Cepre Unmsm 3
Cepre Unmsm 3
Cepre Unmsm 3
SOLUCIONARIO GENERAL
Habilidad Lógico Matemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. En el gráfico, la línea punteada indica uno de los caminos a seguir para llegar a “B”
desde “A” a través de las veredas. ¿Cuántos caminos, de igual longitud al camino
que se indica en la figura, existen para ir de A a B?
A) 35
B) 33
C) 32
D) 388
E) 36
Resolución:
En el gráfico se observa que a partir de “A” hasta “B” hay que recorrer 7 cuadras: 4
horizontales y 3 verticales. Luego el problema consistiría en permutar 4 horizontales
y 3 verticales, lo cual, es una permutación con repetición.
7!
N° caminos diferentes =
7
P4,3 35
4! 3!
Clave: A
2. Un club tiene “x” miembros y está organizado en cuatro comités de acuerdo con las
dos reglas siguientes:
Cada miembro pertenece a dos y solamente a dos comités.
Cada par de comités tiene uno y solo un miembro en común.
¿Cuántos miembros conforman dicho club?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 5 E) 9
Resolución:
Este problema se puede interpretar como una figura geométrica compuesta por
4 rectas y 6 puntos, tal que cada par de rectas tiene solamente un punto en común;
y cada par de puntos tiene una recta en común.
O también:
4! 43
x C24 6
2! 4 2 ! 2 1
Clave: A
A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) son datos insuficientes
Resolución:
Es suficiente con conocer dos datos:
Que el menor primo, mayor que su edad actual es 19, implica que la edad sería 17
o 18, y conocer que no es primo, implicará que la edad sea 18.
Clave: A
Resolución:
1) I y II no son suficientes.
5. En una urna se tiene 25 fichas numeradas del 1 al 25. ¿Cuántas fichas se deben
extraer, al azar y como mínimo, para obtener con seguridad cinco fichas que, al
colocarse en las casillas del arreglo mostrado, la suma de sus numeraciones en
cada fila y columna sea la misma?
A) 8 B) 7
C) 5 D) 12
E) 10
Resolución:
El peor de los casos será extraer números (1, 2, 3, 5, 8, 13 y 21) + cualquiera de los
que quedan, dando un total de 8.
Clave: A
6. Se tienen fichas del 1 al 40. Se han extraído cinco fichas, las cuales han resultado
tener todas números pares; ¿cuántas fichas, como mínimo, se deberán extraer
adicionalmente para estar seguros de que, en el total de fichas extraídas, se tengan
dos fichas cuya suma sea un número impar mayor de 22 pero menor de 32?
A) 21 B) 19 C) 22 D) 17 E) 16
Resolución:
El peor de los casos será cuando se extraigan todos los pares que quedan
(15 pares) + los impares: 39, 37, 35, 33, 31 dando un total de 20 números.
Por lo que para cumplir la condición basta extraer cualquiera de los números que
quedan dando un total de 21 extracciones.
Clave: A
7. Si Cesar, Miriam, Lesly, Janeth y Freddy forman una fila para ingresar al cine, ¿de
cuántas maneras diferentes pueden formar la fila los cinco, si Janeth desea ingresar
antes que Cesar?
A) 60 B) 48 C) 36 D) 30 E) 54
Resolución:
# Total de #Maneras Janeth antes Cesar #Maneras Cesar antes Janeth
Ordenamientos Diferentes Diferentes
Resolución:
Puede lanzar las monedas de
Clave: C
9. Siete niñas, entre ellas dos gemelas, y 4 niños deben formar cuartetos conformados
por tres niñas y un niño. Si las gemelas siempre están juntas, ¿de cuántas maneras
se pueden formar dichos cuartetos?
A) 28 B) 36 C) 48 D) 56 E) 60
Resolución:
Clave: E
10. En un auto de cinco asientos, deben entrar dos damas y tres varones. Si se tiene
que seleccionarlos de un total de cuatro damas y cinco varones, ¿cuántas formas
hay de ordenarse en el auto, si cualquiera puede conducir?
Resolución:
Primero seleccionamos a los que van en el auto:
Luego ordenamos a todos en el interior del vehículo: 5! = 120
11. Junior, Isaac y 3 amigas van al cine y encuentran 5 asientos juntos y vacíos en la
misma fila. ¿De cuántas formas diferentes pueden sentarse, si Junior e Isaac nunca
deben estar juntos?
A) 66 B) 60 C) 72 D) 30 E) 48
Resolución:
Se presentan varios casos.
A) 9 B) 13 C) 18 D) 21 E) 25
Resolución:
U1 U2 U3 A1 A2 A3 A4 S1 S2
Maneras diferentes de sentarse: 3! x 3! x 4! x 2! x 4 = 6 912
Clave: C
A) 36 m3 B) 30 m3 C) 48 m3 D) 42 m3 E) 24 m3
.
Resolución:
A
E m
Clave: C
14. En una pirámide triangular regular, se traza un plano paralelo a su base que pasa
por el punto medio de su altura. Si el volumen de la pirámide parcial es 4 m3 ,
calcule el volumen del tronco de pirámide.
A) 30 m3 B) 26 m3 C) 32 m3 D) 28 m3 E) 24 m3
Resolución:
M
Dato: V1 4m 3 V
1
h
V1 h V 1
Propiedad: ( )3 1
V1 Vx 2h Vx 7
h
Por tanto: Vx 28m 3
B VX Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. En un campeonato interno del Centro Pre San Marcos, quedaron como finalistas los
tres equipos que se muestran en la tabla; estos disputaron un torneo de todos contra
todos, al final aparece una tabla de posiciones con sólo algunos de los datos de
partidos jugados, ganados, perdidos, etc. ¿Cuál fue el resultado del partido entre
Lógico Matemática y Literatura?
B) 1 – 0
Lógico 2 5 0
Matemática
C) 3 – 1
Literatura 3
D) 4 – 2
1 4
E) 4 – 1
Resolución:
De la tabla obtenemos: ML MB 5 .
Desde que Lógico Matemática gano los dos partidos y sin goles en contra, resulta
LB BL 3 , LM BM 0 , MB 1 y ML 4 .
Por lo tanto, los resultados son:
LM vs L : 4 0
LM vs B :1 0
L vs B :3 3
Clave: A
2. En la figura se indican tres cuadrados que descansan sobre una misma recta y
comparten parte de un lado. Para determinar el área del cuadrado B, es suficiente:
I. El área del cuadrado A mide 16 cm2.
II. El área del cuadrado C mide 4 cm2
III. Los puntos P, Q y R son colineales.
A) Sólo I P
B) Sólo II Q
C) I y II R
A B
D) I y III
C
E) Juntos I, II y III
Resolución:
Clave: E
Resolución:
Supongamos que:
El reloj de la 1:50, este atrasado y que el reloj de las 4:00 este adelantado
Veamos: 1:50 +1:20 = 3: 10
Segundo reloj: 4:00 – 0:50 = 3:10
Por tanto la hora real seria 3: 10
Clave: C
4. ¿Cuántas claves de acceso a un candado de bicicleta será posible diseñar con los
números 1, 1, 1, 7, 8, 8, 8? ¿Cuántas de las claves anteriores empiezan por un
número uno seguido de un siete? De cómo respuesta las suma de ambos
resultados.
A) 145 B) 140 C) 135 D) 150 E) 155
Resolución:
x1 = 2 números uno
x2 = 3 números ocho
claves de acceso
Clave: D
Resolución:
Nº
Resolución:
6.5.4.3
15
6
1) 4 positivos: C 4
1.2.3.4
6.5 8.7
C C 420
6 8
2) 2 positivos, 2 negativos: 4 2
1.2 1.2
8.7.6.5
70
8
3) 4 negativos: C 4
1.2.3.4
Resolución:
20.19
Para los 18 problemas: 20
C18 190
2.1
8. Calcule el número de arreglos diferentes que se puede formar con todas las letras
de la palabra PRESANMARCOS, de tal modo que las consonantes siempre estén
juntas y en el inicio de cada palabra. Dar como respuesta la suma de sus cifras.
A) 28 B) 22 C) 20 D) 25 E) 18
Resolución:
Luego,
Número de arreglos de consonantes:
Clave: E
A) 56 m 3 B) 65 m3 C) 68 m 3 D) 63 m3 E) 64 m 3
Resolución: M
V1
a 3c
1) Dato: V1 Vx 70m3 2b
R
P
V1 a.2b.3c 4c
2) Propiedad: V1 6m3 a Q
V1 Vx 2a.5b.7c
A 3b
3) Por tanto: Vx 64m3
B VX
H
Clave: E
A) 36 u3
B) 12 u3
C) 18 u3
D) 24 u3
E) 16 u3
Resolución:
g h
P
m
A R O o C
BOC: R2 = m.g
Luego en (I): h. R2 = 72
V = (1/3)72 = 24
Clave: D
Habilidad Verbal
SEMANA 18 A
Nuestro actual sílabo apuesta por el desarrollo de las competencias básicas del
alumnado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester que cada docente
explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y rendimientos
evaluables. En ese sentido, desde la primera semana podíamos analizar el desempeño
de nuestros estudiantes; solo así, la recuperación de la información, la comprensión del
texto, el desarrollo de una interpretación, así como su pertinente reflexión tendrían hoy
justificación a la hora de hacer un balance general.
TEXTO 1
Siempre tuve cierto respeto para con la moral. Ni en broma prometí jamás casarme
con una muchacha. Y si ahora quebranto mi norma esto será tan solo aparente pues he
de saber obrar de manera que Cordelia me libre de todo compromiso por sí misma. Mi
orgullo de caballero estima cosa despreciable hacer promesas.
Un juez comete una ruindad cuando intenta convencer a un delincuente a que
confiese con la promesa de la libertad. Semejante juez ha renunciado a su fuerza y a su
talento. Yo tan solo deseo lo que se me regala en el más estricto sentido del vocablo. Los
seductores inexpertos se sirven de recursos desleales pero ¿Qué es lo que consiguen?
Quién no sepa mantener fascinada a una muchacha, tanto que ella no sepa ver nada
fuera de lo que se quiere que vea; quien no sepa identificarse con el ser de ella hasta
Solución D: El autor menciona que desea lo que se le regala solo en el más estricto
sentido del vocablo, es decir, como algo que se hace voluntariamente. Él considera que
es despreciable hacer promesas para conseguir el amor de una mujer.
Solución B: Para el autor, el juez tiene una forma de actuar que él nunca imitaría ya que
manifiesta que todo regalo le debe venir a él como algo voluntario y no condicionado para
lograr un efecto.
