Actividad 8 Cnflitos
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Habilidades sociales
Naturaleza y definición del conflicto
Como ocurre con otros conceptos, es difícil formular una definición de conflicto que abarque la
complejidad del mismo, la variedad de tipos de conflicto y las diferentes connotaciones que tiene. Por
ello, existen muchas definiciones de conflicto. Además, es necesario reconocer que toda definición
referida a un fenómeno humano parte de determinada concepción de mundo y de hombre, incluso en
los casos en los cuales no se exprese o se niegue ese trasfondo. Asumir una definición específica tiene
gran importancia porque determina la perspectiva desde la cual se busca analizar el conflicto y es un
paso inicial hacia una comprensión y abordaje productivo del mismo.
Para el caso del término conflicto, las definiciones van de lo más abstracto a lo más concreto. Algunos
le dan un carácter neutro, otros con carga negativa o positiva. Varían en mayor o menor medida
respecto a las dimensiones humanas que abordan. Y se han formulado de maneras formales o
informales. A continuación se da exponen algunas de las definiciones y la variedad de perspectivas
desde las cuales se han contemplado, las cuales han buscado tener una visión más amplia ante el
conflicto.
Las informales son las asociaciones personales que reflejan experiencias y supuestos negativos acerca
del conflicto, como algo que se debe evitar o eliminar. Y generalmente están asociadas a estados
emocionales, como rabia, ira, odio, angustia y pérdida.
Ortego Maté, M. afirma “para que una situación dada sea calificable o no de conflicto debería reunir las
siguientes características:
• Una interacción entre dos o más participantes, pudiendo ser personas o grupos
• Predominio de interacciones antagónicas.
• Intencionalidad de perjudicar al otro o atribución de tal intencionalidad.
• Utilización directa o indirecta del poder.
• neficacia normativa”.
También se han usado variadas maneras de ver un conflicto. Se presentan 5 categorías: orígenes,
fuentes, tipos, creencias y postura, que aportan perspectivas diferentes para guiar la mirada. (Tomado
de KATHRYN GIRARDSUSAN J. KOCH en RESOLUCIONDE CONFLICTOS EN LAS ESCUELAS- Manual
para educadores, GRANICA, 1996).
Desde esta perspectiva la educación para la ciudadanía global apuesta por el respeto y la valoración de la
diversidad, la defensa del medio ambiente, el consumo responsable y el respeto a los derechos humanos
individuales y sociales.
La temática trabajada en cada edición de Conectando mundos es el hilo conductor con el que se
pretende formar en una ciudadanía global, entendiendo que los ciudadanos y las ciudadanas globales se
caracterizan por:
Reconocerse a sí mismos y a los demás como sujetos con dignidad, con obligaciones que cumplir y
derechos que pueden exigirse, y con poder para conseguir cambios,
Responsabilizarse por sus actuaciones, se indignan ante las injusticias y frente a cualquier vulneración de
los Derechos Humanos,
Respetar y valorar la equidad de género, la diversidad y las múltiples pertenencias identitarias de las
personas y de los pueblos como fuente de enriquecimiento humano,
Se interesan por conocer, analizar críticamente y difundir el funcionamiento del mundo en lo económico,
político, social, cultural, tecnológico y ambiental,
Participar y comprometerse con la comunidad en los diversos ámbitos, desde los locales a los más
globales, con el fin de responder a los desafíos y lograr un mundo más equitativo y sostenible,
Contribuir a crear una ciudadanía activa, que combate la desigualdad a través de la búsqueda de la
redistribución del poder, de las oportunidades y de los recursos.