Cepre Unmsm 3

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SOLUCIONARIO GENERAL
Habilidad Lógico Matemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 18
1. En el gráfico, la línea punteada indica uno de los caminos a seguir para llegar a “B”
desde “A” a través de las veredas. ¿Cuántos caminos, de igual longitud al camino
que se indica en la figura, existen para ir de A a B?
A) 35
B) 33
C) 32
D) 388
E) 36
Resolución:
En el gráfico se observa que a partir de “A” hasta “B” hay que recorrer 7 cuadras: 4
horizontales y 3 verticales. Luego el problema consistiría en permutar 4 horizontales
y 3 verticales, lo cual, es una permutación con repetición.
7!
N° caminos diferentes =
7
P4,3   35
4! 3!
Clave: A
2. Un club tiene “x” miembros y está organizado en cuatro comités de acuerdo con las
dos reglas siguientes:
Cada miembro pertenece a dos y solamente a dos comités.
Cada par de comités tiene uno y solo un miembro en común.
¿Cuántos miembros conforman dicho club?
A) 6 B) 7 C) 8 D) 5 E) 9
Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 1

Resolución:
Este problema se puede interpretar como una figura geométrica compuesta por
4 rectas y 6 puntos, tal que cada par de rectas tiene solamente un punto en común;
y cada par de puntos tiene una recta en común.
De aquí se deduce que x = 6
O también:
4! 43
x  C24   6
2! 4  2 ! 2 1
Clave: A
3. Para determinar la edad de Lucía, se ha obtenido los siguientes datos verdaderos:

“nació un 28 de noviembre”
“su edad está dada por un número que no es primo”
“nació en 1994”
“el menor primo, mayor que su edad actual, es 19”
“el año actual es 2013”
“hoy es 28 de febrero”
Indique la cantidad mínima de datos, que se puede utilizar, para calcular la edad de
Lucía.
A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) son datos insuficientes
Resolución:
Es suficiente con conocer dos datos:
Que el menor primo, mayor que su edad actual es 19, implica que la edad sería 17
o 18, y conocer que no es primo, implicará que la edad sea 18.
Clave: A
4. Sea N  abc0 , (0 es cero). Para determinar N es suficiente saber que:

I) N es múltiplo de 3.
II) N es múltiplo de 11.
III) N es el producto de números primos consecutivos.
A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

Resolución:
1) I y II no son suficientes.
2) Si N es el producto de números primos consecutivos, entonces:
N  2  5  abc  abc  3  7  11  231  N  2310
Luego (III) es suficiente para determinar el valor de N.

Clave: C
5. En una urna se tiene 25 fichas numeradas del 1 al 25. ¿Cuántas fichas se deben
extraer, al azar y como mínimo, para obtener con seguridad cinco fichas que, al
colocarse en las casillas del arreglo mostrado, la suma de sus numeraciones en
cada fila y columna sea la misma?
A) 8 B) 7
C) 5 D) 12
E) 10
Resolución:
Lo que buscamos es que I y II sean iguales.
El peor de los casos será extraer números (1, 2, 3, 5, 8, 13 y 21) + cualquiera de los
que quedan, dando un total de 8.
Clave: A
6. Se tienen fichas del 1 al 40. Se han extraído cinco fichas, las cuales han resultado
tener todas números pares; ¿cuántas fichas, como mínimo, se deberán extraer
adicionalmente para estar seguros de que, en el total de fichas extraídas, se tengan
dos fichas cuya suma sea un número impar mayor de 22 pero menor de 32?
A) 21 B) 19 C) 22 D) 17 E) 16

Resolución:
El peor de los casos será cuando se extraigan todos los pares que quedan
(15 pares) + los impares: 39, 37, 35, 33, 31 dando un total de 20 números.
Por lo que para cumplir la condición basta extraer cualquiera de los números que
quedan dando un total de 21 extracciones.
Clave: A
7. Si Cesar, Miriam, Lesly, Janeth y Freddy forman una fila para ingresar al cine, ¿de
cuántas maneras diferentes pueden formar la fila los cinco, si Janeth desea ingresar
antes que Cesar?
A) 60 B) 48 C) 36 D) 30 E) 54
Resolución:
# Total de  #Maneras  Janeth antes Cesar   #Maneras  Cesar antes Janeth 
Ordenamientos Diferentes Diferentes
Como #Maneras  Janeth antes Cesar   #Maneras Cesar antes Janeth 

Diferentes Diferentes
# Total de  P  5   5!  2  #Maneras  Janeth antes Cesar 

Ordenamientos Diferentes
 #Maneras  Janeth antes Cesar   60

Diferentes
Clave: A
8. En la feria de la residencial Pando, se está estrenando el novedoso juego del sapo

chalaco, en el cual se pueden lanzar una, dos o tres monedas por vez, de un total de
5 monedas (por juego), hasta quedarse sin monedas; a un muñeco de sapo el cual
tiene una rendija para que entren las monedas. ¿De cuántas maneras diferentes, el
Sr. Michelo pudo jugar 2 veces al sapo chalaco?
A) 120 B) 181 C) 169 D) 100 E) 99
Resolución:
Puede lanzar las monedas de
13 formas diferentes por juego.
Luego 13x13 = 169 formas
Clave: C

9. Siete niñas, entre ellas dos gemelas, y 4 niños deben formar cuartetos conformados
por tres niñas y un niño. Si las gemelas siempre están juntas, ¿de cuántas maneras
se pueden formar dichos cuartetos?
A) 28 B) 36 C) 48 D) 56 E) 60
Resolución:
Si las 2 gemelas si no van las gemelas

fijas
Clave: E
10. En un auto de cinco asientos, deben entrar dos damas y tres varones. Si se tiene
que seleccionarlos de un total de cuatro damas y cinco varones, ¿cuántas formas
hay de ordenarse en el auto, si cualquiera puede conducir?
A) 7200 B) 6400 C) 8100 D) 9000 E) 5400
Resolución:
Primero seleccionamos a los que van en el auto:
Luego ordenamos a todos en el interior del vehículo: 5! = 120
Total: 60120 = 7200

Clave: A
11. Junior, Isaac y 3 amigas van al cine y encuentran 5 asientos juntos y vacíos en la
misma fila. ¿De cuántas formas diferentes pueden sentarse, si Junior e Isaac nunca
deben estar juntos?
A) 66 B) 60 C) 72 D) 30 E) 48
Resolución:
Se presentan varios casos.
Total de formas a sentarse: 36 + 24 + 12 = 72

Clave: A

12. A un partido de fútbol de la selección peruana van tres hinchas de la U, cuatro de

Alianza Lima y dos de Sporting Cristal. Si solo queda una fila de diez asientos
desocupados y juntos en todo el estadio, ¿de cuántas maneras diferentes se pueden
sentar de tal manera que los hinchas del mismo equipo estén juntos? Dar como
respuesta la suma de cifras de dicho número
A) 9 B) 13 C) 18 D) 21 E) 25
Resolución:
U1 U2 U3 A1 A2 A3 A4 S1 S2
Maneras diferentes de sentarse: 3! x 3! x 4! x 2! x 4 = 6 912
Clave: C
13. En un prisma triangular regular ABC–DEF, el área de la cara ACFD es 24 m 2 y la

distancia de E hacia dicha cara 4 m. Calcule el volumen de dicho prisma.
A) 36 m3 B) 30 m3 C) 48 m3 D) 42 m3 E) 24 m3
.
Resolución:
A
= A(h) = .h= (1/2)l(mh) = (1/2)4(24) = 4 B

C
E m
Clave: C
14. En una pirámide triangular regular, se traza un plano paralelo a su base que pasa
por el punto medio de su altura. Si el volumen de la pirámide parcial es 4 m3 ,
calcule el volumen del tronco de pirámide.
A) 30 m3 B) 26 m3 C) 32 m3 D) 28 m3 E) 24 m3

Resolución:
M
Dato: V1  4m 3 V
1
h
V1 h V 1
Propiedad:  ( )3  1 
V1  Vx 2h Vx 7
h
Por tanto: Vx  28m 3
B VX Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. En un campeonato interno del Centro Pre San Marcos, quedaron como finalistas los
tres equipos que se muestran en la tabla; estos disputaron un torneo de todos contra
todos, al final aparece una tabla de posiciones con sólo algunos de los datos de
partidos jugados, ganados, perdidos, etc. ¿Cuál fue el resultado del partido entre
Lógico Matemática y Literatura?
A) 4 – 0 Jugado Ganado Perdido Empatado

Goles a Goles en
Favor contra
B) 1 – 0
Lógico 2 5 0
Matemática
C) 3 – 1
Literatura 3
D) 4 – 2
1 4
E) 4 – 1
Resolución:
Denotemos con M N el número de goles anotados por el equipo M al equipo N.
De la tabla obtenemos: ML  MB  5 .
Desde que Lógico Matemática gano los dos partidos y sin goles en contra, resulta
LB  BL  3 , LM  BM  0 , MB  1 y ML  4 .
Por lo tanto, los resultados son:
LM vs L : 4  0
LM vs B :1 0
L vs B :3  3
Clave: A

2. En la figura se indican tres cuadrados que descansan sobre una misma recta y
comparten parte de un lado. Para determinar el área del cuadrado B, es suficiente:
I. El área del cuadrado A mide 16 cm2.
II. El área del cuadrado C mide 4 cm2
III. Los puntos P, Q y R son colineales.
A) Sólo I P
B) Sólo II Q
C) I y II R
A B
D) I y III
C
E) Juntos I, II y III
Resolución:
Para determinar el área del cuadrado B, es suficiente calcular la longitud de uno de

sus lados. Para ello los datos I, II y III por separado o en combinación dos a dos no
son suficientes. Pero si usamos I, II y III tenemos que:
Lado del cuadrado B: x
P
Por (I): Lado del cuadrado A: 4 cm.
Por (II): Lado del cuadrado C: 2 cm. 4-X Q
X
Por (III): S
1) Usando III: PSQ QTR X-2 R
Entonces: A B
T 2 L
4x

2
x2 2
C
x x2
Por lo tanto: El área del cuadrado B = 8cm2

Luego es suficiente: I, II y III.
Clave: E
3. En la figura se muestran 3 relojes. Uno tiene 1 hora y 20 minutos de atraso; otro

tiene 50 minutos de adelanto, y el otro está malogrado. ¿Qué hora es realmente?
4:00 1:50 2:10

A) 3 h 25 min B) 2 h 10 min C) 3 h 10 min
D) 3 h 20 min E) 3 h 15 min
Resolución:
Supongamos que:
El reloj de la 1:50, este atrasado y que el reloj de las 4:00 este adelantado
Veamos: 1:50 +1:20 = 3: 10
Segundo reloj: 4:00 – 0:50 = 3:10
Por tanto la hora real seria 3: 10
Clave: C

4. ¿Cuántas claves de acceso a un candado de bicicleta será posible diseñar con los
números 1, 1, 1, 7, 8, 8, 8? ¿Cuántas de las claves anteriores empiezan por un
número uno seguido de un siete? De cómo respuesta las suma de ambos
resultados.
A) 145 B) 140 C) 135 D) 150 E) 155
Resolución:
Permutación con repetición n = 7:

7!
P3,37   140
3!3!
Para la segunda pregunta.
n = 5 (se excluye un número uno y un siete)
x1 = 2 números uno
x2 = 3 números ocho
claves de acceso
Clave: D
5. En un congreso científico participaron 5 matemáticos, 4 físicos y 3 biólogos; con

ellos se debe formar un grupo de trabajo de 6 profesionales. En el grupo debe haber
3 matemáticos y por lo menos 2 físicos, ¿de cuántas formas diferentes se podrá
formar el grupo de trabajo?
A) 220 B) 180 C) 160 D) 224 E) 184
Resolución:
Nº
Nº . Se tienen dos casos:
Total de formas diferentes: 180 + 40 = 220

Clave: A
6. Se tiene seis números positivos y ocho números negativos. Se eligen 4 números

arbitrariamente sin sustitución y se multiplican. ¿De cuántas formas el producto es
un número positivo?
A) 420 B) 435 C) 505 D) 490 E) 85

Resolución:
El producto es positivo en cada uno de estos casos:
6.5.4.3
  15
6
1) 4 positivos: C 4
1.2.3.4
6.5 8.7
C C    420
6 8
2) 2 positivos, 2 negativos: 4 2
1.2 1.2
8.7.6.5
  70
8
3) 4 negativos: C 4
1.2.3.4
Total de maneras es 15 + 420 + 70 = 505

Clave: C
7. Una lista de ejercicios contiene en total 20 problemas, 8 de nivel básico, 7 de nivel

intermedio y 5 de nivel avanzado. ¿De cuantas maneras diferentes se puede
asignar una tarea de 18 problemas a un alumno? ¿De cuantas maneras diferentes
se puede asignar una tarea de 15 problemas que tenga 5 problemas de cada nivel?
Dar como respuesta la suma de ambos resultados.
A) 1366 B) 246 C) 504 D) 478 E) 258
Resolución:
20.19
Para los 18 problemas: 20
C18   190
2.1
Para los 15 problemas: C85  C75  C55  56  21 1  1176
Luego 190 + 1176 = 1366

Clave: A
8. Calcule el número de arreglos diferentes que se puede formar con todas las letras
de la palabra PRESANMARCOS, de tal modo que las consonantes siempre estén
juntas y en el inicio de cada palabra. Dar como respuesta la suma de sus cifras.
A) 28 B) 22 C) 20 D) 25 E) 18
Resolución:
Tenemos que PRESANMARCOS tiene 12 letras de las cuales 8 son consonantes.

Se observa lo siguiente
PRRSSNMCAAEO
Hay 2 consonantes que se repiten 2 veces, y una vocal que se repite 2 veces.

Luego,
Número de arreglos de consonantes:
Número de arreglos de vocales:
Por tanto, total de arreglos:
Clave: E
9. En un tetraedro M–ABC, se ubican los puntos P, Q y R sobre las aristas MA , MB y

MC respectivamente. Si PM = PA, 3QM = 2QB y 4RM = 3RC y el volumen de la
pirámide es 70 m3 , determine el volumen del sólido ABC–PQR.
A) 56 m 3 B) 65 m3 C) 68 m 3 D) 63 m3 E) 64 m 3
Resolución: M
V1
a 3c
1) Dato: V1  Vx  70m3 2b
R
P
V1 a.2b.3c 4c
2) Propiedad:   V1  6m3 a Q
V1  Vx 2a.5b.7c
A 3b
3) Por tanto: Vx  64m3
B VX
H
Clave: E
10. En el gráfico mostrado, el cono circular recto y la generatriz BC interseca a la

superficie semiesférica en el punto P, si OC es un diámetro de la semiesfera. Calcule
el volumen del cono si (OB)(PC)(AB) = 72.
A) 36 u3
B) 12 u3
C) 18 u3
D) 24 u3
E) 16 u3

Resolución:
g h
P
m
A R O o C
Piden: V = (1/3) R2.h
Del dato: h.m.g = 72 … (I)
BOC: R2 = m.g
Luego en (I): h. R2 = 72
V = (1/3)72 = 24
Clave: D
Habilidad Verbal
SEMANA 18 A
EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
Nuestro actual sílabo apuesta por el desarrollo de las competencias básicas del
alumnado, es por ello que a lo largo de las semanas fue menester que cada docente
explorara en clase, en la medida de lo posible, ejecuciones concretas y rendimientos
evaluables. En ese sentido, desde la primera semana podíamos analizar el desempeño
de nuestros estudiantes; solo así, la recuperación de la información, la comprensión del
texto, el desarrollo de una interpretación, así como su pertinente reflexión tendrían hoy
justificación a la hora de hacer un balance general.
TEXTO 1
Siempre tuve cierto respeto para con la moral. Ni en broma prometí jamás casarme
con una muchacha. Y si ahora quebranto mi norma esto será tan solo aparente pues he
de saber obrar de manera que Cordelia me libre de todo compromiso por sí misma. Mi
orgullo de caballero estima cosa despreciable hacer promesas.
Un juez comete una ruindad cuando intenta convencer a un delincuente a que
confiese con la promesa de la libertad. Semejante juez ha renunciado a su fuerza y a su
talento. Yo tan solo deseo lo que se me regala en el más estricto sentido del vocablo. Los
seductores inexpertos se sirven de recursos desleales pero ¿Qué es lo que consiguen?
Quién no sepa mantener fascinada a una muchacha, tanto que ella no sepa ver nada
fuera de lo que se quiere que vea; quien no sepa identificarse con el ser de ella hasta

conseguir cuanto desea, es un inepto, un inútil. No le envidio sus goces. Un hombre de

esa especie siempre es un incapaz y no deseo que puedan tildarme de impotencia.
Yo soy un esteta, un artista del amor y creo en el amor; comprendí la esencia del
amor y su interés, conozco todos sus secretos y tengo al respecto mis propias ideas; creo
efectivamente, que una historia de amor debe durar a lo sumo seis meses y que toda
relación debe cesar ipso facto en cuanto ya no haya nada por disfrutar. Sé todo esto y
también sé que el mayor deleite que se puede imaginar amando es el de ser amado, el de
ser amado por encima de todas las cosas del mundo. Penetrar en el ser de una
muchacha con el espíritu es todo un arte, pero saber salir de ese ser constituye una obra
maestra, aunque esto último dependa siempre de lo primero.
1. El sinónimo contextual de la palabra ESTIMA es
A) aprecia. B) rehuye. C) aquilata.

D) considera.* E) impide.
Solución D: El autor menciona que desea lo que se le regala solo en el más estricto
sentido del vocablo, es decir, como algo que se hace voluntariamente. Él considera que
es despreciable hacer promesas para conseguir el amor de una mujer.
2. Según el autor, la forma de actuar del juez
A) se parece mucho a la estrategia de un seductor experto.

B) es indigna de quien se precie de ser un buen conquistador.*
C) es sumamente criticable por carecer de sustento jurídico.
D) muestra que este consiguió identificarse con el delincuente.
E) es loable, aunque en el fondo carezca de compromiso.
Solución B: Para el autor, el juez tiene una forma de actuar que él nunca imitaría ya que
manifiesta que todo regalo le debe venir a él como algo voluntario y no condicionado para
lograr un efecto.
3. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El gran deleite del amor consiste en entregarlo todo.

B) Un juez debe administrar justicia con total rectitud.
C) Una relación amorosa debe acabar en seis meses.
D) El amor debe imitar al arte en todas sus formas.
E) Un verdadero seductor no necesita hacer promesas.*
Solución E: El autor destaca la idea de una buena seducción y desdeña el hecho de

necesitar de promesas para conseguir algo en el amor.
4. Con respecto al autor del texto, es incompatible afirmar que
A) está convencido de que en el verdadero amor hay compromiso.*

B) busca que sus ocasionales conquistas se entreguen totalmente.
C) piensa que el disfrute de una relación tiene un límite temporal.
D) considera que enamorar a una muchacha presupone cierto arte.
E) se encuentra seguro acerca de sus conocimientos de seducción.

Solución A: Para el autor, una relación no puede durar más de 6 meses, por lo tanto es
incompatible decir que hay compromiso.
5. Si el autor fuera inexperto en seducción, entonces
A) daría al amor una dimensión mucho más artística.

B) Cordelia habría sido quien evite el compromiso.
C) sus romances durarían menos de seis meses.
D) dejar a una mujer sería algo complicado para él.*
E) no actuaría como el juez que hace ofrecimientos.
Solución D: Según el autor, la maestría de un seductor estriba en abandonar a una mujer

sin problemas. Si esto fuera complicado, entonces demostraría ser un inexperto.
TEXTO 2
He observado que la diferencia fundamental entre la perversa y el perverso
descansa en el objetivo. Mientras que en el caso de los hombres el acto se dirige hacia un
objeto externo, las mujeres lo dirigen hacia ellas mismas; bien contra sus cuerpos o contra
objetos de su propia creación, es decir, sus hijos. En ambos casos, cuerpos y bebés son
tratados como objetos parciales. En este contexto, recuerdo a una paciente a la que se le
recomendó tratamiento psiquiátrico a causa de la violencia que ejercía sobre su segundo
hijo. Su primer embarazo había sido inesperado, aunque descartó la idea de interrumpirlo,
considerándolo una garantía contra la soledad, a la que temía. El hijo dependería
completamente de ella y estaría totalmente bajo su control. Cuando nació ese primer
bebé, tuvo sentimientos de rechazo hacia él. Estaba dispuesta a pegarle, y después de
reflexionar decidió que para superar esos sentimientos fijaría en su cabeza la idea de que
el bebé era en realidad parte de sí misma; así, unos días el niño sería su brazo derecho,
otros una de sus piernas. De esta forma se sentía capaz de dominar sus impulsos de
dañarlo. Posteriormente, con la llegada de su segundo hijo reflexionó al respecto para
concluir que “Ya no queda sitio en mi cuerpo para un segundo. El primero lo ha copado
todo”.
1. El tema central del texto es la
A) perversidad femenina dirigida contra un objeto interno.*

B) maternidad tratada desde un punto de vista psiquiátrico.
C) inestabilidad emocional experimentada en la maternidad.
D) relación que existe entre el número de hijos y la crueldad.
E) crueldad extrema a la que pueden llegar algunas personas.
Solución A: El texto aborda la perversidad femenina tomando como objeto interno al bebé
y lo va ejemplificando a medida que se desarrolla el texto.
2. Sobre la absoluta dependencia de la madre que experimentaba el primer hijo, es

compatible afirmar que
A) propició en ella la aparición de una terrible conducta homicida.

B) justificaba plenamente el hecho de que esta castigue al niño.
C) le generaba a la madre una sensación de gran desasosiego.
D) garantizaba el alejamiento del estado de soledad materna.*
E) era imposible, puesto que el bebé era parte de sí misma.

Solución D: Para la madre la absoluta dependencia de su hijo significaba el abandono de

su estado de soledad.
3. El término OBJETIVO alude específicamente
A) a una tendencia a ser indulgente con los demás.