Solución A: Para el autor, una relación no puede durar más de 6 meses, por lo tanto es
incompatible decir que hay compromiso.
TEXTO 2
He observado que la diferencia fundamental entre la perversa y el perverso
descansa en el objetivo. Mientras que en el caso de los hombres el acto se dirige hacia un
objeto externo, las mujeres lo dirigen hacia ellas mismas; bien contra sus cuerpos o contra
objetos de su propia creación, es decir, sus hijos. En ambos casos, cuerpos y bebés son
tratados como objetos parciales. En este contexto, recuerdo a una paciente a la que se le
recomendó tratamiento psiquiátrico a causa de la violencia que ejercía sobre su segundo
hijo. Su primer embarazo había sido inesperado, aunque descartó la idea de interrumpirlo,
considerándolo una garantía contra la soledad, a la que temía. El hijo dependería
completamente de ella y estaría totalmente bajo su control. Cuando nació ese primer
bebé, tuvo sentimientos de rechazo hacia él. Estaba dispuesta a pegarle, y después de
reflexionar decidió que para superar esos sentimientos fijaría en su cabeza la idea de que
el bebé era en realidad parte de sí misma; así, unos días el niño sería su brazo derecho,
otros una de sus piernas. De esta forma se sentía capaz de dominar sus impulsos de
dañarlo. Posteriormente, con la llegada de su segundo hijo reflexionó al respecto para
concluir que “Ya no queda sitio en mi cuerpo para un segundo. El primero lo ha copado
todo”.
Solución A: El texto aborda la perversidad femenina tomando como objeto interno al bebé
y lo va ejemplificando a medida que se desarrolla el texto.
Solución E: Lo que buscaba la madre era tener un hijo para evitar la sensación de
soledad, de haberlo interrumpido el reconocimiento de la soledad habría sido más
inmediato.
TEXTO 3
Para el hombre religioso, la Naturaleza nunca es exclusivamente "natural": está
siempre cargada de un valor religioso. Y esto tiene su explicación, puesto que el Cosmos es
una creación divina: salido de las manos de Dios, el Mundo queda impregnado de
sacralidad. No se trata únicamente de una sacralidad comunicada por los dioses, por
ejemplo, la de un lugar o un objeto consagrado por una presencia divina. Los dioses han ido
más allá: han manifestado las diferentes modalidades de lo sagrado en la propia estructura
del Mundo y de los fenómenos cósmicos.
El Mundo se presenta de tal manera que, al contemplarlo, el hombre religioso descubre
los múltiples modos de lo sagrado y, por consiguiente, del Ser. Ante todo, el Mundo existe,
está ahí, tiene una estructura: no es un Caos, sino un Cosmos; por tanto, se impone como
una creación, como una obra de los dioses. En ese sentido, el acto de creación tiene una
significación ritual, por eso, todo acto del hombre religioso revela la actualización, en el rito,
de un tiempo mítico: el tiempo de la creación del mundo. En ese sentido, la naturaleza posee
un contenido ritual para el hombre religioso. Y éste descubre la dimensión oculta del rito.
4. Según el texto, el hecho de que el mundo sea visto como una creación de los dioses
se debe
Solución E: Los dioses le confieren una estructura al mundo, por eso es como es.
Solución A: En efecto, el mundo es una obra de los dioses, dice taxativamente el autor.
Solución E: Puesto que descubre la dimensión oculta del rito, que es precisamente lo
sagrado.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) El libro Las mil y una noches fue censurado en Egipto porque se le acusaba de
tener pasajes obscenos que contravenían la moralidad ciudadana. II) El texto Alicia
en el país de las maravillas, de Lewis Carrol, fue prohibido en China porque los
animales tienen las mismas cualidades que los seres humanos. III) La obra El código
Da Vinci, de Dan Brown, fue prohibida en Líbano porque los líderes religiosos
católicos consideraban que era ofensiva para su religión. IV) Muchas personas se
oponen a que la obra El diario de Ana Frank, de Anne Frank, sea leída en los
colegios porque dicen que su credibilidad es dudosa. V) En los Emiratos Árabes
Unidos, el libro Harry Potter y la piedra filosofal, de J. K. Rowlling, fue prohibido
porque se le acusó de incentivar la brujería.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
A) I B) II C) III D) IV E) V*
3. I) Toro Sentado fue un jefe indio norteamericano de la tribu de los sioux hunkpapa
que confrontó al ejército estadounidense. II) Gerónimo fue el jefe apache que encaró
a los ejércitos mexicano y estadounidense. III) Lautaro fue un destacado líder militar
mapuche que puso cara a los españoles. IV) Tenépatl, conocida como la Malinche o
doña Marina, fue una mujer azteca que fungió de intérprete de los conquistadores
españoles liderados por Hernán Cortés. V) La Gaitana, conocida como Guatipán, fue
una cacica indígena timaná que arrostró la conquista española.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
A) I B) II C) III* D) IV E) V
Solución C: Por impertinencia. Todos los demás enunciados se refieren al término “gótico”
y lo que este designa.
5. I) Los navajos son la nación indígena estadounidense más numerosa, pues cuenta
con unos 298.000 individuos. II) Viven en el Suroeste de Estados Unidos repartidos
por los estados de Arizona, Nuevo México, Utah y Colorado, junto con 37 navajos
que habitan en Chihuahua y Sonora, al norte de México. III) Navajo es el nombre
que les dieron los primeros exploradores españoles al denominarlos "Indios Apaches
de Navajó". IV) Eran nómadas, y se identificaban como enemigos de las tribus
sedentarias, de los españoles, de los mexicanos y de los angloamericanos.
V) A ellos pertenece la más extensa reserva individual de cualquier grupo nativo
estadounidense, al abarcar más de 60.704 kilómetros cuadrados.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
6. I) Las ruedas más prístinas aparecieron en Mesopotamia, entre los ríos Tigris y
Éufrates. II) Las ruedas más primitivas fueron tablones cortados en forma de
grandes discos, unidos por piezas transversales de madera. III) Las primeras ruedas
comenzaron a usarse en el año 3,500 a. C para construir piezas de alfarería y luego
para elevar agua de los ríos con fines de irrigación. IV) Estas ruedas se emplearon
también en rudimentarios medios de transporte, especie de carretas que trasladaban
sacos de cebada. V) La rueda se perfeccionó cuando se transformó en una pieza de
hierro que giraba en torno a un eje engrasado.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
A) I B) II C) III D) IV E) V*
SEMANA 18 B
TEXTO 1
El Dos de Mayo, el pueblo de Madrid, secundado después por el resto de los
españoles, se alzó en armas contra el ejército de Napoleón, el más poderoso de su
tiempo. Lo más notable de aquella rebelión, más allá del lógico rechazo a la dominación
extranjera, es que hizo aflorar una conciencia y un sentimiento comunes en los
madrileños y en todos los españoles.
El Dos de Mayo fue la primera manifestación contemporánea del sentimiento común
de los españoles de pertenecer a una nación y la primera vez que los españoles tomaron
conciencia de ser ellos mismos los protagonistas de su propia historia y los dueños de su
propio destino. Por eso mismo, puede decirse que la Nación española contemporánea,
que es la suma de las voluntades libres e iguales de todos los españoles, tiene su origen
en el levantamiento del Dos de Mayo.
Los diputados de Cádiz, cuatro años después, supieron recoger admirablemente, en
la que fue la primera constitución liberal del Continente, ese sentimiento de pertenencia a
la nación española y esa conciencia de que la soberanía reside en la voluntad libre e igual
de todos y cada uno de los españoles. Un sentimiento y una conciencia que habían
surgido como respuesta espontánea del pueblo español cuando le va ser arrebatada su
soberanía, en uno de los momentos más difíciles de la historia de España. Los españoles
no dudaron en elegir los riesgos y los sacrificios que impone la lucha por la libertad y la
dignidad frente a la tranquilidad y la promesa de beneficios que se derivan de la sumisión.
Solución C: Era razonable que el pueblo español, como cualquier otro, rechazara la
invasión napoleónica.
Solución C: Se supo recoger en la que fue la primera constitución liberal del Continente,
ese sentimiento de pertenencia a la nación española y esa conciencia de que la soberanía
reside en la voluntad libre e igual de todos y cada uno de los españoles.
TEXTO 2
La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias
que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo
alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los efectos
de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con
la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos,
provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas pueden incluso llevar a
la locura o la muerte.
La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos. La dependencia
física: el organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando se
interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como
síndrome de abstinencia. El otro caso es la dependencia psíquica: es el estado de euforia
que se siente cuando se consume droga, y que lleva a buscar nuevamente el consumo
para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de
consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la consigue.
Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor
cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita
una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, producida por las drogas puede llegar a ser muy
fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades básicas, como comer o
dormir. La necesidad de droga es más fuerte. La persona pierde todo concepto de
moralidad y hace cosas que, de no estar bajo el influjo de la droga, no haría, como mentir,
robar, prostituirse e incluso matar. La droga se convierte en el centro de la vida del
Solución E: El autor del texto describe las alteraciones que padece el drogadicto, estas
ocurren según el tipo de dependencia, ya sea física o psíquica.
Solución E: Al tratarse de una enfermedad, como cualquier otra, debe ser afrontada con
un tratamiento médico adecuado.
1. Según la tesis central del autor, para saber qué es filosofía resulta esencial
A) llegar a la sabiduría por medio del diálogo, en el que una llama despierta a otra
llama.
B) adentrarse en ella y explorarla de la mano de un gran pensador como el griego
Platón.
C) discutir y dialogar para que el saber filosófico se cristalice en sistemas filosóficos.
D) acceder a la experiencia filosófica mediante la pausada reflexión de los filósofos.*
E) llevar a cabo una aproximación somera por un recorrido personal por sus tareas.
Solución D: Al final del texto se dice: “El acceso a la experiencia filosófica tiene ahora
lugar, fundamentalmente, mediante la meditación reposada de los escritos donde los
filósofos dejaron plasmado su pensamiento”.
SERIES VERBALES
5. ¿Cuál de las siguientes palabras está fuera del campo semántico marcado por las
demás?
Solución A: Se elimina prosapia porque alude al campo semántico del linaje o abolengo;
todas las demás aluden al campo semántico de la consistencia.
Solución B: Es una serie de pares de antónimos, la que corresponde con ese criterio es
el par “indócil, obsecuente”.
