SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL “PROFR. FIDEL MEZA Y SÁNCHEZ”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE
CLAVE: 21DNL0003O
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA ESCOLAR

JARDÌN DE NIÑOS: “Xochipila” CLAVE: 21EJN0846F

UBICACIÓN: Porfirio Díaz 145, Xicotepec de Juárez, GRADO – GRUPO: 1° “A”

Centro, Xicotepec, Puebla,

NOMBRE DE LA Mtra. Edith Mendoza Santos Niñas 11

EDUCADORA:

NOMBRE DE LA DIRECTORA: Mtra. Rosa María Márquez Meléndez Niños 10

NOMBRE DE LA ALUMNA Yenny Hernández Cruz FECHA DE Del 25 de marzo al 04

PRACTICANTE: APLICACIÓN : de abril del año 2014

PROYECTO

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: Lenguaje escrito

COMPETENCIA: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus
 características

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en
cuentos, como recursos propios de los textos literarios.

ESTANDARES Estándares de español----------Actitudes hacia el lenguaje:

CURRICULARES:
 Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al
escuchar y observar.

 Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperarla.

Estándares de matemáticas-----------Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

 Expresa curiosidad por las propiedades matemáticas de los seres vivos, así como de los
entornos naturales y humanos en diversos contextos.
 Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como ser humano matemático; el deseo y la
tendencia para comprender y usar la notación matemática, y desarrolla gusto e interés en
entender y aplicar vocabularios y procedimientos matemáticos.
 Aplica el razonamiento matemático para resolver problemas sociales y naturales y acepta el
principio de que los problemas particulares tienen soluciones alternativas.
Estándares de ciencias----------------Conocimiento científico:

 Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno.

 Identifica las características de una persona, las de otros animales y las que distinguen a los
seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo,
externas e internas, y sus funciones.
TRANSVERSALIDAD: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir
un texto escrito con ayuda de alguien.

Aprendizajes esperados:

*Utiliza marcas gráfica o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”

*Realiza correcciones al texto que dictó a la maestra para corroborar si se entiende lo que quiere
comunicar, identifica palabras que se repiten y da sugerencias para mejorar el texto.

Pensamiento matemático Aspecto: Forma, espacio y medida

Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Aprendizajes esperados:

• Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

• Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos,
tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Aspecto: Identidad personal

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la

aceptación, y la empatía.

Aprendizajes esperados:

 Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses,
 al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

Nombre del tema: ¿Qué es la primavera?

APERTURA: DESARROLLO: CIERRE:

Dejar de tarea que traigan recortes  En todo momento se va a tratar de recuperar Demostración de lo
acerca de la primavera. conocimientos previos. aprendido: Se hará
una exposición acerca
Indagar y recuperar los conocimientos  Les diré a los niños que les pregunten a sus padres de los trabajos que
previos. ¿Qué saben acerca de la o a sus abuelos de que es la primavera y como hicieron con el
primavera? ¿Qué se puede ver en la saben que se presenta, para después hacerme una respectivo nombre de
primavera? ¿Qué es el equinoccio de la exposición del relato. cada niño.
primavera? ¿Cómo se presenta la
primavera? ¿Cómo saben que ya llego  Les cantaré canciones que tengan que ver con la Haremos una
primavera? ¿Qué pasa en la primavera? primavera, para después agregar una mini película presentación del
¿Por qué es importante la primavera? acerca de la primavera que será ver la película poema de la
“Tierra de Osos 2”. primavera.
Registrar las respuestas de los niños.
 Se les va a mostrar a los niños un video acerca de Canción “De la
Orientar a los niños sobre lo que van a lo que es la primavera y su importancia de esta. primavera”
aprender.
 Les presentare un poema acerca de la primavera
¿Qué es la primavera? que se llama “el señor caracol”, y lo ensayaremos a
lo largo de la semana para que puedan
¿Por qué se es importante la
aprendérsela para después presentarla a sus
primavera?
familiares.
Narrar un cuento “La primavera” y el
 Les mostrare un paisaje que va a tratar acerca de
cuento de la “Casa del caracol” que elementos hay en la primavera para que
después ellos salgan al patio a hacer un registro de
Comentar sobre el mismo. lo que ven a través de representarlos con sus
recortes y los pegaran en una hoja blanca con su
Les cantare canciones que tengan que
ver con la primavera. nombre.

