Guia Planificacion Practica 4

GUÍA PRÁCTICA N° 4 – HOSPITAL
Planificación de Programa educativo en servicio en el Ámbito

Hospitalario.
Dra. Bertha Mamani Castillo.
1. COMPETENCIA:
Identifica y analiza la importancia de la planificación de un Programa

educativo en servicio y como fundamentos para brindar el cuidado Enfermero
al usuario externo; con actitud reflexiva y crítica.
2. MARCO CONCEPTUAL
PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA EDUCATIVO EN SERVICIO EN EL

ÁMBITO HOSPITALARIO.
2.1. INTRODUCCIÒN
Un programa de salud es un conjunto organizado, coherente e integrado de

actividades y servicios, dirigidas a alcanzar unos objetivos concretos y
destinados a una población determinada o área definida con unos recursos
dados.
Tipos de programas:
- Programa específico o subprograma: Aquel cuyas actividades están

encaminadas a la solución de un problema específico o de una necesidad
muy concreta.
- Programa integrado de salud: Aquel que a su vez, coordina una serie de

programas específicos para lograr un objetivo de salud común a todos
ellos.
- Plan de salud: Suma e integración de todos los programas de salud. El

propósito es lograr un objetivo global, aumentar la salud de esa población.
2.2. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA EDUCATIVO

A. Identificación y análisis de situación. Debe ser delimitada en el tiempo
y dedicarse a definir la situación a analizar, para después dedicarse a
recoger datos e información. Una vez recogida toda la información se
identifican los problemas de salud, tanto reales como previsibles y cuya
magnitud debe ser cuantificada.
B. Establecimiento de prioridades. Una vez identificados, los problemas

más prioritarios serán valorados y analizados para mejor conocimiento y
posterior planteamiento del programa.
C. Definición de metas y objetivos Los objetivos se definen como los

resultados preestablecidos, más o menos alejados en el tiempo que
pretendemos alcanzar con nuestra acción. Siempre debe haber una
coherencia y jerarquía entre los mismos, los objetivos a corto plazo sean
pasos para objetivos a largo plazo.
Características y funciones de los objetivos:
 Generar mensajes sobre resultados y comportamientos deseados.
 Independientes y secuenciales.
 Punto de referencia para las siguientes tomas de decisiones.
 Marco para la evaluación. Surgen de la confrontación entre las
necesidades y la capacidad de intervención.
D. Planificación de actividades y recursos. Actividades necesarias para

la consecución de los objetivos propuestos. Su realización debe ser
coherente con ellos y adecuada a características del medio.
Características de las actividades:
 Adecuadas a los objetivos.
 Significativas, han de dirigirse a elementos o factores clave.
 Razonadas y revisables.
 Coherentes entre sí y con los objetivos del programa.
 Pertinentes con la evolución del entorno y situación de la
organización.
Planificación recursos:
Recursos humanos, materiales y financiación:
 Recursos humanos: necesidades de personal por categoría,
responsables, requisitos.
 Organización adecuada de los recursos.
 Recursos materiales: espacios físicos, suministros
 Presupuesto suficiente y flexible.
E. Ejecución. Los responsables de proyecto: seleccionan el personal,

informa, coordina, realiza ejecución presupuestaria, controla ejecución.
En la planificación de la ejecución de un programa deben tenerse en
cuenta, por una parte, a la adecuación del programa dentro de una
determinada organización, con sus características internas y su relación
con otras organizaciones (FODA); y por otra, a la secuencia de las
diferentes actividades y recursos de forma que éstos elementos
estratégicos se ordenen de forma eficaz y eficiente (elementos técnicos).
Seguimiento y control: creación sistemas información: grado de
ejecución de las actividades, productividad recursos, calidad y costo.
F. Evaluación. Determina si se han alcanzado los objetivos propuestos en

el programa y constituye un nuevo análisis de la situación al final de la
ejecución del programa y por tanto supone el inicio de un nuevo ciclo de
programación.
El objetivo final de la evaluación pretende valorar el impacto de la
aplicación de programa y analizar las diferencias entre los objetivos
propuestos y los resultados alcanzados. Puede realizarse desde tres
enfoques complementarios:
 Evaluación de la estructura: cantidad y calidad de los recursos puestos
en marcha, suficiencia de los mismos.
 Evaluación del proceso: cobertura o población alcanzada, cumplimiento
de las actividades y de los objetivos operativos, calidad de los
servicios.
 Evaluación de los resultados: efectividad (cumplimiento de los
objetivos), eficiencia (relación costos y resultados del programa),
impacto y satisfacción.
También deben evaluarse la propia pertinencia del programa y de los
objetivos marcados en relación al análisis de los problemas y
necesidades. Los indicadores utilizados en la evaluación deben ser
válidos, objetivos, sensibles y específicos.
El objetivo de la evaluación es medir el impacto de la atención
prestada; se necesitan indicadores y criterios incluidos en la fase de
planificación.
2.3. PLANIFICACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA SALUD

