ORGANIZADORES VISUALES

MAPA CONCEPTUAL

SABER LEER

No es simplemente Es comprender Distinguir y Reflexionar y

repetir relacionar aplicar

PALABRAS IDEAS ENSEÑANZAS

 MAPA CONCEPTUAL

QUÉ ES UN MAPA CONCEPTUAL?

Los mapas Conceptuales, son estrategias de aprendizaje desarrollados por Joseph Novak,
sobre la base de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. De esta teoría, se toman
en cuenta fundamentalmente, dos principios: la Diferenciación progresista, según la cual,
los conceptos adquieren más significado a medida que se establecen nuevas relaciones entre
ellos; y la conciliación Integradora, que establece la mejora del aprendizaje, basándose en
la integración de nuevos vínculos entre conceptos o el descubrimiento de concepciones
erróneas en su estructura lógica y cognitiva.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para construir los mapas conceptuales, se debe tener claro cuales son los elementos
fundamentales que los componen. Entre estos: Los conceptos, las proposiciones y las
palabras de enlace.
Los conceptos, según su creador, serían regularidades en los objetos o
acontecimientos que se designan mediante un término. Por ejemplo: Ser vivo, animal,
planta, reproducción. Por otra parte, se recomienda que un concepto se escriba una
sola vez y se lo incluya dentro de una elipse o rectángulo.
 MAPA CONCEPTUAL

CÓMO SE CONSTRUYE?

Las proposiciones, consisten en la unión de dos o más conceptos, por medio de nexos
o palabras de enlace, para formar una unidad de significado. Los animales son seres
vivos, es un ejemplo de una proposición.
Las palabras de enlace, son términos que sirven para unir los conceptos. Con su uso
se establecen los tipos de relaciones posibles entre los conceptos. Son palabras de
enlace: las conjunciones, los verbos.
Debería considerarse también, las diferentes relaciones jerárquicas que pueden
establecerse entre los conceptos. De acuerdo con los niveles, los conceptos pueden
ordenarse como: subordinadas (si son menos inclusivos que otros, por ejemplo,
metabolismo, es un concepto que se subordina o se incluye dentro del concepto ser
vivo), coordinados (cuando comparten el mismo nivel, como en el caso de variación,
metabolismo, irritabilidad,..., que deben ubicarse al mismo nivel; pues son
características de los seres vivos, que es un concepto más general, o que superordina a
 los otros). Para representar las relaciones entre conceptos, trazar líneas entre ellos,
unidas mediante las palabras de enlace.
NOTA: Los gráficos que se incluyen en el ejemplo propuesto, son opcionales, esta

alternativa suele usarse con mejores resultados con estudiantes de los primeros años de
educación básica.
MANDALA
 MANDALA

QUÉ ES UN MANDALA?
Son esquemas circulares, Según Horda Kellog, los mándalas constituyen una de las formas primarias de
representación humana. Esta autora, ha verificado con sus estudios que en casi todas las culturas, los
primeros dibujos infantiles consisten en círculos en cuyo interior se incluye una cruz. Para Andrea Charron
el término Mándala, viene del Sánscrito, y significa disco solar, círculo. Etimológicamente, deriva de
MANDA que significa ESENCIA y LA que se traduce como FINALIZACIÓN, CONCRECIÓN, Entonces,
literalmente sería: CONCRECIÓN DE LA ESENCIA EN SI. A partir de su conocimiento, desde un enfoque
de las corrientes espiritualistas de Oriente, así como de algunos estudios educativos; es como, en algunas
propuestas pedagógicas contemporáneas, se ha generalizado ciertas pautas para elaboración .

CÓMO SE CONSTRUYE?
Para diseñar este organizador, se pone en juego el pensamiento visual, es importante desarrollar y refinar
las capacidades de observación. Por lo cual, como un ejercicio de entrenamiento, se buscará en la
naturaleza múltiples modelos. La forma redonda de las cosas sugiere muchos ejemplos: el sol y los
planetas girando a su alrededor, las flores, el óvulo y los espermatozoides en el momento de la
fecundación, la célula, la representación tradicional del átomo y sus electrones, los cortes transversales
de frutos, ramas, raíces y troncos , la rueda, los símbolos y figuras precolombina, un reloj, entre una
afinidad de diseños.
 MANDALA

CÓMO SE CONSTRUYE?
Al construir un Mándala se debe tener en cuenta lo siguiente:

