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    Rubrica para Evaluacion de Competencia en El Area de Comunicación

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar las competencias de comunicación en el área de lengua materna. La rúbrica incluye tres competencias principales: comunicación oral, lectura y escritura. Cada competencia está acompañada por estándares y criterios de evaluación, así como una escala de valoración de cuatro niveles. Los criterios de evaluación cubren aspectos como la obtención e interpretación de información, la organización y desarrollo de ideas, el uso de recursos verbales y paraverbales, y la reflexión y evaluación. La

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    Rubrica para Evaluacion de Competencia en El Area de Comunicación

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar las competencias de comunicación en el área de lengua materna. La rúbrica incluye tres competencias principales: comunicación oral, lectura y escritura. Cada competencia está acompañada por estándares y criterios de evaluación, así como una escala de valoración de cuatro niveles. Los criterios de evaluación cubren aspectos como la obtención e interpretación de información, la organización y desarrollo de ideas, el uso de recursos verbales y paraverbales, y la reflexión y evaluación. La

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    RUBRICA PARA EVALUACION DE COMPETENCIA EN EL AREA DE COMUNICACIÓN.docx

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    RUBRICA PARA EVALUACION DE COMPETENCIAS EN EL AREA DE COMUNICACIÓN

    COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna

    I TRIMESTRE
    FECHA: APELLIDOS Y NOMBRES:
    GRADO: 2°
    SECCION: -------------------------------------------------------------------------------------------
    ESTANDARES:
    Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a
    partir de información explícita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen
    ironías y sesgos. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos
    conectores y referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso
    de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus
    conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e
    informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para desarrollar sus ideas, y
    sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
    CRITERIOS ESCALA O NIVELES DE VALORACION
    AD A B C
    Obtención de información
    Inferencia e interpretación
    Adecuación y organización de las ideas con coherencia y cohesión.

    Utilización de recursos verbales y paraverbales


    Interactuación con diferentes interlocutores
    Reflexión y evaluación.
    COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna

    ESTANDARES:
    Lee diversos tipos de texto con estructuras complejas y vocabulario variado. Integra información contrapuesta
    que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria
    para construir su sentido global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a
    partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
    efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del con-texto sociocultural.

    CRITERIOS ESCALA O NIVELES DE VALORACION


    AD A B C
    Obtención de información del texto escrito
    Inferencia e interpretación del texto escrito
    Reflexión y evaluación sobre el contenido del texto
    COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

    ESTANDARES:
    Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir
    de su experiencia previa y de fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las
    ideas en torno a un tema, y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos.
    Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea
    vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y aclarar expresiones e ideas, así como
    diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y
    evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del
    lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación
    comunicativa
    CRITERIOS ESCALA O NIVELES DE VALORACION
    AD A B C
    Adecuación del texto a la situación comunicativa
    Organización de las ideas con coherencia y cohesión
    Utilización de convenciones de lenguaje escrito
    Reflexión y evaluación del contenido y contexto
    OBSERVACIONES:

    01
    02
    03
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    07
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    15
    16
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    18
    19
    20

    Sello y firma del docente

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