biomas terrestres corresponden las siguientes fotografías? Colócalas en orden según el lugar que
ocupen desde el polo al ecuador. ¿Qué características físicas definen el biotopo de cada uno de estos biomas?
Astros y conjunto de
Qué son y cómo son
astros
Nebulosas
Galaxias
Estrellas
Planetas
Satélites
Cometas
Meteoritos
Asteroides
Planetas enanos
3) ¿Por qué no son útiles las unidades de longitud que utilizamos para las distancias en nuestra vida cotidiana (por ejemplo, el metro
y el kilómetro) cuando las intentamos aplicar al Universo? ¿Qué unidades de medida deberíamos utilizar y a qué equivalen?
4) Piensa y responde: si vemos las estrellas de noche, es porque nos llega la luz que producen. Imagina que vemos una estrella que se
encuentra a 5 millones de años-luz. La imagen que percibimos de esa estrella ¿corresponde al momento actual o no? ¿Por qué?
5) Cuando vemos la Luna en el cielo, el tamaño aparente de nuestro satélite es parecido al del Sol. Pero, en realidad, la estrella es
mucho más grande. Al mirar el cielo nocturno, vemos los astros con diferentes tamaños y brillos. ¿De qué depende el tamaño
aparente de los objetos que percibimos?
6) En griego, Gea es la Tierra, y Helios, el Sol. Teniendo esto en cuenta, explica el significado de los nombres «teoría geocéntrica»
y «teoría heliocéntrica».
Tu «dirección galáctica»
Planeta en el que vives
Sistema de astros al que pertenece tu planeta
Galaxia en la que está el sistema de astros
8) Explica la diferencia entre los movimientos de rotación y traslación que realizan los planetas del Sistema Solar.
9) ¿Qué astrónomo propuso la teoría heliocéntrica? ¿Cuál fue el primer matemático que inventó y usó un telescopio para observar el
Universo?
10) Recuerda lo que sabes sobre los planetas del Sistema Solar. Identifica en la imagen los ocho planetas del Sistema Solar:
12) ¿Qué planetas del Sistema Solar son gaseosos? ¿Cuáles son los planetas rocosos? ¿Cuáles son los dos planetas más grandes?
¿Cuáles son los dos más pequeños? ¿Qué dos planetas son los «vecinos» de la Tierra?
b) Astronomía y astrología.
b) ¿Qué nombre reciben las agrupaciones de estrellas que vistas desde la Tierra forman figuras reconocibles
17) En el cuadro siguiente aparecen datos muy importantes sobre los planetas de nuestro Sistema Solar. Analízalo y marca las frases
que son verdaderas.
Características y movimientos de los planetas del Sistema Solar
Distancia al Masa (Tierra 5 Radio (Tierra Periodo de Periodo de
Planeta
Sol (UA) 1) 5 1) rotación traslación
Mercurio 0,39 0,06 0,38 58,65 días 88 días
Venus 0,72 0,82 0,95 243 días 224,6 días
Tierra 1,00 1 1 23 h 56 min 365,25 días
Marte 1,52 0,11 0,53 24 h 37 min 1,88 años
Júpiter 5,20 318 11,21 9 h 55 min 11,86 años
Saturno 9,54 95 9,42 10 h 40 min 29,46 años
Urano 19,19 14,6 4,01 17 h 14 min 84,07 años
Neptuno 30,06 17,2 3,89 16 h 7 min 164,82 años
La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Saturno y el Sol.
La distancia entre Venus y la Tierra es mayor que la distancia entre Marte y la Tierra.
El planeta más alejado del Sol está a una distancia de la estrella casi cuarenta veces mayor que la que existe entre la Tierra y el
Sol.
1 UA (unidad astronómica) equivale a la distancia entre el Sol y la Tierra. Por eso, la distancia entre ambos astros es exactamente
1 UA.
El planeta que gira más rápidamente alrededor de sí mismo es Saturno.
Un año del planeta Plutón dura aproximadamente 100 000 días.
19) En el siguiente esquema de la traslación de la Tierra, rotula la fecha aproximada en cada cuadro y el nombre de la estación
correspondiente en el Hemisferio norte.
20) ¿Qué son los equinoccios? ¿Coinciden las fechas de los equinoccios en el Hemisferio norte y en el sur? ¿Por qué?
21) Completa el cuadro siguiente describiendo el tiempo atmosférico en las cuatro estaciones y cómo llegan los rayos del Sol a la
superficie de la Tierra en cada caso.
Primavera
Verano
Otoño
Invierno
22) ¿Cómo llegan los rayos del Sol a nuestro país durante el solsticio de invierno? Explica por qué.
23) La Luna ofrece a la Tierra siempre la misma cara. De hecho, solo se ha podido fotografiar la cara oculta de la Luna enviando
naves espaciales. Esto es debido a que, además de girar alrededor de la Tierra, nuestro satélite gira sobre sí mismo. Piensa y
responde: ¿Cuánto tiempo tarda la Luna en dar un giro completo alrededor de sí misma? Explica tu respuesta.
25) ¿Qué es un eclipse? ¿Cuáles son los dos tipos de eclipses que se producen? Dibújalos y explícalos.
b) ¿Cómo está orientado dicho eje respecto del plano de traslación alrededor del Sol?
29) Explica en qué se diferencian la corteza continental y la oceánica. ¿Cuáles son las otras capas de la Tierra?
a)
b)
c)
Cuadernillo para recuperar Biología y Geología de 1º ESO Página 30
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4) ¿Qué criterio se usa para clasificar a los minerales en dos grupos? Describe los dos grupos y pon ejemplos.
5) ¿Cuáles de las siguientes sustancias son minerales y cuáles no lo son? Razona la respuesta.
Agua, oro, cuarzo, glucosa.
6) ¿Qué es la escala de Mohs? ¿Qué quiere decir que el valor de dureza del diamante es 10?
8) Ordena los siguientes minerales según su dureza en la escala de Mohs: yeso, diamante, corindón, ortosa, fluorita, calcita.
b) Mina.
c) Exfoliación.
d) Silicato.
12) ¿Son lo mismo caliza y calcita? ¿Por qué? Cita un ejemplo de roca monomineral y otro de roca formada por varios minerales.
16) Explica los orígenes de las rocas sedimentarias calizas y pon ejemplos de cada tipo.
17) ¿Cómo se forman las rocas magmáticas? Explica cómo se forman las rocas como el basalto y la obsidiana. ¿A qué grupo
pertenecen dentro de las rocas magmáticas?
20) Haz una breve descripción de las siguientes rocas, indicando el grupo de rocas al que pertenecen y su formación.
a) Basalto.
b) Travertinos.
c) Yeso.
d) Esquisto.
Unidad 9 – La atmósfera
Recuerda que...
La atmósfera es la capa más externa de nuestro planeta.
El aire es el material que forma la atmósfera de la Tierra. Es el material que respiramos los seres vivos terrestres.
El aire no es un gas, sino una mezcla de gases, en la que predominan el nitrógeno y el oxígeno: está formado por un 78 % de nitrógeno,
un 21 % de oxígeno y un 1 % de otros gases.
Se distinguen tres capas principales en la atmósfera: la troposfera, la estratosfera y la ionosfera.
La atmósfera actúa como filtro protector y regula la temperatura de la Tierra.
Aunque, como todos los materiales gaseosos, el aire es muy ligero, podemos comprobar que pesa. El peso de la masa de aire que
envuelve a la Tierra origina lo que llamamos presión atmosférica.
1) ¿Qué es la atmósfera? ¿Qué dos características hacen diferente a la atmósfera de la Tierra respecto de las atmósferas de otros
planetas del Sistema Solar?
4) ¿Cómo se llaman los límites que separan las capas de la atmósfera y qué capas separan?
5) ¿Por qué es importante la atmósfera para el desarrollo de la vida en la Tierra, tal y como la conocemos? ¿Qué sucedería si, de
repente, desapareciera la atmósfera?
6) ¿Cuándo apareció la atmósfera? ¿De dónde procedían los gases que la constituyeron?
c) ¿Qué es el ozono?
9) ¿Qué es un barómetro?
11) Explica qué ocurre en la atmósfera cuando la previsión meteorológica nos indica borrasca.
14) ¿Qué predicción del tiempo podemos hacer si el barómetro nos indica una presión atmosférica que tiende a bajar?
c) En una noche nublada en la ciudad, ¿de qué color es el cielo? ¿Por qué?
b) ¿Qué sales son las que forman parte del agua marina? ¿Cuáles son las más abundantes?
c) ¿Por qué el agua de los ríos se llama dulce si, en realidad, también tiene sales?
b) Torrente:
c) Río:
d) Lago:
e) Glaciar:
c) ¿Por qué el agua que cae en las montañas acaba por llegar al mar?
a)
b)
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