FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I

I. DATOS GENERALES

1.0. Unidad Académica : Escuela

Profesional de Ciencias del Deporte
1.1. Semestre Académico : 2019 - I
1.2. Código de la asignatura : 1404-14405
1.3. Ciclo : VII
1.4. Créditos :4
1.5. Pre requisito :
Metodología del Trabajo Universitario
1.6. Duración
Horas presenciales Horas a distancia Total
: 16
Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
2 4 6 0 0 0 6
semanas
1.7. Horas Semanales

1.8. Docente (s) :

II. SUMILLA

La asignatura es de naturaleza teórico – práctica, pertenece al área de formación específica.

Tiene como propósito preparar al estudiante para desarrollar aspectos teórico–prácticos de
la investigación científica, partiendo del conocimiento de la metodología de la investigación,
en su orden lógico innovador e investigador lo que permitirán al estudiante formular el
problema de investigación, las hipótesis y las variables, el diseño metodológico y el proyecto
de la investigación. Los contenidos son: La investigación científica. Metodología de la

1
investigación científica. Orden lógico de la Investigación Científica. Principios metodológicos
de la investigación.

III. COMPETENCIAS
Elabora y evalúa Proyectos de Investigación en las Ciencias del Deporte, aprovechando
la diversidad de recursos y medios que le permiten ejercerlas.
IV. CAPACIDADES
a. Analiza y aplica los conceptos básicos de la asignatura en el quehacer científico.
b. Comprende y formula los elementos básicos del método científico.
c. Formula un esquema de investigación científica acorde con los contenidos de la
carrera.
d. Formula el planteamiento correcto de la metodología de investigación..

V. PROGRAMACION DE CONTENIDOS

UNIDAD I:
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CAPACIDADES:
a. Analiza y aplica los conceptos básicos de la asignatura en el quehacer científico.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos
Aprendizaje presenciales distancia
Epistemología de la Conoce el proceso de la
investigación científica investigación científica a
El pensamiento la idea. través de los estudios de
Estudio gnoseológico. investigación.
1 empirismo racionalismo Distingue y representa 6 -
Estudio ontológico. las etapas del proceso
idealismo, realismo de investigación a través
Procesos de de ejemplos referidos a
investigación las ciencias del deporte.
Realiza síntesis sobre
las bases
El método científico
epistemológicas del
Qué es el conocimiento.
conocimiento.
2 Niveles de 6 -
Diferencia con ejemplos
conocimiento. Tipos de
los niveles de
conocimiento
conocimiento y los tipos
de conocimiento
3 Definición de ciencia. Reconoce y diferencia el 6 -
Objetivos de la ciencia concepto, los objetivos y
Clasificación de la las diversas
ciencia clasificaciones que sobre
ciencia han establecido
los autores.
2
 Distingue las funciones y
características de la
ciencia.

Teorías científicas. Conoce la importancia

Modelos científicos de las teorías científicas.
Leyes científicas Sintetiza el principio de
4 Datos empíricos leyes científica, y 6 -
Tecnología y técnicas diferencia entre datos de
investigación
Evaluación Primera práctica
calificada
CONTENIDO ACTITUDINAL:
- Desarrolla una actitud crítica sobre la importancia de la investigación en la actividad
física y en el mundo del deporte.
- Valora la importancia de investigar siguiendo un proceso metodológico.
- Acepta sus errores y asume el compromiso que el curso le plantea.
- Acepta las observaciones y cuestionamientos al trabajo de plan de Tesis durante la
sustentación.
- Valora la importancia del conocimiento científico en la sociedad.
- Participa y trabaja en equipo con esmero y responsabilidad
- Respeta la opinión de los demás
- Entrega puntualmente trabajos y tareas

UNIDAD II:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA I
CAPACIDADES:
b. Comprende y formula los elementos básicos del método científico.