 Usando nuevamente el paisaje se les preguntara a

los niños cuantas flores, soles, animales entre
otros… hay en la primavera para hacer un conteo
de lo que está en el paisaje.

 A través del paisaje se les enseñara algunas

palabras en inglés de los objetos que están
presentes en el mismo.

 Le dire a los niños que investiguen una fábula

acerca de la primavera que será “La Cigarra y la
hormiga” para que la expliquen.

 A través de la presentación de su fábula les

preguntare que es lo que piensan de esta fábula y
los cuestionare de ¿porque es importante la
primavera?

 Haremos un cuento motor acerca de lo que pasa en

la primavera y que sucede en ella, basándonos en
el cuanto de la “casa del caracol”.

 Les presentare una serie de “sonidos de la

primavera” que a través de la técnica de
 conversación les hare preguntas de manera grupal
para saber que piensan en su imaginación, para
que ellos me digan, que creen que son de los
sonidos. Me van a dibujar lo que se imaginaron
acerca de los sonidos.

Recursos: Videos, lámina del poema del “señor caracol”, paisaje de la primavera, cuentos, fábulas, cañón,
laptop, papel, pegamento, música.

Niños focalizados Gabriel Palemón, Citlali, Jesús Clemente, Brandon, Itzel

Evaluación De qué manera hacen los niños las descripciones. El uso que le dan al apoyo para la exposición. “si
tienen la intención de leer” “si tienen la intención de expresarse a través de la escritura”.

Conocimientos/ Conceptos Habilidades/Procedimientos Actitudes y valores

Que conozcan que es la primavera y cuál es su La capacidad de observación tanto como Que tengan la actitud
importancia. de descripción de acontecimientos. de preservar su medio.

Porque se da la primavera. Que sepan exponer lo que piensan. Que tengan la

capacidad de escuchar
Animales presentes en la primavera. Que sepan escuchar atentamente. y decir lo que piensan
Que es un relato y que nos maneja. Que elementos o animales se presentan Uso de la templanza,
en la primavera sin desvió del tema. solidaridad y el
Que es un poema y como se compone.
respeto.
Que es una fábula y como se compone.

Que es un cuento y como se compone.

LO QUE SE DEL TEMA DE LA PRIMAVERA (21 de marzo al 21 de Junio)

El origen de las estaciones se define como ciclos anuales que dependen de la inclinación de la Tierra respecto a su órbita
alrededor del sol. La Tierra aproximadamente tarda 365 días en concluir su órbita solar. De modo que el eje de rotación
de la Tierra no es perpendicular al plano de su órbita solar sino que tienen una inclinación de 23º 27´. Dependiendo de la
posición orbital de nuestro planeta, el hemisferio Norte o el hemisferio Sur se orientan hacia el Sol, de manera que está es
la razón por la que se recibe directamente la radiación solar en el polo más cercano al sol. Asi que la inclinación de la
Tierra con respecto al Sol es la responsable de los cambios físicos del planeta en el clima, la flora, la fauna y la vida de la
humanidad.

La eclíptica, en astronomía, se usa para definir las estaciones climáticas en el planeta, representa el círculo máximo de la
trayectoria anual aparente del Sol en el cielo vista desde la Tierra. Los dos puntos en los que la elíptica corta al ecuador
celeste se llama nodos o equinoccios. De esta manera, se define el equinoccio de primavera o punto vernal
aproximadamente el 21 de marzo y en el caso del equinoccio de otoño alrededor del 23 de Septiembre. Justo a la mitad
del ciclo de los equinoccios se producen solsticios de verano e invierno. El Sol se encuentra en estos puntos el 21 de junio
y el 22 de diciembre, respectivamente. Así que los astrónomos desde tiempos inmemoriables determinaron los nombres
de los cuatro puntos en la eclíptica que además identificaron con el cambio climático de la Tierra.

En virtud a la órbita que describe la Tierra alrededor del Sol la duración de las estaciones son desiguales:

1.- El equinoccio de primavera dura 92 días con 20 horas.

2.- El solsticio de verano 93 días con 15 horas.

3.- El equinoccio de otoño 89 días con 19 horas.

4.- El solsticio de invierno 93 días.

