El Docente Que Necesita El Ecuador

El docente que necesita el Ecuador
Bertha Carpio Calderón
2020 - 2021
ÍNDICE
Introducción. / 1
I.- Teorías de la Pedagogía y las Ciencias de la Educación/ 1
II.- ¿Cuál sería en realidad el objetivo del docente ecuatoriano? / 5
III.- Cualidades, conocimientos, habilidades y valores que debe tener el docente

ecuatoriano./6
V.- Conclusión./ 7
Bibliografía./ 8
Anexo
INTRODUCCIÓN
Este trabajo tiene como objetivo principal argumentar el desempeño socialmente

deseado del docente ecuatoriano desde las bases teóricas de la Pedagogía y las Ciencias
de la Educación. con contenidos aprendidos en la asignatura sobre Teoría de la
Educación; Problemas Pedagógicos Contemporáneos y Modelos Pedagógicos emitiendo
criterios que caractericen el desempeño de un docente que se adecue a las necesidades
del entorno y las exigencias de la Pedagogía en la actualidad.
En primer lugar, se expondrán criterios sobre las teorías y modelos Pedagógicos

considerados en el estudio del módulo, luego se describirá el resultado de una encuesta
aplicada a docentes de diversos sectores sobre la visualización que tienen sobre el
docente ecuatoriano actual y hacia el futuro, planteando las problemáticas en lo
pedagógico que conlleva su labor, las cualidades, conocimientos, habilidades y valores
que ha obtenido en su experiencia docente que nos lleven analizar el futuro de su
actuación profesional.
Teorías de la Pedagogía y las Ciencias de la Educación
En la Pedagogía se centran situaciones o conflictos que surgen en la interacción de

objetos y sujetos durante el acto de educación en la personalidad. El problema en el área
de las ciencias en particular en la Educación del ser humano se refiere a una explicación
general que es al acto de educar al hombre, pero desde lo epistemológico.
El mundo es flexible, cambiante y diverso; y la escuela sigue siendo rutinaria,

descentralizada y estática.
JOVENES XXI
MAESTROS XX
MODELOS PEDAGÓGICOS
CURRICULARES XIX
Fig. 1 Brecha generacional de los Agentes Educativos
En la labor educativa nos encontramos con este fenómeno donde los jóvenes se
encuentran bien estimulados con habilidades y destrezas para dar frente al siglo XXi por
medio de los aprendizajes digitales a los que han estado rodeados desde su concepción;
los docentes corriendo con la actualización de los mismos factores que llegan en avance
al siglo XX, de una manera impuesta con la amenaza de perder su fuente de sustento y
modelos educativos creados del siglo XIX que son impuestos por sistemas políticos que
desean la sumisión de su pueblo por el temor a la pérdida de poder; con todo este desface
¿Cómo un docente puede estar a la vanguardia de su labor?
PEDAGOGÍA ESCUELA NUEVA TECNOLOGIA ESCUELA DEL PENSAMIENTO

TRADICIONAL EDUCATIVA DESARROLLO CONFIGURACION
INTEGRAL AL
 Centro del  Dirige el  Selecciona  Orientación,  Orientación,
proceso de aprendizaje. tareas y guía, control guía y control
enseñanza y  Responde respuestas y del proceso del proceso de
educación. preguntas elabora un de educación.
 Informe de cuando el programa de educación. Diseña
conocimiento estudiante enseñanza.  Diseña acciones de
s acabados necesita. acciones de aprendizaje
(sujeto  Propicia el aprendizaje del contenido
principal) medio que del contenido integrando sus
estimule la integrado. dimensiones
respuesta Sus instructiva y
necesaria. dimensiones educativa
 Dirige el desde el aula.
proceso de Dirige el
educación proceso de
con enfoque educación con
sistemático. enfoque
sistémico.
Fig. 2 ROL DEL DOCENTE EN LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
Se ha sintetizado en el siguiente cuadro los roles que han venido evolucionando su

tarea docente dentro de cada uno de los modelos pedagógicos, en los cuales se puede
apreciar todos tienen una repercusión dentro del uno con el otro, hasta considerar que se
ha ido perfilando unas funciones con claridad de acuerdo a las necesidades de las épocas.
La figura principal del maestro nunca decaerá porque se presentará de una

diversa manera de ejercer, porque sus estudiantes en las experiencias de sus vidas
destacarán la inspiración que uno de sus docentes le despertó para aplicar alguna
habilidad o destreza.
El propiciar el medio que estimule la respuesta necesaria es una herramienta eficaz

