ROL DEL PSICOPEDAGOGO EN EL ÁMBITO

FORMAL Y NO FORMAL

INTRODUCCIÓN

En el transcurso del tiempo, la Psicopedagogía ha ampliado su visión, y áreas de trabajo,

desde el accionar con niños, a todos los individuos, de cualquier edad que requieran los
apoyos necesarios, para potenciar sus habilidades cognitivas y afectivas en diferentes etapas
y contextos de su vida. Teniendo siempre como objetivo brindar recursos y estrategias, para
potenciar los aprendizajes, especialmente enfocados en las necesidades educativas
especiales, y/o altas capacidades, asesorar a los profesionales del área educativa, a las
familias, en entornos socio-educativos, área laboral, etc. respecto de las formas de enseñar
y aprender.

De este modo, la presente investigación intenta dar a conocer y focalizar el rol del
psicopedagogo acercándolo a sus bases, las que son pedagógicas y psicológicas. Que
aportan en los diferentes ámbitos del proceso enseñanza-aprendizaje de niños y niñas,
jóvenes, adultos y adultos mayores, dentro de la educación, sea esta formal; que se refiere
al sistema educativo, que es normado, planificado y sistematizado o, no formal; enfocado
en lo social y/o comunitario, que si bien, es intencionado y planificado, ocurre fuera de la
escolarización obligatoria. Puesto que, en nuestro país, muchas veces se tiende a confundir
su rol con el de educadores diferenciales que atienden a estudiantes de las mismas
características.

Con esto, el fin último es llegar a una análisis y comprensión más profunda de las
funciones, actitudes y destrezas, en los diversos aspectos señalados, para concluir de
manera consciente la importancia, del rol que debe cumplir el profesional psicopedagogo
(a).

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 ROL DEL PSICOPEDAGOGO

El Rol del psicopedagogo, supone un profesional con vocación de servicio y compromiso

ético, con enfoque socioeducativo, psicológico, evaluador, integrador, mediador, en
necesidades educativas especiales y altas capacidades, de aprendizaje, en estrategia e
intervención psicopedagógica. En general en las distintas áreas de la enseñanza aprendizaje.
Capacitado para trabajar colaborativamente en equipos inter y multidisciplinarios, pero
también de forma individualizada, según el ámbito y contexto de su campo de acción, el
cual puede ser formal y no formal.

La Psicopedagogía es la disciplina que estudia la naturaleza y los procesos del aprendizaje

humano, formal y no formal, contextualizados y sus alteraciones. Careaga, R. (1995).

ROL PSICOPEDAGGICO EN ÁMBITO FORMAL, SISTEMA ESCOLAR

Educación formal, es aquel ámbito, que tiene carácter intencional, planificado y reglado. Se
trata de toda la oferta educativa conocida como escolarización obligatoria, desde los
primeros años de educación infantil hasta el final de la educación secundaria. Se transmite
en instituciones reconocidas, sobre todo el colegio en sus distintas variantes, y que
responde a un currículum establecido, normalmente controlado por el Gobierno u otras
instituciones. Tiene diferentes grados de obligatoriedad según el sistema escolar de cada
país.

La educación formal es aquella que se da en la escuela, dentro del sistema educativo, de

forma sistematizada e intencionada. Riera, J (1996).

En relación a lo anterior, para los profesionales de la Psicopedagogía, al estar declarada su

participación, en el Documento Oficial, artículo 87 del Decreto N° 170, de 2009, del
Ministerio de Educación y sus Orientaciones Técnicas para los PIE, queda validado dentro
de los establecimientos educacionales, y explicita algunas de las acciones donde puede
participar activamente. A continuación, se detallan:

● Evaluar y Diagnosticar, las dificultades y/o barreras (NEE) que experimentan los
estudiantes. (Decreto Sp.170)
● Manejar técnicas e instrumentos de evaluación ya sea estandarizados o informales
los que aplica antes, durante y después de su intervención.
● Diseñar, la respuesta educativa para la diversidad y de acceso al currículo,
correspondiente al nivel (Plan de Clase).
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 ● Realizar Planes de Apoyo Individualizados y Planes de Adecuaciones Curriculares
Individualizadas.
● Planificar, el proceso de enseñanza aprendizaje para responder a las NEE que
presenta el estudiante, después de un proceso de evaluación integral e
interdisciplinaria, que identifica los apoyos que este necesita para poder
desarrollarse y aprender durante el año escolar, señala el lugar en que éstos serán
provistos y los profesionales que prestarán los servicios.
● Llevar el Registro de planificación y evaluación de actividades de curso PIE.
● Evaluar y monitorear los avances propuestos.
● Asesorar a los educadores de aula común y orientar a las familias respecto de las
estrategias a utilizar con los y las estudiantes.
En consideración, el Rol que cumple el psicopedagogo(a) en los establecimientos
educacionales es el de “asistentes de la educación”, junto a otros profesionales como
psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionales, etc. Teniendo como tarea
fundamental el apoyar a la docencia o educador diferencial, con diversas herramientas y
metodologías para optimizar el aprendizaje de los y las estudiantes con NEE.

Queda explicitado que el psicopedagogo, no puede impartir docencia en el ámbito escolar,

y que, como asistente de la educación, su contratación no necesita autorización (D°
Supremo N°352, 2003 Ministerio de Educación), para trabajar como tal. Forma parte de un
equipo interdisciplinario, para trabajar colaborativamente, en beneficio de los y las
estudiantes, en su desarrollo integral.

También puede realizar su labor en Aulas Hospitalarias, las cuales forman parte del sistema
educativo en Chile a través de la Ley de Integración Social N° 19.284, Art. N° 31.

La atención escolar en el lugar que, por prescripción médica, deban permanecer los
alumnos que padezcan patologías o condiciones médico-funcionales que requieran
permanecer internados en centros especializados o en el lugar que determine el médico
tratante, o que estén en tratamiento médico ambulatorio. (Manual sobre la Ley 20.422,
MINEDUC. P. 33).

Los Psicopedagogos son fundamentales para el trabajo con los niños hospitalizados, puesto
que la mayoría de los niños provienen de sectores socioeconómicos bajos y que se
encuentran con una carga emocional compleja debido a la enfermedad por la cual fueron
internados, lo que podría generar dificultades de aprendizaje.

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 ROL DEL PSICOPEDAGOGO ÁMBITO NO FORMAL, SOCIAL COMUNITARIO

Educación no formal, es el aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o

formación formal, y normalmente no conduce a una certificación. No obstante, tiene
carácter estructurado (en cuanto a objetivos, duración o resultados). Y se da en contextos en
los que, existiendo una intencionalidad educativa y una planificación de las experiencias de
enseñanza-aprendizaje, éstas ocurren fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria, por
ejemplo; educación básica para los niños que no asisten a la escuela, cursos de formación
de adultos, la enseñanza de actividades de deporte o entretención, talleres de adultos
mayores, la educación vocacional, etc.

La diferenciación entre educación formal y no formal es, en sí, compleja. Es la acción que
se encuentra organizada de alguna forma, son actividades educativas de carácter
complementario, flexibles y variadas, opcionales, raramente obligatorias. Pueden ser
familiares, movimientos juveniles, asociaciones culturales o deportivas, etc.

No están totalmente institucionalizada, sino más bien, estructuradas de alguna forma, pues
comprende un proceso dirigido a la obtención de algún nivel de aprendizaje, aunque no de
un título académico. Este tipo de educación son intervenciones de aprendizaje que se llevan
a cabo en un contexto extraescolar, pudiendo ser regladas o no regladas.

Nos hallamos ante una imagen de la educación como fenómeno complejo, diverso, casi
único y constante, que puede adoptar una multiplicidad de formas. Procesos educativos,
evidentemente, se encuentran en la familia y en la escuela, pero también pueden aparecer
en la biblioteca, en un museo, en un recital de música, en un Centro Cívico, en Club
Deportivo, etc. Pueig, J y Trilla, J. (1996).

En la actualidad el Rol del psicopedagogo se ha ampliado significativamente, hacia ámbitos

No formales, es decir, fuera de la escuela común, a lo que se denomina psicopedagogía
social /comunitaria.

Es decir, en los contextos donde las personas interaccionan para alcanzar objetivos
comunes, toman decisiones, se forman y atiende a su crecimiento y a su educación general,
como individuos o grupos. (Del Rincón, B. 2000).

En ese sentido, los psicopedagogos pueden cumplir su Rol al trabajar en:

● Centros de diagnóstico, hogares de menores y/o ancianos.