Si la tierra no estuviera inclinada en esa forma todo el año el planeta tendría la misma temperatura, se vivirían días con la
misma duración, no habría la posibilidad de experimentar el prodigio que proporciona cada una de las estaciones.
La primavera en el mundo

La primavera del latín prima vera: primum, primero; vera, ver; primera de cuatro estaciones. Época templada del año que
en el hemisferio norte o boreal se extiende desde el equinoccio de primavera 20 ó 21 de marzo (día y noche con la misma
duración) hasta el inicio del solsticio de verano 21 ò 22 de junio (el día más largo del año). En el hemisferio sur o austral,
la primavera inicia el 22 ò 23 de septiembre y concluye el 22 ò 23 de diciembre.

En zonas de altitud mediana y alta, es decir en los extremos del planeta la primavera se caracteriza por un aumento
gradual de las temperaturas y de las horas de la luz. En las regiones ecuatoriales no existe la primavera, ya que sólo se
identifican dos tipos de estaciones climáticas; una seca y otra húmeda con una duración de seis meses cada una; el día y la
noche con una misma duración (12 horas).

La primavera en las zonas árticas y antárticas es una estación muy breve. En el hemisferio norte corresponde con los
meses de marzo, abril y mayo; en el hemisferio sur con los meses de Septiembre, octubre y noviembre. La primavera dura
92 días en el hemisferio boreal y 89 días en el hemisferio austral.

La primavera en América Latina

Cada inicio de la primera estación del año en Centroamérica sólo marca por la elevación de la temperatura, el clima que
se percibe es caluroso seco. Al continuar hacia el Sur del continente americano, las estaciones se diferencias en cuatro
segmentos y la primavera es el inicio de otro ciclo vital en la Naturaleza.

La primavera en México

Al inicio del periodo de equinoccio de primavera es el comienzo para preparar la tierra para la siembra de la mayoría de
los alimentos agrícolas básicos en nuestro país. La primavera representa un cambio radical en el clima que se refleja en
las plantas que renuevan su colorido e invaden de sugestivas fragancias la atmósfera. En el ámbito del reino animal esta
estación representa la época de apareamiento y reproducción de la mayoría de las especies que habitan nuestro
territorio. De igual manera muy positiva en el estado de ánimo de las personas, ya que disminuyen las enfermedades
respiratorias, la temperatura cálida mejora los estados de ánimo y revitaliza todo tipo de actividad física e intelectual.
Para muchas personas, la primavera es el momento ideal para regalar flores, es la época del amor y la dulzura.

Mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá poesía! (Gustavo Adolfo Bécquer)

La importancia radica que la estación de primavera ha sido la inspiración de varios escritores famosos, que por ello es
importante aprender que en este periodo de tiempo, nos sirve para ver las plantas, animales, olores y sonidos que
transmite hacia nosotros.

PORQUE ES IMPORTANTE ESTE TEMA PARA LOS NIÑOS

Porque la primavera que es un lapso de tiempo que se va a presentar durante toda la vida de los niños, además les
ayudará a conocer que la primavera que no solamente es ver flores o árboles que estén frondosos sino que es un periodo
de incubación, preservación de especies y por tanto es una estación que brinda las mejores posibilidades para estar bien
con nosotros mismos.

La naturaleza ofrece numerosas ocasiones de descubrimientos sorprendentes para los niños y las niñas: las plantas, las
flores, los frutos, los insectos, los cambios climáticos y muchas tantas cosas que los niños/as descubren, miran y admiran.

Las observaciones son de gran importancia ya que si son bien empleadas y bien realizadas, hacen descubrir y
experimentar la belleza de la primavera. La primavera es el comienzo para preparar la tierra para la siembra de la
mayoría de los alimentos agrícolas básicos en nuestro país, representa un cambio radical en el clima que se refleja en las
plantas que renuevan su colorido e invaden de sugestivas fragancias la atmósfera, que impactan la forma de vida del niño.
En los animales animal estación representa la época de apareamiento y reproducción de la mayoría de las especies que
habitan nuestro territorio. De igual manera muy positiva en el estado de ánimo de las personas, ya que disminuyen las
enfermedades respiratorias, la temperatura cálida mejora los estados de ánimo y revitaliza todo tipo de actividad física e
intelectual.

Para muchas personas, la primavera es el momento ideal para regalar flores, es la época del amor y la dulzura.

Mientras haya en el mundo primavera, ¡habrá poesía! (Gustavo Adolfo Bécquer); La importancia radica que la estación de
primavera ha sido la inspiración de varios escritores famosos, que por ello es importante aprender que en este periodo
de tiempo, nos sirve para ver las plantas, animales, olores y sonidos que transmite hacia nosotros.

IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS (AUTORES, CITAS TEXTUALES, ARGUMENTOS)

Con el dominio de estos aprendizajes se espera que el alumno sea capaz de conocer, explorar e identificar que existen
diversos tipos de textos que contienen distintos tipos de información y distinga las características gráficas y de lenguaje
que se emplea en cada uno de ellos.

Implica que el niño desarrolle paulatinamente esta competencia comunicativa a partir de favorecer experiencias de
aprendizaje que lo familiaricen con el lenguaje escrito, al interactuar, explorar y conocer diversos tipos de textos que se
usan en la vida cotidiana y en la escuela, al tiempo que se fomente su interés por conocer e interpretar los contenidos en
la medida en que aprende a encontrar sentido y significado a lo que “lee”.

El acercamiento a la lectura es el logro que no sólo depende de habilidades específicas, sino de oportunidades
relacionadas con el desarrollo y los avances cognitivos. Por esto, siendo la lectura una actividad compleja, los niños
necesitan un entorno que ofrezca un apoyo muy sólido y oportunidades variadas para aprovechar cada una de las etapas
del proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura, en esto, los familiares cercanos pueden ser de gran ayuda.

Se espera que los niños entiendan cómo funcionan los libros y los textos impresos, que conozcan las partes de un libro y
sus funciones, y que lo que está escrito en las páginas representa las palabras que pueden leer este y tener significado.
Que empiecen a distinguir varias formas y propósitos de lo impreso a partir de un acercamiento a diversos portadores de
texto, desde cartas personales hasta textos literarios, como cuentos, poemas, novelas o textos no literarios, por ejemplo;
adivinanzas, periódicos, diccionarios, recetarios, anuncios publicitarios, etcétera.

Los niños desde pequeños construyen sus propias explicaciones acerca de su realidad, que ellos reconozcan la rima en un
poema encaminadas al desarrollo de habilidades de indagación, así como al conocimiento y comprensión también de
moralejas en fábulas planteando preguntas, examinando libros y ver fórmulas de inicio-desarrollo-cierre en cuentos,
como recursos propios de los textos literarios, usando herramientas para reunir, analizar e interpretar datos; proponer
 respuestas.

Programa de Educación Preescolar 2011, Página 216

AGENDA DE TRABAJO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORARIO 24 de marzo de 2014 25 de marzo de 26 de marzo de 27 de marzo 28 de marzo de

2014 2014 de 2014 2014

9:00 a.m. a 9:20 a.m. Ceremonia Activación física Activación Clase de

física música

OBSERVACIÒN
9:21 a.m. a 10:30 a.m. Y OBSERVACIÒN Y “Conociendo “Mis papas me
AYUDANTÌA DE LA AYUDANTÌA DE LA que es la dijeron que la
PRECTICA ESCOLAR PRÀCTICA primavera” primavera
Participación en
es….”
ESCOLAR el consejo
10:31 a.m. a 11:00 RECESO RECESO técnico.
a.m.

11:00 a.m. a 12:00 TRABAJO DE LA TRABAJO DE LA “Conociendo Trabajo de la

a.m. MAESTRA Y MAESTRA Y DEJAR que es la maestra
PUNTUALIZACIÒN TAREAS A LOS primavera” titular
DE LA PRÀCTICA DE NIÑOS
LA PRACTICANTE
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORARIO 31 de marzo de 01 de Abril de 02 de Abril de 03 de Abril de 04 de Abril de

2014 2014 2014 2014 2014

9:00 a.m. a 9:20 a.m. Ceremonia Activación física Activación física Activación física Activación física

9:21 a.m. a 10:30 a.m. Intervención de ¿Qué se puede ver ¿Qué se hace en la ¿Cómo es la Trabajo de la
las psicólogas de en la primavera? primavera? primavera? maestra titular
la UPN

10:31 a.m. a 11:00 RECESO RECESO RECESO RECESO RECESO

a.m.

11:00 a.m. a 11:15 Les presentare un poema acerca de la primavera, y lo ensayaremos a lo largo de la semana para que
a.m. puedan aprendérsela para después presentarla a sus familiares.