B) al propósito que se ha trazado la persona perversa.
C) a aquello que será presa de la conducta perversa.*
D) al sesgo de cualquier investigación psiquiátrica.
E) a la neutralidad que debe mostrar todo psiquiatra.
Solución C: En el texto, el objetivo de la perversa es el niño, quien será víctima de la

violencia por parte de esta.
4. Se infiere que la interrupción del primer embarazo de la mujer mencionada en el

texto
A) la incapacitaría para desarrollar algún tipo de conducta perversa.

B) constituiría la alternativa más acorde con el tratamiento psiquiátrico.
C) habría resuelto definitivamente su complicado problema psiquiátrico.
D) habría generado en ella una completa dependencia de su terapeuta.
E) habría producido un reconocimiento más inmediato de la soledad.*
Solución E: Lo que buscaba la madre era tener un hijo para evitar la sensación de
soledad, de haberlo interrumpido el reconocimiento de la soledad habría sido más
inmediato.
5. Una afirmación incompatible respecto de la madre referida en el texto señala que
A) desarrolló un tratamiento diferenciado con sus hijos.

B) encontraba penoso tener que lidiar con la soledad.
C) su impulso de agresividad tuvo naturaleza irrestricta.*
D) es un caso paradigmático de perversión femenina.
E) su primer embarazo careció de planificación alguna.
Solución C: Estaba dispuesta a pegarle, y después de reflexionar decidió que para

superar esos sentimientos fijaría en su cabeza la idea de que el bebé era en realidad
parte de sí misma; así, unos días el niño sería su brazo derecho, otros una de sus
piernas.
TEXTO 3
Para el hombre religioso, la Naturaleza nunca es exclusivamente "natural": está
siempre cargada de un valor religioso. Y esto tiene su explicación, puesto que el Cosmos es
una creación divina: salido de las manos de Dios, el Mundo queda impregnado de
sacralidad. No se trata únicamente de una sacralidad comunicada por los dioses, por
ejemplo, la de un lugar o un objeto consagrado por una presencia divina. Los dioses han ido
más allá: han manifestado las diferentes modalidades de lo sagrado en la propia estructura
del Mundo y de los fenómenos cósmicos.
El Mundo se presenta de tal manera que, al contemplarlo, el hombre religioso descubre
los múltiples modos de lo sagrado y, por consiguiente, del Ser. Ante todo, el Mundo existe,
está ahí, tiene una estructura: no es un Caos, sino un Cosmos; por tanto, se impone como
una creación, como una obra de los dioses. En ese sentido, el acto de creación tiene una

significación ritual, por eso, todo acto del hombre religioso revela la actualización, en el rito,
de un tiempo mítico: el tiempo de la creación del mundo. En ese sentido, la naturaleza posee
un contenido ritual para el hombre religioso. Y éste descubre la dimensión oculta del rito.
1. El tema central del texto pone de relieve
A) el Mundo visto desde una óptica contemplativa por el hombre primitivo.

B) la oposición fundamental entre el Caos y el Cosmos en el mundo antiguo.
C) las diferentes modalidades de lo sagrado en el mundo contemporáneo.
D) el carácter sagrado y ritual de la naturaleza según el hombre religioso.*
E) la soledad del hombre ante la imponente figura de los dioses creadores.
Solución D: El carácter sagrado de la naturaleza para el hombre religioso constituye el

tema del texto.
2. Para el hombre religioso, la sacralidad del mundo es, principalmente,
A) natural. B) estructural.* C) inefable.

D) episódica. E) intemporal.
Solución B: Tiene que ver con la estructura misma del mundo.
3. Para el autor, la idea del cosmos alude, principalmente, a un mundo
A) eterno. B) infinito. C) ordenado.*

D) natural. E) humano.
Solución C: No es un Caos, es un Cosmos, un orden.
4. Según el texto, el hecho de que el mundo sea visto como una creación de los dioses
se debe
A) a la Naturaleza profana. B) al caos del Cosmos.

C) al orden divinizado. D) a su riqueza natural.
E) a que posee una estructura.*
Solución E: Los dioses le confieren una estructura al mundo, por eso es como es.
5. En relación a los dioses, al autor le interesa enfatizar su
A) poder creador.* B) omnipresencia. C) omnisciencia.

D) actitud ritual. E) fuerza infinita.
Solución A: En efecto, el mundo es una obra de los dioses, dice taxativamente el autor.
6. El hombre religioso llega a la intuición de lo sagrado por un proceso de
A) cuestionamiento. B) desacralización. C) deducción.

D) inducción. E) descubrimiento.*
Solución E: Puesto que descubre la dimensión oculta del rito, que es precisamente lo
sagrado.

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) El libro Las mil y una noches fue censurado en Egipto porque se le acusaba de
tener pasajes obscenos que contravenían la moralidad ciudadana. II) El texto Alicia
en el país de las maravillas, de Lewis Carrol, fue prohibido en China porque los
animales tienen las mismas cualidades que los seres humanos. III) La obra El código
Da Vinci, de Dan Brown, fue prohibida en Líbano porque los líderes religiosos
católicos consideraban que era ofensiva para su religión. IV) Muchas personas se
oponen a que la obra El diario de Ana Frank, de Anne Frank, sea leída en los
colegios porque dicen que su credibilidad es dudosa. V) En los Emiratos Árabes
Unidos, el libro Harry Potter y la piedra filosofal, de J. K. Rowlling, fue prohibido
porque se le acusó de incentivar la brujería.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución D: Por impertinencia elimínese la oración IV porque no desarrolla el tema de

«algunos libros prohibidos en países orientales».
2. I) El tráfico vehicular pesado produce pérdida de tiempo para los automovilistas y

pasajeros, así como retrasos e incapacidad para predecir con exactitud el tiempo de
viaje. II) El tráfico pesado de vehículos produce automovilistas frustrados, lo que
ocasiona ira en ellos. III) La congestión de vehículos puede afectar negativamente
barrios, comunidades y los precios de bienes raíces. IV) La congestión vehicular
produce el desperdicio de combustible y aumenta la contaminación ambiental. V) La
congestión vehicular se produce cuando el volumen de autos demanda un mayor
espacio que el disponible en la carretera.
A) I B) II C) III D) IV E) V*
Solución E: Se elimina la oración V porque es impertinente con el tema «efectos negativos

de la congestión vehicular».
3. I) Toro Sentado fue un jefe indio norteamericano de la tribu de los sioux hunkpapa
que confrontó al ejército estadounidense. II) Gerónimo fue el jefe apache que encaró
a los ejércitos mexicano y estadounidense. III) Lautaro fue un destacado líder militar
mapuche que puso cara a los españoles. IV) Tenépatl, conocida como la Malinche o
doña Marina, fue una mujer azteca que fungió de intérprete de los conquistadores
españoles liderados por Hernán Cortés. V) La Gaitana, conocida como Guatipán, fue
una cacica indígena timaná que arrostró la conquista española.
A) I B) II C) III D) IV* E) V
Solución D: Por impertinencia, eliminar la oración IV.
4. I) El vocablo «gótico» es el adjetivo correspondiente a godo y fue utilizado por

primera vez por el tratadista italiano Giorgio Vasari. II) Se usó el término en sentido
peyorativo para denominar la arquitectura anterior al Renacimiento, propia de los
bárbaros o godos. III) Los componentes del estilo gótico eran confusos,
desordenados y poco dignos, por contraste con la perfección y racionalidad del arte
clásico. IV) Paradójicamente, en la España del siglo XVI, el término «gótico»
designaba la forma de construir al estilo moderno. V) Posteriormente, la palabra

«gótico» fue utilizada para designar un procedimiento de composición

independientemente de su época.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
Solución C: Por impertinencia. Todos los demás enunciados se refieren al término “gótico”
y lo que este designa.
5. I) Los navajos son la nación indígena estadounidense más numerosa, pues cuenta
con unos 298.000 individuos. II) Viven en el Suroeste de Estados Unidos repartidos
por los estados de Arizona, Nuevo México, Utah y Colorado, junto con 37 navajos
que habitan en Chihuahua y Sonora, al norte de México. III) Navajo es el nombre
que les dieron los primeros exploradores españoles al denominarlos "Indios Apaches
de Navajó". IV) Eran nómadas, y se identificaban como enemigos de las tribus
sedentarias, de los españoles, de los mexicanos y de los angloamericanos.
V) A ellos pertenece la más extensa reserva individual de cualquier grupo nativo
estadounidense, al abarcar más de 60.704 kilómetros cuadrados.
A) I B) II C) III* D) IV E) V
Solución C: Por impertinencia. La oración III contiene información sobre el término

“navajo” y no sobre la nación indígena.
6. I) Las ruedas más prístinas aparecieron en Mesopotamia, entre los ríos Tigris y
Éufrates. II) Las ruedas más primitivas fueron tablones cortados en forma de
grandes discos, unidos por piezas transversales de madera. III) Las primeras ruedas
comenzaron a usarse en el año 3,500 a. C para construir piezas de alfarería y luego
para elevar agua de los ríos con fines de irrigación. IV) Estas ruedas se emplearon
también en rudimentarios medios de transporte, especie de carretas que trasladaban
sacos de cebada. V) La rueda se perfeccionó cuando se transformó en una pieza de
hierro que giraba en torno a un eje engrasado.
Solución E: Impertinencia. El tema es la rueda primitiva.
7. I) Una de las principales realizaciones de Cristiaan Huygens fue el descubrimiento

de los anillos de Saturno. II) Huygens desarrolló una teoría para describir las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo en movimiento circular. III) Huygens no se limitó al
sistema solar, también descubrió la gran nebulosa de la constelación de Orión. IV)
Huygens formuló, además, la teoría según la cual la luz es una onda que oscila
longitudinalmente. V) Cristiaan Huygens realizó notables contribuciones científicas
en física y astronomía.
Solución E: Se elimina V por redundancia.

SEMANA 18 B
TEXTO 1
El Dos de Mayo, el pueblo de Madrid, secundado después por el resto de los
españoles, se alzó en armas contra el ejército de Napoleón, el más poderoso de su
tiempo. Lo más notable de aquella rebelión, más allá del lógico rechazo a la dominación
extranjera, es que hizo aflorar una conciencia y un sentimiento comunes en los
madrileños y en todos los españoles.
El Dos de Mayo fue la primera manifestación contemporánea del sentimiento común
de los españoles de pertenecer a una nación y la primera vez que los españoles tomaron
conciencia de ser ellos mismos los protagonistas de su propia historia y los dueños de su
propio destino. Por eso mismo, puede decirse que la Nación española contemporánea,
que es la suma de las voluntades libres e iguales de todos los españoles, tiene su origen
en el levantamiento del Dos de Mayo.
Los diputados de Cádiz, cuatro años después, supieron recoger admirablemente, en
la que fue la primera constitución liberal del Continente, ese sentimiento de pertenencia a
la nación española y esa conciencia de que la soberanía reside en la voluntad libre e igual
de todos y cada uno de los españoles. Un sentimiento y una conciencia que habían
surgido como respuesta espontánea del pueblo español cuando le va ser arrebatada su
soberanía, en uno de los momentos más difíciles de la historia de España. Los españoles
no dudaron en elegir los riesgos y los sacrificios que impone la lucha por la libertad y la
dignidad frente a la tranquilidad y la promesa de beneficios que se derivan de la sumisión.
1. El tema central del texto es
A) el riesgo que significó para España enfrentarse al ejército más poderoso de la

tierra.
B) la formulación de la primera constitución liberal después del conflicto con
Napoleón.
C) el sentimiento colectivo de solidaridad que produjo el levantamiento del Dos de
Mayo.
D) el levantamiento del Dos de Mayo como germen de la conciencia nacional
española.*
E) la cruenta lucha que libró el pueblo español para conseguir la tan ansiada
libertad.
Solución D: El texto trata acerca de la recuperación de la independencia española a partir

de la decisión tomada por los españoles para el día Dos de Mayo, debido al sentimiento
de unión nacional forjado al respecto.
2. Es incompatible sostener que el levantamiento del Dos de Mayo
A) fue al inicio un acontecimiento de alcance local.

B) buscaba una atmósfera de libertad para España.
C) se llevó a cabo contra un ejército formidable.
D) puso en evidencia la pertenencia a una nación.
E) aconteció en el contexto de una guerra civil.*
Solución E: El texto muestra el levantamiento del Dos de Mayo como la resistencia de

España frente a la ocupación extranjera, en este caso, francesa.

3. El sinónimo contextual de la palabra LÓGICO es
A) memorable. B) consistente. C) comprensible.*

D) prudente. E) necesario.
Solución C: Era razonable que el pueblo español, como cualquier otro, rechazara la
invasión napoleónica.
4. Se puede deducir que la Constitución referida en el texto tiene orientación
A) napoleónica. B) castrense. C) democrática.*

D) autoritaria. E) conservadora.
Solución C: Se supo recoger en la que fue la primera constitución liberal del Continente,
ese sentimiento de pertenencia a la nación española y esa conciencia de que la soberanía
reside en la voluntad libre e igual de todos y cada uno de los españoles.
5. Si nunca hubiese estado en juego la soberanía de los españoles,
A) su sentimiento de pertenencia a una nación sería menos probable.*

B) la libertad sería un valor importantísimo para la sociedad española.
C) habrían tenido la primera constitución conservadora de toda Europa.
D) el levantamiento del Dos de Mayo habría ocurrido de todos modos.
E) la dignidad habría prevalecido entre los ciudadanos españoles.
Solución A: El sentimiento de pertenencia a la nación española surgió ante la adversidad.

Esta los indujo a defender su soberanía.
TEXTO 2
La drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia de sustancias
que afectan el sistema nervioso central y las funciones cerebrales, produciendo
alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. Los efectos
de las drogas son diversos, dependiendo del tipo de droga y la cantidad o frecuencia con
la que se consume. Pueden producir alucinaciones, intensificar o entorpecer los sentidos,
provocar sensaciones de euforia o desesperación. Algunas drogas pueden incluso llevar a
la locura o la muerte.
La dependencia producida por las drogas puede ser de dos tipos. La dependencia
física: el organismo se vuelve necesitado de las drogas, tal es así que cuando se
interrumpe el consumo sobrevienen fuertes trastornos fisiológicos, lo que se conoce como
síndrome de abstinencia. El otro caso es la dependencia psíquica: es el estado de euforia
que se siente cuando se consume droga, y que lleva a buscar nuevamente el consumo
para evitar el malestar u obtener placer. El individuo siente una imperiosa necesidad de
consumir droga, y experimenta un desplome emocional cuando no la consigue.
Algunas drogas producen tolerancia, que lleva al drogadicto a consumir mayor
cantidad de droga cada vez, puesto que el organismo se adapta al consumo y necesita
una mayor cantidad de sustancia para conseguir el mismo efecto.
La dependencia, psíquica o física, producida por las drogas puede llegar a ser muy
fuerte, esclavizando la voluntad y desplazando otras necesidades básicas, como comer o
dormir. La necesidad de droga es más fuerte. La persona pierde todo concepto de
moralidad y hace cosas que, de no estar bajo el influjo de la droga, no haría, como mentir,
robar, prostituirse e incluso matar. La droga se convierte en el centro de la vida del

drogadicto, llegando a afectarla en todos los aspectos: en el trabajo, en las relaciones

familiares e interpersonales, en los estudios, etc.
1. Medularmente, el autor del texto aborda
A) las clases de dependencia producida por diversas drogas.

B) los cambios de conducta por adicción a las drogas.
C) las secuelas de la dependencia a las sustancias tóxicas.
D) las alteraciones neuronales que padece todo drogadicto.
E) los efectos de la dependencia física y psíquica a las drogas.*
Solución E: El autor del texto describe las alteraciones que padece el drogadicto, estas
ocurren según el tipo de dependencia, ya sea física o psíquica.
2. En el texto, el término IMPERIOSA significa
A) urgente.* B) obligatoria. C) imperante.

D) contingente. E) inesperada.
Solución A: El drogadicto siente una imperiosa necesidad de consumir droga. Imperiosa

significa urgente.
3. El antónimo contextual de la expresión DESPLOME EMOCIONAL es
A) caída. B) ecuanimidad.* C) vitalidad.

D) astucia. E) frenesí.
Solución B: El drogadicto experimenta un desplome emocional, es decir padece un

desequilibrio emocional. Por tanto, el antónimo sería ecuanimidad.
4. Resulta compatible con el texto aseverar que
A) la drogadicción es un estado patológico que acarrea estabilidad emocional.

B) un drogadicto podría solucionar voluntariamente su adicción a las drogas.
C) la dependencia física se caracteriza por los estados de euforia que genera.
D) el síndrome de abstinencia ocurre cuando hay tolerancia a las drogas.
E) la adicción a las drogas debe ser afrontada con tratamiento médico idóneo.*
Solución E: Al tratarse de una enfermedad, como cualquier otra, debe ser afrontada con
un tratamiento médico adecuado.
5. Del texto se deduce que la drogadicción
A) conlleva la pérdida de valores en la persona que la padece.*

B) estimula el autocontrol y la fuerza de voluntad del drogadicto.
C) en el ámbito social, atenúa la marginación y la delincuencia del adicto.
D) acarrea consecuencias exclusivamente para el entorno familiar.
E) carece de repercusiones en el ámbito personal del consumidor de drogas.
Solución A: La drogadicción induce al adicto a mentir, robar, prostituirse, incluso matar.

La persona pierde todo concepto de moralidad.

6. Si un sujeto cayera en una fuerte adicción a las drogas,

A) podría desarrollar una tolerancia indiscernible con la salud.
B) desarrollaría solo ocasionalmente el síndrome de abstinencia.
C) podría incurrir en comportamientos considerados inmorales.*
D) con mucho esfuerzo conservaría su estabilidad emocional.
E) debería ser marginado de todo tipo de relación social o amical.
Solución C: Son características de la dependencia psíquica causada por la adicción a las

drogas.
TEXTO 3
Para saber qué es filosofía es indispensable adentrarse en ella y explorarla. No es
posible hacerse una idea de lo que es filosofía «desde lejos», «de oídas», sino que es
necesaria una aproximación propia, un recorrido personal por sus regiones, por sus cimas
y sus oscuridades. Y para no perderse en lo que, tal vez, desde lejos se divise como una
selva inextricable, lo aconsejable es recurrir a guías expertos, aproximarse a la
experiencia filosófica a través de quienes vivieron intensamente esa experiencia, esto es,
los maestros pensadores.
Gabriel Marcel ha dicho que «la verdadera experiencia filosófica, tal como Platón no
solo la definió sino que la vivió, es como una llama que despierta otra llama». El camino
hacia la sabiduría sería, pues, según Platón –uno de los más grandes filósofos de todos
los tiempos–, el diálogo, en el que palabras que aluden a vicisitudes del espíritu tienen el
poder de despertar otras palabras, en un intercambio participativo, vivo y conjuntamente
inventivo hacia (diá) la razón (lógos).
Claro que el saber, aun el conseguido por la vía de la discusión, de la interrogación o
del diálogo, corre a cristalizarse sedimentándose en sistemas y teorías. Es así como la
filosofía, que en su sentido originario no era otra cosa que «amor a la sabiduría», «afán de
saber» desahogado en discusiones dialécticas, se ha convertido hoy en sinónimo de
«exposiciones escritas de temas abstractos y racionales». El acceso a la experiencia
filosófica tiene ahora lugar, fundamentalmente, mediante la meditación reposada de los
escritos donde los filósofos dejaron plasmado su pensamiento.
1. Según la tesis central del autor, para saber qué es filosofía resulta esencial
A) llegar a la sabiduría por medio del diálogo, en el que una llama despierta a otra
llama.
B) adentrarse en ella y explorarla de la mano de un gran pensador como el griego
Platón.
C) discutir y dialogar para que el saber filosófico se cristalice en sistemas filosóficos.
D) acceder a la experiencia filosófica mediante la pausada reflexión de los filósofos.*
E) llevar a cabo una aproximación somera por un recorrido personal por sus tareas.
Solución D: Al final del texto se dice: “El acceso a la experiencia filosófica tiene ahora
lugar, fundamentalmente, mediante la meditación reposada de los escritos donde los
filósofos dejaron plasmado su pensamiento”.
2. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) se debe soslayar la guía de los maestros pensadores.*
B) el diálogo permite un vivo intercambio participativo.
C) Platón es uno de los más grandes filósofos occidentales.
D) el saber filosófico se ha cristalizado en sistemas y teorías.
E) para Platón el diálogo es el camino hacia la sabiduría.

Solución A: Se afirma la necesidad de la guía filosófica.
3. Del texto se deduce que la experiencia filosófica no puede estar divorciada de la
A) actitud dogmática. B) mirada superficial.

C) interpretación de textos.* D) propensión al monólogo.
E) polémica científica.
Solución C: Se llega a la filosofía mediante la meditación reposada de los escritos donde

los filósofos dejaron plasmado su pensamiento.
4. La expresión SELVA INEXTRICABLE connota
A) naturalidad. B) desilusión. C) plétora.

D) productividad. E) confusión.*
Solución E: Se alude a un conocimiento que puede llevar a confusión.
5. Si la enseñanza filosófica se rigiera por el ideal de Platón, se privilegiaría
A) el dogma. B) el diálogo.* C) el enigma.

D) la teoría. E) el sistema.
Solución B: En la Antigüedad, el camino hacia la sabiduría era el diálogo.
SERIES VERBALES
1. Parloteo, locuacidad, palabrería,
A) verecundia. B) cháchara.* C) milonga.

D) elocuencia. E) asechanza.
Solución B: El campo semántico es la «conversación inútil».
2. Espeluznante, terrorífico, horrible,
A) bizarro. B) subversivo. C) detonante.