SEMANA 18 C
TEXTO 1
Cuando los resultados de la observación y de la experimentación son positivos, la
teoría gana credibilidad, pero no se demuestra que la teoría es verdadera. La experiencia
(la observación y la experimentación) es un gran apoyo inductivo para las teorías, pero
carece de fuerza demostrativa. El vínculo no demostrativo o inductivo entre la evidencia
empírica y la teoría plantea uno de los problemas fundamentales de la teoría del
conocimiento: el problema de la inducción.
Este problema fue planteado por David Hume, filósofo empirista del siglo XVIII.
Hume consideró simples predicciones basadas en observaciones pasadas; por ejemplo,
un vaticinio como „el sol saldrá mañana‟ teniendo en cuenta que se ha observado la salida
del sol en el pasado. La vida sería imposible sin anticipar el futuro, pero Hume erigió una
sólida argumentación para mostrar que estas inferencias son indefendibles desde
presupuestos lógicos. Hume admitía que las conclusiones inductivas han sido, por lo
menos, razonablemente fiables hasta ahora, pero afirmaba que no había garantía de que
ello valiese para el futuro.
¿En qué radicó la argumentación de Hume? El nudo del problema es que la defensa
de la inducción como garantía para el futuro es, en sí misma, una predicción. Pues bien,
al ser una predicción sólo se puede justificar de manera inductiva, lo que nos lleva a una
petición de principio (se da por demostrado lo que se tiene que demostrar). En concreto,
sostener que la inducción funcionará en el futuro porque ha resultado útil en el pasado es
razonar en círculo: la inducción es buena porque es buena la inducción.
Si la argumentación escéptica de Hume es adecuada, el conocimiento inductivo
resulta lógicamente imposible. La inducción solo valdría para efectos prácticos, porque si
las nubes están densas es mejor salir con un paraguas, aunque no haya ningún
fundamento lógico que garantice la racionalidad de nuestro vaticinio.
Solución A: Hume hace una crítica de la inducción, desde el punto de vista lógico. Hume
acepta el valor práctico de la inducción.
Solución E: Dado que el análisis de Hume es lógico no tendría ningún efecto en contra.
TEXTO 2
Platón (427-347 a. C.) consideraba que las matemáticas eran la forma suprema del
conocimiento. Su influencia ha contribuido considerablemente a la difundida concepción
de que el conocimiento, si no es de forma matemática, no es conocimiento. El hombre de
ciencia moderno, a pesar de su uso de las matemáticas como poderoso instrumento de
investigación, no aceptaría esta posición. Haría hincapié en que la observación no puede
ser excluida de la ciencia empírica y asignaría a las matemáticas la función de establecer
relaciones entre los diferentes resultados de la investigación empírica. La ciencia empírica
es una íntima combinación del método matemático racional y del método de la
observación.
A Platón, sin embargo, el concepto de conocimiento empírico le habría parecido un
absurdo. Cuando identificó el conocimiento con el conocimiento matemático, quiso decir
que la observación no debería tener sitio en el reino del conocimiento. Lo que Platón
quería era certeza absoluta, no la seguridad inductiva que los físicos modernos
consideran como única meta posible. En ello reside el grave error del racionalismo
platónico.
Esta actitud de Platón no puede explicarse por el estado de la ciencia de su época
porque en los tiempos antiguos había una ciencia natural que había tenido gran éxito con
la combinación de matemáticas y observación: la astronomía. Las leyes matemáticas de
la revolución de las estrellas y los planetas fueron descubiertas por medio de cuidadosas
observaciones acompañadas de razonamiento geométrico. Pero Platón no podía aceptar
la contribución de la observación a la astronomía; es más, sostenía que el astrónomo no
debería observar las estrellas, sino que debería llegar a la materia de su conocimiento
«por el don natural de la razón».
5. Si un pensador sostuviera que las hipótesis matemáticas deben ser enjuiciadas por
los métodos observacionales,
Solución A: Dado que Platón expulsa a la observación del reino de la ciencia, ese
pensador sería un opositor del platonismo.
TEXTO 3
Como es sabido, la línea teórica del conductismo sostiene que toda conducta es
adquirida a través del aprendizaje puesto que al nacer, los seres humanos son tablas en
blanco y que por tal motivo, es posible moldear cualquier tipo de conducta en los seres
humanos a través del entrenamiento. Chomsky critica la posición conductista puesto que
considera que su simplismo no condice con lo que sucede en la realidad. En el caso
particular del lenguaje, es notable como los niños alcanzan a dominar algo tan complejo
en poco tiempo y sin instrucción sistemática alguna. Puesto que, todo niño alrededor de
su segundo año de vida, comenzará a utilizar con fluidez un sistema que comprende
numerosos principios gramaticales que no pudieron se aprendidos pues los datos de los
que disponen respecto al sistema en sí mismo, es claramente insuficiente.
La pregunta es, pues, si es posible aprender la gramática, porque incluso para un
lingüista profesional resulta difícil por elaborado y complejo, enumerar las sutilezas
gramaticales que intervienen en la creación de las frases para que sean tenidas por
'correctas', esto se expresa claramente en la amplia variedad de combinaciones posibles.
Estudiar un sólo párrafo pone sobre la mesa de análisis un riquísimo sistema de sutiles
interrelaciones coherentes dentro de un sistema gramatical. En efecto, la mayoría de las
oraciones reductibles a una estructura matemática son, probablemente 'antigramaticales'
y sin embargo, resulta difícil explicar por qué estas son 'incorrectas'.
Chomsky considera que para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario
comprender lo que sucede en el organismo del niño con la información que ingresa en él y
las construcciones gramaticales que luego surgen de él a través del uso de la lengua. De
esta forma es posible construir una idea acerca de las operaciones mentales del
organismo y la transición entre lo que entra y lo que sale. A fin de comprender el tipo de
reglas gramaticales que se emplean en oraciones simples, tenemos que proponer
estructuras abstractas que carezcan de conexión directa con los hechos físicos que
adquieren forma de datos al ingresar y solo pueden ser derivados de ellos mediante
operaciones mentales de naturaleza abstracta.
Solución D: El autor del texto rechaza la posición de los conductistas sobre el lenguaje y
toma partida la postura chomskiana: el ser humano nace predispuesto a desarrollar el
lenguaje. Hay estructuras abstractas que le permiten utilizar una gramática.
Solución B: El autor condice con las explicacion de Chomsky sobre el desarrollo del
lenguaje en el niño.
Solución A: En el caso particular del lenguaje, es notable como los niños alcanzan a
dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin instrucción sistemática alguna. Puesto
que, todo niño alrededor de su segundo año de vida, comenzará a utilizar con fluidez un
sistema que comprende numerosos principios gramaticales que no pudieron se
aprendidos pues los datos de los que disponen respecto al sistema en sí mismo, es
claramente insuficiente.
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 15
Solución:
i) f x 4 x 2 8x 17 4 x 2 2x 1 13
y 4 x 1 2 13
y 13 4 x 1 2
Graficando la parábola
de vértice V=(– 1, 13 )
Ranf 13 ,
M 13 ,
ii) N , 1
N 1,
N M 1, 13
el mayor entero de N M es 12 .
Clave: C
A) 6, B) R C) 3 , D) ,3 E) 6 ,
Solución:
Dom(f)= R
i) Si x , 3
f x x 3 2 x 3 x 2 x 3 3 x
Si x 3 3x 3 6 y 6
ii) Si x 3 ,
f x x 3 2 x x 3
Si x 3 x 3 6 y 6
Ranf R
Como f es sobreyectiva Ranf A
A R.
Clave: B
1 1 1 1
A) 7 B) C) D) E)
4 2 7 16
Solución:
Ranf b , 243
b f 2 b 3 2 2 b 1
243 f a 243 3 a 2 3 5 3 a 2 a 3
log b 2 a b log 1 7 log 1 4
7 1
1
4 4 4 4 7 4 .
7
Clave: D
3x 1
4. Dada la función f : R R / f x , halle f x f 1 , donde f es la
4
inversa de f.
4x 2 2x 3 x3 x2 x1
A) B) C) D) E)
3 3 3 4 3
Solución:
3x 1
Dada la función f x
4
3x 1
y
4
4y 1
x
3
4x 1
f x
3
Luego
41
f 1 1
3
4x 1 4x 2
f x f 1 1 .
3 3
Clave: A
10 9 1 17 5
A) B) C) D) E)
2 2 4 4 2
Solución:
i) Sea f x ax 2 bx c
5 f 1 a b c
2 f 0 c ab 3
7 f 1 a b c a b 5
a 4 ,b 2
2
f x 4 x 2 2 x 2 4 x
1 7
4 4
2 2
ii) y 4 x x
1 7 1 1 7
y
4 4 4 4 4
1 1 7 1 1 7
x y x y
4 4 4 4 2 4
f x
1 1 7
x
4 2 4
f 22 .
1 1 7 1 1 9 5
22
4 2 4 4 22 2
Clave: E
x 1 1 x 2
6. Determine la inversa de la función f x ; 0 x 1.
4 x 1
A) f x 1 x 1 2 , 0 x 1
B) f x 1 x 1 2 , 0 x 1
C) f x 1 x 1 2 , 0 x 1
D) f x 1 x 1 2 1 , 0 x 1
E) f x 1 x 1 2 , 0 x 2
Solución:
i) Si 0 x 1 1 x 1 0 x 1 1 x
x 1 1 x 2
f x 1 1 x2
1 1 x
Además si 0 x 1 0 x 2 1 0 1 x 2 1
0 1 x2 1 0 1 1 x2 1
Ranf 0 ,1
Dom f 0 ,1
ii) y 1 1 x 2 1 x2 1 y
1 x2 1 y 2 x 1 y 1 2
f x 1 x 1 2 ; x 0 ,1 .
Clave: A
3 x 2
7. Dada la función f definida por f x log x 1 , halle la suma de
x 44
los elementos del dominio de f.
A) 7 B) 9 C) 14 D) 15 E) 18
Solución:
3 x2
x Dom f / f x log x 1
x 4 4
x 1 0 x 1 1 3 x2 0
Solución:
i) f x ln x ; ln x 0
x1
gx ln 6 x ; x 5
iii) 1 x 5 2 x 3 2 0 x3 2 4
5 9 x 3 2 9
ln 5 ln 9 x 3
2
ln 9
ln 5 f g x ln 9
Ran f g ln 5 ,ln 9 .