11:15 a.m. a 12:00 ¿La primavera ¿Qué se puede ver ¿Qué se hace en la ¿Cómo es la Retroalimentación
a.m. esta a mi en la primavera? primavera? primavera?
alrededor?
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes 24 de Marzo del año 2014; Observación y ayudantía de la práctica escolar

Martes 25 de Marzo del año 2014; Observación y ayudantía de la práctica escolar

Miércoles 26 de Marzo del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CONOCIENDO QUE ES LA PRIMAVERA

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben Vamos a ver una mini La hoja con MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? película acerca de la imágenes de la Cañon
¿Qué es el equinoccio de la primavera? ¿Cómo se presenta la primavera que será ver la primavera la Lap top
primavera? ¿Cómo saben que ya llego primavera? ¿Qué pasa “Tierra de Osos 2”. responderán, Video de la primavera
en la primavera? ¿Por qué es importante la primavera? y remarcarán Mini-pelicula de la
Después de verla se les dará el nombre de primavera “Tierra de
Registrar las respuestas de los niños. una hoja blanca con la primavera osos 2”
imágenes de la película que con sus ESPACIO
Les cantare canciones que tengan que ver con la primavera, tenga un enfoque hacia la
crayones. Salón de clases.
para después presentarles una película. primavera.
TIEMPO
1 a 2 horas
LOGROS

DIFICULTADES
 Jueves 27 de marzo del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: MIS PAPAS ME DIJERON QUE LA PRIMAVERA ES….

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben Los niños me harán una Les daré una MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? exposición acerca de cómo hoja blanca Pizarron y marcador,
¿Qué es el equinoccio de la primavera? ¿Cómo se presenta la fue la primavera para sus para que me hojas blancas.
primavera? ¿Cómo saben que ya llego primavera? ¿Qué pasa abuelos o padres, que hacían dibujen que es ESPACIO
en la primavera? ¿Por qué es importante la primavera? en durante la primavera, y para ellos la Salón de clases.
que solían ver. primavera.
Para ello se les habrá dejado a los niños que investigaran un TIEMPO
relato acerca de ¿cómo era la primavera para sus padres o 1 a 2 horas
sus abuelos?

Los niños les preguntarán a sus padres o a sus abuelos que es

la primavera para ellos y como saben que se presenta, que
hacían durante la primavera, para que los niños escuchen lo
que les pasó en su vida y escriban o dibujen lo que se
imaginaron.

LOGROS

DIFICULTADES
 Viernes 28 de marzo del año 2014; Consejo técnico.

Lunes 31 de marzo del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: POEMA DEL SEÑOR CARACOL

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben Observa e identifica las Cierre: MATERIALES
acerca de la primavera? rimas en e l poema “el señor Preguntas
caracol”, en un gráfico. Discursa el Lamina de poema
¿Qué se puede ver en la primavera? poema,
haciendo Hojas
¿Qué es el equinoccio de la primavera? hincapié en la
rima Crayolas
¿Cómo se presenta la primavera? ESPACIO
¿Cómo saben que ya llego primavera? ¿Qué pasa en la En el aula de clases
primavera? ¿Por qué es importante la primavera? TIEMPO
Menos de 15 a 20
Saben lo que es una rima y un poema minutos a lo largo de
toda la semana.
LOGROS

DIFICULTADES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿LA PRIMAVERA ESTA A MI ALREDEDOR?
APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben A través del paisaje de la Analizarán y MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? primavera los niños verán pegarán en Recortes de la
¿Qué es el equinoccio de la primavera? ¿Cómo se presenta la que elementos están una hoja primavera, hojas,
primavera? ¿Cómo saben que ya llego primavera? ¿Qué pasa presentes en este gráfico, por blanca con su paisaje en tela de la
en la primavera? ¿Por qué es importante la primavera? ello nosotros saldremos al nombre sus primavera.
patio a hacer un registro de recortes de la ESPACIO
Dejar de tarea que traigan recortes acerca de la primavera. lo que vemos con sus lámina de lo Afuera del salón de
Les mostrare un paisaje que va a tratar acerca de que recortes para ver que clases.
coincidencias, con el paisaje y observaron TIEMPO
elementos hay en la primavera.
su exterior. afuera. 1 a 2 horas
Después
expondrán lo
que vieron.
LOGROS

DIFICULTADES
 Martes 01 de Abril del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿QUÈ SE PUEDE VER EN LA PRIMAVERA?