D) pavoroso.* E) exultante.
Solución D: El campo semántico es «lo que espanta».
3. Remesar, mandar, expedir,
A) remitir.* B) prescindir. C) atener. D) detener. E) procurar.
Solución A: Campo semántico de «enviar algo».
4. Anatematizar, maldecir, blasfemar,
A) maquinar. B) imprecar.* C) conspirar. D) traicionar. E) preterir.
Solución B: Campo semántico de «expresar maldiciones contra algo o alguien».

5. ¿Cuál de las siguientes palabras está fuera del campo semántico marcado por las
demás?
A) prosapia.* B) consistencia. C) estabilidad.

D) solidez. E) seguridad.
Solución A: Se elimina prosapia porque alude al campo semántico del linaje o abolengo;
todas las demás aluden al campo semántico de la consistencia.
6. Recóndito, escondido; palmario, evidente; abstruso, incomprensible;
A) ostensible, notorio.* B) pertinaz, suspicaz. C) nítido, esfumado.

D) sucinto, complejo. E) incrédulo, aséptico.
Solución A: Es una serie de sinónimos, la única que cumple con el requisito es

“ostensible, notorio”.
7. Portentoso, deslumbrante; desconsiderado, descortés; patente,
A) renitente. B) transparente. C) vidente.

D) ostentoso. E) paladino.*
Solución E: Son pares de sinónimos; el de patente es paladino o claro y público.
8. Prudente, irreflexivo; abrupto, delicado; veraz, mendaz;
A) urente, caliente. B) indócil, obsecuente.* C) imberbe, lampiño.

D) reluctante, repelente. E) exultante, satisfecho.
Solución B: Es una serie de pares de antónimos, la que corresponde con ese criterio es
el par “indócil, obsecuente”.
9. Amainar, aflojar, atenuar,
A) detener. B) deslucir. C) menguar.*

D) referir. E) impedir.
Solución C: Es una serie de sinónimos. La palabra “menguar” corresponde con el criterio.
10. Arrogar, atribuir; conceder, denegar; dilucidar, esclarecer; socavar,
A) discernir. B) deglutir. C) admitir.

D) fortalecer.* E) incorporar.
Solución D: Necesitamos en ese lugar un antónimo de la palabra socavar, la cual

significa debilitar; lo contrario de fortalecer.

SEMANA 18 C
TEXTO 1
Cuando los resultados de la observación y de la experimentación son positivos, la
teoría gana credibilidad, pero no se demuestra que la teoría es verdadera. La experiencia
(la observación y la experimentación) es un gran apoyo inductivo para las teorías, pero
carece de fuerza demostrativa. El vínculo no demostrativo o inductivo entre la evidencia
empírica y la teoría plantea uno de los problemas fundamentales de la teoría del
conocimiento: el problema de la inducción.
Este problema fue planteado por David Hume, filósofo empirista del siglo XVIII.
Hume consideró simples predicciones basadas en observaciones pasadas; por ejemplo,
un vaticinio como „el sol saldrá mañana‟ teniendo en cuenta que se ha observado la salida
del sol en el pasado. La vida sería imposible sin anticipar el futuro, pero Hume erigió una
sólida argumentación para mostrar que estas inferencias son indefendibles desde
presupuestos lógicos. Hume admitía que las conclusiones inductivas han sido, por lo
menos, razonablemente fiables hasta ahora, pero afirmaba que no había garantía de que
ello valiese para el futuro.
¿En qué radicó la argumentación de Hume? El nudo del problema es que la defensa
de la inducción como garantía para el futuro es, en sí misma, una predicción. Pues bien,
al ser una predicción sólo se puede justificar de manera inductiva, lo que nos lleva a una
petición de principio (se da por demostrado lo que se tiene que demostrar). En concreto,
sostener que la inducción funcionará en el futuro porque ha resultado útil en el pasado es
razonar en círculo: la inducción es buena porque es buena la inducción.
Si la argumentación escéptica de Hume es adecuada, el conocimiento inductivo
resulta lógicamente imposible. La inducción solo valdría para efectos prácticos, porque si
las nubes están densas es mejor salir con un paraguas, aunque no haya ningún
fundamento lógico que garantice la racionalidad de nuestro vaticinio.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) Hume y el problema lógico de la inducción.*
B) La inducción y la ciencia, según David Hume.
C) La naturaleza de la inducción para el empirismo.
D) David Hume y la esencia de la predicción.
E) Hume, el círculo vicioso y los vaticinios.
Solución A: Hume plantea el problema lógico de la inducción: no hay garantía para la

predicción inductiva.
2. El sentido de la palabra VATICINIO es

A) certeza. B) creencia. C) predicción.*
D) dato. E) adivinanza.
Solución C: Vaticinio es decir lo que va a suceder en el futuro.
3. Resulta incompatible con el texto sostener que

A) la inducción, según Hume, carece de utilidad en la vida cotidiana.*
B) la credibilidad y la verdad son nociones conceptualmente diferentes.
C) el filósofo David Hume se inscribe en la corriente de los empiristas.
D) las predicciones implican vaticinios sobre acontecimientos futuros.
E) la inducción es un tipo de razonamiento inferencial no demostrativo.

Solución A: Hume hace una crítica de la inducción, desde el punto de vista lógico. Hume
acepta el valor práctico de la inducción.
4. Hume estaría en contra de quien sostuviera que la inducción es
A) falible. B) práctica. C) prospectiva.

D) inexpugnable.* E) hipotética.
Solución D: De acuerdo con la argumentación de Hume, la inducción es cuestionable.
5. Si se sostuviera que la inducción tiene un soporte psicológico,
A) se objetaría el análisis hecho por Hume.

B) las predicciones inductivas serían ciertas.
C) se recusaría la fuerza del escepticismo.
D) el empirismo tendría un asidero lógico.
E) podría apoyarse el análisis de Hume.*
Solución E: Dado que el análisis de Hume es lógico no tendría ningún efecto en contra.
TEXTO 2
Platón (427-347 a. C.) consideraba que las matemáticas eran la forma suprema del
conocimiento. Su influencia ha contribuido considerablemente a la difundida concepción
de que el conocimiento, si no es de forma matemática, no es conocimiento. El hombre de
ciencia moderno, a pesar de su uso de las matemáticas como poderoso instrumento de
investigación, no aceptaría esta posición. Haría hincapié en que la observación no puede
ser excluida de la ciencia empírica y asignaría a las matemáticas la función de establecer
relaciones entre los diferentes resultados de la investigación empírica. La ciencia empírica
es una íntima combinación del método matemático racional y del método de la
observación.
A Platón, sin embargo, el concepto de conocimiento empírico le habría parecido un
absurdo. Cuando identificó el conocimiento con el conocimiento matemático, quiso decir
que la observación no debería tener sitio en el reino del conocimiento. Lo que Platón
quería era certeza absoluta, no la seguridad inductiva que los físicos modernos
consideran como única meta posible. En ello reside el grave error del racionalismo
platónico.
Esta actitud de Platón no puede explicarse por el estado de la ciencia de su época
porque en los tiempos antiguos había una ciencia natural que había tenido gran éxito con
la combinación de matemáticas y observación: la astronomía. Las leyes matemáticas de
la revolución de las estrellas y los planetas fueron descubiertas por medio de cuidadosas
observaciones acompañadas de razonamiento geométrico. Pero Platón no podía aceptar
la contribución de la observación a la astronomía; es más, sostenía que el astrónomo no
debería observar las estrellas, sino que debería llegar a la materia de su conocimiento
«por el don natural de la razón».
1. La intención fundamental del autor es formular
A) un análisis crítico del racionalismo platónico.*

B) un análisis de la astronomía de los griegos.
C) un apoyo a la teoría platónica del conocimiento.
D) una dilucidación de la epistemología racionalista.
E) una justificación de las matemáticas es astronomía.

Solución A: El texto da cuenta del error de Platón y se encarga de señalar su gravedad

porque en tiempos de Platón se podía percibir la importancia de armonizar método
matemático y método observacional.
2. En el texto, el término MATERIA se puede reemplazar por
A) impulso. B) hecho. C) asignatura. D) objeto.* E) cosa.
Solución D: La MATERIA del conocimiento del astrónomo es el OBJETO de su

indagación, esto es, las estrellas y los planetas.
3. Resulta incompatible con el texto decir que
A) los físicos contemporáneos han abandonado la certeza absoluta.

B) el conocimiento empírico tiene un importante aspecto racional.
C) la unión entre matemáticas y observación se da recién en la modernidad.*
D) para Platón la geometría pura era una forma suprema de ciencia.
E) la ciencia empírica es una combinación de matemáticas y observación.
Solución C: Enunciado incompatible: Platón estaba en contra del uso de la observación

para fines cognoscitivos.
4. Se infiere del texto que Platón estaba en los antípodas del
A) racionalismo. B) idealismo. C) apriorismo.

D) esencialismo. E) inductivismo.*
Solución E: Platón estaba en contra del empirismo.
5. Si un pensador sostuviera que las hipótesis matemáticas deben ser enjuiciadas por
los métodos observacionales,
A) estaría en contra del racionalismo de Platón.*

B) aplicaría el método de la certeza absoluta.
C) sería un crítico del método de la inducción.
D) podría considerarse un seguidor de Platón.
E) sería un opositor a la ciencia moderna.
Solución A: Dado que Platón expulsa a la observación del reino de la ciencia, ese
pensador sería un opositor del platonismo.
TEXTO 3
Como es sabido, la línea teórica del conductismo sostiene que toda conducta es
adquirida a través del aprendizaje puesto que al nacer, los seres humanos son tablas en
blanco y que por tal motivo, es posible moldear cualquier tipo de conducta en los seres
humanos a través del entrenamiento. Chomsky critica la posición conductista puesto que
considera que su simplismo no condice con lo que sucede en la realidad. En el caso
particular del lenguaje, es notable como los niños alcanzan a dominar algo tan complejo
en poco tiempo y sin instrucción sistemática alguna. Puesto que, todo niño alrededor de
su segundo año de vida, comenzará a utilizar con fluidez un sistema que comprende

numerosos principios gramaticales que no pudieron se aprendidos pues los datos de los
que disponen respecto al sistema en sí mismo, es claramente insuficiente.
La pregunta es, pues, si es posible aprender la gramática, porque incluso para un
lingüista profesional resulta difícil por elaborado y complejo, enumerar las sutilezas
gramaticales que intervienen en la creación de las frases para que sean tenidas por
'correctas', esto se expresa claramente en la amplia variedad de combinaciones posibles.
Estudiar un sólo párrafo pone sobre la mesa de análisis un riquísimo sistema de sutiles
interrelaciones coherentes dentro de un sistema gramatical. En efecto, la mayoría de las
oraciones reductibles a una estructura matemática son, probablemente 'antigramaticales'
y sin embargo, resulta difícil explicar por qué estas son 'incorrectas'.
Chomsky considera que para estudiar la naturaleza del lenguaje es necesario
comprender lo que sucede en el organismo del niño con la información que ingresa en él y
las construcciones gramaticales que luego surgen de él a través del uso de la lengua. De
esta forma es posible construir una idea acerca de las operaciones mentales del
organismo y la transición entre lo que entra y lo que sale. A fin de comprender el tipo de
reglas gramaticales que se emplean en oraciones simples, tenemos que proponer
estructuras abstractas que carezcan de conexión directa con los hechos físicos que
adquieren forma de datos al ingresar y solo pueden ser derivados de ellos mediante
operaciones mentales de naturaleza abstracta.
1. En última instancia, el autor del texto plantea
A) una hipótesis sobre el aprendizaje de una lengua.

B) un enfoque genético sobre la complejidad de una gramática.
C) una investigación en torno a las conductas aprendidas.
D) una explicación innatista sobre la adquisición del lenguaje.*
E) un análisis sobre la relación entre el medio social y el lenguaje.
Solución D: El autor del texto rechaza la posición de los conductistas sobre el lenguaje y
toma partida la postura chomskiana: el ser humano nace predispuesto a desarrollar el
lenguaje. Hay estructuras abstractas que le permiten utilizar una gramática.
2. En el texto, la frase TABLAS EN BLANCO connota ausencia de
A) racionalidad. B) experiencia.* C) versatilidad.

D) docilidad. E) inteligencia.
Solución B: El conductismo sostiene que el hombre al nacer es como una tabla en

blanco, es decir carece de experiencia, de conocimientos de vida adquiridos por las
circunstancias.
3. Resulta compatible con el texto aseverar que
A) el conductismo plantea bases sólidas para argumentar en torno al origen del

lenguaje.
B) los supuestos teóricos de Chomsky tienen mayor asidero sobre la gramática del
niño.*
C) la comunicación entre los padres y los niños es crucial para moldear una
gramática.
D) los seres humanos han desarrollado una comunicación verbal por emulación.
E) la adquisición del lenguaje parte del adiestramiento y la influencia del medio
social.

Solución B: El autor condice con las explicacion de Chomsky sobre el desarrollo del
lenguaje en el niño.
4. Del texto se colige que Chomsky
A) propone la existencia de una gramática subyacente en el niño.*

B) es un lingüista que condice con el perfil teórico del conductismo.
C) analiza el entorno del niño para comprender las reglas gramaticales.
D) explica los vínculos entre evolución cerebral y desarrollo del lenguaje.
E) rechaza la existencia de operaciones mentales en el uso de una lengua.
Solución A: En el caso particular del lenguaje, es notable como los niños alcanzan a
dominar algo tan complejo en poco tiempo y sin instrucción sistemática alguna. Puesto
que, todo niño alrededor de su segundo año de vida, comenzará a utilizar con fluidez un
sistema que comprende numerosos principios gramaticales que no pudieron se
aprendidos pues los datos de los que disponen respecto al sistema en sí mismo, es
claramente insuficiente.
5. Si un lingüista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la experiencia
A) sería un severo crítico de la línea teórica del conductismo.

B) los argumentos teóricos de Chomsky se verían refrendados.
C) respaldaría la existencia de estructuras abstractas en la gramática.
D) refutaría la tesis de que el hombre nace como una tabla en blanco.
E) defendería la trascendencia del entorno social del niño en el lenguaje.*
Solución E: Si un lingüista concluyera que el lenguaje es adquirido solo por la

experiencia, estaría dentro del enfoque conductista. Por tanto, defendería la
trascendencia del entorno social del niño en el lenguaje.
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1. Sea f x   4 x 2  8x  17 una función.

Si M  Ranf   N   x  R / f es decreciente e inyectiva , halle el
mayor elemento entero de ( N – M ).
A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 15
Solución:
 
i) f x   4 x 2  8x  17  4 x 2  2x  1  13
 y  4  x  1  2  13
y  13  4  x  1  2

Graficando la parábola
de vértice V=(– 1, 13 )
 Ranf    13 ,  
 M   13 ,  
ii) N    ,  1 
N   1,  
 N  M   1, 13
 el mayor entero de N  M es 12 .
Clave: C
2. Si f : R  A es una función sobreyectiva tal que f x   x  3  2x , halle el

conjunto A.
A)  6,  B) R C) 3 ,   D)   ,3 E)  6 ,  
Solución:
Dom(f)= R
i) Si x    ,  3
f x   x  3  2 x  3  x  2 x  3  3 x
Si x  3   3x  3   6  y   6
ii) Si x   3 ,  
f x   x  3  2 x   x  3
Si x  3   x  3   6  y   6
 Ranf   R
Como f es sobreyectiva  Ranf   A
 A  R.
Clave: B
3. Si f :   2,a    b , 243  / f x   3 x  2 es biyectiva, halle el valor de

log b 2 a  b 
4 4 .
1 1 1 1
A) 7 B) C) D) E)
4 2 7 16
Solución:
f es una función exponencial creciente

 Ranf    f  2, f a  
Además como f es biyectiva  f es suryectiva

 Ranf    b , 243 
 b  f  2   b  3  2  2  b  1
243  f a   243  3 a  2  3 5  3 a  2  a  3
log b  2 a  b  log 1 7 log 1 4
 7 1 
1
 4 4 4 4 7 4 .
7
Clave: D
3x  1
4. Dada la función f : R  R / f x   , halle f  x   f  1 , donde f  es la
4
inversa de f.
4x  2 2x  3 x3 x2 x1
A) B) C) D) E)
3 3 3 4 3
Solución:
3x  1
Dada la función f x  
4
3x  1
 y
4
4y  1
 x
3
4x  1
 f  x  
3
Luego
41
 f  1  1
3
4x  1 4x  2
 f  x   f  1   1 .
3 3
Clave: A
5. Si f :Dom f     7 ,  2  R es una función cuadrática tal que

f  1  5 , f 0  2 , f 1  7 , determine f  22.
10 9 1 17 5
A)  B) C)  D) E) 
2 2 4 4 2
Solución:
i) Sea f x   ax 2  bx  c
5  f  1  a  b  c
2  f 0   c  ab  3
7  f 1  a  b  c  a  b  5
 a  4 ,b  2
2
 f x   4 x 2  2 x  2  4  x  
1 7

 4 4

2 2
ii) y  4  x     x  
1 7 1 1 7
   y 
 4 4  4 4 4
1 1 7 1 1 7
 x   y   x  y
4 4 4 4 2 4
 f  x   
1 1 7
 x
4 2 4
 f  22          .
1 1 7 1 1 9 5
 22 
4 2 4 4 22 2
Clave: E
x  1  1  x 2 
 
6. Determine la inversa de la función f x   ; 0  x  1.
4 x 1
A) f  x   1  x  1  2 , 0  x  1
B) f  x    1   x  1  2 , 0  x  1
C) f  x   1  x  1  2 , 0  x  1
D) f  x   1  x  1  2  1 , 0  x  1
E) f  x   1  x  1  2 , 0  x  2
Solución:
i) Si 0  x  1   1  x  1  0  x  1  1 x
x  1  1  x 2 
 
 f x    1 1 x2
1  1 x 
Además si 0  x  1  0  x 2  1  0  1  x 2  1
 0 1 x2  1  0  1 1 x2  1
 Ranf   0 ,1  
 Dom f   0 ,1
ii) y  1  1  x 2  1 x2  1 y
1 x2   1 y  2  x  1  y  1  2
 f  x   1   x  1  2 ;  x  0 ,1 .
Clave: A

 3  x  2 
7. Dada la función f definida por f x   log  x  1   , halle la suma de
 x 44 
los elementos del dominio de f.
A) 7 B) 9 C) 14 D) 15 E) 18
Solución:
 3 x2 
 
x  Dom f  / f x   log  x  1  
 x  4  4 

 x 1 0  x 1 1  3 x2  0
x1  x2  x2  3

3  x  2  3
1  x  5
 1 x  5 , x  2
 Dom f   1, 5   2 
  elementos enteros del Dom f   3  4  7 .

Clave: A
8. Dada las funciones

f    x , ln x  / ln x  0 
g  x   ln  6  x  ;  x  5,
halle el rango de f + g.
A)  ln 5 ,ln 10  B)  ln 3 ,ln 10  C)  ln 2 ,ln 3 

D)  ln 5 ,ln 9  E)  ln 2 ,ln 9 
Solución:
i) f x   ln x ; ln x  0
 
x1
gx   ln  6  x  ; x  5
ii) f  gx   f x   gx   ln x  ln 6  x   ln x  6  x 

 
 f  g x   ln 9   x  3  2 ; x   1, 5 
iii) 1  x  5   2  x  3  2  0  x3 2  4

 5  9 x  3 2  9

ln 5  ln 9   x  3 
2
  ln 9
ln 5   f  g  x   ln 9
 Ran f  g   ln 5 ,ln 9  .
Clave: D
EVALUACIÓN DE CLASE
1. Indique un intervalo donde la función f x   3  3 x  3 sea decreciente.
A) 1, 4  B)  1, 2  C)   1, 5 D)  3 , 5 E)  2 , 5 
Solución:
f x   3  3 x  3
Graficando la función f:
Del gráfico f es decreciente en   ,3 

f es decreciente en  1, 2 .
Clave: B
Si la función f :  0 ,     a ,b  / f x   x
2. es suryectiva, halle a + b.
2
x 1
1 1
A) – 2 B)  C) 1 D) E) 0
2 2
Solución:
f x  
x
; x  0
x2  1
1 x2  1
Además  x  0 x 2   2
x 2
0  f x  
x 1 x 1 1
   0   
2 2
x 1 2 x 1 2 2

Ranf    0 ,    a , b 
1 1
  a0,b
 2 2
1
 ab  .
2
Clave: D
Dada la función f ;   5 ,  3   R / f x   1
3. , halle el rango de f.
7 3 x  12

A) 0 , 7 3  
B) 7  3 , 73  
C) 1, 7 3  
D) 7 , 7 3  
E) 7  3 , 7 
Solución:
Dada la función f x  
1
; 5  x  3
3 x  12
7
  15  3 x   9   3  3 x  12  3
3 3 x  12 3
        
1 1 1
 7  7  7
7  3  f x   7 3  
Ranf   7  3 , 7 3 . 
Clave: B
4. Halle f  0  , si f x   x 2  10x  21 ; x  6 .
A) 0 B) 3 C) 4 D) 5 E) 7
Solución:
i) f x   x 2  10x  21   x  5  2  4
ii) y   x  5  2  4  y 4  x5 2
como x  6  x5  1
x5  y4  x 5 y4
 f  x   5  x4
 f  0   5  2  7 .
Clave: E
2x  3
5. Si g(x) es la inversa de la función f x   , halle la regla de
x1
correspondencia de g x  1 .
x2 2x 3  2x x2 3x