Clave: D
EVALUACIÓN DE CLASE
A) 1, 4 B) 1, 2 C) 1, 5 D) 3 , 5 E) 2 , 5
Solución:
f x 3 3 x 3
Graficando la función f:
1 1
A) – 2 B) C) 1 D) E) 0
2 2
Solución:
f x
x
; x 0
x2 1
1 x2 1
Además x 0 x 2 2
x 2
0 f x
x 1 x 1 1
0
2 2
x 1 2 x 1 2 2
Ranf 0 , a , b
1 1
a0,b
2 2
1
ab .
2
Clave: D
Dada la función f ; 5 , 3 R / f x 1
3. , halle el rango de f.
7 3 x 12
A) 0 , 7 3
B) 7 3 , 73
C) 1, 7 3
D) 7 , 7 3
E) 7 3 , 7
Solución:
Dada la función f x
1
; 5 x 3
3 x 12
7
15 3 x 9 3 3 x 12 3
3 3 x 12 3
1 1 1
7 7 7
7 3 f x 7 3
Ranf 7 3 , 7 3 .
Clave: B
4. Halle f 0 , si f x x 2 10x 21 ; x 6 .
A) 0 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7
Solución:
i) f x x 2 10x 21 x 5 2 4
ii) y x 5 2 4 y 4 x5 2
como x 6 x5 1
x5 y4 x 5 y4
f x 5 x4
f 0 5 2 7 .
Clave: E
2x 3
5. Si g(x) es la inversa de la función f x , halle la regla de
x1
correspondencia de g x 1 .
Solución:
2x 3
f x
x1
2x 3
y y x y 2x 3
x1
3 y 3x
x gx
2y 2x
3 x 1 x2
gx 1 .
2 x 1 3 x
Clave: A
A) f x 3 x 3 x 1 B) 3 x 3 x 1 1 C) 3 x 3 x 1 1
D) 3 x 3 x 1 1 E) 3 x 3 x 1 1
Solución:
Se tiene que:
f 3 x f x 3 x 2 x 3 3 x
y3 y 3x 2 x 3 3x
x 3 3x 2 3x 1 y3 y 1
x 1 3 y3 y 1 x 1 3 y3 y 1
x 1 3 y3 y 1
f x 1 3 x 3 x 1 .
Clave: B
Solución:
x Dom f
x4 0 x 4 1 12 x x 2 27 0
x 2 12x 36 9
x6 2 9
3 x 6 3
x 4 x5 3 x 9
4 x 9 ; x5
Nro. elementos enteros del Do min io : 3 .
Clave: C
8.
Si f x 0 , x R verifica log x 2 x 1 log f x , halle el rango de
x 2 x 5 ; x Ran f
1
gx
1
;x0
2
A) , C) 6 ,
1
B) 6 ,
2
6,
D)
1
E) 0 ,
2
Solución:
i) Como log x 2 x 1 log f x f x x 2 x 1
2
f x x Ranf ,
1 3 3
2 4 4
x 1 x 5 ; x 3
2 4
ii) gx
1 ; x 0
2
2 x 9 ; x 3
2 4
gx
1 ; x 0
2
3 3 9
Si x 2x 2x 6
4 2 2
y 6
1
Rang 6 , .
2
Clave: D
Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
1. El centro de una elipse es el punto (–2,–1) y uno de sus vértices es el punto (3,–1).
Si la longitud de cada lado recto es 4 m, halle la ecuación de la elipse.
Solución:
a=5 C(2,1) V(3,1)
2b 2 a
= 4 b2 = 10
a
( x 2)2 ( y 1)2
E: 1
25 10
Clave: A
x2 y2
2. En la figura, O es centro de la elipse E: 1 , F1 y F2 sus focos.
22 n 6 n
Si (OB)2 = 6F2O, halle OC (en metros). Y
C
A) 2 8 m B) 8m C) 7m
D) 2 7 m E) 13 m A F1 O F2 B X
D E
Solución:
x2 y2
E: 1
22 n 6 n Y
a = 22 – n, b = 6 – n
2 2
C
Dato: a2 = 6c . . . (*) c b a
Se tiene: a2 = b2 + c2 A F1 O F2 B X
22 – n = 6 – n + c2 c = 4
D E
En (*): a2 = 24 b = 8m
Clave: B
x2 y2
4. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse E : 1. Si PF2 = 6 m,
49 24
halle el área de la región triangular F1PF2. Y
A) 28 m 2
B) 12 m 2
E P
C) 36 m2 D) 24 m2
F1 O F2 X
E) 26 m2
Solución:
x2 y2 Y
E: 1
49 24 P
E
a=7 6
F1P + 6 = 2a (definición) F1 O F2 X
F1P = 8
86
A = = 24 m2
2
Clave: D
E : x2 + 2y2 = 4 . . . (*)
m L = 1 m L1 = m L2 = 1
L1 : y = x + d . . . (**)
De (*) y (**):
x2 + 2(x + d2) = 4, = 0
d= 6
L1 : y = x + 6 , L2 : y = x – 6
Clave: C
x2 y2 x2 y2 Y
A) 1 B) 1
18 9 9 18
C
x2 y2 x2 y2 B
C) 1 D) 1 T
16 9 9 16
x2 y2
E) 1 O F C X
25 9
E
D
Solución:
C : x2 + y2 – 6y = 0
Y
(x – 0)2 + (y – 3)2 = 9
BT = 3 C
B 3 T
Del gráfico: b = 3, c = 3 3
O 3 C X
F
a =b +c a=3 2
2 2 2
E
x2
y 2 D
E: 1
18 9
Clave: A
2a = 18
F1M + F2M = 2a
E
C(4,6)
Clave: B
F1F2 3
9. En la figura, O es centro de la elipse E, F1 y F2 sus focos. Si y
AQ 4
F1B +F2B = 30 cm, halle su ecuación.
Y
2 2 2 2 B
x y x y
A) 1 B) 1
100 144 144 100 F1
x2 y2 x2 y2
C) 1 D) 1
144 225 125 100 A O Q X
F2
x2 y2 E
E) 1
136 125 D
Solución:
Y
B
Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 41
F1
3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-II
a 2 = b 2 + c2
9 2 5
a2 = 4k2 + k a= k
4 2
5 3k
BF1 = k– =k
2 2
3 5
Dato: k + k + k = 30
2 2
k=6
a = 15, b = 12,
x2 y2
E: 1
144 225
Clave: C
E
x2 y2
E : 1
25 16
Clave: A
11. El centro de una elipse es el punto (2,–4), el vértice y el foco de un mismo lado del
centro son los puntos (–2,–4) y (–1,–4) respectivamente. Halle la ecuación de la
elipse.
Solución:
a = 4, c = 3 b = 7
( x 2)2 ( y 4)2
E: 1
16 7
Clave: C
a–r+a+r=8 2
Y
a=4 2 B1
r C
32 = r2 + r2
r O
r=4 V1 F1 F2 V2 X
ar E
( 4 2 4) 4 B2
AS = = 8( 2 1) cm2
2
Clave: B
A) 14 cm2 B) 18 cm2
V F O X
C) 12 cm2 D) 12,5 cm2
E Q
E) 14,5 cm2 Y
Solución: P
c = 4b, a = 5b 3b
5b = 2 + 4b 3 7°
V 2 F O X
b=2
26
E Q
AS = 2AFVP = 2 = 12 cm
2
2
Clave: C
A) 16 m2 B) 12 m2 C) 10 m2 D) 20 m2 E) 14 m2
Solución: Y
2 2 P
x y
E: 1
25 16
4
a = 5, b = 4 c = 3
F2 3 O 3 F1 X
E
64
AS = = 12 m2
2
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 18
3 2
1. Una elipse pasa por los puntos P 1, y Q 2, . Si su eje focal está
2 2
contenido en el eje de las abscisas y su centro es el origen de coordenadas, halle su
ecuación.
x2 y2 x2 y2 x2 y2 x2 x2
A) 1 B) 1 C) 1 D) y2 1 E) y2 1
4 2 6 4 9 4 4 6
Solución:
x2 y2
E: 1
a2 b2
x2 y2
PE: 2
2
1 b2 = 1, a2 = 4
a b
2 1 x2
QE: 1 E : y2 1
a2 b2 4
Clave: D
2. Halle el área de la región cuadrilátera, cuyos vértices son los puntos de intersección
x2 y2
de la elipse 1 con las bisectrices de los ángulos formados por los ejes
9 25
coordenados.
Solución:
Y
L : y = x, y=–x y = x y=x
15 , 15
15 34 34
E y = x: x =
34
O X
30 30 450 2
A = = u 15 , 15
34 34 17 34 34
Clave: A
A) 20 3 m2 Y
B) 15 3 m2 A B
E
C) 24 3 m2
O F X
2
D) 18 3 m
D C
E) 16 3 m2
Solución: Y
a = 12, b = 6 A
12
B
c=6 3 E 6
O 6 3 F X
6
66 3
AS = = 18 3 m2 C(12, 6)
2 D
Clave: D
4. Los puntos A(2,m) y B(n,4) pertenecen a una elipse cuyo centro es el punto
C(3,1). Si AB contiene al centro, halle m + n.
A) – 2 B) – 4 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
2n E A(2,m)
3 n=4
2
4m C(3,1)
1 m = – 2
2
m+n=2 B(n,4)
Clave: C
x2 y2
5. En la figura, la ecuación de la elipse es E : 1 , F uno de sus focos y
16 4
BM = MO. Halle la pendiente de la recta L. Y
B L
3 3 M
A) B)
6 2
F O X
3 2
C) D)
4 6 E
2
E) Y
3
Solución:
B L
a = 4, 1
b=2 M(0,1)
1
c=2 3 X
F O
1 0 3
mL = =
02 3 6 E
Clave: A
C) 2 6 m Q
A B
F1 F2
D) 2 3 m
E
E) 2 5 m
Solución:
2a = 12 a = 6 H
Prop.: F2M = k N
x k
M
2k + 2 = 12 (definición) k
2 k
k=5 Q
A B
F1 F2
Rel. métricas:
x2 = 2 10
E
x= 2 5 m
Clave: E
Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
2 5
1. Evaluar la expresión tg arc sen arc tg .
3 5
A) 3 B) 2 C) 5 D) 2 E) 3
Solución:
2 5
tg arc sen
3
5
2 5
tg arc sen arc tg ... ( I )
3 5
2 5
1 tg arc sen
3 5
2
Si arc sen a entonces
2
sena
3 3
2 2 5
tg a ... ( II) Llevando ( II) en ( I ) :
5 5
5 2 5 5 3 5
tg a
5 5 5 5 5
5 3
1 tg a 5 5
1 2 5
5
5 5
Clave: C
1 x
2. Si arc cos arc sen , la suma de las soluciones es igual a
x 4 6
A) – 1. B) 1. C) – 2. D) 2. E) 0.
