Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 53 vistas

    Actividad 3 - Constructivismo Social y Contraste Con Otras Teorías

    Cargado por

    CAROLINA
    Este documento resume la teoría constructivista social de Vygotsky. Según esta teoría, todos los procesos superiores como el pensamiento, lenguaje y actividad motora tienen un carácter instrumental y se construyen a través de la interacción social. El aprendizaje depende del contexto social y cultural, y los niños interiorizan las normas y pensamientos a través de la cooperación social y la guía de adultos. La teoría considera que la comunicación, lenguaje y razonamiento se adquieren primero en un contexto social y luego se

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Actividad 3 - Constructivismo Social y Contraste Con Otras Teorías

    Cargado por

    CAROLINA
    53 vistas8 páginas
    Este documento resume la teoría constructivista social de Vygotsky. Según esta teoría, todos los procesos superiores como el pensamiento, lenguaje y actividad motora tienen un carácter instrumental y se construyen a través de la interacción social. El aprendizaje depende del contexto social y cultural, y los niños interiorizan las normas y pensamientos a través de la cooperación social y la guía de adultos. La teoría considera que la comunicación, lenguaje y razonamiento se adquieren primero en un contexto social y luego se

    Descripción original:

    Constructivismo social y contraste con otras teorías

    Título original

    Actividad 3 - Constructivismo social y contraste con otras teorías

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento resume la teoría constructivista social de Vygotsky. Según esta teoría, todos los procesos superiores como el pensamiento, lenguaje y actividad motora tienen un carácter instrumental y se construyen a través de la interacción social. El aprendizaje depende del contexto social y cultural, y los niños interiorizan las normas y pensamientos a través de la cooperación social y la guía de adultos. La teoría considera que la comunicación, lenguaje y razonamiento se adquieren primero en un contexto social y luego se

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    53 vistas8 páginas

    Actividad 3 - Constructivismo Social y Contraste Con Otras Teorías

    Cargado por

    CAROLINA
    Este documento resume la teoría constructivista social de Vygotsky. Según esta teoría, todos los procesos superiores como el pensamiento, lenguaje y actividad motora tienen un carácter instrumental y se construyen a través de la interacción social. El aprendizaje depende del contexto social y cultural, y los niños interiorizan las normas y pensamientos a través de la cooperación social y la guía de adultos. La teoría considera que la comunicación, lenguaje y razonamiento se adquieren primero en un contexto social y luego se

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 8

    CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

    Y CONTRASTE CON OTRAS


    TEORÍAS
    PRESENTADO POR: JHON VELA
    C.C 1848992
    CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
    LA TEORÍA SOCIO HISTÓRICA LA
    PROPUESTA DE VIGOTSKY
    LENGUAJE

    PENSAMIENTO

    ACTIVIDAD
    MOTORA

    Es una teoría psicológica del enfoque sociohistórico que pone


    de manifiesto la compenetración activa de los niños con su
    entorno y en la que se destaca el papel de la socialización
    como proceso de desarrollo cognitivo.
    SEGÚN LA TEORIA
    todos los procesos superiores de la conducta, ya estén
    relacionados con el pensamiento, el lenguaje o la actividad
    motora, tienen un carácter instrumental, ya que no sólo se hace
    uso de los estímulos del medio, sino sobre todo de los recursos y
    estímulos internos del sujeto, como si fueran herramientas físicas.
    Estos recursos internos van siendo construidos por el sujeto a lo
    largo de su desarrollo, y dependen en gran medida del medio
    social en el que vive el sujeto. La cooperación social,
    según Vygotsky, permitirá a los niños interiorizar las normas y
    pensamientos sociales, convirtiéndolas en propias. El papel de los
    adultos o de los pares más avanzados, será el de guiar y dirigir el
    aprendizaje antes de que el niño pueda dominarlo e interiorizarlo.
    Esta guía permitirá al niño cruzar la zona de desarrollo próximo, la
    brecha entre lo que ya es capaz de hacer y lo que no puede lograr
    por sí mismo. En el transcurso de esta colaboración, la
    responsabilidad de la dirección y control del aprendizaje pasan
    gradualmente al niño.
    ESTA TEORIA CONSIDERA

    • Que el aprendizaje es un producto de la


    interacción social y cultural, pues considera al
    • COMUNICACIÓN sujeto como un ser eminentemente social, y por
    consecuencia el conocimiento como producto
    de este, “…los procesos psicológicos superiores
    • LENGUAJE (comunicación, lenguaje, razonamiento, etc.) se
    adquieren primero en un contexto y luego se
    internalizan. Pero precisamente esta
    • RAZONAMIENTO internalización es producto de uso de un
    determinado comportamiento cognitivo en un
    contexto social.
    COMO FIGURAS CLAVE DEL CONSTRUCTIVISMO DESTACAN
    PRINCIPALMENTE JEAN PIAGET Y A LEV VYGOTSKI

    • Piaget se centra en cómo • Lev Vigotsky se centra en


    se construye el cómo el medio social
    conocimiento partiendo permite una
    desde la interacción con el reconstrucción interna.
    medio.
    GRACIAS

    También podría gustarte