A) B) C) D) E)
3x 3x x3 x3 2  3x

Solución:
2x  3
f x  
x1
2x  3
y  y x  y  2x  3
x1
3 y 3x
 x  gx  
2y 2x
3 x 1 x2
 gx  1   .
2  x  1 3  x
Clave: A
6. Sea la función f tal que cumple la relación f 3 x   f x   3x 2  x 3  3x . Indique

la inversa de f.
A) f  x   3 x 3  x  1 B) 3 x 3  x  1  1 C) 3 x 3  x  1  1
D) 3 x 3  x  1  1 E) 3 x 3  x  1  1
Solución:
Se tiene que:
f 3 x   f x   3 x 2  x 3  3 x
 y3  y  3x 2  x 3  3x
 x 3  3x 2  3x  1  y3  y  1
 x  1  3  y3  y  1  x  1  3 y3  y  1
 x  1  3 y3  y  1
 f  x   1  3 x 3  x  1 .
Clave: B
7. Determine el número de elementos enteros del dominio de la función


f x   log x  4 12x  x 2  27 . 
A) 10 B) 12 C) 3 D) 4 E) 8
Solución:
x  Dom f 
 x4  0  x  4 1  12 x  x 2  27  0
x 2  12x  36  9
x6 2  9
3  x  6  3

 x  4  x5 3  x  9
 4  x  9 ; x5
 Nro. elementos enteros del Do min io : 3 .
Clave: C
8.  
Si f x   0 ,  x  R verifica log x 2  x  1  log  f x   , halle el rango de

 x  2  x  5 ; x  Ran f 
1
gx   
 1
;x0
 2
A)  ,   C)  6 ,  
1
B) 6 ,  
2
   6, 
D) 
1
E) 0 ,  
2
Solución:
 
i) Como log x 2  x  1  log f x   f x   x 2  x  1
2
 f x    x    Ranf    ,  
1 3 3

 2 4 4
x  1  x  5 ; x  3
 2 4
ii) gx   
 1 ; x  0
 2
2 x  9 ; x  3
 2 4
gx   
 1 ; x  0
 2
3 3 9
 Si x   2x   2x   6
4 2 2
 y  6

 
1
 Rang   6 ,    .
 2
Clave: D

Geometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 18
1. El centro de una elipse es el punto (–2,–1) y uno de sus vértices es el punto (3,–1).
Si la longitud de cada lado recto es 4 m, halle la ecuación de la elipse.
( x  2)2 ( y  1)2 ( x  2)2 ( y  1)2

A)  1 B)  1
25 10 10 25
( x  2)2 ( y  1)2 ( x  2)2 ( y  1)2
C)  1 D)  1
16 12 25 36
( x  2)2 ( y  1)2
E)  1
36 25
Solución:
 a=5 C(2,1) V(3,1)
2b 2 a
 = 4  b2 = 10
a
( x  2)2 ( y  1)2
 E:  1
25 10
Clave: A
x2 y2
2. En la figura, O es centro de la elipse E:   1 , F1 y F2 sus focos.
22  n 6  n
Si (OB)2 = 6F2O, halle OC (en metros). Y
C
A) 2 8 m B) 8m C) 7m
D) 2 7 m E) 13 m A F1 O F2 B X
D E
Solución:
x2 y2
 E:  1
22  n 6  n Y
 a = 22 – n, b = 6 – n
2 2
C
 Dato: a2 = 6c . . . (*) c b a
 Se tiene: a2 = b2 + c2 A F1 O F2 B X
 22 – n = 6 – n + c2  c = 4
D E
 En (*): a2 = 24  b = 8m
Clave: B

3. La ecuación de la elipse es 16x2 + y2 + 32x – 4y + 16 = 0. Halle el área de la región

determinada por la elipse (en metros cuadrados).
 3 2 5 2
A) 2 m2 B)  m2 C) m2 D) m E) m
2 2 2
Solución:
 E : 16x2 + y2 – 32x – 4y – 16 = 0
( x  1)2 ( y  2)2 1
 1  a = , b = 2
1/ 4 4 2
1
AE =  2 =  m2
2
Clave: B
x2 y2
4. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse E :   1. Si PF2 = 6 m,
49 24
halle el área de la región triangular F1PF2. Y
A) 28 m 2
B) 12 m 2
E P
C) 36 m2 D) 24 m2
F1 O F2 X
E) 26 m2
Solución:
x2 y2 Y
 E:  1
49 24 P
E
 a=7 6
 F1P + 6 = 2a (definición) F1 O F2 X
 F1P = 8
86
 A = = 24 m2
2
Clave: D
5. En la figura, L1 y L2 son rectas tangentes a la elipse E : x2 + 2y2 = 4 y son paralelas

a la recta L : x – y + 4 = 0. Halle una de las ecuaciones de las rectas tangentes.
L Y
A) y = x + 5 L1
B) y = x + 3 L2
C) y = x + 6
D) y = x + 7 O X
E) y = x – 7 E
Solución:

 E : x2 + 2y2 = 4 . . . (*)
 m L = 1  m L1 = m L2 = 1
 L1 : y = x + d . . . (**)
 De (*) y (**):
x2 + 2(x + d2) = 4,  = 0
d= 6
 L1 : y = x + 6 , L2 : y = x – 6
Clave: C
6. En la figura, T es punto de tangencia y B es centro de la circunferencia

C : x2 + y2 – 6y = 0. Si F es un foco de la elipse E, halle su ecuación.
x2 y2 x2 y2 Y
A)  1 B)  1
18 9 9 18
C
x2 y2 x2 y2 B
C)  1 D)  1 T
16 9 9 16
x2 y2
E)  1 O F C X
25 9
E
D
Solución:
 C : x2 + y2 – 6y = 0
Y
(x – 0)2 + (y – 3)2 = 9
 BT = 3 C
B 3 T
 Del gráfico: b = 3, c = 3 3
O 3 C X
F
 a =b +c  a=3 2
2 2 2
E
x2
y 2 D
E:  1
18 9
Clave: A
7. En la figura, F1 y F2 son los focos de la elipse E. Si AB = 18 m, halle el menor

valor entero de F1Q + F2Q. Q
A) 19 m B) 21 m
C) 18 m D) 17 m M N
E
E) 22 m
A B
F1 F2
Solución: Q

M N
E
 2a = 18
 F1M + F2M = 2a
 F1M + F2M < F1Q + F2Q

18 < F1Q + F2Q
 (F1Q + F2Q)menor V.E. = 19 m
Clave: A
8. En la figura, Q es el centro de la circunferencia C cuyo radio mide 5 m. Si A y B

son los focos de la elipse E y mAMB = 106°, halle las coordenadas del punto C.
Y
C
A) (2,1) B) (4,6) C
Q
C) (3,1) D) (4,1)
O A B (16,0) X
M
E) (5,1)
E
Solución:
Y
 mAOB = 106° C
C
5
6
Q
 ALQ = AL = 4  OA = 4 5
53° 53°
O 4 A 4 L4 B (16,0) X
 CA = 6 (T. Puntos medios) M
E
 C(4,6)
Clave: B
F1F2 3
9. En la figura, O es centro de la elipse E, F1 y F2 sus focos. Si  y
AQ 4
F1B +F2B = 30 cm, halle su ecuación.
Y
2 2 2 2 B
x y x y
A)  1 B)  1
100 144 144 100 F1
x2 y2 x2 y2
C)  1 D)  1
144 225 125 100 A O Q X
F2
x2 y2 E
E)  1
136 125 D
Solución:
Y
B
F1
3
 a 2 = b 2 + c2
9 2 5
 a2 = 4k2 + k  a= k
4 2
5 3k
 BF1 = k– =k
2 2
3 5
 Dato: k + k + k = 30
2 2
 k=6
 a = 15, b = 12,
x2 y2
E:  1
144 225
Clave: C
10. En la figura, O es centro de la elipse E, F1 y F2 son sus focos. Si F1GHB es un

cuadrado, F1F2 = 6 m y E(– 7, 0), halle la ecuación de la elipse.
H Y
x2 y2 x2 y2
A)  1 B)  1
25 16 16 25
G B
2 2 2 2
x y x y
C)  1 D)  1
12 16 16 12 A
E F1 O F2 C X
x2 y2
E)  1
9 16 E
Solución:
 F1F2 = 6  c = 3
H Y
 EF1 = 4
B
G
 GEF1  F1OB (ALA)  
4
 OB = b = 4 A  
E F1 O F2 C X
 a =b +c  a=5
2 2 2 4 3
E
x2 y2
 E :  1
25 16
Clave: A

11. El centro de una elipse es el punto (2,–4), el vértice y el foco de un mismo lado del
centro son los puntos (–2,–4) y (–1,–4) respectivamente. Halle la ecuación de la
elipse.
( x  2)2 ( y  4)2 ( x  2)2 ( y  4)2

A)  1 B)  1
9 16 16 9
( x  2)2 ( y  4)2 ( x  2)2 ( y  42
C)  1 D)  1
16 7 7 16
( x  2)2 ( y  4)2
E)  1
25 16
Solución:
V1(2,4) F1(1,4) C(2,4) F2 V2
 a = 4, c = 3  b = 7
( x  2)2 ( y  4)2
 E:  1
16 7
Clave: C
12. En la figura, O es centro de la circunferencia C, B1 y B2 son puntos de tangencia.

Si F1 y F2 son focos de la elipse Ey F1V1 + F2V1 = 8 2 cm, halle el área de la
región triangular V1B1F1. Y
B1
A) 7( 2  1) cm2 B) 8( 2  1) cm2
C
C) 10( 2  1) cm2 D) 6( 2  1) cm2
V1 F1 O F2 V2 X
E) 12( 2  1) cm 2
E
B2
Solución:
 a–r+a+r=8 2
Y
a=4 2 B1
r C
 32 = r2 + r2
r O
 r=4 V1 F1 F2 V2 X
ar E
( 4 2  4) 4 B2
 AS = = 8( 2  1) cm2
2
Clave: B

13. En la figura, O es centro de la elipse E, V es vértice y F es foco. Si VF = 2 cm y

Y
mPFQ = 74°, halle el área de la región sombreada.
P
A) 14 cm2 B) 18 cm2
V F O X
C) 12 cm2 D) 12,5 cm2
E Q
E) 14,5 cm2 Y
Solución: P
 c = 4b, a = 5b 3b
 5b = 2 + 4b 3 7°
V 2 F O X
 b=2
 26
E Q
 AS = 2AFVP = 2   = 12 cm
2
 2 
Clave: C
14. La ecuación de una elipse es E : 16x2 + 25y2 – 400 = 0. Si F1 y F2 son focos de la

elipse E, P es el punto de intersección de la elipse y el eje Y, halle el área de la
región triangular F1PF2.
A) 16 m2 B) 12 m2 C) 10 m2 D) 20 m2 E) 14 m2
Solución: Y
2 2 P
x y
 E:  1
25 16
4
a = 5, b = 4  c = 3
F2 3 O 3 F1 X
E
64
 AS = = 12 m2
2
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 18
 3   2 
1. Una elipse pasa por los puntos P  1, y Q  2, . Si su eje focal está
 2   2 
  
contenido en el eje de las abscisas y su centro es el origen de coordenadas, halle su
ecuación.
x2 y2 x2 y2 x2 y2 x2 x2
A)  1 B)  1 C)  1 D)  y2  1 E)  y2  1
4 2 6 4 9 4 4 6

Solución:
x2 y2
 E:  1
a2 b2
x2 y2
 PE: 2
 2
 1  b2 = 1, a2 = 4
a b
2 1 x2
 QE:  1 E :  y2  1
a2 b2 4
Clave: D
2. Halle el área de la región cuadrilátera, cuyos vértices son los puntos de intersección
x2 y2
de la elipse   1 con las bisectrices de los ángulos formados por los ejes
9 25
coordenados.
450 2 435 2 450 2 435 2 460 2

A) u B) u C) u D) u E) u
17 17 19 19 17
Solución:
Y
 L : y = x, y=–x y = x y=x
15 , 15
15 34 34
 E  y = x: x = 
34
O X
30 30 450 2
 A =  = u 15 , 15
34 34 17 34 34
Clave: A
3. En la figura, A(–12,6) y C(12,–6). Si F es uno de los focos de la elipse E inscrita

en el rectángulo ABCD, halle el área de la región sombreada en metros cuadrados.
A) 20 3 m2 Y
B) 15 3 m2 A B
E
C) 24 3 m2
O F X
2
D) 18 3 m
D C
E) 16 3 m2

Solución: Y
 a = 12, b = 6 A
12
B
 c=6 3 E 6
O 6 3 F X
6
66 3
 AS = = 18 3 m2 C(12, 6)
2 D
Clave: D
4. Los puntos A(2,m) y B(n,4) pertenecen a una elipse cuyo centro es el punto
C(3,1). Si AB contiene al centro, halle m + n.
A) – 2 B) – 4 C) 2 D) 3 E) 4
Solución:
2n E A(2,m)
 3  n=4
2
4m C(3,1)
 1  m = – 2
2
m+n=2 B(n,4)
Clave: C
x2 y2
5. En la figura, la ecuación de la elipse es E :   1 , F uno de sus focos y
16 4
BM = MO. Halle la pendiente de la recta L. Y
B L
3 3 M
A) B)
6 2
F O X
3 2
C) D)
4 6 E
2
E) Y
3
Solución:
B L
 a = 4, 1
b=2 M(0,1)
1
 c=2 3 X
F O
1 0 3
 mL = =
02 3 6 E
Clave: A

6. En la figura, F1 y F2 son focos de la elipse E. Si AB = 12 m, F1Q = 2 m y

QM = MN, halle HQ.
H
A) 15 m
N
M
B) 10 m
C) 2 6 m Q
A B
F1 F2
D) 2 3 m
E
E) 2 5 m
Solución:
 2a = 12  a = 6 H
 Prop.: F2M = k N
x k
M
 2k + 2 = 12 (definición) k
2 k
 k=5 Q
A B
F1 F2
 Rel. métricas:
x2 = 2  10
E
 x= 2 5 m
Clave: E
Trigonometría
 
  
2  5 
1. Evaluar la expresión tg  arc sen    arc tg   .
 3  5  
  
 
 
A) 3 B) 2 C) 5 D) 2 E) 3

Solución:
 
  2  5
    
   
tg arc sen
 3 
  5
2  5   
   
tg  arc sen  arc tg    ... ( I )
 3  5   
       2  5
  1  tg  arc sen   
 
  3  5
 
 
2
Si arc sen   a entonces
2
 sena
3 3
 
2 2 5
 tg a   ... ( II) Llevando ( II) en ( I ) :
5 5
5 2 5 5 3 5
tg a  
5  5 5  5  5
5   3
1  tg a  5  5
1 2   5
5
5  5 
 
 
Clave: C
 1 x 
2. Si arc cos    arc sen    , la suma de las soluciones es igual a
x 4 6
   
A) – 1. B) 1. C) – 2. D) 2. E) 0.
Solución:
1  
arc cos   arc sen
x 6 4
1 3 16  x 2 1 x
   
x 2 4 2 4
8  x 2  3 16  x 2 x 2
2
 2 
 x  4  0
 
x2
 2
Clave: D

 
3. Sea la función real f definida por f ( x )  a r cs e n x  1  a r cc o s 1  x  . Si el
   
 
dominio de f es a, b  , calcule el valor de a + b.
 
A) 2 B) 3 C) 1 D) 4 E) 0
Solución:
Dom f :  1  x  1  1  1  1 x  1
0 x 2   2  x  0
 2 x 2  0  x2
Dom f   0 , 2   a , b 
   
 ab  2
Clave: A
   
 1  3
4. Dada la función real f ( x )  a r cc o s 2 x    a r cs e n 2 x   , determine el
 4  4
   
rango de f.
           
A)   B)   C)   D) 0 E)  
 4  3   2   8 

Solución:
1 3
x  Dom( f )  0  2 x  1  0  2x  1
4 4
1 3 3 7
   2x    2x  
4 4 4 4
1 3 3 7 3  3 
 x  x  x  Dom ( f )   
8 8 8 8 8  8 
 
  3   3
Luego Ran( f )   f donde f    arc cos (1)  arc sen(0 )
  8
 8  
 
3
f   0
8
 Ran( f )  0 
 
Clave: D

5. Hallar el valor máximo de la función real f definida por


2   11
f (x)   arc cos ( sen2 x ) , x   , .
3 12 40


2 3 5 5
A) B) C)  D) E)
3 4 4 6
Solución:
 11  11
x   2x  . Observando la sinusoide en el intervalo
12 40 6 20

  11 1
 6 , 20 podemos escribir 2  sen 2x  1 . Siendo la función arco coseno


1
decreciente, entonces, arc cos  arc cos ( sen2x )  arc cos 1.
2

 arc cos ( sen2 x )  0
3
  2 2
2   arc cos ( sen2 x ) 
3 3 3 3
2
 f (x)  
3
 Valor máximo de f  .
Clave: C
6. Dada la función real f definida por
2 arc cos  1/ 2 
arc cos( x )  arc senx  
f (x)   determine el rango de f.
arc cos( x )  arc cos x 
 1      1   1 1 
A)   B)   ;  C)  0 ;  D)   E)  ;  
 6   2 2     6   6 6

Solución:
  arc cos x  arc senx   1
f(x)  2   
arc cos( x )  arc cos x 3 
   

   
f(x)  2  2    1
 3 
  
1
f(x)  
6
 1 
Ran( f )   
 6 
Clave: D

7. Sean f y g funciones reales definidas por f ( x )  4 arc senx y g( x )  2 arc cos x .

 3b 
Si (a, b)  f  g ; calcular arc tg  2a   .
  
 
    
A)  B)  C)  D) E)
3 4 6 3 4
Solución:
4 arc sena  2 arc cos a  2 arc sena  arc cos a
  
arc sena  arc cos a   2 arc sena   arc sena  arc sena 
2 2 6
 1 1 2 2
 b  g    2 arc cos 
1
 a  b
2 2 2 3 3
 
    2  

  arc tg 1     arc tg ( 1)   
 arc tg  2 a 
3 b 3
  
     3  4
   
 
Clave: B
8. Sea la función real f definida por

 
 csc (arc cos x )   3 3
f ( x )  arc sen  ; x   ,  . Si el rango de f es
 2   2 2 
 
 
a, b  , calcule a + b.
 
2 5 4 5 5
A) B) C) D) E)
3 4 3 3 6
Solución:
3 3
Como   x  , entonces
2 2
 5
 arc cos x 
6 6
1  csc (arc cos x )  2
1 csc ( arc cos x )

 1
2 2
  csc (arc cos x )    

 arc sen      Ran f   ,    a , b   ab 
2
6  2  2  6 2    3
 
Clave: A


9. Si  a , b es el rango de la función real f definida por

 
 3 x2 
f ( x )  3 arc tg    arc tg ( 1) , calcular b – a.
 x 2  1 
 
 3 3
A) B) C) 2  D)  E)
2 2 4
Solución:
 
 3 x2    
f ( x )  3 arc ctg     
 x  1   4 
2
 
 
 3 x2  
0  arc tg   
 x 2  1  3
 
 
  3 x 2   3  3
  3 arc tg     a  b
4  x 2  1  4 4 4 4
 
3    
ba     
4  4
 
Clave: D
10. Si  es un ángulo agudo y tg = a, a > 1 ; simplifique la siguiente expresión
 

 2


  sen  cos  
2 a  1 cos arcsen
   2 
   .
 
A) – a – 1 B) a+ 1 C) a D) 1 – a E) a – 1
Solución:
   
E 2  a 2  1 cos arc sensen   
   4
 
 
 2      
 
2  a  1 cos arc sen sen     
   4
  


   
  2  a 2  1 cos   
   4

 
 2   1 1 
  2  a  1  cos   sen 
   2 2 
 
E  a 1
Clave: E
EVALUACIÓN Nº 18
 
 3   1
1. Calcule el valor de sen  arc sen  arc tg1  tg  2 arc tg   cos 75 .
 2   3
 
 
1 3 3 5 1
A) B) C) D) E)
2 4 2 3 3
Solución:
   
 3   
m  sen  arc sen 
 arc tg 1  tg 2 arc tg
1
 sen15
 2   3
    
   

 
 sen     tg2  sen15
3 4
 
1
 2 tg    arc tg
 sen   sen15 3
12 1  tg 2 
1
tg  
 1 3
2  
3
  3
 
2 4
 1
1  
3
 
Clave: E

 
 x 1
Sea f la función real definida por f ( x )  cos  arc sen .
3 
2.

 
Halle Dom(f)  Ran(f).
A) 0 , 1 B) 0 , 2 C) 0 , 3  D) 0 , 4  E) 0 , 5 
         
Solución:
x 1 x 1
Dom( f ) : 0  1  1
3 3
x 1
 0  .1  0  x 1  3  1x  4
3
 Dom( f )  1 , 4 
 
x 1 x 1
Ran( f ) : 0  1  arc sen0  arc sen  arc sen 1
3 3
 
x 1   x 1
0  arc sen   0  cos  arc sen 1
3 2  3 
 
 Ran( f )   0 , 1
 
 Dom ( f )  Ran ( f )   0 , 4 
 
Clave: D
3. Si el dominio de la función real f definida por
 
f ( x )    2 arc tg 4 x  x 2  3 arc sen  x 2  15  es a , b , calcular el valor de
   
a2  b .
A) 22 B) 16 C) 14 D) 20 E) 18

Solución:
f está definida si 4 x  x 2  0   1  x 2  15  1
 x ( x  4 )  0  x 2  14  0  x 2  16  0
 
     
x  0 , 4     ,  14    14 ,      4 , 4    14 , 4 
 
      
  
 
 
 Dom( f )   14 , 4   a , b 
   
 a 2  b  14  4  18
Clave: E
4. Halle el valor máximo de la función real f, definida por

f ( x )  (arc cos x )  2 arc senx .
2
  
A)     1 B)  2   C)   1 D)    1 E)    1
  2  3 
 
Solución:
f ( x )  ( arc cos x ) 2  2 arc senx
 ( arc cos x ) 2  2 arc cos x  
f ( x )  ( arc cos x  1) 2    1
Si 1  x  1  0  arc cos x  
 1  arc cos x  1    1
2
0   arc cos x  1  (   1) 2
 
máx f  (   1) 2    1
 máx f   (   1)
Clave: A

5. Determine el rango de la función real g definida por
 
3  senx  3 cos x   
g ( x )  arc sen   ; x   , .
2  4  3 6

 
        
A)  ; B)  ;  C) 0 ;  D) 0 ;  E) 0 ; 
 6 4  6 4  6 4  4
  
Solución:
 
1   
g( x )  arc sen  sen  x   
3
2 2  3
   
   
como  x  0  x 
3 6 3 2
  1
sen  x   
1
 0 
2  3 2
 
Así
 
 1    
arc sen   arc sen  sen x    
3 3 1 3
arc sen( 0 )
2 2 2 2  3 2
    

 
 1   
arc sen  sen x     0
3
 
4 2 2  3
  


 g( x )  0
4
Clave: D
Lenguaje
EVALUACIÓN DE CLASE Nº 18
1. Elija la opción que presenta uso apropiado de la coma.
A) Han llegado, ustedes, muy tarde. B) ¿Compraste tu boleto, Raúl?

C) ¿Hoy estudiaste, mucho?, Sofía. D) Marcó muy bien, la respuesta.
E) Las calles, están congestionadas.
Clave: B. El signo de interrogación de cierre va después del vocativo si este está al

final de una oración interrogativa.

2. Seleccione la alternativa que presenta uso incorrecto de la coma.
A) El fútbol, lamentablemente, no logró sus objetivos.

B) Amigos, leen y escriben en francés, ¿verdad?
C) Bedoya Reyes, el exalcalde de Lima, fundo el PPC.
D) Aprender las reglas de uso de la puntuación, es fácil.
E) Cervantes, cuya obra es el Quijote, murió en 1616.
Clave: D. El sujeto y el predicado no se separan con coma.
3. Respecto del empleo de la coma, escriba correcto (C) o incorrecto (I) según
corresponda.
A) Los pacientes, doctor, requieren su atención. ( )

B) Las lenguas naturales, poseen gramática. ( )
C) La letra h, en efecto, no tiene referente sonoro. ( )
D) Señor, usted retire, su camioneta de la vereda. ( )
E) Aunque no te guste, debes usar sombrilla. ( )
Clave: A) Correcta, B) Incorrecta, C) Correcta, D) Incorrecta, E) Correcta
4. Escriba la coma donde corresponda.
A) Si no entiendes el tema pregúntale al profesor.

B) Porque es su deber elaboró tres preguntas más.
C) Por suerte ya llegó el verano y cesó el frío.
D) Vallejo escribió Paco Yunque Poemas humanos.
E) En el mar el sol amigos míos incita a bañarse.
Claves
A) Si no entiendes el tema, pregúntale al profesor.
B) Porque es su deber, elaboró tres preguntas más.
C) Por suerte, ya llegó el verano y cesó el frío.
D) Vallejo escribió Paco Yunque, Poemas humanos.
E) En el mar, el sol, amigos míos, incita a bañarse.
5. En el enunciado “la batalla está en los talleres la gloria en la paz el templo en

toda la tierra el poema en la naturaleza”, se han omitido
A) tres puntos y coma y tres comas.

B) tres puntos y seguido y tres comas.
C) seis comas.
D) cuatro puntos y coma y dos comas.
E) dos puntos y seguido, cuatro comas.
Clave: A. La puntuación que corresponde al enunciado es la siguiente: “la batalla

está en los talleres; la gloria, en la paz; el templo, en toda la tierra; el poema, en la
naturaleza”.

6. En el enunciado “Raúl la maestra siempre realiza trabajos de investigación

científica sin embargo nunca los publica”, se han omitido respectivamente
A) una coma, un punto y coma, una coma.

B) punto y seguido y dos comas.
C) una coma, punto y coma, punto y coma.
D) dos comas y un punto y coma.
E) dos puntos, un punto y coma, una coma.
Clave: A. La puntuación que corresponde es la siguiente: “Raúl, la maestra siempre

realiza trabajos de investigación científica; sin embargo, nunca los publica”.
7. Señale la opción que presenta uso apropiado del punto y coma.
A) Ellos; sin embargo, aparentan no ser egoístas.

B) Quienes ya tengan su credencial; por aquí.
C) Lima es cálida; Cerro de Pasco, muy fría.
D) Salas conducía feliz su auto; pero asustado.
E) Siempre decía: “Quien no trabaja; no come”.
Clave: C. Es correcto el empleo del punto y coma, porque enlaza proposiciones

yuxtapuestas, y una de ellas lleva coma elíptica.
8. ¿Qué enunciado presenta uso inadecuado de los dos puntos?
A) Leímos dos novelas de Shakespeare: Hamlet y Otelo.

B) No le dieron permiso: no irá a la playa con nosotros.
C) Las luces estaban encendidas: la familia estaba reunida.
D) Los puntos cardinales son: el norte, el sur, el este y el oeste.
E) Jóvenes, Goethe dijo: “Bueno es tener la alegría en casa”.
Clave: D. No debe emplearse los dos puntos ante enumeraciones que “carecen de
elemento anticipador”.
9. Señale la opción que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) Al paciente lo visitaron: Luis, Álex y Rosa.

B) ¿Qué es la anorexia?, profesor Roberto.
C) Nievo dijo que: la alegría es la juventud eterna.
D) Irán al Cuzco dos alumnos: Renzo y Milagros.
E) Mis amigos son de: Italia, España y Cuba.
Clave: D. Los dos puntos anteceden a una enumeración anticipada. Las otras
alternativas deben escribirse como sigue:
A) Al paciente lo visitaron Luis, Álex y Rosa.

B) ¿Qué es la anorexia, profesor Roberto?
C) Nievo dijo que la alegría es la juventud eterna.
E) Mis amigos son de Italia, España y Cuba.

10. Marque la alternativa que presenta empleo correcto de los signos de

puntuación.
A) Sí señor policía, conduciré con precaución.

B) No irá a la reunión; está, muy enferma.
C) ¡Cuánto me alegra verte otra vez!; Ángel.
D) Buen hombre, ayúdela, por favor.
E) Él, a quien tanto alabas; no te ayudó.
Clave: D. Es correcta, porque se ha separado con coma el vocativo y la frase “por

favor”.
11. Seleccione la opción donde se presenta uso adecuado de las comillas.
A) Filipinas fue devastado por el tifón “Haiyan”.

B) Lionel Messi volvió a ganar el “Balón de Oro”.
C) Vargas Llosa escribió "La fiesta del Chivo".
D) Uruguay no respetó el “fair play” contra Perú.
E) Bolívar, el “Libertador”, nació en Venezuela.
Clave: D. La frase “fair play” va entrecomillada correctamente, pues nos indica que
la expresión procede de otra lengua.
12. En el enunciado “amigo tú sabes que Voltaire dijo aquel que es demasiado
pequeño tiene un orgullo grande”, se requiere, respectivamente,
A) una coma, signo de interrogación, dos puntos, comillas, y signo de interrogación.

B) una coma, punto y coma, dos puntos, comillas, y signo de interrogación.
C) una coma, signo de interrogación, punto y coma, comillas, signo de interrogación.
D) una coma, signo de interrogación, dos puntos, coma, y signo de interrogación.
E) una coma, signo de interrogación, coma, comillas, y signo de interrogación.
Clave: A. La escritura debe ser “amigo, ¿tú sabes que Voltaire dijo: “aquel que es
demasiado pequeño tiene un orgullo grande”?
13. Elija la mejor representación del enunciado “la amistad es más difícil y más
rara que el amor por eso hay que salvarla dijo Moravia 1907 1990”.
A) La amistad es más difícil y más rara que el amor por eso; hay que salvarla, dijo
Moravia (1907-1990).
B) “La amistad es más difícil y, más rara que el amor por eso hay que salvarla: dijo
Moravia, 1907-1990”.
C) “La amistad es más difícil y más rara que el amor. Por eso, hay que salvarla”, dijo
Moravia (1907-1990).
D) “La amistad es más difícil y más rara que el amor”. Por eso hay que salvarla dijo:
Moravia (1907-1990).
E) La amistad es más difícil y; más rara que el amor por eso, hay que salvarla dijo
Moravia (1907-1990).
Clave: C.

14. Marque la opción donde hay uso correcto de los signos de puntuación.
A) La actriz de cine, Magaly Solier es peruana.

B) El verbo “atar” es clasificado como: transitivo.
C) Nino Bravo, cantante español, falleció en 1973.
D) Nos contó, que fue Mariana, quien nos delató.
E) Los Simpson fue creada por: Matt Groening.
Clave: C. Es correcta porque se ha usado apropiadamente la coma apositiva.
15. Escriba los signos de puntuación necesarios en los siguientes enunciados.
A) Demetrio de Falero 350 280 aC señaló Un hermano puede no ser un amigo un

amigo será siempre un hermano.
B) Compré el libro La casa verde de Vargas Llosa.
C) Feroz ágil fuerte y astuto así es un otorongo.
D) Si estudias medicina harás feliz a tu familia.
E) Elisa cuándo retomarás tus estudios en la UNI.
Claves:
A) Demetrio de Falero (350-280 aC) señaló: “Un hermano puede no ser un amigo,
un amigo será siempre un hermano”.
B) Compré el libro La casa verde, de Vargas Llosa.
C) Feroz, ágil, fuerte y astuto: así es un otorongo.
D) Si estudias medicina, harás feliz a tu familia.
E) Elisa, ¿cuándo retomarás tus estudios en la UNI?
16. Señale la alternativa que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) El bebé ya está jugando; ya está gateando.

B) Mis colegas, Pepe, y Luis están en Argentina.
C) Los resultados; sin duda, eran los esperados.
D) La tierra se seca: hace mucho que no llueve.
E) Se fueron a Italia, Francia, Brasil…, etcétera.
Clave: D. Se usa los dos puntos para establecer la relación semántica de efecto-
causa.
17. Respecto del uso del guion menor, señale la oración que no la requiere.
A) La lección teórico práctica de Inglés I es genial.

B) Anita admitió las sugerencias de su colector.
C) Leyó los mensajes antiOTAN por internet.
D) La campaña proObama circuló por la redes.
E) El expresidente rendirá su manifestación.
Clave: E. La escritura del prefijo “ex” no requiere del guion.

A) La lección teórico-práctica de Inglés I es genial.
B) Anita admitió las sugerencias de su co-lector.
C) Leyó los mensajes anti-OTAN por internet.
D) La campaña pro-Obama circuló por la redes.

18. Seleccione la alternativa donde se ha empleado la coma de vocativo.
A) ¿Las vocales, sonidos sonoros, tienen tilde?

B) No, señores, este artículo no debe publicarse.
C) La señora, Julia del Valle, recibió un premio.
D) Usted, persona de sólida moral, sabía la verdad.
E) El hermano de Sofía, Raúl, publicó un poemario.
Clave: B. “Señores” es el vocativo.
19. En el enunciado “Cada criatura al nacer nos trae el mensaje de que Dios
todavía no pierde la esperanza en los hombres” (Rabindranath Tagore), los
signos de puntuación omitidos, respectivamente, son
A) dos comas. B) tres comas. C) un punto y coma.

D) una coma y dos puntos. E) dos puntos y una coma.
Clave: A. Se ha requerido de comas incidentales. Por lo tanto, la puntuación debe

ser la siguiente: “Cada criatura, al nacer, nos trae el mensaje de que Dios todavía no
pierde la esperanza en los hombres”.
20. Escriba, a la derecha de cada oración, la clase de coma que se ha empleado.
A) ¿Ya no te acuerdas de mí, Laura? ________________

B) El incendio, según la policía, fue provocado. ________________
C) Cuando dejó de llover, el partido se reinició. ________________
D) El mejor goleador del Barcelona, Romario. ________________
E) En el zoológico vimos leones, tigres, jirafas... ________________
Claves.
A) ¿Ya no te acuerdas de mí, Laura? vocativa
B) El incendio, según la policía, fue provocado. incidental
C) Cuando dejó de llover, el partido se reinició. hiperbática
D) El mejor goleador del Barcelona, Romario. apositiva
E) En el zoológico vimos leones, tigres, jirafas... enumerativa
21. Para la comprensión cabal del enunciado “la película de Francis For Coppola
estrenada el 15 de marzo de 1972 se convirtió en un clásico de la
cinematografía”, se puede afirmar que
A) no necesita signos de puntuación.

B) se ha omitido un punto seguido.
C) necesita una coma y punto seguido.
D) una frase debe ir entre comas.
E) se requiere una coma y un punto y coma.
Clave: A. Este enunciado no requiere signos de puntuación. No es necesaria las

comas incidentales en la frase “estrenada el 15 de marzo de 1972”, ya que esta no
añade información adicional alguna sobre “la película de Francis For Coppola”, sino,
más bien, está especificando.

22. Señale qué alternativa presenta uso incorrecto de los signos de puntuación.
A) Francamente, no soy su amigo, pero la defendí.
B) Siempre juega con fuego, o sea, es un piromaniaco.
C) Señor, los encontré abajo, en el primer piso.
D) No conversaba con María, sino con Rosa, la secretaria.
E) Le obsequiaron: una computadora y una bicicleta
Clave: E. Es incorrecta porque no debe escribirse los dos puntos entre el verbo
transitivo y su objeto directo (que además no ha sido anticipado).
23. Marque la alternativa que no muestra adecuado empleo de los signos de

puntuación.
A) Felizmente, le empatamos el partido a Bolivia.
B) Degustó el cebiche, y el arroz con pato ni lo miró.
C) Sin duda, la película Asu mare fue un éxito.
D) El exministro Jorge Pérez, viajó a Italia.
E) José, quien es abogado, no nos saludó.
Clave: D. La puntuación es incorrecta en “el exministro Jorge Pérez, viajó a Italia”,

dado que el nombre propio “Jorge Pérez” está especificando al nombre común
“exministro” y no debe separarse del predicado.
24. Seleccione la opción que presenta uso incorrecto de los signos de puntuación.
A) Los Pérez viven en Ica; nosotros, en Lima.
B) Sinceramente, no te conviene su amistad.
C) La economista Midori nació en Tokio (Japón).
D) Unas veces va al cine, otras va al teatro.
E) Habló con el rector; quien le dio la noticia.
Clave: E. La proposición adjetiva explicativa debe escribirse con coma, y no con

punto y coma.
25. Elija la oración que exige coma delante de la conjunción “y”

A) Compró el papel y el borrador que necesitaba.
B) Le dijo que lea bien la pregunta y no le obedeció.
C) Ellos viajarán a Cerro de Pasco y a Madre de Dios.
D) Compró el papel y forró su libro de Lenguaje.
E) Rebeca, vas y vienes, no te demores en la tienda.
Clave: B. Este enunciado exige una coma delante de “y” porque dicha conjunción
presenta un valor adversativo.
26. ¿Qué alternativa presenta la puntuación apropiada del enunciado “los fonemas
pueden ser sordos sonoros oclusivos fricativos etc.”?
A) Los fonemas pueden ser, sordos, sonoros, oclusivos, fricativos, etc.
B) Los fonemas pueden ser sordos, sonoros oclusivos, fricativos, etc.
C) Los fonemas pueden ser sordos, sonoros, oclusivos, fricativos, etc.
D) Los fonemas pueden ser sordos sonoros, oclusivos, fricativos etc.
E) Los fonemas pueden ser, sordos sonoros, oclusivos fricativos, etc.

Clave: C. Es correcta porque se ha separado la enumeración de atributos y delante

de la abreviatura “etc.”
27. Elija la opción que presenta uso correcto de los signos de puntuación.
A) El futbolista patea al arco con fuerza; pero nervioso.
B) Milagros, harta de tus bromas; abandonó el aula.
C) Llamó a sus amigos; sin embargo, no le contestaron.
D) En ese instante los pescadores, estaban expectantes.
E) El sobrio; pero escueto, artículo no fue aceptado.
Clave C. Este enunciado admite un punto y coma delante de la conjunción “sin

embargo” y una coma después de ella.
28. ¿Cuál de las opciones presenta uso correcto de los signos de puntuación?
A) Lucía, estudia en San Marcos; Raúl en la UNI y Josué, en la Agraria.

B) Lucía estudia, en San Marcos; Raúl en la UNI y Josué, en la Agraria.
C) Lucía estudia, en San Marcos; Raúl en la UNI y, Josué, en la Agraria.
D) Lucía estudia en San Marcos; Raúl, en la UNI y Josué, en la Agraria.
E) Lucía estudia en San Marcos, Raúl en la UNI; y Josué, en la Agraria.
Clave: D. El punto y coma separa las proposiciones yuxtapuestas y la coma

representa los verbos omitidos.
29. Precise si es correcto o incorrecto el uso de los dos puntos.
A) La animales no razonan, no hablan, no leen: no escriben. ( )

B) Es aeromoza de Iberia: debe saber varios idiomas. ( )
C) Diseñaré el plano en la computadora: es más fácil. ( )
D) Al niño se le advirtió que: no jugara con pirotécnicos. ( )
E) Las universidades en el Perú son: públicas, privadas. ( )
Claves: A) incorrecto, B) correcto, C) correcto, D) incorrecto, E) incorrecto
30. Señale la oración que presenta uso apropiado de los signos de puntuación.
A) Tito, tú naciste en Lima, ¿no?

B) Escribió: una novela y un poema.
C) Ellos (sus amigos) lo estiman mucho.
D) ¿Ya te inscribiste?, Carlos Roberto.
E) A quien madruga Dios, le ayuda.
Clave: A. Se ha usado la coma para separar el vocativo, y delante del elemento

confirmativo.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. La narrativa de la Generación del 50 se desarrolla en un contexto en el que se

aprecia
A) la influencia del gobierno militar del general Velasco Alvarado.
B) la acelerada migración, desde la capital hacia el interior del país.
C) el proceso de modernización en los ámbitos rurales de la nación.
D) la formación de barriadas como consecuencia de la migración.
E) una gran explosión demográfica en todas las ciudades del Ande.
Solución:
La narrativa de la Generación del 50 se desarrolla en un contexto en el cual se
aprecia la formación de barriadas, consecuencia de la migración y de la explosión
demográfica en la capital.
Clave: D
2. Con respecto a las características de la narrativa de la Generación del 50, marque la

alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “Los narradores
enfatizan el tema urbano, privilegiando
A) las peripecias de la clase alta”. B) el enfoque de las barriadas”.
C) la imagen de los capitalinos”. D) el proceso de modernización”.
E) la crítica hacia los migrantes”.
Solución:
Como característica de la narrativa de la Generación del 50, los narradores enfatizan
el tema urbano, privilegiando la visión, el enfoque de las barriadas.
Clave: B
3. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el siguiente

párrafo sobre la narrativa de Julio Ramón Ribeyro, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
“La obra de Ribeyro trasunta una actitud escéptica por el examen del entorno
social. También se muestra la dicotomía entre dos mundos: el oficial y el marginal.
La lectura de sus cuentos nos acerca al universo social de los ámbitos rurales y
de las clases medias. En sus cuentos se advierte la ruptura cronológica del
tiempo”.
A) VFVFV B) FVVFV C) VVFVF D) FFVFV E) VFFFV
Solución:
En su narrativa Ribeyro trasunta una actitud escéptica (V) y muestra la dicotomía de
dos mundos: la oficialidad y la marginalidad (V). Sus cuentos nos acercan al
universo social de las ciudades (F) y de las clases medias (V). En sus relatos,
Ribeyro emplea una concepción lineal del tiempo (F).
Clave: C

4. Respecto al argumento de “Los gallinazos sin plumas”, de Julio Ramón Ribeyro,

marque la alternativa correcta.
A) Los nietos alimentan con basura al cerdo Pedro.
B) Pascual representa la fortuna para Enrique.
C) Enrique mata a su abuelo y huye a la ciudad.
D) Efraín es devorado por el cerdo Pascual.
E) Don Santos lanza al perro Pedro al chiquero.
Solución:
En “Los gallinazos sin plumas”, don Santos lanza al perro Pedro al chiquero para
que sea devorado por el cerdo Pascual.
Clave: E
5. En el cuento “Los gallinazos sin plumas”, el final del enfrentamiento de Enrique y su

abuelo reafirma un tema clave en la obra de Julio Ramón Ribeyro. Este tema es la
A) explotación del migrante provinciano.
B) esperanza que termina en el fracaso.
C) lucha por la tierra invadida y la familia.
D) vida de individuos de la clase media.
E) reivindicación de los valores andinos.
Solución:
Un tópico de la narrativa de Julio Ramón Ribeyro es el fracaso como resultado de
las acciones del ser humano.
Clave: B
6. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “El libro

donde Mario Vargas Llosa relata sus memorias se titula ______________, mientras
que uno de sus ensayos se titula _________”.
A) La casa verde – La utopía arcaica

B) La fiesta del chivo – La señorita de Tacna
C) La guerra del fin del mundo – Los cachorros
D) La tía julia y el escribidor – Los jefes
E) El pez en el agua – La orgía perpetua
Solución:
El libro donde Mario Vargas Llosa relata sus memorias es El pez en el agua,
mientras que entre sus ensayos figura La orgía perpetua.
Clave: E
7. Marque la alternativa que contiene el enunciado correcto sobre el argumento de La

ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa.
A) El Poeta denuncia el asesinato del Esclavo.

B) El Esclavo es quien roba el examen de química.
C) El teniente Gamboa investiga el robo del examen.
D) El Jaguar denuncia al ladrón del examen.
E) Las autoridades del colegio expulsan al Poeta.

Solución:
El poeta denuncia el asesinato del esclavo a manos del Jaguar.
Clave: A
8. En relación a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados con respecto
a los personajes de La ciudad y los perros, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I. El Jaguar es el líder de la pandilla juvenil.

II. Alberto Fernández es apodado el Escritor.
III. Arana es conocido como el Esclavo.
IV. Cava denuncia el robo del examen.
V. Al final, el teniente Gamboa es ascendido.
A) FFVFV B) FVVFF C) VFVFV D) VVFFV E) VFVFF
Solución:
I. El Jaguar es el líder de la pandilla El círculo (V). II. Alberto Fernández es apodado
el Poeta (F). III. Ricardo Arana es conocido como el Esclavo (V). IV. El cadete Cava
es quien roba el examen de Química (F). V. El teniente Gamboa es desterrado del
colegio por insistir en la investigación del asesinato del Esclavo (F).
Clave: E
9. Marque la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: “En la

novela La ciudad y los perros, el machismo que se vive en el colegio ________ los
cadetes, y permite que estos adopten una conducta ___________ como método de
subsistencia”.
A) genera la deserción de --- violenta
B) mutila la afectividad de --- agresiva
C) produce conflictos entre --- rebelde
D) es parte del aprendizaje de --- iracunda
E) revela los problemas entre --- pasiva
Solución:
En la novela La ciudad y los perros, de Mario Vargas Llosa, el machismo que se vive
en el colegio mutila la afectividad los cadetes, y permite que se valgan de la
agresividad para poder subsistir dentro del colegio militar.
Clave: B
10. En La ciudad y los perros, Vargas Llosa critica principalmente

A) el robo y la falta de ética que impera en la sociedad.
B) los conflictos sociales que se dan en el colegio militar.
C) la formación de las pandillas en la urbe moderna.
D) los sistemas autoritarios de la enseñanza militar.
E) la venganza que produce la muerte de un cadete.
Solución:
En esta novela, Vargas Llosa critica, principalmente, el autoritarismo de la
enseñanza militar, que como contrapartida genera la formación de una pandilla
juvenil llamada “El círculo”.
Clave: D

Psicología
PRÁCTICA N° 18
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.
1. Identifique la afirmación correcta en relación al estrés.
A) Es un estado patológico del organismo.

B) Es un mecanismo de defensa del organismo.
C) Las personas sanas carecen de estrés.
D) La tensión crónica aumenta el rendimiento.
E) La tensión moderada es negativa para un sujeto.
Solución: El estrés es un mecanismo de defensa del organismo ante una sobrecarga de

exigencias, dificultades o retos.
Rpta.: B
2. Pedro experimenta un grado de tensión e inquietud que le permite aprobar

satisfactoriamente un examen final, este caso ilustra el concepto de
A) estrés. B) distrés. C) eustrés.

D) desajuste. E) homeostasis.
Solución: El eustrés es el estrés positivo, el cual facilita y promueve el rendimiento

óptimo en el individuo.
Rpta.: C
3. El ruido de la partida de los aviones que padece Juan por vivir cerca del aeropuerto,
se considera un estresante de tipo
A) psicológico. B) emocional. C) laboral. D) biofísico. E) social.
Solución: Estresante biofísico, son condiciones biológicas y físicas que alteran la

homeostasis del organismo.
Rpta.: D
4. La celotipia es una característica de un comportamiento probablemente relacionado

con el trastorno de personalidad
A) paranoide. B) por evitación. C) narcisista.

D) histriónico. E) esquizotipico.
Solución: El comportamiento patológico de celos se presenta generalmente en el

trastorno de la personalidad paranoide, el cual se caracteriza por la extrema
desconfianza, suspicacia y hostilidad.
Rpta.: A

5. Tipo de trastorno de personalidad que presenta Carlos: le gusta contar a todo aquel
que le preste atención, que tiene poderes ocultos y comunicación con seres
extraterrestres.
A) Esquizoide B) Esquizotipico C) Antisocial

D) Histriónico E) Paranoide
Solución: El trastorno de personalidad esquizotipico se caracteriza por padecer

distorsiones cognitivas, comportamiento excéntrico y delusiones, generalmente son
sujetos que creen que poseen poderes sobrenaturales como comunicarse con espíritus o
seres extraterrestres.
Rpta.: B
6. Enrique experimenta una intensa tensión psicológica cada vez que por la calle se
cruza con alguien que conduce una motocicleta, ya que fue víctima de un asalto, en
el que se empleo ese tipo de vehículo. El ejemplo ilustra el efecto de una condición
estresante de tipo
A) emocional. B) psicológico. C) social.

D) biofísico. E) laboral.
Solución: Dentro de los estresantes psicológicos tenemos: maltrato, un asalto es un tipo

de maltrato que ajusta a este tipo de categoría.
Rpta.: B
7. La frustración, la irritabilidad y la melancolía que experimentan las víctimas de una

tormenta al contemplar los efectos devastadores que este fenómeno ha dejado, nos
indica que estos individuos están experimentando las manifestaciones del estrés en
la dimensión
A) cognitiva. B) conductual. C) emocional.

D) laboral. E) física.
Solución: La frustración y la melancolía así como la vergüenza, la culpa, la depresión

pertenecen a la dimensión emocional del estrés.
Rpta.: B
8. Un estudiante que va a rendir un examen de fin de ciclo en la universidad comienza

a experimentar desde días antes alteraciones gastrointestinales, fatiga y cefaleas;
está exhibiendo indicadores de estrés en la dimensión
A) cognitiva. B) laboral. C) emocional.

D) física. E) conductual.
Solución:Los dolores musculares, las cefaleas, los trastornos gastrointestinales entre

otros son indicadores de estrés en la dimensión física .
Rpta.: D

9. Identifique el enunciado incorrecto en relación al distrés.
A) Implica una adaptación al cambio en forma exitosa.

B) Tiene efectos más negativos que el eustrés.
C) Se le conoce también como “mal estrés”.
D) Se asocia con una elevada tensión.
E) La enfermedad y el cansancio son sus efectos.
Solución: El distrés es conocido también como “mal estrés”, por lo tanto sus efectos son
negativos y dañinos e implican una adaptación no exitosa al cambio.
Rpta.: A
10. En el trastorno anancástico de la personalidad, una característica marcada es
A) la búsqueda de protección.
B) la inhibición social.
C) la conducta teatral.
D) la falta de empatía.
E) el perfeccionismo exagerado.
Solución: En el trastorno obsesivo compulsivo o anancástico, el individuo se caracteriza

por el patrón permanente de preocupación por el orden, perfeccionismo y control.
Rpta.: E
Historia
EVALUACIÓN Nº 18
1. Consecuencia de la Reforma agraria realizada por el gobierno de Velasco
A) Supresión de las cooperativas agrícolas.

B) Desaparición de la propiedad colectiva agraria.
C) Desarrollo del capitalismo agrario.
D) Caída de la producción agropecuaria.
E) Inicio de una rebelión campesina.
Rpta: D. La Reforma agraria iniciada por el gobierno de Velasco Alvarado promovió

la propiedad cooperativa buscando poner fin a la gran contraste económico agrario
que predominaba hasta ese momento. Este cambio de la propiedad produjo una
fuerte caída de la inversión y la caída de la producción agropecuaria.
2. El __________ y el/la _______ dominaron la Asamblea Constituyente de 1978
A) APRA - PPC B) Acción Popular - APRA

C) Partido Socialista – PPC D) UNO – Democracia Cristiana
E) Comunismo - APRA
Rpta: A. Las elecciones de 1978 le dieron la mayoría en la Asamblea Constituyente

al APRA y al PPC.

3. A pesar de la crisis económica en el segundo gobierno de Fernando Belaunde

Terry se construyeron
A) el Hospital de Neoplásicas y la Central de Huarangal.

B) la Irrigación de Chavimochic y la Hidroeléctrica del Mantaro.
C) el Oleoducto Norperuano y el Gaseoducto de Camisea.
D) la Represa de Gallito Ciego y las Torres de Limatambo.
E) la Carretera Interoceánica y el Museo de la Nación.
Rpta: D. En el segundo gobierno de Fernando Belaunde Terry se construyeron la

Represa de Gallito Ciego (Cajamarca) y el complejo habitacional Torres de
Limatambo (Lima).
4. La política económica del gobierno de Alberto Fujimori se caracterizó por
A) defender la propiedad cooperativa y estatal

B) privatizar la salud, la educación y el sector energético.
C) privatizar y restablecer relaciones con la banca exterior.
D) eliminar la propiedad estatal y defender el mercado libre.
E) crear monopolios privados y defender la paridad monetaria.
Rpta: C. El gobierno autoritario cívico-militar de Fujimori orientó la economía a la

privatización de gran parte del aparato productivo y mantener buenas relaciones con
la banca internacional. España se convirtió en el principal país inversionista al
adquirir la CPT.
5. Señale una característica de la política económica peruana en el siglo XXI.

A) Promover la firma de Acuerdos de Libre Comercio.
B) Desarrollar una autonomía frente a los grandes capitales.
C) Cambiar la orientación iniciada por el gobierno de Fujimori.
D) Defender la industrialización por sustitución de importaciones.
E) Impulsar el control del régimen monetario y a las importaciones.
Rpta: A. En el siglo XXI el Perú ha buscado la firma de Acuerdo de Libre Comercio

para acceder a nuevos mercados en el mundo. El principal Tratado de Libre
Mercado fue el firmado con Estados Unidos en el 2006, otros Tratados importantes
fueron firmados con Chile (2006), Canadá (2008), China (2009) México (2011),
Japón (2011) y la Unión Europea (2012).
Geografía
EJERCICIOS Nº 18
1. Una parte del cauce del río ________ sirve de límite natural fronterizo entre
Paraguay y Argentina.
A) de La Plata B) Paraná C) San Lorenzo

D) Putumayo E) Orinoco

Solución:
El río Paraná nace en el macizo brasileño y se desplaza hacia el Sur formando un
límite natural fronterizo entre Paraguay, Brasil, y Argentina; al unirse con el río
Uruguay forma el río de La Plata, desembocando en el Océano Atlántico.
Clave: B
2. Son características de la demografía de los países de América.
a) El estancamiento de la tasa de crecimiento poblacional.

b) La menor concentración poblacional en las zonas rurales.
c) Los países de América Latina tienen IDH de nivel alto.
d) Baja densidad demográfica por su gran extensión.
e) Centroamérica presenta la menor densidad poblacional.
A) a – c – e B) c – d – e C) a – b – c D) b – c – d E) a – c - d
Solución:
Algunas de las características de la población americana son:
- Concentración poblacional menor en el campo (1/4 parte)
- Los países de América Latina tienen IDH de nivel alto.
- Baja densidad demográfica (21 hab/ km2)
- Alta densidad en Centroamérica (150 hab/km2)
Clave: D
3. La región norte del continente africano se destaca por la existencia de grandes

A) yacimientos petrolíferos. B) planicies de trigo.
C) llanuras productivas. D) bosques templados.
E) pastizales de camélidos.
Solución:
La zona septentrional africana es bastante desértica, posee grandes yacimientos de
petróleo y gran potencial minero, por lo que es una región estratégica
históricamente.
Clave: A
4. La población africana presenta un promedio de IDH medio, pero en algunos casos

como en ______________ se observa indicadores bajos.
A) Nigeria y Egipto B) Zimbabwe y Nigeria

C) Etiopia y Túnez D) Egipto y Senegal
E) Argelia y Libia
Solución:
En África los países presentan IDH medio, en promedio, otros como Zimbabwe tienen
0,397; Nigeria 0,303.
Clave: B

5. Relacionar el país asiático con su respectiva capital.
a. Jordania ( ) Islamabad
b. Indonesia ( ) Ammán
c. Irak ( ) Teherán
d. Pakistán ( ) Yakarta
e. Irán ( ) Bagdad
A) c – a – e – d – b B) a – b – c – d – e C) d – a – e – b – c
D) d – a – c – b – e E) b – a – e – d – c
Solución:
d. La capital de Pakistán es Islamabad
a. La capital de Jordania es Ammán
e. La capital de Irán es Teherán
b. La capital de Indonesia es Yakarta
c. La capital de Irak es Bagdad
Clave: C
6. Los __________ forman parte de las montañas más orientales de Europa.
A) montes Atlas B) Alpes escandinavos C) Pirineos

D) Cárpatos E) Apeninos
Solución:
Los Cárpatos se ubican en la parte oriental de Europa. Se trata de unas montañas
de mediana altura pero que resalta por sus suaves ondulaciones.
Clave: D
7. Los ríos europeos __________________ desembocan en la vertiente Atlántica.
A) Tajo y Volga B) Dnieper y Danubio C) Ural y Oder

D) Volga y Vístula E) Sena y Rhin
Solución:
En la vertiente Atlántica: Elba, Rhin, Sena y Tajo; el Volga y Danubio son de los
principales ríos navegables. Los ríos Oder y Vístula desembocan en el mar Báltico.
Clave: E
8. De los siguientes territorios, el que se ubica a mayor latitud meridional en Oceanía

corresponde a
A) Nueva Irlanda. B) Samoa.

C) Papúa Nueva Guinea. D) Tasmania.
E) la Melanesia.
Solución:
De los territorios señalados Tasmania es el que se ubica a mayor latitud en Oceanía.
Clave: D

9. La capital de Nueva Guinea es ____________ y de Fiji es _________.
A) Port Moresby – Suva B) Wellington - Camberra

C) Ottawa – Majuro D) Puerto Príncipe – Port-Vila
E) Nueva Deli – Port Moresby
Solución:
La capital de Nueva Guinea es Port Moresby y de Fiji es Suva.
Clave: A
10. Relaciona los accidentes geográficos notables con el continente en el que se ubican.
a) Río Amur ( ) América

b) Cordillera Cantábrica ( ) África
c) Macizo de Ahaggar ( ) Asia
d) Desierto de Gibson ( ) Europa
e) Isla de Baffin ( ) Oceanía
A) d – b – c – e – a B) c – b - a – e – d C) b – a – c – e – d
D) e – c – a – b – d E) c – a – b – e - d
Solución:
e) Isla de Baffin en Norteamérica.
c) Macizo de Ahaggar en el norte africano.
a) Río Amur en Asia.
b) Cordillera Cantábrica en Europa.
d) Desierto de Gibson en Australia.
Clave: D
Economía
EVALUACIÓN N° 18
1. La máxima expansión económica se logra en la fase del ciclo económico

denominada
A) sima. B) auge. C) recesión.

D) depresión. E) recuperación.
Rpta. “B”.
Los períodos de expansión (crecimiento) y contracción (decrecimiento) caracterizan
a los ciclos económicos. La mayor expansión corresponde al auge.
2. Durante esta fase, el optimismo de los inversionistas mejora y las expectativas de los
agentes económicos se hacen favorables.
A) Fondo B) Sima C) Recesión

D) Depresión E) Recuperación

Rpta. “E”.
El optimismo de los inversionistas mejora y las expectativas de los agentes
económicos se hacen más favorables durante la fase de recuperación.
3. El organismo internacional creado para ayudar a los Gobiernos de los países

miembros a corregir los desajustes de sus balanzas de pagos es denominado
A) BM. B) ONU. C) NAFTA.

D) FMI. E) MERCOSUR.
Rpta. “D”.
El FMI es un organismo internacional que ayuda a mantener la estabilidad financiera
de los países que lo integran y promueve la cooperación monetaria entre sus
miembros.
4. La Unión Europea ha recibido el Premio Nobel de la Paz en 2012 por
A) crear un mercado más amplio.

B) impulsar la globalización.
C) promover la unión del continente.
D) liberalizar el comercio.
E) luchar contra la discriminación.
Rpta. “C”. En 2012 la Unión Europea recibió el premio Nobel de la Paz por
promover la unión de un continente que se dividió a causa de 2 guerras mundiales.
5. En la actualidad, este organismo de la ONU brinda créditos para financiar proyectos

de desarrollo en los países pobres.
A) FMI B) NAFTA C) CAN D) MERCOSUR E) BM
Rpta. “E”. El Banco Mundial, es un organismo de la ONU que promueve el

desarrollo de los países pobres a través de un sistema de créditos.
6. Con relación al Índice del Desarrollo Humano, marca la respuesta incorrecta.
A) Toma en cuenta la esperanza de vida al nacer.

B) Considera la tasa de escolaridad.
C) Tiene en cuenta el PBI per cápita.
D) Solo considera el aspecto económico.
E) Fue elaborado por el PNUD.
Rpta.“D”.
El IDH es un instrumento para medir el desarrollo económico, creado por el PNUD,
que no solo toma en cuenta el aspecto económico (PBI per cápita) sino también
factores sociales como la esperanza de vida al nacer, lo cual lo convierte en un
criterio más objetivo que otros indicadores.

7. Las crisis caracterizadas por el incremento continuo de los precios debido a que los
capitalistas buscan recuperar en el menor tiempo sus grandes inversiones tienen
como causa
A) una superproducción. B) un subconsumo.

C) una subproducción. D) una supercapitalización.
E) un desastre.
Rpta. “D”.
Las crisis provocadas por la supercapitalización se caracterizan porque los
capitalistas después de haber hecho grandes inversiones, tratan de recuperar su
dinero en el menor tiempo originando malestar.
8. Actualmente, los países de la CAN y del MERCOSUR están buscando crear un

mercado más amplio a través de la creación
A) de la UNASUR. B) de la OMC. C) del FMI.

D) del NAFTA. E) de la APEC.
Rpta. “A”.
Los países de la CAN y del MERCOSUR buscan, actualmente, formar un mercado
más grande mediante la creación de la UNASUR.
9. Marca la alternativa incorrecta respecto de la globalización.
A) Favorece la integración internacional.

B) Fomenta la liberalización del comercio.
C) Incentiva el desarrollo de tecnología de punta.
D) Promueve la apertura de las economías.
E) Impide la producción a escala.
Rpta. “E”.
La globalización promueve la producción a escala, la integración económica, la
liberalización del comercio, la apertura de las economías y el desarrollo de
tecnología de punta.
10. Marca la alternativa que contiene una causa exógena de las crisis económicas.
.
A) Terremotos B) Subconsumo
C) Subproducción D) Supercapitalización
E) Superproducción
Rpta. “A”.
Entre las causas exógenas o extraeconómicas de las crisis económicas tenemos:
guerras, desastres naturales, revoluciones y conflictos armados.

Física
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las áreas B, C y F.
Los ejercicios __________ son tareas para la casa.
1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones, en

relación a la luz:
I) La luz muestra características tanto de onda como de partícula
II) Un haz de luz se puede considerar como un flujo de fotones o también como un
flujo de ondas electromagnéticas.
III) La luz es una onda electromagnética.
A) FVF B) VVV C) VFF D) VVF E) FFF
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: B
2. Un haz de ondas electromagnéticas monocromáticas de la región visible y en el

o
vacío tiene una longitud de onda   5 000 A ; hallar la energía de los fotones.
 o 
 10 15 
 1 A  10 m , h  4  10 eVs 
 
A) 2,4 eV B) 3 eV C) 0,2 eV D) 0,03 eV E) 7 eV
Solución:
h c 4  10 15 eVs  3  108 m / s 12

E   eV  2, 4 eV
 
5  10 m
7 5
Clave: A
3. Un haz de luz monocromática pasa del aire al agua. En relación a este proceso
indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:
I) La energía de los fotones del haz disminuye.
II) La velocidad de los fotones del haz aumenta.
III) La energía de los fotones permanece igual.
A) FVF B) FFF C) VVF D) FVV E) FFV
Solución:
I) F II) F III) V
Clave: E

4. La longitud de onda de las ondas de radio emitidas por una emisora son de 120 m;
hallar su frecuencia en el aire. (c  3  108 m / s)
A) 3  106 Hz B) 10 8 Hz C) 2, 5  10 6 Hz
D) 5  10 6 Hz E) 6, 5  10 6 Hz
Solución:
c 3  10 8 m / s
f   2, 5  10 6 Hz
 120 m
Clave: C
5. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones:
I) No siempre la luz extrae electrones de la superficie de un metal.

II) Para el efecto fotoeléctrico, se requiere que el fotón incidente tenga una
frecuencia mínima llamada frecuencia umbral.
III) El efecto fotoeléctrico se explica asumiendo que la radiación tiene naturaleza
corpuscular.
A) FVF B) FFF C) VVF D) VVV E) FFV
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: D
6. Un haz de radiación incide en la superficie de un metal, cuya función trabajo es de

2 eV. Si la energía de los fotones es de 4 eV, ¿cuál será la energía de los
fotoelectrones?
A) 6,2 eV B) 2 eV C) 5 eV D) 3,5 eV E) 10 eV
Solución:
1
m v 2  h f    4 eV  2 eV  2 eV
2
Clave: B
o
7. Un LÁSER emite radiación monocromática de longitud de onda 6 000 A ; hallar la
frecuencia de la radiación.
A) 6  1014 Hz B) 8  1014 Hz C) 2,5  1014 Hz

D) 7  1014 Hz E) 18  1014 Hz

Solución:
c 3  10 8 m / s
f   6  1014 Hz
 7
6  10 m
Clave: A
I) Según la teoría de Huygens y otros, la luz es un fenómeno ondulatorio.

II) La velocidad de la luz en el vacío es infinita.
III) La luz tiene naturaleza dual: onda-corpúsculo.
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV
Solución:
I) V II) F III) V
Clave: A
9. Un transmisor de radio FM emite con una potencia de 79, 2 kW y funciona con una
frecuencia de 120 MHz; calcular el número de fotones que emite por segundo.
(h  6,6 10 34 Js)
A) 1 1030 B) 4  10 21 C) 6  10 26 D) 3  1030 E) 5  1034
Solución:
E nh f n P 79, 2  10 3 J / s
P  ,  
t t t hf 6, 6  10 34 J / s  120  10
n
 1 10 30
t
Clave: A
10. La energía solar que llega a la atmósfera por unidad de tiempo y por unidad de área
(o sea la intensidad) es de 1300 W/m2. Calcular el número de fotones que arriban
aproximadamente por unidad de tiempo y unidad de área si la energía de los fotones
es de 4 eV. (1 eV  1, 6 10 19 J)
A) 4  10 20 B) 2  10 21 C) 5  10 20 D) 5  10 25 E) 1 10 20
Solución:
E nh f n I
I  , 
At At A t hf
n 1300 W / m 2 1
  2  10 21
A t 4  1, 6  10 19
J m2 s
Clave: B

11. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones

I) La radiación electromagnética de cualquier longitud de onda que incide sobre un
metal siempre extrae electrones.
II) El efecto fotoeléctrico se explica considerando el comportamiento corpuscular de
la radiación electromagnética.
III) Los fotones de rayos X tienen mayor energía que los fotones de la radiación
luminosa debido a su menor longitud de onda.
A) FVV B) FFV C) VFF D) VVV E) VVF
Solución:
I) F II) V III) V
Clave: A
12. Se requiere extraer electrones de la superficie de aluminio por efecto fotoeléctrico. Si

la energía cinética de los fotoelectrones es nula, hallar la longitud de onda de la
radiación monocromática incidente. La función trabajo del aluminio es   4 eVs .
o
(c  3  108 m / s , h  4  10 15 eVs , 1 A  1 10 10 m)
o
A) 2100 A
o
B) 3000 A
o
C) 1200 A
o
D) 4000 A
o
E) 1000 A
Solución:
1 hc hc
mv2  0 , 
2  
4  10 15 eV s  3  10 8 m / s o
  3 000 A
4 eV
Clave: B
13. La figura muestra un tubo al vacío con dos electrodos A y B. Los fotones incidentes
tienen una energía de 4 eV y extraen electrones de la superficie del metal
(electrodo A). Si para un voltaje V  3 V los electrones llegan justamente al
electrodo B y quedan en reposo, hallar la función trabajo del electrodo A.
(1 eV  1, 6  10 19 J , e  1,6  10 19 C )
A) 1,5 eV B) 2eV C) 1 eV D) 1,6 eV E) 4,2 eV

Solución:
e V  h f   ,   h f  e V  1 eV
Clave: C
14. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de la siguiente secuencia de proposiciones
I) La radiación electromagnética de cualquier longitud de onda que incide sobre un

metal no siempre extrae electrones.
II) El efecto fotoeléctrico se explica considerando solo el comportamiento
ondulatorio de la radiación electromagnética.
III) Los fotones de rayos X tienen mayor energía que los fotones de la radiación
luminosa debido a su menor longitud de onda.
A) FVV B) FFV C) VFF D) VVV E) VVF
Solución:
I) F II) V III) V
Clave: A
15. En un tubo de rayos X se acelera electrones con un voltaje de 30 KV y son frenados

en el anticátodo, generándose los rayos X. Suponiendo que toda la energía cinética
de un electrón se transforma en la energía de un fotón creado, hallar a longitud de
onda de los rayos X.
(c  3  108 m / s , h  4  10 15 eVs , e  1, 6  10 19 C)
o o o o o
A) 24 A B) 0, 24 A C) 4 A D) 1, 5 A E) 0, 4 A
Solución:
hc hc
e V  ,  
 e V
4  10 15 eV s  3  10 8 m / s o
  0, 4 A
J
1, 6  10 19 C  30  10 3
C
Clave: E
16. Un LÁSER de rubí tiene una potencia de 105 W y emite un pulso en 10 8 s . Si los
fotones están asociados a una onda electromagnética de longitud de onda de
o
6 000 A , hallar el número aproximado de fotones emitidos.
o
(c  3  108 m / s , h  6, 6  10 34 Js ,1A  1 10 10 m)
A) 34  1014 B) 30  1014 C) 5  1015 D) 25, 5  1014 E) 3  1015

Solución:
E n hc /  Pt Pt
P  ,, n 
t t hc hc

J
10 5  10 8 s  6  10 7 m
n s  30  1014
34
6, 6  10 Js  3  10 m / s
8
Clave: B
I) El rayo LÁSER es radiación coherente y monocromática.

II) La luz natural es incoherente y policromática.
III) LÁSER significa Amplificación de la Luz por Estimulación de la Emisión de
Radiación
A) VFV B) VFF C) VVV D) FVF E) FFV
Solución:
I) V II) V III) V
Clave: C
Química
SEMANA Nº 18: CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
1. Marque verdadero (V) o falso (F) con respecto a la contaminación ambiental.
I. Perjudica a los componentes bióticos o abióticos de un ecosistema.
II. Los contaminantes pueden ser de origen natural o producto de la actividad
humana.
III. Alteran los equilibrios ecológicos.
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) VFF
Solución:
I. VERDADERO. Modifica el ecosistema perjudicando sus componentes bióticos y
abióticos.
II. VERDADERO. Los contaminantes pueden ser de origen natural o producto
de la actividad humana.
III. VERDADERO. Alteran los equilibrios ecológicos entre los seres vivos y entre
estos y su medio ambiente.
Rpta. C

2. Indique en cuáles de las siguientes afirmaciones, la contaminación es provocada por

la actividad natural.
I. Escape de metano en un yacimiento carbonífero sin explotar
II. Mineral radiactivo expuesto por meteorización (erosión)
III. Vertido de aguas residuales al mar, ríos y lagos.
IV. Derrame de mercurio en la explotación de una mina.
A) I y II B) II y IV C) II y III D) I y IV E) II y IV
Solución:
Contaminación por actividad natural:
I. Escape de metano en un yacimiento carbonífero
II. Mineral radiactivo expuesto por meteorización (erosión).
Contaminación por actividad humana:
III. Vertido de aguas residuales al mar y a ríos y lagos.
IV. Derrame de mercurio en la explotación de una mina
Rpta. A
3. Marque la alternativa que indica un proceso de contaminación producido por la

actividad humana.
A) Desertificación de áreas de cultivo abandonadas.

B) Erosión del suelo por un torrente de agua
C) Salinización de los suelos por efecto de la neblina marina.
D) Tala indiscriminada de bosques amazónicos.
E) Erupción volcánica produciendo gases y lava
Solución: La tala indiscriminada de ciertas áreas de bosques amazónicos está

contribuyendo al calentamiento global generando grandes cambios climáticos.
Rpta.D
4. Indique la alternativa que muestra la relación correcta entre fuente emisora y

sustancia contaminante.
A) Actividad volcánica – O3 y óxidos de nitrógeno (NOx)

B) Actividad eléctrica natural – CO2 y H2O
C) Incendios forestales – O3 y SO2
D) Motores de combustión – NOx e hidrocarburos volátiles
E) Siderurgia – SO2, NOx, NH3
Solución:
Lo correcto en cada caso es:
A) Actividad volcánica – SO2
B) Actividad eléctrica natural – O3 y óxidos de nitrógeno (NOx)
C) Incendios forestales – CO2 y óxidos de nitrógeno (NOx)
D) Motores de combustión – NOx e hidrocarburos volátiles
E) Siderurgia – SO2 y NOx ; pero no el NH3
Rpta. D

5. Con respecto al smog fotoquímico se puede decir que:
I. se produce por la interacción de la radiación solar con gases como los NO x.

II. las reacciones se presentan por lo general en la tropósfera.
III. en su formación el NO inicia las reacciones fotoquímicas de oxidación.
A) VVF B) FFV C) VFV D) VVV E) FFF
Solución:
I. VERDADERO. La radiación solar sirve como catalizador de las reacciones de
oxidación de gases como los NOx.
II. VERDADERO. Las reacciones se presentan por lo general en la tropósfera.
III. VERDADERO. El NO inicia las reacciones fotoquímicas de oxidación en su
formación. 2 NO + O2  NO2
Rpta. D
6. Marque verdadero (V) o falso (F) con respecto a la lluvia ácida:
I. Se produce principalmente por los contaminantes primarios SO2 y NOX.

II. El monóxido de carbono contribuye este tipo de lluvia.
III. El ácido sulfúrico es un contaminante secundario presente en ella.
A) VFV B) VVV C) VFF D) FFV E) VVF
Solución:
I. VERDADERO. SO2 y NOX. son contaminantes primarios generadores de la lluvia
ácida
II. FALSO. El dióxido de carbono es el que contribuye a este tipo de lluvia formando
pequeñas cantidades de H2CO3.
III. VERDADERO. El ácido sulfúrico es un contaminante secundario presente en ella
y en menor porcentaje el ácido nítrico.
Rpta. A
7. Marque la secuencia correcta verdadero (V) o falso (F) con respecto al efecto
invernadero:
I. En la actualidad se presenta sólo en las ciudades.

II. El incremento de CO2, H2O, y CH4 contribuyen al incremento de este efecto.
III. La disminución de glaciares es producto del calentamiento global.
A) VFF B) FVF C) VVV D) VFF E) FVV
Solución:
I. FALSO. En la actualidad se presenta ya sea en el campo o en las ciudades, es
decir afecta a toda la superficie del planeta, lo que se denomina el calentamiento
global.
II. VERDADERO. El incremento de CO2, H2O, y CH4 gases llamados de
invernadero contribuyen al incremento de este efecto.
III. VERDADERO. Un fenómeno preocupante es la disminución de glaciares
producto del calentamiento global.
Rpta. E

8. Con respecto al monóxido de carbono, CO, se puede afirmar que:
A) Es un gas inocuo para los seres vivos.

B) Es producto de una combustión completa.
C) Es un poderoso oxidante.
D) Forma oxihemoglobina.
E) Interfiere con el transporte de oxígeno, en la sangre.
Solución:
El monóxido de carbono es un gas venenoso para los seres vivos, es producto de
una combustión incompleta y es un agente reductor fuerte. Forma la
carboxihemoglobina que interfiere con el transporte de oxígeno en la sangre
evitando su intercambio con el CO2 en los pulmones.
Rpta. E
9. Marque la verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
I. El ozono (O3) actúa como un contaminante secundario en la estratósfera.

II. Los CFC son gases inocuos que afectan la capa de O3 en la estratósfera.
III. Los detergentes y el vertido de aguas servidas contribuyen a la eutrofización.
IV. Los plaguicidas y pesticidas sólo son contaminantes del suelo.
A) FVFV B) FVVF C) FFVF D) FFFF E) FFFV
Solución:
I. FALSO. El O3 es un agente protector en la alta atmósfera, actúa como filtro

contra los rayos UV impidiendo que una alta concentración de ellos alcance la
superficie terrestre.
II. VERDADERO. Los CFC son inocuos en la troposfera y nos protegen de los rayos
UV al destruir la capa de ozono en la estratósfera.
III. VERDADERO. Los fertilizantes y vertido de aguas servidas contribuyen a la
eutrofización ya que aumentan el crecimiento de vegetación acuática que
compite con los peces por el consumo del oxígeno del agua, impidiendo el
desarrollo normal de la vida.
IV. FALSO. Los plaguicidas y pesticidas pueden ser contaminantes tanto del suelo,
como del agua y del aire.
Rpta. B
10. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la
potabilización del agua
I. Partículas sólidas se separan del agua por sedimentación.

II. Por coagulación y floculación se separan partículas coloidales
III. El ozono puede ser utilizado en la etapa de desinfección.
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) VVF

Solución:
I. VERDADERO. Partículas sólidas debido a gran masa se separan por

sedimentación.
II. VERDADERO. Debido a su menor tamaño las partículas coloidales necesitan de
un proceso de coagulación y floculación que permiten su agrupación y posterior
separación por sedimentación. Se utilizan sustancias como el sulfato de
Al2(SO4)3, AlCl3, FeCl3, Fe2(SO4)3
III. VERDADERO. El ozono puede ser utilizado en la etapa de desinfección. Es un
fuerte agente oxidante con propiedades bactericidas y virulicidas, además actúa
sobre el protoplasma de los microorganismos provocando su destrucción.
Rpta. B
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1. Durante la tostación de 1940 TM de esfalerita (PF = 97) se produce un gas (PF = 64)
que contamina el ambiente. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso
(F) con respecto al gas contaminante.
I. Se producen 1280 TM de dicho gas.

II. Es un óxido no metálico.
III. Es un contaminante primario.
A) VFV B) VVV C) FVV D) FFF E) VVF
Solución:
I. VERDADERO. El proceso de tostación se da según la reacción:

2 ZnS(s) + 3 O2(g)  2 ZnO(s) + 2 SO2(g)
2 (97) TM 2 (64) TM
194 TM 128 TM
1940 TM ¿TM ?
1940 TM ZnS x 128 TM SO2

TM SO2   1280 TM
194 TM ZnS
II. VERDADERO. Es un óxido ácido llamado también óxido no metálico u anhídrido

III. VERDADERO. Se considera un contaminante primario ya que puede formar
lluvia ácida que es considerada contaminante secundaria.
Rpta. B
2. Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a los
contaminantes originados por la actividad humana.
I. El gas liberado en una erupción volcánica pertenece a este tipo de contaminante.

II. Un ejemplo en el caso de contaminación de las aguas son las aguas residuales
III. Las pilas y baterías usadas son un ejemplo en el caso de contaminación de los
suelos.
A) FVV B) VFV C) VVV D) FVF E) VFF

Solución:
I. FALSO. Los gases de una erupción volcánica son de origen natural.
II. VERDADERO. Las aguas residuales producto del consumo humano llevan una
carga de bacterias que dan mal olor y sabor a las aguas naturales y no la hacen
potable.
III. VERDADERO. Debido a procesos de corrosión las pilas y baterías liberan
metales que son tóxicos para el ser humano por ejemplo plomo y cadmio.
Rpta. A
3. Establezca la correspondencia de contaminante – actividad y marque la alternativa:

a) CO2 ( ) tostación de minerales
b) SO2 ( ) extracción de oro
c) O3 ( ) motores de combustión
d) Hg ( ) protección contra radiación UV
A) abcd B) bdac C) dbac D) cadb E) dacb
Solución:
a) CO2 (b) tostación de minerales
b) SO2 (d) metalurgia del oro
c) O3 (a) motores de combustión
d) Hg (c) protección contra radiación UV
Rpta. B
4. Marque verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones:
I. Los óxidos de nitrógeno y el SO2 son responsables de la lluvia ácida.
II. Los pesticidas y herbicidas se emplean en el control de plagas de insectos.
III. La carboxihemoglobina se forma por unión de la hemoglobina y el CO2.
IV. El monóxido de carbono se forma en una combustión incompleta.
A) VVVF B) FVFV C) FFFF D) VFVV E) VVFV
Solución:
I. VERDADERO. Los óxidos de nitrógeno y el SO2 son contaminantes primarios
responsables por la generación de lluvia ácida.
II. VERDADERO. Los pesticidas y herbicidas se emplean en el control de plagas de
insectos.
III. FALSO. La carboxihemoglobina se forma por unión de la hemoglobina y el CO.
IV. VERDADERO. El monóxido de carbono se forma por la combustión incompleta
por ejemplo de combustibles fósiles.
Rpta. E
5. Marque la alternativa CORRECTA
A) En la metalurgia de hierro se produce principalmente SO2, gas generador de lluvia
ácida.
B) Los derrames de petróleo en el mar modifican grandemente la acidez del agua.
C) La combustión de los bosques incrementa la cantidad de oxígeno generando una
atmósfera oxidante.
D) Las aguas residuales calientes vertidas a un lago disminuyen la cantidad de
oxígeno disuelto en el agua.
E) La combustión completa de hidrocarburos incrementa la concentración de CO en
la atmósfera.

Solución:
A) INCORRECTA. En la metalurgia de hierro se produce principalmente CO 2, gas
generador de efecto invernadero.
B) INCORRECTA. Los derrames de petróleo en el mar NO modifican grandemente
la acidez del agua debido entre otras cosas a su baja solubilidad.
C) INCORRECTA. La combustión de los bosques disminuye la cantidad de oxígeno
generando una atmósfera oxidante.
D) CORRECTA. Las aguas servidas a elevadas temperatura y vertidas al mar
disminuyen la cantidad de oxígeno disuelto en el agua causando procesos de
eutrfización.
E) INCORRECTA. La combustión completa de hidrocarburos incrementa la
concentración de CO2 en la atmósfera.
Rpta. D
Biología
1. Los recursos naturales se clasifican en:
A) agotables, inagotables, renovables y no renovables.

B) inagotables, no renovables, renovables.
C) inagotables, renovables verdaderos, y agotables.
D) minerales, no renovables, agotables, renovables verdaderos.
E) energéticos, minerales, no renovables.
Respuesta: B
Los recursos naturales se clasifican en:
- recursos inagotables que incluyen las fuentes de energía,
- no renovables como los minerales y energía fósil
- renovables, que pueden ser de dos clases: renovables aparentes, con capacidad
de reciclarse y los renovables verdaderos porque se reproducen, son los seres
vivos.
2. Con respecto a las ANP, relacionar ambas columnas y marcar la secuencia correcta:
a. Santuario Nacional ( ) Lachay

b. Parque Nacional ( ) Pampas de Ayacucho
c. Santuario Histórico ( ) Pantanos de Villa
d. Reserva Nacional ( ) Cordillera Colán
e. Refugio de vida silvestre ( ) Manu
f. Zona reservada ( ) Calipuy
A) abcfde B) cbdefa C) dcfeab D) dcefba E) adcfeb
Respuesta: D
a. Santuario Nacional (d) Lachay
b. Parque Nacional (c) Pampas de Ayacucho
c. Santuario Histórico (e) Pantanos de Villa
d. Reserva Nacional (f ) Cordillera Colán
e. Refugio de vida silvestre (b) Manu
f. Zona reservada (a) Calipuy

3. Son características de las Reservas Nacionales, excepto
a) Área destinada a la protección de especies de la flora y fauna silvestre

b) En estas áreas se pueden utilizar los recursos naturales directamente
c) Es un área reservada con carácter de intangible
d) Los recursos son aprovechados en forma controlada
e) En el país existen once Reservas Nacionales
Respuesta: C
Las Reservas Nacionales no son intangibles, el aprovechamiento de la flora y fauna
silvestre es de interés nacional, la utilización de sus productos será potestad del
estado. Además los recursos se pueden utilizar directamente pero en forma
controlada.
4. Responda verdadero o falso según corresponda y marque la secuencia correcta.

( ) La conservación del ecosistema se justifica solo por razones estéticas.
( ) Los recursos inagotables incluyen la energía del Sol, la nuclear y la de origen
cósmico.
( ) Un Parque Nacional conserva inalterable la naturaleza.
( ) El Santuario Nacional conserva con carácter de intangible un escenario donde
se desarrolló un acontecimiento histórico.
( ) Las áreas naturales protegidas generan beneficios ambientales, sociales y
económicos.
A) FVVFV B) VFFVF C) VVVFF D) VVFFF E) VFVFV
Respuesta: A
( F ) La conservación del ecosistema se justifica sólo por razones estéticas.
( V ) Los recursos inagotables incluyen la energía del sol, la nuclear y la de origen
cósmico.
( V ) Un Parque Nacional conserva inalterable la naturaleza.
( F ) El Santuario Nacional conserva con carácter de intangible un escenario donde
se desarrolló un acontecimiento histórico.
( V ) Las áreas naturales protegidas generan beneficios ambientales, sociales y
económicos.
5. El Santuario __________ es un área reservada del estado que protege con carácter
de ____________ a una __________ o una _______________ determinada de
plantas y /o animales.
A) Histórico / tangible / especie / área
B) Nacional / tangible / área / comunidad
C) Nacional / tangible / especie / área
D) Histórico / intangible / especie / comunidad
E) Nacional / intangible / especie / comunidad
Respuesta: E
El Santuario Nacional es un área reservada por el Estado que protege con carácter
de intangible a una especie o una comunidad determinada de plantas y/o animales,
así como las formaciones naturales de interés científico y paisajístico.

6. Relacionar las Areas Naturales protegidas con su ubicación y marque la secuencia

correcta:
a. Cordillera del Cóndor ( ) Madre de Dios
b. Alto Mayo ( ) Lima
c. Tambopata ( ) Loreto
d. Albufera Medio Mundo ( ) San Martín
e. Pacaya Samiria ( ) Amazonas
f. Huayllay ( ) Pasco
A) adfecb B) cdefab C) abcdfe D) fecdba E) afdceb
Respuesta: B
a. Cordillera del Cóndor (c) Madre de Dios
b. Alto Mayo (d) Lima
c. Tambopata (e) Loreto
d. Albufera Medio Mundo (f ) San Martín
e. Pacaya Samiria (a) Amazonas
f. Huayllay (b) Pasco
7. Los residuos formados por la ______________ humana, tanto de origen

__________ como ________________, constituyen un serio problema para la
__________________ de la humanidad y demás seres vivos.
A) vida / orgánico / industrial/ salud
B) negligencia / industrial / inorgánico / salud
C) actividad / doméstico / industrial / salud
D) actividad / doméstico / industrial / exterminación
E) actividad / doméstico / industrial / supervivencia
Respuesta: E
Los residuos formados por la actividad humana, tanto de origen doméstico como
industrial, constituyen en la actualidad un serio problema para la supervivencia de la
humanidad y demás seres vivos.
8. Responder verdadero (V) o falso (F) según corresponda y marque la secuencia

correcta.
( ) La diversidad de los seres vivos es una de las condiciones que justifican la
conservación de los ecosistemas.
( ) El Parque Nacional Bahuaja Sonene se localiza en Huánuco.
( ) La lluvia ácida es producida por el incremento de NO2 en la atmósfera.
( ) Los aerosoles están relacionados con el efecto invernadero.
( ) La Laguna de Mejía es una Reserva Nacional.
A) VFFVF B) FVVFV C) VFVVF D) FFVVV E) VVFVF
Respuesta: A
(V ) La diversidad de los seres vivos es una de las condiciones que justifican la
conservación de los ecosistemas.
(F ) El Parque Nacional Bahuaja Sonene se localiza en Huánuco
(F ) La lluvia ácida es producida por el incremento de NO2 en la atmósfera.
(V ) Los aerosoles están relacionados con el efecto invernadero.
(F ) La Laguna de Mejía es una Reserva Nacional.

9. Los recursos renovables pueden ser: recursos _________ __________ , que son
capaces de autodepurarse y los recursos ________________ _____________,
porque tienen la capacidad de reproducirse.
A) agotables aparentes / inagotables verdaderos
B) renovables aparentes / renovables verdaderos
C) no renovables reciclables / renovables cíclicos
D) no renovables minerales / verdaderos orgánicos
E) permanentes renovables / verdaderos seres vivos
Respuesta: B
Los recursos renovables pueden ser renovables aparentes como el suelo, agua,
aire, que se reciclan y los renovables verdaderos donde se encuentran los seres
vivos, lo saltante es su capacidad para reproducirse.
10. Respecto a los Parques Nacionales, señalar la respuesta correcta
A) Protegen las asociaciones naturales de flora y fauna silvestre con carácter de

intangible.
B) El país cuenta con 20 Parques Nacionales.
C) En estas áreas protegidas no se permite el turismo y la investigación.
D) Un Parque Nacional protege un solo ecosistema.
E) Sí se pueden utilizar los recursos naturales en forma controlada.
Respuesta: A
El Parque Nacional es un área reservada que protege la asociaciones de flora y
fauna silvestre, así como las bellezas paisajísticas con carácter de intangible. Son 12
Parques Nacionales en el Perú. En estas áreas no se permite el uso de los recursos
naturales pero si se puede realizar actividades como el turismo y la investigación. Un
Parque Nacional protege varios ecosistemas.
11. Con respecto a las areas naturales protegidas por el estado, relacione ambas
columnas y señale la secuencia correcta
a. PN Tingo María ( ) Relicto de Intimpas

b. RN Allpahuayo ( ) Grupo étnico Ashaninka y Machiguenga
c. SN Ampay ( ) Aguas medicinales de Jacintillo
d. SH Bosque de Pomac ( ) Comunidad de Mishana
e. PN Otishi ( ) Complejo Arqueológico de Sicán
A) bdcea B) edcab C) ceabd D) abced E) ecdab
Respuesta: C
a. PN Tingo María ( c ) Relicto de Intimpas

b. RN Allpahuayo ( e ) Grupo étnico Ashaninka y Machiguenga
c. SN Ampay ( a ) Aguas medicinales de Jacintillo
d. SH Bosque de Pomac ( b ) Comunidad de Mishana
e. PN Otishi ( d ) Complejo Arqueológico de Sicán

12. Coloque verdadero (V) o falso (F) según corresponda y señale la secuencia
correcta.
( ) El SH Pampa de Ayacucho tiene por finalidad proteger el escenario de la

Batalla de Ayacucho.
( ) Las mayores áreas deforestadas se localizan en la sierra central.
( ) Los detergentes aceleran la eutrofización de las aguas continentales.
( ) En el PN Cutervo se protege las grutas de San Andrés y las colonias de
guácharos.
( ) En la Cordillera del Cóndor se protege el bosque de montaña del Río Abiseo.
A) VVFFF B) VFVFF C) FFVVF D) FVVVF E) VFVVF
Respuesta: E
(V ) El SH Pampa de Ayacucho tiene por finalidad proteger el escenario de la
Batalla de Ayacucho
(F ) Las mayores áreas deforestadas se localizan en la sierra central
(V ) Los detergentes aceleran la eutrofización de las aguas continentales
(V ) En el PN Cutervo se protege las grutas de San Andrés y las colonias de
guácharos
(F ) En la Cordillera del Cóndor se protege el bosque de montaña del Río Abiseo.
13. Respecto al Santuario Nacional Megantoni, señalar lo incorrecto:

A) Se protege los bosques de neblina.
B) Conserva con carácter de intangible los ecosistemas de las Montañas de
Megantoni.
C) En esta área protegida se pueden encontrar diez zonas de vida.
D) Se localizan las cabeceras de los ríos Timpia y Ticumpia.
E) Se encuentra en el departamento del Cusco.
Respuesta: A
El SN Megantoni se localiza en el Cusco. Fue creado en el 2004., mantiene el
corredor entre el PN Manu y el complejo de las áreas naturales protegidas del
Vilcabamba.
14. Con respecto a la contaminación ambiental, relacionar ambas columnas y luego

señalar la secuencia correcta:
a. Contaminación atmosférica ( ) Mayor efecto en Amazonía
b. Deforestación ( ) Se acumula en el tejido adiposo de animales
c. Contaminación por pesticidas ( ) Por incremento del SO2 y NO
d. Partículas radiactivas ( ) Por gases y partículas de combustibles
e. Lluvias ácidas ( ) Subproductos de industria nuclear
A) adcbe B) bcead C) dceab D) abcde E) edbca
Respuesta: B
a. Contaminación atmosférica (b) Mayor efecto en Amazonía
b. Deforestación (c) Se acumula en el tejido adiposo de animales
c. Contaminación por pesticidas (e) Por incremento del SO2 y NO
d. Partículas radiactivas (a) Por gases y partículas de combustibles
e. Lluvias ácidas (d) Subproductos de industria nuclear

15. Respecto a la Reserva Nacional Pacaya Samiria, señalar lo correcto.

A) Se localiza en Arequipa.
B) Protege la Yunga subtropical de alta diversidad biológica.
C) Es un área aledaña al Río Alto Purús.
D) Se encuentra en el departamento de Loreto.
E) Se creó en el año 2000.
Respuesta: D
La finalidad de esta RN es conservar los ecosistemas de la selva baja de la
Amazonía peruana y preservar la diversidad genética. La fecha de creación es
04/02/1982. Se encuentra en el Departamento de Loreto.
Aritmética
1. En una habitación se encuentra el siguiente grupo de personas: 6 mujeres

mayores de 21 años, 3 mujeres menores de 21 años, 5 hombres mayores de
21años y 4 hombres menores de 21 años. Se elige una persona al azar, ¿cuál
es la probabilidad de que sea mujer o de que tenga menos de 21 años?
4 1 2 5 13
A) B) C) D) E)
9 2 3 6 18
SOLUCIÓN:
#(<21) #(>21) total

#hombres 4 5 9
#mujeres 3 6 9
total 7 11 18
A: “Se elige una mujer”

B:”Se elige una persona que tiene menos de 21 años”
P  A  B   P  A   P B   P  A  B 
9 7 3 13
P  A  B    
18 18 18 18
CLAVE E
2. Si se lanzan dos dados, halle la probabilidad de que el número de puntos que

aparezcan en las caras superiores sea menor o igual a 9.
5 1 1 2 29
A) B) C) D) E)
6 6 3 3 36

SOLUCIÓN:
 1 2 3 4 5 6
1 11 12 13 14 15 16
2 21 22 23 24 25 26
3 31 32 33 34 35 36
4 41 42 43 44 45 46
5 51 52 53 54 55 56
6 61 62 63 64 65 66
A:” El número de puntos que aparecen en las caras superiores es menor o

igual que 9”
A   4,6  ,  5,5  ,  6,4  ,  5,6  ,  6,5 ,  6,6 

6 1 1 5
P  A     P  A   1 
36 6 6 6
CLAVE A
3. Una urna contiene 5 fichas de S/. 10 cada una, 3 de S/. 30 cada una y 2 de S/. 50
cada una. Si se extrae tres fichas simultáneamente y al azar, ¿cuál es la
probabilidad de que la suma de los valores sea de S/.70?
35 37 1 7 1
A) B) C) D) E)
121 120 8 24 6
SOLUCIÓN:
A: “La suma de los valores es 70”

C5C3C2  C5C3C2 10x1x2  5x3x1 35 7
P  A   2 0 1 10 1 2 0   
C3 120 120 24
CLAVE D
4. Un examen consta de 20 preguntas y cada pregunta tiene 5 alternativas de las

cuales solo una es correcta. Si un alumno responde cada una de las preguntas
de manera completamente aleatoria, ¿cuál es la probabilidad de que acierte
por lo menos una respuesta?
20 20 20 20
1 4  1  1 4
A) B)   C) 1    D)   E) 1   
5 5 5 5 5
SOLUCIÓN
A: “Acierta por lo menos una respuesta”
20 20
4 4
P  A      P  A   1   
5 5
CLAVE E

5. Un lote contiene 10 objetos, 4 de los cuales son defectuosos. Se escogen 5

objetos al azar, uno por uno y sin reposición, ¿cuál es la probabilidad de que
los 5 objetos sean no defectuosos?
1 1 1 5 2
A) B) C) D) E)
3 6 42 7 21
SOLUCIÓN
A: ”Los 5 objetos no son defectuosos”

6 5 4 3 2 1
PA  x x x x 
10 9 8 7 6 42
CLAVE C
6. Un vendedor de gaseosas visita a sus clientes dos veces a la semana. Si

Gladys es una de sus clientes, ¿cuál es la probabilidad de que el vendedor la
visite dos días diferentes que no sean martes, jueves o sábado? El vendedor
trabaja los 7 días de la semana.
3 1 2 2 2
A) B) C) D) E)
7 8 11 9 7
SOLUCIÓN
El vendedor trabaja los 7 días de la semana.

A : “El vendedor visita a Gladys dos días diferentes que no son martes, jueves
o sábado”
4 3 2
PA  x 
7 6 7
CLAVE E
2
7. La probabilidad que tiene José Luis de ganar una partida de ajedrez es.
5
Halle la probabilidad de que José Luis gane, por lo menos, dos de tres
partidas.
44 17 13 8 4
A) B) C) D) E)
125 125 25 125 5

SOLUCIÓN:
G
2/5
G 1/5
2/5 P
1/5 2/5 G
G P
1/5 P
2/5
2/5 G
2/5 G
1/5 P 1/5 P
1/5 2/5
P G
1/5 P
A: “José Luis gana por lo menos 2 de 3 partidas”

3
2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 44
PA     x x  x x  x x 
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 125
CLAVE A
8. Un grupo de 6 hombres y 6 mujeres es dividido aleatoriamente en dos grupos

de tamaño 6 cada uno. ¿Cuál es la probabilidad de que ambos grupos tengan
el mismo número de hombres?
25 100 25 50 50
A) B) C) D) E)
66 231 33 123 77
SOLUCIÓN
A: “Ambos grupos tienen 3 hombres cada uno”

C6 xC6 20x20 100
P  A   3 12 3  
C6 824 231
CLAVE B
9. El gerente de producción de una planta ensambladora de motores hace un

análisis de dos defectos que comúnmente se encuentran en los motores
terminados. Un defecto es la mala carburación y ocurre el 5% de las veces y el
otro es rotura de la correa del ventilador y ocurre el 10% de las veces.
Adicionalmente 3% de los motores tienen ambos defectos. ¿Cuál es la
probabilidad de que un motor, elegido al azar, tenga el defecto de la correa si
tiene el defecto del carburador?
3 3 1 31 1
A) B) C) D) E)
10 5 10 100 2

SOLUCIÓN
M: “El motor tiene el defecto de mala carburación”

R: “El motor tiene el defecto de rotura de la correa del ventilador”
3
P R  M 100 3
P  R / M   
P  M 5 5
100
CLAVE B
10. Por experiencia el departamento de crédito de una tienda comercial sabe que
sus ventas se pagan con dinero en efectivo o con tarjetas de crédito con
probabilidades respectivas de 0,3 y 0,7 respectivamente. La probabilidad de
que una venta sea por más de S/.500 es 0,2 si esta es en efectivo y es 0,9 si
esta es con tarjeta. Si una persona ingresa a la tienda, ¿Cuál es la probabilidad
de que compre por más de S/.500?
69 7 37 4 71
A) B) C) D) E)
100 10 50 5 100
SOLUCIÓN:
E:” La venta se paga con dinero en efectivo”

M: “Una venta es por más de S/. 500”
M
0,2
E
0,8 M
0,3
0,9 M
0,7 T
0,1 M
P M  P E  xP M/ E   P  T  xP M/ T 
69
P M  0,3x0,2  0,7x0,9  0,69 
100
CLAVE A
11. Dos máquinas A y B han producido respectivamente 200 y 300 piezas. De lo

que producen, 5% y 6% respectivamente son piezas defectuosas. Si se elige
al azar una pieza y es defectuosa, ¿cuál es la probabilidad de que proceda de
la máquina B?
29 7 9 5 9
A) B) C) D) E)
500 125 28 14 14

SOLUCIÓN:
D:” La pieza producida es defectuosa”

B:” La pieza producida no es defectuosa”
D
5/100
A
95/100 B
2/5
6/100 D
3/5 B
94/100 B
P D   P  A  xP D / A   P B  xP D / B 
2 5 3 6 28
P D   x  x 
5 100 5 100 500
3 6
P B  D  5 x 100 18 9
P B / D     
P D  28 28 14
500
CLAVE E
12. Se dispara un rifle hasta acertar en el blanco. Suponga que la probabilidad de

que se acierte es de 0,9 para cada tiro y que los tiros son independientes.
Calcule la probabilidad de que el número de tiros requeridos sea múltiplo de 3.
9 1 100 1 9
A) B) C) D) E)
11 9 999 111 1000
SOLUCIÓN:
E: “El número de tiros requeridos es múltiplo de 3”

E  FFA, FFFFFA, FFFFFFFFA,...
2 5 8
 1  9  1  9  1  9
P E     x   x   x  ...
 10  10  10  10  10  10
9   1   1  
2 3 6
 1 
P E     x 1       ... 
 10  10   10   10  
 
9    1  9 1000
2
 1  1 1
P E     x    x x 
 10  10  1  1   100  10 999 111

 1000 
Clave: D

EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 18
1. Se ha determinado que las probabilidades de que un televidente vea los

programas A, B o C son 0,5, 0,4 y 0,3 respectivamente. Asumiendo
independencia, ¿cuál es el porcentaje de televidentes que ven los tres
programas?
A) 35% B) 50% C) 60% D) 6% E) 5%
SOLUCIÓN:
5 4 3 6
P  A  B  C  x x   6%
10 10 10 100
CLAVE D
2. Edgar tiene 20 llaves, de las cuales exactamente una abre la cerradura. Edgar
prueba las llaves una en cada vez, escogiendo al azar en cada tentativa una de
las llaves que no ha sido probada. Determine la probabilidad de que la llave
que abre la cerradura sea escogida en la sexta tentativa.
19 1 15 16 1
A) B) C) D) E)
20 15 16 17 20
SOLUCIÓN:
A: “Edgar abre la cerradura en la sexta tentativa”

19 18 17 16 15 1 1
PA  x x x x x 
20 19 18 17 16 15 20
CLAVE E
3. En una carta escrita por Pascal a Fermat este le plantea el siguiente problema.
¿Cuál es la probabilidad de obtener por lo menos un doce al lanzar n veces un
par de dados?
n n
1 1  35   35  35
A) B) 1 C) 1    D)   E)
36 n
36  36   36  36
SOLUCIÓN:
  0,1,2,3,...,n
A: “Se obtiene por lo menos un doce al lanzar n veces un par de dados”
A : "Nigun doce se obtiene al lanzar n veces un par de dados"
n n
 35   35 
P  A      P  A   1  
 36   36 
CLAVE C

4. Ocho profesores desean trasladarse de un local a otro en dos taxis, cada

profesor selecciona con igual probabilidad cada uno de los taxis. Determine la
probabilidad de que haya un taxi con cinco profesores y el otro con los tres
restantes.
7 7 11 17 31
A) B) C) D) E)
256 16 128 64 32
SOLUCIÓN
A: “Cinco profesores viajan en el primer taxi y tres en el segundo taxi”
B: “Cinco profesores viajan en el segundo taxi y tres en el primero”
C85 C85 2x56 7

P  A  B    8 
28 28 2 16
CLAVE B
5. A y B son dos sucesos independientes asociados a un experimento. Si la
probabilidad de que A o B ocurra es igual a 0,6 y la probabilidad de que A
ocurra es 0,4; determine la probabilidad de que B ocurra.
1 1 3 1 5
A) B) C) D) E)
4 8 4 3 24
SOLUCIÓN
P  A  B   P  A   P B   P  A  B 
1
0,6  0,4  P B   0,4P B   0,6P B   0,2  P B  
3
CLAVE D
6. Un recién graduado solicita empleo en la compañías A y B. Se estima que la
probabilidad de ser contratado por A es 0,7 y de ser contratado por B es 0,5.
En tanto que la probabilidad de que por lo menos se rechace una de sus
solicitudes es de 0,6. ¿Cuál es la probabilidad de ser empleado al menos por
una de estas compañías?
3 4 1 1 1
A) B) C) D) E)
10 5 10 4 12
SOLUCIÓN:
A: “El recién graduado es contratado por la compañía A”
B: “El recién graduado es contratado por la compañía B”
P  A   0,7 P B   0,5 P  A   B   0,6
P  A  B    0,6  P  A  B   0,4
 
P  A  B   P  A   P B   P  A  B 
8 4
P  A  B   0,7  0,5  0,4  0,8  
10 5
CLAVE B

7. Una familia tiene tres hijos y sabemos que por lo menos dos de ellos son
niñas. Suponiendo que los nacimientos de niños y niñas son igualmente
probables y suponiendo además que el sexo del hijo mayor no afecta en modo
alguno al sexo del hijo menor, calcule la probabilidad de que la familia tenga
tres niñas.
1 3 1 5 3
A) B) C) D) E)
4 8 2 8 4
SOLUCIÓN:
H
H
M
H
H M
M
H
H
M M
M H
  HHH, HHM, HMH, HMM, MHH, MHM, MMH, MMM

B  HMM, MHM, MMH, MMM
A  MMM  A  B  MMM
#  A  B 1
P  A / B  
# B  4
CLAVE A
8. Las probabilidades de que tres jugadores conviertan un penal son

2 4 7
respectivamente , y . Si cada uno cobra una única vez, ¿cuál es la
3 5 10
probabilidad de que todos fallen?
3 4 1 28 1
A) B) C) D) E)
10 25 6 75 50
SOLUCIÓN:
A: “El primer jugador convierte un penal”
B: “El segundo jugador convierte un penal”
C: “El tercer jugador convierte un penal”
1 1 3 1
P  A  B  C   x x 
3 5 10 50
CLAVE E

9. Javier toma un microbús o un ómnibus para ir a su trabajo con probabilidades

0,3 y 0,7 respectivamente. El 30% de las veces que toma el microbús llega
tarde al trabajo, mientras que el 20% de las veces que toma el ómnibus llega
tarde al trabajo. Si un día particular Javier llega tarde a su trabajo, ¿cuál es la
probabilidad de que haya tomado el microbús?
2 3 9 14 9
A) B) C) D) E)
11 11 77 23 23
SOLUCIÓN:
M:” Javier toma un microbús para ir a su trabajo”

O: “Javier toma un ómnibus para ir a su trabajo”
T
0,3
M
0,8 T
0,3
0,2 T
0,7 O
0,1 T
P  T   P  M P  T / M   P  O  P  T / O 
P  T   0,3x0,3  0,7x0,2  0,23
P M  T  P M xP  T / M 0,3x0,3 9
P M/ T     
P T P T 0,23 23
CLAVE E
10. En una bolsa hay 5 monedas de S/.1.00 y 4 monedas de S/.0.50. ¿Cuál es la

probabilidad de que al retirar dos monedas, se obtenga S/.1.50?
1 5 5 5 2
A) B) C) D) E)
9 9 36 12 3
SOLUCIÓN:
A: “Se obtiene S/. 1.50 al retirar dos monedas”

C5 xC4 5x4 5
PA  1 9 1  
C2 36 9
CLAVE B

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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2013-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 1

De aquí se deduce que x = 6

3. Para determinar la edad de Lucía, se ha obtenido los siguientes datos verdaderos:

4. Sea N  abc0 , (0 es cero). Para determinar N es suficiente saber que:

A) Solo I B) Solo II C) Solo III D) I y II E) II y III

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 2

2) Si N es el producto de números primos consecutivos, entonces:

N  2  5  abc  abc  3  7  11  231  N  2310

Luego (III) es suficiente para determinar el valor de N.

Lo que buscamos es que I y II sean iguales.

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 3

Como #Maneras  Janeth antes Cesar   #Maneras Cesar antes Janeth 

# Total de  P  5   5!  2  #Maneras  Janeth antes Cesar 

 #Maneras  Janeth antes Cesar   60

8. En la feria de la residencial Pando, se está estrenando el novedoso juego del sapo

A) 120 B) 181 C) 169 D) 100 E) 99

13 formas diferentes por juego.

Luego 13x13 = 169 formas

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 4

Si las 2 gemelas si no van las gemelas

A) 7200 B) 6400 C) 8100 D) 9000 E) 5400

Total: 60120 = 7200

Total de formas a sentarse: 36 + 24 + 12 = 72

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 5

12. A un partido de fútbol de la selección peruana van tres hinchas de la U, cuatro de

13. En un prisma triangular regular ABC–DEF, el área de la cara ACFD es 24 m 2 y la

= A(h) = .h= (1/2)l(mh) = (1/2)4(24) = 4 B

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 6

A) 4 – 0 Jugado Ganado Perdido Empatado

Denotemos con M N el número de goles anotados por el equipo M al equipo N.

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 7

Para determinar el área del cuadrado B, es suficiente calcular la longitud de uno de

Por lo tanto: El área del cuadrado B = 8cm2

3. En la figura se muestran 3 relojes. Uno tiene 1 hora y 20 minutos de atraso; otro

4:00 1:50 2:10

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 8

Permutación con repetición n = 7:

n = 5 (se excluye un número uno y un siete)

5. En un congreso científico participaron 5 matemáticos, 4 físicos y 3 biólogos; con

A) 220 B) 180 C) 160 D) 224 E) 184

Nº . Se tienen dos casos:

Total de formas diferentes: 180 + 40 = 220

6. Se tiene seis números positivos y ocho números negativos. Se eligen 4 números

A) 420 B) 435 C) 505 D) 490 E) 85

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 9

El producto es positivo en cada uno de estos casos:

Total de maneras es 15 + 420 + 70 = 505

7. Una lista de ejercicios contiene en total 20 problemas, 8 de nivel básico, 7 de nivel

A) 1366 B) 246 C) 504 D) 478 E) 258

Para los 15 problemas: C85  C75  C55  56  21 1  1176

Luego 190 + 1176 = 1366

Tenemos que PRESANMARCOS tiene 12 letras de las cuales 8 son consonantes.

Semana Nº 18 SOLUCIONARIO GENERAL Pág. 10

Número de arreglos de vocales:

Por tanto, total de arreglos:

9. En un tetraedro M–ABC, se ubican los puntos P, Q y R sobre las aristas MA , MB y