Solución:
1
arc cos arc sen
x 6 4
1 3 16 x 2 1 x
x 2 4 2 4
8 x 2 3 16 x 2 x 2
2
2
x 4 0
x2
2
Clave: D
3. Sea la función real f definida por f ( x ) a r cs e n x 1 a r cc o s 1 x . Si el
dominio de f es a, b , calcule el valor de a + b.
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 0
Solución:
Dom f : 1 x 1 1 1 1 x 1
0 x 2 2 x 0
2 x 2 0 x2
Dom f 0 , 2 a , b
ab 2
Clave: A
1 3
4. Dada la función real f ( x ) a r cc o s 2 x a r cs e n 2 x , determine el
4 4
rango de f.
A) B) C) D) 0 E)
4 3 2 8
Solución:
1 3
x Dom( f ) 0 2 x 1 0 2x 1
4 4
1 3 3 7
2x 2x
4 4 4 4
1 3 3 7 3 3
x x x Dom ( f )
8 8 8 8 8 8
3 3
Luego Ran( f ) f donde f arc cos (1) arc sen(0 )
8
8
3
f 0
8
Ran( f ) 0
Clave: D
Solución:
11 11
x 2x . Observando la sinusoide en el intervalo
12 40 6 20
11 1
6 , 20 podemos escribir 2 sen 2x 1 . Siendo la función arco coseno
1
decreciente, entonces, arc cos arc cos ( sen2x ) arc cos 1.
2
arc cos ( sen2 x ) 0
3
2 2
2 arc cos ( sen2 x )
3 3 3 3
2
f (x)
3
Valor máximo de f .
Clave: C
6. Dada la función real f definida por
2 arc cos 1/ 2
arc cos( x ) arc senx
f (x) determine el rango de f.
arc cos( x ) arc cos x
1 1 1 1
A) B) ; C) 0 ; D) E) ;
6 2 2 6 6 6
Solución:
arc cos x arc senx 1
f(x) 2
arc cos( x ) arc cos x 3
f(x) 2 2 1
3
1
f(x)
6
1
Ran( f )
6
Clave: D
Solución:
4 arc sena 2 arc cos a 2 arc sena arc cos a
arc sena arc cos a 2 arc sena arc sena arc sena
2 2 6
1 1 2 2
b g 2 arc cos
1
a b
2 2 2 3 3
2
arc tg 1 arc tg ( 1)
arc tg 2 a
3 b 3
3 4
Clave: B
2 5 4 5 5
A) B) C) D) E)
3 4 3 3 6
Solución:
3 3
Como x , entonces
2 2
5
arc cos x
6 6
1 csc (arc cos x ) 2
9. Si a , b es el rango de la función real f definida por
3 x2
f ( x ) 3 arc tg arc tg ( 1) , calcular b – a.
x 2 1
3 3
A) B) C) 2 D) E)
2 2 4
Solución:
3 x2
f ( x ) 3 arc ctg
x 1 4
2
3 x2
0 arc tg
x 2 1 3
3 x 2 3 3
3 arc tg a b
4 x 2 1 4 4 4 4
3
ba
4 4
Clave: D
2
sen cos
2 a 1 cos arcsen
2
.
A) – a – 1 B) a+ 1 C) a D) 1 – a E) a – 1
Solución:
E 2 a 2 1 cos arc sensen
4
2
2 a 1 cos arc sen sen
4
2 a 2 1 cos
4
2 1 1
2 a 1 cos sen
2 2
E a 1
Clave: E
EVALUACIÓN Nº 18
3 1
1. Calcule el valor de sen arc sen arc tg1 tg 2 arc tg cos 75 .
2 3
1 3 3 5 1
A) B) C) D) E)
2 4 2 3 3
Solución:
3
m sen arc sen
arc tg 1 tg 2 arc tg
1
sen15
2 3
sen tg2 sen15
3 4
1
2 tg arc tg
sen sen15 3
12 1 tg 2
1
tg
1 3
2
3
3
2 4
1
1
3
Clave: E
x 1
Sea f la función real definida por f ( x ) cos arc sen .
3
2.
Halle Dom(f) Ran(f).
A) 0 , 1 B) 0 , 2 C) 0 , 3 D) 0 , 4 E) 0 , 5
Solución:
x 1 x 1
Dom( f ) : 0 1 1
3 3
x 1
0 .1 0 x 1 3 1x 4
3
Dom( f ) 1 , 4
x 1 x 1
Ran( f ) : 0 1 arc sen0 arc sen arc sen 1
3 3
x 1 x 1
0 arc sen 0 cos arc sen 1
3 2 3
Ran( f ) 0 , 1
Dom ( f ) Ran ( f ) 0 , 4
Clave: D
f ( x ) 2 arc tg 4 x x 2 3 arc sen x 2 15 es a , b , calcular el valor de
a2 b .
A) 22 B) 16 C) 14 D) 20 E) 18
Solución:
f está definida si 4 x x 2 0 1 x 2 15 1
x ( x 4 ) 0 x 2 14 0 x 2 16 0
x 0 , 4 , 14 14 , 4 , 4 14 , 4
Dom( f ) 14 , 4 a , b
a 2 b 14 4 18
Clave: E
A) 1 B) 2 C) 1 D) 1 E) 1
2 3
Solución:
f ( x ) ( arc cos x ) 2 2 arc senx
f ( x ) ( arc cos x 1) 2 1
Si 1 x 1 0 arc cos x
1 arc cos x 1 1
2
0 arc cos x 1 ( 1) 2
máx f ( 1) 2 1
máx f ( 1)
Clave: A
3 senx 3 cos x
g ( x ) arc sen ; x , .
2 4 3 6
A) ; B) ; C) 0 ; D) 0 ; E) 0 ;
6 4 6 4 6 4 4
Solución:
1
g( x ) arc sen sen x
3
2 2 3
como x 0 x
3 6 3 2
1
sen x
1
0
2 3 2
Así
1
arc sen arc sen sen x
3 3 1 3
arc sen( 0 )
2 2 2 2 3 2
1
arc sen sen x 0
3
4 2 2 3
g( x ) 0
4
Clave: D
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 18
3. Respecto del empleo de la coma, escriba correcto (C) o incorrecto (I) según
corresponda.
Claves
A) Si no entiendes el tema, pregúntale al profesor.
B) Porque es su deber, elaboró tres preguntas más.
C) Por suerte, ya llegó el verano y cesó el frío.
D) Vallejo escribió Paco Yunque, Poemas humanos.
E) En el mar, el sol, amigos míos, incita a bañarse.
Clave: D. No debe emplearse los dos puntos ante enumeraciones que “carecen de
elemento anticipador”.
Clave: D. Los dos puntos anteceden a una enumeración anticipada. Las otras
alternativas deben escribirse como sigue:
Clave: D. La frase “fair play” va entrecomillada correctamente, pues nos indica que
la expresión procede de otra lengua.
12. En el enunciado “amigo tú sabes que Voltaire dijo aquel que es demasiado
pequeño tiene un orgullo grande”, se requiere, respectivamente,
Clave: A. La escritura debe ser “amigo, ¿tú sabes que Voltaire dijo: “aquel que es
demasiado pequeño tiene un orgullo grande”?
13. Elija la mejor representación del enunciado “la amistad es más difícil y más
rara que el amor por eso hay que salvarla dijo Moravia 1907 1990”.
A) La amistad es más difícil y más rara que el amor por eso; hay que salvarla, dijo
Moravia (1907-1990).
B) “La amistad es más difícil y, más rara que el amor por eso hay que salvarla: dijo
Moravia, 1907-1990”.
C) “La amistad es más difícil y más rara que el amor. Por eso, hay que salvarla”, dijo
Moravia (1907-1990).
D) “La amistad es más difícil y más rara que el amor”. Por eso hay que salvarla dijo:
Moravia (1907-1990).
E) La amistad es más difícil y; más rara que el amor por eso, hay que salvarla dijo
Moravia (1907-1990).
Clave: C.
14. Marque la opción donde hay uso correcto de los signos de puntuación.
Claves:
A) Demetrio de Falero (350-280 aC) señaló: “Un hermano puede no ser un amigo,
un amigo será siempre un hermano”.
B) Compré el libro La casa verde, de Vargas Llosa.
C) Feroz, ágil, fuerte y astuto: así es un otorongo.
D) Si estudias medicina, harás feliz a tu familia.
E) Elisa, ¿cuándo retomarás tus estudios en la UNI?
16. Señale la alternativa que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
Clave: D. Se usa los dos puntos para establecer la relación semántica de efecto-
causa.
17. Respecto del uso del guion menor, señale la oración que no la requiere.
19. En el enunciado “Cada criatura al nacer nos trae el mensaje de que Dios
todavía no pierde la esperanza en los hombres” (Rabindranath Tagore), los
signos de puntuación omitidos, respectivamente, son
Claves.
A) ¿Ya no te acuerdas de mí, Laura? vocativa
B) El incendio, según la policía, fue provocado. incidental
C) Cuando dejó de llover, el partido se reinició. hiperbática
D) El mejor goleador del Barcelona, Romario. apositiva
E) En el zoológico vimos leones, tigres, jirafas... enumerativa
21. Para la comprensión cabal del enunciado “la película de Francis For Coppola
estrenada el 15 de marzo de 1972 se convirtió en un clásico de la
cinematografía”, se puede afirmar que
22. Señale qué alternativa presenta uso incorrecto de los signos de puntuación.
A) Francamente, no soy su amigo, pero la defendí.
B) Siempre juega con fuego, o sea, es un piromaniaco.
C) Señor, los encontré abajo, en el primer piso.
D) No conversaba con María, sino con Rosa, la secretaria.
E) Le obsequiaron: una computadora y una bicicleta
Clave: E. Es incorrecta porque no debe escribirse los dos puntos entre el verbo
transitivo y su objeto directo (que además no ha sido anticipado).
24. Seleccione la opción que presenta uso incorrecto de los signos de puntuación.
A) Los Pérez viven en Ica; nosotros, en Lima.
B) Sinceramente, no te conviene su amistad.
C) La economista Midori nació en Tokio (Japón).
D) Unas veces va al cine, otras va al teatro.
E) Habló con el rector; quien le dio la noticia.
Clave: B. Este enunciado exige una coma delante de “y” porque dicha conjunción
presenta un valor adversativo.