1. Dibuje, en primer lugar, un círculo o una elipse.

2. Al círculo o la elipse dibujada, se los dividirá en partes, de acuerdo con el número de
categorías.
3. Posteriormente, en cada sección se ubicará los conceptos o imágenes requeridas.
4. Al Mándala, de manera general, lo acostumbran dividir en círculos concéntricos, de
acuerdo con los niveles de jerarquía que presentan los conceptos. Aunque ésta no es
la única opción.
5. Para finalizar, en búsqueda de una mejor presentación, se sugiere usar imágenes y
varios colores.
MAPA MENTAL

SABER LEER
 MAPA MENTAL
Se constituyen como diagramas que potencian el pensamiento creativo; pues, a más de las
palabras, jerarquía secuencia y números, que presentan los esquemas lógicos como los
mentefactos, las redes y los mapas conceptuales; necesitan la inclusión de dibujos, color,
ritmo. La neurona (célula nerviosa) con sus dendritas o un árbol con sus varias ramas, se
presentan como modelos básicos de este organizador.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Al elaborar un mapa mental, se sugiere:

1. Definir en primer lugar, el concepto que se constituirá como núcleo del mapa: incluir
una ilustración junto a una palabra, para describirlo claramente.
2. El concepto fundamental se dibujará en el centro de la hoja, y de él irradiarán, como
ramales secundarios, el resto de términos, imágenes u otros esquemas.
3. Al igual que la mayoría de organizadores, los mapas mentales, presentan jerarquía
de conceptos. Por ello, las ideas más importantes se ubican cerca del núcleo. Estas
ideas se escriben, preferentemente, como una sola palabra anotada sobre una línea
de igual tamaño al espacio que ocupa. Las ideas secundarias, a su vez, podrían
generar nuevos pensamientos que se anotaran como ramales terciarios.
 MAPA MENTAL

CÓMO SE CONSTRUYE?

4. Para mejorar la legibilidad del documento, se sugiere que las palabras se escriban
con mayúscula y en letra imprenta.
5. En búsqueda de mejorar la expresión, sus creadores, recomiendan dejar la mente
en libertad. Es decir, no se debe pensar exageradamente en que lugar, ubicar tal o
cual palabra. Se vuelve necesario anotar las ideas espontáneamente; ya que según
estudios recientes, se ha descubierto que el cerebro procesa información en forma
irradiante y no de manera lineal u organizada: primero una idea y después la
siguiente; más bien aparecen como una cantidad de ideas sin orden aparente.
6. En una segunda versión, se procurará reorganizar las ideas para buscar una mejor
presentación, a la vez que se enriquece el mapa inicial con conceptos más
pertinentes, imágenes, varios colores para describir otras ideas, figuras geométricas
y códigos para resaltarlas, o flechas para relacionar partes distantes.
 LLAVES

NO ES SIMPLEMENTE REPETIR EN VOZ ALTA

SABER LEER
ES COMPRENDER EL SIGNIFICADO DE LAS IDEAS

ES DISTINGUIR, RELACIONAR LAS IDEAS

EXPUESTAS
 LLAVES
Un avance en la manera de organizar la información, a principios del siglo anterior, fueron los
cuadros sinópticos. En realidad, hasta no hace mucho tiempo constituían los únicos esquemas
usados. Estos organizadores podían presentarse de algunas maneras: como sistema de llaves,
como diagrama jerárquico o en forma de una matriz (cuadro de resumen). Por medio de una
llaves es posible representar las relaciones de graduación entre los conceptos de manera
jerárquica horizontal.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Al construir unas llaves, es importante:

1. Determinar el número de categorías. Para ello, se especifican los niveles de jerarquía
presentes entre los conceptos. ¿Cuál es el más inclusivo ( General)?. Este concepto
supraordina a otros más particulares, los cuales a su vez se descomponen en conceptos
específicos. En el ejemplo: Seres vivos, contiene a los conceptos: Animales, Plantas,
Hongos, Protistas y Móneras, Estos a su vez, supraordinan a otros conceptos que forman
parte de ellos. Así pues, las plantas pueden ser de dos clases: Avasculares y Vasculares.

2. Es fundamental establecer claramente estas relaciones para organizar la

información en un sistema de llaves.
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

Cuestionamiento
Desconfianza de la
autoridades de la
población hacia el consumo
empresa de agua
de agua potable.
potable.

Disminución del turismo

nacional e internacional
EFECTOS:

A FINALES DEL AÑO 2002, LA MAYORÍA DE LA POBLACIÓN

PROBLEMA DE IBARRA PADECE ENFERMEDADES PARASITARIAS
CENTRAL INTESTINALES

CAUSAS: Cloración inadecuada del

agua potable.

