Nombre / ID del niño: _________________________

Fecha de nacimiento del niño: __________________

Fecha de hoy: _______________________________

ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)

Britt Pados, 2017
Instrucciones: A continuación, encontrará una serie de frases que describen las habilidades aprendidas en la primera infancia. En
esta encuesta, estamos interesados en lo que su hijo puede hacer, que puede ser diferente de lo que están dispuestos a hacer.
Cuando complete esto, piense en lo que es típico para su hijo en este momento. Es posible que su hijo sea demasiado pequeño
para desarrollar algunas de las habilidades y, en ese caso, marque "Aún No". Si no está seguro de si su hijo puede hacer algunas
de estas habilidades debido a las restricciones impuestas a su alimentación (por ejemplo, no se les permite tomar líquidos),
marque "Aún No". Si su hijo es mayor, es posible que haya estado haciendo estas habilidades durante mucho tiempo y en ese
caso, marque "Sí ". Esto debería demorar unos 15 minutos en completarse. Tómese su tiempo y hable con otras personas que
también cuidan o conocen a su hijo, si es necesario.

PATRONES DE MOVIMIENTO COMPLEJOS (Nota. Si su hijo tiene menos de 9 meses de edad, omita esta
sección y comience con Patrones de movimiento básicos)
2 1 0
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
1. Permanecer de pie sin sujetarse a nada □ □ □

2. Caminar 10 a 20 pasos por sí solo □ □ □

3. Correr 10 a 20 pasos sin caer □ □ □

4. Subir 2-3 escalones apoyado de alguien o algo □ □ □

5. Subir 2-3 escalones sin apoyarse de alguien o algo □ □ □

6. Bajar 2-3 escalones apoyado de alguien o algo □ □ □

7. Bajar 2-3 escalones sin apoyarse de alguien o algo □ □ □

8. Saltar con ambos pies sin aferrarse a nada □ □ □

9. Beber de un vaso sostenido por un adulto sin derramar o
□ □ □
derramando muy poco líquido de la boca
10. Sostener un vaso y beber solo sin derramar o derramando
□ □ □
muy poco líquido de la boca
11. Mantener la lengua en la boca cuando bebe de un vaso
□ □ □
(sostenido por él mismo o por un adulto)
12. Beber de un vaso sosteniendo el borde con los labios (no
□ □ □
mordiendo el borde con los dientes)
13. Usar una cuchara o un tenedor lleno para llevar la comida a
□ □ □
la boca
14. Puede recoger comida con una cuchara o tenedor y llevarla a
□ □ □
la boca

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
15. Usar un tenedor para pinchar un trozo de comida y
□ □ □
llevarlo a la boca
16. Usar la lengua para quitar comida que haya quedado en el
□ □ □
labio superior
17. Usar la lengua para lamer los alimentos de las esquinas de la
□ □ □
boca
18. Usar los dientes superiores o el labio superior para limpiar los
□ □ □
alimentos del labio inferior

19. Fruncir los labios para besar o soplar □ □ □

20. Beber con una pajita (bombilla) □ □ □

21. Tomar un bocado de comida dura y crujiente, como un palo
□ □ □
de zanahoria
22. Comer alimentos duros y crujientes, como un palo de
□ □ □
zanahoria cruda, sin hacer arcadas, o presentar tos o ahogo
23. Hablar usando palabras que las personas ajenas a nuestra
□ □ □
familia puedan entender
Puntaje Subescala Patrones De Movimiento Complejos

PATRONES DE MOVIMIENTO BÁSICOS

2 1 0
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
24. Mantener la cabeza levantada cuando está boca abajo □ □ □

25. Levantarse intentando ponerse de pie □ □ □

26. Pararse aferrándose a algo (como una mesa o sofá) □ □ □

27. Caminar apoyado a alguien o algo □ □ □

28. Apoyar el peso en los antebrazos cuando está boca abajo □ □ □

29. Llevar una o ambas manos a la boca □ □ □

30. Sostener un juguete en la mano □ □ □

31. Llevar un juguete o comida a la boca □ □ □

32. Sostener una botella o taza para sorber □ □ □

33. Llevar a la boca una botella o una taza para sorber □ □ □

34. Voltearse desde la posición “de guatita” hasta quedar de
□ □ □
espaldas

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
35. Usar los dedos como un rastrillo para llevar comida o un
□ □ □
juguete hacia sí mismo
36. Tomar un trozo de comida entre el pulgar y otro dedo (como,
□ □ □
por ejemplo, recoger un cereal)