26. ¿Qué alternativa presenta la puntuación apropiada del enunciado “los fonemas
pueden ser sordos sonoros oclusivos fricativos etc.”?
A) Los fonemas pueden ser, sordos, sonoros, oclusivos, fricativos, etc.
B) Los fonemas pueden ser sordos, sonoros oclusivos, fricativos, etc.
C) Los fonemas pueden ser sordos, sonoros, oclusivos, fricativos, etc.
D) Los fonemas pueden ser sordos sonoros, oclusivos, fricativos etc.
E) Los fonemas pueden ser, sordos sonoros, oclusivos fricativos, etc.
27. Elija la opción que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) El futbolista patea al arco con fuerza; pero nervioso.
B) Milagros, harta de tus bromas; abandonó el aula.
C) Llamó a sus amigos; sin embargo, no le contestaron.
D) En ese instante los pescadores, estaban expectantes.
E) El sobrio; pero escueto, artículo no fue aceptado.
28. ¿Cuál de las opciones presenta uso correcto de los signos de puntuación?
30. Señale la oración que presenta uso apropiado de los signos de puntuación.
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
Solución:
La narrativa de la Generación del 50 se desarrolla en un contexto en el cual se
aprecia la formación de barriadas, consecuencia de la migración y de la explosión
demográfica en la capital.
Clave: D
Solución:
Como característica de la narrativa de la Generación del 50, los narradores enfatizan
el tema urbano, privilegiando la visión, el enfoque de las barriadas.
Clave: B
Solución:
En su narrativa Ribeyro trasunta una actitud escéptica (V) y muestra la dicotomía de
dos mundos: la oficialidad y la marginalidad (V). Sus cuentos nos acercan al
universo social de las ciudades (F) y de las clases medias (V). En sus relatos,
Ribeyro emplea una concepción lineal del tiempo (F).
Clave: C
Solución:
En “Los gallinazos sin plumas”, don Santos lanza al perro Pedro al chiquero para
que sea devorado por el cerdo Pascual.
Clave: E
Solución:
El libro donde Mario Vargas Llosa relata sus memorias es El pez en el agua,
mientras que entre sus ensayos figura La orgía perpetua.
Clave: E
Solución:
El poeta denuncia el asesinato del esclavo a manos del Jaguar.
Clave: A
8. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados con respecto
a los personajes de La ciudad y los perros, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
Solución:
I. El Jaguar es el líder de la pandilla El círculo (V). II. Alberto Fernández es apodado
el Poeta (F). III. Ricardo Arana es conocido como el Esclavo (V). IV. El cadete Cava
es quien roba el examen de Química (F). V. El teniente Gamboa es desterrado del
colegio por insistir en la investigación del asesinato del Esclavo (F).
Clave: E
Solución:
En la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, el machismo que se vive
en el colegio mutila la afectividad los cadetes, y permite que se valgan de la
agresividad para poder subsistir dentro del colegio militar.
Clave: B
Solución:
En esta novela, Vargas Llosa critica, principalmente, el autoritarismo de la
enseñanza militar, que como contrapartida genera la formación de una pandilla
juvenil llamada “El círculo”.
Clave: D
Psicología
PRÁCTICA N° 18
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
3. El ruido de la partida de los aviones que padece Juan por vivir cerca del aeropuerto,
se considera un estresante de tipo
5. Tipo de trastorno de personalidad que presenta Carlos: le gusta contar a todo aquel
que le preste atención, que tiene poderes ocultos y comunicación con seres
extraterrestres.
6. Enrique experimenta una intensa tensión psicológica cada vez que por la calle se
cruza con alguien que conduce una motocicleta, ya que fue víctima de un asalto, en
el que se empleo ese tipo de vehículo. El ejemplo ilustra el efecto de una condición
estresante de tipo
Solución: El distrés es conocido también como “mal estrés”, por lo tanto sus efectos son
negativos y dañinos e implican una adaptación no exitosa al cambio.
Rpta.: A
A) la búsqueda de protección.
B) la inhibición social.
C) la conducta teatral.
D) la falta de empatía.
E) el perfeccionismo exagerado.
Historia
EVALUACIÓN Nº 18
Geografía
EJERCICIOS Nº 18
1. Una parte del cauce del río ________ sirve de límite natural fronterizo entre
Paraguay y Argentina.
Solución:
El río Paraná nace en el macizo brasileño y se desplaza hacia el Sur formando un
límite natural fronterizo entre Paraguay, Brasil, y Argentina; al unirse con el río
Uruguay forma el río de La Plata, desembocando en el Océano Atlántico.
Clave: B
A) a – c – e B) c – d – e C) a – b – c D) b – c – d E) a – c - d
Solución:
Algunas de las características de la población americana son:
- Concentración poblacional menor en el campo (1/4 parte)
- Los países de América Latina tienen IDH de nivel alto.
- Baja densidad demográfica (21 hab/ km2)
- Alta densidad en Centroamérica (150 hab/km2)
Clave: D
Solución:
La zona septentrional africana es bastante desértica, posee grandes yacimientos de
petróleo y gran potencial minero, por lo que es una región estratégica
históricamente.
Clave: A
Solución:
En África los países presentan IDH medio, en promedio, otros como Zimbabwe tienen
0,397; Nigeria 0,303.
Clave: B
a. Jordania ( ) Islamabad
b. Indonesia ( ) Ammán
c. Irak ( ) Teherán
d. Pakistán ( ) Yakarta
e. Irán ( ) Bagdad
A) c – a – e – d – b B) a – b – c – d – e C) d – a – e – b – c
D) d – a – c – b – e E) b – a – e – d – c
Solución:
d. La capital de Pakistán es Islamabad
a. La capital de Jordania es Ammán
e. La capital de Irán es Teherán
b. La capital de Indonesia es Yakarta
c. La capital de Irak es Bagdad
Clave: C
Solución:
Los Cárpatos se ubican en la parte oriental de Europa. Se trata de unas montañas
de mediana altura pero que resalta por sus suaves ondulaciones.
Clave: D
Solución:
En la vertiente Atlántica: Elba, Rhin, Sena y Tajo; el Volga y Danubio son de los
principales ríos navegables. Los ríos Oder y Vístula desembocan en el mar Báltico.
Clave: E
Solución:
De los territorios señalados Tasmania es el que se ubica a mayor latitud en Oceanía.
Clave: D
Solución:
La capital de Nueva Guinea es Port Moresby y de Fiji es Suva.
Clave: A
10. Relaciona los accidentes geográficos notables con el continente en el que se ubican.
A) d – b – c – e – a B) c – b - a – e – d C) b – a – c – e – d
D) e – c – a – b – d E) c – a – b – e - d
Solución:
e) Isla de Baffin en Norteamérica.
c) Macizo de Ahaggar en el norte africano.
a) Río Amur en Asia.
b) Cordillera Cantábrica en Europa.
d) Desierto de Gibson en Australia.
Clave: D
Economía
EVALUACIÓN N° 18
Rpta. “B”.
Los períodos de expansión (crecimiento) y contracción (decrecimiento) caracterizan
a los ciclos económicos. La mayor expansión corresponde al auge.
2. Durante esta fase, el optimismo de los inversionistas mejora y las expectativas de los
agentes económicos se hacen favorables.
Rpta. “E”.
El optimismo de los inversionistas mejora y las expectativas de los agentes
económicos se hacen más favorables durante la fase de recuperación.
Rpta. “D”.
El FMI es un organismo internacional que ayuda a mantener la estabilidad financiera
de los países que lo integran y promueve la cooperación monetaria entre sus
miembros.
Rpta. “C”. En 2012 la Unión Europea recibió el premio Nobel de la Paz por
promover la unión de un continente que se dividió a causa de 2 guerras mundiales.
Rpta.“D”.
El IDH es un instrumento para medir el desarrollo económico, creado por el PNUD,
que no solo toma en cuenta el aspecto económico (PBI per cápita) sino también
factores sociales como la esperanza de vida al nacer, lo cual lo convierte en un
criterio más objetivo que otros indicadores.
7. Las crisis caracterizadas por el incremento continuo de los precios debido a que los
capitalistas buscan recuperar en el menor tiempo sus grandes inversiones tienen
como causa
Rpta. “D”.
Las crisis provocadas por la supercapitalización se caracterizan porque los
capitalistas después de haber hecho grandes inversiones, tratan de recuperar su
dinero en el menor tiempo originando malestar.
Rpta. “A”.
Los países de la CAN y del MERCOSUR buscan, actualmente, formar un mercado
más grande mediante la creación de la UNASUR.
Rpta. “E”.
La globalización promueve la producción a escala, la integración económica, la
liberalización del comercio, la apertura de las economías y el desarrollo de
tecnología de punta.
10. Marca la alternativa que contiene una causa exógena de las crisis económicas.
.
A) Terremotos B) Subconsumo
C) Subproducción D) Supercapitalización
E) Superproducción
Rpta. “A”.
Entre las causas exógenas o extraeconómicas de las crisis económicas tenemos:
guerras, desastres naturales, revoluciones y conflictos armados.
Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las áreas B, C y F.
Los ejercicios __________ son tareas para la casa.
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: B
Solución:
3. Un haz de luz monocromática pasa del aire al agua. En relación a este proceso
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:
I) La energía de los fotones del haz disminuye.
II) La velocidad de los fotones del haz aumenta.
III) La energía de los fotones permanece igual.
Solución:
I) F II) F III) V
Clave: E
4. La longitud de onda de las ondas de radio emitidas por una emisora son de 120 m;
hallar su frecuencia en el aire. (c 3 108 m / s)
A) 3 106 Hz B) 10 8 Hz C) 2, 5 10 6 Hz
D) 5 10 6 Hz E) 6, 5 10 6 Hz
Solución:
c 3 10 8 m / s
f 2, 5 10 6 Hz
120 m
Clave: C
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: D
A) 6,2 eV B) 2 eV C) 5 eV D) 3,5 eV E) 10 eV
Solución:
1
m v 2 h f 4 eV 2 eV 2 eV
2
Clave: B
o
7. Un LÁSER emite radiación monocromática de longitud de onda 6 000 A ; hallar la
frecuencia de la radiación.
Solución:
c 3 10 8 m / s
f 6 1014 Hz
7
6 10 m
Clave: A
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: A
9. Un transmisor de radio FM emite con una potencia de 79, 2 kW y funciona con una
frecuencia de 120 MHz; calcular el número de fotones que emite por segundo.