EN EL PROCESO ASISTENCIAL DEL PACIENTE QUIRÙRGICO
I. PRESENTACIÒN
EsSalud Hospital III Yanahuara es una Institución de Seguridad Social en

Salud que brinda atención integral con calidad, calidez y eficiencia para
mantener saludables a la población asegurada. En los servicios de
hospitalización, cuenta con el servicio de Cirugìa con 33 camas, laboran en
dicho servicio 15 enfermeras y 8 tècnicos de enfermerìa.
II. JUSTIFICACIÒN
El principio fundamental del ciudadano a tener información sobre salud,

hacen en muchos casos, a autoresponsabilizarse de su propia salud. El
ciudadano actual cada vez demanda más información sobre cuidados de
salud, ya sea buscando ayuda profesional o a través de otras fuentes. Para
llegar a un buen grado de autoresponsabilidad es necesario partir de la
información adecuada, bien canalizada y acorde con la comprensión del
usuario.
Virginia Henderson definió los cuidados de enfermería como “la capacidad

de asistir al individuo, enfermo o sano, en la realización de actividades que
contribuyen a su salud o a su recuperación, y que él realizaría sin ayuda si
dispusiera de la fuerza, voluntad o conocimientos necesarios, de tal forma
que le ayude a ser independiente lo antes posible”. En la actualidad, una de
las funciones relevantes del rol de Enfermería es la docente y educadora,
realizando promoción y educación para la salud de la población, a través de
una potenciación del autocuidado.
La educación para la salud tiene dos objetivos fundamentales: capacitar a

las personas para tomar decisiones informadas que favorezcan la salud y
conseguir su participación en el proceso educativo mediante una actitud
crítica y una implicación en las decisiones que favorezcan la salud.
Asimismo lograr mejorar la salud y el bienestar de los individuos; se intenta
transmitir conocimientos, hábitos de vida y actitudes saludables.
El hecho que la intervención quirùrgica sea el único tratamiento capaz de

devolver completamente la función normal hace que los pacientes tengan
grandes expectativas. Es de primordial importancia informarle que necesitará
seguir un tratamiento, control y atención profesional permanente. El paciente
quirùrgico y su familia precisan adquirir conocimientos sobre el tratamiento
farmacológico, la alimentación adecuada, el reconocimiento de síntomas y
signos de alarma, y todos aquellos factores que le permitan realizar un
autocuidado de calidad, ya que una buena adherencia al tratamiento y
control puede disminuir el riesgo de complicaciones, de reingresos
hospitalarios.
A través de la práctica asistencial y realizando un seguimiento de los

pacientes posoperados que reingresaban al servicio debido a
complicaciones, el personal de enfermería del Servicio de Cirugía detectó
que, en algunos casos, había un déficit de conocimientos sobre los cuidados
a realizar en domicilio después de la operaciòn y que había que reforzar y
ampliar la información proporcionada. Por este motivo, se ha planteado
elaborar un programa educativo, proporcionando una información
consensuada por el equipo, que de respuesta a las necesidades de
información del paciente quirùrgico.
III.OBJETIVO GENERAL
Prevenir las complicaciones de la intervención quirùrgica asociadas a la

incorrecta adherencia al tratamiento y déficit de autocuidados.
IV. ACCIONES A DESARROLLAR

Las acciones para el desarrollo del plan de capacitación están sustentados
por los temas desarrollados por el personal que permitirán mejorar la
calidad de atenciòn y prevenir las complicaciones posquirùrgicas, para ello
se está considerando lo siguiente:
- Conocimientos sobre la medicación a ser administrada en el hogar.
- Capacidad de autoadministración del paciente dado de alta
- Conocimientos sobre signos de alarma del paciente pos operado
- Actitudes frente a la reacción adversa de los medicamentos.
V. RECURSOS
HUMANOS: Personal del servicio de enfermerìa.
MATERIALES:
INFRAESTRUCTURA.- Las actividades educativas se desarrollaran en el
auditorio y los ambientes de hospitalizaiòn del servicio de cirugìa.
MOBILIARIO, EQUIPO Y OTROS.- está conformado mesas de trabajo,
pizarra, plumones, y ventilación adecuada.
DOCUMENTOS TÉCNICO – EDUCATIVO.- entre ellos tenemos: certificados,
encuestas de evaluación, material de estudio, etc.
FINANCIAMIENTO
El monto de inversión de este programa educativo, será financiada con
ingresos propios presupuestados de la institución.
VI. PRESUPUESTO
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL

UNITARIO
Plumones de colores Unidad 12 4.00 48.00
Ayudas audiovisuales Unidad 10 10.00 100.00
Trifoliados Unidad 90 5.00 450.00
Lapiceros Unidad 90 0.50 45.00
Refrigerios Unidad 90 7.00 630.00
Papel A4 80 grs. Ciento 6 5.00 30.00
Certificados Unidad 15 1.00 15.00
Presentes Unidad 8 15.00 120.00
enfermeras
expositores
TOTAL S/.1850.00
VII. CRONOGRAMA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR JUL. AG. SET OCT NOV. DIC.

. .
Charlas educativas: Conocimientos x x x x x x
sobre la medicación
Taller : Relaciones Humanas x x
Conferencia: Conocimientos sobre x x
signos de alarma del paciente pos
operado
3. ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Elabore un mapa conceptual sobre Planificación de Programa educativo en

servicio en el Ámbito Hospitalario.
GRUPAL
Considerando la planificación de un programa educativo para la salud en el

proceso asistencial del paciente quirúrgico. Elabore un programa educativo en
servicio, según experiencia DE PRÀCTICA CLÌNICA como estudiante.
4. EVALUACION DEL APRENDIZAJE.
Lista de Verificación o rubrica. CUMPLE

SI NO
1. Identifica y analiza los conceptos básicos relacionados
al tema.
2. Elabora mapa conceptual, en base al tema tratado en
aula virtual.
3, Elabora un programa educativo en un servicio
hospitalario, considerando su experiencia como
estudiante.
4. Identifica la Temática de la Guía metodología, que
serán la Guía de la presente práctica.
5. Presenta Informe.
2.8 BIBLIOGRAFIA.
1. Ministerio de Salud del Perú. Plan Sectorial Concertado y Descentralizado

para el Desarrollo de Capacidades en Salud 2014.
2. MINSA. Guìa técnica de Promociòn de la salud. 2011

http://bvs.minsa.gob.pe/local/minsa/1782.pdf

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Dra. Bertha Mamani Castillo.

Identifica y analiza la importancia de la planificación de un Programa

PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA EDUCATIVO EN SERVICIO EN EL

Un programa de salud es un conjunto organizado, coherente e integrado de

- Programa específico o subprograma: Aquel cuyas actividades están

- Programa integrado de salud: Aquel que a su vez, coordina una serie de

- Plan de salud: Suma e integración de todos los programas de salud. El

2.2. ETAPAS DE LA PLANIFICACIÓN DE PROGRAMA EDUCATIVO

B. Establecimiento de prioridades. Una vez identificados, los problemas

C. Definición de metas y objetivos Los objetivos se definen como los

D. Planificación de actividades y recursos. Actividades necesarias para

E. Ejecución. Los responsables de proyecto: seleccionan el personal,

F. Evaluación. Determina si se han alcanzado los objetivos propuestos en

2.3. PLANIFICACIÓN DE UN PROGRAMA EDUCATIVO PARA LA SALUD

EsSalud Hospital III Yanahuara es una Institución de Seguridad Social en

El principio fundamental del ciudadano a tener información sobre salud,

Virginia Henderson definió los cuidados de enfermería como “la capacidad

La educación para la salud tiene dos objetivos fundamentales: capacitar a

El hecho que la intervención quirùrgica sea el único tratamiento capaz de

A través de la práctica asistencial y realizando un seguimiento de los

Prevenir las complicaciones de la intervención quirùrgica asociadas a la

IV. ACCIONES A DESARROLLAR

HUMANOS: Personal del servicio de enfermerìa.

DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL

ACTIVIDADES A DESARROLLAR JUL. AG. SET OCT NOV. DIC.

signos de alarma del paciente pos

Elabore un mapa conceptual sobre Planificación de Programa educativo en

Considerando la planificación de un programa educativo para la salud en el

4. EVALUACION DEL APRENDIZAJE.

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1. Ministerio de Salud del Perú. Plan Sectorial Concertado y Descentralizado

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