Actividades de Horas Horas a

Semana Contenidos
Aprendizaje presenciales distancia
Esquematiza los
prolegómenos de la
Realidad y análisis del
investigación haciendo
problema.
un análisis del estudio de
5 Delimitaciones de la 6 -
la realidad y delimitar las
investigación.
opciones de iniciar una
Importancia.
investigación.
Conceptualizar.
Conceptualiza y analiza
El problema de el proceso de la
investigación. elaboración del problema
La pregunta de de investigación y su
6 investigación. orden lógico con los 6 -
El objetivo de objetivos de
investigación. investigación.
Importancia en la Tesis Analiza conceptos der
autores e investigadores.
7 Justificación de la Estudia, analiza la 6 -
investigación. importancia de la
Teórica, practica, justificación en todos sus
metodológica e niveles, la importancia, la
investigativa. factibilidad y las
3
 La importancia de la
investigación. limitaciones dentro la
Factibilidad de la investigación y ver la
investigación. importancia porque va
Limitaciones de la dentro la tesis.
Investigación
8 Evaluación Examen parcial 6 -
CONTENIDO ACTITUDINAL
- Desarrolla una actitud crítica sobre la importancia de la investigación en la actividad
física y en el mundo del deporte.
- Valora la importancia de investigar siguiendo un proceso metodológico.
- Acepta sus errores y asume el compromiso que el curso le plantea.
- Acepta las observaciones y cuestionamientos al trabajo de plan de Tesis durante la
sustentación.
- Valora la importancia del conocimiento científico en la sociedad.
- Participa y trabaja en equipo con esmero y responsabilidad
- Respeta la opinión de los demás
- Entrega puntualmente trabajos y tareas

UNIDAD III:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II
CAPACIDADES:
c. Formula un esquema de investigación científica acorde con los contenidos de la
carrera.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos
Aprendizaje presenciales distancia
Los antecedentes de la
Conocer la importancia
investigación
de los antecedentes
Nacionales
Nacionales e
9 Internacionales 6 -
Internacionales, usando
Uso correcto de las
correctamente las
Normas APA
normas APA.
Identificar la importancia
El marco teórico
del marco teórico y hacer
conceptual.
un análisis de la
LA definición de los
valoración de los
10 términos básicos 6 -
conceptos y
Uso correcto de las
complementar con los
Normas APA
términos básicos y su
importancia.
Identificar la importancia
Las hipótesis de la
del uso de la hipótesis
investigación
en los proyectos de
Las variables de la
investigación y su
11 investigación. 6 -
concatenación con las
Las dimensiones e
variables, dimensiones e
indicadores de las
indicadores y su
variables
importancia.
12 La conceptualización y Elaborar la matriz de 6 -
operacinalización de las operacionalización de la
variables. variables, para
La matriz de la complementar el orden
4
 lógico del proyecto de
Operacionalización de
investigación
las variables
Segunda práctica
Evaluación
calificada
CONTENIDO ACTITUDINAL
- Desarrolla una actitud crítica sobre la importancia de la investigación en la actividad
física y en el mundo del deporte.
- Valora la importancia de investigar siguiendo un proceso metodológico.
- Acepta sus errores y asume el compromiso que el curso le plantea.
- Acepta las observaciones y cuestionamientos al trabajo de plan de Tesis durante la
sustentación.
- Valora la importancia del conocimiento científico en la sociedad.
- Participa y trabaja en equipo con esmero y responsabilidad
- Respeta la opinión de los demás
- Entrega puntualmente trabajos y tareas

UNIDAD IV:
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN
CAPACIDADES:
d. Formula el planteamiento correcto de la metodología de investigación.
Actividades de Horas Horas a
Semana Contenidos
Aprendizaje presenciales distancia
Conocer la importancia
Enfoque, tipo y nivel de
de la metodología de la
investigación.
investigación y su orden
13 Método y diseño de 6 -
lógico, siguiendo los
investigación
pasos del método
científico.
Conocer la importancia y
Población y muestra de de la población y como
la investigación y obtener la muestra par
14 6 -
muestreo así cuantificar los
estudios aplicar a través
de su muestreo.
Ver la importancia del
Técnicas e orden lógico y
instrumentos y conceptualizar el
procesamiento de datos proceso de la
15 Validez y confiabilidad. elaboración y análisis de 6 -
Plan de análisis de datos del proyecto de
datos investigación.
Ética de la investigación Presentación de la
Matriz de Consistencia
16 Evaluación Examen final 6 -
CONTENIDO ACTITUDINAL
- Desarrolla una actitud crítica sobre la importancia de la investigación en la actividad
física y en el mundo del deporte.
- Valora la importancia de investigar siguiendo un proceso metodológico.
- Acepta sus errores y asume el compromiso que el curso le plantea.
- Acepta las observaciones y cuestionamientos al trabajo de Plan de Tesis durante la
sustentación.
- Valora la importancia del conocimiento científico en la sociedad.