(h 6,6 10 34 Js)
A) 1 1030 B) 4 10 21 C) 6 10 26 D) 3 1030 E) 5 1034
Solución:
E nh f n P 79, 2 10 3 J / s
P ,
t t t hf 6, 6 10 34 J / s 120 10
n
1 10 30
t
Clave: A
10. La energía solar que llega a la atmósfera por unidad de tiempo y por unidad de área
(o sea la intensidad) es de 1300 W/m2. Calcular el número de fotones que arriban
aproximadamente por unidad de tiempo y unidad de área si la energía de los fotones
es de 4 eV. (1 eV 1, 6 10 19 J)
A) 4 10 20 B) 2 10 21 C) 5 10 20 D) 5 10 25 E) 1 10 20
Solución:
E nh f n I
I ,
At At A t hf
n 1300 W / m 2 1
2 10 21
A t 4 1, 6 10 19
J m2 s
Clave: B
Solución:
I) F II) V III) V
Clave: A
Solución:
1 hc hc
mv2 0 ,
2
4 10 15 eV s 3 10 8 m / s o
3 000 A
4 eV
Clave: B
13. La figura muestra un tubo al vacío con dos electrodos A y B. Los fotones incidentes
tienen una energía de 4 eV y extraen electrones de la superficie del metal
(electrodo A). Si para un voltaje V 3 V los electrones llegan justamente al
electrodo B y quedan en reposo, hallar la función trabajo del electrodo A.
(1 eV 1, 6 10 19 J , e 1,6 10 19 C )
Solución:
e V h f , h f e V 1 eV
Clave: C
Solución:
I) F II) V III) V
Clave: A
o o o o o
A) 24 A B) 0, 24 A C) 4 A D) 1, 5 A E) 0, 4 A
Solución:
hc hc
e V ,
e V
4 10 15 eV s 3 10 8 m / s o
0, 4 A
J
1, 6 10 19 C 30 10 3
C
Clave: E
16. Un LÁSER de rubí tiene una potencia de 105 W y emite un pulso en 10 8 s . Si los
fotones están asociados a una onda electromagnética de longitud de onda de
o
6 000 A , hallar el número aproximado de fotones emitidos.
o
(c 3 108 m / s , h 6, 6 10 34 Js ,1A 1 10 10 m)
Solución:
E n hc / Pt Pt
P ,, n
t t hc hc
J
10 5 10 8 s 6 10 7 m
n s 30 1014
34
6, 6 10 Js 3 10 m / s
8
Clave: B
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: C
Química
SEMANA Nº 18: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
1. Marque verdadero (V) o falso (F) con respecto a la contaminación ambiental.
I. Perjudica a los componentes bióticos o abióticos de un ecosistema.
II. Los contaminantes pueden ser de origen natural o producto de la actividad
humana.
III. Alteran los equilibrios ecológicos.
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) VFF
Solución:
I. VERDADERO. Modifica el ecosistema perjudicando sus componentes bióticos y
abióticos.
II. VERDADERO. Los contaminantes pueden ser de origen natural o producto
de la actividad humana.
III. VERDADERO. Alteran los equilibrios ecológicos entre los seres vivos y entre
estos y su medio ambiente.
Rpta. C
A) I y II B) II y IV C) II y III D) I y IV E) II y IV
Solución:
Contaminación por actividad natural:
I. Escape de metano en un yacimiento carbonífero
II. Mineral radiactivo expuesto por meteorización (erosión).
Contaminación por actividad humana:
III. Vertido de aguas residuales al mar y a ríos y lagos.
IV. Derrame de mercurio en la explotación de una mina
Rpta. A
Rpta.D
Solución:
Lo correcto en cada caso es:
A) Actividad volcánica – SO2
B) Actividad eléctrica natural – O3 y óxidos de nitrógeno (NOx)
C) Incendios forestales – CO2 y óxidos de nitrógeno (NOx)
D) Motores de combustión – NOx e hidrocarburos volátiles
E) Siderurgia – SO2 y NOx ; pero no el NH3
Rpta. D
Solución:
I. VERDADERO. La radiación solar sirve como catalizador de las reacciones de
oxidación de gases como los NOx.
II. VERDADERO. Las reacciones se presentan por lo general en la tropósfera.
III. VERDADERO. El NO inicia las reacciones fotoquímicas de oxidación en su
formación. 2 NO + O2 NO2
Rpta. D
Solución:
I. VERDADERO. SO2 y NOX. son contaminantes primarios generadores de la lluvia
ácida
II. FALSO. El dióxido de carbono es el que contribuye a este tipo de lluvia formando
pequeñas cantidades de H2CO3.
III. VERDADERO. El ácido sulfúrico es un contaminante secundario presente en ella
y en menor porcentaje el ácido nítrico.
Rpta. A
7. Marque la secuencia correcta verdadero (V) o falso (F) con respecto al efecto
invernadero:
Solución:
I. FALSO. En la actualidad se presenta ya sea en el campo o en las ciudades, es
decir afecta a toda la superficie del planeta, lo que se denomina el calentamiento
global.
II. VERDADERO. El incremento de CO2, H2O, y CH4 gases llamados de
invernadero contribuyen al incremento de este efecto.
III. VERDADERO. Un fenómeno preocupante es la disminución de glaciares
producto del calentamiento global.
Rpta. E
Solución:
El monóxido de carbono es un gas venenoso para los seres vivos, es producto de
una combustión incompleta y es un agente reductor fuerte. Forma la
carboxihemoglobina que interfiere con el transporte de oxígeno en la sangre
evitando su intercambio con el CO2 en los pulmones.
Rpta. E
9. Marque la verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
Solución:
10. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
potabilización del agua
Solución:
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Durante la tostación de 1940 TM de esfalerita (PF = 97) se produce un gas (PF = 64)
que contamina el ambiente. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso
(F) con respecto al gas contaminante.
Solución:
2. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los
contaminantes originados por la actividad humana.
Solución:
I. FALSO. Los gases de una erupción volcánica son de origen natural.
II. VERDADERO. Las aguas residuales producto del consumo humano llevan una
carga de bacterias que dan mal olor y sabor a las aguas naturales y no la hacen
potable.
III. VERDADERO. Debido a procesos de corrosión las pilas y baterías liberan
metales que son tóxicos para el ser humano por ejemplo plomo y cadmio.
Rpta. A
Solución:
a) CO2 (b) tostación de minerales
b) SO2 (d) metalurgia del oro
c) O3 (a) motores de combustión
d) Hg (c) protección contra radiación UV
Rpta. B
4. Marque verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
I. Los óxidos de nitrógeno y el SO2 son responsables de la lluvia ácida.
II. Los pesticidas y herbicidas se emplean en el control de plagas de insectos.
III. La carboxihemoglobina se forma por unión de la hemoglobina y el CO2.
IV. El monóxido de carbono se forma en una combustión incompleta.
Solución:
I. VERDADERO. Los óxidos de nitrógeno y el SO2 son contaminantes primarios
responsables por la generación de lluvia ácida.
II. VERDADERO. Los pesticidas y herbicidas se emplean en el control de plagas de
insectos.
III. FALSO. La carboxihemoglobina se forma por unión de la hemoglobina y el CO.
IV. VERDADERO. El monóxido de carbono se forma por la combustión incompleta
por ejemplo de combustibles fósiles.
Rpta. E
5. Marque la alternativa CORRECTA
A) En la metalurgia de hierro se produce principalmente SO2, gas generador de lluvia
ácida.
B) Los derrames de petróleo en el mar modifican grandemente la acidez del agua.
C) La combustión de los bosques incrementa la cantidad de oxígeno generando una
atmósfera oxidante.
D) Las aguas residuales calientes vertidas a un lago disminuyen la cantidad de
oxígeno disuelto en el agua.
E) La combustión completa de hidrocarburos incrementa la concentración de CO en
la atmósfera.
Solución:
A) INCORRECTA. En la metalurgia de hierro se produce principalmente CO 2, gas
generador de efecto invernadero.
B) INCORRECTA. Los derrames de petróleo en el mar NO modifican grandemente
la acidez del agua debido entre otras cosas a su baja solubilidad.
C) INCORRECTA. La combustión de los bosques disminuye la cantidad de oxígeno
generando una atmósfera oxidante.
D) CORRECTA. Las aguas servidas a elevadas temperatura y vertidas al mar
disminuyen la cantidad de oxígeno disuelto en el agua causando procesos de
eutrfización.
E) INCORRECTA. La combustión completa de hidrocarburos incrementa la
concentración de CO2 en la atmósfera.
Rpta. D
Biología
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
Respuesta: B
Los recursos naturales se clasifican en:
- recursos inagotables que incluyen las fuentes de energía,
- no renovables como los minerales y energía fósil
- renovables, que pueden ser de dos clases: renovables aparentes, con capacidad
de reciclarse y los renovables verdaderos porque se reproducen, son los seres
vivos.
2. Con respecto a las ANP, relacionar ambas columnas y marcar la secuencia correcta:
Respuesta: D
a. Santuario Nacional (d) Lachay
b. Parque Nacional (c) Pampas de Ayacucho
c. Santuario Histórico (e) Pantanos de Villa
d. Reserva Nacional (f ) Cordillera Colán
e. Refugio de vida silvestre (b) Manu
f. Zona reservada (a) Calipuy
Respuesta: C
Las Reservas Nacionales no son intangibles, el aprovechamiento de la flora y fauna
silvestre es de interés nacional, la utilización de sus productos será potestad del
estado. Además los recursos se pueden utilizar directamente pero en forma
controlada.
Respuesta: A
( F ) La conservación del ecosistema se justifica sólo por razones estéticas.
( V ) Los recursos inagotables incluyen la energía del sol, la nuclear y la de origen
cósmico.
( V ) Un Parque Nacional conserva inalterable la naturaleza.
( F ) El Santuario Nacional conserva con carácter de intangible un escenario donde
se desarrolló un acontecimiento histórico.
( V ) Las áreas naturales protegidas generan beneficios ambientales, sociales y
económicos.
5. El Santuario __________ es un área reservada del estado que protege con carácter
de ____________ a una __________ o una _______________ determinada de
plantas y /o animales.
A) Histórico / tangible / especie / área
B) Nacional / tangible / área / comunidad
C) Nacional / tangible / especie / área
D) Histórico / intangible / especie / comunidad
E) Nacional / intangible / especie / comunidad
Respuesta: E
El Santuario Nacional es un área reservada por el Estado que protege con carácter
de intangible a una especie o una comunidad determinada de plantas y/o animales,
así como las formaciones naturales de interés científico y paisajístico.