37. Mover un juguete o un trozo de comida de una mano a otra □ □ □

38. Voltearse cuando está de espalda hasta la posición “de
□ □ □
guatita”
39. Mantener la cabeza firme cuando se encuentra en una
posición apoyada (como, con la espalda apoyada en una silla □ □ □
o cuando un adulto lo sostiene)
40. Sentarse con apoyo (por ejemplo, sentarse con la espalda
□ □ □
contra una silla o mientras se lo sostiene)

41. Sentarse sin apoyo □ □ □

42. Girar el cuerpo hacia la izquierda y hacia la derecha mientras
está sentado sin apoyo (por ejemplo, para alcanzar un □ □ □
juguete o mirar algo)

43. Gatear cuando se coloca boca abajo □ □ □

Puntaje Subescala Patrones De Movimiento Básicos

COORDINACIÓN MOTORA ORAL

2 1 0
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
44. Usar la lengua para mover los alimentos en la boca □ □ □

45. Mantener alimentos sólidos en la boca cuando come □ □ □

46. Mantener la lengua en la boca cuando se ofrece comida en
□ □ □
una cuchara

47. Mover la mandíbula hacia arriba y abajo para masticar □ □ □

48. Beber líquidos, como agua o jugos, sin arcadas, tos o ahogo □ □ □
49. Tomar un bocado de comida blanda, como un panecillo o
□ □ □
plátano

50. Tomar un bocado de comida firme, como un dulce o galletas □ □ □

51. Comer una cucharada de comida suave, como un alimento
□ □ □
para bebés o yogur, sin arcadas, tos o ahogo
52. Comer alimentos que se disuelven, como un merenguito, sin
□ □ □
arcadas, tos o ahogo
53. Comer alimentos blandos, como un panqueque, sin arcadas,
□ □ □
tos o ahogo

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
54. Comer alimentos con textura, como harina de avena gruesa,
□ □ □
sin arcadas, tos o ahogo
55. Comer alimentos con textura con algunos grumos, como un
□ □ □
plátano ligeramente triturado, sin arcadas, tos o ahogo
56. Comer alimentos firmes, como una rodaja de manzana
□ □ □
pelada, sin arcadas, tos o ahogo
57. Comer alimentos masticables, como un trozo de salchicha,
□ □ □
sin arcadas, tos o ahogo

Puntaje Subescala Coordinación Motora Oral

HABILIDADES MOTORAS ORALES FUNDAMENTALES

2 1 0
Mi hijo puede… SI A VECES AUN NO Puntaje
58. Cerrar los labios completamente □ □ □

59. Mover la lengua dentro de la boca de lado a lado □ □ □

60. Sacar la lengua fuera de los dientes o las encías □ □ □

61. Abrir la boca lo suficiente como para aceptar una cuchara □ □ □

62. Morder juntando dientes o encías □ □ □

63. Mover la barbilla hacia abajo al pecho □ □ □

Puntaje Subescala Habilidades Motoras Orales Fundamentales

Si desea explicar alguna de sus respuestas o proporcionar más información, por favor hágalo aquí:

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Puntajes más bajos que indican una destreza menor y puntajes más altos indican una destreza mayor.

1. Califique cada elemento usando los siguientes valores: Sí = 2

A veces = 1

Aún no = 0

2. Asigne puntaje a cada ítem dentro de cada área. Se proporciona un recuadro al final de cada área para
registrar el puntaje total de esa área. Transfiera cada puntuación de área total a la siguiente tabla.

Puntaje Nivel de preocupación

Patrones de movimientos complejos No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de movimiento básicos No preocupante Preocupante Muy preocupante
Coordinación motora oral No preocupante Preocupante Muy preocupante
Habilidades motoras orales fundamentales No preocupante Preocupante Muy preocupante
Puntaje total No preocupante Preocupante Muy preocupante

3. Consulte la página específica de la edad del niño para conocer los valores de referencia y determinar el
nivel de preocupación. Utilice la edad corregida del niño si el niño es menor de 2 años y tiene un historial
de nacimiento prematuro de menos de 37 semanas (es decir, el niño nació más de 3 semanas antes de la
fecha de parto).