● Centros comunitarios de personas, ya sean jóvenes o adultos.
● Ámbito laboral, empresa pública o privada, etc.

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 CONCLUSIONES ÁMBITO FORMAL
En relación a la presente investigación, se puede definir al profesional de la
Psicopedagogía, como un individuo con vocación de servicio, y compromiso ético, integral,
capacitado para desempeñar su labor en diversas áreas del sistema educativo o ámbito
formal.

El ámbito formal es aquel que tiene carácter intencional, planificado y reglado, es la

escolarización obligatoria desde los primeros años de educación infantil, hasta el final de la
secundaria.

El Psicopedagogo, puede ser parte de un equipo multi e interdisciplinario, trabajando

colaborativamente y participando de las distintas instancias que se den para mejorar las
dificultades de los estudiantes, realizar pesquisas, elaborando planes de acción en beneficio
de los estudiantes. Cuenta con un perfil apropiado para colaborar en el sistema educativo,
atendiendo directamente a la diversidad, para satisfacer las demandas generadas en él.

Podemos también afirmar que es un profesional apto para realizar evaluaciones

diagnósticas, y dar certificado de alta (con el N° de Rol) dentro de las escuelas, en sus
diversas categorías, y en PIE, de acuerdo a la normativa vigente MINEDUC, la cual le
permite realizar dicha acción.

El profesional de la Psicopedagogía es un apoyo fundamental a la docencia, en cuanto a la

detección e intervención de las necesidades educativas especiales de los y las estudiantes,
ayudando con estrategias para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje,
profundizando en el quehacer pedagógico, para la elaboración de planes de intervención,
seguimiento y evaluación de los objetivos curriculares.

En relación a todo lo antes expuesto, podemos sintetizar que el Rol del psicopedagogo en el
ámbito formal, es muy importante, puesto que su labor psico y socioeducativa, le permite
intervenir de manera integral en las dificultades de aprendizaje que puedan tener los y las
estudiantes, atender a la diversidad del alumnado, apoyar en las diversas labores de los
docentes, realizar Planes de Apoyo Individualizados y Planes de Adecuaciones Curriculares
Individuales, para lograr el fin último, que es brindar apoyo, herramientas y estrategias,
para lograr el aprendizaje de cada estudiante del aula, y con NEE, propiciando ambientes de
igualdad e inclusión, para que este sea significativo.

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 CONCLUSIONES ÁMBITO INFORMAL

En cuanto al ámbito No formal, son diversas las posibilidades de acción que tiene el
psicopedagogo, considerando que sus aptitudes le brindan esta posibilidad, y son muchos
los Centros de carácter, educativo y recreativos, de desarrollo personal, empresas, en el
contexto laboral, etc. donde hoy en día se requiere de sus capacidades para atender a la
diversidad para la integración educativa y socio laboral.

El carácter socioeducativo del Psicopedagogo, le permite apoyar a los individuos en

contextos comunitarios, para guiar a las familias y fortalecer los aprendizajes y las
relaciones interpersonales de estos.

También puede realizar trabajos de organización de procesos de aprendizajes, de forma

particular, para apoyar con las necesidades educativas de niños y niñas, y a las familias con
el reconocimiento de estas, brindando herramientas para abordarlas y apoyar al niño(a),
técnicas de estudio, etc.

El psicopedagogo social y/o comunitario en general tiene como objetivo principal el

desarrollo humano integral, ayudar con los problemas psicosociales que se puedan dar
dentro de una comunidad, cualquiera sea el contexto.

Su énfasis se da en el colectivo de la población, con una intervención más bien preventiva

que remedial. Busca conocer las necesidades, problemas e intereses de una comunidad,
para posteriormente diseñar un plan de acción crítico y reflexivo de estos, para mejorar la
calidad de las relaciones y el fortalecimiento de las mismas.

BIBLIOGRAFÍA

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● http://especial.mineduc.cl/wp-
content/uploads/sites/31/2016/08/201304231527430.ManualLeyN20422.pdf
● file:///C:/Users/Alumno/Desktop/ord.-n°35-2018-psicopedagogos-mineduc.pdf
● file:///C:/Users/Alumno/Downloads/Dialnet-
PsicologiaEducacionalPiscopedagogiaYEducacionEspec-3268448.pdf
● http://file:///C:Users/Alumno/Desktop/hacia%20un%20concepto%20de%20psicop
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