Irresponsabilidad de las
autoridades de la empresa de
agua potable en la dirección
Contaminación del agua potable
de trabajos
de la ciudad.
 ÁRBOL DE PROBLEMAS

QUÉ ES UN ÁRBOL DE PROBLEMAS?

Es un diagrama característico de la identificación de proyectos según el enfoque del MARCO
LÓGICO (Matriz para especificar los componentes de un proyecto y sus vinculaciones. Fue
adaptado por la agencia de cooperación alemana desde el ámbito empresarial en donde se
originó, de la mano del ingeniero japonés Kaoru Ishikawa. Este esquema, conocido también
como diagrama de causas y efectos, constituye una adaptación del diagrama espina de
pescado. De la forma como se lo muestra en el modelo, simboliza un árbol.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para elaborarlo, se parte del centro del tallo, que es en donde debe escribirse el problema
identificado para el estudio. En sus raíces, se anota las causas que genera el problema. En los
frutos, se establece los efectos que provoca el problema central.
Posteriormente sobre la base de los resultados obtenidos en el árbol de problemas, en el cual
se han descrito las situaciones negativas percibidas, se pasa a realizar el ÁRBOL DE
OBJETIVOS. En este diagrama debe anotarse las situaciones negativas como estados
positivos alcanzados. Por ejemplo, en el caso del problema central, la situación sería la
ERRADICACIÓN DE LAS ENFERMEDADES PARASITARIAS INTESTINALES DE LA
POBLACIÓN DE LA CIUDAD. Para la causa: cloración inadecuada del agua, se tendría,

supervisión y vigilancia continua del tratamiento físico químico del agua….

 A.R.E.
ÁRBOL DE REPRESENTACIÓN Y EXPLICACIÓN
 ¿QUÉ ES UN A.R.E?
Tal como indica su nombre, un A.R.E. es un diagrama que posibilita representar y explicar
gráficamente un contenido de estudio. En este esquema se evidencian las ideas esenciales así
como sus diversas relaciones e interacciones.
CÓMO SE CONSTRUYE?
Se Recomienda:

Elementos gráficos: Rectángulos, cuadrados, flechas, líneas curvas, discontinuas.

Contenido: Ideas, conceptos, relaciones entre ideas y conceptos, ejemplos.

Estructura.
Diversificada, en función de la construcción de significados del lector.
No necesariamente jerárquica.

Posibilidades. Alteración del plan lineal del discurso.

Establecimiento de relaciones no sólo binarias, sino retroactivas e interactivas.

Flexibilidad gráfica.
CICLO
QUÉ ES UN CICLO?

Un ciclo es un diagrama circular por medio del cual pueden representarse los
acontecimientos que se producen en secuencia radial, es decir, fenómenos
naturales o eventos que inician y terminan una y otra vez, con movimiento circular.
Como ejemplos de lo anotado, tenemos: el ciclo celular, el ciclo reproductivo de los
helechos y los musgos, ciclos de los gases (oxígeno, carbono, nitrógeno, fósforo),
el ciclo de la vida, la metamorfosis de los insectos o los anfibios.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para construirlo se deben considerar los siguientes aspectos:

▪ Determinar cuáles son los principales eventos que forman parte del
ciclo.
▪ Reconocer al acontecimiento inicial y la manera cómo se relaciona este
con otros elementos.
▪ Tener presente el sentido del movimiento circular que empieza y
concluye una y otra vez.
CONSTELACIÓN DE IDEAS
CONSTELACIÓN DE IDEAS
QUÉ ES UNA CONSTELACIÓN DE IDEAS?

Representa un gráfico que permite ordenar los conceptos o ideas asociadas en

forma jerárquica irradiante, de manera semejante a una constelación estelar.

CÓMO SE CONSTRUYE?

Puede partirse desde un concepto o idea central hacia el contorno, o también,

se pueden organizar primeramente los conceptos específicos olas proposiciones
acerca de la temática en estudio, hacia la periferia de la hoja, estos a su vez
confluirán hacia otros más abarcadores o particulares (que los contengan), los
cuales convergen hacia un concepto más general o idea esencial ubicados en el
centro. Es decir, se ordenan los conceptos e ideas asociadas, dentro de elipses,
de acuerdo con su nivel de jerarquía. Para mejorar la presentación, conviene
construir una segunda versión del esquema.
CROQUIS
 CROQUIS
QUÉ ES UN CROQUIS?