Respuesta: B
a. Cordillera del Cóndor (c) Madre de Dios
b. Alto Mayo (d) Lima
c. Tambopata (e) Loreto
d. Albufera Medio Mundo (f ) San Martín
e. Pacaya Samiria (a) Amazonas
f. Huayllay (b) Pasco
Respuesta: E
Los residuos formados por la actividad humana, tanto de origen doméstico como
industrial, constituyen en la actualidad un serio problema para la supervivencia de la
humanidad y demás seres vivos.
Respuesta: A
(V ) La diversidad de los seres vivos es una de las condiciones que justifican la
conservación de los ecosistemas.
(F ) El Parque Nacional Bahuaja Sonene se localiza en Huánuco
(F ) La lluvia ácida es producida por el incremento de NO2 en la atmósfera.
(V ) Los aerosoles están relacionados con el efecto invernadero.
(F ) La Laguna de Mejía es una Reserva Nacional.
9. Los recursos renovables pueden ser: recursos _________ __________ , que son
capaces de autodepurarse y los recursos ________________ _____________,
porque tienen la capacidad de reproducirse.
A) agotables aparentes / inagotables verdaderos
B) renovables aparentes / renovables verdaderos
C) no renovables reciclables / renovables cíclicos
D) no renovables minerales / verdaderos orgánicos
E) permanentes renovables / verdaderos seres vivos
Respuesta: B
Los recursos renovables pueden ser renovables aparentes como el suelo, agua,
aire, que se reciclan y los renovables verdaderos donde se encuentran los seres
vivos, lo saltante es su capacidad para reproducirse.
Respuesta: A
El Parque Nacional es un área reservada que protege la asociaciones de flora y
fauna silvestre, así como las bellezas paisajísticas con carácter de intangible. Son 12
Parques Nacionales en el Perú. En estas áreas no se permite el uso de los recursos
naturales pero si se puede realizar actividades como el turismo y la investigación. Un
Parque Nacional protege varios ecosistemas.
11. Con respecto a las areas naturales protegidas por el estado, relacione ambas
columnas y señale la secuencia correcta
Respuesta: C
12. Coloque verdadero (V) o falso (F) según corresponda y señale la secuencia
correcta.
Respuesta: E
(V ) El SH Pampa de Ayacucho tiene por finalidad proteger el escenario de la
Batalla de Ayacucho
(F ) Las mayores áreas deforestadas se localizan en la sierra central
(V ) Los detergentes aceleran la eutrofización de las aguas continentales
(V ) En el PN Cutervo se protege las grutas de San Andrés y las colonias de
guácharos
(F ) En la Cordillera del Cóndor se protege el bosque de montaña del Río Abiseo.
Respuesta: A
El SN Megantoni se localiza en el Cusco. Fue creado en el 2004., mantiene el
corredor entre el PN Manu y el complejo de las áreas naturales protegidas del
Vilcabamba.
Respuesta: B
a. Contaminación atmosférica (b) Mayor efecto en Amazonía
b. Deforestación (c) Se acumula en el tejido adiposo de animales
c. Contaminación por pesticidas (e) Por incremento del SO2 y NO
d. Partículas radiactivas (a) Por gases y partículas de combustibles
e. Lluvias ácidas (d) Subproductos de industria nuclear
Respuesta: D
La finalidad de esta RN es conservar los ecosistemas de la selva baja de la
Amazonía peruana y preservar la diversidad genética. La fecha de creación es
04/02/1982. Se encuentra en el Departamento de Loreto.
Aritmética
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
4 1 2 5 13
A) B) C) D) E)
9 2 3 6 18
SOLUCIÓN:
P A B P A P B P A B
9 7 3 13
P A B
18 18 18 18
CLAVE E
5 1 1 2 29
A) B) C) D) E)
6 6 3 3 36
SOLUCIÓN:
1 2 3 4 5 6
1 11 12 13 14 15 16
2 21 22 23 24 25 26
3 31 32 33 34 35 36
4 41 42 43 44 45 46
5 51 52 53 54 55 56
6 61 62 63 64 65 66
CLAVE A
3. Una urna contiene 5 fichas de S/. 10 cada una, 3 de S/. 30 cada una y 2 de S/. 50
cada una. Si se extrae tres fichas simultáneamente y al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que la suma de los valores sea de S/.70?
35 37 1 7 1
A) B) C) D) E)
121 120 8 24 6
SOLUCIÓN:
20 20 20 20
1 4 1 1 4
A) B) C) 1 D) E) 1
5 5 5 5 5
SOLUCIÓN
A: “Acierta por lo menos una respuesta”
20 20
4 4
P A P A 1
5 5
CLAVE E
1 1 1 5 2
A) B) C) D) E)
3 6 42 7 21
SOLUCIÓN
3 1 2 2 2
A) B) C) D) E)
7 8 11 9 7
SOLUCIÓN
2
7. La probabilidad que tiene José Luis de ganar una partida de ajedrez es.
5
Halle la probabilidad de que José Luis gane, por lo menos, dos de tres
partidas.
44 17 13 8 4
A) B) C) D) E)
125 125 25 125 5
SOLUCIÓN:
G
2/5
G 1/5
2/5 P
1/5 2/5 G
G P
1/5 P
2/5
2/5 G
2/5 G
1/5 P 1/5 P
1/5 2/5
P G
1/5 P
25 100 25 50 50
A) B) C) D) E)
66 231 33 123 77
SOLUCIÓN
3 3 1 31 1
A) B) C) D) E)
10 5 10 100 2
SOLUCIÓN
10. Por experiencia el departamento de crédito de una tienda comercial sabe que
sus ventas se pagan con dinero en efectivo o con tarjetas de crédito con
probabilidades respectivas de 0,3 y 0,7 respectivamente. La probabilidad de
que una venta sea por más de S/.500 es 0,2 si esta es en efectivo y es 0,9 si
esta es con tarjeta. Si una persona ingresa a la tienda, ¿Cuál es la probabilidad
de que compre por más de S/.500?
69 7 37 4 71
A) B) C) D) E)
100 10 50 5 100
SOLUCIÓN:
M
0,2
E
0,8 M
0,3
0,9 M
0,7 T
0,1 M
P M P E xP M/ E P T xP M/ T
69
P M 0,3x0,2 0,7x0,9 0,69
100
CLAVE A
29 7 9 5 9
A) B) C) D) E)
500 125 28 14 14
SOLUCIÓN:
D
5/100
A
95/100 B
2/5
6/100 D
3/5 B
94/100 B
P D P A xP D / A P B xP D / B
2 5 3 6 28
P D x x
5 100 5 100 500
3 6
P B D 5 x 100 18 9
P B / D
P D 28 28 14
500
CLAVE E
9 1 100 1 9
A) B) C) D) E)
11 9 999 111 1000
SOLUCIÓN:
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
SOLUCIÓN:
5 4 3 6
P A B C x x 6%
10 10 10 100
CLAVE D
2. Edgar tiene 20 llaves, de las cuales exactamente una abre la cerradura. Edgar
prueba las llaves una en cada vez, escogiendo al azar en cada tentativa una de
las llaves que no ha sido probada. Determine la probabilidad de que la llave
que abre la cerradura sea escogida en la sexta tentativa.
19 1 15 16 1
A) B) C) D) E)
20 15 16 17 20
SOLUCIÓN:
3. En una carta escrita por Pascal a Fermat este le plantea el siguiente problema.
¿Cuál es la probabilidad de obtener por lo menos un doce al lanzar n veces un
par de dados?
n n
1 1 35 35 35
A) B) 1 C) 1 D) E)
36 n
36 36 36 36
SOLUCIÓN:
0,1,2,3,...,n
A: “Se obtiene por lo menos un doce al lanzar n veces un par de dados”
A : "Nigun doce se obtiene al lanzar n veces un par de dados"
n n
35 35
P A P A 1
36 36
CLAVE C
SOLUCIÓN
A: “Cinco profesores viajan en el primer taxi y tres en el segundo taxi”
CLAVE B
5. A y B son dos sucesos independientes asociados a un experimento. Si la
probabilidad de que A o B ocurra es igual a 0,6 y la probabilidad de que A
ocurra es 0,4; determine la probabilidad de que B ocurra.
1 1 3 1 5
A) B) C) D) E)
4 8 4 3 24
SOLUCIÓN
P A B P A P B P A B
1
0,6 0,4 P B 0,4P B 0,6P B 0,2 P B
3
CLAVE D
6. Un recién graduado solicita empleo en la compañías A y B. Se estima que la
probabilidad de ser contratado por A es 0,7 y de ser contratado por B es 0,5.
En tanto que la probabilidad de que por lo menos se rechace una de sus
solicitudes es de 0,6. ¿Cuál es la probabilidad de ser empleado al menos por
una de estas compañías?
3 4 1 1 1
A) B) C) D) E)
10 5 10 4 12
SOLUCIÓN:
A: “El recién graduado es contratado por la compañía A”
B: “El recién graduado es contratado por la compañía B”
P A 0,7 P B 0,5 P A B 0,6
P A B 0,6 P A B 0,4
P A B P A P B P A B
8 4
P A B 0,7 0,5 0,4 0,8
10 5
CLAVE B
7. Una familia tiene tres hijos y sabemos que por lo menos dos de ellos son
niñas. Suponiendo que los nacimientos de niños y niñas son igualmente
probables y suponiendo además que el sexo del hijo mayor no afecta en modo
alguno al sexo del hijo menor, calcule la probabilidad de que la familia tenga
tres niñas.
1 3 1 5 3
A) B) C) D) E)
4 8 2 8 4
SOLUCIÓN:
H
H
M
H
H M
M
H
H
M M
M H
3 4 1 28 1
A) B) C) D) E)
10 25 6 75 50
SOLUCIÓN:
A: “El primer jugador convierte un penal”
B: “El segundo jugador convierte un penal”
C: “El tercer jugador convierte un penal”
1 1 3 1
P A B C x x
3 5 10 50
CLAVE E
2 3 9 14 9
A) B) C) D) E)
11 11 77 23 23
SOLUCIÓN:
T
0,3
M
0,8 T
0,3
0,2 T
0,7 O
0,1 T
P T P M P T / M P O P T / O
P T 0,3x0,3 0,7x0,2 0,23
P M T P M xP T / M 0,3x0,3 9
P M/ T
P T P T 0,23 23
CLAVE E
1 5 5 5 2
A) B) C) D) E)
9 9 36 12 3
SOLUCIÓN: