Nuevo Cuadro Comparativo Memoria Sensorial y Memoria A Corto Plazo Autores

Psicología cognitiva
Politécnico Grancolombiano 2020 – Escenario 4
Cuadro comparativo sobre los tipos de memorias
RECUERDEN Q ES EN ORDEN ALFABETICO
Anyela Andrea Salgado Oviedo Código 1912410230
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Judith Vanessa Niño Palomino, Código 1912410241
Jhon Jairo Rodríguez Clavijo, Código 1912410151
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Docente
INSTITUCION UNIVERSITARIA POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
VIRTUAL
2020
CUADRO COMPARATIVO
TIPOS DE MEMORIAS
Memoria a corto plazo Memoria sensorial
(Barroso, Ribal, y Gasca, 2015) La -(Barroso, Ribal, y Gasca, 2015) La

memoria a corto plazo es una memoria memoria sensorial es el primer paso en la
temporal con una capacidad de entrada de información exterior a nuestro
almacenamiento limitada, que puede durar cerebro. Tiene una duración limitada de
desde unos minutos a unas pocas horas. unos milisegundos.(58)
(58).
Los estímulos del ambiente (imágenes,

sonidos, olores, etcétera) bombardean
La memoria a corto plazo también llamada constantemente nuestros mecanismos
memoria de trabajo, es el tipo de memoria corporales de la visión, la audición, el
que utilizamos para retener dígitos, gusto, el tacto, la memoria sensorial es el
palabras, nombres u otros ítems durante un procesamiento inicial que transforma estos
breve periodo (Kolb y Whishaw, ) estímulos entrantes en información, de
manera que podamos darle sentido. A pesar
de que las imágenes y los sonidos podrían
durar solo unas fracciones de segundos las
transformaciones (información) que
representan estas sensaciones se retienen
brevemente en el registro sensorial o
almacén de información sensorial, para que
se lleve a cabo ese procesamiento inicial
(Bruning, Schraw, Ronning, 1999.
(Woolfolk,2006, p 240)
Existen varios tipos de memoria a corto Broadbent (1958) propuso la existencia de

plazo, cada una con diferentes correlatos un mecanismo de memoria inmediata que
neurológicos. Baddely ha sugerido por lo registraría la información del estímulo
menos dos. Uno de ellos es un tipo de proximal durante un breve periodo de
recuerdo visual-espacial a través del cual la tiempo. Posteriormente Neisser (1967) lo
forma de los objetos se localiza en el denominó memoria sensorial y consistiría
espacio. El segundo es un tipo de recuerdo en un registro precategorial de la
fonológico por el que se retiene la información de capacidad limitada y escasa
información verbal. La función de ambos duración. Inicialmente Neisser propuso dos
tipos de memoria es mantener parte de la tipos de memoria sensorial: memoria
información “en suspenso” hasta que sea icónica, responsable del registro
requerida física o mentalmente. Ambos precategorial de la información visual,
tipos de memoria y memoria ecoica, que lo haría de la

a corto plazo pueden subdividirse a su vez información auditiva
y tomar diferentes formas en los
hemisferios derecho e izquierdo. Estos dos
tipos se corresponden con el sistema visual
dorsal para la visión espacial y con el
sistema visual ventral de reconocimiento
de objetos, y ambos se encuentran en el
neocórtex posterior y en el Neo córtex
frontal. (Kolb y Whishaw, )
Vásquez y Martin (2015) se define como el Es el tipo de memoria más breve y se

sistema que mantiene y manipula la retiene la información de la misma manera,
información recién percibida o recuperada registrada por los sentidos.
de la memoria a largo plazo, por lapsos
breves durante la planificación y ejecución
de una tarea.
Nos sirve para recordar una instrucción que Vásquez y Martin (2015) funciona como
acabamos de recibir para llegar a algún un amplificador de la experiencia sensorial
lugar, para recordar un número telefónico o y retiene por unos instantes una imagen de
tomar apuntes en una clase que nos la realidad.
encontremos.
Se caracteriza por el almacenamiento de Se caracteriza porque no ejerce control
pequeñas cantidades de información consciente sobre ella, se activa
durante breves intervalos temporales. automáticamente y no es posible mejorarla
a través del entrenamiento.
Hermann Ebbinghaus en sus primeros Frederic Bartlett usó otros métodos con
experimentos utilizó sílabas sin sentido y textos largos con sentido con una lectura de
propuso repetición de las mismas para su dos repeticiones por persona haciendo
recordación rotación entre ellas creando relación de los
recuerdos con vivencias pasadas
Hermann Ebbinghaus usó la repetición de Frederic Bartlett Observó que las personas
sílabas son sentido para no generar ninguna reducen más la historia haciéndola más
asociación entre ellas agrupándolas en coherente ,es decir que puede omitir
listas. Concluyendo que el material con detalles que no encajen en su conocimiento
sentido(contrario a su experimento )es .Por lo cual observó modificación por
recordado durante un tiempo 10 veces omisión ,racionalización y/o
mayor al carente de significado transformación de detalles
Hermann Ebbinghaus se tarda más en Frederic Bartlett Se basa en la utilización
olvidar la información que hemos pasado de otros métodos que incluyan situaciones
un mayor tiempo memorizando , y pasadas o naturales y no tan artificiales
reproducimos de forma más fiel como la repetición que no tienen nada que
información justamente después del ver con la vida cotidiana, para él un nuevo
aprendizaje aprendizaje se basa en esquemas existentes
y tienen su origen en la experiencia
personal o colectiva
La MCP tiene una La memoria operativa se diferencia de la

capacidad limitada para almacenar memoria a corto plazo fundamentalmente
información. Los estudios iniciales para en que implica un sistema
determinarla mostraron que esta capacidad multicomponente, en lugar de un sistema
depende de varios factores, como la único; y cumple una función prioritaria en
modalidad del estímulo. Así, la capacidad el aprendizaje, el razonamiento y la
de retener estímulos auditivos es superior a comprensión.
la de los visuales. Pero, además, la Podríamos definir la memoria operativa
capacidad aumenta en la medida en que los como “el conjunto de símbolos que, en un
ítems pueden ser agrupados (Ryan, 1969). momento dado, se encuentran activos y
están siendo utilizados voluntariamente por
el sujeto” (Santiago y Gómez, 2006, pp.
74).
Mediante técnicas de enmascaramiento, Guttman y Julesz (1963) encontraron que

Turvey (1973) demostró que la memoria el sistema auditivo puede almacenar
icónica debía ser considerada como un secuencias de al menos 250 milisegundos
almacenamiento que se produce en una utilizando sonidos rítmicos. Darwin,
serie de fases del proceso de percepción Turvey y Crowder (1972) comprobaron
visual, y no tanto el producto de un simple mediante la técnica del informe parcial que
almacén periférico pasivo. los estímulos auditivos podrían permanecer
hasta 2 segundos con estímulos verbales.
Morris y Maisto (2001) señalan que, con la Una de las maravillas de nuestro sistema
esperanza de encontrar un sitio exacto de la cognitivo es que dicho sistema puede
memoria en el cerebro, Lashley en 1950, retener temporalmente información del
llevó a cabo una serie de experimentos con entorno después de que ésta haya
ratas a las que extirpó varias partes del desaparecido (DiLollo y Dixon, 1988;
cerebro. La pérdida debilitó los recuerdos, Treisman, 2006).
pero éstos persistían. Llegó a la conclusión
de que un recuerdo individual puede
guardarse en muchas partes del cerebro, de
modo que la extracción de una de ellas
puede disminuirlo más no borrarlo.
Referencia
Barroso, Ribal, José, and i Gasca, Carme Brun. Trastornos del

lenguaje y la memoria, edited by Ribal, José Barroso, Editorial UOC, 2005. ProQuest
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Memoria a corto plazo Memoria sensorial

(Barroso, Ribal, y Gasca, 2015) La -(Barroso, Ribal, y Gasca, 2015) La

Los estímulos del ambiente (imágenes,

Existen varios tipos de memoria a corto Broadbent (1958) propuso la existencia de

tipos de memoria y memoria ecoica, que lo haría de la

Vásquez y Martin (2015) se define como el Es el tipo de memoria más breve y se

La MCP tiene una La memoria operativa se diferencia de la

Mediante técnicas de enmascaramiento, Guttman y Julesz (1963) encontraron que

Barroso, Ribal, José, and i Gasca, Carme Brun. Trastornos del

Vásquez, A., Martin, A. (2015). Memoria: Sistemas y procesos. En A. Vásquez (Ed.)

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