5
- Participa y trabaja en equipo con esmero y responsabilidad
- Respeta la opinión de los demás
- Entrega puntualmente trabajos y tareas

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

5.1. Dialogo y debate en sesión de clases:
 El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el
estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases
serán interactivas.
 A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá
encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema
específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será
calificada en equipo.
5.2. Aplicación de casos prácticos
 Para completar al aprendizaje integral, los alumnos se organizaran en equipo
y escogerán una actividad deportiva, en la cual aplicaran todos los
conocimientos impartidos por el profesor en clase. Cabe señalar que el
trabajo debe ser monitoreado por el docente hasta su culminación y
sustentación final.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos
 TV y video
 Equipo multimedia
 Útiles de salón (plumones, etc.)
Materiales:
 Textos del curso.
 Lecturas seleccionadas,
 Videos,
 Direcciones electrónicas

VIII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas
establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos
del estudiante.
6
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
 Logro de conocimientos y muestra de desempeño
 Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y capacidades y
competencias.
 Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de heteroevaluación, autoevalución e
interevaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) :30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%
e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta
una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
f) Las acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Fichas de observación, descriptivas, gráficas y de rango.
- Listas de cotejo por criterios.
- Registro de ocurrencias
- Anecdotarios.
- Escalas valorativas y de estimación.
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.

g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a la

escala vigesimal donde:
 Aprobado : De 11 a 20
 Desaprobado : De 0 a 10

7
 h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
indicados.

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

American Psychological Association. APA. (2009). Publication Manual of the
American Psychological Association Sixth Edition. Recuperado de.
http://www.apastyle.org/manual/index.aspx
Ander-Egg E. (2008). Técnicas de Investigación social. Editorial Magisterio del Rio de la
Plata
Ary, Jacobs y Razavieh. (1982). Introducción a la Investigación Pedagógica. Edit.
Interamericana. México
Bunge, M. (1973) La investigación Científica. 3ra. Edic., Edit. Ariel, Bs. As., Argentina.
Caballero Romero, A. (1992). Metodología de la Investigación Científica. Edit. Inide.
Lima.
Caballero Romero, A. (1994). Criterios Operativos y Prácticos sobre Investigación
Científica. Editores Inide. Lima.
Cordova M. (1990). Estadística Descriptiva e Inferencia estadística. Editorial Nosheira.
Del Villar, F. (1996). La Investigación en la Enseñanza de la Educación Física.: Edita:
Universidad de Extremadura. España
Flores Barboza, J. (1998). La Investigación Educacional: Una Guía para la Elaboración
de Investigación Pedagógica. UNMSM. Lima.
Heinemann, K. (2008). Introducción a la Metodología de la Investigación Empírica en las
Ciencias del Deporte. Segunda Edición.: Editorial Paidotribo. Barcelona
Hernández, R. – Fernández, C. – Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.
McGraw-Hill Interamericana, México.
Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2007). Fundamentos de metodología de la
investigación. McGraw-Hill, España.
Inche M., J. (2000). Guía para elaborar Proyectos e informes de investigación. Editorial
San Marcos. Lima
Kerlinger, F. (2002). Investigación del Comportamiento. Edit. Interamericana. México.
Lomelin, M. (2008). Como hacer investigación cuantitativa en Educación Física.: INDE
Publicaciones. Barcelona
Mendez A., C. E. (2005). Metodología: Diseño y Desarrollo del proceso de investigación.
Tercera Edicion: Editorial Mc. Graw Hill. México.
8
Piscoya Hermoza, L. (1995). Investigación Científica y Educacional. Amaru Editores.
Lima.
Rodríguez Sosa, M. (1996). Teoría y Diseño de la Investigación Científica. Edit. UNMSM.
Lima.
Thomas, J. y Nelson, Jack. (2007). Métodos de Investigación en Actividad Física.:
Editorial Paidotribo. Barcelona
Valdéz, Hiram y otros (1990). Introducción a la investigación científica aplicada a la
educación física y el deporte. Edit. Pueblo y Educación, La Habana.
Vara H., A. (2015). 7 Pasos para elaborar una tesis. Primera edición: Editorial Macro.

Web:
http://cybertesis.unmsm.edu.pe/
http://g-se.com/es/
http://renati.sunedu.gob.pe/
http://repositorio.uap.edu.pe/
http://www.cienciaydeporte.net/
http://www.tesislatinoamericanas.info/
https:// cybertesis/
https:// dialnet.unirioja.es/
https:// Google académico/
https:// minedu.gob.pe/
www.efdeportes.com