Según el diccionario de la Lengua española ( Espasa – Calpe ) , un croquis es un

diseño ligero de un terreno, paisaje o posición militar, que se hace a ojo y sin
valerse de instrumentos geométricos.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para esbozar un esquema de este tipo se necesita conocer solamente dos elementos:

• Los lugares más importantes ( áreas claves ) que pueden servir de

referencia y
• Las vías de enlace.

Con estos componentes se elaborará un gráfico que muestre una visión de conjunto
del lugar o lugares que se pretenda representar.
QUÉ ES UN CUADRO DE RESUMEN?

De acuerdo con la forma como se organiza la información, se puede afirmar que se

trata de un tipo de cuadro sinóptico exhibido en forma de matriz rectangular.
CÓMO SE CONSTRUYE?

La preparación de un cuadro de resumen demanda considerar tres aspectos

importantes:
1. Determinar los contenidos esenciales. Cuántos conceptos,
temáticas u objetos deberán desarrollarse.
2. Representación esquemática. Sobre la base de los elementos a
resumir, se elabora un recuadro dividido en tantas columnas
coco componentes contenga la temática.
3. Organización de la información relacionada con cada
componente. Es importante que se anote en cada columna
solamente las ideas esenciales.
QUÉ ES UN DIAGRAMA DE DISTRIBUCIÓN BIOGEOGRÁFICA?

Representa un diagrama que exhibe la distribución de especies vegetales, animales, etnias o

cualquier otro elemento, sobre una determinada superficie de territorio.

CÓMO SE CONSTRUYE?

Al elaborarlo se puede tomar como referencia el ejemplo propuesto: no obstante, también es

adecuado dibujar un mapa dividido en zonas o regiones distintas, sobre las cuales se grafican
los animales o plantas que allí habitan. En relación al modelo propuesto, se parte de un
esquema que muestra distintos niveles de altura. A continuación, de acuerdo a la información
que se tenga de las zonas de vida y rangos de altitud , en las cuales se distribuyen las especies,
se dibuja o pega recortes de los animales o vegetales que se quiera distribuir geográficamente.
DIAGRAMA DE DOBLE EXPOSICIÓN
QUÉ ES UN DIAGRAMA DE DOBLE EXPOSICIÓN?

Constituye un gráfico que permite establecer semejanzas y diferencias entre dos objetos,
temáticas, o conceptos o acontecimientos. En otros términos, en un diagrama de doble
exposición, se relacionan dos objetos por sus características o atributos.

CÓMO SE CONSTRUYE?

Se dibujan primeramente, con doble línea, dos elipses separadas entre sí, en cuyo interior
se anotan los objetos a comparar. Luego, en el espacio interno, entre las dos elipses
destinadas a los conceptos centrales, deben incluirse otras elipses separadas mediante
flechas en su interior se escribirán las características comunes. Hacia el lado exterior, se
organizan los objetos diferentes, de igual manera a lo realizado con las cualidades
semejantes.
 PRIMER NIVEL

Segundo Nivel 2° Nivel

Tercer Nivel 3° Nivel

DIAGRAMA
JERÁRQUICO
DIAGRAMA JERÁRQUICO
Un diagrama jerárquico constituye un gráfico que ejemplifica como se
relacionan los elementos esenciales dentro de un contenido de estudio .
Por ello, los conceptos se organizan en distintos niveles de
correspondencia.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para construirlo, es necesario establecer los elementos en orden

jerárquico, es decir representarlos como componentes que exhiben
distintos niveles de organización, así tenemos; supraordinados, es decir
conceptos generales o que incluyen a otros, como es el caso de seres
vivos que contiene al resto de componentes, coordinados, cuando tienen
el mismo nivel de jerarquía; en la muestra se presentan: plantas,
animales, hongos, protistas, y móneras, que deben ubicarse al mismo
nivel pues son clases de seres vivos; y por último,, elementos
subordinados, es decir aquellas representaciones o conceptos que se
incluyen
dentro
de otros
más abarcadores; en el modelo propuesto, vascular y avascular se
subordinan al concepto planta, pues son tipos de ellas, y este concepto,
a su vez, se subordina a seres vivos.
 DIAGRAMA DE SECUENCIA

Primera Segundo Tercera

Actividad Proceso Acción

Quinto Cuarto
Fase Final
Paso Paso
QUÉ ES UN DIAGRAMA DE SECUENCIA?