Notas:

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para bebés de 6 a 9 meses de edad

Los siguientes valores de referencia son para bebés entre 6 meses 0 días y 9 meses 0 días. Si el niño nació
antes de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
No aplica
movimientos complejos
Patrones de
26-40 24-25 <24
movimiento básicos
Coordinación motora
9-28 7-8 <7
oral
Habilidades motoras
8-12 6-7 <6
orales fundamentales
Puntaje total 46-80 39-45 <39
Nota. Los rangos de puntaje total para el grupo de edad de 6 a 9 meses no incluyen la
subescala de patrones de movimiento complejo.

Valores de referencia para bebés de 9 a 12 meses de edad

Los siguientes valores de referencia son para bebés entre 9 meses 1 día y 12 meses 0 días. Si el niño nació
antes de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
4-46 2-3 <2
movimientos complejos
Patrones de
37-40 32-36 <32
movimiento básicos
Coordinación motora
21-28 17-20 <17
oral
Habilidades motoras
10-12 8-9 <8
orales fundamentales
Puntaje total 74-126 69-73 <69

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para niños de 12 a 15 meses de edad

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 12 meses 1 día y 15 meses 0 días. Si el niño nació
antes de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
10-46 6-9 <6
movimientos complejos
Patrones de
40 38-39 <38
movimiento básicos
Coordinación motora
24-28 20-23 <20
oral
Habilidades motoras
11-12 9-10 <9
orales fundamentales
Puntaje total 85-126 78-84 <78

Valores de referencia para niños de 15 a 18 meses de edad

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 15 meses 1 día y 18 meses 0 días. Si el niño
nació antes de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia
usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
20-46 16-19 <16
movimientos complejos
Patrones de
40 38-39 <38
movimiento básicos
Coordinación motora
27-28 25-26 <25
oral
Habilidades motoras
12 10-11 <10
orales fundamentales
Puntaje total 97-126 92-96 <92

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para niños de 18 a 24 meses de edad

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 18 meses 1 día y 24 meses 0 días. Si el niño
nació antes de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia
usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
25-46 21-24 <16
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
27-28 25-26 <25
oral
Habilidades motoras
12 11 <11
orales fundamentales
Puntaje total 104-126 101-103 <101

Valores de referencia para niños de 2 a 2,5 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 2 años 1 día y 2.5 años. Si el niño nació antes
de las 37 semanas, use la edad corregida del niño para determinar qué valores de referencia usar.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
34-46 32-33 <32
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
28 26-27 <26
oral
Habilidades motoras
12 11 <11
orales fundamentales
Puntaje total 113-126 109-112 <109

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para niños de 2.5 a 3 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 2.5 años 1 día y 3 años.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
41-46 37-40 <37
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
28 27 <27
oral
Habilidades motoras
12 11 <11
orales fundamentales
Puntaje total 121-126 117-120 <117

Valores de referencia para niños de 3 a 4 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 3 años 1 día y 4 años.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
41-46 38-40 <38
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
28 27 <27
oral
Habilidades motoras
12 <12 <12
orales fundamentales
Puntaje total 120-126 118-119 <118

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para niños de 4 a 5 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 4 años 1 día y 5 años.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
44-46 42-43 <42
movimientos complejos
Patrones de
40 39 <39
movimiento básicos
Coordinación motora
28 27 <27
oral
Habilidades motoras
12 <12 <12
orales fundamentales
Puntaje total 123-126 120-122 <120

Valores de referencia para niños de 5 a 6 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 5 años 1 día y 6 años.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
45-46 42-44 <42
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
28 27 <27
oral
Habilidades motoras
12 <12 <12
orales fundamentales
Puntaje total 125-126 121-124 <121

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.
 ESCALA INFANTIL DE COMPETENCIA ORAL Y MOTORA (ChOMPS)
Britt Pados, 2017

Valores de referencia para niños de 6 a 7 años

Los siguientes valores de referencia son para niños entre 6 años 1 día y 7 años.

>10 % 5-10 % <5%

No preocupante Preocupante Muy preocupante
Patrones de
45-46 44 <44
movimientos complejos
Patrones de
40 <40 <40
movimiento básicos
Coordinación motora
28 27 <27
oral
Habilidades motoras
12 <12 <12
orales fundamentales
Puntaje total 125-126 122-124 <122

*Traducido con fines exclusivamente académicos por Flgo. Juan Felipe Flores G.