al momento de exigir a las autoridades gubernamentales o particulares poner en
consideración la ambientación, cuidado, limpieza de los espacios diversos donde se pueda
realizar el proceso educativo, esta es una función constante que el educador realiza,
puede estar determinado dentro de un campo como en una ciudad pequeña o grande.
Se muestra que el docente estará capacitado para versar un lenguaje técnico al

momento de planificar metodología que se evolucionen siempre y cuando sea instruido de
una manera dinámica y preservando su salud mental y física.
El direccionar el proceso de educación con enfoque sistemático será para Él. un

reto que cada día lo aplica en su labor, porque es consciente ser la figura guía y de control
de lo que espera que sus estudiantes logren.
Un modelo sistemático donde se integran todos los puntos de conversión entre lo

físico, mental y espiritual es el logro mayor que un docente desea siempre alcanzar en sus
estudiantes.
Todos los modelos educativos brindan acciones que el docente los continúa
realizando de manera directa o indirecta lo cual lleva al equilibrio de su desempeño frente
a las aulas. por ese motivo los modelos pedagógicos son medios sin ser fines concretos
para el docente.
¿Cuál sería en realidad el objetivo del docente ecuatoriano?
Esta hipótesis, conduce a realizar una encuesta a docentes ecuatorianos donde

afirman que para ser un buen educador la educación debe estar libre de ideologías o
sistemas políticos que lo conduzcan; esto da a reflexionar que una concertación de todos
los que aplican esta labor, compartir sus experiencias educativas podrían dejar de
individualizar su labor como público o privado, como si todos no formaran una sola nación.
En consecuencia, el docente ecuatoriano debe plantearse un nuevo objetivo:

Derribar la brecha entre ricos y pobres que existe en su país, porque esto genera valor de
justicia, equidad y sobre todo de amor entre unos con otros. Las teorías de globalización
bien analizadas y reflexionadas ayudarían a obtener herramientas para poder hacer
realidad esta utopía.
También es importante añadir que si la educación está cuartada es por el conflicto

de ideologías humanas, intereses individuales y no colectivos que nos ha tocado vivir en la
época donde somos sacrificados para que en el futuro lejano se visualice un cambio en la
práctica educativa.
Tratar de definir las cualidades, habilidades, conocimientos que debe mostrar el

perfil del docente ecuatoriano se encuentran estipuladas en los estándares de desempeño
que aplica el gobierno para medir la calidad y calidez de los que actúan como agentes del
magisterio, pero si no hubiera ese sistema político que lo rige; ¿Cuál sería su verdadero
valor? Como respuesta solo nos queda una HUMANIDAD.
Cualidades, conocimientos, habilidades y valores que debe tener el docente

ecuatoriano
Con la nueva modalidad virtual en la educación el docente se ha visto enfrentado

en motivar al estudiante con juegos digitales frente a las pantallas de un computador,
donde el agote de sus sentidos afecta a la salud, la misma que tiene falta de garantías en
el sistema actual que pueden afectar sus habilidades motrices y cognitivas, aunque el
perfil se exija que se apliquen aprendizajes con entretenimiento virtual para los
estudiantes. El docente ecuatoriano expresa en su medida de 6 a 9 puntos que está
capacitado para entregar ese insumo en su trabajo.
Para los docentes con experiencia entre 1 a 5 años promueven que una alternativa
docente para Ecuador sería la online, porque sus habilidades tecnológicas están en auge
y se sienten muy identificados; los que se encuentran en 5 a 10 años de labor educativa
consideran de manera pasiva esta alternativa, pero los que están entre 10 a 15 años o 15
años a 20 años en la profesión se consideran detractores de este tipo de acción.
Se presenta una variante notable en la satisfacción haber adquirido capacitación

que apoye su profesión, lo que repercute en sus habilidades para el desarrollo de su
profesión.
Entre las sugerencias que pueden aportar los docentes encuestados para mejorar
su labor docente se encuentra en la formación de la familia en los primeros años de vida
de sus hijos para luego en la etapa de la adolescencia comenzar un régimen más
sistemático en relación a los conocimientos científicos con evaluaciones que puedan medir
el desempeño de todos los agentes involucrados.
El gran reto que tiene para apoyar a la educación en el Ecuador estar aptos para
desaprender y aprender nuevas tecnologías que se requieran para el proceso de
enseñanza pero que sean equilibrados con su salud física y mental.
Conclusión
En la actividad Pedagógica el docente ha adquirido los roles según la evolución

entre cada uno de los modelos pedagógicos considerando que estas características
seguirán en el quehacer de cualquier docente ecuatoriano.
Se considera que la eliminación de un sistema político impuesto en la educación

ayudaría a que el docente se considere con libertad de dirigir el timón de la educación en
base a las necesidades humanas, empezando por la propia familia; esto también ayudaría
a la eliminación en la categorización de docentes públicos vs privados porque así se
conjugarían en el sentido de pertenencia o conciencia de grupo profesional.
El docente tendría un desempeño basto si se consideraría como primordial el rol de
guía porque así sus horas de trabajo se concentrarían en ese desempeño y como tal se
reducirían su carga laboral, ya que son los estudiantes que deben estar comprometidos en
la investigación científica, humana o ideológica.
Un factor importante en un docente en el siglo XXI debe ser la salud física y mental,
porque se expone a variados tipos de retos; lo que para los pocos sistemas políticos les ha
sido de gran importancia para sanar la educación ecuatoriana.
Se hace importante partir de la conjugación de corrientes políticas para llegar a un

equilibrio económico-social que ayudará a que el docente ecuatoriano logre los estándares
educativos que se hacen necesarios para el siglo XXI.
Referencias Bibliográficas
 Ortíz, A. (2011). Hacia una nueva clasificación de los Modelos Pedagógicos: El

Pensamiento Configuracional como paradigma científico en el siglo XXI. Revista
Paxis.
 De Zubiría, J. (2013). El maestro y los desafíos a la educación en el siglo XXI. Editorial
Revista REDIPE 85.
 MacLeod K. (2017). Por esto son ricos los Países Nórdicos. Rastreador.
https://www.youtube.com/watch?v=6wZAMoV6ldc
 DW Español (2020). Corea del Sur: realidad virtual en las aulas. Rastreador.
https://www.youtube.com/watch?v=7ojJOQ6u6B0
 Carpio, B. (2020). Encuesta de opinión: Los docentes que necesita el Ecuador.
Rastreador. https://forms.office.com/Pages/DesignPage.aspx?
auth_pvr=WindowsLiveId&auth_upn=bertha.carpio
%40hotmail.com&origin=shell#Analysis=true&FormId=DQSIkWdsW0yxEjajBLZtrQAAA
AAAAAAAAAZAAJb1z9dUNjRQWldJVDlZVkFRSjg0R1RJTDFRVldEUy4u
ANEXO
que educación: aquella se refiere al pensamiento, y esta principalmente a
los
sentimientos. Sin embargo, no hay buena educación sin instrucción.

El Docente Que Necesita El Ecuador

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

El Docente Que Necesita El Ecuador

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

El Docente Que Necesita El Ecuador

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

El docente que necesita el Ecuador

Bertha Carpio Calderón

I.- Teorías de la Pedagogía y las Ciencias de la Educación/ 1

II.- ¿Cuál sería en realidad el objetivo del docente ecuatoriano? / 5

III.- Cualidades, conocimientos, habilidades y valores que debe tener el docente

Este trabajo tiene como objetivo principal argumentar el desempeño socialmente

En primer lugar, se expondrán criterios sobre las teorías y modelos Pedagógicos

Teorías de la Pedagogía y las Ciencias de la Educación

En la Pedagogía se centran situaciones o conflictos que surgen en la interacción de

El mundo es flexible, cambiante y diverso; y la escuela sigue siendo rutinaria,

PEDAGOGÍA ESCUELA NUEVA TECNOLOGIA ESCUELA DEL PENSAMIENTO

Se ha sintetizado en el siguiente cuadro los roles que han venido evolucionando su

La figura principal del maestro nunca decaerá porque se presentará de una

El propiciar el medio que estimule la respuesta necesaria es una herramienta eficaz

Se muestra que el docente estará capacitado para versar un lenguaje técnico al

El direccionar el proceso de educación con enfoque sistemático será para Él. un

Un modelo sistemático donde se integran todos los puntos de conversión entre lo

¿Cuál sería en realidad el objetivo del docente ecuatoriano?

Esta hipótesis, conduce a realizar una encuesta a docentes ecuatorianos donde

En consecuencia, el docente ecuatoriano debe plantearse un nuevo objetivo:

También es importante añadir que si la educación está cuartada es por el conflicto

Tratar de definir las cualidades, habilidades, conocimientos que debe mostrar el

Cualidades, conocimientos, habilidades y valores que debe tener el docente

Con la nueva modalidad virtual en la educación el docente se ha visto enfrentado

Se presenta una variante notable en la satisfacción haber adquirido capacitación

En la actividad Pedagógica el docente ha adquirido los roles según la evolución

Se considera que la eliminación de un sistema político impuesto en la educación

Se hace importante partir de la conjugación de corrientes políticas para llegar a un

 Ortíz, A. (2011). Hacia una nueva clasificación de los Modelos Pedagógicos: El

También podría gustarte