Es un diagrama que se lo usa para representar acontecimientos

que ocurren en secuencia progresiva. Es decir, aquellos eventos
que se presentan uno después de otro, en serie.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Al diseñarlo, se deben priorizar los acontecimientos, procesos,

acciones, pasos, niveles, bases, actividades o movimientos
principales y el orden con que aparecen. Con estos
componentes, se procede a organizar la información dentro de
las figuras geométricas para ilustrar la secuencia de los eventos
se deben incluir flechas que muestren cual es la dirección.
DIAGRAMA DE VENN
 DIAGRAMA DE VENN

QUÉ ES COMPARAR?

Comparar es establecer semejanzas y diferencias entre dos o más

objetos, temáticas, conceptos o acontecimientos. Es, por lo tanto, una
operación mental, por medio de la cual se procesa la información
percibida a través de los sentidos. Reuben Feuerstein, considerado uno
de los psicólogos contemporáneos más prominentes, afirma que la
conducta comparativa es la base para el desarrollo del pensamiento
abstracto y relativo de las personas. Por ello, ejercitarse en la
comparación sistemática, posibilitaría mejorar el rendimiento
académico.
UN RECURSO METODOLÓGICO: EL DIAGRAMA DE VENN.?

Para ejercitar la comparación disponemos de algunas estrategias como

los Cuadros Comparativos o Matrices de Comparación y los Diagramas
de Venn.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para diseñarlo, se consideran primeramente, cuales son los campos,

aspectos o temáticas que se someterán a comparación. A continuación
se dibujan dos o tres círculos entrecruzados, de acuerdo a las
necesidades. En su zona de intersección se escriben las características
comunes: por fuera de ella, se anotan las diferencias.
ESCALAS
 ESCALAS

QUÉ ES UNA ESCALA?

De acuerdo con el Diccionario de la Lengua
Española, una escala, es una sucesión ordenada
de cosas distintas, pero en la misma serie, o
también, una línea recta dividida en partes
iguales que representa metros, kilómetros,
leguas, etc., y sirve de medida para dibujar
proporcionalmente en un mapa o plano las
dimensiones de un terreno, máquina u otro
objeto, y para averiguar sobre el plano las
medidas reales de lo dibujado.

CÓMO SE CONSTRUYE?
Por lo general, se construye como una
línea recta dividida en partes iguales
conforme a las medidas o
graduaciones establecidas. Para su
elaboración se deben tomar en
cuenta las siguientes indicaciones:
• Determinar claramente los objetos o
seres que se representan en una
escala.
• Buscar información pertinente a las
dimensiones relativas de los objetos.
• Trazar una línea recta dividida
proporcionalmente según las
dimensiones establecidas para las
cosas o seres vivos descritos.
• Situar en una línea recta, los objetos
dibujados a escala (tamaños
relativos).
ESPINA DE
PESCADO
QUÉ ES LA ESPINA DE PESCADO?
Este diagrama, conocido también como gráfico de
Ishikawa, en honor a su creador, es una representación
que posibilita establecer las conexiones que existen
ente un problema y sus posibles causas, de ahí que se
lo aluda como diagrama de causas y efectos. Por las
condiciones anotadas, se lo determina como una
técnica efectiva para la resolución de problemas.
CÓMO SE CONSTRUYE?
Para diseñar la espina de pescado, se
sugiere seguir los siguientes pasos:
• Anotar en el recuadro frontal (cabeza
del pescado), el problema de estudio.
• En los recuadros ubicados en los
extremos superior e inferior de las
 espinas principales, escribir las
categorías (clases) esenciales que se
hayan acordado con el equipo de
trabajo.
• A través de una lluvia de ideas, se
identifican las posibles causas. Por
ejemplo, en el modelo propuesto, sobre
la base de la categoría AMBIENTE
(contexto social) convendría preguntar
¿por qué el ambiente es el causante del
problema?. De igual forma procedemos
con las otras categorías determinadas.
Posteriormente, basándose en este análisis
se priorizan las causas en una matriz
(gráfico rectangular), de acuerdo con la
importancia o facilidad de solución. Por
{ultimo se desarrollen las alternativas.
Por último, se desarrollan las
alternativas de solución, ubicando las
actividades, los recursos, los
responsables y el cronograma de
intervención.
Siembra de una semilla

FLUJOGRAMA
Semilla madura y bien La planta no germina
constituida. No

Si

Se desarrolla el embrión
de la planta.

Aire y Agua La plantita no se desarrolla

suficientes No

Si

Crecen la radícula,
la gémula y los
cotiledones.
QUÉ ES UN FLUJOGRAMA?