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben De manera grupal en el salón Los niños MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? contaremos lo que hay en el observarán, Pizarron y marcador,
¿Qué es el equinoccio de la primavera? ¿Cómo se presenta la paisaje de la primavera y analizarán y hojas con imágenes de
primavera? ¿Cómo saben que ya llego primavera? ¿Qué pasa estaremos anotando en el responderán paisaje, làmina de
en la primavera? ¿Por qué es importante la primavera? pizarrón con la respectiva las hojas que paisaje de la primavera.
imagen del paisaje, la letra y tendrán ya las ESPACIO
Se les mostrará un paisaje de la primavera en donde se tenga el número de objetos o seres imágenes del Salón de clases.
que contar que hay en él como animales, plantas u objetos vivos que están presentes. paisaje, para
para después contárselos y mencionárselos en inglés. TIEMPO
que anoten del
1 a 2 horas
Usando el paisaje de la primavera, se les preguntara a los número de
niños cuantas flores, soles, animales entre otros… hay en el objetos que
gráfico para hacer un conteo de lo que está presente en él estaban en el
gráfico.
paisaje. A través de él paisaje se les darán algunas palabras
en inglés de los objetos que están haciendo una
correspondencia entre el número y la palabra.

LOGROS

DIFICULTADES
 Miércoles 02 de Abril del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿QUÈ SE HACE EN LA PRIMAVERA?

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben Los niños me expondrán Les daré una MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? acerca de lo que entendieron hoja con el Fàbula en fìsico,
¿Cómo se presenta la primavera? ¿Cómo saben que ya llego de la fábula. nombre de la sonidos de la fàbula,
primavera? ¿Qué pasa en la primavera? ¿Por qué es fábula, el hojas con imágenes del
importante la primavera? En caso de que alguno de ellos desarrollo de desarrollo de la fàbula.
no hubiera investigado la esta en ESPACIO
Les diré ¿Que es una fábula?, ¿Porque la fábula tiene fábula, se las presentare en imágenes Salón de clases.
moraleja? físico, y les preguntare que es para que
lo que piensan de esta fábula y ellos TIEMPO
Les pediré a los niños que les digan sus papas que los cuestionare de ¿Porqué es Una mañana de trabajo
investiguen una fábula acerca de la primavera que será “La importante trabajar duro ordenen la
Cigarra y la hormiga”. secuencia de
durante la primavera? la fábula,
enumerando
del 1 al 5.
LOGROS

DIFICULTADES
 Jueves 03 de Abril del año 2014

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ¿CÒMO ES LA PRIMAVERA?

APERTURA DESARROLLO CIERRE RECURSOS

Indagar y recuperar los conocimientos previos. ¿Qué saben Haremos un cuento motor Comprensión MATERIALES
acerca de la primavera? ¿Qué se puede ver en la primavera? acerca de lo que pasa en la y lectura de Cuento de la casa del
¿Cómo se presenta la primavera? ¿Cómo saben que ya llego primavera y que sucede en las caracol, sonidos de la
primavera? ¿Qué pasa en la primavera? ¿Por qué es ella, basándonos en el cuento indicaciones primavera, cuento de la
importante la primavera? de la “casa del caracol”. para ver su casa del caracol en
participación fìsico, tapete de pellon.
Registrar las respuestas de los niños. Ejemplo: en la clase. ESPACIO
Orientar a los niños sobre lo que van a aprender. Había una vez un gusanito que Salón de clases y el
no tenía casa, (todos los niños patio de la escuela.
¿Cómo es la primavera?, ¿Qué hay en la primavera? acostados en el piso como TIEMPO
gusanitos pero tapados con Toda la mañana de
Cantaremos canciones de la primavera… trabajo
periódico)….
Narrar un cuento que trate acerca de la primavera que será
la “Casa del caracol”

LOGROS

DIFICULTADES

Viernes 04 de Abril del año 2014; Trabajará la maestra Edith con sus niños y haremos una retroalimentación de lo
aprendido durante la semana.
 FIRMAS

ASESOR DE CURSO
ALUMNA PRACTICANTE
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

YENNY HERNÁNDEZ CRUZ MTRA. LUCINA SATURNINA MÁRQUEZ VARGAS

EDUCADORA DEL 1 “A” DIRECTORA DEL JARDÍN DE NIÑOS “XOCHIPILA”

MAESTRA. EDITH MENDOZA SANTOS MAESTRA. ROSA MARÌA MARQUEZ MELENDEZ