Un Flujograma o diagrama de flujo, como también se le conoce, es un gráfico que

posibilita representar con cierto detalle la secuencia de un proceso. En otros términos,
consiste en un esquema, en el cual, los conceptos muestran relaciones de causa – efecto,
o aparecen en función del momento en que se desarrolla la acción. Estos diagramas han
sido bastante aplicados en electrónica, computación y matemática.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para elaborarlo se deben considerar las siguientes recomendaciones:

• Identificar el proceso en cuestión.
• Establecer punto por punto la secuencia del proceso.
• Describir los pasos o las actividades principales dentro de figuras
geométricas,
de acuerdo con las indicaciones anotadas en el recuadro anexo.
INFOMAPA
QUÉ ES UN INFOMAPA?

Es una clase de mapa que proporciona abundante información visual y que se construye sin
mayores conocimientos técnicos sobre cartografía. Por sus características, fácil comprensión,
impacto visual y abundantes ilustraciones, constituye un tipo de representación gráfica, que
potencia el pensamiento visual. Como técnica didáctica, puede emplearse para el estudio de
las Ciencias Naturales, la Biología o las Ciencias Sociales, como la Historia y naturalmente, la
Geografía.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para construirlo, se puede tomar como referencia los mapas geográficos conocidos,
más la información pertinente a la distribución de los objetos que se quiera
representar, tales como: animales, plantas, minerales, etnias....

En su diseño pueden emplearse dibujos o recortes de libros y revistas.

 LÍNEA DE TIEMPO

1808 Según DALTON, los elementos estaban constituidos por átomos,

◼
que eran unidades esféricas de distinto tamaño según el elemento del
que forma parte.

1886 W. CROOKES, realiaza experimentos ocn tubos de rayos catódicos y

◼
observó un flujo de rayos que luego identificaron como electrones.

1896 BECQUEREL y los esposos CURIE demostraron la radiactividad en

◼
algunas clases de materiales.

1900 THOMSON representó a los átomos como esferas de masa positiva

◼
sobre la cual se encontrarían dispuestos los electrones de masa
negativa.

1911 RUTHERFORD propone la configuración del átomo con una parte

◼
central de naturaleza positiva y una zona periférica, en la cual se
encuentran los electrones.

1926 SCHROENDIGER sobre la base de los estudios de la mecánica

◼
cuántica porpone el modelo en el que considera a los electrones como
partículas y como ondas.
LÍNEA DE TIEMPO
 LÍNEA DE TIEMPO

Es un diagrama con el cual se muestran eventos ocurridos a lo largo de la historia del

conocimiento humano. En Ciencias Naturales, se puede utilizar para describir el desarrollo de
algunas ideas en l tiempo, como por ejemplo: las Eras Geográficas, la evolución humana, el
desarrollo embrionario, entre otros conocimientos

Para construir una línea de tiempo, se debe tener claro cuáles son los acontecimientos
principales que se quiera representar, las flechas en que ocurrieron y su evolución en el
tiempo. Luego se dibuja una línea dividida en tantas partes como eventos contenga la
temática. Es decir, considerar una escala de división relativa de los hechos: ¿ cuál es el punto
inicial, los puntos medios y el extremo?.

Para mejorar la presentación debería incluirse un recuadro ilustrado con gráficos y la

información científica detallada de los eventos que se representan en la línea de tiempo.
 MAPA SEMÁNTICO
ESTRUCTURA GRÁFICA
G

MÉTODO ESTRATEGIA DE CATEGORIZA CIÓN

DEFINICIONES

MAPA CARACTERÍSTICAS
UTILIZACIÓN
SEMÁNTICO

RELACIÓN CON LA
COMPRENSIÓN TÉCNICA DE ESTRATEGIA COMPRENSIÓN
LECTORA ESTUDIO

VOCABULARIO
ELABORACIÓN RELACIÓN DE
RRLACIÓN DE CONCEPTOS
CONCEPTOS
PROCESO ORGANIZAR CONOCIMIENTOS
INFORMACIÓN PREVIOS
ORGANIZAR
CONCEPTOS

PALABRAS CONCEPTO
 MAPA SEMÁNTICO

Como técnica de estudio, se visualiza como un gráfico que facilita la categorización de los
conceptos en búsqueda de mejorar la comprensión lectora y el incremento de vocabulario. A
diferencia de otros organizadores basados en la jerarquía de los conceptos en función de su
relevancia, en los mapas semánticos, la ordenación de los textos se basa en la significación
de los enunciados, así como en la coordinación de las palabras el vocabulario empleado al
formar las oraciones.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Según NOTORIA. GÓMEZ, J. MOLINA A., el proceso de aplicación técnica comprende

tres pasos:
1. Brainstorming o torbellino de ideas para procurar obtener el mayor número de
palabras asociadas con el tema, aunque sean absurdas.
2. Organización y estructuración semántica, es decir, formar agrupaciones con
conceptos generados en el punto anterior y aprender los significados de las nuevas
palabras surgidas.
3. Discusión y selección de las palabras – concepto, lo cual se supone su comprensión.
MESA DE IDEA PRINCIPAL
QUÉ ES UNA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL?
Es conocido que una mesa está constituida por una plataforma y sus patas. En este caso, por
la forma que representa este organizador, se lo ha denominado Mesa de la idea principal. Es
indudable, para que una mesa tenga estabilidad, necesita patas fuertes que sostengan su
tablado o superficie superior. Para el caso de este organizador la superficie se constituye como
una línea principal o una tesis; y sus patas que deben sostenerla, serían los fundamentos;
detalles o ideas secundarias que la sostienen, respaldan o avalizan.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Se parte de un esquema similar a una mesa, en cuya superficie se anota un

razonamiento o teoría expresados en forma de idea substancial. Esta idea sustantiva
debe apoyarse en ideas o proposiciones secundarias que se escribirán en los recuadros
que esquematizan las patas de la mesa. Asimismo, se puede partir de argumentos,
supuestos, hipótesis, creencias o hechos concretos, anotados en las patas, los mismos
que se generalizarán como una conclusión escrita en la superficie.
 NOTIFICACIÓN

QUÉ ES UNA NOTIFICACIÓN?

Es una técnica didáctica para describir gráfica y conceptualmente determinados objetos, seres
vivos, fenómenos, procesos o acontecimientos. Una notificación, de igual manera a un afiche
o cartel publicitario, detalla la información en forma llamativa.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Este tipo de representación gráfica, se elabora bajo los siguientes parámetros:

1. UN TERMINO DE ALERTA, ubicado en la parte superior; al centro: ¡SE BUSCA! o ¡RECOMPENSA!.
2. UNA ILUSTRACIÓN del objeto o fenómeno que se describirá.
3. UN SOBRENOMBRE, que puede constituirse como una palabra o grupo de palabras que refieren al
objeto buscado.
4. DESARROLLO DEL CONTENIDO TEMÁTICO:
• IDENTIFICACIÓN. Breve descripción del objeto o ser vivo buscado...¿cómo es?
• LLAMADA DE ATENCIÓN:
- ¡CUIDADO!, ¡PELIGRO!, ¡NOS ATACAN!, SE EXTINGUEN¡ anotados como señales de alerta.-
¡QUÉ UTILES SON!, ¡PROTEJÁMOSLOS!, cuando haya indicios de posibles beneficios del objeto
de estudio.
GRATIFICACIÓN: Escrita como una conclusión o resultado de la búsqueda.
ORGANIZADOR ARAÑA

DETALLES DETALLES
DETALLES
DETALLES
PROCESO 7

DETALLES CONCEPTO
TEMÁTICA
CENTRAL
PROYECTO 8
DETALLES
DETALLES DETALLES
 ORGANIZADOR ARAÑA

QUÉ ES UN ORGANIZADOR ARAÑA?

Un organizador araña representa un tipo de diagrama que tiene su origen en los procesos de
suscitación de ideas. Como técnica didáctica, suele ser empleada para describir una idea o
concepto central, una cosa, proceso o fenómeno. Su nombre se origina de la forma parecida
al de una araña, que presenta una vez construido.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Como su nombre lo indica, un gráfico de este tipo debe construirse sobre la

base de una ilustración, semejante a una araña. En la estructura que
corresponde al cuerpo de la araña, el círculo más grande, se ubicará el
concepto o temática central. Posteriormente, en las patas, que pueden ser
desde una, hasta ocho que presenta, se establecerán las ideas, procesos, o
proyectos. De cada uno de los términos, señalados en las patas, se puede
determinar características o detalles que ayuden a tener una idea global en
relación al campo de conocimiento que se promueva en el aula.
PICTOGRAMA
 PICTOGRAMA

QUÉ ES UN PICTOGRAMA?

Los pictogramas son gráficos que sirven para comparar cantidades aproximadas de cosas, de
ningún modo cifras exactas. Estos esquemas suelen usarse en los periódicos, para la
exposición de resultados, como estadísticos.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para diseñarlos, se utilizan figuras llamadas ISÓTOPOS. Por esta razón es

importante determinar cuáles serán las figuras que se utilicen como isótopos; pues
a través de ellos, se representan los objetos en estudio. En el ejemplo propuesto,
cada figura representa 1.000.000 de habitantes.
PIRÁMIDE
QUÉ ES UNA PIRÁMIDE?

Las pirámides, son diagramas válidos para mostrar relaciones jerárquicas. Se construyen sobre
la base de un triángulo. La familiaridad con ellos viene dada a través de la representación de las
pirámides ecológicas, que son gráficos que exhiben los niveles de transferencia de energía, que
en la naturaleza son menores cada vez que pasa de n nivel alimenticio a otro. Otro ámbito en
donde se las usa cotidianamente sin duda es la nutrición, a través de las pirámides de alimentos.
CÓMO SE CONSTRUYE?

Para su correcto diseño, se debe tener claro cuáles son los elementos fundamentales que
las formarán, para luego, dibujar un triángulo dividido, de acuerdo al número de niveles
o eslabones presentes.
Para el caso de las pirámides ecológicas: se ubica, en el nivel inferior, los organismos
productores, por ser los más numerosos; en los niveles superiores, se representa a los
consumidores; por último, en la cúspide o vértice superior, se debe situar se debe situar
a los descompone dores.
En el ejemplo de la pirámide de alimentos, se ubica en la base al agua, luego los hidratos
de carbono, siguen las frutas y se termina con las proteínas, los azúcares, grasas y aceites.
PENSAMIENTO PREGUNTA CENTRAL ACCIÓN

Teoría: Afirmaciones sobre

conocimientos:

Transformaciones:
Conceptos:
Registros:

ACONTECIMIENTOS
QUÉ ES EL DIAGRAMA U.V.E.?

El diagrama U.V.E., “V” de Gowin o diagrama heurístico como también se le conoce constituye
un organizador gráfico con formato preestablecido para el aprendizaje en ciencias. Su creador,
Bob Goin, se propuso como objetivo básico desarrollar una herramienta que pueda ser utilizada
por los estudiantes para entender tanto la lectura, como la forma cómo se produce el
conocimiento. Este organizador se ha aplicado con excelentes resultados con estudiantes desde
los 12 años en adelante.
La “ V “ de Gowin, por sus cualidades, favorece el desarrollo del pensamiento hipotético –
deductivo y la comprensión sobre el como los hombres de ciencia investigan y generan el
conocimiento; de ahí que también se le conoce como: “ V “ Heurística. Por otra parte, este
organizador gráfico permite superar las limitaciones impuestas por los consabidos formatos para
las prácticas de laboratorio en los cuales es ostensible la redundancia en contenidos y
experimentos como si fueran recetas de cocina que hay que repetir al pie de la letra.
CÓMO SE CONSTRUYE?
CÓMO SE CONSTRUYE?

A continuación de describe, el diseño de este organizador gráfico:

• Se empieza por considerar los objetos o acontecimientos por cuanto serían
los elementos primordiales a partir de los cuales se genera la investigación. En el
ejemplo propuesto sería la observación microscópica.
• Al mismo tiempo se consideran los conceptos relacionados con el acontecimiento
u objetos, motivo de la investigación. Anotamos los conceptos que sean pertinentes
a la experiencia y que tengan relación con los acontecimientos u objetos investigados.
• En todo proceso sea de solución de problemas como de investigación, es
importante partir de una o varias preguntas centrales que serían los
cuestionamientos que guíen las búsquedas.
• Con estos elementos, se deberá presentar, los registros, que serían los datos
que se tiene o que ha encontrado.

CÓMO SE CONSTRUYE?
• A continuación se busca representar mediante matrices o tablas, e inclusive
cualquiera de los otros organizadores descritos en este libro, las transformaciones
o el procesamiento de la información.
• A partir de las transformaciones realizadas así como de la teoría investigada,
se establecerá las conclusiones o afirmaciones sobre conocimientos. Es decir,
se responde a la inquietud o inquietudes centrales planteadas.
• En la parte izquierda se desarrolla la dimensión teórica o conceptual del
diagrama. Par su desarrollo es útil buscar en libros, revistas, consultas a expertos,
Internet, entre otras fuentes.
• Finalmente, al lado superior derecho, en la zona de práctica, se ubican los
juicios de valor, que serían cuestionamientos en relación a lo bueno o malo,
correcto o incorrecto, e interesante del acontecimiento, concepto o las conclusiones
a las que se ha llegado.